电影赏析教案.doc
《寻梦环游记》电影赏析教案设计
授课时间
高年级组
教授科目
电影赏析
授课教师
XXXXXX
授课对象
所有年级学生
教学方法
合作探究法情景教学法
所用教具
教案PPT
教学目的
1.体会《寻梦环游记》背后的情感。
2.帮助学生更好地认识“死亡”这个概念，树立正确的人生观。
3.感受亲情与梦想的重要性，更好地领会“遗忘”的含义。
附件
【出示课件5】
这个故事主要讲的是发生在墨西哥的亡灵节的故事对吧，大家之前有了解过亡灵节吗，它和我们的清明节有一点相似，但是又有很大的不同，让我们来一起了解一下吧。
【出示课件6】
亡灵节和清明节有什么共同点啊【等两三秒，看一看学生们的回答】对，都是为去世的人设立的对吧，死亡，不论是对中国人还是对外国人来说，都是一个十分重要的话题。我们后面会看到电影中的人物对死亡的印象。
2.大家还记不记得这个电影讲了些什么？大家都有什么感触呢？让我们来交流一下吧【出示课件1】
三、教学过程（36’）
【出示课件2】
这是我们这节课要讲述的主要的三个部分：故事简述ห้องสมุดไป่ตู้主要人物、赏析。
【出示课件3】
那我们就从故事简述开始吧。
【出示课件4】
这是故事的主要内容，大家都已经看过了对吧，现在再来看一遍，让大家回想一下故事的主要内容。
教学过程
一、组织教学
课前要求同学们提前观看《寻梦环游记》，提出自己的问题，将看不明白的地方记录下来。
课前五分钟要求同学们准时进入会议。
二、导入新课（2’）
1.同学们还记得老师昨天布置的电影小任务吗？提前了解《寻梦环游记》对吗？都有那些小宝贝完成任务了呀，在聊天区扣一个1,好吗？【查看聊天区】（看一看是否足以开始授课）
电影赏析课 (教案)
电影赏析课 (教案)一、课程背景本课程旨在通过电影赏析的方式，提高学生的文化素养、语言表达和跨文化交流能力。
通过观看和分析不同题材和风格的电影，学生将能够了解不同国家和文化的特点和价值观，并能够用流利的口语表达自己对电影的看法和观点。
二、教学目标1. 了解不同类型和风格的电影以及背后的文化内涵。
2. 发展学生的批判性思维和分析能力。
3. 提高学生的口语表达和团队协作能力。
三、教学内容和方法1. 基础知识讲解：- 不同电影类型的介绍和解读。
- 各国电影产业的特点和发展历程。
2. 电影赏析：- 选取经典电影进行观看和分析。
- 分析电影的主题、剧情、人物塑造等要素。
- 思考电影中所表达的意义和价值观。
3. 学生互动讨论：- 小组讨论和展示电影赏析结果。
- 学生之间的思想碰撞和观点交流。
4. 口语训练：- 学生利用所学知识，用英语进行电影评论和讨论。
- 鼓励学生表达自己的看法和观点。
四、课程评估1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和展示。
2. 电影赏析报告：学生根据分析结果撰写电影赏析报告。
3. 口语表达能力：学生通过课堂演讲、小组展示等形式展现口语表达能力。
五、教学资源1. 电影资源：选取具有代表性的电影进行赏析。
2. ppt课件：辅助讲解和呈现相关内容。
3. 学生资料：提供电影赏析模板和相关背景材料。
六、教学进度安排七、教学扩展1. 根据学生的兴趣和需求，安排观看更多类型、题材和语种的电影。
2. 组织学生参观电影院或电影节，进一步了解电影制作和放映的过程。
3. 鼓励学生自主阅读相关电影评论和理论文章，拓宽知识面。
八、课程总结通过这门电影赏析课，学生能够提高对电影和文化的理解能力，培养批判性思维和跨文化交流能力。
同时，通过口语表达和团队合作的训练，学生的语言能力和社交能力也得到了提升。
希望学生能够在这门课程中获得知识的同时，也能够培养对电影艺术的热爱和欣赏能力。
电影赏析教案
电影赏析教案电影赏析教案【教案目标】1. 帮助学生学会如何观影并赏析电影；2. 增强学生对电影的艺术欣赏能力；3. 培养学生独立思考和表达能力。
【教学准备】1. 选定一部适合学生观看的电影，并准备好电视或投影仪等观影设备；2. 准备相关的讲解材料和问题。
【教学过程】1. 观影前的准备引导学生预习电影的一些基本信息，如电影名称、导演、演员等，让学生对电影有一个基本的了解。
2. 观影时的指导a. 引导学生观看电影。
在观看过程中，鼓励学生主动思考和留意电影的情节、角色、画面设置等方面的细节，并可以在适当的时候暂停电影，给学生留出思考和讨论的时间。
b. 引导学生关注电影中的重要场景和对白，并帮助学生理解电影的主题和情感表达。
c. 引导学生注意电影的艺术手法，并帮助学生分析和欣赏。
3. 观影后的分析和讨论a. 帮助学生回顾电影的情节，让他们复述电影的主要情节和发展线索。
b. 引导学生对电影的主题和情感进行思考和分析，并开展讨论。
可以提出一些问题，如电影中的主要人物是如何面对困难的？电影中的主题是什么？电影给你的感受是什么？c. 提醒学生学习如何赏析电影的各个方面，如剧情、角色、音乐、画面等，并鼓励学生从自己的角度进行分析和评价。
【教学作业】1. 要求学生根据观影体会和分析，写一篇电影评论或赏析，可以包括电影的主题、剧情、角色以及电影对自己产生的感受等方面。
2. 鼓励学生互相交流和分享自己的观影体会，可以组织学生进行小组讨论或展示。
【教学反馈】1. 收集学生的电影评论或赏析，对学生的写作进行评价和指导。
2. 对学生进行观影和赏析能力的测试，以检验他们的学习成果。
【教学延伸】1. 组织学生参观电影院，进一步提高学生对电影的观影和赏析能力。
2. 组织学生进行影评写作比赛，鼓励学生发表自己的观点和见解，并提高他们的表达能力。
【教学总结】通过观赏和赏析电影，可以帮助学生提高对电影的欣赏能力和创造性思维能力，同时也拓宽他们对文化和艺术的理解和认知。
英美电影赏析课教案
英美电影赏析课教案教案标题：英美电影赏析课教案教学目标：1. 通过英美电影赏析，提高学生的英语听说能力和文化理解能力。
2. 培养学生对英美电影的兴趣，拓宽视野，增强跨文化交流能力。
3. 培养学生的批判思维和分析能力，提高他们对电影艺术的鉴赏能力。
教学内容：1. 介绍英美电影的历史和发展。
2. 分析英美电影的特点和风格。
3. 赏析英美电影中的经典场景和剧情。
4. 探讨英美电影对社会和文化的影响。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入英美电影的话题，激发学生的兴趣。
