Module 3Unit1听说课教案设计
外研版九年级英语上册Module3 Unit1 听说课教学案
Module3 Unit1 听说课教学案审核人第一部分学习要求：学习目标：1、知识和技能目标1).话题：Famous people2）语音：能够掌握长句子的断句。
3）词汇：学会正确使用本单元单词。
4）语法：能够综合运用原因、目的、结果状语从句。
5）功能：能够介绍自己心目中的名人，并能够解释原因。
2、技能目标：1. 能够听懂谈论名人的对话。
2．能够识别说话人对所谈论名人的态度。
3. 能够谈论心目中的英雄人物并作出评价。
3、学习策略：学会预习，学会合作。
4、情感、态度和价值观目标：能够通过阅读名人传记，学英雄人物，从中懂得做人的道理，用于担当，甘于奉献，体验人生价值的真谛。
学习重点:能够综合运用原因、目的、结果状语从句。
学习难点：能够谈论心目中的英雄人物并作出评价。
学法指导：1.课前通过自学单词和预习课文，解决学案中的问题。
2.课上通过合作探究、展示交流，解决重难点。
3.课后自我总结归纳。
第二部分学习过程：一、课前预习导学：（一）根据汉语写单词：包含；包括prep._________________奖牌；奖章n. _________________上（学）；出席，参加（事件或活动） v. _________________在国外；到国外adv. _________________博士n. _________________课程；学位n. _________________无论什么；不管什么pron. _________________惊人的；极好的adj. _________________意志；决心n. _________________成功；胜利n. _________________实在；的确adv. _________________（二）根据汉语写短语：在世界上___________________________ 打乒乓球___________________________放弃___________________________ 不但……而且……，也___________________________ 赢得比赛__________________________（三）读本单元课文，把你认为重要的句子和不理解的句子写在下面，你能划出重要或不理解的地方吗？————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————二、课堂学习研讨I.Listen and choose the correct answer.( )1.Who are the speakers?a) A student and a teacher b) Two studentsc) A person on the radio and guest( )2.Where are the speakers?a) At a radio station b) In a classroom c) At home( )3.What are they talking about?a) A famous person b) A t eacher c) A friendII．Listen and choose the correct answer.( )1. Who’s Daming’s hero?A. Deng YapengB. Yao MingC. Guo Jinging( )2. What did the hero do at the age of five?A. went to schoolB. started pla ying table tennisC. started learning English( )3. How many gold medals did the hero win?A. fiveB. threeC. four( )4. How was the hero’s English w hen he/she began to attend University abroadA. very goodB. not good enoughC. very bad( )5. Where did the hero completed the doctor’s degree?A. Beijing UniversityB. Oxford UniversityC. Cambridge UniversityIII. Listen and repeat.三、当堂训练巩固Ms li: Daming, who is your hero? Who have you 1._____________ to tell us about? Daming: Deng Yaping! She's my hero 2._____________ she's one of the best table tennis players in the world, and I love playing table tennis.Ms Li: Tell us 3._____________ her.Daminlg: Well, she started playing table tennis 4._____________ she was five. She trained hard,5._____________she became a great player later.Ms Li: And what competitions has she 6._____________?Daming: She's won many world competitions, 7._____________ four gold medals in the Olympics. She stopped playing when she was twenty- four.Ms Li: What did she do after that?Darning: She began to study at Tsinghua University in Beijing and then 8._____________ university abroad. Her English wasn't good 9._____________ when she began. Once again she worked hard. and seven years later. She completed her doctor's degree at Cambridge University. 