塔城市第二“双语”幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实施方案
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
安排
时间
内容
负责人
第一阶段（2020.10）
微能力课程线下学习，名师、信息化骨干解读、培训
第二阶段（2020.11-2020.12）
通过对名师和信息化骨干教师进行培训、集体研讨、磨课等形式，打造典型信息化课堂
第三阶段（2021.1-2021.7）
制定全面培训方案，通过骨干教师示范课、名师讲座、展示课等活动，全面推进教师信息化素养提升，最终实现人人提升
信升工程2.0中的校本研修方案
校本研修的绩效目标
面向教师：教师完成3个微能力点的应用、认证工作；借助一体机等信息化设备激发学生兴趣，信息技术应用能力明显提高；
面向学生：学生能积极主动参与学习，更加阳光自信，各方面素质都得到大幅度提升；
面向学校：学校每个班级教学形式更加开放、学生得以自主发展，教学质量同类学校保持领先。
研修
主题
聚焦课堂，提高师生信息素养
研修
内容
理念与模式学习:恰当运用信息技术融入学科教学，能激发学生学习兴趣、求知欲；活跃课堂气氛，提高课堂效率。借助一定的可视化的课堂数据，进行个性化分析与教育。
学校的能力点范畴，以及选择理由：
微能力名称
选择理由
A1技术支持的学情分析
B2微课程设计与制作
借助一些学科教育教学软件，精准分析，易于导出使用，了解疑难。
第四阶段（2021.8-2021.11）
征集教师研修优秀案例案例，开展教师微能力测评，组织评比达标活动
考核
要求
1.每位教师要完成25学时的在线学习和25学时的校本实践；
2.每位教师至少参与2次校本教研活动；必须参与校内微能力课程相关解读；
3.每位教师完成3个微能力点的应用、认证工作。
教师信息技术应用能力提升工程2.0整体推进校本研修实施方案(1)
信息技术应用能力提升工程2.0整体推进校本研修实施方案为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》，根据教育局下发的教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关文件精神，提升学校管理团队信息素养和教师信息技术应用能力水平，更好地为教育教学服务，真正达成技术与教学的融合创新，提高教育教学质量，结合学校实际情况和办学特色，特制定此方案。
一、指导思想坚持信息技术服务新课程改革，服务国家文件的落实，以教师为研究主体，以构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”教师信息素养发展新机制为切入点，积极探索信息时代的学生学习规律，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，采用整校推进的线上与线下结合的混合研修模式，围绕学校课堂教学改革实际，突出信息化作用，增强校本研修的针对性和实效性。
二、现状分析我校实现了校园网络全覆盖，光纤千兆接入，信息技术基础环境基本能够满足常规教育教学需要，属于典型的多媒体教学环境。
学校所有功能室和教室均安装有多媒体教学设备，并有录播教室一间，配有云台录像机，能满足教师录课需要；有计算机室一间，计算机45台，能够满足学生上课需要，教师办公电脑数量能满足日常使用，虽然未实现任课教师人手一台电脑的目标，但教研组长、备课组长、班主任均配备了电脑。
我校现有在编教师153人，其中50岁及以上的有7人，35岁及以下的中青年教师占比85%。
除部分新进青年教师外，大部分教师已通过1.0测评，基本能够掌握多媒体教学设备的使用，能够制作简单的课件并进行网络资源的收集与整理。
已通过2.0测评的教师有13人。
学校每年组织全校教师参与信息化作品征集、精品课录制等活动，目前有20余位教师在市级精品课、微课制作比赛中获奖。
整体来看，教师在理念方面有对技术融合课堂教学的创新思考，但主要在展示课、赛课中使用较多，日常教学中教师欠缺对信息技术应用于课堂教学的科学研究，不能很好地体现信息技术解决课堂教学中的实际问题；信息技术使用较多集中在青年教师，且较多停留在基础的、效率不高的应用层面，以辅助教师的教为主，与“全员参与”、“整校推进”尚有一定差距，部分教师仍以“粉笔+ppt”为主要教学模式。
校本研修计划】信息技术应用能力提升工程2
校本研修计划】信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划以上微能力涉及到了教师信息技术应用能力的多个方面，能够帮助教师更好地应用信息技术进行教学，并提高教学效果。
其中A2和A3能够帮助教师获取和制作适合本校学生的数字教育资源，并能够在课堂上应用，提高课堂效率。
A5能够帮助教师灵活运用信息技术手段进行课堂导入，提高教学效果。
A13能够帮助教师利用学生成绩数据进行分析，提高教学效果。
研修内容1、数字教育资源获取与评价：教师将研究如何获取适合本校学生的数字教育资源，并研究如何评价其质量和适用性。
2、演示文稿设计与制作：教师将研究如何使用演示文稿进行教学，并研究如何自主设计和制作适合本校学生的演示文稿。
3、技术支持的课堂导入：教师将研究如何灵活运用信息技术手段进行课堂导入，提高课堂效率。
4、数据可视化呈现与解读：教师将研究如何利用学生成绩数据进行分析，并将分析结果进行可视化呈现，提高教学效果。
研修方式1、集中培训：通过集中培训的方式，让教师系统地研究上述微能力，并进行实践操作。
