说课正式演示文稿
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大熊猫说课演示文稿
• 观察一种你喜欢的小动物.并 写一写它的外貌特征.
五，课后反思
• 在课堂的教学中，课件的应用恰到好处， 为文中重，难点的突破起到了画龙点睛 的作用。语言的表达流畅，内容的衔接 得体。但我认为本堂课在学生的朗读方 式，学生自主学习的引导方面，还应采 取更多，更灵活的方式，激发学生对枯 燥说明文的学习兴趣，掌握了解更多的 知识。
小时侯
长大以后 睡觉时
睡醒后
• 4，感情朗读，学习第四自 然段。
大熊猫最爱吃新鲜的竹叶，竹 笋。你看，它抓着一大把竹叶， 吃得多香啊！
•（三）引向课外，总 结深化。
全世界人民都有一个共同的心愿，愿 稀世珍宝大熊猫与人类共存。
亲爱的同学们，让我们携起手来，共同 为保护大熊猫贡献自己的力量。
《大熊猫》说课
沈阳市康平县悦明小学 姜涛
1，教材分析
2，教学目标
• （1），认知目标。 • （2），技能目标。 • （3），情感目标。
4，教学重，难点Βιβλιοθήκη • 本课以了解大熊猫的外形特点，生活习 性和食性，并能有感情地朗读课文为教 学重点。以知道大熊猫是我国的国宝， 从而树立保护大熊猫。保护动物的意识 为教学难点。
二，说教法，学法。
• • • • 1，教法 （1）快乐教学法。 （2）鼓励教学法。 （3）多媒体辅助教学法。
• 2，学法 • （1）合作学习法。 • （2）美读训练法。
三，教学过程
• 一，激趣导入，揭示课题。
2，初读课文，整体 感知。
• 1，初读课文，在拼音朋友的帮助下读一 读课文。 • 2，教师范读。 • 3，分小组朗读。并解决以下问题： • （1）全文有几个自然段？ • （2）在文中标出自然段。
• 三，快乐教学，深入学 习课文。
说课演示文稿 PPT课件
4、说课堂教学程序
①怎样安排本节课的整个教学过程 以及每一个教学环节的要求。
②本节课师生教与学双边协调活动 的具体安排和依据以及怎样在教 学各环节中安排好学生的认知活 动，并在时间分配上保证学生主 体作用的发挥。
③本节课板书的设计及设计意图； 课内外作业练习的布置和训练意 图。
五、说课应遵循的原则：
程
新意，思维含量高。
12、板书内容精练，紧扣目标，重点突出，布局合理，美观大方。
5
13、教学手段选用合理，有助于措词严谨，语速适中，叙述流畅
4
体 15、讲述清楚、生动、形象、理论功底扎实
4
素
质 16、方法灵活，能根据实际，合理调控
4
（5）板书设计方面
①内容紧扣目标，分量恰当， 措词准确，文字精练。
②设计思路清晰，条理清楚， 结构严谨，独特新颖。
③总体布局合理，重点突出， 主次分明，美观大方。
④体现说课思路，配合讲解， 边说边写，及时展示。
（6）教学手段的选择与运用 方面
恰当的选择和使用教具、 学具和多媒体电教手段。教 学手段的使用要有助于提高 课堂教学效率，并具有一定 的先进性。
内 容
标
准
分 值
说 1、根据大纲或课程标准，说清教材内容的地位和作用，前后联系和编
8
教 排意图
材 2、能准确具体恰当地说出教学目标，重难点和关键，并能说出其据。 12
说 3、能说出以哪一种教法为主，哪几种教法为辅，能说出其依据，并利
4
教 于突出重点，突破难点。
法 4、教法设想符合教材特点和学生实际，科学合理，体现实用性。
5.个体素质方面
（1）正确运用普通话，吐字清 楚，措词严谨，语速适中，叙 述流畅。
2024版说课比赛一等奖课件演示文稿
案例分析
结合具体案例，分析本课知识点的应用和实践， 帮助学生理解和掌握。
互动讨论
鼓励学生提出问题和意见，进行课堂互动和讨论， 加深学生对知识点的理解和记忆。
巩固练习
课堂练习
针对本课知识点，设计适量的课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕本课知识点展开讨论和交流，提高学生 的思维能力和表达能力。
教学方法运用
采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，但部分方法的应 用还不够熟练，需要进一步加强。
学生个体差异
在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进 行有针对性的教学。