2. 提问学生对英美电影的了解程度，引导他们思考英美电影对世界的影响。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍英美电影的历史和发展，包括早期无声电影、黑白电影时代以及现代电影的发展。
2. 分析英美电影的特点和风格，如好莱坞大片、英国文艺片等。
3. 介绍英美电影中的常见类型，如爱情片、动作片、喜剧片等。
三、赏析与讨论（25分钟）1. 播放英美电影中的经典场景或剧情片段，引导学生观看并理解其中的语言、情节和文化元素。
2. 分组讨论学生对所观看片段的理解和感受，鼓励他们表达自己的观点和见解。
3. 引导学生分析电影中的主题、情感表达以及角色塑造等方面的特点。
四、拓展活动（15分钟）1. 分组让学生选择一部英美电影进行深入研究，包括该电影的背景、导演、演员等信息，并准备简短的介绍。
2. 学生进行小组展示，分享他们对该电影的赏析和个人观点。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结本节课所学的英美电影赏析知识和技巧。
2. 评价学生对英美电影的理解和表达能力，给予积极的鼓励和建议。
教学资源：1. 英美电影片段或剧情片段的视频。
2. 电影赏析相关的图片、海报等视觉资料。
3. 学生分组研究的电影相关资料。
教学评估：1. 学生对英美电影的理解和表达能力的评估，包括小组讨论和展示的表现。
2. 学生对电影赏析知识和技巧的掌握程度的评估，可以通过课堂练习或问答形式进行。
电影赏析教案
电影赏析教案电影赏析教案一、教学目标1.了解电影赏析的基本概念和方法。
2.培养学生欣赏电影的能力，提高对电影艺术的审美水平。
3.通过赏析电影，引导学生思考和探讨影片背后的主题、情感、意义等。
二、教学重点和难点重点：电影赏析的基本概念、方法和技巧。
培养学生的电影欣赏能力。
难点：引导学生深入思考和分析影片的背后意义和影响。
三、教学准备1.准备一部优秀的电影。
2.制作电影赏析教案。
3.准备相关素材和课件。
四、教学过程Step 1 导入新课1.通过播放一段电影预告片或者电影片段，引起学生的兴趣。
2.提出问题：你喜欢看电影吗？你最喜欢的电影是哪部？为什么喜欢？3.引导学生思考电影带给他们的情感和感受。
Step 2 核心教学1.介绍电影赏析的概念和作用。
2.引导学生了解电影赏析的基本方法和技巧，如观察、分析、解读等。
3.讲解电影中各种艺术手法和技巧的运用，如镜头语言、画面构图、音乐配乐等。
通过案例分析，引导学生区分并理解这些手法的使用和表达方式。
4.分析电影中的情节、台词、角色塑造等，引导学生思考和解读影片的主题、情感以及内涵。
5.鼓励学生互相交流和讨论，分享对电影的理解和感受。
Step 3 电影赏析实践1.让学生观看一部电影片段或整片。
2.引导学生根据所学方法和技巧，对影片进行观察和分析。
3.组织学生进行讨论，分享对影片的理解和感受。
4.指导学生写电影赏析作文，包括对影片背后意义、主题探讨以及细节描写等方面。
Step 4 提高拓展1.向学生推荐优秀的电影作品，引导学生积极参与电影欣赏活动。
2.邀请专业影评人或者电影制作人来校进行讲座或交流，让学生与专业人士面对面交流和学习。
3.组织学生参观电影院、电影博物馆等相关场所，增加学生对电影艺术的了解和体验。
五、教学评价1.对学生的电影观察能力和赏析能力进行评价。
2.对学生的电影赏析作文进行评价，包括内容的深度和广度、表达的准确性和流畅度等。
3.通过学生的讨论和展示，评价对学生影片理解和思考的情况。
电影赏析教案
电影赏析教案一、教学目标1、提高学生对电影艺术的欣赏能力和审美水平。
2、帮助学生了解电影的基本元素，如剧情、摄影、表演、音乐等。
3、培养学生对不同类型电影的分析和理解能力。
4、激发学生对电影创作的兴趣和思考。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握电影赏析的基本方法和技巧。
（2）让学生能够深入理解电影所表达的主题和情感。
2、难点（1）如何帮助学生突破对复杂电影情节和象征意义的理解障碍。
（2）培养学生独立思考和批判性分析电影的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解电影的基本知识和赏析要点，为学生提供理论基础。
2、讨论法组织学生讨论电影中的情节、人物、主题等，促进学生的思维碰撞和交流。
3、案例分析法通过具体的电影片段和作品进行分析，让学生更直观地感受和理解电影艺术。
4、实践法让学生自己撰写电影评论或分析报告，提高他们的实践能力。
四、教学过程1、导入（1）通过播放一段经典电影片段，引起学生的兴趣，提问学生对这段影片的初步感受。
（2）简单介绍电影作为一种艺术形式的魅力和影响力，引出本节课的主题——电影赏析。
2、知识讲解（1）介绍电影的发展历程，从无声电影到有声电影，从黑白电影到彩色电影，以及现代电影技术的发展。
（2）讲解电影的基本元素，包括剧情、角色、摄影、音乐、剪辑等。
剧情：是电影的核心，包括故事的起承转合、情节的合理性和吸引力。
角色：演员的表演塑造了角色的形象和性格，影响着观众对电影的情感投入。
摄影：包括镜头的运用、画面的构图、色彩的搭配等，对营造氛围和表达情感起着重要作用。
音乐：能够增强情感的表达，烘托气氛，有时甚至成为电影的标志性元素。
剪辑：决定了电影的节奏和流畅性，巧妙的剪辑可以使故事更加紧凑和引人入胜。
3、赏析方法（1）主题分析：引导学生思考电影所要传达的核心思想和价值观。
（2）叙事结构分析：讲解常见的叙事结构，如线性叙事、非线性叙事等，以及它们对故事呈现的影响。
（3）视听语言分析：通过具体的电影片段，分析镜头语言、画面构图、色彩运用、声音效果等如何为电影服务。
电影赏析课教案_大学
一、课程名称：电影赏析二、授课对象：大学本科生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 了解电影艺术的基本概念、历史与发展。
2. 学会运用电影赏析的方法，对电影作品进行深入解读。
3. 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
4. 增强学生的跨文化交际能力。
五、教学内容：1. 电影艺术概述2. 电影赏析方法3. 电影作品赏析六、教学过程：第一课时一、导入1. 介绍电影艺术的基本概念、历史与发展。
2. 引导学生关注电影艺术的特点及其在当代社会中的地位。