2、实践研究：教师将在实践中应用所学微能力，提高信息技术应用能力。
3、在线研究：通过在线研究的方式，让教师进行深入研究和交流。
研修时间根据学校的实际情况和教师的时间安排，确定具体的研修时间，力求不影响正常教学工作。
1.在教学设计中，常态化运用演示文稿可以提高课堂效率，同时也有助于提升教师的信息技术应用能力。
2.加强教师获取和使用教学资源是提升课堂效率和学生研究兴趣的重要手段，在教学设计中应该予以重视。
3.在学法指导中，利用技术支持进行课堂导入可以帮助教师达成教学目标并提高课堂效率。
4.为了促进学生个性化发展，教师可以利用信息技术采集、分析、呈现和解读数据，从而实施有针对性、差异化和个性化的指导。
此外，微能力在线上课程研究和线下学校教研活动也是提高教学效果的有效途径。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案一、研修目标为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》，根据各主管部门教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的相关文件要求，提升学校管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题，提高教育教学质量，结合我校实际，特制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0 校本研修实施考核方案。
二、研修内容与形式（一）研修内容(一) 动员引领、制定计划(9月9日--9月31日)1、召开全校校本研修动员大会，做好报名工作。
2、引领培训、小组划分。
3、制定各类研修方案、研磨教研组、备课组研修计划，制定个人学习计划。
(二)线上学习、讨论实践(10月8日--11月15日)1、线上课程学习。
教师按照个人学习计划中选定的能力点，完成线上25学时的课程学习。
2、线下讨论实践。
完成线下25学时的课程实践。
以教研组、备课组为单位进行“讨论"、“实践”力争运用到教学中。
(三)互动交流、完善自我(11月15日--12月8日) 以学校教研组、备课组为单位，组内总结交流，提炼经验做法，提取他人经验做法，完善自己的教学设计与实施。
(四)成果展示、归纳提升(12月9日—12月22日) 以教研组备课组为单位，组内讨论推荐1至2位优秀教师进行示范课展示，其他教师参加观课议课活动。
(五)提交成果、实践运用(12 月23日--12月31日) 围绕选定的能力点,提交相应能力点对应的成果，将成果运用结果迁移到课堂教学。
（二）研修形式分散自学、集中研讨；线上研讨、线下学习、课堂实践等。
三、研修计划四、组织管理（一）组织保障校长王甲玉为第一责任人，副校长郝淞为具体负责人，李斯、王敏、尤美德、林锦绣、德乌及各科教研组长为管理团队成员。
（二）学习保障学校安排专项资金，优化学校信息化硬件设施，为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划校本研修计划：信息技术应用能力提升工程2.0一、背景说明随着信息技术的快速发展，信息化已经成为教育改革和教育发展的重要方向。
为了提高教师的信息技术应用能力，学校拟开展信息技术应用能力提升工程2.0的校本研修计划。
二、目标1. 提高教师信息技术应用的掌握程度，提升教师信息化教学能力；2. 推动学校信息化发展，将信息技术应用融入到教学中，提升教学质量；3. 建立信息技术教育培训体系，提供持续的教师专业发展机会。
三、研修内容1. 教师信息技术应用能力测评：通过测评教师的信息技术应用能力，了解教师的优势和不足，为后续研修内容的确定提供指导。
2. 信息技术教学方法研修：培训教师掌握信息技术教学的基本方法和技巧，包括如何运用多媒体教具、教学软件等进行教学设计和教学实施。
3. 资源开发与共享：培训教师掌握网络资源的查找、评估和整合能力，同时鼓励教师将自己制作的优质教学资源进行共享。
4. 网络教学平台的应用：培训教师熟练使用网络教学平台，了解网络教学的特点和优势，并能够将其融入到日常教学中。
5. 群体研修与交流：组织教师进行群体研修和交流，通过集体观摩、讲座和研讨等形式，促进教师之间的互相学习和交流。
四、研修方法1. 线上学习：提供在线教学资源，并进行网络学习指导，教师可根据自身情况自主选择学习时间和地点。
2. 线下研修：组织集中培训和研讨活动，由专家授课和带领研讨。
3. 群体观摩：组织教师进行互相观摩教学，通过观摩他人的教学实践，借鉴经验，提升自己的教学能力。
五、评估方式1. 研修后进行信息技术应用能力测评，评估教师的成长情况，并根据评估结果进行改进和优化。
2. 统计教师信息技术应用的实际效果，了解教师信息化教学的改变和提升。
六、时间安排1. 研修计划持续时间为半年，包括线上学习和线下研修。
2. 每周安排1-2次线上学习，每次学习时间为2-3小时。
3. 每月安排1次线下研修，每次研修时间为1天。
塔城市第二“双语”幼儿园 校本应用考核方案
为贯彻落实(教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用水平提升工程2.0的意见（教师【2019】1号)》，规范和指导中小学教师信息技术应用水平校本应用考核工作，结合我园实际，制定全校教师信息技术应用使力校本应用考核实施方案。本方案适用于全校教师信息技术应用水平提升工程2.0培训的考核评价。