改进措施
完善教学内容
对教学内容进行进一步梳理和完善，确保知识点的全面性和准确性。
提高教学方法运用水平
加强对教学方法的学习和应用，提高教学方法的运用水平和效果。
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，学生应掌握相 关的基本概念、原理和方法，能 够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法
通过探究、实践、合作等多种学习 方式，培养学生的自主学习能力、 创新能力和实践能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习，引导学生树立正 确的价值观、人生观和世界观，培 养学生的社会责任感和良好的道德 品质。
教师获得说课比赛一等奖不仅是个人 的荣誉，也为所在学校争得了荣誉， 提升了学校的声誉和地位。
激励教师持续进步
说课比赛一等奖的荣誉能够激励教师 继续努力提升自己的教育教学能力， 追求更高的教育目标。
演示文稿的结构和内容
封面
包括说课比赛的名称、主题、参赛者姓名等信息，简洁明 了地展示说课内容。
教学背景分析
关注学生个体差异
结合具体案例，分析本课知识点的应用和实践， 帮助学生理解和掌握。
互动讨论
鼓励学生提出问题和意见，进行课堂互动和讨论， 加深学生对知识点的理解和记忆。
巩固练习
课堂练习
针对本课知识点，设计适量的课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕本课知识点展开讨论和交流，提高学生 的思维能力和表达能力。
教学方法运用
采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，但部分方法的应 用还不够熟练，需要进一步加强。
学生个体差异
在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进 行有针对性的教学。
改进措施
完善教学内容
对教学内容进行进一步梳理和完善，确保知识点的全面性和准确性。
提高教学方法运用水平
加强对教学方法的学习和应用，提高教学方法的运用水平和效果。
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，学生应掌握相 关的基本概念、原理和方法，能 够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法
通过探究、实践、合作等多种学习 方式，培养学生的自主学习能力、 创新能力和实践能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习，引导学生树立正 确的价值观、人生观和世界观，培 养学生的社会责任感和良好的道德 品质。
教师获得说课比赛一等奖不仅是个人 的荣誉，也为所在学校争得了荣誉， 提升了学校的声誉和地位。
激励教师持续进步
说课比赛一等奖的荣誉能够激励教师 继续努力提升自己的教育教学能力， 追求更高的教育目标。
演示文稿的结构和内容
封面
包括说课比赛的名称、主题、参赛者姓名等信息，简洁明 了地展示说课内容。
教学背景分析
关注学生个体差异
《说课演示文稿》课件
五、教学资源
教学设备
• 投影仪 • 电脑 • 音响设备
教学物资
• 课程手册 • 演示文稿 • 白板和白板笔
学生文具和材料
•笔 • 笔记本 • 教材
六、教学评价
1
教学效果及表现评估
对学生的理解和掌握情况进行评估
学生反馈的意见和建议
2
收集学生关于课堂教学的反馈意见和
建议
3
教师对课堂教学的感悟
分享教师对教学过程的体验和感触
七、总结
1 总结教学内容
对整个说课演示的内容进行总结回顾
3 确定下一步的教学计划
根据评估结果，制定下一步的教学计划
2 表明教学效果
评估演示的教学效果和学生反应
八、参考资料
学科相关的 课程参考资 料
• 教材
• 学术论文
• 实际教学案例
教育教学书籍 网络资源
• 教学设计指南 • 课堂管理手册 • 教育心理学教材
《说课演示文稿》PPT课 件
在这个PPT演示文稿中，将介绍如何制作一份引人入胜且易于理解的说课演 示文稿。通过丰富的细节和多样化的布局，让您的演示文稿脱颖而出。
