小学英语三上unit2第二课时
周宁县三小三年级英语上册Unit2Lesson2It’satiger教案北师大版三起
Unit2 Lesson2Unit 5教学反思Unit 5 Let’s eat第一课时教学反思：教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程。
它既不是教师任意、刻意灌输的过程，也不是学生学习复制、被迫接受知识的过程。
它是学生生动活泼的生活，是师生共同发现和体验的过程，师生情感上的水乳交融是这种过程的基本体现。
在这里教师不是一个居高临下的长者，不是“传道、授业、解惑”的智者，教师是一个普通的学生学习的设计者、辅导者、参与者。
在这样的教学活动中，不只是学生，教师也同样会获得愉快的体验。
在这堂课的教学中，以“购物”游戏贯穿于始终。
让学生在活动中体验学习英语的乐趣。
培养学生的交往合作能力和语言表达能力。
Unit 5 Let’s eat第三课时教学反思：教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又增强了学生之间的友好团结，提高了学习效率。
歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。
Unit 5 Let’s eat第四课时教学反思：鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物，操练句型。
当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。
整个教学过程做到了循序渐进，由浅入深，同时启发了学生的创新精神Unit 5 Let’s eat第五课时教学反思：本课时的教学重点放在了Let’s do部分，采取多种形式开展活动和游戏，引导学生练习和运用所学的单词，吸引了学生的注意力，避免为学单词而学单词的枯燥。
形式活泼多样，学生玩中学，学中用，有助于教学目标的实现。
Unit 5 Let’s eat第六课时教学反思：学习歌谣前，略讲歌谣词意，在讲解dinner time的同时教给学生breakfast和lunch 的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。
歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛。
陕旅版三年级起点小学三年级英语上册Unit 2 How Are You 第二课时_课件1
第二课时
教学目标
1.能正确认读、书写字母Hh, Ii, Jj, Kk,并 通过相关词汇了解这些字母的基本读音 规则。 2.能听、说、读、写单词hair, ice-cream, juice, key并能在日常会话中熟练运用。
抢答
A is in “apple”. ___is in “boy”. ___ is in “cat”. ___ is in “dogБайду номын сангаас. ___ is in “egg”. ___ is in “fish”. ___ is in “girl”.
Let’s play a game
找朋友：每人一张Hh～Kk
的大小写字母卡片，背靠背，老师 倒计10秒的时间，同学们找到与自 己的卡片相对应的大小写字母卡片， 最快的一组为本次的赢家。
Say and match
Hair.
Thank You
Let’s learn
This is Hh, Hh is in “hair”.
This is Ii, Ii is in “ice-cream”.
This is Jj, Jj is in “juice”.
This is Kk, Kk is in “key”.
想一想学过的单 词哪些是以H, I, J, K 开头的？
三上Unit2_A_Let’s_learn公开课教案
Unit2 第2课时教学设计（公开课）A Let’s learn& Let’s do教学设计一、教材分析本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’s learn & Let’s do的内容。
主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。
二、学情分析三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型，学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。
三、教学目标1. 知识目标：(1) 能听、说、认读red, yellow, green, blue四个颜色单词。
(2) 能听懂“show me…”的指令来练习和运用有关颜色单词。
2. 能力目标：(1) 让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
(2) 学生能够根据指令做动作。
3. 情感目标：(1) 通过游戏活动，激发学生说英语、学英语的兴趣。
(2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。
四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法、直观演示法、游戏法等教学方法。
兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣。
教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
五、教学重难点教学重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。
教学难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。
六、教具准备教师准备：多媒体课件，影像资料。
【人教pep版】2019年秋小学英语三年级上册：Unit 2 第二课时 说课稿
PEP三年级英语Unit 2第二课时说课稿各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。
具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。
让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
pep小学英语三年级上册 Unit 2 A let's talk 第二课时
Guess! This is ….
Miss White
Who are they?
This is Mr / Miss
.
Mr Li
Miss Wang
7:00
morning 早上
Good morning. 早上好
Good morning,
sing a song
Draw and say
课文翻译
琼斯先生， 这是格林小姐
早上好， 格林小姐
句型讲解
上午见面问候语
“Good morning.”意思是“早上好。/上午好。”从早 上起床到中午12点之间，见面问候使用。
Good morning. 早上/上午好。 早上起床
中午12点
“This is...”来介绍
“This is...”意思是“这是……”，既可介绍人也可介 绍物。“This is...”后面只能跟一个人或一个物品。
Unit1 Colours
lesson 1
red yellow green blue green blue yellow red
Sing a song.
