2018学年二年级语文下册课文210春日诗两首村居教案西师大版
小学二年级语文《村居》教案
小学二年级语文《村居》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册语文《村居》教案设计
二年级下册语文《村居》教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够背诵并默写《村居》这首诗。
理解诗中的生字词，如“拂堤”、“杨柳”等，并能在生活中运用。
能够简单描述诗中描绘的景象。
2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论和绘画等方法，感受古诗的韵味和意境。
培养学生主动学习和合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣与热爱。
培养学生欣赏自然美、体验生活乐趣的情感。
教学重难点：重点：理解诗意，感受诗人对春天和乡村生活的热爱。
难点：体会古诗中的意境和情感，能够用自己的语言表达出来。
教学准备：《村居》古诗全文及注释。
春天和乡村生活的图片或视频资料。
绘画工具（如彩笔、画纸等）。
教学过程：一、导入新课1. 播放春天和乡村生活的图片或视频，让学生感受春天的气息和乡村的宁静。
2. 提问：“你们喜欢春天吗？春天给你们带来了哪些变化？”引导学生分享自己的感受。
3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写春天乡村生活的古诗——《村居》。
”二、新课讲解1. 教师朗读《村居》，注意语音、语调、停顿和感情的表达。
2. 学生跟读，并尝试自己朗读，感受古诗的韵味。
3. 教师逐句讲解古诗内容，解释生字词，并与学生讨论诗中的景象和情感。
4. 学生提出问题，教师解答。
三、拓展活动1. 分组讨论：每组选择一个诗句，讨论诗句所描绘的景象和情感，并派代表汇报。
2. 绘画创作：学生根据自己对《村居》的理解，画出诗中的景象，展示并交流。
四、课堂小结1. 教师总结本课学习的内容，强调学生对古诗的理解和欣赏能力。
2. 引导学生思考：“我们在生活中也可以发现很多美好的事物，你们能不能也尝试写一首小诗来描绘你们心中的美景呢？”五、作业布置1. 背诵并默写《村居》。
2. 选择一幅自己画的《村居》作品，写一篇小短文描述画中的景象和自己的感受。
学年二年级语文下册 课文2 10 春日诗两首课件 西师大版.pptx
fú dī
zuì
拂堤杨柳醉春烟。
1.二月天：就是二月份春天刚刚开始的时候。 2.拂：轻轻地擦、扫。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来微微摆动，像在抚摸堤岸。 3.醉：迷醉，陶醉。
4.春烟：春天蒸腾起的烟雾9 。
学习课文
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
10
学习课文
译文：早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上
飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。孩子们放学回来 的早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。
11
学习课文
村居
高鼎
草长莺飞/二月天， 拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早， 忙趁东风/放纸鸢。
景 人
12
学习课文
《村居》描写了诗人居住在乡村时因春天来 临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放 风筝的情景。
13
学习课文
读了这首诗，你的眼前出现了 什么情景？请你说给同桌的小朋友 听听。
14
拓展延伸
你还知道 哪些描写春天的诗句吗？
1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 2.迟日江山丽，春风花草香。 3.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
15
3
导入课文
4
导入课文
cūn jū
村居
qīng gāo dǐng
清·高 鼎
cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān
草长莺飞二月天。
fú dī yáng liǔ zuì chūn yān
拂堤杨柳醉春烟，
ér tóng sàn xué guī lái zǎo
儿童散学归来早，
máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān
【西师大版】2018学年二年级下册语文精品教案：10.春日诗两首《村居》
10.春日诗两首（村居）一、教学目标:1、会认古诗中5个生字,会写4个生字。
2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
二、教学重点、难点:重点:掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
三、教具准备:朗诵音频、生字卡片。
四、教学过程:一、激趣导入在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。
今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题:村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。
3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现,有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光,你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
二年级语文下册课文210春日诗两首《咏柳》教案西师大版
10.春日诗两首（咏柳）一、教学目标：1.会认古诗中5个生字，会写4个生字。
2.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
3.运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
4.自己能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。
5.能有感情地朗读、背诵古诗。
二、教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学过程：一、故事导入，悬念激趣。
（知诗人，解诗题）1、今天，老师给大家带来一个小故事，想听吗？一千二百六十七年前，有个人叫贺知章。
他呀，勤奋好学，是著名的诗人和书法家。
后来，他中了状元，到离家很远的都城给太子当老师，终于到了可以退休的时候了，当时，百官送行。
他坐船回到了他的家乡，当地的官员都来迎接他。
那时候正是二月早春，柳树刚刚发芽，春意盎然，微风拂面。
贺知章像一只从笼子里钻出来的小鸟一样回到家乡，心情自然格外高兴。
忽然他见到了一株高大的杨柳，在河岸边亭亭玉立，一时兴起，就提笔写了一首诗，成为千古绝唱。
名家评说，这首诗，是千百年来最好的咏柳诗。
今天咱们就一起来学习这首流传了一千多年的古诗《咏柳》。
板书：咏柳请善于学习的孩子把小手拿出来跟老师一起写。
2、读题释意。
师：我们一起来把题目读一读。
生齐读课题。
师：以前我们学过《咏鹅》就是赞美鹅的意思，咏柳就是----（生补充）赞美柳树。
那么诗人是怎么赞美的呢？二、初读诗文，整体感知。
（明诗意，悟诗情）1、初读。
师：出示诗。
请孩子们读一读这首诗，看能不能做到通顺流畅，请注意，孩子们要自己读自己的。
指名读。
（师点评：后鼻音读得很准。
你读得很流利，看来预习花了很多功夫啊。
）2、古诗是中华文化的瑰宝，他有着独特的音韵美。
