下春雨了小班诗歌教案
幼儿园小班诗歌《下春雨了》教案
幼儿园小班诗歌《下春雨了》教案1从儿歌中感受秋风能用自己的方式表达对秋叶的认识2能用自然的声音有感情的朗诵儿歌活动准备1课件—秋叶2幼儿用绘画纸蜡笔活动过程1出示一幅秋叶图启发幼儿已有的秋的生活经验2欣赏儿歌—秋叶提问：儿歌里说了什么（提示幼儿试着用儿歌里的话说）3全班幼儿跟随老师念儿歌教师可利用肢体动作帮助幼儿熟记儿歌兼顾全体幼儿基本会朗诵4让幼儿戴上头饰扮演秋风随配乐朗诵《秋叶》师幼共同表演动作根据儿歌自编5引导幼儿将《秋叶》的内容画下来可听录音作画并可发挥想象增加有关秋天的情节《秋叶》秋叶跟着秋风悄悄溜出家门秋风吹口哨秋叶把舞跳转转转转上天摇摇摇摇下地累坏了躺在地上睡一觉小班语言教案：会响的小路活动目标：1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景2、享受聆听树叶发出声音的乐趣萌生热爱大自然的情感活动准备：1、观察过落叶的颜色踩过落叶2、教学挂图故事磁带或CD活动过程：一、会响的小路1、完整倾听故事一遍2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音二、谁走过小路1、结合挂图分段欣赏故事说说谁走过小路发出什么声音2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音（踢踏踢踏吱嘎吱嘎）3、小刺猬对风儿说了什么4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路三、走树叶小路1、带领幼儿来到户外的树叶小路幼儿一边踩树叶一边注意聆听树叶发出的声音模仿故事中的角色表达“踢踏踢踏”等情景2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来会发出什么声音活动建议：1、在现场情景的诱导下幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达由于小班幼儿能力有限教师应对幼儿的回答进行提炼如“小鸭走过小路踢踏踢踏”“小羊走过小路的笃的笃”等尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功附：会响的小路树林里有一条小路路上铺满了金黄色的树叶小刺猬走过小路——像在散步小白兔走进小路踢踏踢踏——像在跳舞小蚱蜢也跳进小路他在树叶上摇啊摇吱嘎吱嘎——像躺在摇床上做着甜甜的梦风儿来了小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈活动目标○引发孩子仔细观察练习讲述自己看到的事物○练习说儿歌时吐字清楚口齿流利○建立初步的安全意识知道外出时不离开成人活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视活动过程一、观看flash（集体观看教师注意幼儿的观看姿势）互动问题：1、画面上有什么2、它们了小鸭子为什么哭3、其它的鸭子是怎样做的教育要求：1、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩小鸭子光顾着玩了跑丢了鸭妈妈找不到小鸭子了急得到处找到处喊最后也没有找到他们2、给幼儿思考的时间尊重孩子的差异由于自身的个体差异幼儿观看画面、理解画面的能力也不同这时教师不要着急要给能力差的幼儿思考的余地和时间二、讨论讲述（分组讨论）互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢2、鸭妈妈是找小鸭子的3、小鸭子究竟去了呢教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听并给予充分的肯定2、教师在巡视每组讨论时可以参与到其中一组使幼儿更好的组织语言学习用适当的词语来表达自己的想法或建议互动问题：1、教师通过flash渗透儿歌内容2、教师带动作朗诵儿歌幼儿仔细倾听3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作使幼儿轻松记忆儿歌内容2、鼓励幼儿大胆表演四、总结（集体讨论）互动问题：1、我们外出的时候应该做才对2、如果找不到妈妈了我们应该办教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力请幼儿结合自己的亲身体会谈谈2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识建议○可以将儿歌改编成小故事请幼儿来表演○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看○可以将此活动延伸对幼儿进行简单的安全知识渗透附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭两只鸭三只小鸭找妈妈四天前五只小鸭跑丢了妈妈急得嘎嘎嘎到处喊到处找究竟小鸭去了[幼儿园小班诗歌《下春雨了》教案]相关文章：。
下春雨了小班诗歌教案
下春雨了小班诗歌教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《语文》教材，具体章节为第五单元“春天来了”，详细内容为《下春雨了》一课。
本篇诗歌以生动的语言描绘了春雨的景象，通过学习，让学生感受春天的美好，体会诗歌的韵律美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的基本内容，认识生字词，学会书写。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的美好情感，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读和背诵诗歌，认识生字词，学会书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅春雨的图片，引导学生观察并描述春雨的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生翻开课本，一起朗读《下春雨了》这首诗歌，感受春雨的美好。
3. 诗歌解析：逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的基本内容，体会诗歌的韵律美。
4. 生字词学习：学习生字词，让学生正确地读写，加强记忆。
5. 随堂练习：让学生模仿诗歌的句式，创作一首关于春雨的小诗。