Let’s talk
Mr Jones,this is Miss Green.
Good morning, Miss Green.
Good morning.
This is Zip. This is an eraser.
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This is .
This is .
This is
.
Miss White
Mr Jones
Miss Green
格林小姐
This is Miss Green.
这是格林小姐。
牛津苏教版英语三年级上册Unit2Nicetomeetyou第二课时教案(2020年最新)
Unit 2 Nice to meet you第二课时第一部分简要提示教学内容：单元Part B教学目标：1.能听懂、会说、会读八个有关颜色的单词black, white, red, yellow, blue, green, brown,orange。
2.学生能听懂问句what color? 并能回答其答句It’s …重点难点：学生能准确熟练朗读八个颜色单词。
第二部分教学过程第一步：复习（课文）T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 还记得怎么回答Nice to meet you吗？Yes, we那我们再来练习一下。
I say, Nice to meet you, boys and girls.can say “Nice to meet you, too.” You say…T: Helen and Mr Green come to our class today. Helen和格林老师也来了。
Now let’s greetthem together.让我们一起来问候他们吧！(PPT 问答练习)T: Helen and Mr Green went to a park last class. Do you remember what happened in thepark? 上节课Helen和格林老师都去了公园，同学们还记得在公园里都发生了哪些故事吗？Let’s review the story with pictures.我们看着图一起先回忆一下。
（PPT 补全对话）第二步：词汇学习T: In this class I will play some magic to you. Do you like magic? I hope you have fun withme. 同学们喜欢魔术吗？今天这节课，我要给同学们表演几个魔术。
T: Look, what is it? It’s a bottle of water.看，这儿有一瓶水。
三年级上册英语教学设计- Unit2 第2课时∣人教新起点
三年级上册英语教学设计- Unit2 第2课时∣人教新起点本篇教学设计针对三年级上册英语第二单元的第二课时，采用人教新起点的教材，课时时间大约为45分钟。
本节课的主要内容是学习单词“pen”和“pencil”，并能够简单地用英语描述它们和颜色的搭配。
教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.能够正确识别和读出单词“pen”和“pencil”；2.能够用英语描述它们的颜色搭配，如“black pen”或“red pencil”等；3.能够在实际场景中进行语言运用，并形成一定的语言感受。
教学准备1.教材：人教新起点三年级上册英语第二单元教材；2.工具：黑板、彩笔、学生练习本、纸张和笔；3.教具：卡片、贴纸等。
教学过程步骤一：引入新单词1.教师出示单词卡片，读出单词“pen”和“pencil”，并与学生一起念几遍；2.学生跟读，重点强调正确的发音；3.教师用黑板或各种颜色的笔展示笔和铅笔，让学生看看哪些颜色与它们搭配最好。
步骤二：练习新单词1.教师在黑板上画出两个图案：“a pen”和“a pencil”；2.教师向学生展示红、蓝和黑色等三种颜色的贴纸，然后请学生找到正确的颜色贴在图案上；3.学习者可以通过轮流操作的方式进行练习，以更好地理解语言表达。
步骤三：表述句子1.教师先简单向学生展示怎样搭配句子，让他们说出意思；2.具体表述，教师可以跟着每一种颜色贴纸，让学生说出完整的句子；3.学生可以分两人一组练习，以达到真实情境运用的目的。
步骤四：实践应用1.请学生用英语描述自己最喜欢的笔或铅笔，以及它们的颜色搭配；2.学生可以通过练习本来练习自己的语言表达，让教师过程中进行适量的点评；3.在此环节中，教师可以不断鼓励学生，以调动他们学习英语的兴趣。
步骤五：作业请学生回家找一支他们喜欢的笔或铅笔，并在本子上用英语描述它，并划出正确的颜色搭配。
教学评价在本节课中，教师可以通过听、说、读、写和运用等多种方式，实现教学目标。
_pep小学三年级英语上册_Unit_2_Colours_第二课时_说课稿
三年级英语上册第二单元第二课时说课稿仙台坝镇中心小学刘辉尊敬的各位评委老师：大家好！我是仙台坝镇中心小学教师刘辉，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第二单元colours。
我按以下六个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学准备、教学过程、教学板书一、说教材我说课的内容是PEP小学三年级英语上册第二单元Let’s Learn和let’do第二课时，本课时围绕颜色展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
