《会变色的报春花》教学设计
2019-2020年冀教版三年级上册《会变色的报春花》WORD版教案2
2019-2020年冀教版三年级上册《会变色的报春花》WORD版教案2教学目标：知识与技能：1.准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：1.在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2.学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观：教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。
课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。
教学过程：一、激趣引入。
1.师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？学生畅谈。
2.“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。
3.“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”教师板书课题。
二、初读课文。
1.“课文讲了达尔文的什么事呢？”学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。
2.全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”3.检查学生读文情况。
4.出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读，）5.哪个词语不明白，学生提出来问一问。
三、理解课文。
1.学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”（教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。
）2.分角色朗读课文，回归整体。
3.教师总结全文。
四、拓展延伸。
1.将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。
2.阅读有关达尔文的其它故事。
3.你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。
准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。
五、指导书写。
附送：2019-2020年冀教版三年级上册《会植树的鸟》教学设计一、教学目标1、认识本课8个生字，会写11个生字。
能正确流利地朗读课文，并复述课文。
2、让学生自己产生疑问，解决疑问，理解课文。
三年级上册语文教案第四单元会变色的报春花
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
会变色的报春花要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感态度价值观教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。
教学重点：会认读生字词并能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：掌握文中的句型，会模仿造句，并能复述课文大意。
教学方法：讲授法、朗读法、图示法、讨论法。
教学用具：课本、多媒体课件及常用教学工具。
冀教版三年级上册会变色的报春花与反思
《会变色的报春花》教学设计与反思医院路小学陈香华教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观引导学生从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想、敢干、勇于探索的精神。
课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的报春花图片等。
课时安排2课时教学过程：第一课时一、激趣引入1、出示课题，齐读课题，师：同学们，看到课题，你想知道什么？学生畅谈。
（预设：①报春花是一种什么花，这种花都有什么颜色？②报春花为什么会变色？③是谁让报春花改变了颜色？他是怎么让报春花改变颜色的？）师：课文中有一句话描写了报春花，谁来读读？（一簇簇黄色和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。
理解“怒放”）2、通过读课文，同学们知道了是谁让报春花改变了颜色吗？（达尔文）师：“你了解达尔文吗？”学生据资料自由汇报。
（预设：达尔文，英国博物学家，生物学家，进化论的奠基人。
达尔文家世代行医，他进过医学院，学过神学，但他从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。