6. 朗读与背诵：组织学生进行朗读和背诵，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 《下春雨了》2. 内容：（1）春雨的景象（2）诗歌的基本内容（3）生字词七、作业设计1. 作业题目：以“春雨”为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：春雨细细洒，绿叶轻轻摇。
花儿含笑开，世界充满爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，使学生较好地理解了诗歌的内容，提高了学生的表达能力。
但在诗歌创作方面，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的大自然，学会观察、欣赏，将所学知识运用到实际生活中。
下春雨了小班诗歌教案
下春雨了小班诗歌教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《下春雨了》一课。
具体内容包括：诗歌的朗读与理解，生词的学习，课文的朗读与感悟，通过课文了解春天的特点，感受大自然的美。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读诗歌，理解诗歌大意，感受春天的美好。
2. 学习并掌握生词，如“春雨”、“滋润”、“鲜花”等。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的朗读与感悟，生词的掌握。
2. 教学重点：通过诗歌学习，让学生了解春天的特点，感受大自然的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示春天的图片和诗歌内容。
2. 学具：学生准备一本语文课本，一本生词本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的特点，引入本课。
2. 新课内容：教师带领学生朗读诗歌，讲解生词，帮助学生理解诗歌大意。
3. 例题讲解：以诗歌中的一句为例，讲解诗句的意境，引导学生感受春天的美好。
4. 随堂练习：让学生选择一个春天的场景，用学到的新词进行描述。
5. 小组讨论：分组讨论诗歌中描绘的春天景象，培养学生的观察力和想象力。
六、板书设计1. 《下春雨了》2. 内容：a. 春天的特点b. 生词列表c. 诗歌大意七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学到的生词，描述一下你心中的春天。
2. 答案示例：春天到了，春雨滋润着大地，鲜花盛开，一切都充满了生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的诗歌朗读情况，及时纠正发音错误，提高学生的朗读水平。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的春天，用自己的话记录下来，下节课分享。
鼓励学生多读诗歌，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 引导学生正确朗读诗歌，注意语音、语调、节奏等方面的指导。
幼儿园小班诗歌《下春雨了》教案精选
1。
从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。
2。
能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。
活动准备1。
课件—秋叶2。
幼儿用绘画纸，蜡笔。
活动过程1。
出示一幅秋叶图启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。
2。
欣赏儿歌—秋叶提问：儿歌里说了什么？〔提示幼儿试着用儿歌里的话说〕3。
全班幼儿跟随老师念儿歌，教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。
兼顾全体幼儿根本会朗诵。
4。
让幼儿戴上头饰，扮演秋风，随配乐朗诵?秋叶?，师幼共同表演，动作根据儿歌自编。
5。
引导幼儿将?秋叶?的内容画下来，可听录音作画，并可发挥想象，增加有关秋天的情节?秋叶?秋叶跟着秋风，悄悄溜出家门。
秋风吹口哨，秋叶把舞跳。
转转转，转上天，摇摇摇，摇下地。
累坏了，躺在地上睡一觉。
小班语言教案：会响的小路活动目标：1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
活动准备：1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、教学挂图，故事磁带或CD。
活动过程：一、会响的小路1、完整倾听故事一遍。
2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？二、谁走过小路1、结合挂图，分段欣赏故事。
说说谁走过小路，发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。
〔踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，〕3、小刺猬对风儿说了什么？4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？三、走树叶小路1、带着幼儿来到户外的树叶小路。
幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏〞等情景。
2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？活动建议：1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来〞这一问题非常乐意联想和表达。
由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的答复进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏〞，“小羊走过小路，的笃的笃〞等，尽可能让幼儿在自主表达的根底上体验成功。
附：会响的小路树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小班诗歌教案春雨
小班诗歌教案春雨一、教学内容本节课选自小班语文教材《春雨》，主要内容是让学生通过学习这首诗歌，感受春雨的美好，体会诗歌的意境，学习生字词，并能正确朗读和背诵诗歌。
二、教学目标1. 让学生理解诗歌的内容，体会春雨的美好。
2. 学习诗歌中的生字词，并能正确朗读和背诵诗歌。
3. 培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵诗歌，学习生字词。
