仪征市实验小学教师板书作品选登
每逢佳节倍思亲教案
《每逢佳节倍思亲》仪征市实验小学西区校赵宏梅教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
教学重点、难点：1.尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。
2.在读文中逐步理解感悟诗句的意思。
教学过程：一、扣题导入1.这节课我们继续学习第23课，齐读课题《每逢佳节倍思亲》。
2.通过上节课的学习，我们知道这是一篇什么形式的课文？（文包诗）文包诗的课文，之前我们在一、二年级都学过，一起来看看。
出示课件（《英英学古诗》、《母亲的恩情》）古诗有的在文末，有的在文中，还有的在开头，如下学期的《李广射虎》。
3.如何学习这样的课文呢？我们今天共同来探讨。
二、走近文本、诵读古诗1.谁来读这首诗？2.孩子们，以往我们是怎么学习古诗的呢？（交流学习古诗方法：查字典、读课文理解）这是一篇文包诗，诗句的意思就藏在课文中。
下面请同学们跟着老师走进课文，走进诗人的心灵。
你们不要看书，只要用耳听，边听边想象画面。
（老师配乐朗读全文）3.刚才听老师读，你想象到什么样的画面？4.是呀，我们一边读一边想画面，就能把课文读出味儿，读出感情来。
你们想读读课文吗？（生自由读课文，教师巡回指导。
）三、诗文对照，读文悟情（一）对比悟情1.刚才你们是大声地朗读课文。
这一次请大家再来读课文，这次是默读，不出声，边读边想，你通过哪些句子读懂了诗句的意思。
（师巡视）A.长安的人怎么过重阳节？（1）出示：一年一度的重阳节又到了。
一大早，大街上便热闹起来了。
人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。
（2）什么是“扶老携幼”？读词。
谁给“兴高采烈”换个意思相同的词（神采奕奕、喜气洋洋）。
这就是重阳节热闹的场景，此时你想到了哪些词语？(指名说)这就是家家户户欢度节日的情景啊！人们都在开开心心过重阳节啊！这是一个多么美好的节日，难怪王维会称它为“佳节”。
语文教学板书设计案例(优秀9篇)
语文教学板书设计案例（优秀9篇）小学语文教案篇一第1课时教学目标1、认识生字，理解新词。
2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。
教材分析这篇课文，是著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。
表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。
要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。
教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图，导入新课。
观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？二、朗读课文，理解内容。
1、自由读课文。
说说自己喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢吹？2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。
3、组织讨论。
⑴朗读自己喜欢的句子。
⑴说说为什么喜欢？⑴把自己的体会读出来。
⑴理解句子。
三、学习生字：1．认读生字词：齐读生字、词卡片。
2．强调易错字：四、布置作业：有感情地朗读全文。
第2课时教学目标1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。
2、背诵第四、五自然段。
教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、复习导入。
检查复习生字词。
二、学习第三自然段。
1、自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。
2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。
①出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的准确。
②通过填空练习理解：“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词准确。
③感情朗读吹泡泡的句子。
三、学习第四自然段。
1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜欢的哪种泡泡，为什么喜欢？2、学生汇报交流。
