人教版2018年九年级语文下册全册教案
孔乙己九年级语文教案孔乙己教案教学设计一等奖
孔乙己九年级语文教案孔乙己教案教学设计一等奖
鲁迅大家都不陌生，他的文章多以描写身边的人物和事来反应一定的社会形态。下面是整理的孔乙己九年级语文教案，一起来学习下吧。孔乙己九年级语文教案1
教学目标：
一、认识封建教育、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。
二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法；体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简炼、精确。
教学重点与难点：
重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。
难点：对孔乙己人物性格的理解。
一、简单回顾上课时内容，导入新课听写词语
二、提示与思考学生思考，小组交流
1．小说的前三个小节有什么作用？
2．酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？
3．孔乙己的读书经历说明了什么？
4．丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？
三、交流、讨论后明确
1．小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富独立和阶级对立的状况。我职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。
2．孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会最底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。惟利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。
3．孔乙己读了一辈子书，却连半个秀才也没捞到，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。
4．丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了服辩之后仍将他打了半夜，再打折了腿，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。四、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因
人教版九年级语文下册(2018部编版)第10课《唐雎不辱使命》课件 (共49张PPT)[优秀课件资料]
![人教版九年级语文下册(2018部编版)第10课《唐雎不辱使命》课件 (共49张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/c75e569176eeaeaad1f330e0.png)
8 分析两个人物
秦王 以五百里易安陵
(利诱之) 秦王
逆寡人轻寡人 (盛气凌人) 天子之怒
(武力恐吓) 长跪而谢
(折服)
安陵君 愿终守之，弗敢易
(明辨之) 唐雎
千里不易 (从容答辩)
布衣之怒
(针锋相对) 挺剑而起
1 激趣导入
从前有一位年轻人，一心想得道成仙。便风尘仆仆，千里 迢迢，不辞劳苦的奔赴峨眉山拜会一名智真长老！“大师，我 想皈依佛门，得道成佛成仙，您老可一定要收留于我啊！”“阿 弥陀佛！这么大的事情，你和你的父母亲商量过了吗？”“没有， 长老。”“孽畜！这么大的事情，你敢私做主张。徒儿们，拉出 去打他40大棒。”打完后，被轰了出去！谁知，这位兄弟锲而 不舍，养了几个月伤，又来了！“大师，我要遁入空门，成佛 成仙，您老一定要收下我！”“你和父母亲商量了吗？”“商量了， 早商量了！”学生迫不及待。“孽畜！你这个孽畜，这么一点点 小事情，自己都做不了主，要你何用，徒儿们，接着打！”又 是四十大棒后被轰下山去！谁知，这家伙第三次又来了：”大 师，我一定要遁入空门，您老一定要收留我！”“那你和父母说 了吗？”“我敬仰大师的为人和学识已经非常久了，我把自己的 建议和父母一讲，他们听说是您，非常赞同啊！”“嗯！孺子可 教！”大师微笑着收留下了他！可见，语言技巧是多么的重要， 今天我们就来学习一位极有性格的古人，靠自己的智慧和犀利 的言辞保全自己国家的故事,下面就让我们一起走进《唐雎不 辱使命》
2018届九年级语文下册 专项复习(六)综合运用习题 (新版)新人教版
专项复习（六）综合运用
一、拟写标题类
1.请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。
人民网4月11日电由中国社会福利基金会青少年足球基金发起的公益项目“绿茵计划”10日在北京启动，旨在改善偏远山区成绩优异的少年足球队的踢球环境。
“绿茵计划”的内容包括将学校的泥土地球场改建为绿茵草坪，提升基层教练员水平，为学生提供足球训练装备以及为成绩优秀的球队提供前往国外优秀青训营的机会等。绿茵计划“希望三年之内在全国范围内为100个偏远地区的优秀球队建立绿茵球场，为孩子们提供更好的足球装备。
标题：青少年足球基金公益项目“绿茵计划”启动理由：因为它抓住了导语的核心内容，使人印象深刻，有吸引力。
2.请给下面的新闻材料拟写一则恰当的标题，并简述理由。
2017年4月14日至15日，第十四届中国民营书业发展高峰论坛暨2017全国知名实体书店CEO 峰会在西安举行。陕西省出版物发行协会、西安市图书发行协会、陕西书业商会提议，由参加本届大会的实体书店共同发起，成立“全国知名实体书店联盟”。
“全国知名实体书店联盟”。将汇集书店资源，为实体书店发展，创建平台，疏通渠道，提供支持。解决实体书店困难，根据联盟书店运营要求，协调联盟书店资源，提高联盟书店发展能力，使实体书店得到良好的发展。