后来参加了历时五年的环球考察。
1859年11月24日，出版了划时代的巨著——《物种起源》一书。
达尔文为人类的科学事业的发展开辟了广阔的前景。
逝世后被安葬在伟大的科学家牛顿的墓旁，享受着一个自然科学家的最高荣誉。
）二、检查预习1、分段读课文，正音；舒枝展叶、一簇簇、怒放、赐给、气喘吁吁、折、口吻、奠基2、读生词，解释不理解的词语；重点强调“怒、拔、冒、赐、幼、插、激”几个生字的写法不易理解的词语：怒放、把握、气喘吁吁、恭恭敬敬、奠基3、课文讲了一件什么事？春天的时候，一簇簇黄色和白色的报春花竞相开放了。
《会变色的报春花》教学设计
《会变色的报春花》教学设计《会变色的报春花》教学设计模板教学目标：1．正确认读六个生字，会写十个生字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想敢做，勇于探索的精神。
教学设计（2课时）：第一课时一、激趣导入：板书课题，请学生说一说从题目中都采集到了哪些信息。
默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。
多媒体先后出示达尔文和报春花的图片，请学生上台展示自己搜集的有关文字资料。
二、初读课文：1．用自己喜欢的方式读课文，画出比较陌生的生字生词，并做上标记，用查字典的方式先行解决。
2．结组谈论课文的主要情节，在小组内先提出自己的'初步感想。
3．教师范读或播放录音，正音正字，相机指导生字。
指导学生自己获取并归纳知识。
课前搜集资料，为学习新课文扫清障碍。
指导学生正确书写并记忆生字。
三、检查字词记忆情况。
1．多媒体出示生词：达尔文怒放拔掉冒尖有把握幼稚折断插上激动进化论指名读生词，全班一起参与正音。
分声母韵母，读拼音，再读词。
去掉拼音再读词。
齐读、手指空中写生词，教师应以正确的笔顺引导学生书写。
2．分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。
3．简单复述课文。
4．齐读课文。
尽量通过多种形式，激发学生朗读兴趣。
避免读和想脱节，随时引导学生边读边想，读中感悟。
第二课时一、创设情境，引入课文。
1．复习。
回顾生字词语。
2．分角色读课文，教师相机指导语气，读后请同学作评价。
二、理解课文，读中感悟。
1．教师指导学生理清文章脉络。
由故事发生的起因说起，指导学生认识达尔文是如何发现问题，如何想起让报春花改变颜色的。
指导读文中相关的语句。
2．最初，小达尔文想出了什么办法来实现让报春花变颜色。
教师应指导学生带着儿童特有的好奇、童真读小达尔文说的话：“要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水。
”要特别注意表现小达尔文当时心情的关键词语，如“满有把握”“心里可不服”等等。
冀教版三年级上册会变色的报春花教学设计
课题16 会变色的报春花课型新授环境与设施项目与程序分析与设计一、教材分析u9XRbl 《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色的报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。
在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。
文章语言朴实、对话较多，虽没有华丽辞藻，但更显通俗易懂。
再读课文之后更为小达尔文的敢想敢做，富有想像力的行为拍手叫好。
课文共16个自然段篇幅较长，故事性强，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。
第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。
第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的迎春花。
最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。
这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”有了好奇才有学习的动力。
二、学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。
2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。
3、学生课前准备一些关于报春花的资料图片生长特点等资料再叫学生们准备一些关于达尔文的资料和图片以培养学生积累和运用资料的能力和习惯4、本课是一篇吸引人的小故事，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗读。
三、教学目标知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。