二、电影赏析方法1. 介绍电影赏析的几种基本方法，如：叙事结构分析、人物塑造分析、主题思想分析等。
2. 结合实例，让学生了解如何运用这些方法对电影作品进行赏析。
三、电影作品赏析1. 选择一部具有代表性的电影作品，如：《肖申克的救赎》。
2. 引导学生运用所学方法对电影作品进行赏析，包括：a. 叙事结构分析：分析电影的叙事手法、情节安排等。
b. 人物塑造分析：分析主要人物的性格特点、成长历程等。
c. 主题思想分析：探讨电影所表达的主题思想。
第二课时一、回顾与总结1. 回顾上一节课所学内容，总结电影赏析的基本方法。
2. 引导学生分享自己在赏析过程中的心得体会。
二、电影作品赏析1. 选择另一部具有代表性的电影作品，如：《霸王别姬》。
2. 学生分组进行赏析，各小组选取不同的角度对电影作品进行分析。
3. 各小组代表进行展示，分享赏析成果。
三、课堂讨论1. 针对所选电影作品，引导学生进行讨论，如：a. 电影中的经典台词有哪些？为什么这些台词能够深入人心？b. 电影中的音乐、美术、摄影等元素如何为电影增色？c. 电影所表达的主题思想对现实生活有何启示？四、课后作业1. 选择一部自己喜爱的电影作品，运用所学方法进行赏析。
2. 撰写一篇电影赏析文章，字数不少于1000字。
七、教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量。
电影赏析课教案
电影赏析课教案教案名称：电影赏析课教案目标：通过电影赏析的方式培养学生的观影能力，提高他们对电影艺术的理解和欣赏水平。
教学重点：培养学生的观影能力，理解电影艺术的语言和技巧。
教学难点：培养学生对电影艺术的思考和批判能力。
教学准备：电影播放设备、电影赏析材料。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师简要介绍电影赏析的重要性，引起学生的兴趣。
第二步：电影赏析理论讲解（10分钟）教师向学生讲解电影赏析的理论基础，包括剧情、角色、镜头、音乐等要素的作用和手法。
第三步：电影欣赏（40分钟）教师选择一部适合学生年龄的电影，播放并让学生观看。
第四步：电影赏析活动（30分钟）1. 学生分组讨论电影的主题、情节、角色以及电影中的细节等内容。
2. 学生展示自己的观点和理解，与其他组分享。
3. 教师指导学生分析电影中的特色镜头和音乐，让学生理解电影艺术的表现手法。
第五步：总结讲评（10分钟）教师总结学生讨论的内容，点评学生的观点和理解。
教学延伸：1. 布置作业：让学生选择一部自己喜欢的电影，写一篇影评或电影赏析。
2. 学生可以组织电影俱乐部，每周观看一部电影，并进行赏析和讨论。
教学评价方法：1. 学生的小组讨论和展示活动。
2. 学生写的影评或电影赏析。
3. 教师对学生的发言和观点进行评价。
教学反思：通过电影赏析的方式进行教学，能够激发学生的兴趣，提高他们对电影艺术的理解和欣赏水平。
同时，通过小组讨论和展示活动，培养学生的批判思维和表达能力，提高他们的观影能力。
但需要注意的是，要选择适合学生年龄的电影，确保内容健康和安全。
小学美术《电影赏析》教案
1.美术鉴赏：通过分析电影中的美术元素，培养学生对色彩、构图、人物造型等方面的敏感度和鉴赏能力，提升审美素养。
2.创意表达：鼓励学生从电影中汲取灵感，创作出具有个人特色的电影海报或角色绘画作品，发展创新思维和美术表达能力。
3.文化理解：引导学生了解不同国家的电影艺术，体会其中所蕴含的多元文化，增强跨文化交流的意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解电影的基本概念，如镜头、场景、角色等。电影是通过镜头语言讲述故事的艺术形式，它能够展现丰富多彩的场景和个性鲜明的角色，对我们理解世界有着重要的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一部经典儿童电影《狮子王》的片段。这个案例展示了电影中如何运用色彩、构图等美术元素来表现情感和故事情节。
-创作个性化电影海报：学生可能在创作过程中缺乏创新思维，难以形成个人独特的视角和风格，教师需引导他们从生活中寻找灵感，进行个性化创作。
-情感共鸣与文化理解：学生对电影中的深层文化内涵和情感表达理解有限，需要通过讨论和分享，引导学生深入挖掘电影所传递的价值观念和文化意义。
举例：在分析电影《千与千寻》时，难点在于理解宫崎骏作品中的人物造型和场景设计所蕴含的日本文化特色，以及这些元素如何帮助表达电影的主题和情感。教师可以通过对比分析，帮助学生突破这一难点。
在课程实施过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授重点难点时，可能由于时间安排不合理，部分学生未能完全消化吸收。针对这一问题，我将在今后的教学中，适当调整讲授速度，确保学生们能够跟上课程的节奏。
最后，我认为课后反思对提高教学质量具有重要意义。通过今天的课堂实践，我认识到了自己在教学过程中的优点和不足，这将有助于我在今后的教学工作中进行改进。我将继续探索更多有趣、实用的教学方法，让美术课堂变得更加生动、有趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
电影赏析课程设计：《小手帕》影片教案
电影赏析课程设计：《小手帕》影片教案影片教案一、教学目标本次电影赏析课程旨在通过《小手帕》这部电影，让学生掌握电影语言和技巧的基本知识，提高学生对电影的理解和欣赏能力，并激发学生对社会问题的关注和思考。
二、教学内容1.片名、导演、演员介绍2.电影剧情介绍3.影片元素分析（1）摄影语言（2）音乐（3）服装和道具（4）场景设置4.影片主题分析（1）家庭关系（2）性别平等（3）社会问题——贫困与教育5.电影赏析（1）情感赏析（2）思想赏析（3）艺术赏析三、教学过程1.导入环节教师通过对影片的基本信息介绍，引起学生对电影的兴趣，并激发学生的思考：“你们知道电影是怎样拍摄出来的吗？电影中的场景、道具和音乐是怎样搭配的？电影又能带给我们什么样的感受和启示呢？”2.剧情介绍教师以图文并茂的方式呈现电影的主要情节，并借助图片和视频剪辑让学生更好地理解剧情。
3.影片元素分析教师针对电影中的摄影语言、音乐、服装和道具、场景设置等元素进行分析，从而让学生了解在每个元素的选择和运用中对电影整体氛围和情绪的塑造起着关键的作用。
4.影片主题分析教师与学生共同探讨电影中的家庭、性别平等、贫困与教育等社会问题，引导学生能够客观看待社会问题，提高对社会问题的关注和思考能力。
