新疆精河县九年级语文上册第二单元5敬业和乐业教案新人教版
九年级语文上册 第二单元 第5课《敬业与乐业》教案3 (
第5课《敬业与乐业》学习目标：1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。
2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。
3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。
4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。
学习重难点：1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。
2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。
学法指导：题目告诉了我们作者谈论的话题。
首先请仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的（思路与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下演讲的语言特点；最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。
特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。
学习过程：一、预习·导学：1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。
2、查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。
①旁骛（）：②亵渎（）（）：③征引：④骈（）进：⑤敬业乐群：⑥断章取义：⑦不二法门：⑧言行相顾：⑨强聒不舍（）：⑩安其居，乐其业：3、文中引用了许多古语中的经典词句，请结合文下注释，弄懂它们的意思。
4、认真阅读课文二~三遍，想一想：作者对“敬业与乐业”这个问题是怎么看的？又是如何来论述自己看法的？5、文中的“业”仅是指正式的谋生职业吗？读了本文你最大的感受是什么？你对文中的内容有疑问或对某些观点有不同见解吗？若有，请写在下面。
二、学习·研讨：（一）导入，简介作者。
（二）检查预习2、3（三）整体感知：J 作者在文中提出的最主要观点是什么？从哪几个方面来论述的？用了哪些方法？试列出本文的提纲。
J 文章结尾说“我深信人类合理的生活总该如此”，试用自己的话谈谈“合理的生活”该是怎样的。
读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？（四）合作探究：1、仿照示例，为“有业之必要”列举几条理由；为“凡职业都是有趣味的”举几个例子。
九年级语文上册 第二单元 5《敬业与乐业》教学案(新版)新人教版
《敬业与乐业》1.做事不分心，精神就能集中。
2.知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。
三整体感知，理清层次自学指导二：请同学们仔细朗读课文，然后按照“提出论点---分析论证---总结全文”的顺序把文章分成三部分，并分别阐述。
1.本文提出了怎样的论点？2.作者从哪几方面证明论点？3.作者在结尾用哪些精要的词语来深入解读论点？四、研读课文自学指导三：第2--5段，什么是“业”，作者采用了怎样的论证方法来论证分论点“有业之必要”？五、当堂小结第二课时一、复习导入二、重点研读自学指导一：请同学们细读课文6—7段，说一说什么是敬业的“敬？为什么要敬业？怎样做到敬业？并说说各个层次运用了怎样的论证方法进行论证的？自学指导二请同学们细读课文第8段，“乐业”部分，说一说什么是乐业？怎样做到乐业？自学指导三：请同学们从内容论证方面和演讲方面，感受本课的语言特色。
自学指导四：梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”？三、课堂小结，形成网络（一）小结与网络你觉得本文有哪些写法值得借鉴？记录：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________语文达标检测（示例）内容：《敬业与乐业》满分20分班级 _________ 姓名 ___________ 分数____________一、基础检测1．注音或写汉字。
（5分）（1）rú（）家（2）旁wù（）（3）xiè dú（）（）（4）承蜩（）（5）强聒（）（）（6）骈（）进（7）调（）和（8）折（）本2.解释下列句中加点词语的语境义(2分)（1）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门将（2）会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来二、回顾结构（6分）本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“”。
九年级语文上册第二单元第5课《敬业与乐业》教学设计(新版)新人教版(新)
5 敬业与乐业梁启超教学目标：１、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
２、摘录并积累大量经典语句、格言。
３、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
４、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：１、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
２、理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
课时安排：两课时。
第一课时教学内容：1、理清课文思路。
2、摘录并积累大量经典语句、格言。
引导学生品味与领悟“敬业”的精神。
3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
教学过程：一、导入。
同学们，老师这里有几种职业供你们挑选，谈谈你将来从事的职业类别，并讲讲你为什么要选择这样的职业？（政府官员、公司老总、科学家、警察、军人、医生、宇航员、教师、农民、清洁工……）。
学生选择后，教师讲述：职业，真有贵贱、高下之分吗？今天我们学习的这篇课文将给我们提供一种看法。