四、重点、难点96b'\Q u 教学重点正确认读本课六个生字,能正确认读由这些生字组成的词语 , 会写田字格里的十个生字C'XBjc+教学难点理解课文内容, 从小达尔文敢于大胆想象,并且勇于实践的做法中受到启迪,学习他敢想敢干 , 勇于探索的精神x6Gs1p五、方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。
《会变色的报春花》(冀教版).docx
文务次育课程标滌实喩教科恪三年级上册《会变色的报春花》教学设计♦教材分析《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。
在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。
这也是本单元的主旨。
♦教学目标【知识与能力目标】1.正确读写文中的词语。
2.练习分角色有语气地朗读课文。
【过程与方法目标】1•学习小达尔文爱动脑筋，勇于实践的精神。
2.继续学习预习课文，边读边思，提出不懂的问题。
【情感态度价值观目标】教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。
♦教学重难点【教学重点】边读边思考，提出不懂的问题。
【教学难点】了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。
多媒体课件♦教学过程一、设疑自探1.导入新课：同学们，你们见过报春花吗？那么，你们见过会变色的报春花吗？今天，我们将要认识一个小刖友,他居然能让报春花变色呢!大家想知道他是谁吗？那就让我们一起走进课文《会变色的报春花》吧，相信大家一定会从文中找到答案的。
出示图片。
2.检查学生的预习情况：出示生字，开火车认读生字并组词造句。
3.出示自探提示题：（1）课文讲了一件什么事情？（2）小达尔文把自己的想法告诉爸爸，爸爸是怎么对他说的呢？（3）小达尔文却不服气，他亲自试验了，并成功了，他是怎么做的呢？（4）白色的报春花插在红墨水瓶里，为什么会变成红色呢？（请找出有关句子）（5）如果是你，你会怎么让白色的报春花变成红色的呢？（6）读了课文，你们觉得小达尔文是一个怎样的孩子？4 •请学生读课文进行自探。
二、解疑合探1•请学生分小组讨论学生在自探中解决不了的问题。
2.以提问的方式检查学生的白探情况以及小组讨论的情况。
三、质疑再探1.请学生提出本文中他们口己心中尚存的疑问。
2.请其他学生帮其解决问题。
四、总结全文多么聪明的小达尔文呀！正是因为从小就敢想、敢说、敢做，勇于探索、大胆创新，使他逐渐成长为一名伟人的生物学家，成了近代生物学和进化论的伟人奠基人。
会变色的报春花教案
会变色的报春花教案
教案标题：会变色的报春花教案
教学目标：
1. 了解报春花的生长特点和变色原理。
2. 观察和记录报春花的变色过程，培养学生的观察和记录能力。
3. 培养学生对植物的兴趣，激发他们对自然的好奇心。
教学准备：
1. 报春花种子或幼苗
2. 盆土和花盆
3. 水壶和喷壶
4. 彩色染料
5. 记录表格和笔
6. 图片或视频资料
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频资料，引导学生了解报春花的外观和生长环境，
激发学生对报春花的好奇心。
2. 实验观察：将报春花种植在花盆中，分成几组，每组给予不同颜色的水浇灌，观察报春花的变色过程，记录下来。
3. 分析讨论：让学生观察和比较不同组报春花的变色情况，引导他们分析变色
原理，并讨论影响报春花变色的因素。
4. 总结归纳：引导学生总结实验结果，总结报春花的变色规律和原理，培养学
生的归纳总结能力。
5. 拓展应用：让学生思考，报春花的变色特点有哪些实际应用，可以给生活和
工作带来哪些启发和帮助。
教学评估：
1. 实验记录表格的填写情况和准确性。
2. 学生对报春花变色原理和应用的理解情况。
3. 学生在讨论和思考中展现的能力和表现。
教学延伸：
1. 组织学生进行报春花的观察实践活动，让他们在实践中加深对植物生长的理解。
2. 鼓励学生自主选择其他植物进行变色实验，培养他们的探究精神和实验能力。
会变色的报春花教学设计冀教版三年级上册教案
会变色的报春花教学设计冀教版三年级上册教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#会变色的报春花教学目标：知识与技能：1. 学习并掌握本课的生字新词，积累“哭笑不得”等词语。
2. 理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的奇思妙想。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法：1. 要充分发挥学生的主体作用，让他们自读，理解课文内容。
2. 引导学生从整体感受出发，抓住关键的词语和句子分角色朗读，通过朗读再现达尔文和爸爸的对话场面，在读中体会情感，体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。
3. 引导学生查阅资料，加深对达尔文的认识。
情感、态度与价值观：体会小达尔文的敢想、敢说、敢做的精神。
启发学生凡事多动脑筋，大胆地想，大胆地说。