5.电影赏析教师通过让学生聚焦于电影中的情感、思想和艺术等方面，引导学生对电影进行感性和理性的思考，从而更好地欣赏电影。
6.结课环节教师让学生选择自己最喜欢的电影场景，并在课堂上进行现场演绎或口头描述，以此展示对电影的深入理解和欣赏。
四、教学评价1.课堂听力及参与度：学生在上课时是否有积极参与及表达。
2.课后阅读及笔记：学生是否认真阅读提供的电影资料并制作学习笔记。
3.个人影评：学生需各自对电影进行影评撰写，并有机会在课堂上进行分享和讨论。
影评内容不少于600字。
五、教学策略1.知识讲解和分析：教师通过图文并茂的方式向学生讲解电影的元素，针对电影中的音乐、服装、道具等进行分析，让学生更好地了解电影制作。
电影赏析课教案大学
课程编号： 1013总学时： 36学时周学时： 2学时适用年级专业（学科类）：大学英语、传播学、艺术类等相关专业开课时间： 2023-2024学年第一学期使用教材：- 《电影艺术概论》- 《电影作品赏析》- 《电影美学》授课教师姓名：李明课程目标：1. 培养学生对电影艺术的鉴赏能力和审美情趣。
2. 理解电影艺术的基本理论、流派和风格。
3. 提升学生的跨文化沟通能力和思辨能力。
4. 增强学生的团队合作和表达交流能力。
教学内容：模块一：电影艺术基础知识- 课时：4学时- 教学目的：使学生掌握电影的基本概念、发展历程、技术手段等。
- 教学重点：电影的历史、电影技术、电影类型。
- 教学难点：电影美学基础。
模块二：电影艺术流派与风格- 课时：8学时- 教学目的：使学生了解不同电影流派和风格的特点。
- 教学重点：现实主义、表现主义、浪漫主义、新浪潮等。
- 教学难点：不同流派和风格之间的相互影响和演变。
模块三：电影作品赏析- 课时：12学时- 教学目的：通过赏析经典电影作品，提高学生的鉴赏能力和审美水平。
- 教学重点：电影剧情、主题、人物、导演风格、艺术表现等。
- 教学难点：深入分析电影作品的艺术价值和历史意义。
模块四：电影与社会文化- 课时：6学时- 教学目的：探讨电影与社会文化的关系，理解电影的社会功能。
- 教学重点：电影与社会、政治、经济、文化等领域的互动。
- 教学难点：分析电影在传播价值观、塑造社会观念中的作用。
教学过程：1. 理论讲解：教师通过课堂讲解，系统地介绍电影艺术的基本理论和知识。
2. 影片观摩：组织学生观看经典电影作品，引导学生进行深入分析。
3. 学生讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
4. 影评写作：指导学生撰写影评，锻炼学生的写作能力和思辨能力。
5. 作业评点：教师对学生的作业进行评点，指出优点和不足，并提出改进建议。
教学方法：- 讲授法：教师通过讲解，系统地传授电影艺术知识。
大学教案模板电影赏析
课程名称：大学电影赏析授课对象：本科一年级授课时间： 2课时教学目标：1. 了解电影《肖申克的救赎》的背景和导演信息。
2. 分析电影中的主要人物形象及其心理变化。
3. 探讨电影所传达的主题思想和人生哲理。
4. 培养学生的审美能力和独立思考能力。
教学内容：第一课时一、导入1. 向学生介绍《肖申克的救赎》的基本信息，如导演、主演、上映时间等。
2. 提问：你们对这部电影有什么初步的了解？二、电影背景及导演介绍1. 介绍电影拍摄的时代背景，如20世纪80年代美国的监狱制度等。
2. 简述导演弗兰克·德拉邦特的艺术风格及其在电影界的地位。
三、人物分析1. 分析主要人物安迪的性格特点，如冷静、机智、乐观等。
2. 探讨瑞德在电影中的转变，以及这种转变的原因。
四、主题思想探讨1. 引导学生思考电影所传达的自由、希望、友谊等主题。
2. 讨论电影中关于人性、道德、正义等问题的探讨。
第二课时一、电影片段赏析1. 播放电影中的经典片段，如安迪挖隧道、瑞德获释等。
2. 学生分组讨论片段中的人物表现和导演手法。
二、讨论与总结1. 学生分享各自对电影的理解和感悟。
2. 教师总结电影的主题思想和人生哲理，如坚持希望、追求自由等。
三、课后作业1. 写一篇关于《肖申克的救赎》的影评，分析人物形象、主题思想等。
2. 搜集关于导演弗兰克·德拉邦特的其他作品，了解其艺术风格。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解电影背景、人物分析、主题思想等。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观点和感受。
3. 观察法：通过播放电影片段，引导学生观察人物表现和导演手法。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：评价学生对影评的写作水平和分析能力。
教学资源：1. 电影《肖申克的救赎》DVD或在线资源。
2. 相关背景资料和影评。
教学反思：1. 课后反思教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈调整教学内容和方法，提高教学质量。
礼物微电影赏析教案
礼物微电影赏析教案教案标题：礼物微电影赏析教案教学目标：1. 通过观看微电影《礼物》，学生将能够理解和分析故事情节、人物角色和主题。
2. 学生将能够运用所学知识和技巧，撰写自己的电影评论和赏析。
教学准备：1. 微电影《礼物》的视频素材。
2. 学生笔记本或电子设备。
3. 黑板或白板。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍微电影《礼物》的背景和主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否观看过微电影，如果有，鼓励他们分享自己的观感和感受。
观看微电影：1. 播放微电影《礼物》。
2. 学生观看后，鼓励他们记录下自己的第一印象和感受，可以是文字、图像或表情。
讨论和分析：1. 引导学生进行小组讨论，分享他们对微电影的理解和解读。
2. 鼓励学生提出问题和观点，引导他们分析故事情节、人物角色和主题。
3. 整合学生的观点和分析，共同探讨微电影的深层含义和价值。
电影赏析：1. 向学生介绍电影赏析的概念和方法。
2. 提供电影赏析的模板或指导，帮助学生撰写自己的电影赏析。
3. 学生根据自己的理解和观点，撰写电影赏析，可以包括故事情节、人物塑造、主题表达等方面。