10._____________ she does. She never gives up!Ms Li: That's amazing!Daming: Yes. Deng says that she isn't cleverer than anyone 11._____________, but she has a very strong willMs Li: I see. Well. I think she's a good student 12._____________ a good player.Daming: Yes, and she helped make the Beijing Olympics a 13._____________ for world sport.She's simply the best!Ms Li: She's a true hero.学生小结：教师小结：四、课后拓展延伸【I, II,为必做，III为选做】I.完成导航本单元练习题II.Activity5.III.Try to say something about Deng Yaping.教师评语：第三部分课后反思1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等）2、教后记：第四部分家长签字：。
四年级上册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社（三起）一、教学内容1. 课文内容本节课文为《What Can You Do?》。
2. 语言知识（1）掌握 can 的用法，能够正确运用 can 表示会做的事情。
（2）掌握动词词组 jump rope，swim，draw 和 sing 的意思及正确的运用。
（3）掌握以下词汇和短语：ride a bike，skateboard，pet，monkey，parrot。
（4）表达积极的能力和兴趣。
3. 情感态度通过本节课的学习，鼓励学生勇敢表达自己的能力和兴趣，并发掘潜在爱好。
二、教学目标1.能听懂、会说和使用句型“What can you do?”2.能够正确使用动词词组jump rope，swim，draw和sing。
3.掌握以下词汇和短语：ride a bike，skateboard，pet，monkey，parrot。
4.培养学生表达能力，鼓励表达自己的能力和兴趣。
三、教学重难点重点：掌握 can 的用法，和正确使用 jump rope，swim，draw和sing。
难点：学会表达自己的能力和兴趣。
四、教学过程1. Warming up1.教师问学生一些简单的问题，如“What can you do？”鼓励他们积极回答。
2.教师出示图片，让学生猜猜这些动物和物品英文单词是什么。
2. Pre-task让学生观看视频，了解 jump rope，swim，draw和sing 的英文发音及动作。
3. While-task1.呈现课文“What Can You Do?”，读一遍之后，让学生回答问题“What can Kate do?”2.学生听录音跟读，大声朗读课文。
3.让学生分组，仿照课文，讨论并展示自己小组内每个人会做的事情，别的小组可以进行点评和提问。
4. Post-task1.让学生根据课文内容，尝试写一篇短文介绍自己的能力和兴趣。
2.让学生分组比较自己小组之间的短文，了解小组内每个人的能力和兴趣。
外研版 英语 八年级上册 教案 ：Module 3 Unit 1
Step 3: While-task
2. Revise and learn the names of some sports.
(1) Guessing: What kind of sports is it?
(2) Look at the signs and write down the sports.
3. Learn to describe these Olympic sports using the adjectives and their opposites.
Daming:No, it isn’t. I think cycling is _____ tiring _____ running. And do you like skiing?
Betty:Yes, I do .But it’s _____ dangerous _____ running and cycling.
boring dangerous difficult easy exciting
expensive popular relaxing safe
more… than…
Teaching Aids
(教学辅助)
使用多媒体课件来增强学生学习的趣味性，加大课堂的容量，提高课堂效率。
Teaching Innovation
（教学创新）
根据“课程标准”要求，结合初中学生的心理特点，我确定本节课的设计理念为：利用网络平台，实现师生互动，生生互动，以语言发展为中心，让学生会用英语表达自己的观点。
Module 3 Plans Unit 1
Module 3 Plans Unit 1 What are you goingto do at the weekend?听说课【学习目标】1.掌握本单元的新词汇。
2.能听懂本单元提供的听力素材，并完成听力任务。
3.能用be going to表达自己打算或计划要做的事。
【课前延伸】1.预习本单元词汇，做到会读知意。
2.课前朗读本课新单词和短语。
【课内探究】(一) 复习检测1.同桌之间相互检查单词的英汉互译。
2.同桌之间以周末的打算为话题做对话，复习be going to的用法。
A: What are you going to do ?B:…（二）新知导入小组练习对话：你通常周末干什么？你打算这个周末干什么？A: What do you usually do at the weekend ?B: I usually......A: What are you going to do this weekend ?B: I’m going to...... C: What does he/she usually do at the weekend ?D: He usually ......C: What is he/she going to do this weekend ?D: He/She is going to ......（三）多层听1.听完成Activity 1. Listen and match the words in Box 1with the words in Box 22.听后说：1）完成Activity 2. 小组互相检查提问。
2）根据Activity 2的图片用已经学过的用一般将来时来问。