请同学们翻到课文《敬业与乐业》。
谁来介绍一下作者？作者简介：梁启超（１８７３～１９２９），近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计１４８卷，１０００余万字。
电视台有一则广告是这样说的：少年智则中国智，少年强则中国强。
这两句话则出自梁启超所写的《少年中国说》，原句是这样的：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
看题目，你是如何理解“敬业”与“乐业”的？请同学们迅速阅读课文，看看作者是怎样给“敬业”与“乐业”定义的？二、整体感知。
1、学生自读课文，思考：作者是怎样给“敬业”与“乐业”定义的？（“敬业”书24页14行后半部分）敬业与乐业，这个观点现在也还没有过时。
九年级语文上册 第2单元 第5课《敬业与乐业》教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案
5 敬业与乐业第1课时这个问题究竟应该怎么看。
提示：此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。
所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。
（4）文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。
这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？可以以感动中国的人物为例，对于学生来说，重要的是认真学习科学文化知识，提高自己的各种素质。
三、板书设计表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
‖教学提示‖这是一篇演讲词，可以虚拟现场，让学生多读，在读中去体会演讲词的语言特点，另外，这是学生第一次接触议论文，所以有关议论文的文体知识不必说的过深。
第2课时学习 目标 学习引用名言和故事证明观点的方法。
品味这则演讲词的语言特色。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对某某中华职业学校学生的一次讲演，结合内容说说，本文是如何体现口语和演讲特色的？（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。
如：课文第3段，引用孔子的名言之后，又做了饶有趣味的讲解：“孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人却摇头叹气。
”（2）语言通俗，如话家常。
如文章第8段说道：“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止除了睡觉以外，总不能把四肢五官都搁起来不用。
只要一用不是淘神，就是费力，劳苦总是免不掉的。
”（3）结合演讲时的情境，注意和听众进行现场交流。
如演讲到最后，他说：“盼望诸君和我一同受用！”这是对听众直接的心理诉求。
教学反思可取之处：由于这是学生接触的第一篇带有议论特色的演讲词，学生对于议论文的一些常识还不太了解，所以在整个教学过程中，我尽量很少使用有关议论文的术语，即使需要使用，我也是结合例子给学生以通俗的解释，让学生对议论文的有关知识形成一种感性的认识，为以后进一步学习这样的文章打下一个良好的基础。
九年级语文上册 第二单元 第5课《敬业与乐业》教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案
《敬业与乐业》一、教学内容选择⒈写字与识字：征引旁鹜亵渎敬业乐群断章取义不二法门言行相顾强聒不舍⒉援引古籍提出论题及中心论点的方法；⒊围绕“有业”、“敬业”与“乐业”及其相互关系展开论述，阐明自己的观点和看法的演讲思路；⒋这篇讲演词按照“提出问题——分析问题——解决问题”的方式结构，条理清晰，谋篇布局方法典型；⒌运用举例子和讲道理的论证方法；⒍文本论述的语言风格：⑴既使用了大量的口语，又引用了大量的文言警句，使得语言既通俗又典雅；如：“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，……”理解演说用语要注意根据听众的特点来选择（本文是梁启超先生为职业预备者——学生做的演说，话题及语言都有针对性）。
⑵运用设问和反问句，加强语气，把论述引向深入；如：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。
”⑶语言通俗浅显，结合演讲时的情境，注意和听众现场交流；如:“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”⒎了解“敬业”与“乐业”的重要性，联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
8.运用所学的论述形式进行口语及写作训练：⑴用“凡职业都是有趣味的。
如”的句式来提供几个事例。
⑵运用“文法”第2、3进行练笔训练。
二、教学安排⒈理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
⒉分析演讲词中观点与材料的关系，领会作者是如何运用材料来论述观点的。
⒊体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
⒋教学时数：计划2课时授完三、教学设计第一课时㈠导入新课《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对某某中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
㈡简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
某某新会人。
清光绪举人。
九年级语文上册第二单元第5课敬业与乐业教案2新版新人教版
5、敬业与乐业教学目标（一）知识与技术：继续学习举例子与讲道理两种论证方式。
（二）进程与方式：通过朗诵，体味文章的语言特色。
（三）情感态度与价值观：学会作者敬业与乐业的态度。
教学重点：学习事例论证与道理论证两种论证方式。
教学难点品析文章的语言特色。