2.工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。
至少包含一项(合格)
不包含(不合格)
研修活动
积极参加各级组织的校本研修活动。
至少包含一项(合格)
不包含(不合格)
四、考核管理
要以园本应用考核为契机，持续提升学校信息化教学水平，提升教师应用信息技术解决教育教学问题的水平。园本应用考核应坚持原则、实事求是，按照规定程序和相关要求实行。
不包含(不合格)
课中授课
1.会使用至少一种授课软件授课；
2.会使用手机播放课件；
3.会应用授课软件中的互动工具；
至少包含一项(合格)
不包含(不合格)
课后辅导
1.会用至少一种APP实行作业发布，查看，监管。
2.工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。
至少包含一项(合格)
不包含(不合格)
数据分析
1.会用至少一种软件实行数据分析。
一、考核目标
1.通过信息技术应用使力校本应用考核，传递组织目标和压力，促使教职工提升信息技术与教学融合的水平，达到“培养信息教育水平、提升课堂效率、使信息技术更好地为教育教学服务。
2.增强“信息技术应用水平提升工程2.0实施方案”的可操作性和计划性，促动“信息技术应用水平提升工程2.0”实施的科学化、规范化和可视化。
五、考核结果应用
在组织水平考核过程中，要对信息技术应用证据实行综合评分。得分在80-100分的，可评为优秀等次；得分在60-80分的，可评为合格等次；得分在60分以下的，应为不合格等次。
【园本研修计划】幼儿园教研组信息技术化提升2.0校本研修方案
（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。研修主题：提升信息技术能力，积极有效开展教育教学。
研修内容;构建“以园为本，立足岗位，边学边用”的以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；探索骨干引领、教师选学、能力促进、整体提升教师信息技术应用能力新模式。
研修形式：线上课程学习+线下实践应用
能力点名称
能力点名称
Y2演示文稿设计与制作
演示文稿丰富活动过程中的师幼互动。
Y4微课程的设计与制作
丰富教育教学或专业发展活动的内容和形式
H1技术支持的情境创设
情境可以对幼儿产生直接的刺激作用，引起学习注意，激发学习动机，从而提高学习的有效性。
H3技术支持的幼儿参与
在集体活动中有效应用信息技术能够激发幼儿学习探索的兴趣。
J2技术支持的家园共育活动
教师需要具备与新时代相匹配的媒体素养，能够应用新媒体技术与家长进行良性沟通、有效合作。
F2技术支持的幼儿行为观察与分析
教师需要在活动过程中及时观察和记录幼儿的行为，采集工程性信息。
Y4微视频的设计与制作
1.微视频设计方案：教师自主选择一个知识点，撰写微视频设计方案，包括主题、面向对象、内容设计以及微视频应用思路。以PDF形式提交。
2.微视频：依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。
F2技术支持的幼儿行为观察与分析
1.采集工具：请提交一个对幼儿行为进行观察与分析的信息采集工具，工具应可借助信息技术进行信息采集或汇总。若为文档，请以PDF形式提交。
3.应用信息技术转变学习方式,服务幼儿,提升幼儿学习的主动性和探究性等。
4.网络课程研修，完成3个能力点的学习，制订幼儿园研修活动方案，指导教师拟定个人发展规划。掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学时间划。
幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案
幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案根据上级关于提升工程2.0的意见及要求，结合我园实际,围绕我园信息化教学发展规划，提升我园教师应用信息技术改进教育教学的意识和创新能力。
在熟悉多媒体教学的基础上探索混合学习和智慧学习环境，促进教师在学习实践中提升专业能力，制定本方案。
—、指导思想以教育部、省教育厅发布的"关于信息技术应用能力提升工程2.0的意见"为指引，坚持信息技术与教育教学深度融合的理念。
通过培训使教师进一步提高师德修养、文化素养，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升信息技术应用能力，更好地为现代化教育发展服务。
二、研修目标（一）结合自己在教学中遇到的问题，确定能力点，寻求技术解决策略。
（二）提升从信息技术应用能力向信息素养的转变，有信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯、信息思维、文化等方面的提升。
（三）在独立研修学习的基础上，参加区、校、学科组的研修，通过组内协作进行线上和线下的学习。
具体目标如下:提高教师技术支持的学情分析能力（1）了解学生的学习风格学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。
（2）分析其形成原因以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。
提高教师演示文稿设计与制作的能力(1)掌握制作和应用PPT等网络教学的知识和技能，提高理论水平和操作水平。
(2)明确演示文稿制作过程中的注意点，丰富师生互动的形式。