3.对话学习a.读前听（1）Listen to Activity 3 and match.Check emailsBuy clothes A. BettyListen to musicGo to the park B. DamingHave a picnicHave a piano lessonGo to a party(2) Listen again ,finish “True” or “False” questions.1) Daming is going to do his homework in the evening.( )2) Betty is going to have a piano lesson on Saturday afternoon. ( )3) Betty is going to buy some clothes. ( )4) Daming is going to go to a party. ( )5) Betty is going to listen to some music. ( )6)Daming is going to have a picnic with Betty. ( )(3) 大声朗读对话，完成Activity 4（四）精讲点拨1.自主精读对话，找出疑难问题，然后小组内讨论并记下没解决的问题。
【优质】小学英语外研版六年级上册说课优质公开课教案Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby
Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.说课教案(2)一、教材分析 (Status & Function)本课是小学新标准英语三年级起点第七册第三模块第一单元。
在前六册课本中，学生已经完成了对小学阶段所有新语言的学习，因此，从第七册书开始，英语教学进入专题强化循环阶段，在复习基础知识的同时，扩展学习新的语言知识，使学生的听说能力得到训练，读写能力得到强化。
第三模块是通过Daming在Simon家谈论“集邮”引出Hobby这个主题，第一单元的词汇和句型主要用于对邮票的提问和描述，表达自己对邮票的爱好，了解不同国家的邮票，学生通过学习第一单元为进入第二单元谈论其他爱好的学习打好铺垫。
根据英语新课标提出的总目标并根据六年级学生的认识水平，对于第三模块的教学任务我计划用三个课时来完成。
下面，我主要说说第一课时的教学。
这一课时的教学目标如下：二、教学目标 (Teaching Objectives)（一）知识目标 (Knowledge Objectives)：1．能听得懂，会读，会说，会拼写单词：collect stamps, hobby, men, women 2．能听得懂，会说，会读，会写句型：a. Do you collect stamps? –Yes, I do.b. Have you get any stamps from China? –Yes, I have.c. These are some stamps from Canada. This stamp is from China.（二）技能目标 (Ability Objectives)1．通过学习，使学生能够运用句型来询问兴趣爱好，以及描述各种各样邮票，提高学生语言运用能力2．通过对比this stamp 和these stamps等，让学生通过感知、感悟，初步了解名词复数变化规律。
外研版八年级英语上册Module 3 unit1 .教案
Module 3 SportUnit 1 Nothing is more enjoyable than playing tennis.1、课型：listening and speaking（听说课）2、教材分析通过对第二模块的学习，学生已经学会单音节及少数双音节形容词adj. +er 表示比较级。
两个物体互相比较,对比较级有了一定的了解。
本单元以各种球类为题材，通过观看比赛的话题来贴近学生生活，以学生对比赛的喜好和感受入手，通过互相的比较，掌握多音节比较级的表达方式，归纳多音节形容词比较级的变化形式并能在日常生活中正确使用。
同时结合个人对观看比赛的不同看法，引起学生的兴趣，充分发挥想象力，开展课堂活动。
学完本课后，让学生树立对体育运动的爱好，培养学生积极参加体育锻炼，增强体质和培养坚强的意志力。
3、教学对象分析初一学生已初步掌握一些体育项目的特点，而他们非常爱好体育运动。
而本单元教学内容以体育运动为题材，介绍不同的体育活动及特点。
学生对此很感兴趣，引导学生结合本校的各项体育活动及校运动会，开展教学活动，学生的积极性将被充分调动起来。
4、教学目标A、语言知识目标与技能目标1）话题：体育运动2）语音：能够正确朗读全文 3 ）词汇：能辨别表示运动的词语以及表达观点的形容词。
4）功能：能够在交际中恰当地运用形容词比较级和副词来描述运动项目，表达自己的观点。
B、学习策略比较前一单元单音节和本节多音节词不同,掌握本课语法内容；互相合作对本课相关体育的看法，及个人对各个项目的喜好。
C、情感态度结合本校的体育活动及中国2008年奥运会，培养爱国主义思想5. 教学重点和难点（1）重点：掌握比较体育运动的基本词汇，能够准确读出并写出more , dangerous , gymnastics , skiing , popular , exciting , tiring , unpopular , boring , relax , relaxing , safe , be good at 等单词；（2）难点：学习comparative adjectives with more的用法，能够区分单音节和多音节单词，并且能正确使用他们的变法掌握形容词比较级more...than...的用法。
外研版四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing(第1课时)教案
作
1、学生几人一组朗读对话。
2、What are they doing ?
They are + 动词ing .
展
示
反
馈
1、Let̓s ________ the bus . We can see _____ interesting thing.
2、Look _______ the people _____ the lake.
情感态度价值观
通过丰富多彩的活动，激发学习英语的现在进行时如：They̓re playing football.并熟练运用。
教学难点
现在进行时的运用及回答。
学 具
录音机、磁带、单词卡片
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
1、师生对话:
What are you doing ?
3、Look at the men ______ the big trees.
释
难
解
疑
Let̓s 以及定冠词the 的用法。
Let̓s后面接动词原形。
the用于名词之前表示某些人、某些物 ，如：That is the book.
拓
展
训
练
1、many 许多，后接可数名词复数。如：There are many books
Module 3 Unit 1 What are they doing
主备教师
审核教师
课 题
?