难点：理解诗歌的意境，运用想象力进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、音频设备学具：作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入：播放春雨的声音，让学生闭上眼睛，感受春雨的美好。
2. 诗歌学习：引导学生跟读诗歌，讲解生字词的意思，让学生理解诗歌的内容。
3. 意境体会：让学生想象自己置身于春雨中，感受诗歌的意境。
4. 朗读与背诵：分组进行朗读和背诵，鼓励学生大胆表现自己。
5. 创作练习：让学生用自己的话描述春雨，可以用画画或写作的方式表达。
6. 作业布置：让学生回家后，跟家长一起朗读和背诵诗歌，并用彩纸制作春天的物品。
六、板书设计板书内容：春雨细雨蒙蒙滋润大地播种希望七、作业设计1. 请家长协助，让学生跟家长一起朗读和背诵诗歌。
2. 用彩纸制作春天的物品，如雨滴、小花等，并让孩子描述它们。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对诗歌的学习兴趣浓厚，能积极参与朗读和背诵。
在创作练习中，学生能用自己的话描述春雨，但部分学生对诗歌意境的理解还有待提高。
拓展延伸：下一节课可以让学生欣赏其他关于春天的诗歌，进一步感受春天的美好，培养学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵诗歌，学习生字词。
难点：理解诗歌的意境，运用想象力进行创作。
二、教学过程1. 情景引入：播放春雨的声音，让学生闭上眼睛，感受春雨的美好。
解析：这一环节的目的是让学生在听觉上体验春雨的特点，通过声音的引导，让学生初步感受春雨的美好，为后续的学习打下感性的基础。
小班《下春雨了》课件教案
小班《下春雨了》课件教案教案：小班《下春雨了》一、教学内容本节课选自小班语文教材《春天》单元的第二课《下春雨了》。
本课主要内容是让学生认识春天里常见的现象——春雨，并通过描述春雨的特点和春雨带来的变化，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生认识春天里的现象——春雨，了解春雨的特点。
2. 培养学生观察春天、描述春天的能力。
3. 培养学生热爱春天、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识春雨，了解春雨的特点，描述春天的变化。
难点：用词语准确描述春雨和春天的变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、春雨道具（如雨伞、雨衣等）。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放春雨的视频，让学生直观地感受春雨的特点。
引导学生谈论自己眼中的春雨，让学生结合生活经验，了解春雨的特点。
2. 讲解课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
让学生理解课文内容，掌握春雨的特点和春天的变化。
引导学生想象自己置身于春雨中，感受春天的美好。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，用词语描述春雨和春天的变化。
教师选取部分学生的作品进行展示和评价，给予鼓励和指导。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作关于春雨的的手工作品。
教师巡回指导，帮助学生完成作品。
5. 展示评价（5分钟）每组学生展示自己的手工作品，并简单描述春雨的特点和春天的变化。
教师对作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书下春雨了板书内容：春雨特点：细细的、绵绵的、滋润万物春天变化：花开、草绿、鸟儿欢叫七、作业设计1. 请用词语描述春雨和春天的变化。
2. 画一画你心目中的春雨。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、春雨特点的理解和描述春雨是春天里常见的现象，它与秋天的雨、夏天的雨有很大的不同。
教师在教学中，需要引导学生观察春雨的特点，让学生通过观察和体验，了解春雨细细的、绵绵的、滋润万物的特性。
小班诗歌教案春雨
小班诗歌教案春雨一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第三册第三单元的诗歌《春雨》。
该诗歌描绘了春雨细腻、柔美的特点，以及春雨给大地带来的生机和希望。
教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟、想象等方式，体验诗歌的意境，理解诗歌所表达的主题。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 理解诗歌的内容，体会春雨带给大地的生机和希望。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
难点：体会诗歌的节奏和韵律，感悟诗歌的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学音频设备。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放春雨的视频，让学生感受春雨的美好。
引导学生谈谈对春雨的印象，为新课的学习营造氛围。
2. 朗读诗歌（5分钟）让学生自由朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
教师进行示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌（10分钟）引导学生分析诗歌的结构，讲解生字词的含义。
通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容，体会春雨带给大地的生机和希望。
4. 想象与感悟（5分钟）让学生闭上眼睛，想象自己置身于春雨中，感受春雨的美好。
引导学生谈谈自己的感悟，分享对诗歌的理解。
5. 随堂练习（5分钟）让学生运用所学的生字词，编写一个关于春雨的小故事。
教师选取部分学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书诗歌《春雨》的结构和重点词语，如“细腻”、“生机”等，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生背诵诗歌《春雨》，并家长签字确认。
2. 请学生用所学生字词，编写一个关于春雨的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对诗歌《春雨》的内容理解和感悟较好，能够在朗读中表现出诗歌的韵律美。