提高教师信息安全意识培养的能力(1)通过多种形式的措施，培养学生的信息安全意识(2)引导学生进行实践和分享，提升学生维护信息安全的能力。
提高教师微课程设计与制作的能力(1)了解“微课程设计与制作“的意义。
(2)在提升效率的基础优化微课程的内容结构，提升学生学习成效的目标提高教师档案袋评价的能力(1)掌握档案袋评价的意义；(2)掌握档案袋评价的步骤和环节。
【校本研修计划】信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划
校本研修计划
一、基本信息
学校名称
学段
完全中学
项目负责人：
利用信息技术“提高教育教学质量，突破课堂重难点环节”，提高课堂效率，带给学生高成效的学习体验，全面提高学生的学业成绩。
研修内容
学校的能力点范畴，以及选择理由：
微能力名称
选择理由
A1数字教育资源获取与评价
通过学情分析突破教学重难点。
灵活运用搜索引擎收索上课所需要的相关素材。
灵活应用多媒体素材，助力教师提升教学内容的解释力。
学习阶段（2021-2022年，四个学期）
（1）各教研组依据假期研修进行学习成果的分享活动；
（2）教研组对信息技术进行集中学习；根据本校教研计划，合理规划组织开展集体备课、实践、观看评课活动等；
（3）成果展示阶段（每个学期末）
利用教学片段比赛，展示信息技术服务教学、服务教学重难点环节突破的力度，同步展示信息技术研修成果。
教研主任
保证机制
1.领导重视，统一思想，全盘推进。
信息技术改变未来课堂，是一个机遇，更是一次挑战。学校领导必须站在学校转型变革的高度重视本次研修；率先垂范，全盘推进，力争实现教师信息素养大幅度替身，学校从多媒体教学环境向智慧型教学环境转变。
2.加强管理，稳步实施，力争实效。
项目工作小组所有成员须明确职责，各司其职又通力配合，积极主动参与督促各学科组的各项目任务能按时间按计划推进、有成效出成果；监督信息技术培训团队培训的清单和培训质量；搭建各类展示和分享的平台，学科间互通有无；以赛助推研修任务服务课堂、服务学期教学重点工作。
幼儿园信息技术提升工程2.0实施方案
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幼儿园信息技术提升工程2.0实施方案1一、总体目标认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合所任学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。
二、具体措施1、提高专业水平。
(1)学习新的教育理论，在理性认识中丰富自我。
通过体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的`业务能力。
了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
(2)提高专业素质，在汲纳中充实自我。
认真学习不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
(3)提高师德水平。
通过学习优秀教师的事迹，不断提高修养，努力成为一个师德高尚的教师2、认真完成学时，积极参与各项学习活动，完成各项作业。
3、勤于反思，完善自我。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
善于利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业知识。
“冰冻三尺，非一日之寒”。
要想成为一名合格、优秀的教师，我要学习的还有很多。
我相信经过自己的努力，会逐渐朝着理想的目标一步步迈进，争取成为学生、家长、领导信任的优秀教师。
幼儿园信息技术提升工程2.0实施方案2为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人校本研修工作计划。
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案（通用12篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就需要我们事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
我们应该怎么制定方案呢？以下是店铺帮大家整理的幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案篇1俗话说：“活到老，学到老”，由此可见，终身学习的思想自古来有之。
在信息技术飞速发展、适应更新率不断加速的今天，教师原有的知识结构与储量，已远远不能满足于新课程教育教学的需要。
因此，做为一名人类灵魂的工程师，就必须树立终身学习的意识，并积极地投入到学习中去，做一名学习型研究型的教师。
为了更好地提高自己的专业理论与技能，特制定如下个人研修计划：一、研修目标1、提高自己的教育教学专业水平。
2、丰富自己的教育教学理论素养。
3、综合提高自身素质。
4、丰富自己的思想政治素养。
5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。
6、提高自己的政治教学教研能力。
二、研修内容本次个人研修，我将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。
同时，学习、发扬优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修。