课 型
新授课
课 时
1
教学目标
知识与技能
1、孰记单词，短语，会读、会写、会用。 2、学习句型：询问他们正在做的事情及回答。
外研版英语八年级下册Module3Unit1Hasitarrivedyet教学设计
外研版英语⼋年级下册Module3Unit1Hasitarrivedyet教学设计外语教学与研究出版社《新标准》英语8年级下册Module 3 Journey to spaceUnit 1 Has it arrived yet?⼀、教材分析本模块以太空之旅为话题，着重介绍了⽕星探索以及宇宙中太阳系的部分知识。
本节课是⼀节听说课型的新授课。
作为模块的第⼀课，它为第⼆、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学⽣们后来的学习扫清语⾔和⽂化的障碍。
在第⼀单元中，学⽣的听说活动都是围绕科学家已经完成和还未完成的太空任务⽽展开。
本单元通过Daming和Tony 的谈话，介绍了⼈类太空探索的壮举。
通过开展听、说、读等语⾔实践活动展⽰现在完成时态，为第⼆单元的学习奠定基础。
本单元的重点是学⽣对听⼒材料主题和具体信息的捕捉训练。
难点使学⽣能够有效地掌握信息，并运⽤所学词汇和现在完成时进⾏交流。
⼆、教学⽬标1. 语⾔技能⽬标:能够听懂对⽕星计划的陈述,能够介绍⼈类对太空的探索经历,2. 语⾔知识⽬标:能够⽤现在完成时描述⼈类太空探索计划，正确使⽤just, already, yet。
能够正确使⽤下列单词：earth, yet, planet, latest, project, discover;3. ⽂化意识⽬标:通过学习中国“神州九号”、“神州⼗号”载⼈航天飞机太空探索的相关知识增强民族意识和⾃豪感。
引导学⽣学习⼀些太空科学知识，实现跨学科交流。
4. 学习策略⽬标:⾃主学习能够结合个⼈的情况预习教材和拓展。
合作学习能够与同学交流学习⼼得体会，共享学习策略。
5．教具准备：视频课件、学案、点读笔等。
三、教学设计在整个的教学设计中，笔者主要采取的是⼩组合作教学法和任务教学法。
借助具体任务帮助学⽣理解对话，并提炼对话的主要信息。
本节课的话题是太空之旅，学⽣对此话题并不是很熟悉，⼀些术语理解起来也不是很容易。
正鉴于此，本课的创新之处在于⼒图突破传统的对话教学模式，利⽤三轮不同形式的任务，化难为易，化繁为简，结合表格帮助学⽣去理解和体会⽕星探索等太空问题, 突破本课的难点。
外研版(一起)三年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计2
外研版（一起）三年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计2教学目标1.通过学习本课，使学生能够掌握颜色词汇的表达；2.通过本节课的教育训练，让学生能使用语言表达自己对于一些简单的、有趣的表达要求；3.教育学生要进一步发扬团队合作的精神与意识，提高学生的合作精神与能力。
教学重、难点1.教学重点：使学生掌握颜色词汇的表达；2.教学难点：如何可以培养学生的口语交流能力以及合作精神与意识。
教学准备1.课文；2.多媒体投影设备；3.教学用具：颜色卡片，颜色笔。
教学过程导入1.导入与颜色有关的话题。
老师提问：Do you know any colors in English?可以带入一些例子，如：What color is your pen?What color is the sky today?2.让学生完成“找同桌”的活动。
告知学生任务，学生在桌上互相交换小礼物，然后请同桌用英文表达自己礼物的颜色，时间2分钟。
老师引导同学回答。
学习学生学习颜色词汇将颜色卡片从用具袋内取出。
对于每个颜色，老师表演相应的动作和表情，并说出颜色，要求学生观察老师和卡片，跟读颜色。
不太明白的再反复提问。
合作练习1.学生找一组，在教室内找出6个纯色的物品；2.在纸上画出一个6x6的方格，将颜色填充到其中，每个颜色占用不多于2个格子；3.看看有多少个颜色，如果不够10种，可以再添加，最终讨论，并找出英文，尝试翻译成自己的语句；4.每一组找出一个代表”小组颜色表“的同学，另一边的同学是要询问别的小组的颜色种类和具体颜色所在的位置的提问者，请完成这个活动。
5.结束后老师会随机点名学生，让他们向全班汇报。
评价1.在教室墙壁上贴上一个颜色方块，让学生把不同颜色的小纸条粘贴到相应的颜色中。
学生在班级内点击他们的颜色来表示他们在颜色界中的位置。
让同学说出自己的颜色，老师讲解每个学生颜色的英语表述；总结本节课教学重点在于使学生理解曼彻斯特街流行的简化版，帮助学生领会较新的口语交流的技术。
外研社(三起)三年级英语上册Module 3 unit1教案
外研社（三起）三年级英语上册Module 3 unit1教案一、学习目标1.掌握单词：“park”, “playground”, “swings”, “slide”, “see-saw”, “climb”, “monkey bars”；2.学会询问“Where is the…?”，并能回答；3.能够表述自己的喜欢和不喜欢的公园设备。
二、教学准备黑板、白板、幻灯片、图片、实物（公园设备）、电脑、PPT。
三、教学过程1. 导入新课1.教师出示公园图片，并引导学生用英语说出图片上的设备，教师进行引导。