教具预备：PPT教学时数：两课时教学进程：第二课时一、导入上节课同窗们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一样议论文的两点不同，这堂课咱们结合“学习”是咱们学生的“职业”那个实际，看可否谈得更真切些，出色些!二、研读课文，加深内容明白得一、学生自读课文第1——7自然段，试探以下问题：（1）试着明白得文章的中心论点？（2）作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方式？（3）作者是如何层层深切地论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方式？二、学生自读课文八、9自然段，试探以下问题：（1）理清作者论证“乐业的重要性”的思路？（2）在这一部份中。
作者运用了什么论证方式？（3）文中说“我坚信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“让人类合理的生活”应该是如何的？三、品读课文，拓展延伸一、结合“学习”是咱们学生的“职业”那个实际，深切解读，谈谈感受(引导学生结合自躯体验进行自省式阅读，鼓舞“有独特观点”“进行个性化表达”)二、仿写练习：既然大伙儿结合自己的学习实际有如此深切的观点，不如让咱们动动笔以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方式，写一两段文字3、体味语言文中大量引用经典、格言，是课文在论证上的最大特点。
四、回读课文，总结评判课堂学习时刻终归超级有限，因此课内学习并非终点让咱们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入咱们的灵魂深处，在你面对此刻的学业唉声叹息时，在你以后面对不喜爱的职业怨天尤人时，希望这篇文章和课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量!五、作业一、摘抄文中经典语句、格言二、完本钱课练习册。
六、板书设计辩论：提能力赏析：品特色敬业与乐业朗诵：酿情感拓展：强积存教学反思：。
九年级语文上册第二单元5《敬业与乐业》教案(新版)新人教版(20201101184656)
5敬业与乐业：«<知识与技能 1 •理解、积累“敬业乐业”、“安居乐业”、“断章取义”、“不二法门”、“言不 及义”、“亵渎”、“强聒不舍”等词。
2 •体会演讲词的文体特点。
过程与方法 1.初步学习举例论证和道理论证。
2 •理清作者的思路，体会作者怎样层层深入地论述自己的观点。
3.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
情感、态度与价值观 树立正确的事业观，培养自己的敬业精神和乐业态度。
：«<重点 指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性， 并联系自己的实际, 用敬业与乐业的态度对待生活。
难点 真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。
1.诵读法。
2 •研讨探究法。
梁启超的画像与资料。
2课时：«<古希腊著名的思想家苏格拉底曾讲过一句话： “态度决定一切”，这句话启迪的不仅是 当时的古希腊人，也应该引起我们对生活态度、 处事原则的深层思考。
“态度”是一切事物 能否成功的至关重要的因素， 我们的学习也是这样。
今天，我们一起走进近代思想家梁启超 的演讲词一一《敬业与乐业》，让我们在感知先哲思想风采中，对照自己的学习精神和生活 态度，领悟人生价值。
梁启超（1873〜1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新 派代表人物，学者。
与康有为一起领导了维新变法运动， 并称“康梁”。
曾倡导文体改良的 “诗界革命”和“小说界革命”， 开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。
其著作编 为《饮冰室合集》。
《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
多媒体出示问题组：1 •这是一篇什么文章？属于什么文体？2 •本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？3 •作者在文章中先后谈了哪几个问题？播放课文录音。
学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：1 •这是一篇演说词，属于议论文。
九年级语文上册 第二单元 第5课《敬业与乐业》教案 新人教版
《敬业与乐业》教案教学目标：1。
引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.摘录并积累大量经典语句、格言。
3。
初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法.4。
仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：1。
指导学生了解“敬业”与“乐业"的重要性，并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
一、导入新课，简介作者。
1.精心导入同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。
在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》2。
简介作者先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充.【多媒体显示】梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者.戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法"。
他兴趣广泛,学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。
二、介绍演讲的基本知识。
【多媒体显示】演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。
这里讲的是针对性.演讲是直接面对听众交流思想和感情,所以必须了解听众对象,认清环境场合，明确演讲的主旨。
“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要.②思路清晰，节奏明快。