展示和分享：1. 鼓励学生将自己的电影赏析分享给全班同学。
2. 学生可以选择口头演讲或书面展示的形式。
3. 全班同学可以提供反馈和评论，促进学生之间的交流和互动。
总结和评价：1. 总结学生的学习成果，强调他们对微电影《礼物》的理解和赏析能力的提升。
2. 鼓励学生思考如何将电影赏析的技巧应用到其他电影或文学作品中。
3. 提供反馈和评价，帮助学生进一步改进和提升自己的赏析能力。
拓展活动：1. 鼓励学生观看其他微电影或电影，并撰写赏析。
2. 组织学生进行电影赏析比赛或展览，展示他们的赏析能力和创造力。
教学延伸：1. 将电影赏析与其他学科的学习内容结合，如语文、艺术、社会等，拓宽学生的视野和思维能力。
2. 鼓励学生自主选择和探索不同风格和类型的电影，培养他们的审美能力和文化素养。
爱情电影赏析教案
爱情电影赏析教案引言本文档旨在为教师提供一份爱情电影赏析教案，以帮助学生深入了解和欣赏爱情电影的特点和魅力。
本教案适用于高中水平的学生，旨在增强他们的电影鉴赏能力和文化素养。
教学目标1. 了解爱情电影的定义、流派和特点。
2. 学会分析和欣赏爱情电影的情节、人物和主题。
3. 培养学生对爱情电影的艺术美感和审美能力。
4. 提升学生的写作能力，培养他们对爱情电影的批判性思维和表达能力。
教学内容1. 爱情电影的定义和特点- 定义爱情电影，强调其情感共鸣和浪漫性质。
- 分析爱情电影的常见特点，如表达爱与亲密关系、探索人性、展现情感冲突等。
2. 爱情电影的流派- 介绍不同的爱情电影流派，如浪漫喜剧、悲剧、幻想爱情等。
- 分析每个流派的特点和代表作品，让学生了解不同流派之间的差异和互补。
3. 情节和人物分析- 挑选代表性的爱情电影情节和人物进行分析，让学生理解情节发展和人物塑造对爱情电影的重要性。
- 引导学生思考情节和人物如何营造情感氛围和引发观众共鸣。
4. 主题和意义探索- 引导学生探索爱情电影所传达的主题和意义，例如爱与牺牲、命运与缘分等。
- 鼓励学生对主题和意义进行思考和辩论，并提倡个人观点的表达。
教学方法1. 群体讨论：引导学生就爱情电影的定义、特点、流派等进行群体讨论，激发他们的思考和观点交流。
2. 视频观赏：精选适合学生观看的爱情电影片段或完整电影，让学生亲身体验和感受。
3. 作品分析：指导学生对所选爱情电影的情节、人物和主题进行分析和讨论，培养他们的影评写作能力。
教学评估1. 小组讨论：组织小组讨论，评估学生对爱情电影定义和特点的理解程度。
2. 影评写作：要求学生按照所学知识和技巧，撰写一篇关于自己喜欢的爱情电影的影评，评估他们对电影赏析和批判性思维的应用能力。
结语通过本教案的实施，希望学生能够深入了解和欣赏爱情电影，培养艺术鉴赏能力和批判性思维。
同时，鼓励学生表达自己的观点和情感，在欣赏爱情电影的过程中，获得快乐和启迪。
有名影片赏析教案
有名影片赏析教案教案标题：《阿甘正传》赏析教案教学目标：1. 了解电影《阿甘正传》的背景和主题2. 分析电影中的人物性格和情节发展3. 探讨电影中的社会和历史背景4. 提高学生的批判性思维和文学素养教学重点和难点：1. 电影《阿甘正传》的主题和人物性格2. 社会和历史背景对电影情节的影响3. 学生批判性思维的培养教学准备：1. 电影《阿甘正传》的DVD或在线资源2. 课堂投影仪3. 电影《阿甘正传》的相关资料和评论教学过程：1. 导入：播放电影《阿甘正传》的片段，引导学生对电影进行初步了解2. 了解电影背景：介绍电影《阿甘正传》的拍摄背景、导演和主题，让学生对电影有一个整体的认识3. 分析人物性格：通过选取几个主要人物，分析他们的性格特点和情感变化，让学生理解人物形象在电影中的作用4. 探讨社会和历史背景：结合电影情节，讨论美国历史和社会背景对电影情节和人物命运的影响5. 学生讨论：组织学生就电影中的某个情节或主题展开讨论，培养学生的批判性思维和文学素养6. 总结：对电影《阿甘正传》进行总结，让学生表达自己的观点和感受，加深对电影的理解和体会教学延伸：1. 组织学生进行电影评论撰写，培养学生的文学鉴赏能力2. 组织观影分享会，让学生分享自己对电影的理解和感受3. 鼓励学生观看其他有名的影片，并进行赏析和讨论教学评估：1. 课堂讨论表现2. 电影评论撰写3. 观影分享会的表现教学反思：1. 教学过程中是否能够引导学生深入思考和讨论2. 学生对电影的理解和表达能力是否得到提高3. 是否能够激发学生对文学和电影的兴趣和热爱这个教案以电影《阿甘正传》为例，通过分析电影的背景、人物、情节和社会背景，旨在培养学生的批判性思维和文学素养，同时也可以帮助学生更好地理解和欣赏优秀的影视作品。
爱情喜剧电影赏析教案
爱情喜剧电影赏析教案介绍这份教案旨在帮助学生们赏析爱情喜剧电影的特点和魅力，以及探讨其中的主题和情感。
通过观看和分析电影，学生们将能够深入理解爱情喜剧电影的创作技巧和表达方式。
教学目标1. 了解爱情喜剧电影的定义和基本特点。
2. 分析电影中的幽默元素和情感表达。
3. 探索电影中常见的主题和情节发展。
4. 培养学生对电影表达方式的观察力和批判思维。
5. 培养学生的团队合作和讨论能力。
教学内容第一课：爱情喜剧电影概述- 爱情喜剧电影的定义和基本特点- 国内外知名的爱情喜剧电影作品介绍和片段展示第二课：幽默元素的运用- 幽默元素的类型和表现方式- 观看电影片段并剖析其中的幽默元素第三课：情感表达与角色塑造- 电影中的情感表达方式和角色塑造技巧- 分析电影片段中角色的情感变化和情节发展第四课：常见主题和情节发展- 爱情喜剧电影中常见的主题和情节发展- 观看电影片段，讨论其中的主题和情节发展第五课：电影分析和讨论- 学生们选择一部自己喜欢的爱情喜剧电影进行分析和讨论- 分享分析结果，讨论电影中的创作技巧和表达方式教学方法- 观看电影片段并进行剖析分析- 小组讨论和分享观点- 学生们自主选择并分析一部电影作品- 教师引导和指导学生的讨论和分析评估方式- 学生对电影片段的分析报告- 学生对电影表达方式的个人总结和思考参考资源- 爱情喜剧电影的相关文章和书籍- 国内外的爱情喜剧电影片段和预告片- 学生选择的电影作品通过这个教案，学生们将能够培养对爱情喜剧电影的欣赏能力，同时提升他们的批判性思维和团队合作能力。
希望学生们在探索电影的世界中能够体会到影片所传达的魅力和人生智慧。
初中电影赏析教案设计
初中电影赏析教案设计1. 让学生了解电影的基本知识，如电影的拍摄技巧、剧情结构、角色塑造等。
2. 培养学生对电影的鉴赏能力，使学生能够独立分析电影的艺术特点和价值。