标题：全国知名实体书店CEO峰会在西安举行理由：因为它包含了新闻内容的对象、地点、主要事件，语言简练，重点突出。www-2-1-cnjy-com
3.请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。
2017年4月1日讯这两天，贯穿许昌市的清潩河畔樱花盛开，当地举办了首届樱花节，大批市民趁着好天气来踏青赏花。可就在三年前，一年四季这条臭水河让人很闹心。这也是当地政府最头疼的事儿。因为工业污染、生活污染日趋严重，原本就缺水的许昌，每年枯水期，市民们吃水都成问题。转机出现在2014年，南水北调中线工程通水，许昌市每年能分得2.26亿立方水，完全满足了许昌市民的吃水问题。于是许昌市把北汝河水和城市中水作为生态水源，连通了环城河道，挖出五个城市湖泊，开辟了4片沿河林带，一套完整的城市生态水系建立起来。同时关闭了河道内所有的排污口，污水输入处理厂集中净化。通过建立生态水系，许昌市地下水平均回升了2.6米，河水都达到了四类水以上，绿化覆盖率达到目前的40.62%，人均公园绿地面积12.34平方米。
（2018部编）新人教版九年级语文下册古诗词理解性默写（答案）
（2018部编）新人教版九年级语文下册古诗词理解性默写
（答案）
（2018部编）新人教版九年级语文下册古诗词理解性默写（答案）《渔家傲·秋思》
1、塞下秋来风景异，。
2、四面边声连角起，千嶂里，。
3、，燕然未勒归无计。
4、，人不寐，。
5、渔家傲·秋思》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是：
，。
6、唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之
情，《渔家傲·秋思》中表达同样感情的句子是：，。7、《渔家傲·秋思》中表现将士们思家与报国矛盾心情的诗句是：
，。
8、范仲淹在《渔家傲?秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：，。
9、《渔家傲?秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：
，。
10、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲?秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：，，
。
11、渔家傲?秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：，
。
《江城子·密州出猎》
1、为报倾城随太守，，。
2、持节云中，？
3、，西北望，射天狼。
4、《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子
是：，。
5、《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到重用的心情两
句：，。
6、《江城子·密州出猎》中抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志的诗句是
是：，，。
7、苏轼在《江城子?密州出猎》中以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句
是：，，。
8、苏轼的《江城子?密州出猎》中抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句
人教版九年级语文下册(2018部编版)第三单元课外古诗词诵读《浣溪沙》课件 (共30张PPT)
文本解读
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城
找出意象，体会其意境及心情。
晚烟 荒戍垒
斜日 旧关城
惆怅、忧伤
词中的主旨句是
古今幽恨几时平
写尽出塞远行的清苦和古今幽恨，既不 同于遣戍关外的流人凄楚哀苦的呻吟，又不 是卫边士卒万里怀乡之浩叹，而是纳兰对宇 宙浩渺，人生纷繁以及世事无常的独特感悟， 虽可能囿于一己，然而其情不胜真诚，其感 不胜拳挚。
何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
此词描写了一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分 手的情景，借用班婕妤被弃以及唐玄宗与杨贵妃的爱情 悲剧的典故，通过“秋扇”、“骊山语”、“雨霖铃”、 “比翼连枝”这些意象，营造了一种幽怨、凄楚、悲凉 的意境，抒写了女子被男子抛弃的幽怨之情。
问题探究
1、这首词描绘了哪些意象？这些意象 有什么特点？
意象：北风、晚烟、营垒、落日、城堡。
特点：萧瑟、冷清、破败。
问题探究
2、赏析“北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！”
“断”字，不仅生动描绘马嘶声在北风中被阻 断，更描绘了人被隔绝在荒凉之地的感觉，引人 入寒风凛冽之境，使人不禁神伤。渲染了边塞荒 凉萧瑟的氛围，抒发了词人奉命出塞的怅惘之情 和迷茫情绪。
人物资讯
纳兰性德（1655－1685）， 清代词人，与朱彝尊、陈维崧 并称“清词三大家”。字容若， 号楞伽山人。大学士纳兰明珠 长子。出生于满州正黄旗。自 幼天资聪颖，18岁考中举人。 康熙十五年（1676）年中进士， 授乾清门三等侍卫，后循迁至 一等。随扈出巡南北，并曾出 使梭龙（黑龙江流域）考察沙 俄侵扰东北情况。诗文均很出 色，尤以词作杰出，著称于世。
人教版八年级下册语文教案（2018新教材全册）
⼈教版⼋年级下册语⽂教案（2018新教材全册）2018审定改版最新教案
新版⼈教版⼋年级下册语⽂教全册教案教学设计
教案说明:
本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详
细环节齐全，可A4纸直接打印。本教案还存在许多不⾜之处,望⼴⼤⽹友谨慎下载.