要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修，更新教育教学理念，通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案导语：在当今信息技术高速发展的时代，教育领域对于幼儿园信息技术能力的要求也越来越高。
为此，我们设计了幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案，旨在帮助幼儿园教师们更好地应对信息化教育的挑战，并提供高质量的教育体验。
本文将从简单到复杂，由浅入深地介绍该研修方案的内容和目标，并分享我们对幼儿园信息技术能力提升的观点和理解。
一、研修方案的背景1. 信息技术在幼儿园教育中的重要性在数字化时代，信息技术已渗透到各行各业，教育领域也不例外。
幼儿园作为儿童教育的起点，信息技术应用不仅能够增强教学的多样性和趣味性，还能培养孩子们的信息素养和创新能力。
2. 幼儿园信息技术能力的现状和挑战然而，目前幼儿园教师的信息技术能力普遍较弱，很多教师缺乏有效的信息技术应用方法和教学资源。
教师在信息技术应用过程中还面临着技术设备不足、安全问题以及如何合理使用信息技术等挑战。
二、研修方案的目标和内容1. 目标- 提升幼儿园教师信息技术应用的能力，培养信息化教学的创新思维和实践能力。
- 解决幼儿园信息技术应用中的常见问题，提高教师对于技术设备和网络安全的认知和操作能力。
- 丰富教师的教学资源，提供高质量的数字化教育内容和工具。
- 培养幼儿对信息技术的兴趣，提升他们的信息素养和创新能力。
2. 内容- 针对幼儿园教师的信息技术基础培训：包括基本的计算机操作和网络使用技能的学习，熟悉各类常用办公软件等。
- 综合教学案例分享和解析：通过分享和分析成功的信息技术应用案例，引导教师了解和掌握如何将信息技术有机融入到教学中，提升教学效果。
- 信息技术教学资源介绍和使用：推荐和介绍多种适用于幼儿园的数字化教育资源，教师可以根据自己的需求选择和使用。
- 安全与伦理教育：教师需了解信息安全和网络伦理等方面的知识，教育幼儿正确使用信息技术，增强网络安全意识。
- 手机应用在幼儿园教学中的应用：介绍适合幼儿园教学使用的手机应用，如可视化课堂、互动学习工具等。
信息技术应用能力提升工程2.0之研修计划
信息技术应用才能提升工程2.0之研修方案在这个寒冷而又温湿的季节里，我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间制定了一套自我研修方案。
一、指导思想通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向开展。
二、研修目的1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、进步自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解才能和操作才能。
3、能结合有关信息技术应用才能，针对生物教学不断反思和总结，进步自身的专业开展才能。
三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升时机，认真遵守培训才能提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的缺乏。
2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同讨论。
3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流讨论不断提升自己的信息技术在生物教学中应用才能。
4、学以致用争取通过学习，在研修完毕后写出研修学习的体会和收获。
在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术进步课堂效率，培养开展学生才能，激发学生兴趣，促进学生自主学习。
合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相浸透，弥补传统教学手段的缺乏。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。
一个老师的认知背景是怎样的，他的学生的才能就是怎样的。
作为一名老师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。
俗话说，要给学生一碗水，老师必需要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的老师。
幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案
幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案一、项目背景随着信息技术的发展和普及，幼儿园教育领域对信息技术应用能力的要求也日益增强。
为了提高幼儿园的信息技术应用水平，推动幼儿园教育与信息技术的融合发展，我们制定了《幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案》。
二、项目目标1.提升幼儿园教职工的信息技术应用能力，促进幼儿园教育创新和教学质量的提高；2.为幼儿园提供先进的信息技术设备和系统，搭建高效的信息技术平台；3.建设数字化幼儿园，为幼儿提供丰富多样的信息技术学习体验；4.推动幼儿园与家庭、社区、社会资源的深度融合，建设信息化的家园共育模式。