颜色是与学生日常生活紧密相关的，，在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课标和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：二、教学目标：1、(1)、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。
(2)、能听懂所接触的指示语show me、、、，并能按照指示语做出相应的动作。
（3）能用“I see、、、”句型说出自己看见的颜色。
2、教学重点：结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为掌握单词red、green、yellow、 blue。
难点：听懂指令性语言“show me、、、”并作出正确的反应。
另外就是"green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
三、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT TWO教案、课时分析、课堂作业和答案第2课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT TWO教案、课时分析、课堂作业和答案第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do.课时分析在Let’s learn 部分，Wu Binbin, Sarah和Chen Jie三个人正在观看雨后美丽的彩虹。
他们发现了彩虹的七彩颜色，兴奋地说着：I see green. I see red. 引出本课时四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue。
颜色无处不在，是学生日常生活中接触特别多，看到特别多，特别熟悉的内容。
它们与多种事物有联系，比如前几课时学生学习到的文具，比如学生的衣物，比如教室里的布置等等。
在教学中，可以利用这些资源，让学生将所学的单词与实物、与生活联系起来，在使用中理解单词，在使用中掌握单词。
Let’s do是个指令性活动。
学生需要根据指令Show me... 将相应颜色的蜡笔举起。
这是个TPR全身反应活动。
学生需要听、理解、做动作反应，调动多种感官参与到学习活动中来。
在这样的情况下，能够加深学生对于所学内容的印象，帮助学生更加牢固地掌握所学知识。
在学习词汇的同时，还要教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I see red/ yellow...3. 能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I see red/ yellow...2. 难点：能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 颜色卡卡、不同颜色的文具图片及实物教学过程✪Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。
2024三年级上册英语Unit2 Lesson2 教案
2、思维品质
3、学习能力
4、文化意识
对方介绍学习用品时做出礼貌回应，树立爱惜文具，与同伴友好沟通的意识，主动备齐文具，乐于共享文具。
教学重点
掌握核心词汇和句型；在缺少学习用品时运用“Can I use your...?”礼貌地找他人借取，并能在他人向自己借用物品时根据实情运用。
教学难点
对方介绍学习用品时做出礼貌回应，树立爱惜文具，备齐文具，同伴互助，要有学会分享的意识。
小学英语学科教案
执教人：时间：2024年9月
课题名称
人教精通版英语三年级上册Unit2 School things Lesson2
教学目标
1、在听、看、说的活动中，获取Lisa如何向他人借用学习用品及Xin xin如何回应；
2、在歌曲、图片和功能句创造的语境中，学习四个新词汇，并在会演唱歌曲的基础上创编新歌曲；
教学具准备
多媒体课件、单词卡片
教
学
过
程
Step1:Warm up
Enjoy a video about the school things.
提问：Q1：Do you like this things?
Q2:What’s the sing about?
Step2:Presentation
一、Presentation1(创设情景)
3、借助语言支架进行小组合作，向他人借用文具的情境中熟练运用以下核心句式“Can I use your ...、I can’t find my ...、Sure,here you are.”通过观察Lisa的行为，了解自己收拾书包，带齐学习用品的重要性；
4、用所学语言介绍自己的文具及借用他人的学习文具，爱惜自己的文具并有序整理收纳，要有积极向上的态度，在他人有需要时乐云提供帮助；
人教版PEP英语三年级上Unit 2 Colours A let’s talk 第二课时教案
学习领域
主题描述
教材来源
人教版PEP教材
主题名称
Unit 2 ColoursA let’s talk
教学对象
3年级
设计教学
教学时间
40分钟
教学资源
TBL智慧教室（学生每人一个反馈器、每小组一个平板）
教学目标
1.能听懂、会说Good morning.This is…等句子。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
5分钟
10分钟
5分钟
即时抢答
即时抢答
小组PK
点读软件跟读
小组合作
即时反馈
通过抢权的方式提高学生积极性和兴趣性。
点读软件的播放让孩子更好，更准确的跟读，软件中的动画更是能提高学生的积极性。
通过小组合作的形式加强学生对于解题方式的理解和沟通，交换思维火花。
板书
设计
Unit2 Colours
Good morning. Good morning.