但在运用生字词方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
幼儿园诗歌《下春雨了》课件教案
幼儿园诗歌《下春雨了》课件教案主要包含了活动准备，说教材，说教法，说过程，学习诗歌第一部分，学习诗歌第二部分，完整讲述，整体感受春雨带来的快乐气氛，延伸活动，拓展讲述等内容，欢迎点击下载。
活动准备:1、春天情境布置2、白板课件、课件3、蘑菇伞、花瓣伞、树叶伞各4把;兔子、小鸡、蚂蚁头饰各4个。
(一)说教材:1、这是一首描写小动物在雨中活动的诗歌，整首诗歌短小精悍，明快清新，音韵和谐，句式工整，琅琅上口。
幼儿爱听，喜欢学，诗歌具有创编的空间，能激发幼儿的想象，让幼儿愿意主动表达，具有获得经验的成功感。
2、诗歌内容生动形象，幼儿喜爱，易于接受。
诗歌中所提到的小兔、小鸡、小蚂蚁、小青蛙、小鸭子、小鱼儿等小动物，都是幼儿熟悉的，幼儿乐意模仿、喜欢扮演的。
3、诗歌符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求”。
在诗歌学习的基础上，幼儿还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出简单的动物生活习性，并能理解、表现和表达。
此外，幼儿对整个诗歌不仅可以进行原作学习，还可以进行创编、改编，诗歌内容有很大的拓展和自由生成的空间。
这样，既能较好地给幼儿文学的熏陶，又能很大程度地拓展儿童的视野，发展了幼儿的想象力、创造力和语言运用能力。
(二)说教法:“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
因此，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，运用白板技术，采用了角色扮演法、直观演示法、视听结合法、情境教学法等多种教学方法，综合语言、游戏、表演、操作等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使诗歌教学变得生动、活泼，让幼儿快快乐乐学诗歌，从而促进其语言的发展。
现代教育技术手段的巧妙运用，充分挖掘、运用白板技术等现代教育手段为教学服务。
活动一开始，在白板上就投射了春天的美景，激发了幼儿愉悦感和学习兴趣;在了解诗歌中人物形象时运用了白板探照灯功能，增强了神秘感，幼儿觉得新奇;理解诗歌内容时，运用了白板放大镜功能，突出了重点;另外，让幼儿直接到白板上操作，充分显示了幼儿与白板的互动功能。
小班春天的语言教案：下春雨了
小班春天的语言教案：下春雨了活动目标1、知识目标：让幼儿在看看、说说、玩玩中理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、技能目标：初步理解诗歌的内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、情感目标：让幼儿在看过、说过春天以后，更加热爱春天。
教学重点、难点活动重点：理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
活动难点：用动作表达自己对诗歌的感受。
活动准备1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、春天的背景图一幅，其中包括咪咪笑的桃花，绿绿的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。
3、音乐《下春雨了》。
活动过程一、开始部分听音乐《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
教师：小朋友们，春天到了，调皮的小雨点也来了。
（播放音乐）二、基本部分1、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
教师：雨停了，小朋友们想不想跟老师一起去看看春天的景色呢？想的话，就跟我走吧！（1）出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）教师：小朋友们都看见了什么？她是什么颜色的呢？红红的桃花在干什么呢？请你来学学它的样子。
好，我们大家一起来试试。
( 2 )出示图片（绿绿的柳枝弯弯的腰），拟人化柳树手插腰。
教师：小朋友们，你们在这里又看到了什么呢？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么呢？你来学学柳枝弯弯腰。
好，我们大家一起来试一试。
（3）出示图片（黑黑的燕子高高飞）教师：呀，谁来说一说它是谁啊？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞得高还是低？你会飞吗?表演给我们大家看看吧！来，让我们一起飞一飞！（4）出示图片（花花的蝴蝶翩翩舞）教师：小朋友们，你们别忘了还有我呢！是谁呀？它的身上有很多种颜色，我们叫它花蝴蝶。
谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么呀?给它取一个好听的名字，翩翩舞。
我们一起来学花蝴蝶翩翩舞吧!（边做边念翩翩舞）2、根据出示图片，一起学习诗歌，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
教师：刚刚看到的景色美吗？老师把他编成了一首好听的诗歌，你们听！教师范读诗歌，幼儿跟读，逐句学习。
2024年下春雨了小班诗歌教案
2024年下春雨了小班诗歌教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》第三单元“春天的脚步”，具体章节为“2024年下春雨了”。
详细内容包括：通过观察和体验春雨的特点，学习描述春雨的形容词和动词；通过朗读和创编诗歌，培养幼儿的语言表达能力和想象力；结合美术活动，提高幼儿的动手操作能力。
二、教学目标1. 了解春雨的特点，学会用形容词和动词描述春雨。
2. 通过朗读和创编诗歌，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对大自然的爱护之情，激发他们观察生活的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：春雨特点的描述，诗歌的创编。
2. 教学重点：学会用形容词和动词描绘春雨，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春雨图片、录音机、磁带、诗歌挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放春雨声音，让幼儿闭上眼睛感受春雨。
