2018届高三语文高考总复习课件：专题七 文言文阅读 提升解题技能(三) “古文化常识题”如何巧辨正误
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2018高考语文专题讲解PPT之(文言文阅读)
1道翻译题， 19分 3道单选题,
命题规律
2016全国Ⅱ 《明史·陈登云传》 历史传记
1道翻译题,
19分 3道单选题,
③归纳内容要点,概括中心意思;
④翻译 ①断句;②古代文化常识; ③归纳内容要点,概括中心意思;
命题趋势
2016 全国Ⅲ 《明史·傅珪传》 历史传记
1道翻译题,
19分
3道单选题, 2015 全国Ⅰ 《宋史·孙傅传》 历史传记 1道翻译题, 19分
考纲解读
阅读浅易的古代诗文。 1.理解。
（1）
筛选文中的信息。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
命题规律
（2）
命题趋势
（3） 理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法:判断句、被动句、宾 语前置、成分省略和词类活用。 （4）
命题规律
2015 全国Ⅱ 《北史·来护儿传》 历史传记
1道翻译题, 19分
命题趋势
2014 全国Ⅰ
《旧唐书·于休烈 传》
3道单选题,
历史传记 1道翻译题, 19分 3道单选题,
①实词;②断句;
③归纳内容要点,概括中心意思; ④翻译 ①实词;②断句;
2014 全国Ⅱ 《明史·韩文传》
历史传记
1道翻译题,
3.根据上下文的文意进行推断。这是最基本的也是最重要的推断方法。因为多义词在不
同的语境中意思可能是不一样的,语境对理解实词的意义起着至关重要的作用。
4.根据句子的结构成分进行推断。
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第二部分 第二部分 古诗文阅读 古诗文阅读 专题 专题 4 文言文阅读 4 文言文阅读
2018年高考语文专题七 文言文阅读
第二部分古诗文阅读(见学生用书P70)专题七文言文阅读(见学生用书P70)考试范围真题统计一、(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
谢弘微，陈郡阳夏人也。
父思，武昌太守。
从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。
弘微本名密，犯所继内讳，故以字行．．．。
童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财禄秩，一不关豫。
混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。
尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。
瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。
义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委之弘微。
弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。
高祖受命，晋陵公主降为东乡君。
自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧。
中外姻亲．．，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。
性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。
太祖镇江陵，弘微为文学。
母忧．．去职。
居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。
兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。
弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。
弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。
弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。
九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。
弘微一无所取，自以私禄．．营葬。
曰：“亲戚争财，为鄙之甚。
今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见关。
”十年，卒，时年四十二。
上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事。
追赠太常。
(节选自《宋书·谢弘微传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(D)A．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/解析本题考查文言文断句的能力。
2018高考语文文言文阅读专题之文言实词复习优质课件新人教版(共104张PPT)
第二十四页，共一百零四页。
词的引申义 词的引申义是从本义发展出来
的，同基本义有相类似、相对(xiāngduì) 立、或相关联的意义。
从“深”的基本义发展出来以下的这些引申义：
1、深奥(shēn ào)、深刻，深入。如：道理很深
2、深厚(shēnhòu)。如：友谊很深
3、时间久。如：夜深人静
4、浓，重。如：颜色太深 “深”的引申义和基本义的联系是建立在 相类似的基础上的。
练一 练
• 1、各率 妻子邑人来此 绝境(juéjìng)
• 2、今齐 地方千里(qiān lǐ)
• 3、可怜体无比
• 4、备他盗之出入与 非常也
第十七页，共一百零四页。
常见常用(chánɡ yònɡ)古今异义词
词语 古义
亲戚
父母兄弟， 统指亲人
今义
旁系亲属
例句
臣所以去亲戚而事君者
妻子 妻子儿女 爱人(女方) 率妻子邑人来此绝境
第十四页，共一百零四页。
4、词义(cíyì)轻重有变化
• 即词义(cíyì)强化或弱化。“憾”的古义是 “怨恨、不满”，现在表“遗憾”，古 义比今天的程度要高。再如“恨”，古 代多表“遗憾”，不满意，现在则表仇 恨、怀恨，程度加重了。
第十五页，共一百零四页。
5、感情 色彩 变化 (gǎnqíng)
大渡桥(dù qiáo)横铁索寒
2、辐射式。即词 例如： 盘根错节
的引申义环绕一个 彼节者有间，而刀刃者无厚
中心，而不从难不看同出的词义清引明申时的节一雨般纷规纷律：由具体到 方面抽展象开，，由例个如别：到一单般于。壮其节
钿头银蓖击节碎
第二十七页，共一百零四页。
（三）掌握多音(duō yīn)多义词音不同，
词的引申义 词的引申义是从本义发展出来
的，同基本义有相类似、相对(xiāngduì) 立、或相关联的意义。
从“深”的基本义发展出来以下的这些引申义：
1、深奥(shēn ào)、深刻，深入。如：道理很深
2、深厚(shēnhòu)。如：友谊很深
3、时间久。如：夜深人静
4、浓，重。如：颜色太深 “深”的引申义和基本义的联系是建立在 相类似的基础上的。
练一 练
• 1、各率 妻子邑人来此 绝境(juéjìng)
• 2、今齐 地方千里(qiān lǐ)
• 3、可怜体无比
• 4、备他盗之出入与 非常也
第十七页，共一百零四页。
常见常用(chánɡ yònɡ)古今异义词
词语 古义
亲戚
父母兄弟， 统指亲人
今义
旁系亲属
例句
臣所以去亲戚而事君者
妻子 妻子儿女 爱人(女方) 率妻子邑人来此绝境
第十四页，共一百零四页。
4、词义(cíyì)轻重有变化
• 即词义(cíyì)强化或弱化。“憾”的古义是 “怨恨、不满”，现在表“遗憾”，古 义比今天的程度要高。再如“恨”，古 代多表“遗憾”，不满意，现在则表仇 恨、怀恨，程度加重了。
第十五页，共一百零四页。
5、感情 色彩 变化 (gǎnqíng)
大渡桥(dù qiáo)横铁索寒
2、辐射式。即词 例如： 盘根错节
的引申义环绕一个 彼节者有间，而刀刃者无厚