一、引言
本节将介绍演讲的观众，主题以及演讲内容的概述，引出演讲的重点。
二、课程背景
课程名称
引人入胜的说课演示文稿
教学目标
帮助学习者掌握说课的技巧与方法
教育阶段
高中教育
学生特点
渴望学习和进步的高中学生
三、教学设计
教学内容概述
创意的教学方法和技巧
教学步骤
小组讨论和合作学习
教学方法
互动式教学活动
课堂组织 教学重点
掌握说课的核心要点
2 教学难点
沁园春长沙说课演示文稿1
本单元的鉴赏重点是情感与意象 。
二、说学情：
我们的学生虽然在小学初中学 过诗歌，但以往学诗往往只是 靠机械记忆，他们很多还不知 道什么是意象，更不懂得通过 意象领会诗歌意境，从而真正 走进作者的心灵。
三、说教学目标：
（一）知识与能力目标：
1、了解作者及写作背景。 2、积累文中重要字词，能利用 注释理解文意。 3、了解意象的概念及作用。
“意象”简 释意
作者的思想感情
赏析意象 诗人的 思想感 情与客 观物象 融合， 形成意 象。
意境
诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术 境界。
象
作品中的客观物象
《沁园春 长沙》的意象
意象美来自景物的选取
从空间： 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态： 静态的火红的枫林， 或广博， 或宏伟， 或雄峻 竞相向 上、生 机勃勃
三、说教学目标
（二）过程与方法目标： 能抓住意象，展开想象和联 想，深入意境，体会作者的 感情。
三、说教学目标
（三）情感态度与价值观目标： 感知毛泽东的豪情壮志，学习他 以天下为己任的革命精神。
教学重点：
能抓住意象，展开想象和联想， 深入意境，体会作者的感情。
教学难点：
感知毛泽东的豪情壮志，学习 他以天下为己任的革命精神
六、说教学程序：
（二）解题 1、用多媒体展示与词的相关知识
2、了解作者情况、词的背景
六、说教学程序：
(三）整体感知：
1、听课文朗读录音。 2、检查生字词预习情况。 3、学生齐读，然后学生谈对全诗 的感受。
六、说教学程序：
(四）描绘图景：
1、先让学生齐读前三句，思考正确的语序， 并用正常的语序解释。 2、学生小声读诗，边读边用铅笔勾画出 诗中的意象。我会点拨学生，要把诗泽东积极 向上，昂扬奋 进的立意契合。
演示文稿-说课
信息技术组集体备课
说材 二、说学情 三、说教法 四、说程序 教学建议
课程标准对教材的教学要求
知识与技能： 能使用Excel对常用数据进行简单的统计、分析和 计算。 过程与方法 学会通过数据分析提炼所需信息，形成科学准确的 报告，为判断和决策提供依据。 情感与价值观 掌握用计算机处理数据的本领，使繁杂的数据处 理工作变得方便、快捷。
注重知识从易到难、循序渐进学习思想， 注意层次性和开放性，充分考虑校际差异和学 生起点水平及个性方面的差异，注意基础性与 发展性相结合，在达到“课程标准”的前提下， 合理延伸或拓展课程内容；加强学生在学习过 程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的 潜力，满足学生个性化发展的需要。
在教材中的地位、作用及意义
地位：根据课程标准和中考情况分析，确定这 2个单元的内容为本模块的重点和难点。 作用：既可以对前3个单元的知识进行巩
固，又可以把本模块知识加以深化。
意义：这些知识与我们日常生活、生产、科学 研究等有着密切的联系，因此综合学习这部分
知识有着广泛的现实意义。
教材的前后联系及编排意图
说材 二、说学情 三、说教法 四、说程序 教学建议
课程标准对教材的教学要求
知识与技能： 能使用Excel对常用数据进行简单的统计、分析和 计算。 过程与方法 学会通过数据分析提炼所需信息，形成科学准确的 报告，为判断和决策提供依据。 情感与价值观 掌握用计算机处理数据的本领，使繁杂的数据处 理工作变得方便、快捷。
注重知识从易到难、循序渐进学习思想， 注意层次性和开放性，充分考虑校际差异和学 生起点水平及个性方面的差异，注意基础性与 发展性相结合，在达到“课程标准”的前提下， 合理延伸或拓展课程内容；加强学生在学习过 程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的 潜力，满足学生个性化发展的需要。