引导幼儿谈论春雨的特点，如细、软、轻等。
2. 例题讲解（10分钟）展示春雨图片，引导幼儿观察并用形容词和动词描述。
讲解诗歌《2024年下春雨了》，让幼儿跟读并理解诗歌内容。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用形容词和动词描述春雨，进行语言表达能力训练。
让幼儿在画纸上用水彩笔画出春雨景象，培养动手操作能力。
4. 美术活动（10分钟）用彩泥制作春雨道具，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
邀请幼儿分享自己的作品，进行评价和鼓励。
引导幼儿谈论如何在生活中观察大自然，激发观察兴趣。
六、板书设计1. 春雨的特点：细、软、轻2. 描述春雨的形容词和动词：细细、轻轻、软软、洒落、飘洒、滴答3. 诗歌《2024年下春雨了》七、作业设计1. 作业题目：画一幅春雨景象，并用形容词和动词描述。
2. 答案示例：细细的春雨轻轻地洒落在大地上，小草绿了，花儿笑了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、体验、朗读、创编等多种形式，让幼儿充分感受到了春雨的魅力，培养了他们的语言表达能力和想象力。
2024年下春雨了小班诗歌教案
2024年下春雨了小班诗歌教案一、教学内容本节课选自《幼儿小班诗歌教材》第三章《大自然的声音》，详细内容为“春雨”一节。
通过学习，让幼儿感受春雨的特点，了解春雨与春天万物的关系，培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解春雨的特点，知道春雨对大自然的作用。
2. 技能目标：培养幼儿对诗歌的欣赏和表达能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解春雨与春天万物的关系。
教学重点：让幼儿感受春雨的特点，学会表达对春天的喜爱。
四、教具与学具准备教具：春雨图片、诗歌挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、诗歌课本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：以实践情景引入，让幼儿观察窗外的春雨，引导幼儿描述春雨的特点。
2. 新课展示（10分钟）：（1）教师展示春雨图片，引导幼儿观察并讲述春雨的特点。
（2）教师播放诗歌录音，让幼儿跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（3）教师带领幼儿分析诗歌内容，讲解春雨与春天万物的关系。
3. 例题讲解（5分钟）：讲解诗歌中的难点词语，如“细细的雨丝”、“滋润万物”等，帮助幼儿理解诗歌意境。
4. 随堂练习（10分钟）：（1）让幼儿用自己的话描述春雨的特点。
（2）分组进行诗歌朗读比赛，培养幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 《春雨》2. 内容：春雨，春雨，细细的雨丝滋润大地，滋养万物小草绿了，花儿开了春天来了，春雨笑了七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘出春天的景象，并在旁边写一段描述春雨的话。
2. 答案示例：画面描绘了春天的田野，绿草茵茵，花儿盛开。
旁边写着：“春雨细细的，滋润着大地，让我们的春天更加美丽。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验春雨，增强了他们对春雨的感知。
但在诗歌讲解部分，部分幼儿对难点词语理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
小班语言春雨教案
小班语言春雨教案小班语言春雨教案（精选5篇）语言是小班幼儿发展的关键期，通过各种方法让幼儿感受语言的美。
下面是店铺整理的小班语言春雨教案（精选5篇），欢迎借鉴！小班语言春雨教案1活动目标：1、理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。
2、尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
3、感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。
活动重点：学说句式：下吧，下吧，我要……活动难点：尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
活动准备：1、儿歌内容的图谱。
2、春雨的声音，春天的背景图。
活动过程：一、倾听交流，我眼中的春天。
1、教师出示春游景色图。
师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。
看，这是什么？师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了，春天真美丽呀。
二、理解感知，学习儿歌《春雨》1、师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？师：对，这是下雨的声音。
滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。
我们一起来学一学。
2、师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了，听听看他说了什么？“下吧，下吧，我要发芽。
”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。
（点击PPT）就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了，你们会吗？3、师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。
现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。
4、师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱）一起来跟着麦苗宝宝念一念。
师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师：你们喜欢植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥）师：我们来听听这个小朋友是怎么说的我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？谁来一边做动作一边说一说。
