树健康理念创和谐校园

树健康理念创和谐校园——徐州市求是小学创建健康促进学校工作汇报（2009年6月12日）徐州市求是小学校长、支部书记周少华一、创建感言崇尚健康，关注健康。

回归生命本源，体悟教育真谛，健康是教育管理者最值得珍视和关注的核心理念。

“健康教育，健康促进”，健康教育是促进学生全面发展的基础，是提高未成年人基本素质的前提，更是学生健康成长的需要，为我校的建设发展起到了积极的推动作用。

小学教育是基础教育，为未成年人奠定好“健康基础、素质基础、文化基础”。

为此，学校一方面对他们进行健康教育，即：提高学生对“健康促进学校”的认识，帮助他们正确地认识和掌握健康概念，确立健康观念，改变不良习惯，养成健康行为，人人争做健康的人。

另一方面，更要为他们的健康成长提供优质服务。

创建“健康促进学校”工作与贯彻党和国家的教育方针，与全面推进素质教育，与泉山教育和我校的培养目标是完全一致的。

泉山教育2009年的主题词就是“健康教育”，由健康的校长带领健康的教师，在健康的校园里运用健康的设施，培养健康的学生。

让所有的孩子从小增强健康意识，养成健康习惯，培育健康心灵，提升健康技能，收获健康人生。

二、学校简介徐州市求是小学原名徐州矿务集团中心小学，创办于1956年，2007年9月移交泉山区管理后，2008年5月更为现名，学校位于泉山区云龙湖风景区北侧，校园占地面积12383 M2，建筑面积10058M2，现有小学一至六年级42个教学班，学生1927人，教职工117人，生均占地面积6.4 M2，生均建筑面积5.2 M2，绿化面积4120 M2，应绿化率达100%。

先后被评为“全国煤炭系统标准化学校”、“江苏省模范学校”、“江苏省实验小学”、“江苏省绿色学校”等，2008年荣获泉山区卫生工作先进单位和泉山区爱国卫生先进单位。

三、指标达成1、理念鲜明：近两个学期，通过请专家莅临我校进行健康知识讲座，使教职工对健康概念有了正确认识，“健康第一”的理念深入人心，全体教师均能把“树健康理念，创和谐校园”的思想贯穿学校的教育教学过程。

2、政策导航：学校制定了《学生每天活动1小时的体育活动制度》，《常见病、传染病防治措施》，《保护学生安全和急救措施》，《师生定期体检制度》，《食品卫生制度》，《学生健康技能发展规章》，《禁烟制度》，《保证学生接受免疫制度》，《各学科渗透健康教育制度》，《帮扶困难学生制度》等制度，推动《学校卫生工作条例》的贯彻实施。

3、全员参与：学校立足于课堂教学主阵地，教师在各学科教学活动中渗透健康教育，教案中有相关健康教育内容的比例达70%以上。

4、设施保障：学校每年有建设和改善物质环境的计划和资金投入。

从2008年2月开始创建健康促进学校，学校增添体育设备 3 万元；投资 80 万元新建心理辅导室、电子监控设备、电子阅览室；改造了办公室、教学楼、多功能室及卫生间；开展校园绿化、校园文化建设等，为创建健康促进学校提供物质保证。

其中更换课桌椅、灯管等总计投入25万元；校园文化气氛浓郁。

5、关系和谐：学校教师有良好的师德师风，关心爱护学生，我校的“手拉手”健康扶贫等活动逐渐形成了特色，“关爱行动”活动开展得有声有色。

6、卫生服务：学校设有卫生室，配备专职医务人员，充分发挥其服务职能；学校有师生定期体检制度，建立健康档案；每学期都有一次邀请市、区卫生保健部门专家到校参与学校健康促进学校活动。

7、知行统一：学校能按照要求开设健康教育课，有教师、有教材、有课本、有考核，使学生能得到健康知识、卫生知识教育；学生每学期能参与一次学习健康技能（如防毒、禁毒）的活动，学生参与率达98%，且收到较好的效果。