例如：看到秋千，用英语说出swings等。
2. 新课讲解1.教师板书所学单词：park，playground，swings，slide，see-saw，climb，monkey bars，并进行解释。
2.展示PPT，学生观看图片，教师讲解公园设备各自的名称和功能。
3.教师模拟“Where is the…?”的问句，并由学生回答。
例如：教师问“Where is the slide?”，学生回答“ The slide is over there.”4.教师教授如何表达自己的喜欢和不喜欢的公园设备，例如：I like swings.I don’t like climbing.3. 语音、语调注意1.语音：注意困难单词的发音，帮助学生正确读音；2.语调：要求学生注意语调，使句子更加流畅自然。
4. 课堂练习1.用图片进行练习，教师出示不同的设备图片，让学生用英语说出图片名称和位置。
2.站立练习，教师用英语问学生“Where is the…?”并由学生回答，学生间相互询问、回答，扩展练习。
5. 作业布置1.完成课本中的相关练习；2.预习下一节课内容。
四、教学总结本节课学习了公园设备的英语单词和使用语句，帮助学生掌握了询问设备位置，表达自己喜欢和不喜欢设备的能力。
同时对学生的语音和语调进行了纠正和指导，并通过不同形式的练习提高了学生的英语口语能力。
Module3Unit1Ilikefootball(教案)英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 3《Unit 1 I like football.》教案教材分析：本单元的教材主要围绕运动和喜好展开，通过介绍不同的运动项目，引导学生表达自己的喜好和不喜欢的事物。
教材内容简单生动，适合三年级学生的学习能力和兴趣。
教学目标：知识与能力目标：1. 学生能够听、说、读、写以下单词：like, football, basketball, table tennis, don't, morning exercises。
2. 学生能够运用句型“I like…”和“I don't like…”来表达自己的喜好。
3. 学生能够听说理解课文内容。
情感目标：1. 加强体育锻炼，强身健体的意识。
2. 培养学生坚持到底的恒心和意志力。
教学重点和教学难点：重点：1. 在日常生活中能灵活运用句型“I like…”和“I don't like…”来表达自己的喜好。
2. 掌握新单词的读音和拼写。
难点：1. 单词 "exercises" 的发音。
学情分析：学生是三年级的学生，他们对于自己的喜好和不喜欢已经有一定的认知和表达能力。
他们对于运动项目也有一定的了解。
但在发音方面，他们可能会遇到一些困难。
教学过程：一、导入1. 教师与学生打招呼，营造良好的学习氛围。
可以说：“Good morning, class! How are you today? I hope you're all feeling great and ready for our English lesson!”2. 师生互动：教师用图片或实物引导学生谈论自己的喜好，如 "Do you like football? What sports do you like?"教师可以展示一张图片或拿着一个足球，并问学生：“Do you like football? Who likes football? Raise your hand if you like football.”然后选择几个学生回答：“Yes, I like football.”或“No, I don't like football.”接着问：“What sports do you like? Can you tell me?”鼓励学生用完整的句子回答。
外研版(一起)六年级英语上册《Module 3 Unit 1》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 3 Unit 1》教案设计教学目标1.学生能够听说读单词 tomato、onion、carrot、potato 和 broccoli。
2.学生能够听懂并运用句型 What do you have？I havetomatoes/onions/carrots/potatoes/broccoli。
3.学生能够掌握语法形式 What do you have？和 I havetomatoes/onions/carrots/potatoes/broccoli。
4.学生能够表达日常生活中所拥有的蔬菜。
教学重点1.学生能够掌握语法形式 What do you have？和 I havetomatoes/onions/carrots/potatoes/broccoli。
2.学生能够用英语表达日常生活中所拥有的蔬菜。
教学难点1.学生能够运用句型 What do you have？I havetomatoes/onions/carrots/potatoes/broccoli 来进行对话。
2.学生能够灵活运用句型 What do you have？I havetomatoes/onions/carrots/potatoes/broccoli。
教学准备1.教师备有单词卡片，练习卡片和图片。