③感情充沛，例证动人。
九年级语文上册 第二单元 第5课《敬业与乐业》教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上
第五课敬业与乐业教学目标一、把握中心论点，理解“敬业”与“乐业”的含义及其重要性。
二、分析本文结构，学习论证方法。
教学重点一、分析结构，体会本文清晰的条理和层次。
二、了解、学习本文“引证”、“例证”交替使用的论证方法。
课时安排两课时。
第一课时教学要点：组织学生细读课文，抓住每段重点语句，理解内容，整理思路，把握课文结构。
一、导入让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》。
二、作者简介。
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，另有饮冰子、新民子、中国之新民、自由斋主人、少年中国之少年等笔名。
某某新会人。
他是中国近代维新派领袖，学者。
梁启超出生于一个半耕半读的家庭，自幼聪颖，4岁开始学习四书五经，9岁即能写出上千言的八股文章，12岁中秀才，16岁中举人。
1890年，17岁时拜康有为为师，受康有为的影响，开始探索挽救祖国危亡的变法维新之术。
1894年6月，他随康有为入京参加会试。
7月，中日甲午战争爆发，次年中国战败，签订了丧权辱国的马关条约。
康有为、梁启超联合在京参加会试的1300多名举人，上书皇帝，要求拒签和约、迁都抗战、变法图强。
这就是著名的“公车上书”，在社会各界引起了强烈反响。
这年7月，宣传变法维新的第一个刊物《中外纪闻》在京创刊，梁启超是主要撰稿人。
8月，维新团体“强学会”成立，梁启超任书记，成为康有为进行维新活动的得力助手。
其著作编为《饮冰室合集》。
三、背景简介。
本文是七十多年前梁启超对某某中华职业学校学生发表演说时的演讲稿。
某某中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育、重视生产劳动实习和职业道德训练而著称的一所中等专业学校。
“敬业乐群”是该校的校训。
演讲是面对听众，就某一问题发表看法，阐述道理的口语表达方式。
演讲的特点是，对象具体、主旨鲜明、思路清晰、例证动人、感情充沛。
阅读课文你会发现，这些特点非常明显。
四、通读课文，了解内容，感受语言特色。
九年级语文上册第二单元第5课敬业与乐业教案1新版新人教版
5、敬业与乐业教学目标（一）知识与技能：把握文章的中心论点和作者的写作思路。
（二）过程与方法：通过学习课文，了解举例子与讲道理两种论证方法。
（三）情感态度与价值观：了解“敬业与乐业”的精神实质。
教学重点：学习举例子和讲道理两种论证方法。
教学难点：深入领悟“敬业与乐业”的精神实质。
教具准备：ppt教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入俗话说：人各有志同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作……到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬?或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”?我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示二、初读课文，解决生字词1、生自由朗读课文，找出生字词2、作者简介梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲。
3、重点字词一点不旁骛佝偻骈进妥当强聒不舍禅师羡慕理至易明亵渎不二法门断章取义三、粗读课文，整体感知1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容自学难懂的句子2、作者先后谈论了哪几个问题?有业、敬业、乐业3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的?首先是有一份正当的职业，(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界4、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的一(1)：引出中心论点，“敬业与乐业”二(2～5)：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础三(6、7)：论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”四(8)：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”五(9)：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性5、思考演讲稿与一般议论文章的异同：相同点：⑴议论文的三要素：论点、论据、论证⑵议论文的结构：引论、本论、结论⑶论据分为：事实论据、道理论据⑷论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证不同点：⑴结合演讲时的情境，注意和听众现场交流⑵语言通俗，如话家常四、布置作业1、同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句?2、抄写生字词五、板书设计5、敬业与乐业提出论点：敬业、乐业发扬敬业敬业（举例、引用）敬业与乐业分析论证：有业（基础）乐乐业（对比、道理）业的精敬业（责任心）神总结勉励：乐业（趣味）教学反思：。
九年级语文上册第2单元 5《敬业与乐业》教案 新人教版
敬业与乐业教学内容敬业与乐业备课时间总课时数总第2课时备注教学设计与过程第一课时一、新课导入人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。
“业精于勤而荒于嬉”唐代文学家韩愈如是说。
近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。
二、自学指导（一）——预习与交流1．朗读课文，圈画文中生字词。
厌恶(wù) 禅(chán)师佝偻(ɡōｕ lóu) 咽(yàn)气骈(pián)进哭丧(sāng)着脸佛(fó)门强聒(guō)不舍2.作者简介梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