3、指导朗读。
四、学习最后一个自然段。
自由读文，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？五、练习背诵4、5自然段小学语文板书设计方案篇二一、导入新课，板书课题。
1、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
语文教学设计板书集锦10篇
语文教学设计板书集锦10篇语文教学设计板书1小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑵齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的.演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
语文教学设计板书2教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文2、学会本课生字，理解由生字组成的词语3、能过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助，互信互爱，从小培养良好的行为品质。
教学重点1、学习生字，新词2、默读课文，把握课文内容教学难点理解课文内容，懂得待人宽容友好的道理。
教学过程一、猜谜引题，出示图画，设问揭题1、在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。
板书比赛部分获奖作品
板书比赛部分获奖作品小学语文第二册《鱼和潜水艇》板书设计嘉定实验小学钱红兰一、板书设计二、设计说明：课前先在黑板上画上大海，创设情景，激发孩子学习的兴趣。
边出示课题边用简笔画画出“鱼”和“潜水艇”。
理解“鱼为什么能上下浮沉”时，板书“鳔”，鳔里鼓足气，“胀大”时，鱼就“浮上来”；鳔里放出气，“缩小”时，鱼就“沉下去”。
学生找到鱼和潜水艇的关系后，写出右边的板书，潜水艇里有“柜子”，“排水”时浮上来，“装水”时沉下去。
由此知道，人们受到鱼的启发发明了潜水艇。
用线连接后板书“启发”。
学生根据板书不仅知道了鱼和潜水艇能上下浮沉的原因，也领会了它们之间的关系。
小学语文第二册《木棉树的种子》板书设计嘉定区方泰小学 杨晓华一、板书设计木棉树的种子二、设计说明 《木棉树的种子》描述了一颗木棉树的种子，离开了妈妈以后，经过顽强努力，终于长成了一棵枝繁叶茂的大树的故事。
故事里描述了木棉树的种子离开妈妈，遇到两次困难后两次想起妈妈的话，于是就有了它的两次成长。
因此，教学时，教师就以课文中的神秘数字2为抓手，把“2”作为教学的切入点，板书后，启发引导学生深入、认真地阅读课文。
在以学生为主体的探究学习活动中，适时板书“困难”、“想起妈妈的话”、“成长”。
然后在“创设情境，回归整体”环节揭示课文的主题——不管遇到多大的困难，都要勇敢、坚强，板书“勇敢”、“坚强”。
在最后的课堂总结时，完善板书，即板画一棵大树，寓意木棉树的种子长成了一棵枝繁叶茂的大树。
“离”字是课文中的一个生字，老师利用板书，强调其书写。
本课的板书设计新颖，与课文内容融为一体，不仅突现了识字难点，而且通过简单的绘画，抓住了课文的重点，使学生更进一步地理解了课文，随着教学的进展，板书在不断地完善，当木棉树种子终于克服重重困难，长成一棵枝叶茂盛的大树时，学生不但有很强的成就感，而且他们的心灵也得到了启迪。
2 想起妈妈的话 困难成长 勇敢 坚强离小学语文第三册《燕子过海》板书设计上海同济黄渡小学任春兰一．板书设计二．设计说明《燕子过海》向我们讲述了一群飞往南方过冬的燕子，不畏艰难困苦，顽强地朝着目的地不停地飞行。
仪征市首届名师、名班主任、名校长候选人事迹公示
仪征市首届名师、名班主任、名校长候选人事迹公示编者按：为全面提升学校教师和校长队伍素质水平，推动我市教育事业持续健康发展，仪征市人民政府于2014年7月印发了《仪征市“三名”工程实施方案》（仪政发〔2014〕118号）。
根据文件要求，市“三名”工程评审委员会办公室于去年9月启动了首届“名师”、“名班主任”、“名校长”申报评选工作。
经过个人申请、单位推荐、专家组考评，现已初步确定首届“名师”、“名班主任”、“名校长”候选人。
按评审程序，下一步，将对候选人进行社会满意度测评。
为认真做好此项工作，广泛征集社会各界意见，现对仪征市“三名”工程首届候选人事迹予以公示。
一、名师候选人先进事迹（一）小学部分1.杨广祥，仪征市实验小学教师，全国优秀辅导员，江苏省特级教师，江苏省333高层次人才培养对象，仪征市“杨广祥”名辅导员工作室领衔人。
现任仪征市实验小学德育处主任、扬州市少先队副总辅导员、中国少先队工作学会理事。