学科：；
任课班级：；
任课教师：；
年⽉⽇
2017-2018学年度第⼆学期教学进度表
教学班级⼋年级
教科书名
称及册数
（2018年审定）
⼈教版⼋年级下册语⽂
科⽬语⽂
每周节数节
总授课
节数
节
时间单元教学内容计划
节数
实授
节数
出⼊
原因
第1
2 3 周第⼀单元
1社戏
2回延安
3安塞腰⿎
4灯笼
写作：学习仿写
⼝语交际：应对
2
2
2
第4
5 6 周第⼆单元
5⼤⾃然的语⾔
6阿西莫夫短⽂两篇
7⼤雁归来
8时间的脚印
写作：说明的顺序
综合性学习：倡导低碳⽣活2
2
2
2
2
2
第7
8 9 周第三单元
9桃花源记
10⼩⽯潭记
11刻⾈记
12诗经⼆⾸
写作：学写读后感
综合性学习：古诗苑漫步名著导读
课外古诗词诵读
2
2
2
2
2
第
10
周
期中复习期中复习及期中考试9
2017-2018学年度第⼆学期教学进度表教学班级⼋年级
教科书
名称及
册数
（2018年审定）
⼈教版⼋年级下册语⽂
科⽬语⽂
每周节数节
总授课
节数
节
时间单元教学内容计划
节数
实授
节数
出⼊原
因
第11
12
13 周第四单元
活动探究
任务⼀：学习演讲词
13最后⼀次演讲
14应有格物致知精神
15我⼀⽣中的重要抉择
16庆祝奥林匹克运动复兴
任务⼆：撰写演讲稿
任务三：举办演讲⽐赛2
2
2
2
2
2
2
2
第14
15 16周第五单元
17壶⼝瀑布
18在长江源头各拉丹东19登勃朗峰
人教版九年级语文下册(2018部编版)第三单元课外古诗词诵读《浣溪沙》课件 (共30张PPT)
人物资讯
不想给皇帝当司机
给皇帝当侍卫，等同于给领导当司机， 那种高度紧张的心理压力，使心思细腻 敏感的纳兰性德备感煎熬。而且康熙凡 巡游，纳兰性德都要随驾在侧。侍卫是 武职，与他的诗书才情格格不入。在大 清帝国名利场中，纳兰性德是一个另类， 他“孤芳致洁，昏波不染”。然而，他 对生命奔放的渴望，几乎都被他丝毫不 喜欢的职务禁锢住了。在物质极度充足 的情况下，人们往往开始关注精神上的 自由和奔放。纳兰性德就是如此。正因 为如此，我们在读纳兰性德的诗词中， 那种难以掩饰的忧伤才汩汩流淌出来。 他自己也说：“予生未三十，忧愁居其 半，心事如落花，春风吹已断。
但你我本应当相亲相爱，却为何 成了今日的相离相弃？如今轻易地 变了心，你却反而说情人间就是容 易变心的。
我与你就像唐明皇与杨玉环那样， 在长生殿起过生死不相离的誓言， 却又最终作决绝之别，即使如此， 也不生怨。
但你又怎比得上当年的唐明皇呢， 他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连 理枝的誓愿。
人物资讯
第三个女人：续弦官氏
在纳兰性德情伤尚未愈合时， 他又迎来了第二段婚姻，第二个 妻子官氏。而毫不意外的是，官 氏出身于名门贵族。她的父亲是 光禄大夫、一等功，享有很高的 地位。然而，纳兰性德的心里仍 然装着卢氏，所以不可能再爱上 另外一个女人了。官氏也知道纳 兰性德的情况，但她并没有心生 怨怼，而是处处体谅纳兰性德， 为他主持家事。或许纳兰性德心 里也很愧疚，但是他的心里再也 装不下其他人了。
2018-2019学年部编人教版九年级语文下册古诗文理解性默写(含答案)
14.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
15.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“了却君王天下事，赢得生前身后名”直抒胸臆，表达作者的爱国激情和雄心壮志。
16.辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的词句是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
17.秋瑾的《满江红》中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
18.秋瑾的《满江红》中“为篱下黄花开遍”一句是化为陶渊明“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”的诗句，以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。
19.《定风波》中写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
20.《定风波》中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
21.《定风波》中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”一边是料峭春风，丝丝冷意；一边是山头斜照，些些暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。
22.《定风波》中词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了的句子是：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
23.《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，表达作者内心寂寞悲凉的心情的句子是：古今多少事，渔唱起三更。24.《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中作者以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪的笔触，概括国家和个人的激剧变化的情况，写下的感慨深沉的句子是：二十余年如一梦，此身虽在堪惊。
2018年九年级语文下册第二单元7溜索习题课件新人教版20190123252
7 溜索
课文助读
走近作者
阿城，原名钟阿城，1949年出生于北京市，祖籍重庆市江津区，中国内地作家、编剧。1984年，出版个人首部短篇小说《棋王》。作品集《阿城文集》。编剧作品有《芙蓉镇》《小城之春》《刺客聂隐娘》等。作品简介
作品简介