中心，而不从难不看同出的词义清引明申时的节一雨般纷规纷律：由具体到 方面抽展象开，，由例个如别：到一单般于。壮其节
钿头银蓖击节碎
第二十七页，共一百零四页。
（三）掌握多音(duō yīn)多义词音不同，
2018高考文言文阅读分析归纳 题【创意版】.ppt
原文： “ 部落子有阴与贼通者，告之曰： ‘朱昭与其徒将出战，人虽少，皆死士也。’ 贼大惧，以利啖守兵，得登城。 ”
【解析】“啖”，吃，.精品诱课件使. ；不是“害死”的9 意思。
二、张冠李戴 命题人故意把发生在甲身上的情况说成发生
在乙身上。
真题再现（12年课标卷） A.萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进 士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告 萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。
“他又会同其他官员一同谏诤”一句在原文中 没有依据。原文中写的是在韦凑的一再坚持下，皇 帝下诏在外朝详议，并最.精品终课件“. 朝廷为减费万计”。12
五、时序错位 命题人故意把事情发生的时间顺序颠倒，
造成事情先后顺序错位。
• 真题再现：（10年课标卷）
• A.花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守 太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊 战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀的当口， 仍高声痛骂贼寇。
“云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼 攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。 城陷，贼缚云”。
“陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死”错。朱
文逊死于城池被攻破之前.。精品时课件序. 错位。
13
六、颠倒事实 命题人故意颠倒事实，造成选项错误。
• 真题再现：（13年课标卷） • D．马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往
责的问题，而是举禹、汤之例，委婉含蓄地
表明了自己的观点。.精品课件.
16
关注事件，理清思路 近几年的高考文言文大多为“一人多事”型， 结构一般可以概括为：人物简历—性格特点— 事件①、②、③—作者的议论。阅读时我们边 读边用序号标出文中记叙的事件，以“事件” 为依据对文章分层理清文章思路。
【解析】“啖”，吃，.精品诱课件使. ；不是“害死”的9 意思。
二、张冠李戴 命题人故意把发生在甲身上的情况说成发生
在乙身上。
真题再现（12年课标卷） A.萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进 士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告 萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。
“他又会同其他官员一同谏诤”一句在原文中 没有依据。原文中写的是在韦凑的一再坚持下，皇 帝下诏在外朝详议，并最.精品终课件“. 朝廷为减费万计”。12
五、时序错位 命题人故意把事情发生的时间顺序颠倒，
造成事情先后顺序错位。
• 真题再现：（10年课标卷）
• A.花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守 太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊 战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀的当口， 仍高声痛骂贼寇。
“云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼 攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。 城陷，贼缚云”。
“陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死”错。朱
文逊死于城池被攻破之前.。精品时课件序. 错位。
13
六、颠倒事实 命题人故意颠倒事实，造成选项错误。
• 真题再现：（13年课标卷） • D．马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往
责的问题，而是举禹、汤之例，委婉含蓄地
表明了自己的观点。.精品课件.
16
关注事件，理清思路 近几年的高考文言文大多为“一人多事”型， 结构一般可以概括为：人物简历—性格特点— 事件①、②、③—作者的议论。阅读时我们边 读边用序号标出文中记叙的事件，以“事件” 为依据对文章分层理清文章思路。
2018高考文言文阅读复习优质课件
人者，天地孕育。今其反万物，此獍也。今 其不宜瞡瞡，遗祸搙孙，当修长远之道以藾万 世。今吾执笔于此，所思者，舍旁早蟠一株， 今当唪唪，攲枝水上，当复驾舴艋，扌玄其落 桃，投于苙。坐银杏树下，观儿童嬉于树下， 延于砖祴，搤腕而惜水中未置菱藕几株。燠热 之时，而可摘菱最菂，爇之为饘，以奉亲房。
翻译下面的短篇文言文
今天下多灾。北国井冞，阵主复至， 当与孔张俱歾。南域之霖，大禹洊存，只 得扼腕而叹息。人不咎己而咎旱魃，不诮 己而诼共工。未之可也。阛阓所趋，不可 恈恈。当思子孙后代，人己知之。然行之 效，则体躆庙堂者思之，媕娿之徒，弃不 婟嫪，国之大蠹，捐而必究。
吾所思者，河泮水墺，杨槐蓁蓁， 町疃，柳榆其秝。苾葌柅柅游屮葳蕤， 见柳而人不攦，视草而众不蹸，日驾 双轪之车，斐斐闾巷之间，目不复睺， 鼻不再鼽，鸟不惊人，鲋游沴然。
（一）曾子杀猪 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母 曰：‚女还，顾反为汝杀彘。‛妻适市来， 曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：‚特与婴儿 戏耳。‛曾子曰：‚婴儿非与戏也。婴儿 非有知也，待父母而学者也，听父母之教， 今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不 信其母，非所以成教也！‛遂烹彘也。
（二）孙叔敖杀蛇 孙叔敖为婴儿时，出游，见两头蛇， 杀而埋之，归而泣。其母问其故，叔敖对 曰：‚闻见两头之蛇者死。向者吾见之， 恐去母而死去也。‛其母曰：‚蛇今安 在？‛曰：‚恐他人又见，杀而埋之矣。‛ 其母曰：‚吾闻有阴德者天报以福，汝不 死也。‛及长，为楚今尹，未治而国人之 信其仁也。
赤兔马泣曰：‚吾尝慕不食周粟之伯夷、叔 齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可 毁其节。士为知已而死，人因诚信而存，吾安肯 食吴粟而苟活于世间？‛言罢，伏地而亡。 伯喜放声痛哭，曰：‚物犹如此，人何以 堪？‛后奏于孙权。权闻之亦泣：‚吾不知云长 诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾何面目见 天下苍生？‛ 后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。
全程复习构想2018高考语文一轮复习专题七文言文阅读7古代文化常识的复习课件
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。 民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其 利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭 尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索 之果然。公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首．相．韩 琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建．储．，与公亮等共定大议。密州 民田产银，或盗取之，大理当以强。