在教材中的地位、作用及意义
地位：根据课程标准和中考情况分析，确定这 2个单元的内容为本模块的重点和难点。 作用：既可以对前3个单元的知识进行巩
固，又可以把本模块知识加以深化。
意义：这些知识与我们日常生活、生产、科学 研究等有着密切的联系，因此综合学习这部分
知识有着广泛的现实意义。
教材的前后联系及编排意图
灯祭说课稿 演示文稿
二、说教法、学法
为了让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学 活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构 思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导 下学习，提高学生的识字能力。采用多种形式学习 的下，为落实本课教学目标，我将引导学生从重点 字词入手，通过个别读、指名读、分组读、齐读、 默读、朗读等方式加深对课文内容的理解。抛给学 生中心问题，让学生在自主合作的氛围中，讨论探 究的过程中产生共鸣。
课件制作仓促，没有认真检查，再设计“揣” “称”“ 墓地”顺序颠倒。今后改正，一定认真审视。
总之，我要多向身边的人学习，取长补短，努 力学习，借此机会请各位多提建议，批评指正。
Hale Waihona Puke 三、说教学过程本课教学模式用了永威教学模式的最新操 作方法，设计了三个比：第一次先学后教 比认生字、词，理解重点词语。第二次先学 后教 比读课文。第三次先学后教 比整体 感知课文。
四、说反思 ；
对于这堂课感觉不理想，不是自己想象的那样， 对于“称”这个多音字我解释的不到位，存在问题， 学生一说，我在课堂顿时一片空白，不知道怎么说 了。为此我也没有给学生做出合理解释。
灯祭 说课稿
一、说教材
《灯祭》这是迟子建写的一篇散文，作者借灯来怀念父 亲，记叙了童年有灯与父亲的美好回忆。表达了作者对父亲 的思念。本文的另一大特点是真情实感的流露，语言朴实无 华，更多的是內心情感的真实表白。在这里我讲的是第一课 时，设计的教学目标如下： 1、认读本课生字、理解新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文，体会作者对父亲的怀念。
《说课演示文稿》课件
。
问题导入
提出一个问题，引发学 生思考，再引出说课内
容。
复习导入
回顾已学知识，自然过 渡到新的知识点。
语言运用技巧
01
02
03
04
简洁明了
用简练的语言表达，避免冗长 和复杂的句子。
生动形象
使用生动的比喻和描述，使内 容更易于理解。
逻辑清晰
注意语言的条理性和逻辑性， 使内容连贯。
节奏感
掌握语速和语调，使之更具感 染力。
介绍如何进行学生学习效果的评价 ，以及如何根据评价结果调整教学 策略。
说教学程序
教学环节设计
详细说明导入、新课学习 、巩固练习、归纳小结等 环节的具体安排。
时间分配
合理规划每个环节所需的 时间，确保教学内容的完 整性和学生的接受度。
课堂管理
强调课堂纪律和学生行为 的管理，确保教学秩序和 学生的学习效果。
说教材
分析教材的编写思路、结 构特点、内容选材以及与 其他学科的联系。
说重点与难点
明确课程中的重点与难点 ，并解释原因和应对策略 。
说教法与学法
教学方法
阐述所采用的教学方法、教学手 段和教学组织形式，并说明其选
择的理由。
学习方法
指导学生应采用的学习方法，包括 预习、听课、复习等环节的建议。
教学评价与反馈
鼓励与激励
对学生的参与给予肯定和鼓励，激发其积极 性。
04
说课评价与反思
说课评价的意义
提升教学质量
通过评价，教师可以了解自己的不足之处，从而改进教学方法和 策略，提高教学质量。
促进教师专业发展
评价过程可以帮助教师发现自己的优点和不足，为教师提供专业发 展的方向和动力。
问题导入
提出一个问题，引发学 生思考，再引出说课内
容。
复习导入
回顾已学知识，自然过 渡到新的知识点。
语言运用技巧
01
02
03
04
简洁明了
用简练的语言表达，避免冗长 和复杂的句子。
生动形象
使用生动的比喻和描述，使内 容更易于理解。
逻辑清晰
注意语言的条理性和逻辑性， 使内容连贯。