学校师生对烟草危害等各项知晓率均达到健康促进学校铜牌校的要求，达标率60%以上。

8、社区互动：我们争取所在社区的支持和参与，健康促进学校领导小组包括居委会、派出所的主要领导和家长代表；成立家长委员会，举办家长培训班，定期召开座谈会，使家长、社区能够参与学校管理和监督；每学期组织一次学生参与社区的以健康为主题的活动，有警校共建协议和措施、有学校与社区共建协议和措施、有家长和学校共建协议和措施，我校创建健康促进学校工作得到他们的大力支持。

按照《江苏省健康促进学校评价标准（2009修订）》中的评分标准，我们进行了自评，自我认定学校各项健康指标均达到健康促进学校铜牌学校要求。

四、创建历程（一）回眸：1、政策导航，组织保障“健康促进学校”是以健康为基础，同时又包括了健康教育以及能促进行为和环境改变的各种策略，是要充分利用学校、社会、环境等资源，改造或消除不利于健康的各种因素，使师生掌握有关健康的知识，树立“健康第一”的理念，培养健康的行为，主动选择健康的方式。

学校领导在原有的办学理念上进一步渗透了“健康第一”的意识，把“自主发展”的内涵更加丰富，明确地指出了“树健康理念，创和谐校园”的办学理念。

（1）建立健康促进学校组织。

学校指派了分管副校长作为专门的领导负责创建健康促进学校工作，并成立了以校长为组长，副校长、副书记为副组长的创建健康促进学校领导小组，成员包括主管体育卫生后勤的学校领导、总务主任、教务主任、校医、健康教育教师、少先队辅导员、体育艺术科教师、班主任、家长、社区领导等；制定了健康促进学校工作计划和创建健康学校的一系列活动方案，并纳入学校工作的总体计划，结合学校具体情况有计划有组织地实施。

（2）根据学校师生的具体情况制定学校健康政策。

如：制定科学的饮食活动的营养政策（午餐食谱等）；食堂卫生工作的定期检查制度；早操和眼保健操的检查评比制度；学生仪容仪表的定期检查评比制度；定期对师生进行预防性体检，建立健康档案制度；学生常见病、传染病的宣传教育和预防制度；学生每天健康状况和因病缺课报告制度等。

2、全员培训，提高认识创“健康促进学校”，关键是要有健康的教师，只有健康的教师，才能有健康的教育，才能培养健康的人才。

创建“健康促进学校”是个动态的过程，长期的过程，把“创建”渗透于学校教育的各个方面，贯穿于各项工作的始终，使师生牢固树立“健康第一”的理念。

（1）提高对“健康促进”的认识，加强建设以健康理念为指导的教师队伍。

全员参与是我校创建健康促进学校的力量源泉，在创建过程中，学校多次召开全校教职工会议，组织全校教师认真学习徐州市教育局、卫生局及泉山区文教体局关于《创建健康促进学校指导纲要》、《创建健康促进学校评价标准》等文件以及有关“健康促进”方面的理论资料，先后邀请一些专家来校为教师们作心理辅导、理念培训、知识讲座等。

我们还组织教师参加心理辅导、健康教育培训班等。

通过各种形式的活动，教师们增强了对“健康”的认识和理解，进一步明确了健康促进学校的概念、内涵及创建的目的、意义和要求。

从而使“以人为本、以人的健康为本”的思想根植校园、深入人心，全体教师在学校健康促进领导小组成员的带领下，群策群力，为学校实施“健康促进”工作营造了良好的教育氛围。

2009年1月，我们再一次对教师进行了健康知识测试，教师对健康概念和理念知晓率达86 %，比创建初期提高了12%。

（2）提高学生对“健康促进”的认识，培养良好的卫生行为习惯。

“以人为本，以人的健康为本”是创建健康促进学校的指导思想，如何把“树健康理念，创和谐校园”的办学理念渗透到创“健康促进学校”工作中，重要工作就是提高学生对健康的认识，培养学生良好的卫生行为习惯。