初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更 张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至 上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝 宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固 宠云。
(节选自《宋史·曾公亮传》)
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．年号 B．方位 C．避讳 D．特产
答案：C
3．我国古代纪年法主要有四种：王公即位年次纪年法、年 号纪年法、干支纪年法、年号干支兼用法。下列选项属于干支 纪年的是( )
A．《琶琶行》“元和十年” B．《廉颇蔺相如列传》“赵文王十六年，廉颇为赵将” C．《梅花岭记》“顺治二年乙酉四月” D．《五人墓碑记》“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之 望”
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
专题学案
[考法综述]
古代文化常识囊括的范围十分广泛，涉及时代背景、文化 习俗、政治变更、历史变迁等。可以说，一篇文言文背后的整 体文化背景，反映了先人的思想意识和历史形成的惯例。即使 是一个正常的官职升迁，一个平常的姓名字号，其背后盘根错 节的信息也是非常复杂的。
初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更 张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至 上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝 宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固 宠云。
(节选自《宋史·曾公亮传》)
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．年号 B．方位 C．避讳 D．特产
答案：C
3．我国古代纪年法主要有四种：王公即位年次纪年法、年 号纪年法、干支纪年法、年号干支兼用法。下列选项属于干支 纪年的是( )
A．《琶琶行》“元和十年” B．《廉颇蔺相如列传》“赵文王十六年，廉颇为赵将” C．《梅花岭记》“顺治二年乙酉四月” D．《五人墓碑记》“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之 望”
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
专题学案
[考法综述]
古代文化常识囊括的范围十分广泛，涉及时代背景、文化 习俗、政治变更、历史变迁等。可以说，一篇文言文背后的整 体文化背景，反映了先人的思想意识和历史形成的惯例。即使 是一个正常的官职升迁，一个平常的姓名字号，其背后盘根错 节的信息也是非常复杂的。
回顾2018届高考文言文复习.ppt
史书。
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5
选材及题型特点
2、高考文言文阅读考查题型的变化：
（1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、 筛选信息、分析与概括、翻译。
（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代 了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、 断句、分析与概括、翻译。
（3）2015年至2017，题型设计又有新变化，
二、文化常识考查题
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7
三、分析概括题
一、借助概括分析题的四个选项，快速疏通文意
文言文概括分析题的四个选项，基本上是按照文章 行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文 章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一 些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可借助 概括分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在 原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些 难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题 找到了信息比对区间，为准确解题找到依据。
用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题
依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。
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6
新型题分数必须拿
一、断句题：
文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对 提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。
文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的 判断能力和对语气的分析能力。
考查方式有两种：一是以选择题的形式考查（如 2014、2015年的新课标全国卷、湖南卷、广东卷 等）二是直接给出指定的句子或段落断句（如2014 年的北京卷、湖北卷、浙江卷等）
2018届高考 文言文复习
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1
文言文复习不能脱离课本
一、课本是我们教学的范本，也是考试 出题的依据，脱离课本就是脱离了根 本。
二、要求学生天天读课本，包括课文和 注释。
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选材及题型特点
2、高考文言文阅读考查题型的变化：
（1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、 筛选信息、分析与概括、翻译。
（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代 了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、 断句、分析与概括、翻译。
（3）2015年至2017，题型设计又有新变化，
二、文化常识考查题
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三、分析概括题
一、借助概括分析题的四个选项，快速疏通文意
文言文概括分析题的四个选项，基本上是按照文章 行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文 章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一 些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可借助 概括分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在 原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些 难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题 找到了信息比对区间，为准确解题找到依据。