近代著名学者，其著作编为《饮冰室合集》。
被誉为“百科全书”式的天才学者：梁启超一生著述达一千四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字。
《饮冰室合集》共计148卷。
3.文体链接演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。
演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。
4.背景链接《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。
该校1918年5月由黄炎培教学反思与改进词语解释。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。
断：截取。
章：篇章。
不二法门：最好的或独一无二的方法。
言不及义：说不到正经事上。
亵渎：轻慢，不敬。
九年级语文上册第二单元第5课《敬业与乐业》教案设计(新版)新人教版
文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵”，对这两种人生观，你达的能力，培养学生辩证的思考问题的能力，同时也激发学生的逆向思维，培养学生质疑问难的能力。从而达到突破难点的目的。
四、学情分析
初三学生已经具有一定的逻辑思维能力，他们敏于探索，善于质疑，喜欢活泼而有内涵的课堂。作为一篇讲授课，既不能热热闹闹没有内容，又要避免追求深度陷入死板。因此，在教学的设计上尽量做到在诵读中感知，在启发中思考，在讨论中学习，在辩论中锻炼。让学生实实在在体会到语文学以致用的工具性特点，同时又要感悟到语文浓郁的人文气息。
四、有效概述知方法。
1．教师：理清文章的思路还不够，我们更要知道梁启超先生是如何来论述自己的观点，现在我们来学习概述，通过概述来了解论证的方法。
2．以“有业”（即2－5段）为例，引导学生学会概述：
教师：作者是如何论述“有业”的重要性呢，首先引用孔子的两句话从反面证明无业的害处，再举百丈禅师的事例从正面论证“有业”的必要，最后作者把“没有职业的懒人”比作“社会上的蛀米虫”，形象的表现了作者对“懒人”彻底讨伐的态度。作者采用引用论证法、正反对比论证法、举例论证法、比喻论证法，引经据典，条理清晰的论述了“有业之必要”这一观点。
三、编写提纲理思路
议论文讲究严密的逻辑思维，所以理清思路对于议论文的学习特别重要，今天我们来学习编写提纲以理清思路。
1、课件展示提纲编写方法：顺应文章的逻辑思路，用笔划出文中关键词语和重点词语，然后再标出论点，注明论据，最后在纸上写出提纲。
2、列提纲
根据学生回答，教师板书提纲
人教版九年级上册第二单元第5课敬业与乐业优秀教学设计附课后反思
人教版九年级上册第二单元第5课敬业与乐业优秀教
学设计
教学目标
1.理解敬业与乐业对于个人和社会的重要性。
2.探究导致职业倦怠的原因和对策。
3.培养学生积极向上的工作态度和职业素养。
教学过程
导入环节
1.教师出示图片和视频，引入“职场金句”
2.学生对于“敬业”和“乐业”的认知
理论讲授
1.以视频讲解的形式，导入“职场金句”部分的理论讲解
2.同步引入“敬业”和“乐业”的概念讲解
案例分析
1.选取现实中的职场案例，进行详细阐述
2.解读案例中反映出来的敬业和乐业
问题讨论
1.学生自主提出“职业倦怠”相关问题
2.整理问题，进行认真讨论和解答
总结回顾
1.理顺敬业和乐业的概念
2.通过本节课，总结职场中的应对策略
课后反思
经过本节课的教学，我对于如何引导学生认识到“敬业”和“乐业”的重要性，有了更为深入的理解。
具体而言，本节课的课堂设计应该总结如下：
改进之处
1.在导入部分，需要更多的让学生和职场实际相结合
2.理论讲授的过程中，没有注重互动性
3.案例分析部分没有提供足够的细节
优化方案
1.导入部分可加入更多职场实际，在教学过程中增加学生的参与度
2.在理论讲授环节加入互动环节，让学生能够主动思考和发表意见
3.案例分析部分需要更为细致的事例解析，增强案例分析的实用性
总之，本节课的教学设计还有很多可以完善和优化的地方，希望未来能够更好地引导学生认识到“敬业”和“乐业”的重要性，为其职业生涯的发展打下坚实基础。
新疆精河县九年级语文上册第二单元5敬业与乐业教案新人教版
5、敬业与乐业梁启超教学目标：一、知识与能力：1.了解作者及背景。
2.识记、理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。
二、过程与方法：1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2．理解文章的中心论点。
三、情感态度与价值观：引导学生领悟“敬业与乐业”的精神内涵，鼓励学生大胆质疑，培养学生的批判精神。
教学重点、难点： 1理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学方法：诵读法讲解法合作探究法教具准备：关于梁启超的图片与事例工具书预习要求：1、读课文，扫除字词障碍2、阅读《能力培养与测试》教学时数：3课时教学过程第一课时一、导入新课《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、检查预习1.简介梁启超(18731929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
其著作编为《饮冰室全集》。
2.扫除字词障碍三、介绍议论文常识议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。
这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。
新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
1、表达方式：议论2、三要素：论点、论据、论证。
（1）论点：作者的见解和主张。
①一个中心论点。
②有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。
（2）论据：提出论点的理由和根据。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学的原理、定律、公式等。
九年级语文上册 第二单元 5 敬业与乐业导学案 新人教版(2021年整理)