本文选自《遍地风流》。该书出于敬畏历史之心，本乎赏鉴文学之意，我们不以为废文，不因人兴文，纯以文学的标准，撷取20世纪短篇小说百篇精品，以颗颗璀璨的小珠，串成百年文学纪念的项链。
主要内容
这篇小说写了一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历。小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字，好像每位读者都是这个“我”，给人以身临其境之感。
基础过关
1.写一写，背一背。
愈是简单的事，也许真的愈不容易做。
（钟阿城《树王棋王孩子王》）
2.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
俯身（ ）盘桓（ ）探视（ ）涓涓（ ）顷刻（ ）xún 思（ ）拳打脚tī（ ）战战兢兢（ ）千jūn 之力（ ）万丈绝壁（ ）•
fǔ•••
••
•
huán tàn juān qǐnɡ寻踢jīnɡ钧bì
3.根据解释写出对应的词语。
（1）形容力气大。（ ）
（2）不分明；不清楚。（ ）
（3）徘徊；逗留住宿。（ ）
（4）形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。（ ）（5）细水缓缓流动的样子。（
）
（6）极短的时间。（ ）
（7）指很少的钱或很小的事。（
）
千钧之力模糊 盘桓战战兢兢
涓涓细流顷刻锱铢
4.根据课文内容填空。
（1）马却更觉（
），牛们也慢下来。（2）一只大鹰（ ）了半圈，忽然一（ ）
身，（
）进山那侧的声音里。（3）汉子们（ ）了它的四蹄，（ ）
(完整版)人教版语文九年级下册(2018部编版)古诗词欣赏
部编人教版语文九下古诗词欣赏含答案
渔家傲·秋思（北宋范仲淹）
塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。
浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。1．重点词句翻译：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
饮一杯浊酒，不由想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。
2．句子赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？试加以描述。
群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭，表现了边塞的凄凉。
3．主旨赏析：请对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作简要分析。
运用窦宪刻石燕然的典故，揭示了词人和征夫们的心理：思乡而不能回，尚未达到建立军功、刻石燕然的目的。
4．手法赏析：请揣摩“霜满地”在表达上的作用。
借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感，在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。
5．真题再现：
(1)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？
抒发了词人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。
(2)从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。
边声伴着军中的号角响起，凄清悲凉；在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭。“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日，这是静；边声、号角则是伴以声响的动。动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图，形象地描绘了边塞独特的风景。
江城子·密州出猎苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
2018年人教版部编版初中语文七至九年级教材目录汇总
2018年人教版部编版初中语文七至九年级教材目录汇总
人教版部编初中语文教科书七至九年级目录
七年级上册
1．春/朱自清
2．济南的冬天/老舍
3．雨的四季/刘湛秋
4．古代诗歌四首
观沧海/曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾
天净沙·秋思/马致远
写作——热爱生活，热爱写作
5．秋天的怀念/史铁生
6．散步/莫怀戚
7．散文诗两首
金色花/泰戈尔
荷叶·母亲/冰心
8．《世说新语》两则
咏雪
陈太丘与友期
写作——学会记事
综合性学习：有朋自远方来
9．从百草园到三味书屋/鲁迅
10．再塑生命的人/海伦8226;凯勒
11．《论语》十二章
写作——写人要抓特点
名著导读——《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
课外古诗词诵读——
峨眉山月歌/李白江南逢李龟年/杜甫行军九日思长安故园/岑参夜
上受降城闻笛/李益12．纪念白求恩/毛泽东
13．植树的牧羊人/让8226;乔诺
14．走一步，再走一步/莫顿8226;亨特
15．诫子书/诸葛亮
写作——思路要清晰
综合性学习：少年正是读书时
16．猫/郑振铎
17．动物笑谈/康拉德·劳伦兹
18．狼/蒲松龄
写作——如何突出中心
19．皇帝的新装/安徒生
20．天上的街市/郭沫若
21．女娲造人/袁珂
22．寓言四则
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和狮子/《伊索寓言》
杞人忧天/《列子》
写作——发挥联想和想象
综合性学习：文学部落
名著导读——《西游记》：精读和跳读
课外古诗词诵读——
秋词（其一）/刘禹锡夜雨寄北/李商隐十一月四日风雨大作（其二）/陆游潼关/谭嗣同
七年级下册
邓稼先
说和做——记闻一多先生言行片断
回忆鲁迅先生
人教版语文九年级下册(2018部编版)古诗词欣赏