用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题
依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。
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新型题分数必须拿
一、断句题：
文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对 提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。
文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的 判断能力和对语气的分析能力。
考查方式有两种：一是以选择题的形式考查（如 2014、2015年的新课标全国卷、湖南卷、广东卷 等）二是直接给出指定的句子或段落断句（如2014 年的北京卷、湖北卷、浙江卷等）
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文言文复习不能脱离课本
一、课本是我们教学的范本，也是考试 出题的依据，脱离课本就是脱离了根 本。
二、要求学生天天读课本，包括课文和 注释。
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(三)语言特点 传记的语言通常凝练概括,间有传神的细节描写,尤其是对传主的评价或用 “春秋笔法”,或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细 读文本,不放过每一个字。 传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙号、谥 号及重要的典籍名称。对于这些词语 ,一方面平时要积累一些常用语 ,尤其 是官职方面的;另一方面,在阅读时这些文字一般都是“死字”,可以不必 理会,更不必拆开硬译(这种做法很危险)。 还要注意古人的用语习惯,如称人一般只称“名”,如“王祎”称 “祎”籍检寻。休烈奏曰 : 一任:秘书省正字。
“《国史》《实录》 ,圣朝大典 ,修撰多 二任:比部员外郎、郎中。
时,今并无本。伏望下御史台推勘史馆所 三任:中部郡太守 ;时间:杨国忠辅政期间。
(二)形式特点 高考试题所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形”结构 ,头尾细,中间 粗。开头部分都很简短,主要是对传记主人公(简称“传主”)基本信息 的简单介绍,一般包括传主的姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简 单情况。中间部分是传记的主体部分 ,一般包括两部分内容:一是作者 对传主的评价,包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价;二是 传主的生平履历及主要事迹。结尾部分常交代人物或事件的结局。 通常说来,人物传记文本中出现的人物主次分明。文段开篇一般先介绍 主要人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等 ,后文写到的 其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。人物传记主要通过人物 的语言(对话)、所做的事件来表现人物的个性特征。
3.跨“难” 通读时难免会碰到一些一下子理解不了的词句 ,正确的做法是先“跨” 过去。因为可能文后有注释,还有可能题目中有暗示,或者命题回避了这 一难点。因此,一般不要在个别词句上多作推敲,以免浪费时间;即使答 题时非得弄清这一难点,到最后也可以根据尽可能多的信息来答题。 4.借助 对通读全文、整体感知中碰到的问题 ,能够借助上下文和试题来解决 ,是 很重要的方法和能力。有时也可以借助阅读材料的出处或注释理解。
2018届高考语文文言文阅读专题复习(通用版)(7)优秀PPT课件
稍迁供奉官。太平兴国三年,授军器库副使,迁尚食使。八年春,拜宣徽南院使兼枢密 副使。上谓之曰:“卿世家本儒,少遭乱失学,今典朕机务,无暇博览群书,能熟《军戒》 三篇,亦可免于面墙矣。”因取是书及道德坊宅一区赐之。其后居位既久,机务益繁, 显或失误,护短终不肯改,上每面戒之。淳化二年八月,诏加切责,黜授随州刺史。时夏 台、益部寇扰,显上疏曰:“间岁以来,戎事未息,所宜谨屯戍,固城垒,积刍粮,然后遴选 才勇,付以边任,纵有缓急,则备御有素,彼又奚能为患哉?”咸平四年秋,加镇、定、高 阳关三路都部署,许便宜从事。十月,契丹入寇,前军过威虏军。比时方积雨,契丹以皮 为弦,湿缓不堪用,显因大破之。显上言:“先奉诏令于近边布阵,及应援北平控扼之路。 无何,敌骑已越亭障,显之前阵虽有捷克,终违诏命。”上章请罪。上降手札,以慰其忧 悸。明年,求致仕,不许。时议亲征契丹,显言:“盛寒在序,敌未犯塞,銮舆轻举,直抵穷 边,寇若不逢,师乃先老。况今西鄙不宁,傥北边部落与之结援,则中国之患未可量也。 若能选择将帅,训练士卒,坚城垒而缮甲兵,亦足以待敌矣。”契丹入寇,上议亲征。显 复陈三策,谓:“大军方在镇定,契丹必不南侵,车驾止驻澶渊,诏镇定出兵,会河南军,合 击之可也。”已而契丹请盟。三年冬,被病,诏中使偕尚医疗视。明年正月,许还京师。 至京,信宿①卒,年七十六。
概括错误。
真题片段
选项表述
比对分析
(2016·东北四市联考) (孙长卿) 通判河南府。秋,大雨,军营坏,或 言某众将叛,洛中哗然。长卿驰谕 之曰:“天雨败屋庐,未能葺,汝辈 岂 有欲叛意,得无有乘此动吾军者 邪?”推首恶一人诛之,留宿其所, 众遂定。知和州,民诉人杀弟,长卿 察所言无理,问其资,曰:“上等 也。”“家几人?”曰:“惟此弟 尔。”曰:“然则汝杀弟也。”鞫 之,服,郡人神明之。
概括错误。
真题片段
选项表述
比对分析
(2016·东北四市联考) (孙长卿) 通判河南府。秋,大雨,军营坏,或 言某众将叛,洛中哗然。长卿驰谕 之曰:“天雨败屋庐,未能葺,汝辈 岂 有欲叛意,得无有乘此动吾军者 邪?”推首恶一人诛之,留宿其所, 众遂定。知和州,民诉人杀弟,长卿 察所言无理,问其资,曰:“上等 也。”“家几人?”曰:“惟此弟 尔。”曰:“然则汝杀弟也。”鞫 之,服,郡人神明之。
2018年高考语文第二轮专题复习文言文阅读ppt (3)
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
【全品高考】2018年新课标语文：专题7-文言文阅读ppt课件(含答案)
D [解析] 本题考查识记文学常识的能力。移疾犹移病，指官员上书称病，并没有“官员受到权 臣诋毁，不得不请求退职”的意思。
子母题型变式
3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A．陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这样的国戚， 也大胆揭发对方为非作歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。 B．陈登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，发现诸多问题，于是奏告一干大臣， 其中有些人因此遭到贬职或罢免，以至朝廷大官们都很畏惧他。
文言文阅读
专题七 PART 07
第1讲 │ 第2讲│ 第3讲 第4讲 │ 第5讲│ 第6讲
第1讲
理解常见的文言实词、虚词
子母题型变式│考点技法精要│跟踪训练验收
考纲在线 新课标全国卷《考试说明》对该考点提出的要求是“正确使用词语(包括熟语)”，能力层级 为E级(表达应用)。“正确使用熟语”指能正确理解熟语在具体的语言环境中的意义，能根据语言环境 准确恰当地使用熟语。熟语的考查以成语为主。
考情透析 实词在2015年之前是每年的必考考点。考查题型有选择题和翻译题，考查范围是考纲规定