节奏感
掌握语速和语调，使之更具感 染力。
介绍如何进行学生学习效果的评价 ，以及如何根据评价结果调整教学 策略。
说教学程序
教学环节设计
详细说明导入、新课学习 、巩固练习、归纳小结等 环节的具体安排。
时间分配
合理规划每个环节所需的 时间，确保教学内容的完 整性和学生的接受度。
课堂管理
强调课堂纪律和学生行为 的管理，确保教学秩序和 学生的学习效果。
说教材
分析教材的编写思路、结 构特点、内容选材以及与 其他学科的联系。
说重点与难点
明确课程中的重点与难点 ，并解释原因和应对策略 。
说教法与学法
教学方法
阐述所采用的教学方法、教学手 段和教学组织形式，并说明其选
择的理由。
学习方法
指导学生应采用的学习方法，包括 预习、听课、复习等环节的建议。
教学评价与反馈
鼓励与激励
对学生的参与给予肯定和鼓励，激发其积极 性。
04
说课评价与反思
说课评价的意义
提升教学质量
通过评价，教师可以了解自己的不足之处，从而改进教学方法和 策略，提高教学质量。
促进教师专业发展
评价过程可以帮助教师发现自己的优点和不足，为教师提供专业发 展的方向和动力。
论趣说课演示文稿
五、质疑问难。
• 教师：对于作者的观点，同学们有没有不同的理 解，或有什么疑问，请小组同学互相讨论，然后 我们交流。 （学生自由讨论，大胆质疑。）
六、教师总结
• 林语堂一生的成功与快乐皆由“趣”字而来，他为我们做 出了榜样，其人其文随性旷达、无拘无束。我们在感受他 的文风与为人的同时，也要反思自己的生活。子曰：“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者。”特别是对于学习 而言，只有在学中发现乐趣、培养乐趣、发展乐趣，我们 才能有更大的收获。要摆脱名、利、色、权的诱惑，以 “趣”作为自己的行为动机，只有这样，在人生的旅途上， 我们才不会因找不到方向而迷惘，也不会因名利等几处花 红而停歇！老师最后再送大家一副对联，愿与同学们共勉： • 生活百态，世事无常，知趣者不攻心钻营，而怀一份热忱， 为目标奉献青春； 命运如水，奔涌不息，知乐者不投机取巧，而凭一份智慧， 为理想奋斗终生。
（四）结构梳理。
• 教师将本文结构在同学讨论基础上梳理如下： （幻灯片显示） 1.从故事引出，写古今一般人有目的的行为动机。 第一段：故事引出“名利”观。 第二段：提出“四事”观（重点议“色”“权”） 第三段：提出“排脱”难（重点议“名”“利”） 2.论趣及作者几方面的体会。 第四段：趣与学问（学问上的成就，都从趣字得来） 第五段：趣与心知（趣有益心知）。 第六段：趣与教育（教育要启发人的灵机——趣） 第七段：趣与读书（读书要知趣，莫计时治学）
谈话引入： 从这些语言中可以看出这位作家性 格幽默、随性闲适、富有哲思、严谨治 学……这个人就是——林语堂。他的作 品让人读来唇齿生香，沁人心脾。他也 是个性情中人，有个性，不板滞，出语 惊人，极为幽默。今天，我们就通过学 习他的《论趣》一文，进一步感受他的 写作风格及人生追求。
学前儿童文学说课演示文稿1
说课稿
2017.5.5
林志坚
《学前儿童文学》课程
课程 课程 课程 课程 课程 课程 课程 设置 内容 实施 考核 保障 创新 评价
课程设置
课程 定位 课程 设计
课程定位
性质地位
教学目标
课程衔接
学前教育专业：
培养目标 人才规格 培养模式 就业岗位
课程体系： 职业知识课程 职业能力课程 职业素质课程
特色与创新
3、知识结构模块化，形成基本原理模块、过程模块、 资源模块、拓展模块等四大模块。体现了“因材施教” 原则 4、实践环节体系化，即形成了课堂训练、仿真模拟、 基地实习三位一体的立体化实践教学体系，克服了传统 教学理论与实践脱节的弱点，解决了理论与实践相脱节 的问题，取得了较好的教学效果
特色与创新
4
（七）婴幼儿散文
4
（八）幼儿戏剧文学
通过教学，使学生了解幼儿戏剧的视听艺术特点，掌握幼儿戏剧尤其是
动画片的欣赏指导方法，了解幼儿戏剧的创作和改编的基本方法。
4
内容组织模块化
课程重点、难点：
• 教学重点： 学前儿童文 学基本理论、儿歌创作、 幼儿诗的创作、婴幼儿 生活故事创作、幼儿图 画创作、婴幼儿散文创 作及幼儿戏剧的创作与 改编。
充分实现课程的职业性、实践性和开放性。
教学手段