小班语言教案春雨
小班语言教案春雨小班语言教案春雨（精选10篇）《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。
很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。
下面是店铺整理的小班语言教案春雨，欢迎借鉴!小班语言教案春雨篇1活动目标：1、感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”2、理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。
3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。
活动准备：1、图片“小雨”“种子”“梨树”“麦芽”“小朋友”春天的背景图等等。
2、《春天》的歌曲音乐。
活动过程：一、出示背景图引发兴趣。
1、教师出示美丽的春天背景图。
t：这么漂亮的景色，是春天还是冬天呢？为什么是春天呢？2、幼儿回答。
二、学习儿歌《春雨》。
1、t：那小朋友们，春天中有哪些东西呢？谁来说一说。
2、幼儿讨论自己知道的有关春天的经验。
3、教师根据幼儿所说出的东西出示图片“种子”“梨花”等等。
4、出示图片之后教师总结春天的景象：春天到了，天气暖和了。
小雨嘀嗒嘀嗒的下着，种子发芽了，梨树开花了……5、t：“小朋友们种子宝宝是怎么长大的呀？先怎么样？然后怎么样？6、教师引导幼儿按照春天植物生长的顺序表达“发芽”“开花”“长大”。
7、t：老师这里有一首儿歌，现在请你们来听听儿歌里面说了什么？8、教师播放《春天》的音乐，示范朗诵儿歌，边朗诵边指着相应的图片。
9、t：你听到了什么？t：嘀嗒嘀嗒，谁来了？t：除了春雨还有谁？t：他们说了什么？我们也来学一学。
10、幼儿跟随教师朗诵儿歌。
三、尝试儿歌的仿编。
1、t：小朋友们，除了刚才的梨树呀，种子，谁也会说这些话？2、幼儿尝试仿编。
3、活动结束。
小班语言教案春雨篇2活动准备散文画面、绿色的纸、记号笔。
活动目标1.欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
2.在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
活动过程一、说说喜欢春天的理由1．师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？2．幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。
幼儿园小班《春雨》教案
幼儿园小班《春雨》教案幼儿园小班《春雨》教案（通用6篇）幼儿园小班《春雨》教案篇1目标预设1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性。
2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出雨滴。
帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。
3、感受春天的气息，体验与伙伴共同合作的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在感受歌曲《春雨》的基础上，理解歌曲意境。
重点难点1、重点：学会用手指点画雨滴2、难点：能和伙伴合作完成作品教具准备1、大花草背景图一张，小花草背景图六张2、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。
3、音乐《大雨小雨》、《春雨》。
教学过程一、出示大的花草背景图，引入主题师：春天回来了，小花和小草们都睡醒了，找一找，它们在哪里？（引导幼儿细致观察画面，感受画面的布局）师：太阳公公一早起来，晒得它们暖烘烘的。
它们都喊到：“我渴了，我渴了。
”师：小花和小草们口渴了，该怎么办呢？那就让我们一起去帮帮它们，下点大雨和小雨吧！（设计意图：我根据小班幼儿的年龄特点通过拟人的口吻，“小花小草渴了要多喝水”，请小朋友为它们下点小雨滴的形式引入主题，激发幼儿参与的积极性）二、通过音画结合的形式进行演示1、教师出示用透明玻璃瓶装着的各种颜色的颜料，引导幼儿观察师；瞧，一听说要给小花小草们帮忙，颜色宝宝们也跑来了，快来看看，都有谁？师：你知道春天里，哪此东西里也藏着这些颜色宝宝？（评析：此环节通过寻找春天里的色彩，帮助幼儿复习巩固对颜色的认知，培养幼儿观察与感受色彩的能力。
）2、教师一边播放音乐《大雨小雨》，一边示范用手指蘸颜料点画雨滴师：颜色宝宝和我一起来下雨啦！仔细看，老师是用什么来下雨的？师：大雨哗啦啦，食指往下点，小雨唏哩哩，食指往上提，大雨小雨快快下。
（教师边点画，边念口诀）师：刚才，老师是怎么下雨的？大雨和小雨下的时候一样么？小结：小朋友说得真好，今天老师是用手指来画画的，和平时我们用笔画画是不一样的哦。
下大雨的时候，声音响响的，老师也画得重一点的，是用食指蘸颜料用力地往下点，下小雨的时候，声音轻轻的，老师也画得轻轻的，是用食指蘸颜料轻轻地往上提。
下春雨了教案7篇
下春雨了教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言下春雨了教案
小班语言下春雨了教案教案概述这是一份针对小班语言下孩子的春雨了教案。
通过这个教案，我们可以帮助孩子们了解春雨的特点和作用，培养他们对大自然的观察和体验能力，进一步提高他们的语言表达和沟通能力。
教案目标1.让孩子们了解春雨的特点和作用；2.培养孩子们对春雨的观察和体验能力；3.提高孩子们的语言表达和沟通能力。
教学准备1.大自然的春雨环境：包括植物、土壤、水等；2.春雨的图片或视频素材；3.孩子们在班级中一同制定的春雨观察记录本。
教学步骤第一步：引导思考1.创设一个春雨的情境，引导孩子们关注春雨是什么，它对植物和土壤有什么作用。
2.鼓励孩子们观察和描述春雨的特点，例如：春雨是什么样子的？它是怎么来的？等。
第二步：观察春雨的作用1.带领孩子们到户外，观察春雨对大自然的影响，例如：植物经过春雨后是否茁壮了，土壤是否变得湿润了等。
2.鼓励孩子们用简单的语言表达自己观察到的现象和感受。
第三步：语言表达训练1.给孩子们展示春雨的图片或视频素材，让他们用自己的语言描述所看到的。
2.引导孩子们用形容词来描述春雨的特点，例如：冷、湿润、润泽等。
3.组织孩子们进行小组交流，让他们互相分享自己对春雨的理解和观察。
第四步：春雨观察记录1.给孩子们发放春雨观察记录本，并让他们每次观察春雨后都记录下来，包括日期、观察地点、观察到的现象等。
2.鼓励孩子们将观察记录本带回家，与家人分享自己的观察成果。