在创建之初，我们对学生的健康知识和健康行为进行了摸底调查，从中发现了学生中存在一些不良的卫生行为习惯，我们还对这些问题进行了分析，找出原因，有针对性地开展健康教育活动。

如通过主题班队会、红领巾广播站、校园网、学校健康教育宣传专栏、班级板报、健康知识辅导讲座等形式，让学生明白创建健康促进学校的目的和意义。

同时学校还结合实际开展一系列的教育活动，如安全教育、法制教育、环保教育、心理健康教育等。

2007年初，学校结合“绿色学校”评估工作开展了“播撒绿色种子，创建和谐校园”活动，提出了“绿色与健康同行”的活动主题，引导每一位学生参与活动，设计健康小报，并进行评比，展览。

学校还根据学生实际，开展了“问题生”跟踪教育活动，并收到了良好的效果。

前段时间，学校对学生的健康知识和健康行为作了再一次的调查，结果发现通过上述一系列的教育活动。

学生的健康知识的知晓率和健康行为的形成率发生了明显的变化。

2008年2月第一次测试（基线）中，学生健康知识知晓率92.3%，健康行为形成率88.6%；而2008年年底第二次测试（终线），学生健康知识知晓率96.68%，健康行为形成率92%。

3、“三位一体”，构建体系学校是学生获取知识、发展身心的场所，学校教育的最终目的是培养一批既有丰富知识体系又有健全人格品质的人才。

我们以心理健康教育为切入点，开展健康促进工作，并拓展“健康”的外延，树立“大健康”的思想，即把学生的健康分为体质健康、心理健康和思想行为健康三个方面，并把这三个方面均作为学校“健康促进”工作的具体内容，三位一体，共同发展。

（1）抓好健康每一天，养成自觉锻炼的良好行为习惯。

体育卫生保健工作，严格执行每天活动一小时的规定，师生坚持参与每天的大课间活动，制定两操和课外活动的定期检查制度，期末评比。

例如眼保操，检查中不仅注意学生是否认真做好，还检查节拍是否准确，手法是否到位等，定期举办眼保健操培训班和眼保健操比赛。

采取有力的措施保护学生的眼睛，坚持双周调位一次制度，并开展内容为保护视力的小知识、小故事的活动；体育课提出“严、活、育”三个字的教学要求，在严格、活泼中达到体育育人的目的。

（2）开展健康教育。

学校配备了专职健康教育教师和校医（兼保健教师），开展学校卫生和健康教育工作。

把健康教育纳入教学计划，每班每两周1课时，培养学生良好的卫生习惯，形成有意健康的行为，增强自我保健能力。

（3）重视健康服务。

学校重视改善卫生设施，加强防病治病宣传，在传染病流行季节做好预防工作，动员家长及时带孩子到社区，如注射流感、乙脑、乙肝、甲肝等疫苗。

定期对教室、教师办公室、功能室进行消毒处理，定期对全校师生进行体质检查等。

同时进行口腔保健教育，对在校的低年级学生通过发放含氟牙膏和教会学生正确的刷牙方法等措施，降低学生的患龋率。

由于预防工作及时，学校群体与个体对疾病的“免疫能力”得到了提高，流行率、常见的发病率逐年下降。

（4）开展心理辅导、心理咨询与健康行为指导，培养学生健康生活技能。

为使我校的学生不仅有一流的科学文化素质，而且有一流心理素质，我校开设了心理健康教育课，筹建了心理咨询室，并建立了以学校教导处领导和心理教师为骨干，以年级组长和班主任为主力，联合全校教职工共同参与的心理健康教育体制，面向全体学生进行全方位的心理健康教育。

具体的形式与内容有：面对全校学生开设心理活动课，进行心理辅导；针对全校需要帮助的学生进行心理咨询与健康辅导，帮助学生减轻心理压力、疏导和排解各种心理障碍；针对特殊时期众多学生的心理特点举办专题心理健康教育讲座；建立问题学生档案，进行跟踪辅导。