新疆精河县九年级语文上册第二单元5 敬业与乐业导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新疆精河县九年级语文上册第二单元5 敬业与乐业导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为新疆精河县九年级语文上册第二单元5 敬业与乐业导学案新人教版的全部内容。
5 敬业与乐业课题敬业与乐业课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测.可适当调节。
教学目标1。
让学生了解这篇演讲词的结构，体会层次分明、条理清晰的特点。
（重点)2．引导学生掌握举例论证与道理论证的方法。
(难点）3．引导学生理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业"的重要性,以及怎样才能做到“敬业”与“乐业”。
（重点)旁骛：在正业以外有所追求;不专心.亵渎：轻慢，不敬。
层累：重重叠叠的层次.骈进：一同前进。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完.信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。
”这句话表明了作者怎样的观点？作者认为凡是职业都是神圣的、可敬的。
每个人根据自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，都又是社会所需要的，不可缺少的，“大家同是替社会做事"，劳动价值相同，“并没有高下”。
说明“凡职业没有不是可敬的"。
3.请分析文中“今日大热天气,我在这里……难道又不苦？"这段话的好处。
活用口语，拉近了与听众的距离，更好地与听众进行心灵的沟通.两个“难道”领起的反问句增强了辩驳的气势，道出了“乐业"的重要性。
九年级语文上册第二单元第5课敬业与乐业教案1新版新人教版
五、敬业与乐业教学目标（一）知识与技术：把握文章的中心论点和作者的写作思路。
（二）进程与方式：通过学习课文，了解举例子与讲道理两种论证方式。
（三）情感态度与价值观：了解“敬业与乐业”的精神实质。
教学重点：学习举例子和讲道理两种论证方式。
教学难点：深切领会“敬业与乐业”的精神实质。
教具预备：ppt教学时数：两课时教学进程：第一课时一、导入俗语说：人各有志同窗们即将初中毕业，老师很想明白大伙儿以后想从事什么工作……到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是不是会因为是做家政而自卑地抬不起头或因为是个官员就趾高气扬?或当你不喜爱自己的工作时就轻易地选择“跳槽”?咱们究竟该如何去看待自己的职业，那个地址有一篇文章《敬业与乐业》或许会给咱们极大的启发二、初读课文，解决生字词一、生自由朗诵课文，找诞生字词二、作者简介梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一路领导了闻名的“戊戌变法”这篇文章是梁先生70连年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲。
3、重点字词一点不旁骛佝偻骈进妥当强聒不舍禅师羡慕理至易明亵渎不贰法门断章取义三、粗读课文，整体感知一、大伙儿高声朗诵课文，注意读出演讲者的语气，初步了解课文的要紧内容自学难懂的句子二、作者前后谈论了哪几个问题?有业、敬业、乐业3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是如何的?第一是有一份合法的职业，(或任何一件有价值的情形)，不能“饱食成天，无所用心”关于所做的情形，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发觉乐趣，不是皱着眉头，满腹怨言地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境遇4、梳理文章思路，想一想作者是如何把问题说清楚的一(1)：引出中心论点，“敬业与乐业”二(2～5)：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础三(六、7)：论述“要敬业”的缘故和如何“敬业”四(8)：论述“要乐业”和如何才能“乐业”五(9)：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性5、试探演讲稿与一样议论文章的异同：相同点：⑴议论文的三要素：论点、论据、论证⑵议论文的结构：引论、本论、结论⑶论据分为：事实论据、道理论据⑷论证方式：举例论证、道理论证、对照论证、比喻论证不同点：⑴结合演讲时的情境，注意和听众现场交流⑵语言通俗，如话家常四、布置作业一、同窗们此刻作为学生，学习即是你们的职业，可否反思一下自己在学业中的各类态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句?二、抄写生字词五、板书设计五、敬业与乐业提出论点：敬业、乐业发扬敬业敬业（举例、引用）敬业与乐业分析论证：有业（基础）乐乐业（对照、道理）业的精敬业（责任心）神总结勉励：乐业（趣味）教学反思：。
九年级语文上册 第二单元 第5课《敬业与乐业》教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上
第五课敬业与乐业教学目标知识目标1．理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。
2．积累记诵文中的经典语句、格言。
3．体会演讲和口语特色。
能力目标1．把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。
2．初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，3．体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
德育目标感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。
教学重点1．把握文章的主要观点和思路。
2．体会演讲和口语特色。
教学难点真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
教学方法1．诵读法2．研讨探究法教学课时：2教学过程第一课时一、导语设计同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。