教学延伸1.在观察记录本中加入孩子们对春雨的想象绘画，让他们通过绘画来表达对春雨的感悟；2.制作一个春雨的模型，让孩子们通过模型来展示自己对春雨的理解；3.组织孩子们进行一次小小的春雨实践活动，例如种植适合春雨生长的植物。
总结通过这个教案，我们可以帮助小班语言下的孩子们了解春雨的特点和作用，并培养他们对大自然的观察和体验能力，进一步提高他们的语言表达和沟通能力。
在教学实施过程中，需要引导孩子们积极参与、互相交流，同时鼓励他们保持对春雨的好奇心和探索精神。
2024年春雨诗歌教案5篇
2024年春雨诗歌教案5篇春雨诗歌教案篇1活动目标：1、感受春天的气息，萌发对春天的热爱之情。
2、引导幼儿声音响亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以帮助植物发芽、生长。
重点：能有感情的朗诵诗歌，声音洪亮。
难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。
活动准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。
ppt课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。
活动过程：一、开始部分教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。
现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？春天的`雨我们把它称为《春雨》。
二、基本部分1、教师播放ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？2、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。
3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1）"我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。
谁要当种子？谁想当梨树？……"2）师："春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？"三、结束部分活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。
春雨诗歌教案篇2教材分析：诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。
诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。
诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。
本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的.季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。
小班教案诗歌春雨
小班教案诗歌春雨教案标题：小班教案诗歌《春雨》教案目标：1. 培养幼儿对春雨的认知和感受，激发他们对春天的热爱和兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达和艺术创造能力，通过诗歌的形式表达对春雨的感受。
教学重点：1. 让幼儿了解春雨的特点和作用。
2. 引导幼儿感受春雨带来的美好和喜悦。
3. 培养幼儿的语言表达能力和艺术创造能力。
教学准备：1. 《春雨》诗歌的词句和图片。
2. 描述春雨的图片或实物。
3. 彩色纸、彩色笔、贴纸等美工材料。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境，让幼儿感受到春雨的气氛。
可以通过播放春雨声音、展示春雨的图片等方式。
2. 引导幼儿观察春雨的特点，例如：细细的雨丝、滴答作响、湿润的大地等。
探究活动：1. 带领幼儿一起朗读《春雨》诗歌，重点让幼儿感受诗歌中对春雨的描绘和表达。
2. 通过问题引导幼儿思考：春雨对植物和动物有什么作用？春雨带给我们什么样的感受？3. 鼓励幼儿用自己的语言描述春雨的特点和作用，可以进行小组讨论或个别表达。
创作活动：1. 引导幼儿用彩色纸和彩色笔，制作一幅描绘春雨的画作。
可以鼓励他们发挥想象，画出自己心目中的春雨场景。
2. 鼓励幼儿创作自己的春雨诗歌，可以给予一些词句的启发，例如：细细的雨丝，滴答作响，湿润的大地等。
展示和分享：1. 让每个幼儿依次展示自己的画作和诗歌，鼓励他们用自己的语言表达对春雨的感受和喜爱。
2. 通过欣赏和分享，让幼儿感受到自己的创作被认可和赞赏，增强他们的自信心和积极性。
结束活动：1. 以朗读《春雨》诗歌作为结束，再次强调春雨的美好和喜悦。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多去观察和感受春雨，培养他们对自然的热爱和敏感。
教学延伸：1. 可以组织幼儿一起去户外感受春雨，观察春雨对植物和动物的影响。
2. 可以邀请家长参与，一起朗读《春雨》诗歌，分享对春雨的感受和回忆。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括对春雨的认知和感受的表达能力。
2. 收集幼儿的画作和诗歌，评估他们的创作能力和表达水平。
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下春雨了小班诗歌教案
下春雨了小班诗歌教案
活动目标:
1、通过欣赏诗歌,初步了解下春雨时,小动物不同的活动,感受春雨带来的快乐气氛。
2、让孩子初步了解植物的生长也离不开春雨。
活动重难点:
1、重点:通过欣赏诗歌,初步了解下春雨时,小动物不同的活动,感受春雨带来的快乐气氛。
2、难点:根据动物不同的特点,了解它们在春雨中不同的活动。
活动准备:
图片(小兔、小蚂蚁、小鸡、小青蛙、小鸭子、小兔子)各一,蘑菇伞、花瓣伞、树叶伞、背景图、投影仪及投影操作教具一套,背景春雨声、另备花、草、树、笋等植物图片。
活动过程:
一、根据动物不同的特点,了解它们在春雨中不同的表现。
1、出示春天的图片,师:“这是什么季节你从哪里看出来的”听“嘀嗒嘀嗒”……这是什么声音
师:下春雨了,嘀嗒嘀嗒,真美。
谁会喜欢春雨呢(出示6个小动物)让幼儿选择,并说出(小鸭、小青蛙、小鱼儿)为什么喜欢春雨它们会在春雨里干什么呢
师用儿歌中的语言进行小结。
师:“原来,小青蛙、小鸭、小鱼儿不怕雨,它们唱着歌、跳着舞、淋着雨,真快活。
”
2、那小蚂蚁、小兔、小鸡它们喜欢春雨吗?