的120个文言实词，选择题的分值一般是3分。对于这一考点， 2014年新课标全国卷Ⅰ中的实词题一 改往年单音词的考查形式，四个选项考查的全是双音词，这对考生提出了更高的要求——既要掌握考 纲规定的120个实词，还要总结归纳一定数量的双音节词——备考难度和范围有所加大。2015、2016 年全国卷没有考实词，改考中国古代文化常识，这说明实词变成一个轮考考点。
子母题型变式
2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A．中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可借指太子是同样道理。 B．陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。 C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。 D．移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。
子母题型变式
3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A．陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这样的国戚， 也大胆揭发对方为非作歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。 B．陈登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，发现诸多问题，于是奏告一干大臣， 其中有些人因此遭到贬职或罢免，以至朝廷大官们都很畏惧他。
文言文阅读
专题七 PART 07
第1讲 │ 第2讲│ 第3讲 第4讲 │ 第5讲│ 第6讲
第1讲
理解常见的文言实词、虚词
子母题型变式│考点技法精要│跟踪训练验收
考纲在线 新课标全国卷《考试说明》对该考点提出的要求是“正确使用词语(包括熟语)”，能力层级 为E级(表达应用)。“正确使用熟语”指能正确理解熟语在具体的语言环境中的意义，能根据语言环境 准确恰当地使用熟语。熟语的考查以成语为主。
考情透析 实词在2015年之前是每年的必考考点。考查题型有选择题和翻译题，考查范围是考纲规定
的120个文言实词，选择题的分值一般是3分。对于这一考点， 2014年新课标全国卷Ⅰ中的实词题一 改往年单音词的考查形式，四个选项考查的全是双音词，这对考生提出了更高的要求——既要掌握考 纲规定的120个实词，还要总结归纳一定数量的双音节词——备考难度和范围有所加大。2015、2016 年全国卷没有考实词，改考中国古代文化常识，这说明实词变成一个轮考考点。
子母题型变式
2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A．中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可借指太子是同样道理。 B．陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。 C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。 D．移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。
2018年高考复习文言文阅读之答题技巧 PPT
7
6.对理解文段起 关键作用的词句， 要联系上下文进 行推导。（标注 或划线部分 ）
8
7.先认真阅读最 后一道有关内容 分析的题目，把 握文段主旨。
9
【文言实词题】 答题技巧： 1.分析字形，辨明字义。 从字音相同推测通假字。 2.用互文见义对照解释前后 词（忠不必用兮，贤不必以 。迢迢牵牛星，
25
（2）、 两个语素意义 相近或相关
例一：今有一人入园圃，窃其桃李 （《墨子· 非攻》） ——“园圃”是相近词，分别是 “种树的、种菜的地方”，此处只 取“园”之意 例二：以先国家之急而后私仇也 （《廉颇蔺相如列传》） ——“国家”是相关词，此处只取 “国”之意
26
5.意译词语根据上下文推 导，不拘泥于原文结构， 由实到虚。 组合成句子，前后通顺。
4
二.做题顺序：
先做最后一道选择题（往 往落足在对全文思想的把 握上），对全文有一个整 体的把握后再做其余三道 题。
5
三.阅读时应注意：
1.什么人？ 2.做了什么事？ 3.结果怎样？ 4.为什么？
注意文段后的注释， 很多时候有提示作用。
6
5.对文段中的 人名、地名、 官名、物名、 典章等要尽可 能地排除。
19
问题：1.所选文章往 往是古代贤人良臣的 小故事及个人履历表。 遇到实在不懂的字词， 不必着急，放放先读 下文，也许过后自然 能明白，或者可以到 题目中去找答案。
20
2.解释不通的字词 往往可以考虑是否 通假或者活用 。 【文句翻译题】 答题技巧：1.粗知全 文大意，把握文意的 倾向性。详知译句上 下文的含义。
27
★一定要直译， 一般不允许意译， 要字字落实，忠实 于原文。
①先将句子 中的每个字都落实 为现代汉语的解释。 （“信“）
6.对理解文段起 关键作用的词句， 要联系上下文进 行推导。（标注 或划线部分 ）
8
7.先认真阅读最 后一道有关内容 分析的题目，把 握文段主旨。
9
【文言实词题】 答题技巧： 1.分析字形，辨明字义。 从字音相同推测通假字。 2.用互文见义对照解释前后 词（忠不必用兮，贤不必以 。迢迢牵牛星，
25
（2）、 两个语素意义 相近或相关
例一：今有一人入园圃，窃其桃李 （《墨子· 非攻》） ——“园圃”是相近词，分别是 “种树的、种菜的地方”，此处只 取“园”之意 例二：以先国家之急而后私仇也 （《廉颇蔺相如列传》） ——“国家”是相关词，此处只取 “国”之意
26
5.意译词语根据上下文推 导，不拘泥于原文结构， 由实到虚。 组合成句子，前后通顺。
4
二.做题顺序：
先做最后一道选择题（往 往落足在对全文思想的把 握上），对全文有一个整 体的把握后再做其余三道 题。
5
三.阅读时应注意：
1.什么人？ 2.做了什么事？ 3.结果怎样？ 4.为什么？
注意文段后的注释， 很多时候有提示作用。
6
5.对文段中的 人名、地名、 官名、物名、 典章等要尽可 能地排除。
19
问题：1.所选文章往 往是古代贤人良臣的 小故事及个人履历表。 遇到实在不懂的字词， 不必着急，放放先读 下文，也许过后自然 能明白，或者可以到 题目中去找答案。
20
2.解释不通的字词 往往可以考虑是否 通假或者活用 。 【文句翻译题】 答题技巧：1.粗知全 文大意，把握文意的 倾向性。详知译句上 下文的含义。
27
★一定要直译， 一般不允许意译， 要字字落实，忠实 于原文。
①先将句子 中的每个字都落实 为现代汉语的解释。 （“信“）
2018年高考复习：文言文阅读之答题技巧ppt课件
思路结构： 1.先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。
12
2.联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文 的关系。
3.借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是 否相同。
13
虚词比较：每组 中利用给出的高 中学过的另一句 子来推断文中句 子的虚词用法。
14
【信息筛选题】 答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两 句不相符的，排除部分选项。 照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人 赞誉的话可考虑。
28
文言实词题分类解析：
1.古今异义现象。 特点：古今字形相同
意义用法不同 易错原因：差别细微，易被忽视
常见变化：词义扩大，词义缩小 词义转移，感情色彩
变化，名称说法变化
29
例如：1.亲戚 今义：和自己有血缘关系或婚姻关系的家庭成员 古意：内亲外戚
例如：2.妻子 今义：爱人（女方） 古意：妻和子女
17
【全文把握题】 注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间 是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联 系全文。