今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
(板书文题、作者)二、资料助读2．演讲的基本知识提示：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。
确立主旨。
这里讲的是针对性。
演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。
“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。
②思路清晰，节奏明快。
③感情充沛，例证动人。
④语言准确，形象生动。
三、诵读，整体感知文意1．学生默读课文。
疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。
投影：文中表现作者观点、看法的语句有：(1)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
(3)凡职业没有不是神圣的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5 敬业和乐业同学们，人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。
“业精于勤而荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说。
在学习过程中你是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。
今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。
1.了解这篇讲演词的结构，体会层次分明、条理清晰的特点。
（重点）2．体会语言表达准确周密、生动有力的特点。
（难点）3．理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业”与“乐业”。
一、文本导入《敬业与乐业》是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生所做的一次讲演。
虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
（板书课题）二、预习交流1生字注音承蜩．(ｔｉáｏ) 佝．(ɡōｕ)偻．(ｌóｕ)亵．(ｘｉâ)渎．(ｄú) 骈．(ｐｉáｎ)进劳累．（ｌâｉ）果实累累．(ｌãｉ)讨伐．(ｆá) 赦．(ｓｈâ)免解．(ｊｉě)剖．（ｐōｕ）教诲．（ｈｕì）罪孽．（ｎｉâ）拣．（ｊｉǎｎ）择羡．(ｘｉàｎ)慕强聒．(ɡｕō)不舍忠心耿耿．(ɡěｎɡ) 百丈禅．(ｃｈáｎ)师断章．(ｚｈāｎɡ)取义心无旁骛．(ｗù)2词语解释敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义:不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。
常用来比喻最好的或独一无二的方法。
主眼：主要的着眼处。
理至易明：道理极容易明白。
言行相顾：言行一致。
征引：引用。
讨伐：出兵攻打（敌人或叛徒）。
容赦：原谅赦免。
旁骛：在正业以外有所追求。
层累：重重叠叠的层次。
骈进：一同前进。
杜绝：制止，消灭。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
3走近作者梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
近代著名学者，其著作编为《饮冰室合集》。
4相关知识演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。
演讲时应注意以下几个方面：（1）认清对象，确立主旨；（2）思维清晰，节奏明快；（3）感情充沛，例证动人；（4）语言准确，形象生动。
5背景探源《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，旨在对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。
该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。
以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德。
三、互动探究（一）整体感知1速读课文，找出本文的中心论点，并说说本文围绕中心论点谈了几个问题。
【点拨明确】中心论点：我确信“敬业乐群”四个字，是人类生活的不二法门。
作者围绕这个中心论点谈了三个问题：（1）有业；（2）敬业；（3）乐业。
2课文共九段，总体结构是“总—分—总”式。
请你概括各部分的内容要点。
【点拨明确】开头总起全篇；然后分别论述“敬业”和“乐业”，两个分论点平行并列；最后总结全篇。
条理清晰，纲举目张。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～8段)：论述“敬业”和“乐业”的重要。
第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人“敬业”“乐业”。
（二）深层赏析1学习第一部分(第1段)。
思考：讲演词开头交代题目的来源，其用意是什么？【点拨明确】文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义造出来的”。
这样交代既可避免听者把题目和《礼记》《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
2学习第二部分(第2～8段)。
（1）第一层（2~5段）提出论题主眼，引用儒、佛两家的例子论证“有业”的重要性，并提出如何对待现有职业的问题。
（2）朗读第6、7段。
这是论述“敬业”的重要性，可作为第二部分的第二层。
思考：①作者是怎样阐述什么叫“敬”的?②作者是如何论述怎样才能做到“敬业”的？【点拨明确】第六段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
第七段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并做阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。