从教20年来，先后获得省级一等奖以上教学大奖6次，辅导的少先队活动获得江苏省优秀活动奖5次，中国教育电视台、江苏教育电视台、《辅导员》、《少先队活动》等媒体多次报道。
现主持省、市、县规划课题各1项，省少儿研究会课题1项，曾获得扬州市课题研究先进个人，江苏省少先队课题成果评比一等奖，在省级以上刊物发表论文40多篇。
2.张兴明，仪征市真州小学教师，扬州市综合实践学科带头人，仪征市劳动模范、师德模范。
连续4年被评为扬州市优秀骨干教师，6次受省级以上表彰。
教育理念先进，先后5次参加省市及全国课堂教学竞赛，均获一等奖。
是省教育学会综合实践专业委员会理事，江苏省教师网络培训综合学科总辅导员，扬州教育网同步课程特聘教师。
近3年，在扬州市级以上公开示范教学6次，并参加江苏省“教育新时空名师课堂”直播教学活动。
多次担任省市级学科竞赛的评审工作。
主持并通过省市级教研课题3项，主持研究国家级教研子课题1项。
发表专业论文20多篇。
各学科老师优秀板书展览(附粉笔字书写教程与实用技巧)
各学科老师优秀板书展览（附粉笔字书写教程与实用技巧）导读板书是老师的基本功也是这个职业的鲜明烙印教师能写得一手好字，在PPT占据绝大多数课堂的今天，依然可以平添不少讲课魅力，依然能赢得更多学生的喜爱。
板书是门学问，也是门艺术，值得每位教师去用心探究，去为课堂增添更多的亮色。
十二个学科优秀板书设计欣赏语文高考前夕一张粉笔字图片让无数老师学生动容。
内容情真意切，蕴含万千感慨成为考最流行的时髦语而那潇洒美观、赏心悦目的粉笔字也让人不禁怀念自己的青葱岁月怀念自己的中学时代……语文老师们的板书大多走的是端正风雅的路线，但也有许多童心未泯的老师，喜欢用彩色粉笔画几幅萌萌哒小插图，黑板上的横撇竖捺瞬间生动起来：观澜中学语文教师夏卫兵板书深圳市龙华区实验学校语文老师秦宇懿板书深圳市观澜第二中学语文教师赵伯壬板书深圳市龙华区第二实验学校语文教师王亦铭板书数学谁说理科老师只擅长写数字，随手一笔画圆对他们来说已经算是小儿科了，要知道他们讲勾股定理时，用粉笔在黑板上随手几笔，就能勾勒出一幅毕达哥拉斯肖像（注：公元前六世纪，希腊数学家毕达哥拉斯证明了勾股定理，因而西方人都习惯地称这个定理为毕达哥拉斯定理。
）图中是希腊数学家毕达哥拉斯线条明快，简练的数学图形配以简明扼要的文字说明，可以加深学生对教材的理解英语看完了中文板书，再来看看英语老师们行云流水的英文板书，也个个是绘画兼书法小能手：物理物理老师们不仅字写得好看，连一根直线都画得仿佛用标尺量过一样：化学生物你见过粉笔绘制的“植物细胞有丝分裂过程”吗？医学老师板书像艺术家。
政治神舟学校政治组常夫灿老师石家庄十五中王桂霞老师的《核心价值观》板书地理地理老师的板书像是一幅简易版中国地图。
历史和其他老师不同，历史老师的板书里，总带有岁月的厚重感：总体和局部有机结合，有助于学生全面系统地掌握所学知识音乐配合不同风格的歌曲，音乐老师的板书风格也各有不同：美术美术老师画起头部形体结构图来，感觉比福尔摩斯还厉害。
小学三年级语文《恐龙》第二课时教学设计之三
《恐龙》第二课时教学设计之三《恐龙》第二课时教学设计之三仪征市实验小学丁宏喜教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。
教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
教学准备：多媒体课件，关于恐龙的网站，学生多媒体演示文稿。
教学过程：一、导入。
上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
齐读第一自然段。
二、学习二——四自然段。
1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。
2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）学习第三自然段1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。
3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。
书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。
齐读这句话5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。
为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段。
7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。