2.学生能够用英语表达日常生活中所拥有的蔬菜。
教学过程Step 1：热身（5分钟）教师可以在教室里分发一些素材，如图片、卡片等，并要求学生观察图片、说出图片中的蔬菜为何物，教师要提醒学生尽量用英语表达。
Step 2：引入新知（10分钟）教师拿出练习卡片让学生进行练习，学生根据练习卡片上的内容说出所拥有的蔬菜，教师可以提供一些日常生活中的案例，以便学生更好地理解。
Step 3：核心授课（15分钟）教师从句型What do you have？I havetomatoes/onions/carrots/potatoes/broccoli出发，进行核心授课。
二年级下册英语教案-Module3Unit1Samisn'ttidyinghisroom
二年级下册英语教案－Module 3 Unit 1 Sam isn't tidying hisroom.｜外研社（一起）教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用现在进行时态表达正在进行的动作，能够正确使用“isn't”表达否定意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，以及合作学习、乐于助人的价值观。
教学内容1. 词汇：room, tidy, toy, book, floor等。
2. 句型： What is Sam doing? Sam isn't tidying his room. He is playing with his toys.3. 语法：现在进行时态的构成及用法，特别是否定句的构成。
教学重点与难点重点：学生能够正确理解和运用现在进行时态表达正在进行的动作，能够使用“isn't”表达否定意义。
难点：学生对现在进行时态的构成和用法，特别是否定句的构成的掌握。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
学具：英语课本、练习本、彩笔等。
教学过程第一课时一、热身1. 老师与学生进行日常英语交流，询问学生上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生进行小组活动，用英语分享自己的周末活动。
二、新课导入1. 老师通过图片或视频展示Sam的房间，引导学生观察并描述Sam的房间。
2. 老师提出问题：“What is Sam doing?”，引导学生回答。
三、新课内容学习1. 老师讲解现在进行时态的构成和用法，特别是否定句的构成。
2. 学生跟读并模仿例句，注意语音语调的正确性。
3. 学生进行小组活动，用现在进行时态描述自己或他人的动作。
四、课堂练习1. 老师设计一些练习题，帮助学生巩固现在进行时态的用法。
2. 学生独立完成练习题，老师进行批改和指导。
2. 布置作业：学生用现在进行时态写一段关于自己或他人的动作的短文。
外研三起五年级下册英语Module 3 Unit 1 教案
外研三起五年级下册英语Module 3 Unit 1 教案教学目标1.会听、说、读、写10个能力动词2.能够熟练运用能力动词进行描述3.了解动词的各种形式教学准备1.教科书和练习册2.一个大屏幕/白板和一台投影仪3.能力动词的图片或图标4.一份练习题和答案教学过程激发学生兴趣1.投影一些能力动词的图片或图标（例如：run，jump，climb，swim）并询问学生他们知道这些图片或图标代表着什么。
2.学生自由表达这些动词所代表的意思。
学习新知识1.联系上述激发兴趣的内容，老师向学生介绍单词并阐述每个能力动词的具体含义和英语读音。
2.学生跟读老师读出的单词。
学习技巧1.分成几组，每组一人上台向大家展示一个能力动词，并用英语进行表述。
2.老师提供语言和发音的纠正和指导。
3.每个小组展示完之后，全班鼓掌表示支持和鼓励。
巩固记忆1.给学生发放一份小练习，让学生用所学的能力动词填空。
这份练习既可以收集上课所学，又可以检验学生对新知识的掌握程度。
2.批改练习并公布答案。
3.老师询问学生哪些问题给他们带来了困惑，并用大屏幕或华盛顿范文的一些教育软件展示相应的解释和补充材料。
评估老师根据学生的学习效果和学生的表现评估学生的掌握程度。
可以通过口头测试或书面测试完成。
教学反思在本节课中，我们通过图片和单词的展示及学生讨论与分组展示来激发学生的学习兴趣。
我们还发放了一份练习来巩固学生对所学内容的理解程度。
结合讲义和视频教学，学生可以更方便，更清晰地理解所学内容，因此不会出现太大的困难。
Module3Unit1听说课教案
三、教学难点与重点
《Module 3 Unit 1听说课教案》
1.教学重点
-核心词汇与短语：shop, buy, ask for, give, thank, daily life, present tense, past tense等，这些词汇和短语是本节课的基础，需要学生在课堂上熟练掌握并在实际情境中运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日常英语对话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些对话的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和一般过去时这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常英语对话相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的日常场景中运用所学英语对话。