接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调“敬业”的重要。
举例和引用论证的自然结合使文章的说理立于不败之地。
（3）朗读第8段。
这里论述“乐业”的重要性，作为第二部分的第三层。
思考：作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要性，又是如何论述“乐业”的道理的？【点拨明确】作者在前面剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要从劳苦中找出快乐来，很自然地点到了“乐业”的“乐”。
本段更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。
紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即“乐业”)，生活才有价值，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。
3第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人“敬业”“乐业”。
思考：怎样理解“人类合理的生活”？【点拨明确】第一，应该有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；第二，对于所做的事情应该心生敬意，要全神贯注，心无旁骛，积极投入地去做好它；第三，学会从专心做事中发现乐趣，不能只是一味的叫苦，要达到“乐以忘忧”的境界。
﹙三﹚主题领悟作者先后谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。
文章最后说“我深信人类合理的生活总该如此”，“合理的生活”，首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。
对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
四、板书设计五、拓展提升想一想，下列名言能证明课文中的什么观点？1人生在世，事业为重。
一息尚存，绝不松动。
——吴玉章2成功的真正秘诀是兴趣。
——杨振宁3经受了火的洗礼，泥巴也会有坚强的体魄。
——佚名4百事之成必在敬也。
——荀子5好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
——陶渊明【点拨明确】1、3、4句可以证明要“敬业”的观点，2、5句可以证明要“乐业”的观点。
一、疑难语句理解1饱食终日，无所用心，难矣哉！【点拨明确】——整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀！2群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！【点拨明确】——和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀！3主一无适便是敬。
【点拨明确】——专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬业。
4虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼自知。
【点拨明确】——天地虽大，万物虽多，我只知道有蝉翼罢了。
5素其位而行,不愿乎其外。
【点拨明确】——现在只做分内的事,不要希望做职分外的事。
6知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
【点拨明确】——知道这种道理的人比不上喜爱它的人,喜爱它的人比不上乐意去做的人。
7其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
【点拨明确】——（孔子）做人是发愤读书忘记了吃饭,沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁,甚至不知道自己将要老了,如此而已。
二、句段赏析1我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
【点拨明确】引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言并且进行组合再造，开宗明义地提出“敬业乐业”的主旨，言简意赅，观点鲜明。
2孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
【点拨明确】引用孔子《论语•阳货》和《论语•卫灵公》里的话，由此延伸出孔子对“无业游民”的态度，再用“可见”自然得出自己的观点：“人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
”强调“有业”之重要，为下文说“百行业为先”做好铺垫。
3我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。
【点拨明确】作者认为凡是职业都是神圣的、可敬的。
每个人根据自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，都又是社会所需要的，不可缺少的，“大家同是替社会做事”，劳动价值相同，“并没有高下”。
说明“凡职业没有不是可敬的”。
4但是我要问他:“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？【点拨明确】“但是我要问他”结合演讲的情境与听者交流，有一种面对面说话的语气，容易引发听者共鸣。
一个反问“难道不做工就不苦吗？”是上文“做工苦”的假设推论。
接着作者举了“我”劳作苦，别人不劳作“赌钱吃酒”也苦，推翻了“不做工就不苦”的假设，说理充分。
两个“难道”领起的反问句增强了辩驳的气势。
5我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。
我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。
今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。
我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用。