部编人教版语文九下古诗词欣赏含答案
渔家傲·秋思(北宋范仲淹)
塞下秋来/风景异,衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起,千嶂里,长烟落日/孤城闭。
浊酒一杯/家万里,燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地,人不寐,将军白发/征夫泪。
1.重点词句翻译:
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
饮一杯浊酒,不由想起万里之外得家乡,未能像窦宪那样战胜敌人,刻石燕然,不能早作归计。
2.句子赏析:“千嶂里,长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样得景致？试加以描述。
群山连绵,炊烟袅袅,夕阳西下,一座孤城,城门紧闭,表现了边塞得凄凉。
3.主旨赏析:请对“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”作简要分析。
运用窦宪刻石燕然得典故,揭示了词人与征夫们得心理:思乡而不能回,尚未达到建立军功、刻石燕然得目得。
4.手法赏析:请揣摩“霜满地”在表达上得作用。
借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感,在时间上就是“长烟落日”得延续,表现了守边将士寒夜戍守得艰辛。
5.真题再现:
(1)“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”抒发了词人怎样得思想感情？
抒发了词人渴望建功立业与思亲念乡得复杂情怀。
(2)从写景得角度赏析“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”。
边声伴着军中得号角响起,凄清悲凉;在群山得环抱中,太阳西沉,长烟苍茫,城门紧闭。“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利得军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日,这就是静; 边声、号角则就是伴以声响得动。动静结合,展现出一幅充满肃杀之气得战地风光图,形象地描绘了边塞独特得风景。
江城子·密州出猎苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,瞧孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨！持节云中,何日遣冯唐？会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
2018年中考语文(四川)总复习精英课件：第一部分 教材梳理 九年级下册现代文、诗词 (共18张P
11 ． 轮 台 九 月 风 夜 吼 ，一__川__碎__石__大__如__斗__ ， __随__风__满__地__石__乱__走____ 。 (岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》)
12．云横秦岭家何在？____雪__拥__蓝__关__马__不__前______。(韩愈《左迁至 蓝关示侄孙湘》)
13．投我以桃，____报__之__以__李____。(《诗经》) 14．文章本天成，____妙__手__偶__得__之______。(陆游《文章》) 15．其身正，__不__令__而__行___；其身不正，___虽__令__不__从___。(《论语》)
三、根据给出的意思写出相应的词语 1．比喻文章的气势首尾贯通或整个工作过程中不间断，不松懈。 ( 一气呵成 ) 2．对医术精良医师的称赞之语。比喻使沉疴转愈，有起死回生之 术。( 妙手回春 ) 3．形容心神不宁，不得安生。( 如坐针毡 ) 4．父母子女，团聚一堂，融融洽洽的乐趣。( 天伦之乐 ) 5．只剩下微弱的气息。形容呼吸微弱，濒于死亡。( 奄奄一息 )
6．锦江春色来天地，_____玉__垒__浮__云__变__古__今_____。(杜甫《登楼》) 7．___共__看__明__月__应__垂__泪___，一夜乡心五处同。(白居易《望月有感》) 8．报君黄金台上意，__提__携__玉__龙__为__君__死____。(李贺《雁门太守行》) 9．欲问行人去那边？___眉__眼__盈__盈__处______。王观《卜算子·送鲍浩 然之浙东》 10．___毅__魄__归__来__日_____，灵旗空际看。(夏完淳《别云间》)
2018部编人教版初中语文九年级上册教案
沁园春·雪
学习目标：
1、了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。
2、感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。
3、品味准确、精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。
4、领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的情感。
学习重点：
吟诵、品味诗歌。感悟、体察词作的意蕴和情境。
学习难点：
丰富想象，领略词作的诗情画意。认识诗人对历代帝王的评论。
课时安排：二课时
学习过程：
第一课时
一、新课导入
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵……当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花，纷纷扬扬地从天而降的时候，当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候，望望它们，会有许许多多的感觉……当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时，他会有怎样的感受？让我们一起走进《沁园春·雪》！
二、前置作业
1、查找“词”的文体知识及本课的写作背景。
2、熟读诗歌，分析词的上下阕各写了些什么，表现了作者怎样的情感？