学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。
）2、教学雷龙。
板书：雷龙。
（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象——？（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
丰富体验过程，让品德课堂多姿多彩
综合2016·5思品［摘要］新课程改革之后，小学品德与生活、品德与社会作为活动型综合课程，要求以学生的生活为基础，以培养热爱生活、乐于探究、品德良好的学生为目标，特别强调为学生的长远发展奠基。
只有学生通过学习并亲身体验，才能对知识印象深刻。
因此，丰富体验活动是提高品德课堂教学效率的有效方法。
［关键词］品德课堂体验感悟［中图分类号］G623.15［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201６）１５-049一、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”身为一名小学品德教师，如何提高课堂教学的有效性一直是我追寻的目标，但低效的课堂现实却始终困扰着我。
直到一次成功的教学体验让我豁然开朗。
今年5月，学校要承办扬州市“二分明月”品德课堂教学竞赛，校长把这个光荣的任务交给了我。
我在感到无比幸福的同时，又倍感压力，茫然而不知所措。
1.上什么好呢？怎样才能既实现教学目标，又要上出新意？在翻阅教材、甄选教学内容时，我看到了《爱护眼睛》这一课，这个课题与学生的生活紧密联系。
一年级的小朋友刚刚踏入学校的大门,没有护眼意识，平时教师向他们传授护眼知识，空口说教，完全没有实效。
或许，这节课就是一个契机———一个促使学生养成良好用眼、护眼习惯的契机！2.怎样上好呢？想想这些一年级的学生，我设计的所有活动都符合他们的心理特征，紧密联系他们的生活：听歌曲，认识眼睛的作用；玩游戏，体验眼睛的重要性；听故事，了解护眼的方法；辨是非，防止眼睛受伤；学儿歌，养成爱眼的习惯。
这五个活动均源于生活，充分体现品德教育必须回归生活的教学理念。
在活动中，学生在玩中学、学中乐、乐中悟、悟中学。
通过活动，我给学生提供了一个开放的活动空间，把课堂还给了学生，使整个活动与学生的情感、思维水乳交融，使学生不同的个性得以彰显。
通过活动体验，学生真实地体会到了眼睛对每个人的重要性：如果没有一双明亮的眼睛，我们的学习和生活会有很多不便；如果没有一双明亮的眼睛，我们将无法看到美丽的世界。
四年级数学用计算器探索规律
1、让学生经历用计算器计算探索商不变的规律的过程，理解并掌握这条规律。
2、让学生在学习过程中，发展观察、比较、综合和归纳的能力，进一步体验探索数学规律、发现数学结论的方法。
3、让学生在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体验数学问题的探索性和结论的严谨性，感受成功的乐趣。
教学重点
用计算器探索商不变的规律
小组交流，全班交流
生回答
四、全课总结
师：这节课你们用计算器探索出了一条什么规律?是用什么方法探索的?你对哪些过程最感兴趣?你还想知道什么?
学生交流
五、作业设计
完成“想想做做”第4题。
六、教后反思
2、用计算器探索商不变的规律
仪征市陈集镇中心小学 赵厚华
教学内容
苏教版九年义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第84页例题，第85页“想想做做”第1～4题。
师：刚才大家发现的规律是不是具有普遍性呢？其它算式中也存在这样的结论吗？你打算怎么办呢？（当学生说出再举例验证后师提示学生可以画像例题中的表格，举两个例子，这样全班举的例子就多了。）
师：谁来说说你举的是怎样的例子？结论是什么？
师：有没有发现与例题中发现的规律不同的情况?说明在任何一个乘法算式中都存在这样的规律。
（3）、完成“想想做做”第1题
让学生先填表格第三行的空格。提问：这里的60你是怎样得到的?如果学生说是先计算4×3=12，再算5×12=60，可提问：还有别的办法得到吗?再完成其余的表格。
（2）、完成“想想做做”第2题
让学生各自在书上做题。提问：第一组题做题时你是怎样想的?(指名回答)
（3）、完成“想想做做”第3题。
学生填表格
独立思考
学生交流
学生自己画表格举例探究，说说各自发现的规律。
苏教版语文四年级下册第一单元教学建议 (仪征市实验小学集体备课教案)