教学手段
课程考核
平时 成绩 期末 成绩
总成绩（100％）=平时成绩（60％）+期末考试成绩（40％）
平时成绩
期末考试
教学队伍情况
姓 名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作
林志坚
男
1964.10
讲师
学前教育
授课
黄晓丹
2017.5.5
林志坚
《学前儿童文学》课程
课程 课程 课程 课程 课程 课程 课程 设置 内容 实施 考核 保障 创新 评价
课程设置
课程 定位 课程 设计
课程定位
性质地位
教学目标
课程衔接
学前教育专业：
培养目标 人才规格 培养模式 就业岗位
课程体系： 职业知识课程 职业能力课程 职业素质课程
特色与创新
3、知识结构模块化，形成基本原理模块、过程模块、 资源模块、拓展模块等四大模块。体现了“因材施教” 原则 4、实践环节体系化，即形成了课堂训练、仿真模拟、 基地实习三位一体的立体化实践教学体系，克服了传统 教学理论与实践脱节的弱点，解决了理论与实践相脱节 的问题，取得了较好的教学效果
特色与创新
4
（七）婴幼儿散文
4
（八）幼儿戏剧文学
通过教学，使学生了解幼儿戏剧的视听艺术特点，掌握幼儿戏剧尤其是
动画片的欣赏指导方法，了解幼儿戏剧的创作和改编的基本方法。
4
内容组织模块化
课程重点、难点：
• 教学重点： 学前儿童文 学基本理论、儿歌创作、 幼儿诗的创作、婴幼儿 生活故事创作、幼儿图 画创作、婴幼儿散文创 作及幼儿戏剧的创作与 改编。
充分实现课程的职业性、实践性和开放性。
教学手段
教学手段
课程考核
平时 成绩 期末 成绩
总成绩（100％）=平时成绩（60％）+期末考试成绩（40％）
平时成绩
期末考试
教学队伍情况
姓 名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作
林志坚
男
1964.10
讲师
学前教育
授课
黄晓丹
说课稿范文ppt
说课稿范文ppt大家好，我是今天的课程教师，本节课我将为大家带来关于《中秋节》的主题课。
请大家先关注一下我准备好的PPT。
第一页：标题：《中秋节》内容简介：本节课我们将学习关于中秋节的知识，包括中秋节的起源、传统习俗以及中秋节的重要意义。
第二页：标题：中秋节的起源内容：中秋节起源于中国，具有悠久的历史。
根据史书记载，中秋节最早可以追溯到古代的商朝和周朝。
第三页：标题：传统习俗内容：中秋节有许多传统习俗，比如赏月、吃月饼、猜灯谜等等。
这些习俗都与祈求幸福、团圆有关。
第四页：标题：赏月内容：中秋节的晚上，人们会一起赏月。
赏月是中秋节最重要的活动之一，人们会提前准备好月饼和茶水，一边品尝月饼一边赏月。
第五页：标题：吃月饼内容：中秋节最著名的食品就是月饼了。
月饼有各种各样的风味，比如莲蓉、豆沙、五仁等。
而且现在还有一些创新口味的月饼，比如巧克力、冰淇淋。
第六页：标题：猜灯谜内容：猜灯谜是中秋节的另一个传统活动，每年的中秋节晚上，人们会在家里或者公园里悬挂起许多灯笼，然后写下有难度的谜语供大家猜。
第七页：标题：中秋节的意义内容：中秋节是中国人民重要的传统节日之一，也是家人团聚的时刻。
中秋节让人们感受到亲情的温暖和团聚的幸福。
第八页：标题：总结内容：通过学习，我们了解了中秋节的起源、传统习俗以及重要意义。
中秋节是中华民族的传统节日，代表着团圆、幸福和祈福。
这是我为大家准备的关于《中秋节》的主题课。
希望大家通过本节课的学习，更加了解和珍惜我们的传统文化，感受中秋节带给我们的温暖和幸福。
谢谢大家！。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）创设情景、学习“b p m f” 音形 1、看图说话引出bI:\教师基本功\语文\bpmf\2.dps 教师提问：图上画着谁？他在干什么？ b这个音”读得又轻又短。（ 师范读、领读，要求音正。 ） 2、启发学生看图I:\教师基本功\语文\bpmf\3.dps 教 师提问：b像什么？ b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。 3、看图思考I:\教师基本功\语文\bpmf\4.dps 教师提问：b在四线三格中的正确位置 教师给出答案：b在四线三格中占上中两格，一共两笔，第一笔竖占 上中两格，不顶格；第二笔是一个半圆，占中格。