3、下阕“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者的什么感情？
4、词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了作者怎样的伟大政治抱负？
三、小组交流讨论
四、课堂展示
五、点拨示例：
1、了解有关文体知识及写作背景
词，又称长短句。最初称为“曲子词”，是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。
“沁园春”，词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。
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1 诗两首
教学目标
知识与技能
1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
过程与方法
1.品味诗歌富有表现力的语言。
2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。
3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
情感态度与价值观
体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。
教学重难点
1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
教学方法
1．诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2.探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。
3.比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。
教具准备
多媒体课件、录音机
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
我爱这土地
一、导语设计
谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。
二、资料助读
艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大
堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大
堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗
技场》等。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的
广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不
挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷
慨激昂的诗。
三、朗读指导
1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音
我爱这土地
假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流
这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明……
──然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。
为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……
3．指定学生诵读全诗，教师作简要点评。
四、精彩研读
(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?
诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患涛情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。
(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，
说说它们有哪些象征意蕴?
上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。土地”可以看作
繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?
表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。
(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述．第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。
（5）概括本诗的主旨。
诗题“我爱这土地”，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
（6）学生熟读背诵全诗。
五、小结
《我爱这土地》分别描述了鸟儿歌唱的四个对象——土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”，抒发了那个时代华夏儿女面对山河破碎、生灵涂炭这一现实的痛苦心理及深沉的爱国心声。
六、作业
1、背诵《我爱这土地》。
2、预习《乡愁》。
板书设计：
鸟——诗人自己
土地——祖国大地意象朴实
第一节河流、风——抗争精神象征深远热爱祖国
我爱这土地黎明——解放区至死不渝
第二节常含泪水直抒胸臆
深爱土地激情澎湃
课后反思：
第二课时
乡愁
一、导语新课
提问学生背诵《我爱这土地》。
二、资料助读
余光中(1929～)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。
三、诵读指导
学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。
乡愁