听老师读一读好吗？古人读诗常常是这样读的：听老师读一读好吗？（范读）3、请孩子们也来试试看好吗？教读。
（学得惟妙惟肖，这是个会学习的孩子。
2018学年二年级语文下册 课文2 10 春日诗两首 村居教案 西师大版
《村居》《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。
春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。
春风吹动下，垂柳的枝条正拂着【教学重点】掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
【教学难点】通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文一、导入新课，创设情境今天，我们又要学习一首描写春天的古诗。
自读课题《村居》。
清朝文人高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。
良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。
这是高鼎写的一首风筝诗，诗如一幅美丽的通俗画——春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝二、初读全诗，读准读通1.释题：在乡村居住。
2.听录音读。
3.自读，要求读准生字的音，读通句子。
读后检查：（1）出示生字，读准音，记住形。
（2）指名朗读，正音。
（3）跟录音读。
三、细读全诗，解词释句，弄懂诗意1.小组讨论，弄懂相关词语的意思。
2.交流，你理解了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。
拂：飘拂、拂拭、掠过。
堤：堤岸。
醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。
纸鸢：纸做的风筝。
3.诗句的意思知道吗？同桌互说后集体交流。
自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商量，提出不懂的词句。
教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。
（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。
孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。
）4.带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情。
自渎——指名读——纠正——指名读——齐读——跟录音读。
学生自己试读，评议指导。
在熟练朗读的基础上，体会诗情画意。
2四、赏读全诗，指导说写1. 读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。
2018学年二年级语文下册课文210春日诗两首咏柳教案西师大版20180421324
《咏柳》◆教材分析《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。
整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一样。
“万条垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。
无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。
“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。
“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。
那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。
原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。
这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。
◆教学目标【知识与能力目标】1.会认“咏、绦、裁、剪、妆”5个字；2.正确流利的朗读古诗，背诵古诗；3.培养热爱大自然，热爱生活的情趣。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，通过看图读诗，感受春天的美景。
【情感态度价值观目标】领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
◆教学重难点◆【教学重点】在语言环境中识字，指导有感情地朗读。
【教学难点】通过多种方式的读，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。
◆课前准备◆教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文◆教学过程一、导入新课，创设情境1. 谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2. 解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。
咏柳，赞美柳树。
那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读课文，学习生字1.教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2. 自己试读课文。
借助拼音把字音读准，把每句话读通顺。
3. 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
春日诗两首《村居》教案
10.春日诗两首（村居）一、教学目标：1、会认古诗中5个生字，会写4个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
二、教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
三、教具准备：朗诵音频、生字卡片。
四、教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
二年级语文下册课文210春日诗两首咏柳教案西师大版
10.春日诗两首（咏柳）一、教学目标：1.会认古诗中5个生字，会写4个生字。
2.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
3.运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
4.自己能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。
5.能有感情地朗读、背诵古诗。
二、教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学过程：一、故事导入，悬念激趣。
（知诗人，解诗题）1、今天，老师给大家带来一个小故事，想听吗？一千二百六十七年前，有个人叫贺知章。
他呀，勤奋好学，是著名的诗人和书法家。
后来，他中了状元，到离家很远的都城给太子当老师，终于到了可以退休的时候了，当时，百官送行。
他坐船回到了他的家乡，当地的官员都来迎接他。
那时候正是二月早春，柳树刚刚发芽，春意盎然，微风拂面。
贺知章像一只从笼子里钻出来的小鸟一样回到家乡，心情自然格外高兴。
忽然他见到了一株高大的杨柳，在河岸边亭亭玉立，一时兴起，就提笔写了一首诗，成为千古绝唱。
名家评说，这首诗，是千百年来最好的咏柳诗。
今天咱们就一起来学习这首流传了一千多年的古诗《咏柳》。
板书：咏柳请善于学习的孩子把小手拿出来跟老师一起写。
2、读题释意。
师：我们一起来把题目读一读。
生齐读课题。