3. 引导学生从电影中汲取正能量，提高学生的道德观念和审美情趣。
二、教学内容1. 电影的基本概念和拍摄技巧2. 电影剧情结构和角色塑造3. 电影艺术价值和审美特点4. 优秀电影作品的欣赏和分析三、教学过程1. 导入：通过简要介绍电影的发展历程，引发学生对电影的兴趣。
2. 讲解：详细讲解电影的基本知识，如拍摄技巧、剧情结构、角色塑造等。
3. 实践：组织学生观看一部优秀电影，让学生在欣赏电影的同时，分析电影的艺术特点和价值。
4. 讨论：引导学生就电影中的主题、角色、剧情等方面展开讨论，提高学生的鉴赏能力和分析能力。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调电影中的正能量，引导学生从电影中汲取启示。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电影的基本知识和欣赏方法。
2. 观看法：组织学生观看优秀电影，提高学生的鉴赏能力。
3. 讨论法：引导学生展开电影讨论，培养学生的分析能力。
4. 案例分析法：分析具体电影作品，使学生更好地理解电影艺术。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握电影的基本知识，如拍摄技巧、剧情结构、角色塑造等。
2. 学生能够独立分析电影的艺术特点和价值，具备一定的鉴赏能力。
3. 学生从电影中汲取正能量，提高道德观念和审美情趣。
六、教学计划1. 教案设计：共设计10部电影赏析教案，涵盖不同类型和风格的电影。
2. 教学时间：每部电影赏析教学时间为2课时，共20课时。
3. 教学安排：每个学期进行5部电影赏析，每周一节课。
4. 教学辅助材料：为学生提供电影作品、影评、相关文章等，丰富学生的电影知识。
通过以上教学设计，希望能够培养学生对电影的热爱和鉴赏能力，使学生在观看电影的过程中，既能享受到艺术的魅力，又能从中汲取正能量，提高自身的道德观念和审美情趣。
喜剧电影赏析教案
喜剧电影赏析教案一、教学目标：通过本次课程学习，学生能够：1.了解喜剧电影的基本概念、特点和类型；2.学会用较为科学的方法欣赏和评价喜剧电影；3.提高对电影美学的认识，以及角色、情节和台词等方面的理解；4.加强语言表达、团队合作和创新思维等方面的能力。
二、教学重难点：1.喜剧电影的类型定义与区分；2.喜剧电影的形式和表现手法；3.喜剧电影的文化背景和社会意义。
三、教学内容：1.概述喜剧电影的发展历程和地位通过展示和讲解相关影片的内容、评价和奖项情况，了解喜剧片在电影史上的重要位置和影响。
2.喜剧电影的基本类型让学生分别观看并分析不同类型的喜剧片，如情感喜剧、幽默喜剧、讽刺喜剧、喜剧动画等，体验不同类型喜剧电影的看点和笑点。
3.喜剧电影的创作技法结合观影实践，学生了解和模仿喜剧电影中的形式和表现手法，如滑稽、夸张、反讽、拖沓等，培养对电影制作技能的兴趣和理解能力。
4.喜剧电影的文化背景和社会意义通过观影分析、文献查阅和家庭调查等多种形式，加深对喜剧电影与文化风俗、社会动态、人性道德等方面的联系和反映的理解。
四、教学方法：1.前置知识铺垫和术语解释等方式，以进一步提高学生对喜剧电影的理解和欣赏。
2.多模式教学：以视频、图片、实物等为主要教学手段，丰富教学内容和形式，引导学生通过多种方式进行观察、思考和分析。
3.合作探究：采用小组性质的讲解和交流，让学生在团队之间相互交流和学习，充分调动每位学生的积极性和主动性。
4.实践演练：通过分角色表演、模仿创作等教学活动，让学生身临其境，对喜剧电影的创作和表现有更深刻的认识。
五、教学评估：1.测试方式：参考课程目标和教学内容，采取笔试、口语问答、小组展示等多种方式进行测评。
2.测试内容：结合实践教学和教学资料，主要考查学生对喜剧电影基本概念、类型区分、创作技法和文化背景等方面的认识和理解。
3.测试结果处理：针对测试结果进行分析和讨论，总结教学成果和不足之处，为今后的喜剧电影教学和学生素质提高提供参考。
高教社2023李靖靖精品电影赏析(第二版)教案第八单元
第八单元：天光云影共徘徊教学目标：一、掌握电影镜头重要的塑形手段之一一一灯光的用法、分类；掌握灯光所带来的人物、画面塑造效果特点；掌握灯光设计对电影的作用。
二、能够运用简单的灯光造型进行电影人物塑造分析。
三、通过欣赏电影《霸王别姬》的经典片段，引发对影片的主题统文化、人的生存状态及人性的思考与领悟。
引导学生培育社会价值观和面对人生中问题的不断思索和勇于面对的精神。
教学过程：一、题解影视创作中，灯光不仅仅在电影中起到照明的作用，它往往通过与电影的结合衬托出电影作品的意境，渲染电影的节奏，烘托电影气氛，最终完成电影的叙事功能。
所以，今天我们结合经典电影《霸王别姬》感受光线在影片中的云影共徘徊。
二、灯光相关知识(-)光线的性质与创造表现在日常生活中，光线从性质上分为直射光、散射光和混合光。
所谓直射光，就是发光体照射到被摄物体上的光线，比如晴天的太阳、聚光灯、白炽灯等光线。
这种光线直接照射到被摄物体上，产生了清晰、明确的亮部和暗部，能够表现出被摄物体的立体感和空间层次感。
例如《我的父亲母亲》中，父亲坐着马车来到三合屯，清晨暖黄色的阳光照射在羊群身上，明显的光线与阴影，形成了鲜明的对比，立体感很强，也营造出了温馨的气氛。
而散射光与直射光不同，它是光线经过遮挡物形成的漫反射，投射在被摄物体上形成的光线。
散射光能够表现出比较柔和的光照效果，像多云天气下的自然光、经过反射的灯光等，都是散射光。
例如《我的父亲母亲》中，生了重病的母亲醒来，听到父亲为了她回三合屯了，内心响起父亲朗朗的读书声，向学校奔去。
这里导演就借助雪天的散射光，映衬出母亲此时内心的温暖和对父亲爱情的美好。
混合光是直射光和散射光同时使用的复合型光线，在实际拍摄时，用一种光源作为主光，其他作为辅助光来衬托使用。
比如在电影《失孤》中，雷泽宽陪着曾帅来到重庆寻找妈妈，到了现场，曾帅明知道不是他的妈妈，却坚持要见一面。
雷泽宽阻止他见这位妈妈，这对双方都是一种残酷。
体育电影赏析课程教案
体育电影赏析课程教案教案标题：体育电影赏析课程教案教学目标：1. 了解体育电影的基本概念和发展历史。
2. 分析和评价不同类型的体育电影。
3. 培养学生对体育电影的欣赏能力和批判思维。
4. 提高学生的口头表达和团队合作能力。
教学内容：1. 体育电影的定义和特点。
2. 不同类型的体育电影（如传记片、运动竞技片、体育纪录片等）。