2.教学难点
-词汇的准确运用：学生可能会混淆相似意义的词汇，如“ask for”和“request”，需要在教学中特别注意区分。
-语法的时态运用：一般现在时和一般过去时的区别与运用是学生的常见难点，需要通过具体实例和练习来帮助学生理解和掌握。
-口语表达的流畅性：学生在进行角色扮演时可能会因为紧张或词汇、语法掌握不熟练而出现表达不流畅的情况。
Module3听说课教案
1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的事情或状态的时态。它对于描述我们的经历、历史事件等非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般过去时态来描述去长城的经历，以及它如何帮助我们表达过去的活动。
-学生能够运用Unit 3的过去进行时态描述过去正在进行的动作。
2.思维品质：通过听力、口语练习，激发学生的思考，提高逻辑思维和分析能力，使学生能够理解并运用英语描述事物的变化和过程。
3.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的发明和创新，通过学习英语，增进对国际文化的认识，提高跨文化交际能力。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，激发学习兴趣，使学生在听说过程中掌握学习策略，提高学习效率。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般过去时态和过去进行时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两种时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学习表达过去的常用句型：We went...，We visited...，We had fun...
2. Unit 2 It was invented in 2001.（它是在2001年发明的）
-了解不同事物的发明时间，学习一般过去时态；
-掌握词汇：invent, year, robot, computer等；
五、教学反思
在今天Module3的听说课上，我尝试了多种教学方法和活动，让学生在实践中学习和掌握一般过去时态和过去进行时态。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
人教课标版高中英语必修3Unit1_听说课_名师教学设计(一)
Step 3 Listening for the main idea.
Ask Ss to give the main idea of the dialogue.
Ask Ss the technique of how to get the main idea.
Ss know some activities by writing down key verbs.
Ss share their notes with their friends and improve their answers.
Ss get the main idea of the video by focusing on the first sentence of the listening material.
How do people feel about the parade?
What preparations should we make if we…
Ss make a phone call byusing what have been learned from the listening
通过设置话题，学生学会运用所学的话题内容和语言，进行对话。这一环节是为了提高他们的语言运用能力，巩固所学的知识。
Wechat.
延续课堂的话题，将其用书面语言的形式表达出来。
1. 如何在听力训练中，获取关键词语和关键句。
2. 如何运用听力的内容和语言。
二、教学过程及设计意图
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Pre- listening
Greeting
Ask Ss: Where would you like to go in the summer vocation?
四年级上册第三模块教案
听音答问
学习课文
、Listentothetapeandanswerthequestions.
Q1：WhatareSamandDamingdoing?
Q2：WhatareAmyandLinglingdoing?
Q3：WhatisAmydoing?
Q4“WhatisDamingdoing?”
T：Whatareyoudoing?
1、T：I’mrunning.”师适时提问：“Whatistheteacherdoing?”引导学生回答：“Theteacherisrunning.