师：以前我们学过《咏鹅》就是赞美鹅的意思，咏柳就是----（生补充）赞美柳树。
那么诗人是怎么赞美的呢？二、初读诗文，整体感知。
（明诗意，悟诗情）1、初读。
师：出示诗。
请孩子们读一读这首诗，看能不能做到通顺流畅，请注意，孩子们要自己读自己的。
指名读。
（师点评：后鼻音读得很准。
你读得很流利，看来预习花了很多功夫啊。
）2、古诗是中华文化的瑰宝，他有着独特的音韵美。
听老师读一读好吗？古人读诗常常是这样读的：听老师读一读好吗？（范读）3、请孩子们也来试试看好吗？教读。
（学得惟妙惟肖，这是个会学习的孩子。
二年级语文下册 村居教案 西师大版
村居教学目标：1.认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2.通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3.能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：1.掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
2.通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：朗诵音频、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1.请大家解放读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
（如不认识的字、陌生的词、难写的字等）2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3.同学们真不错，将幽美的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4.进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5.互相交流。
6.师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷清静的吗？它有怎样的美景？1.解放读读古诗，你会有很多的发现的。
2.学生解放读诗。
3.你看到了什么？生汇报。
4.（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来喜悦地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个填塞生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6.你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7.这么多优美的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1.这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2.村子里的孩子也和大家一样喜欢这优美的春天吗？3.板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4.你能读好它吗？解放读古诗第二句。
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《村居》
《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。
春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。
春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。
白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。
诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
【知识与能力目标】
1.会认“拂、堤、醉”3个字；
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文；
3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
【过程与方法目标】
能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。
【情感态度价值观目标】
通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。
【教学重点】
掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
【教学难点】
通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教师：多媒体课件、图片
学生：熟读课文
一、导入新课，创设情境
今天，我们又要学习一首描写春天的古诗。
自读课题《村居》。
清朝文人高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。
良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。
这是高鼎写的一首风筝诗，诗如一幅美丽的通俗画——春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝
二、初读全诗，读准读通
1.释题：在乡村居住。
2.听录音读。
3.自读，要求读准生字的音，读通句子。
读后检查：
（1）出示生字，读准音，记住形。
（2）指名朗读，正音。
（3）跟录音读。
三、细读全诗，解词释句，弄懂诗意
1.小组讨论，弄懂相关词语的意思。
2.交流，你理解了哪些词语？
草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。
拂：飘拂、拂拭、掠过。
堤：堤岸。
醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。
纸鸢：纸做的风筝。
3.诗句的意思知道吗？同桌互说后集体交流。
自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商量，提出不懂的词句。
教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。
（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。
孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。
）
4.带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情。
自渎——指名读——纠正——指名读——齐读——跟录音读。
学生自己试读，评议指导。
在熟练朗读的基础上，体会诗情画意。
四、赏读全诗，指导说写
1. 读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。
2.作者写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？练习背诵。
3.你是否曾经有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情如何？说一说。
阳春三月，同学们到野外去游玩之后，有怎样的感受呢？（确定一个表达的中心）你为什么会有这样的感受呢？
4.指导改写。
确定改写的人称。
假如你看到了这美丽的景色和动人的情景，该怎么来告诉别人呢？（通过讨论，明确可以用第一人称和第三人称来改写。
）
（要求学生想像作者观赏的经过，提示突出写好诗中的两个情景。
）
五、作业
1.把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。
2.背诵。
抄写这首诗。