（5）教师提问：Mr. Black和Miss Green是怎样用英语打招呼的。
3.趣味操练(Practice)
（1）学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green的头饰，分角色练习、表演对话。
（2）游戏:两人一小组的活动，两人相互击掌问好，
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
2.呈现新课(Presentation)
（1）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black.然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you .让学生回答：Nice to meet you ,too.用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。
人教版PEP三年级英语上册教案：Unit 2 Colours(第二课时)
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听、说、认读颜色单词“red, yellow, green, blue”Let’s do·能够听懂该板块的指令用语，并能按照指令用语做出相应的动作▶能够听、说、认读表示颜色的单词“red, yellow, green, blue”。
▶教学难点能听懂Let’s do板块的指令用语，并能按照指令用语做出相应的动作。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、人物头饰、颜色卡片、魔法棒等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.T: Hello, boys and girls!Ss:Hello, Miss/Mr…T: Hello, S1! Good morning.S1: Hello, Miss/Mr… Good morning.T: Hello, S2! Good morning.S2: Hello, Mi ss/Mr… Good morning.T: Hello, S3! Good morning！S3: Hello, Miss/Mr… Good morning.……2. Listen and do.T:Take out your pens, pencils, books, rulers and crayons. Now,please listen and do. (Demonstrate for students first.) Show me yourbook.T: Show me your ruler.Students show the rulers.Teaching purpose通过师生间的情景对话拉近师生距离，创设愉快的学习氛围，同时复习关于打招呼的句型。
译林版三年级英语上册 Unit 2 第2课时 教学课件PPT小学公开课
Unit 2 I’m Liu Tao Fun time & Cartoon time译林版英语三年级（上）Hello, Mike.Hello, Yang Ling.Hi. Are you Su Hai?Hi, Mike.Yes, I am. Look and read Let’s review12Good morning,Mike.Goodmorning.Are youWang Bing?No, I’m not.I’m Liu Tao.34Guess and sayFun timeHello!Hello! Are you Su Hai?No, I’m not.Are you Yang Ling?Yes, I am.Let’s play游戏规则：两人一组(任意扮演课本中的人物)，然后A选择自己想要打开的门，并用“Are you+姓名?”询问B，B用“Yes, I am./No，I’m not.”回答。
Hi, Bobby! Hi, Bobby!Hi, Bobby!Cartoon timeAre you John?No, I’m not.Are you John?No, I’mSam.23Goodbye , Sam!Goodbye.再见4Watch and answer Q1: Who are they?Q2: What are they doing?Bobby and his friends.They are playing hide-and-seek (玩捉迷藏) .Q3: Who does Bobby find?Sam.Let’s think为什么Bobby的朋友们会害怕Sam呢？可以动手查一查老鼠害怕猫的缘由哦。
Are you John live Let’s play连词成句，帮助小汽车安全过桥。
No ,I’m Mike .New word/ˌɡʊdˈbaɪ/goodbye再见—Goodbye , Mum.—Goodbye .同义: bye/bye-byePractice根据情境，选择恰当的英语表达。
人教PEP三年级英语上册 第2单元 Unit2第二课时 教学课件
red (名词)红色；（形容词）红色的 / red /
例句：I have a red bag. 我有一个红色的包。
倍速学习法 学习好方法
单词卡 New words
green (名词)绿色；（形容词）绿色的 / ɡriːn / 例句：I have a green pencil box.
（ A ）3.Show me green.
A.把绿色指给我看。 B.把蓝色指给我看。
倍速学习法 学习好方法
课后作业 1.制作颜色类单词卡片。 2.将所学颜色类单词读给家长听。
பைடு நூலகம்
WAN XIANG SI WEI
我有一个绿色的铅笔盒。
倍速学习法 学习好方法
单词卡 New words
yellow (名词)黄色；（形容词）黄色的 / ˈjeləʊ / 例句：I have a yellow pencil.
我有一个黄色的铅笔。
倍速学习法 学习好方法
单词卡 New words
blue (名词)蓝色；（形容词）蓝色的 / ɡriːn / 例句：I have a blue pen.
Show me yellow.
倍速学习法 学习好方法
Group work 分组练习Let’s do 部分。
Show me green. Show me red. Show me blue. Show me yellow.
倍速学习法 学习好方法
Group work 分组练习Let’s do 部分。
Show me green. Show me red. Show me blue. Show me yellow.
倍速学习法 学习好方法
课堂练习
人教版PEP三年级英语上册第二单元ppt课件二课时
Red light, red light, stop, stop, stop.
Yellow light, yellow light, wait, wait, wait.
Green light, green light, go, go, go.
What colour do you see?