3. 体育电影的影响力和社会意义。
4. 体育电影中的故事情节、角色塑造和视觉效果。
5. 选取一部具有代表性的体育电影进行赏析。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生讨论并分享他们对体育电影的了解和喜好。
2. 提出本节课的学习目标，并解释体育电影赏析的重要性。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍体育电影的定义和特点，阐述不同类型的体育电影。
2. 分析体育电影对社会的影响和意义。
案例分析（15分钟）：1. 选取一部具有代表性的体育电影，介绍其背景和主题。
2. 分析该电影中的故事情节、角色塑造和视觉效果。
3. 引导学生围绕该电影展开讨论，包括其对观众的启发和感染力等方面。
小组活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一部不同类型的体育电影进行赏析。
2. 每个小组讨论并撰写一份关于选定电影的赏析报告，包括影片的主题、情节、角色等方面。
3. 每个小组派代表分享他们的赏析报告，并进行班级讨论。
总结和评价（10分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和讨论。
2. 引导学生总结他们对体育电影赏析的收获和体会。
3. 对学生的小组活动进行评价和反馈。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他体育电影进行赏析，并撰写个人观后感。
2. 组织学生参观电影院或举办体育电影展映活动。
教学资源：1. 选定的体育电影。
2. 电影赏析报告模板。
3. 讨论和分享的小组活动指导表。
评估方式：1. 学生小组活动的赏析报告评价。
2. 学生的口头表达和参与度评价。
3. 学生个人观后感的撰写评价。
教学反思：1. 教学目标是否清晰明确，学生是否能够达到预期的学习效果。
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影片《背起爸爸上学》与语文课《科林的圣诞蜡烛》学科整合王丽乌市第一小学课题：《背起爸爸上学去》影片赏析一、设计指导思想“语文教师要高度重视课不是单一分化的内容体系。
新课标指出：课程是整合的，对” 把电影与语文课整合，是对电影资源进行充分利用的重要举措，程资源的开发与利用。
于全面提高学生的语文素养，提高学生的语文能力起着重要的作用。
本课设计以“父子之情”为整合点，将影片《背起爸爸上学》与语文课《科林的圣诞蜡烛》结合起来，让学生感悟亲情的伟大，懂得珍惜亲情，回报亲人的关爱，从而培养学生的亲情品质。
一、教学目标1、通过对故事片《背起爸爸上学去》的观看，让学生了解贫困山区还有许许多多像石娃一样家境贫寒的少年儿童，教育广大学生要倍加珍惜今天在校学习的宝贵机会，更加努力刻苦学习，练好本领，做祖国建设的有用之材。
2、影片主人公石娃吃苦耐劳，勤奋学习，孝敬父母，立志成才的优秀品格值得大家学习，让学生在观看和交流中培养语言文字的表达能力。
3、学习影片中运用细节描写、环境描写塑造人物形象、揭示人物内心世界的艺术表现手法。
二、任务分析1、以主人公石娃成长经历为主要线索和石娃一家围绕他读书的过程为主要教学目标，着力从家庭环境、勤奋学习、战胜困难等方面来加深理解和展开讨论。
2、以细节描写、环境描写、语言描写等艺术表现手法来深化学生认识，获取知识。
三、学生特点当今的小学生由于接触现代传媒较广，具有了一定的审美能力，能够通过观看影片，认知人物成长经历和简单的电影艺术表现手段。
但又因学生的生活、学习环境的差异，对影片表现的主题还有待于通过一些实践活动来进一步深化。
．四、课时安排：三课时第一、二课时一、观前指导同学们，今天批注我们生活在吃得饱、穿得好的幸福家庭里、不少学生在家里几乎是过着衣来伸手、饭来张口的无忧无虑的生活，有时还常常因零花钱不、衣服稍旧等事而与父母斗气。
然而，大家知不知道，在一些地方，在我国西部的贫困山区还有许多少年儿童连起码的学费都无法交，就更谈不上吃好穿好了。
今天我们观看的这部影片就是反映我国西部甘肃省某贫困山区一个名叫石娃的同学艰难的求学经历。
请同学们在观看影片时注意以下这些问题：、石娃上学的机会是怎样得来的？为什么？ 1、石娃的求学生涯经历过哪些曲折艰难的过程？石娃的父亲、 2 姐姐是怎样支持他上学的？、我们应当从石娃的身上学习些什么？ 3 二、观赏影片第三课时一、课堂教学同学们，昨天我们一起认真观看了影片《背起爸爸上导入语：不少同学被片中主人公石娃艰难、在观看过程中，。
老师发现，学去》曲折的求学经历感动得流下了热泪，同时，大家也被他克服困难、勤奋学习、孝敬父亲等优秀品格深深感染。
这节课我们一起来就该片表现的主题，塑造的人物，反映的问题作进一步赏析，进一步认识艰难求学的石娃。
（一）分段简析《背起爸爸上学去》这部影片是以主人公石娃成长经（过渡语）历为主线来表现主题的，人物成长的阶段比较明显。
请同学们回忆一下，影片反映了石娃哪几个成长阶段？（小学阶段、初中阶段、考上师范后）．1、踏上小学校门的曲折经历（过渡语）石娃由于母亲早逝，家境贫寒，年迈的父亲无力承担姐弟二人上学的费用，只得以转勺子的办法来确定谁去上学。
结果，勺子指向了石娃，由此而决定了石娃上学，姐姐辍学的命运。
石娃背起了书包走进了小学校门，但是上学不久，石娃却逃了三天学。
请同学们注意，石娃是为什么逃学的？父亲对石娃说的哪一句话使石娃的学习又走上了正轨？播放剪辑镜头一（转勺把、背起书包进门、目睹同学涉水淹死后逃学而被父亲打、父亲背石娃过河上学、学习走上正轨）讨论交流：（1）石娃为什么逃学三天？（2）后来，石娃的学习是怎样走上正轨的？父亲对石娃说了一句什么话？你认为这句话包含着怎样的意思？（3）讨论片中转勺子和父亲背子过河的细节描写有什么作用？2、克服困难、勤奋学习，取得优异成绩（过渡语）父亲和姐姐为了供石娃上学，父亲有病无钱治，姐姐被迫出嫁。
在这样艰难的境况下，石娃在学校仍刻苦学习。
请同学们看下面的片断，注意看石娃是怎样克服困难的？他取得了怎样的成绩？播放剪辑镜头二：（交不起学费，父亲有病无钱治，姐姐被迫出嫁，雪夜寝室里吃馍，获奖后父亲为他骄傲，雷电交加中父亲摔倒，照顾父亲）讨论交流：（1）石娃遇到了哪些困难？他被困难吓倒了吗？怎样克服的？（2）石娃得了什么奖？父亲心情怎样？你是怎么看出来的？（3）片中的雪夜和雷电交加的环境描写有作用吗？谈谈你的观点。