三、项目内容1.提升教职工信息技术应用能力的培训（1）制定教职工信息技术应用培训计划，包括基础培训和专项培训。
（2）邀请专家学者进行培训讲座，提供最新的信息技术应用案例和教学指导。
（3）组织教职工参加信息技术应用大赛，鼓励教职工积极参与和创新。
（4）建立教职工信息技术应用能力考核机制，将信息技术的应用能力纳入教师绩效评价。
2.建设数字化幼儿园（1）购买适合幼儿园教学需求的信息技术设备和软件，确保教学资源的多样性。
（2）建设数字化教室，配备智能电子白板、投影设备和多媒体教学系统，提供互动教学环境。
（3）建设数字化学习中心，提供多媒体学习资源，引导幼儿自主学习和探索。
（4）建设幼儿园教务管理系统，实现教师、家长和幼儿之间的信息共享。
3.推广家园共育模式（2）开展家长信息技术应用培训，引导家长参与幼儿信息技术学习和使用。
（3）组织家庭智能化建设活动，推广智能家居、智能玩具等信息技术产品。
（4）通过线上线下的互动平台，促进家庭与幼儿园的深度融合。
四、项目实施计划1.第一年：进行教职工信息技术应用能力培训，并进行数字化幼儿园建设的规划和准备工作。
2.第二年：完成数字化幼儿园的建设，并开始推广家园共育模式。
3.第三年：总结评估前两年的工作成效，进行必要的调整和改进。
信息技术提升能力2.0校本研修计划（精选10篇）
信息技术提升能力2.0校本研修计划信息技术提升能力2.0校本研修计划（精选10篇）日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编整理的信息技术提升能力2.0校本研修计划（精选10篇），欢迎大家分享。
信息技术提升能力2.0校本研修计划1教师研修立足于教师的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。
对于现代教育管理理论要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的业务水平。
所以，在接受培训的同时，我也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，这次培训给我搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。
借此机会，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和业务水平。
一、研修的目标：结合本次培训的具体要求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。
并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将提升个人素质。
二、研修计划：1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。
在管理工作中进行反思。
反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。
探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容1、深入学习师德师风方面的理论知识。
2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究。
3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。
塔城市第二“双语”幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实施方案
塔城市第⼆“双语”幼⼉园信息技术应⽤能⼒提升⼯程2.0校本研修实施⽅案塔城市第⼆“双语”幼⼉园信息技术应⽤能⼒提升⼯程2.0校本研修实施⽅案为落实⽂件精神，提⾼我园教师信息技术素养，按照《中共中央国务院关于全⾯深化新时代教师队伍建设改⾰的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0⾏动计划》和《教师教育振兴⾏动计划 (2018-2022年)》总体部署，⼤⼒提⾼我园课堂教学效率，进⼀步适应基础教育课程改⾰的需要，有效减轻中⼩学⽣的课业负担，全⾯提⾼我校教师的教学⽔平，实现学校跨越式发展。
特制订如下⽅案：⼀、总体介绍我园有教职⼯17⼈，其中30岁以下教师11⼈,30⾄35岁3⼈，35岁以上教师3⼈，年龄结构⽐较年轻；任课教师中，⼤学本科10⼈，专科7⼈。
教师应⽤信息技术辅助课堂教学能⼒较弱。
⼀部分⽼教师对信息技术应⽤有兴趣但能⼒不⾜操作⼒较差，平时在教学当中使⽤信息技术辅助教学没有创新按部就班，学校全体任课教师全部参加了中⼩学教师信息化教学能⼒提升 1.0的培训并考试合格。
⼆、学校信息化建设情况现在学校现有多媒体教室⼀间，任课教师⼈⼿配备电脑，班班配备⼀体机，⽹络全覆盖。
三、实施⽬标1.成⽴信息化领导⼩组组长：李芳校长副组长:学爱娜（园长）王珂（幼⼉园教研主任）成员：马玲刘晓璐倪⽟玲魏荣张韵轩杨欢王丹等专任教师2.成⽴学校信息技术培训团队组长：马玲成员：刘晓璐倪⽟玲魏荣张韵轩杨欢王丹丁美君黄巧云马尔占阿尔达克哈⼒亚奴西⽡克韩慧哈丽玛李瑾萱。
任务：负责在线上及线下活动中的技术难题及相关教师培训3. 制订切实可⾏的信息化应⽤能⼒提升⼯程2.0学校（2019-2022）规划、年度校本研修⽅案、考核⽅案4.开展“智慧校园”建设，出台促进教师信息技术应⽤提升的各种规章制度及奖励措施。