凡事多动手实践，用实践证明一切。
教学重点：1.知道报春花为什么会变成红色的。
2.体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。
课前准备：课件、搜集有关达尔文和报春花的资料和图片。
教学过程：第一课时一、揭示课题，激趣导入。
（一）教师出示漂亮的报春花图，让学生说一说这是什么花看图，用自己的语言说一说对这种花的印象。
课件出示相关报春花图片（二）教师展示资料，介绍报春花。
（三）过渡：你们见过会变色的报春花吗（没有）今天，我们要去认识一位老朋友，他居然能让报春花变色呢！以形象直观的图片，激发学生兴趣，感受报春花的美，体会小达尔文让报春花变色的想法是多么有趣，多么奇妙！二、提纲导读，小组自读。
（一）出示课件阅读提示教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。
1. 借助拼音认读生字，自主探究，用自己喜欢的方式学习生字。
2. 把课文读准确，读通顺。
3. 给课文分段，说说课文的主要内容。
整体感知课文大意。
4. 画出爸爸说的含义深刻的话，有感情地读一读。
边读边体会。
（二）根据提纲，小组合作学习。
在这个环节的学习中，教师要随时关注学生的学习情况，给予指导，帮助学生学会在小组中合作学习。
最新冀教版小学语文三年级上册《会变色的报春花》优秀教案第二课时(精品)
小达尔文的爸爸却由红艳艳的报春花看到了达尔文的希望，英国的希望。
达尔文正是凭着敢想、敢说、敢做的品质挑战爸爸的话，坚信自己的想法，大
胆做，终于变出了红色的报春花，用行动告诉爸爸“我一定能”。
五、作业
1.进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。
（4）引导学生对爸爸和小达尔文进行对比。读课文时用不同的语气感受不 同人物内心的活动。（总结：爸爸有着成熟的思想，有些古板，缺乏想象力。 小达尔文是一个天真可爱，充满想象力，很自信的孩子。）
（5）小达尔文的爸爸是不是一开始就支持他呢？你是从哪里看出来的？（ 孩子，那是不可能的。花是什么颜色，那是大自然赐给的，我们不能想让花是 什么颜色就是什么颜色。）如果你听到爸爸这么说，你还会想着其它颜色的报 春花吗？
4
2.师：可见一个人小时候养成的美好品质对他一生的影响有多么大呀！你
们想不想像小达尔文一样做一个敢说、敢想、敢实践的孩子呢？(学生齐答：想
。)
3、练习
(公开课设计)冀教版三年级上册语文《会变色的报春花》
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
相同点：都是动词；都有清理整洁，改变混乱状况，使之有 条理有秩序的意思。
不同点：“整理”侧重指收拾、清理，使散乱的东西变得有 条不紊。不仅用于具体的东西，还用于抽象事物。 “整顿”侧重指通过法治，使事物符合一定的规范； 有庄重严肃的色彩。
造 句：1.每晚睡觉前，爸爸都要把书桌上的东西整理一遍。
2.学校召开了一次纪律整顿大会。
成“把”字句) ____小__达__尔__文__这__种__幼__稚__的__举__动__把__爸__爸__闹__得__哭__笑__不__得__。_ (3)达尔文成了近代生物学和进化论的奠基人。(缩句) ____达__尔__文__成__了__奠__基__人__。_________________________
精心：特别用心；细心。 造句：这个书签是他精心制作的。
幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。 造句：妹妹幼稚的行为总是给大家带来欢笑。
实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或 从事某种活动。
理解词语 制止： 强迫使停止；不允许继续(行动)。
造句：对于不文明的现象，我们应随时 惊异： 制止。
惊奇诧异。 哭笑不得：造句：她这种行为令人很惊异。
哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬， 不知如何是好。 造句：弟弟小大人的样子真是令人哭笑 不得。
三年级上册会变色的报春花教案
冀教版三年级上册会变色的报春花教案一、教学目标：1、积累词语;理解词语在上下文中的含义和作用。
2、培养朗诵能力，能口头叙述这篇文章。
3、揣摩欣赏文中的词句。
4. 熟书读课文，理解课文内容。
5. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
6. 学会新的句型。
7. 正确，流利，有感情地朗读课文。
8. 能分析文章的结构，概括课文的主要内容。
二、过程与方法目标：训练朗读，培养学生品味、欣赏语言的能力，体会作者的思想感情。
三、情感态度与价值观目标：体会那个打不碎的玻璃到底怎样一个玻璃找出它那与众不同的地方。
四、能力训练点：1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。
2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。