的,而不是打发时间用的内容),每次上课时准备好的内容都应该 比实现计划教授的内容多一些,以保证每堂课的内容都是充分的。 2.教师一上课就应该立刻开始教学活动,直到下课学生离开教室 才结束。
3.事先准备一些简短、有趣的教学任务。如果需要在课堂上 布置任务,比如需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务 分解成几个更小的部分,并且带领学生一步一步完成每个部分。 记住,这种简短、有趣的任务要比一次需要耗费很长时间的任务 更能吸引学生的注意力。
4.每次在课堂上给学生布置任务时,要事先想好如何应对 那些很快就完成任务的学生。同时,要注意提醒那些动作 缓慢,迟迟没有动手的学生。
5.做好准备。备课时就要准备妤课堂材料。这样,在讲 课的时候,才能顺利地从一个主题过渡到下一个主题,不会 因冷场而出现空闲时间。
是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在一 种万能的教学方法,至少我还没听说过那些低效的教师 在课堂上往往只是简单地给全体学生布置一项任务(而 且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴 趣的或是需要的),然后要求学生用二十分钟完成。同样, 不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完成任 务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学 生无法在二十分钟内完成任务因此,这个二十分钟的规 定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中 注意力,但有的学生会抱怨自己还没听懂,而那些提前完 成的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。
Unit+2+第2课时+精品教案(三上)
学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。
通过跟读活动，让学生从整体上再一次熟悉新授的内容。
Practice
1.教师快速的闪现孩子手里拿着蜡笔的图片，学生使用句型I see …快速说出图片中人物拿着的蜡笔的颜色。
学生使用句型I see …快速说出图片中人物拿着的蜡笔的颜色。
难点：
能够听懂指令“Showme…”，并能做出相应的动作。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.教师呈现一段视频，引导学生观看视频。
学生观看视频，在情境中感知颜色的色彩。
通过趣味视频，引出本课时的话题。
2.呈现小熊画的画，小熊问候同学们：Good morning, boys and girls.
This is a rainbow.然后询问同学们喜欢的颜色，引出思考。
学生看小熊画的画，思考自己喜欢的颜色。
Presentation
1.呈现彩虹，询问：What colour do you see?用句型：Isee …引出词汇red, yellow, green, blue的学习。并用Show me …进行巩固。
通过快速运用句型说出颜色的活动，练习学生对词汇掌握的同时，为后面的活动铺垫。
2.教师呈现Let’s do的内容，播放录音，让学生一边听录音，一边歌唱。
学生一边听录音，一边歌唱。
通过chant，巩固学生对词汇和句型的掌握，活跃课堂气氛。
3.教师根据Let’s do的内容，让学生两人一组，进行你说我做的游戏。
学生思考两幅图的不同，感受色彩使世界更美丽。
Summary
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第二课时
一、Learning aims
1、掌握head, eye, face, ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，做到能听说、认读，并能用英语介绍自己身体的部位。
要求做到发音准确，语调自然。
2、能听懂Let’s do里的指令性语言并正确做出相应的肢体动作。
3、能通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学习英语的兴趣，培养实际运用英语的能力。
二、Teaching difficulty and importance
Importance: 听懂、认读、会说六种身体部位的单词head, eye, face, ear, nose和mouth；能用本课单词介绍自己身体的部位。
Difficulty: 听懂Let’s do里面的指令性语言，并作出相应的动作表演；读准nose和mouth这两个单词。
三、Teaching aids
人物头饰、录音机、小贴画和卡片。
四、Teaching procedure
Step 1：Warm up
(1) Let’s chant of Unit 1.
(2) Perform the dialogue of Part A.
Step 2：Presentation
a. T(wearing the headgear of Zoom) Good morning!/Hello!/Hi! I’m Zoom. Look at me. This is my head. The same way to teach the other words: face, ear, eye, nose and mouth.
b. (point to my own head): my head, my eye, my ear,(point to the student’s head): your head, your face,…to understand “my, your”.
c. Learn the word: touch. Touch my hea
d. Touch your head.
d. Listen to the recording and repeat.
Step 3：Practice
a. Read the cards.
b. Divide the students into two groups. One find the picture, the
other find the word.
c. A game. Draw a nose/mouth/face/…
d. T acts, Ss say the command.
e. Let’s do. Touch your head. Touch your ….
f. A game. Pass the command one by one. The last comes to the front and acts out.
g. Look and tell. One student looks at the teacher and tell the others to act like the teacher.
Step 4：Homework
a. Listen to the recording and repeat.
b. Tell the parents the names of the body.
Blackboard Design:
Unit 2 Look at me
Look at me.
This is my head.
eye
ear
nose
mouth
课后反思：
Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，非常形象，有助于记忆。
练face时，加入句型this is my face，综合运用语言。
最后，让学生同桌练习，touch your …巩固本课时所学单词，同时扩大操练面。