苏教版语文四年级下册第一单元教学建议(仪征市实验小学集体备课教案)仪征市实验小学集体备课教案学科语文班级四（）班2014——2015学年度第二学期第一单元教学内容：《培养良好的学习习惯》、《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》、《习作一》、《练习一》教材简析：《培养良好的学习习惯》本课共有五页图画。
第一页三幅小图；第二、三页通版图，有两幅小图和一位学生的三篇日记。
这三页图的主题是“坚持写日记”。
第四、五页也是通版，其中第四页有两幅图，第五页有三幅图，这两页图的主题是“爱护图书”。
《走，我们去植树》这是一首诗歌。
着重讲了植树的重要，表达了少先队员们要用实际行动投入到植树造林活动中去的决心。
全诗可分三部分。
第一、二节交代植树的季节、心情、地点，开篇点题。
第三至五节讲植树的重要。
第六节表明少先队员植树造林的决心。
诗歌内容浅显，首尾呼应，语言富有感染力，读来朗朗上口，适合有感情地朗读、背诵。
《第一朵杏花》本课讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
课文人物形象生动鲜明，语言清新流畅，适合训练学生分角色朗读。
《燕子》这是一篇散文。
课文描写了燕子的外形特点和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。
《江南春》系唐代诗人杜牧所作，描绘了千里江南明媚可爱的满眼春光，同时慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
统观全诗，写今和吊古既有同属写景的外在联系，更有借古讽今的内在联系。
《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
24种中小学教师板书，总有一种适合你（收藏）
24种中小学教师板书，总有一种适合你（收藏）板书是课堂教学必不可少的重要手段。
今天为老师们推荐一些板书种类，希望能够为您的课堂增添新活力。
1.章回式板书法仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。
这种形式一般以诗句的形式出现，字句精练，读来上口，易念易记。
如讲解《驿路梨花》一课时，可采用以下章回式板书。
一、修葺小茅屋，为群众着想。
二、专送粮食米，关照后来人。
三、照顾小茅屋，接过姐姐旗。
四、盖起小茅屋，学习做雷锋。
五、照料小茅屋，方便过路人。
2. 答案式板书法把课堂教学应掌握的重点或课后习题的答案以板书形式出现。
可以把答案重点呈现在学生面前。
3. 情景式板书法语文课中根据课文借景抒情或情景交融的特点而设计的板书。
如讲解《送元二使安西》这首诗时，教师采用以下板书可较好地展现诗的意境及写法。
4. 对称式板书法通过左右或上下两部分整齐对称的排列，展示教学内容的板书形式。
如《蝙蝠》一课，教师通过对称式板书把雷达与蝙蝠的相似之处清晰地展现出来。
5. 主副式板书法采用主板书、副板书两种形式展开教学内容的板书形式。
一般来说，主板书展示的是一堂课的主要内容，而副板书则是对某一主要内容的补充或注解。
如《赵州桥》一课，赵州桥的主要特点可采用以下板书展示（写在黑板正中央）：而“这种设计”的巧妙，即大、小桥洞的作用，从主板书上还看不出来，为此要设计一个副板书（写在黑板右上角）：这样，主副板书结合既可突出重点，又能突破部分难点。
6. 线索式板书法按教学内容的先后顺序进行板书的形式。
如讲解《人的消化》，教师可设计以下线索式板书，使教学内容条理清晰，一目了然，便于接受。
7. 雁行式板书法把板书内容设计成鸿雁排阵飞行的板书形式。
如《卖火柴的小女孩》一课，通过如下板书，可把这内容表达出来。
8. 阐述式板书法根据教学内容边分析边阐述的板书形式。
如讲解《再见了，亲人》时，教师可设计以下板书，一边写，一边完成课文的分析任务。
9. 网络式板书法根据知识间的纵横关系，将零碎的知识“串联”成“网”，使知识点组成“知识链”，进而形成知识面的一种板书形式。
海燕板书教学设计一等奖
海燕板书教学设计一等奖海燕板书教学设计一等奖第1 篇1．整体感知课文。
理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。
2．诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。
3．品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。
1．通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。
掌握象征的写法。
2.通过了解时代背景，领会“海燕”深层内涵，掌握象征的写法。
一课时一师一优课一课一名师(设计者：)一、创设情景，导入新课我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我更爱疾风暴雨中的海燕。
