【人教新课标】二年级下册语文教案-三个儿子

《三个儿子》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识“既”、“嗓”、“拎”等6个生字，能正确、规范地书写“桶”、“停”、等9个生字。

积累词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色读准人物的语气。

2.过程与方法
探究理解课文内容，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

3.情感态度和价值观
体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。

【教学重点】
学会本课生字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】
探究理解课文内容，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

【教学方法】
以读为本，朗读感悟。

【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
课件出示视频《好小孩》
谈话交流：你觉得好小孩是什么样的？（好小孩，人人爱。

）
师引入：这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解他们吧。

师板书课题，学生跟着书空课题。

二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。

（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。

（2）标出自然段序号，同桌扮演角色朗读课文，纠正生字字音。

（3）再读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
2.生字认知
小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。

jìsǎng līn tǒng huàng diàn
既嗓拎桶晃甸
师指导读音：“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音。

学习多音字“晃”：晃huǎng 晃眼明晃晃huàng 晃动晃荡
认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。

既然嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸
强调“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。

3.书写生字
课件出示会写的生字“拎桶停聪胳膊甸晃荡”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。

师指导：“桶”字右上的“横撇、点”不宜大；“晃”字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。

4.整体感知
课文讲了一个什么故事？指名完成填空：
课文讲了三个妈妈在（井边打水），她们一边打水一边（夸自己的儿子）。

当母亲（拎着一桶很重的水回家）的时候，三个儿子都来了，但是只有（只有一个儿子接过妈妈的水桶）。

三、精读领悟
1.学习课文第1--6自然段
（1）默读课文1--6自然段，用“____”画出三个妈妈夸自己儿子的句子。

（2）汇报句子
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”照样子写词语：既聪明又有力气既（工整）又（漂亮）既（大方）又（得体）
又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”“极了”说明什么？（唱歌好听到极点）
这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

”“没有什么特别”是什么意思？
（普通）
总结妈妈所说的三个儿子，完成填空：
一个既聪明又有力气的儿子
一个唱歌好听的儿子
一个没有什么特别的儿子
（3）分角色朗读三句话
把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）
小组内练习分角色朗读，再全班汇报读，集体交流。

2. 学习课文第7--8自然段
（1）自由朗读课文第7--8自然段，用波浪线画出描写三个妈妈拎水时的句子。

（2）指名汇报，完成填空：
一桶水可重啦！水直（晃荡），三个妈妈（走走停停），胳膊（都痛了），腰（也酸了）。

从这句话中你体会到了什么？（妈妈们拎水很辛苦）
（3）指导朗读
练习朗读这段话，把加点的字词重读。

一桶水可重啦
．．．。

．．．，腰也酸了
．．．！水直晃荡
．．．．，胳膊都痛了
．．．，三个妈妈走走停停
3. 学习课文第8--13自然段
（1）面对沉甸甸的水桶，三个儿子是怎么做的呢？找一找相关的句子读一读。

一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。

一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

说话训练：一个（翻着跟头）。

一个（唱着歌）。

另一个（接过妈妈的水桶）。

出示小猴子图片：一只（坐在石头上吃桃子）。

一只（向远处大喊）。

一只（倒挂在山上）。

（2）“另一个孩子跑．到妈妈跟前，接．过妈妈手里沉甸甸的水桶，提．着走．了。

”从这些加点的动作中你体会到了什么？（对妈妈的关心、体贴。

）
（3）“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”老爷爷看见的是哪一个儿子？（第三个儿子）为什么老爷爷说他只看见一个儿子？（对于老爷爷来说，只有孝敬父母的儿子，才是真正的儿子。

）
4.拓展延伸
1.想象：如果那两个儿子看见第三个儿子的表现，又听了老爷爷的话会做些什么呢？（很惭愧，也跑去接过妈妈手中的水桶。

）
2.生活中你是怎样孝敬长辈的？
预设一：为下班回家的妈妈洗洗脚。

预设二：给劳累一天的爸爸献上心意。

四、课堂总结
同学们，母爱似水一般柔和，温和而细腻；父爱如山一般雄伟，深沉而伟大。

我们要继承中华民族的优良传统，做孝敬父母的好孩子。

五、课堂练习
先按课文内容把句子写完整，再仿写一句
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

卡罗尔家的小猫可太有趣了。

一只在钢琴上跳来跳去。

一只钻进抽屉里睡大觉。

另一只躲在门后捉迷藏。

六、作业布置
1.小组练习分角色朗读课文。

2.搜集名人孝敬父母的故事与大家分享。

【板书设计】
三个儿子
翻跟头唱歌提水（好儿子）
孝敬父母
【教学反思】
这是一篇生动感人的生活故事,课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述。

在教学过程中，与学生一起感受三个妈妈眼中的儿子是怎样的？特别是引导让学生充分感受到会唱歌和会翻跟头的两个儿子在妈妈们眼中是那么优秀与之第三个儿子的“没什么特别”进行强烈对比。

从而直奔文本中出现的学习伙伴提出的“明明有三个儿子，老爷爷为什么却说只看到一个儿子呢？”的这一思维聚焦点，以此激发学生去思考、去探究。

这样一来让学生从三个妈妈口中得出对三个儿子的初步评价，然后通过后面的学习感受三个儿子的表现，形成鲜明反差，看法随之转变，使学生认识到那个“没有什么特点的儿子”却是最懂得体贴、孝敬妈妈的真正的儿子，他在以自己的实际行动帮助妈妈。