五、教学重点：诵读;结合语境，揣摩词、句的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。
教学难点：理解课文的内容流利的回答问题。
六、教学方法：诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述法第一课时检查词语的预习情况学习目标：1自学本课29个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。
2通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。
3获得新的词语学习方式。
4能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。
教学重难点：1. 词语的正确运用。
2.能联系生活实际，正确交际。
前提测评：请两位学生上黑板做题.(做纸条上的题)在 2 导入新课：自然界的色彩多种多样。
每种生物都有美丽无比的容貌，在你欣赏、赞美它们的同时，有没有想过改变一下它们原来的颜色?有个爱动脑筋的小男孩想到了，并且做到了：你想知道他是谁。
他是怎样做的吗?本文会告诉你答案的。
德育渗透点: 学会从平常的事情中发现新问题,新规律,特别是在学习自然科学时更需要这种精神.教学过程：(一) 复习旧课;(二)检查词语预习本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。
会变色的报春花说课稿
会变色的报春花说课稿
《会变色的报春花》说课稿
一、教材分析：
《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。
在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。
这也是本单元的主旨。
初见课文时，一看题目，就感觉这是一篇吸引人的小故事。
细细品读之后发现文章语言朴实、对话较多，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。
第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。
第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的报春花。
最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。
这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”，有了好奇才有学习的动力。
依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定如下：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的奇思妙想。
3、感受小达尔文的敢想、敢说、敢做，并从中受到启迪，学习善于发现，勇于探索的精神。
这也是本课的重点与难点所在。
三年级的学生处于转型期，有强烈的好奇心和求知欲，同时也具。
冀教版小学三年级语文《会变色的报春花》课件【三篇】
冀教版小学三年级语文《会变色的报春花》课件【三篇】【篇一】一、教学目标：1、正确认读本课的六个生字，能正确认读由这些生字组成的词语。
会写生字2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且敢于实践的做法中受到启迪，学习敢想、敢干、敢于探索的精神。
3、正确流利有感情地朗读课文二、重点、难点读课文了解达尔文是一个敢想敢说敢作的孩子学习他敢想、敢干、敢于探索的精神。
三、课前准备：搜集有关达尔文的资料四、教学过程：第一课时（一）导入新课:伴随着报春花的绽放，我们看到的是充满奇思妙想的小达尔文带给人们的惊奇：达尔文是英国一位的生物学家，他写了一本非常有名的书叫《物种起源》，在全世界广泛流传，被译成许多国家的文字。
他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。
今天我们一同学习一篇写达尔文小时候的故事的课文：《会变色的报春花》。
（设计意图：既让孩子们了解达尔文，又调动起孩子们学习新课的欲望。
）（二）初读课文，自学生字。
1、自由读课文。
出示幻灯片（我能行）：（1）遇到不认识的字查字典或请教同学和老师，多读几遍。
（2）用最拿手的好办法认识新字朋友（3）把自己认字的好方法告诉小伙伴，对的，夸夸他，错的，帮帮他2、自学反馈：1）出示词语：整理、赐、颜色、自信、钓鱼、恭恭敬敬、红艳艳。
2）查字典理解：一簇簇、怒放3）照样子，再说几个词。
例：红艳艳4）比一比，组成词语：止（）钓（）埋（）折（）正（）钩（）理（）拆（）3、检查预习效果：自读课文，标出自然段，想一想课文写了小达尔文一件什么事？（小达尔文把白色的报春花变成了红色，这原本是不可能的事，小达尔文却做到了。
）（设计意图：扫除字词障碍，为进一步学习课文作铺垫。