它们也喜欢春雨,可是它们害怕淋雨,为什么它们害怕淋雨呢那怎么办呢先让幼儿猜想。
师:“别着急,别着急,让我来帮助它们,我为它们准备了蘑菇伞、树叶伞、花瓣伞,请你根据它们的大小帮它们选择一顶合适的伞。
”
当幼儿为小动物选择好合适的伞后,教师用儿歌的语言进行表述。
二、运用投影仪,让孩子完整地欣赏儿歌,感受春雨带来的快乐气氛。
师:“你们喜欢春雨吗那你们到春雨中去玩的时候,该学哪些小动物为什么”提醒幼儿要学会保护自己。
三、讨论
师:“除了小动物,我们小朋友喜欢春雨以外,还有谁喜欢春雨呢”让孩子初步了解植物的生长也离不开春雨。
教师可以现场将幼儿选择的图片用诗歌的语言来表述。
附诗歌:下春雨了
下春雨了,滴答滴答,小兔打着一把蘑菇伞。
下春雨了,滴答滴答,小鸡打着一把树叶伞。
下春雨了,滴答滴答,小蚂蚁打着一把花瓣伞。
下春雨了,滴答滴答,小青蛙“呱呱呱”唱着歌,淋着雨,真快活。
下春雨了,滴答滴答,小鸭子“呷呷呷”唱着歌,淋着雨,真快活。
下春雨了,滴答滴答,小鱼儿游来游去,跳着舞,淋着雨,真快活。
评课:
《下春雨了》这首诗歌的内容主要以动物在春雨中的不同的活动分为两段,小兔、小鸡、小蚂蚁怕淋雨,它们需要伞,小鸭、小青蛙、小鱼儿本身就生活在水里,所以喜欢雨水,不怕淋雨,。
作者通过动物形象,形象地简单地描述让孩子们感受春雨所带来的快乐气氛。
我之所以选择《下春雨了》作为本次活动的教材,主要考虑到现在的季节正好是春天,近期经常下春雨,孩子们有一定的感受,而且,孩子的天性喜欢下雨,他们喜欢在雨中嬉戏,感受雨水带给他们的快乐。
活动流程:主要分成三步:理解――欣赏――迁移
一、根据动物不同的特点,了解它们在春雨中不同的表现。
这里教师主要采用活动式的.教具,将诗歌的内容分解化了,通过教师的提问和孩子的操作,以及教师用儿歌的语言进行小结,带给孩子初步的感受。
二、运用投影仪,让孩子完整地欣赏儿歌,感受春雨带来的快乐气氛。
使用投影仪操作减少了教师口手并用,能让孩子结合图片欣赏到完整的诗歌内容。
这里教师结合实际注重了对幼儿自我保护的教育。
师:“你们喜欢春雨吗那你们到春雨中去玩的时候,该学哪些小动物为什么”提醒幼儿要学会保护自己。
三讨论:让孩子初步了解植物的生长也离不开春雨。
教师可以现场将幼儿选择的图片用诗歌的语言来表述。
我对这个活动设计的思考:
1、活动内容的选择能结合现在的主题活动与季节,有一定的适宜性。
2、采用图示分解法能很好地帮助幼儿理解诗歌内容,同时又注重给孩子完整的欣赏,使之感受语言的丰富和优美。
3、能借助动物的形象适时地对孩子进行自我保护的教育以及互相帮助的情感引导。