18
问题：1.所选文章往往是古代贤人良臣的小故事 及个人履历表。遇到实在不懂的字词，不必着 急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或 虑是否通假 或者活用 。
4.联系上下文，前后照应，保持一致。
9
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不 通就错。 从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
10
【古今异义题】 答题技巧：将该 词语的今义带进 原文，通则对， 不通则错。
11
【文言虚词题】 答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成 同一个词。
7.代入检验法 代入选项中，选择最为准确的，或是用排除法
12
2.联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文 的关系。
3.借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是 否相同。
13
虚词比较：每组 中利用给出的高 中学过的另一句 子来推断文中句 子的虚词用法。
14
【信息筛选题】 答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两 句不相符的，排除部分选项。 照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人 赞誉的话可考虑。
28
文言实词题分类解析：
1.古今异义现象。 特点：古今字形相同
意义用法不同 易错原因：差别细微，易被忽视
常见变化：词义扩大，词义缩小 词义转移，感情色彩
变化，名称说法变化
29
例如：1.亲戚 今义：和自己有血缘关系或婚姻关系的家庭成员 古意：内亲外戚
例如：2.妻子 今义：爱人（女方） 古意：妻和子女
17
【全文把握题】 注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间 是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联 系全文。
18
问题：1.所选文章往往是古代贤人良臣的小故事 及个人履历表。遇到实在不懂的字词，不必着 急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或 虑是否通假 或者活用 。
4.联系上下文，前后照应，保持一致。
9
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不 通就错。 从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
10
【古今异义题】 答题技巧：将该 词语的今义带进 原文，通则对， 不通则错。
11
【文言虚词题】 答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成 同一个词。
7.代入检验法 代入选项中，选择最为准确的，或是用排除法
2018高考语文一轮复习专题七文言文阅读7古代文化常识的复习课件32
①《群英会蒋干中计》：“即传令悉召江左英杰与子翼相 见。” ②李清照诗云：“至今思项羽，不肯过江东。” ③ 《赤壁之战》：“江表英豪，咸归附之。” ④《史记·项羽本 纪》：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江 东父兄怜而王我，我何面目见之！”
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
() A．汉初改“相邦”为“相国” B．唐初改“内史省”为“中书省” C．北宋初改“昌南镇”为“景德镇” D．明初改“大都”为“北平”
答案：A
6．在人与人交往中，礼貌称呼是很重要的，它有“尊称、 谦称、雅称、婉称”等书面语，下面属于他人母亲雅称的是
() A．椿萱 C．泰山、泰水
B．萱堂 D．巾帼
答案：B
公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争 之，遂下有．司．议，比劫禁物法，盗得不死。契．丹．纵人渔界河， 又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言： “萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕 以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻 加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不 肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾， 而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼 侍中、河阳三城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京 师。旋以太傅致仕。元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三 日。公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝 啬，殖货至巨万。
A．西周 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝
答案：C
16．《清高宗实录》、“文景之治”、《永乐大典》三个 专有名词中的“高宗”“文景”“永乐”分别是( )
A．谥号、年号、年号 B．庙号、谥号、年号 C．年号、尊号、庙号 D．尊号、谥号、庙号
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
() A．汉初改“相邦”为“相国” B．唐初改“内史省”为“中书省” C．北宋初改“昌南镇”为“景德镇” D．明初改“大都”为“北平”
答案：A
6．在人与人交往中，礼貌称呼是很重要的，它有“尊称、 谦称、雅称、婉称”等书面语，下面属于他人母亲雅称的是
() A．椿萱 C．泰山、泰水
B．萱堂 D．巾帼
答案：B
公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争 之，遂下有．司．议，比劫禁物法，盗得不死。契．丹．纵人渔界河， 又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言： “萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕 以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻 加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不 肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾， 而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼 侍中、河阳三城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京 师。旋以太傅致仕。元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三 日。公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝 啬，殖货至巨万。
A．西周 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝
答案：C
16．《清高宗实录》、“文景之治”、《永乐大典》三个 专有名词中的“高宗”“文景”“永乐”分别是( )
A．谥号、年号、年号 B．庙号、谥号、年号 C．年号、尊号、庙号 D．尊号、谥号、庙号