5.整体推进，完成线上学习及线下成果提交。
6.结合研修课题有效开展线下教研活动，提⾼教师信息素养，完成线下校本研修学时。
7.结合研修课题，开展相关信息技术培训，并进⾏考核。
【方案】幼儿园教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修方案
2022.3至2022.4
1. 校本应用考核指南。
2. 能力点认证考核材料。
3. 学校实践案
例和校本研修案。
例
教研组、各教师
案例分享，
成果推广
1. 评选学校优秀的教学案例和能力点成果。
2. 组织开展本校优秀课例和能力点案例的分享展示，督促全校教师开展观摩与学习。
3. 反思总结提升。
展示，观摩与学习
2022.5
1、优秀案例和能力点认证材料。
2、观摩学习笔记与反思总结。
教研组、各教师
考核要求
（确定本研修组教师在本年度应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、测评能力点数量、测评通过率等。）
考核分类
考核维度
考核指标
考核要求及标准
考核分值
研修考核
能力点选择
选2各能力点
教师依据学校发展规划、教研组你研修方案以及个人研修计划，选择2个能力点。
不计分值
线上课程学习
课程学习
课程学习时长达规定450分钟，即可得满分25分
25分
线下实践应用
个人研修计划
提交个人研修计划1篇，作品提交得5分
5分
“一师一活动”
提交一节信息技术与学科教学融合创新课例的作品，包括教学设计、课堂实录、听课评课、教学反思四核环节。作品提交得25分，作品等次“优秀”+10分、“良好”+5分、“合格”+2分、“不合格”不加分。
听课
评课
1. 组织教师开展第一轮集体备课、听课评课活动。
3. 根据听评课活动的结果，组织教师开展研讨交流。
4. 组织教师第二次集体备课、听课评课活动。
1.集体备课
2.听课评课
【研修计划】幼儿园教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修计划
（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。）
研修主题：利用信息技术优化和提高课堂效率
研修内容：
1.分组讨论制定个人研修计划
2.参与案例观摩，进行互动研讨
3.观看在线直播，进行理论学习
4.组织公开课及示范课，进行经验分享
5.教师技术交流分享
研修形式：
线上学习、校本研修、研课磨课、经验分享
5.至少参与2次校本教研活动（微能力案例分享、研修总结培训）
3.转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
4.依托信息技术，改变传统的备课方式，构建自己的教学资源库
5.利用网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础
6.每个教师的能力点测评100%通过，并有2名教师的测评为优秀
7.提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量
考核要求
（确定本研修组教师在本次研修过程中应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、测评微能力数量、测评通过率等。）
1.每个教师的能力点测评100%通过，所有老师合格通过，并至少有2名教师的测评为优秀
2.每位教师完成25学时的课程学习
3.每位教师均完成3个能力点的提交
4.每位教师完成一份学习心得
具体研修安排：
1.各教师根据自己的情况进行微能力诊断，完成测评
2.根据学校计划制定个人学习计划，学习相可以每天适当延长3至4小时)，认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
4.培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
教研组研修计划
学科
幼儿园
学段
幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0研修计划
幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0研修计划幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0教师研修计划随着信息时代的到来，信息技术已成为当代最具潜力的生产力，信息资源已成为国民经济和社会发展的战略资源，信息化水平已然是一个城市现代化程度的重要标志，尤其在疫情期间，幼儿园的各类线上活动推广，家园互动，微课堂等等再一次证明建设幼儿园数字信息化建设的重要性。
为加快我园信息化建设的工作步伐，明确我园信息化建设的任务，有计划、有步骤、有重点的开展工作，实现幼儿园由传统教育向基于数字平台教育的转变，特制订以下教师研修计划：指导思想：加快我园信息技术现代化的进程，加快幼儿园教育活动设计与信息技术整合的步伐，解决教师在教学中的重点和难点问题，提高全体教师的信息技术素养和信息技术应用能力，使每位教师掌握现代信息技术实践操作能力，自觉把信息技术应用到教学中去，提高全体教师的综合素质，激发幼儿的学习兴趣，带动全园教育教学的稳步发展。