（4）你认为石娃是一个怎样的人？结合实际谈谈自己在生活中是怎样做的。
．3、求学和照料父亲两不误，背起父亲上学去。
（过渡语）接到师范的通知书让石娃兴奋不已，而瘫痪在床上的父亲又让石娃犹豫不决。
到底该何去何从？石娃作出了怎样的选择？播放剪辑镜头三：（接到通知书，姐弟高梁地里对话，多次蒸馍，父亲瘫痪在家，石娃情绪低落，作出选择）讨论交流：（1）片中姐弟的对话虽不多，但对表现影片主题，展示人物个性起到了重要的影响，说说你自己的理解。
（2）石娃的情绪有什么变化？（ 3）他作出了怎样的选择？（4）几次蒸馍有什么不同？为什么多次重复这个细节？（过渡语）同学们知道这部影片的主人公是谁吗？（石娃）看下面的片断，注意观察影片从哪些侧面表现了石娃怎样的个性特征。
播放剪辑镜头四（初涉河水，刻苦学习，姐弟学校对话，和面时父子争执，领奖时发言，井中救父）讨论交流：（1）影片主要讲了石娃哪些生活片断？（2）通过这些片断表现了石娃怎样的个性特征？（ 3）你认为石娃的哪些方面值得你学习？（过渡语）影片中石娃的父亲也是一位个性鲜明的人物。
常言道“可怜天下父母心，望子成龙终不悔” ，石娃的父亲也是这样的一位父亲。
请同学们注意观看，想想石娃的父亲为了全力支持他上学，都做了些什么？播放剪辑镜头五：（两次送儿子过河，搭“梆子”挣学费，腿病无钱治，被迫嫁女，接得奖回村的儿子，儿子考上学后的欢喜和忧伤、跳井）讨论交流（1）父亲对儿子读书要求严格吗？他为什么要这样做？）父亲为了儿子读书作出了很大的牺牲，他都做了些什么？2（．（ 3）你认为他是一个什么样的父亲？（过渡语）为了石娃上学，还有一位作出牺牲的人，你们说是谁呢？（石娃的姐姐）她为了弟弟，虽辍学却无怨无悔，给弟弟无微不至的关怀，甚至不惜以并不满意的婚姻换来弟弟的学费。
看下面的片断，思考这位农村姑娘是一个怎样的人？播放剪辑镜头六（姐姐做家务，雪夜送包子，送鞋）讨论交流：（1）你们喜欢石娃的姐姐吗？为什么？（2）姐姐是一个怎样的人？（三）观看活动石娃的命运多舛，然而石娃又是一个坚强的孩子，他的双肩过早担起了家庭的重担，不但没被生活压倒，反而更坚强地成长起来。
他的遭遇和他的优秀品格更让人感动，请同学们把自己最受感动的地方记下来，写一篇观后感。
课后反思：学科电影整合围绕学科课文，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关电影，对电影资源进行整合，并且分门别类，一课一个电影资源包，建立对应语文、历史、自然、地理、生物、社会和英语等各学科的电影资源库。
许多教师具有很强的课件设计能力，但深感资源不足，做不出好课件。
电影资源库，既有相关的整部电影，也有相关的电影片段，任由教师挑选使用，并可在过程中不断增补，在不断丰富电影资源包的基础上，整合成一个相对精练的课程电影资源体系。
学科电影整合，可以运用世界上最优秀的影视资源，将其与学科教学有机整合，改革传统的以教师为中心的教学结构，创建新型的以学生为主体的教学模式，充分发挥电影课教育功能，推进学科教学改革，实现学科教学的内容、手段、方法的整体改革。
课题：影片《背起爸爸上学》与《科林的圣诞蜡烛》学科整合教学设计一、教学目标1、情感目标：通过教学，让学生感悟亲情的伟大，懂得作为子女，要关爱自己的父母，从而培养学生的亲情品质。
2、知识目标：通过自读自悟，和教师的引导，让学生学会课文中的生词，理解课文内容。
3、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地表达自己的观点、认识，培养学生的理解能力、认识能力、朗读能力和口头表达能力。
二、教学准备：收集赞美父爱的诗句三、教学时间： 1 课时﹙一﹚回顾影片，导入新课。
可以说，孩子、昨天，我们观看了一部感人的影批注片《背起爸爸上学》 1 们，你们都是流着眼泪看完这部影片的。
我知道，你们的心被深身打动了。
是什么打动了你们的心，能说说吗？ 2 、学生汇报，自由表达。
、影片主人公石娃的父亲，为了儿子，不辞辛苦，以至身患重病，瘫痪 3 在床。
为了不拖累儿子，不影响儿子的学业，生活不能自理的父亲竟然偷偷自杀。
父亲用他深厚的父爱为儿子撑起一片明朗的蓝天。
儿子，为了报答父亲的厚爱，为了实现父亲的心愿，毅然用稚嫩的双肩“背起爸爸上学” 。
中国孩子石娃用他的行动书写了一曲感人的孝敬之歌。
今天，我们还要去认识一位爱尔兰小男孩，他和石娃有着不少相似之处。
他到底是一个怎样的孩子呢，还是让我们认真阅读课文吧。
4 、板书课题：科林的圣诞蜡烛、读课题，说说对课题的理解。
5 阅读课文﹙二﹚、提出要求，自读自悟。
1．科林是个怎样的孩子，请同学们认真阅读课文，从课文中去寻找答案。
要求用自己喜欢的方式读课文，不懂的词语查工具书理解，勾画出自己感悟最深的语句认真体会，并把自己的感悟写在语句的旁边。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、小组交流，说说自己的感悟。
4、全班交流，汇报阅读收获，结合课文的相关语句说说科林是个怎样的孩子。
教师相机点拨，并指导学生有感情地朗读相关语段：﹙1﹚圣诞节前夜，科林从学校往家走的路上，“步履沉重”，心事重重，丝毫没有为过节而感到兴奋。
原来，一个星期前就应该回来的父亲，至今杳无音讯。
由此我们可以感悟到，科林对父亲是多么关爱，他在为父亲的安全而担忧。
﹙2﹚科林在问清灯塔看守人可以用煤油点亮灯塔之后，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油。
科林奔跑了好几个小时，敲开了村子里每一幢房屋的门，终于搜集了足够的煤油，点亮了灯塔，为在浓雾里漂荡了一周的渔船照亮了道路，为父亲、为渔船上的人带去了平安和幸福。
由此，我们可以体会到科林是个多么懂事的孩子，他是多么爱他的父亲，为了父亲，他不辞劳苦，为了父亲，他甘原付出，甚至忍受责备。
﹙3﹚课文以“科林的圣诞蜡烛”为题，有深刻的含义。
从课文内容可以看出，圣诞蜡烛是象征吉祥，象征幸福降临的。
科林虽然由于担心父亲没有点燃那根小蜡烛，但他却点燃了给许多人带来幸福的灯塔，那就像一根巨大的“圣诞蜡烛” ，这“蜡烛”是科林对父亲爱的见证。
5、将科林和石娃比较，你认为他们有什么相似之处？6、学生自由发言。
教师相机点拨：石娃有一个疼爱他的父亲，科林也有一个疼爱他的父亲；不管是石娃，还是科林，他们身上都有着一种感人的品质，那就是爱自己的父亲，爱自己的亲人，他们都用各自的行动去回报父亲的关爱。