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2014年全国大纲卷考查“《春秋》”。
文学 常识
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
(二)明确命题规则 1．熟悉的文化常识 文化常识的考查目的在于考查学生的知识文化素养，旨 在让学生了解我国博大精深的传统文化，因此命题侧重于考 查考生熟悉的文化常识。这类文化常识是命题人出题的重 点，四个选项中至少有两个选项为熟悉的。熟悉的文化常识 可依据平时所学知识直接判断。
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
2．生僻的文化常识 高考命题要依据选文来设题，因此，难免有生僻、偏 难的题目出现。但这类生僻的文化常识有的与教材(注意： 不仅是语文教材，还包括历史、地理等)中某些文化常识相 同或相关，有的跟选文内容密切相关(选文中有诸多信息显 示了其内涵)。这类题目表面上生僻，实则暗含了诸多“熟 悉”因素。对这类文化常识要多依据选文内容来判断。
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
二、掌握解题技法——考场解题有诀窍 [典例](2015· 全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，回答问题。 孙傅，字伯野，海州人。登进士第 ，为礼部员外郎。时蔡 ．．．． 翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能 用。迁至中书舍人。宣和末，高丽入贡，使者所过，调夫治 舟，骚然烦费，傅言：“索民力以妨农功，而于中国无丝毫之 益。”宰相谓其所论同苏轼，奏贬蕲州安置。给事中许翰以为 傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢 去。靖康元年，召为给事中，进兵部 尚书。上章乞复祖宗法 ．． 度，钦宗 问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观 ．．
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
一、明确考查特点——平时备考有方向 (一)明确考查内容
常考 内容 称谓 姓名
高考印证 2016年全国甲卷考查“中宫”“陛下”，2016年全 国乙卷考查“首相”，2016年全国丙卷考查“致 仕”，2015年全国Ⅰ卷考查“庙号”“太子”， 2015年全国Ⅱ卷考查“字”“谥号”。 2016年全国甲卷考查“吏部”，2016年全国乙卷考 查“有司”，2016年全国丙卷考查“礼部”“教坊 司”，2015年全国Ⅰ卷考查“兵部”“登进士第”。
官职 科举
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
常考 内容 历史 常识 服饰 常识 礼制 常识
高考印证
2016年全国乙卷考查“契丹”，2016年全国丙 卷考查“两京”。 2014年全国大纲卷考查“解褐”。
2016年全国甲卷考查“移疾”，2016年全国乙 卷考查“建储”，2015年全国Ⅱ卷考查“嗣 位”，2014年全国大纲卷考查“南面”。
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
可是责罚他就错了，许翰也被免去官职。靖康元年，孙傅被征 召为给事中，升任兵部尚书。上奏折请求恢复祖宗的法律制 度，钦宗问他为什么，孙傅说：“祖宗的法律对百姓有好处， 熙、丰年间的法律对国家有好处，崇、观年间的法律对奸恶的 人有好处。”当时的人称他的话是名言。十一月，被授予尚书 右丞，不久改任同知枢密院。金人围攻都城，孙傅日夜亲自迎 着箭雨飞石防御。金兵分四路呼喊着进攻，宋军失败后退，掉 到护龙河里，河里填满尸体，城门也急忙关闭。这一天，金兵 最终攻进城里。第二年正月，钦宗到金兵元帅营中，让孙傅辅 佐太子留守京城，仍然兼任少傅。
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
[方略形成] 文化常识题解题2步骤
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
[应用体验] 1．阅读下面的文言文，回答问题。 刘温叟，字永龄，河南洛阳人。父岳，后唐 太常卿。温叟 ．． 七岁能属文，善楷隶。岳时退居洛中，语家人曰：“吾儿风骨 秀异，所未知者寿耳。今世难未息，得与老夫皆为温、洛之叟 足矣。”故名之温叟。汉祖南下，温叟自洛从至郑州，称疾 不 ．． 行。及入汴，温叟久之方至，授驾部郎中。显德初，迁礼部侍 郎，知贡举，得进士十六人。有谮于帝者，帝怒，黜十二人， 左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。温 叟与张昭同修汉隐帝及周祖实录。恭帝即位，迁工部侍郎兼判 国子祭酒 事。建隆九年，拜御史中丞。丁内艰 ，退居西洛，旋 ．． ．．． 复本官。 (节选自《宋史· 刘温叟传》)
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
提升解题技能(三)
“古文化常识题”如何巧辨正误
新考纲首次明确规定：了解并掌握常见的古代文化知识。 这个变化足见对古代文化知识的重视程度。古代文化知识题重 在考查识记能力，但由于该考点所考查的词语是从文言材料中 引发出来的，故兼考理解和推断能力。对于这一考点的复习， 除了重视平时的积累外(尤其要着重积累教材中的文化知识)， 也要掌握一定的答题方法。
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
法惠奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人 围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙 河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金 帅营，以傅辅太子 留守，仍兼少傅。 ．． (节选自《宋史· 孙傅传》) 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不 正确的一项是( ) ． A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录 取成为进士。 B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军 械、军令等事宜。 C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、 太宗、钦宗。 D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可 指其他儿子。
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[参考译文] 孙傅，字伯野，是海州人。考中了进士，被任命为礼部员外 郎。当时，蔡翛是尚书，孙傅向他陈述天下大事，劝他尽快有所 改变，否则一定失败。蔡翛没有采纳他的建议。(孙傅)升至中书 舍人。宣和末年，高丽入朝进贡，高丽使者经过的地方，官府征 调民夫建造船只，引起骚动，用度又颇多。孙傅上书说：“滥用 民力妨碍农事，却对中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论和 苏轼的一样，上奏把他贬谪到蕲州。给事中许翰认为，孙傅的观 点虽偶然与苏轼相同，意思也没有别的，是依凭职责议论时事，
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[技巧预演] A项，可根据平时知识积累中的“及第”推断，“及第” 指科举考试应试中选，可判断A项正确；B项，联系历史中学过 封建朝代的“六部”包括“吏部、户部、礼部、兵部、刑部、 工部”，“兵部”管军事等知识，可推断B项正确；比较难判 断的是C、D两项，联系掌握的教材中有关君主称号的知识和选 文内容来推断，古代君主有年号、庙号等，表时间多用年号， 表称谓多用庙号，“钦宗”应该是庙号，C项正确；D项可联系 所学历史知识，前半句正确，后半句错误，“太子”不能指其 他儿子。 [答案] D