因为它不仅是搏击海浪的勇士，精勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。
今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗《海燕》。
二、整体感知课文1．教师配乐示范朗读，学生听读。
2．学生自由朗读模仿，体会情感。
3．指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。
4．学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。
三、品海燕1．请给文章加一个副标题，应该怎样加？(勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等) 2．作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。
说说海燕是一个怎样的形象？【板书】暴风雨海燕来临larr;────────→渴望：勇敢搏击风浪的勇士逼近larr;────────→迎接：自信英勇无畏的精灵到来larr;────────→呼唤：顽强胜利的预言家3．作者还写了哪些景物？作用是什么？【板书】①云狂风雷电大海____衬托②海鸥海鸭企鹅____对比四、析海燕(一)介绍写作背景。
①导语：作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？让我们穿越时空的隧道，回到那个火热的年代。
板书:为语文课堂抹上灵动的色彩
板书：为语文课堂抹上灵动的色彩
吴群
【期刊名称】《江苏教育（中学教学版）》
【年(卷),期】2013(000)006
【摘要】板书是教师对本节课所讲授内容的浓缩．不仅体现了教师的教学思路、教学方法和教学目的。
而且有利于帮助学生归纳和总结知识点。
优美的板书设计就像一件艺术品，在给人美的享受的同时，对课堂教学也起到了画龙点睛的作用。
【总页数】1页(P94)
【作者】吴群
【作者单位】江苏省扬州市江都区樊川中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.语文课堂教学板书中的"色彩效应" [J], 李凯
2.给小学语文课堂涂抹上灵动的色彩 [J], 董在兵;贾文梅
3.让高效语文课堂浸润"灵动"的色彩 [J], 陈甜甜
4.给小学语文课堂涂抹上灵动的色彩 [J], 董在兵;贾文梅
5.一体机为语文课堂炫出灵动的色彩 [J], 崔艳
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
赴仪征实验小学学习体会
赴仪征实验小学学习体会2019年6月3日，我校雍华丽主任、时艺云、任迎春和我一行四人来到仪 征实验小学进行参观学习，在学习期间，6月4日观看了由我校时艺云老师 和仪征市实验小学的一名老师用一年级的小学生上了二年级《角的初步认 识》一课，在接下来进行的评课、议课活动由仪征实小的林校长主持，首 先由两位做课教师说课，双方骨干教师评课，议课以及林校长对数学课的 评课议课。
仪征校长和骨干教师均对我校时艺云老师所做课以好评。
同时 也对两位做课老师关于角的大小与线的长短无关提问研究的建议。
此次活 动中，两位教师即注重传授知识、营造民主和谐的课堂氛围，又注重教学 实效，让学生在合作探究中长智明理，教学受到老师们广泛好评，本次外 出学习收获颇多。
6月4日早晨，在仪征实小李胜凯主任的陪同下参观了学校的文化墙以及听 取了学校的发展历程，使我感受到仪征实验小学是一座历史悠久，校园文 化丰富的名校，无论是校园的道路两边还是楼道的墙壁上都有育人的校园 文化。
6月5日认真听取了仪征实小办学的一些先进经验和取得的成绩， 会议总用 时，由林校长 围绕各自分 行了汇报，从 发言中使我 长是一位学 型校长。
做事 只要是他想 一定能做得 很好 糜主任汇报“精致常规管理，促进学校发展”。
一、 1+3+N 的每日管理团队。
“ 1”代表校长，“3”代表3名分管领导，“N‘ 代表教师。
二、 关注课堂，推门听课150节/学期。
三、 月检4次/月，检查出的问题限期整改。
四、 严肃教学纪律。
五、重视教学质量提升。
时3个多小 和班子成员 管的工作进 各位领导的 感受到林校 者型及研究 踏实认真， 要做的事情1.高度重视期末考试及质量分析工作，提前编制。
2.强化过程监控，做好学业质量检测。
3.不放松体艺常识学科质量要求，每学期对一到两个班进行常识考试。
以教促研，不断提升教学活动的质量效益。
（1）明确备课组、教研组活动要求，通过三次研讨最终下定教案。