2、媒体示Amy“跑”的动作并提问，“WhatisAmydoing?”师再分别出示Daming(看电视 )的动作并提问，“WhatisDamingdoing?”学生跟着说“”师同样出示SamandDaming(打篮球 )以及AmyandLingling(打乒乓球 )的动作并提问，
2、水平目标：培养学生听、说、做、读的水平。
3、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
重难
点及
突破
措施
重点：掌握句型“Whataretheydoing?Theyare…WhatisAmydoing?Sheis…?”，
难点：使学生能够根据人称的不同来改变基本句型，并能根据实际情景，询问描述正在发生的行为或动作。
培养学生在实际情景中使用对话的水平，教师抓住这个重点内容，通过大量的会话练习，做不同人称的替换训练，进一步突破了难点。
课前
准备
录音机、磁带、单词卡片、图片、课件、stickers
学案
导案
激趣
热身
外研版小学英语(一年级起点)上册Module 3 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案Sit down!一、教学目标（一）知识技能目标：1.能听懂、会读、会说、会写单词stand, up, open, window, door, sit, down。
2.能听懂、会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the …! 并按这些指令做出相应的动作。
（二）运用能力目标：1.能听懂指示语Stand up! Sit down! Open the …能用Goodbye , Bye 以及See you等多种语言与他人告别。
2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：1.教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重、难点重点：能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。
学会单词window、door。
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。
三、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
四、教具准备1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.教师准备小奖品。
五、教学过程Step 1.Warming-up1.教师和学生一起说唱上个模块所学的英语歌曲《Good morning，Sam》.2. 教师走下讲台到学生当中，和学生做简单的Free Talk.,复习已学的知识内容，同时帮助学生快速进入英语思维的状态，为整堂课的进行做好准备。
Step 2.Presentation1.教师说：“Carrie, stand up ,please !”如果这名学生做到了，老师给予表扬。
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Module 3Unit1听说课教案设计
高密市立新中学张翠芳
一、学习目标
1.知识目标：掌握单词及短语：buy, party ,piano , plan，revise，picnic，test
get up early,have a picnic,revise for one's test,stay in bed，go to a party
2.能力目标：能用be going to 表达自己的计划、安排，并能询问对方的计划、安排。
3.情感目标：养成良好的有计划的生活和学习习惯，保持乐观的态度。
二、学习重点：be going to的意义和用法
三、学习难点：be going to do sth. ；would like的用法
四、自主预习
1、汉译英
（1）、做家庭作业(2)、早起床
(3)、查看电子邮件(4)、举行野餐
(5)、参加聚会(6)、为考试温习；复习
(7)、上一节钢琴课(8)、呆在床上
2、独立完成Activity1 ,Activity2.
3、朗读对话，找出疑难问题并做记录
五、导学练习
T: What day is it today?
S:Today is Friday/...
T:What's the weather like？
S:It's sunny/...
T:What are you going to do at the weekend?
S:I'm going to have a picnic/...
利用句型，根据实际情况回答问题
1、—What are you going to do this Sunday?
—I'm going to...
2、—What is your mother going to do at the weekend?
—She is going to ...
3、—what are your friends going to do at the weekend?
—They are going to...
听录音掌握大意并完成Activity4.
六、合作探究
以小组为单位，集中疑难问题共同讨论，解决问题。
（1）plan 名词“计划，打算”，make a plan for“为...制定计划”；
动词“计划，打算”，plan to do “计划做...”
eg.The students are planning (have) an English party.
（2）be going to do sth.表示计划或打算去做某事，也可以表示推测将要发生的事情。
eg.We are going to have a meeting this afternoon.
今天下午我们打算开班会。
（表计划安排）
There are so many black clouds.It's going to rain.
这么多的乌云，天快要下雨了。
（表推测）
注：There be句型的be going to结构为：
There is/are going to be...，句型中be going to后面的be不能用have，用来表示将要有某事发生。
a、——What are you (go) to do this afternoon？
——I'm going to (play) basketball.
b、There is going to (be) a concert at 9:00am.
would like表示“想，要”相当于want
Would like后可跟名词、代词或动名词
注：由would like构成的一般疑问句表示“一些”的时候用some(thing)而不用any(thing)，希望得到对方肯定的回答。
eg. ——Would you like some bread for breakfast？跟名词或代词
——Yes,please./No,thanks.
——Would you like to go for a walk with us?跟动词不定式
——Yes,I'd love to ,(but)...
Would you like (some/any) dumplings?
（4）What about=How about表示“...怎么样”用来询问对方或提出建议，可跟名词或动名词
——What about (sing)a song？
——No,I'd love to (dance).
七、展示与提升
完成Activity7，并以小组为单位进行问与答的练习
用所学句型“be going to”及所学短语写一篇小短文来制定一下自己的周末计划，小组讨论完善后与全班同学分享。
八、反馈与检测
（一）首字母填空
1.What are you going to do at the w .
2.He is going to r for his test.
3.What about having a p in the park.
4.I like listening to m .
5.What are your p for holiday?
（二）用所给词的适当形式填空
6.Mark usually (visit) her grandma every Sunday.
7.My mothers birthday is coming .I (buy) a present for her.
8.Li Ling is going to (do) her homework .
9.There (be)a talk show on CCTV this evening.
10.Do you plan (play) table tennis?
（三）补全对话
A:What are you going to this Sunday?
B:I'm going to some presents for my friend .Next Tuesday is her birthday .
A:What are you going to do her birthday?
B:We’re going to a birthday party at home.She invites some classmates.They will after school.That day will be very busy.
A:Yes,I think so.
B:What are you going to do the weekend? A:I'm going to for my test at home,and then I'm going to my dirty(脏的) clothes.。