文学 常识
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(二)明确命题规则 1．熟悉的文化常识 文化常识的考查目的在于考查学生的知识文化素养，旨 在让学生了解我国博大精深的传统文化，因此命题侧重于考 查考生熟悉的文化常识。这类文化常识是命题人出题的重 点，四个选项中至少有两个选项为熟悉的。熟悉的文化常识 可依据平时所学知识直接判断。
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
2．生僻的文化常识 高考命题要依据选文来设题，因此，难免有生僻、偏 难的题目出现。但这类生僻的文化常识有的与教材(注意： 不仅是语文教材，还包括历史、地理等)中某些文化常识相 同或相关，有的跟选文内容密切相关(选文中有诸多信息显 示了其内涵)。这类题目表面上生僻，实则暗含了诸多“熟 悉”因素。对这类文化常识要多依据选文内容来判断。
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
二、掌握解题技法——考场解题有诀窍 [典例](2015· 全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，回答问题。 孙傅，字伯野，海州人。登进士第 ，为礼部员外郎。时蔡 ．．．． 翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能 用。迁至中书舍人。宣和末，高丽入贡，使者所过，调夫治 舟，骚然烦费，傅言：“索民力以妨农功，而于中国无丝毫之 益。”宰相谓其所论同苏轼，奏贬蕲州安置。给事中许翰以为 傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢 去。靖康元年，召为给事中，进兵部 尚书。上章乞复祖宗法 ．． 度，钦宗 问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观 ．．
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
一、明确考查特点——平时备考有方向 (一)明确考查内容
常考 内容 称谓 姓名
高考印证 2016年全国甲卷考查“中宫”“陛下”，2016年全 国乙卷考查“首相”，2016年全国丙卷考查“致 仕”，2015年全国Ⅰ卷考查“庙号”“太子”， 2015年全国Ⅱ卷考查“字”“谥号”。 2016年全国甲卷考查“吏部”，2016年全国乙卷考 查“有司”，2016年全国丙卷考查“礼部”“教坊 司”，2015年全国Ⅰ卷考查“兵部”“登进士第”。
官职 科举
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
常考 内容 历史 常识 服饰 常识 礼制 常识
高考印证
2016年全国乙卷考查“契丹”，2016年全国丙 卷考查“两京”。 2014年全国大纲卷考查“解褐”。
2016年全国甲卷考查“移疾”，2016年全国乙 卷考查“建储”，2015年全国Ⅱ卷考查“嗣 位”，2014年全国大纲卷考查“南面”。
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
可是责罚他就错了，许翰也被免去官职。靖康元年，孙傅被征 召为给事中，升任兵部尚书。上奏折请求恢复祖宗的法律制 度，钦宗问他为什么，孙傅说：“祖宗的法律对百姓有好处， 熙、丰年间的法律对国家有好处，崇、观年间的法律对奸恶的 人有好处。”当时的人称他的话是名言。十一月，被授予尚书 右丞，不久改任同知枢密院。金人围攻都城，孙傅日夜亲自迎 着箭雨飞石防御。金兵分四路呼喊着进攻，宋军失败后退，掉 到护龙河里，河里填满尸体，城门也急忙关闭。这一天，金兵 最终攻进城里。第二年正月，钦宗到金兵元帅营中，让孙傅辅 佐太子留守京城，仍然兼任少傅。
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
[方略形成] 文化常识题解题2步骤
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
[应用体验] 1．阅读下面的文言文，回答问题。 刘温叟，字永龄，河南洛阳人。父岳，后唐 太常卿。温叟 ．． 七岁能属文，善楷隶。岳时退居洛中，语家人曰：“吾儿风骨 秀异，所未知者寿耳。今世难未息，得与老夫皆为温、洛之叟 足矣。”故名之温叟。汉祖南下，温叟自洛从至郑州，称疾 不 ．． 行。及入汴，温叟久之方至，授驾部郎中。显德初，迁礼部侍 郎，知贡举，得进士十六人。有谮于帝者，帝怒，黜十二人， 左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。温 叟与张昭同修汉隐帝及周祖实录。恭帝即位，迁工部侍郎兼判 国子祭酒 事。建隆九年，拜御史中丞。丁内艰 ，退居西洛，旋 ．． ．．． 复本官。 (节选自《宋史· 刘温叟传》)
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
提升解题技能(三)
“古文化常识题”如何巧辨正误
新考纲首次明确规定：了解并掌握常见的古代文化知识。 这个变化足见对古代文化知识的重视程度。古代文化知识题重 在考查识记能力，但由于该考点所考查的词语是从文言材料中 引发出来的，故兼考理解和推断能力。对于这一考点的复习， 除了重视平时的积累外(尤其要着重积累教材中的文化知识)， 也要掌握一定的答题方法。
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
法惠奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人 围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙 河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金 帅营，以傅辅太子 留守，仍兼少傅。 ．． (节选自《宋史· 孙傅传》) 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不 正确的一项是( ) ． A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录 取成为进士。 B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军 械、军令等事宜。 C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、 太宗、钦宗。 D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可 指其他儿子。
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
[参考译文] 孙傅，字伯野，是海州人。考中了进士，被任命为礼部员外 郎。当时，蔡翛是尚书，孙傅向他陈述天下大事，劝他尽快有所 改变，否则一定失败。蔡翛没有采纳他的建议。(孙傅)升至中书 舍人。宣和末年，高丽入朝进贡，高丽使者经过的地方，官府征 调民夫建造船只，引起骚动，用度又颇多。孙傅上书说：“滥用 民力妨碍农事，却对中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论和 苏轼的一样，上奏把他贬谪到蕲州。给事中许翰认为，孙傅的观 点虽偶然与苏轼相同，意思也没有别的，是依凭职责议论时事，
“古文化常识题”如何巧辨正误 结 束
[技巧预演] A项，可根据平时知识积累中的“及第”推断，“及第” 指科举考试应试中选，可判断A项正确；B项，联系历史中学过 封建朝代的“六部”包括“吏部、户部、礼部、兵部、刑部、 工部”，“兵部”管军事等知识，可推断B项正确；比较难判 断的是C、D两项，联系掌握的教材中有关君主称号的知识和选 文内容来推断，古代君主有年号、庙号等，表时间多用年号， 表称谓多用庙号，“钦宗”应该是庙号，C项正确；D项可联系 所学历史知识，前半句正确，后半句错误，“太子”不能指其 他儿子。 [答案] D