二、研修的目标:1、通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我园的信息技术与幼儿园教育活动设计课程改革，要求教师能完成2.0提升工程平台的学习任务，真正地实现信息技术与教育教学的深度融合。
2、每个学员积极完成本次培训，本次培训分为线上学习和线下学习目标。
线上学习目标：参课议课率达到100%，作业完成率100%，资源上传率达到80%以上，研修活动及问答等参与率达到95%以上。
线下学习目标：教师信息技术应用能力大幅度提升，并能运用信息技术解决教学中遇到的问题。
具体表现为运用信息技术进行教育活动设计，每位学员都要制作PPT，并把它具体地运用到教学中去。
信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思,在教师培训期间,不断学习,认真思考,反复实践，提高业务能力,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。
三、活动实施为了方便管理，幼儿园成立以主、配班为单位成立两个教研小组，由祁连花霞、罗玉娥担任组长，制定研修计划，学员在校本研修计划的基础上，制定自己的研修计划。
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塔城市第二“双语”幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实施方案为落实文件精神，提高我园教师信息技术素养，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划 (2018-2022年)》总体部署，大力提高我园课堂教学效率，进一步适应基础教育课程改革的需要，有效减轻中小学生的课业负担，全面提高我校教师的教学水平，实现学校跨越式发展。
特制订如下方案：
一、总体介绍
我园有教职工17人，其中30岁以下教师11人,30至35岁3人，35岁以上教师3人，年龄结构比较年轻；任课教师中，大学本科10人，专科7人。
教师应用信息技术辅助课堂教学能力较弱。
一部分老教师对信息技术应用有兴趣但能力不足操作力较差，平时在教学当中使用信息技术辅助教学没有创新按部就班，学校全体任课教师全部参加了中小学教师信息化教学能力提升 1.0的培训并考试合格。
二、学校信息化建设情况
现在学校现有多媒体教室一间，任课教师人手配备电脑，班班配备一体机，网络全覆盖。
三、实施目标
1.成立信息化领导小组
组长：李芳校长
副组长:学爱娜（园长）王珂（幼儿园教研主任）
成员：马玲刘晓璐倪玉玲魏荣张韵轩杨欢王丹等专任教师
2.成立学校信息技术培训团队
组长：马玲
成员：刘晓璐倪玉玲魏荣张韵轩杨欢王丹丁美君黄巧云马尔占阿
尔达克哈力亚奴西瓦克韩慧哈丽玛李瑾萱。
任务：负责在线上及线下活动中的技术难题及相关教师培训
3. 制订切实可行的信息化应用能力提升工程2.0学校（2019-2022）规划、年度校本研修方案、考核方案
4.开展“智慧校园”建设，出台促进教师信息技术应用提升的各种规章制度及奖励措施。
5.整体推进，完成线上学习及线下成果提交。
6.结合研修课题有效开展线下教研活动，提高教师信息素养，完成线下校本研修学时。
7.结合研修课题，开展相关信息技术培训，并进行考核。
8.进一步提高幼儿园信息化硬件水平和教师信息技术素养，逐步使幼儿园由多媒体教学环境向混合型教学环境、智慧型教学环境转变。
四、具体安排
1.3月初前召开全园信息技术提升工程
2.0部署大会，制定幼儿园（2019-2022）方案、2019年2.0校本研修计划、考核方案，布置各教研组制定本组研修计划。
4.进行线上25学时的课程学习。
指导教师根据四个维度、30个能力点，选择两个不同维度的适合自己的能力点进行自主研修，集中学习，完成线上25学时的课程学习任务。
5.将线上学习课程与线下教学有机整合，结合教学实践，拓展教学成果，通过集体备课、磨课、上课、评课等形式，引导教师在活动中接受集体智慧的滋养，提升把握教材、驾驭课堂的能力，熟练运用信息技术的能力，形成个性化的教学风格并上传15学时的教学成果
6.整理成果。
参加人员：在职全体教师
2019信息技术提升2.0计划表
教师信息技术应用能力2.0校本考核规范及学校实际从四个维度确定课题。
1.信息技术支持下的环境创设。
2.信息技术支持下的领域教学。
3.信息技术支持下的儿童评价。
4.信息技术支持下的家园共育。
六、组织保障
1.提高认识，切实加强领导。
学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。
校长要全面负责信息技术2.0校本研修工作，明确任务，逐级负责，线上线下培训时间不少于50学时。
2.强化管理，精心组织实施。
要卓有成效地开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。
实施过程中，要及时做好培训记录，健全培训档案和教师成长档案。
要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。
3.落实经费，保障培训条件。
教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排；加强智慧教室的建设，管好用好，使其充分发挥作用。
充分利用国家投入的相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施建设，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训真正落到实处。