）三课后练习：1、组词：簇（）怒（）按（）喷（）族（）努（）安（）愤（）浇（）料（）钓（）睁（）烧（）科（）钩（）争（）2、照样子，写词语：气喘吁吁恭恭敬敬红艳艳3、照样子，把句子写具体。
例：父亲喜爱花草。
三年级上册语文教案第四单元会变色的报春花
三年级上册语文教案第四单元会变色的报春花教学目的：知识与技艺1、准确认读〝怒、拔、赐〞等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，了解课文内容。
进程与方法1、在认读课文中锻炼先生迅速总揽大意的才干。
2、先生从全体感受动身，读中感悟、重复品味，从而享用言语的熏染、习得言语、开展语感。
情感态度价值观教会先生擅长发现效果，勇于提出效果，学会求真。
教学重点：会认读生字词并能正确、流利、有感情地朗诵课文，了解课文内容。
教学难点：掌握文中的句型，会模拟造句，并能复述课文大意。
教学方法：讲授法、朗诵法、图示法、讨论法。
教学用具：课本、多媒体课件及常用教学工具。
课型课时：新授1课时课前预备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。
教学进程：一、激趣引入1、师：同窗们，«达尔文和小松鼠»的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？先生畅谈。
2、〝课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？〞先生据资料自在汇报。
3、〝明天，教员又带来一个达尔文小时分的故事，想读吗？〞〔教员板书课题〕二、初读课文1、〝课文讲了达尔文的什么事呢？〞先生带着效果自在读课文，遇到不看法的字想方法认会它。
2、全班交流〝课文讲了达尔文的什么事？〞3、反省先生读文状况。
4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有掌握、干练、激动……〔组织先生自读、一般读、开战车读〕5、哪个词语不明白，先生提出来问一问。
三、了解课文1、先生再读课文，边读边想，〝读完课文后，有什么感受？〞〔教员随机追问，从哪里体会到，顺势指点朗诵，重复品味。
〕2、分角色朗诵课文，回归全体。
3、学习句型：不光……就是……也…… 他知道，不光在自己的花园里，就是在整个英国，也不能够找到一朵白色的报春花。
4、课堂小结：自然界的生物是千姿百态的，生物的颜色也是绚丽多彩，这是自然的规律，但是小达尔文就想用自己的方式去改动生物的颜色，我们要学习他想象和探求的肉体。
《会变色的报春花》教学设计
案例式教学
引入相关案例，帮助学生 更好地理解报春花的变色 现象，提高知识的实际应 用能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等 多媒体资源，生动形象地 展示报春花的变色过程。
实验教学
组织学生进行实验，观察 报春花的变色现象，培养 他们的观察力和动手能力 。
网络教学
利用在线教育平台，提供 丰富的学习资源和学习工 具，方便学生自主学习。
《会变色的报春花》教 学设计
汇报人： 2023-12-27
目录 CONTENT
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 课程资源与拓展
01
教学目标
知识目标
了解报春花的生长过 程和变色原理。
掌握观察和记录植物 生长过程的方法。
学习植物生长和变化 的基本知识。
及植物在生长过程中所经历的各种奇妙变化。
03
实践活动
组织学生到附近的公园或山区观察不同季节中植物的颜色变化，并记录
下来。通过实地观察和记录，学生可以更加直观地了解植物变色的现象
，并培养他们的观察力和实践能力。
感谢您的观看
THANKS
总结
01
总结词：回顾总结
02
详细描述：对本节课所学内容进 行回顾和总结，强调变色报春花 的科学特点和应用价值，帮助学 生巩固所学知识。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
启发式教学
通过提问和引导，启发学 生思考报春花变色的原因 ，培养他们的独立思考能 力。
互动式教学
鼓励学生参与课堂讨论， 分享自己的看法和体验， 增强课堂互动性。
所采用的教学方法是否有助于 学生理解和掌握知识？是否能
冀教版三年级上册《会变色的报春花》教学设计与反思
《会变色的报春花》教学设计与反思医院路小学陈香华教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观引导学生从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想、敢干、勇于探索的精神。
课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的报春花图片等。
课时安排2课时教学过程：第一课时一、激趣引入1、出示课题，齐读课题，师：同学们，看到课题，你想知道什么？学生畅谈。