教学设想：运用直观教学法和自行尝试法，不仅让 学生在游戏中掌握新知识还在合作学习中培养其合 作解决问题的能力，激发学习兴趣，为识字认字打 好基础。
（4）课本小能手
通过所学知识对课本中的“爸爸，妈妈，我”进行拼读 游戏比赛：谁是最棒小老师
教学思路：根据小学生的好胜心以及爱表现的特点， 用比赛的方式来激发学生的兴趣，同时更进一步地深 化对拼读的理解。
三、说教学教法
教学思路：本课配有多幅插图， 在教学过程中，我让学生通过 观察图画，发现图与字母之间 的联系，达到认读记忆音和形 的目的。 教学思路：著名的教育家叶圣陶曾经说过： “授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在 教学完各字母的读音后，我就放手让学生 通过观察，把主动权还给学生，不断培养 他们的自学能力。
（1）观察法
（2）自学尝试法
四、说教学过程
（1）激发情趣、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u üI:\教师基本功\语文 \bpmf\1.dps），一起读读。这节课我们一起到拼音王国里再认识4个声母家族的朋 友，你们愿意吗？
教学设想： 通过师生口头对话和思维交流，进行旧知识 的复习和巩固，不仅让教师充分发挥引导作用， 还让学生依靠自己的思维循序渐进的学习新知识， 激发学生学习的兴趣。
能力目标
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音 节。
二、说教学重难点
学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 教学重点
学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
学会拼读"p m f"与"a"组成的音节。
教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
说课人：游娅
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说教材
说教学重难点 说教学教法
说教学过程
一、说教材
《bpmf》是人教版实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课 配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。图上画有小女孩 听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中 相应的位置上出现了bpmf四个拼音字母，4幅插图都以线条表示4个字母的形 体，意在强化学生的注意和记忆。 教学目标： 知识目标 1．学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
五、作业布置 1.把家中的带b p m f读音的物品找出来，贴上拼音字母标签。 教学设想：语文教学是植根现实的，它应与学生的日常 生活紧密联系，这样可以有效地让学生把所学的知识运 用到日常生活中。
谢谢观赏
教学设想：利用教材中的形象化，让学生仔细观察、 联系生活，从而调动学生求知的积极性，通过看、 听、读、写使学生充分掌握bpmf的音形
（3）、学习b、p、m、f与ɑ拼读的方法 1、 看图小男孩和小女孩在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ） I:\教师基本功\语文\bpmf\5.dps 教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 老师带学生读 b－ɑ＝bɑ等 游戏比赛：分组进行朗读 2、看图猜猜他是谁I:\教师基本功\语文\bpmf\6.dps 借图引出bā bá bǎ bà（ 师范读、领读，正音。 ） 同样借图引出bá bǎ I:\教师基本功\语文\bpmf\7.ppt 游戏比赛：开火车进行bā bá bǎ bà朗读 3、分小组合作学习p、m、f与a相拼 教师分别对每小组进行评比，并进行正确的读法指导