（预设：①报春花是一种什么花，这种花都有什么颜色？②报春花为什么会变色？③是谁让报春花改变了颜色？他是怎么让报春花改变颜色的？）师：课文中有一句话描写了报春花，谁来读读？（一簇簇黄色和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。
理解“怒放”）2、通过读课文，同学们知道了是谁让报春花改变了颜色吗？（达尔文）师：“你了解达尔文吗？”学生据资料自由汇报。
（预设：达尔文，英国博物学家，生物学家，进化论的奠基人。
达尔文家世代行医，他进过医学院，学过神学，但他从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。
后来参加了历时五年的环球考察。
1859年11月24日，出版了划时代的巨著——《物种起源》一书。
达尔文为人类的科学事业的发展开辟了广阔的前景。
逝世后被安葬在伟大的科学家牛顿的墓旁，享受着一个自然科学家的最高荣誉。
）二、检查预习1、分段读课文，正音；舒枝展叶、一簇簇、怒放、赐给、气喘吁吁、折、口吻、奠基2、读生词，解释不理解的词语；重点强调“怒、拔、冒、赐、幼、插、激”几个生字的写法不易理解的词语：怒放、把握、气喘吁吁、恭恭敬敬、奠基3、课文讲了一件什么事？春天的时候，一簇簇黄色和白色的报春花竞相开放了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《会变色的报春花》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学习10个生字，会认本课的6个生字，积累8个新词。
（2）练习分角色有语气地朗读课文。
2、过程与方法：
学习预习课文，边读边思，提出不懂的问题。
3、情感态度与价值观：
理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想敢做，勇于探索的精神。
教学重难点：
通过学习了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。
教学准备：
多媒体课件；达尔文的相关资料。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1、板书课题，请学生说一说从题目中都采集到了哪些信息。
2、默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。
3、多媒体先后出示达尔文和报春花的图片，请学生上台展示自己搜集的有关文字资料。
二、初读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文，画出比较陌生的生字生词，并做上标记，用查字典的方式先行解决。
2、结组谈论课文的主要情节，在小组内先提出自己的初步感想。
3、教师范读或播放录音，正音正字，相机指导生字。
三、检查字词记忆情况。
1、多媒体出示生词。
指名读生词，教师正音，再齐读，教师应以正确的笔顺引导学生书写。
2、分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。
3、简单复述课文。
4、齐读课文。
第二课时
一、创设情境，引入课文。
1、复习。
回顾生字词语。
2、分角色读课文，教师相机指导语气，读后请同学作评价。
二、理解课文，读中感悟。
1、教师指导学生理清文章脉络。
由故事发生的起因说起，指导学生认识达尔文是如何发现问题，如何想起让报春花改变颜色的。
指导读文中相关的语句。
2、最初，小达尔文想出了什么办法来实现让报春花变颜色。
（1）教师应指导学生带着儿童特有的好奇、童真读小达尔文说的话:“要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水。
”引导学生对爸爸和小达尔文进行对比。
读课文时用不同的语气感受不同人物内心的活动。
（2）全班齐读课文。
3、提示性阅读文章。
教师可提出相关问题，让学生通过读文给予准确的解答。
（1）小达尔文完成自己的设想了吗？结合文中的具体语句说一说。
爸爸看到小达尔文献上的红色的报春花，有怎样的反应？
（2）全班齐读课文，回顾前文。
4、重点阅读理解小达尔文解释自己实验设想和实验过程的一段。
（1）请学生用自己喜欢的方式边读边理解记忆。
合上书本，复述小达尔文的讲述。
小达尔文是怎么将白色的报春花变成红色的？为什么白色的报春花会变成红色。
说出小达尔文研究的其中和科学道理。
（2）指导学生将复述的内容用书面的方式写出来，回答上面的两个问题。
注意书面表
达时的层次和用词。
指名朗读全段，自我检测回答得是否准确。
三、理解人物，升华情感。
1、通过这件事，你最佩服小达尔文的地方是什么？能否结合自己生活中的一件事来说说，我们应该怎样向小达尔文学习。
2、小结:小达尔文自小敢想、敢做，勇于探索、创新的精神值得我们学习，在平时的学习生活中，我们也需要像小达尔文一样，遇到困难不惧怕，要敢于去想、去做。
四、作业。
1、学完本文，你是否想对小达尔文讲述讲述你自己身上有趣的事情。
那就用写信的形式，跟小达尔文诉说诉说你曾经的“奇思妙想”吧。
2、以“我最喜欢的花”为题，写一篇小作文。