腻脚中心校培训手册
余家湖中心学校2011年暑期教师培训方案
余家湖中心学校2011年暑期教师培训方案为落实区教育局暑期教师培训的有关精神，进一步提高我校师资队伍的素质和水平，现依据区教育局关于提升师资队伍素质、提高课堂教学效率精神，结合我校师资培训的实际情况，特制定如下方案。
一、指导思想以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教师教育教学工作，以推进素质教育为核心，以转变教育思想、更新教育理念，增强师德修养，提升专业素养和“新知识、新技能、新技术”为主要内容，坚持“面向全员、全员参加、集中培训、共同提高”的原则，根据区教育局《关于全区中小学暑假放假安排的通知》精神，结合我校教育教学工作的实际，立足于学生的全面发展，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下坚实的基础。
二、培训目标1、提高学校教干、教师整体素质及组织实施素质教育的能力和水平，掌握现代教育科学理论和新课改背景下学校教育科学研究的基本知识、方法，提高组织实施素质教育的能力和水平。
2、进一步增强学习意识和创新意识，不断更新知识结构，提高学习能力和创新能力，增强可持续发展能力。
三、培训时间第一阶段：7月26日至8月5日第二阶段：8月28日至8月31日四、培训内容1、组织教师参加中国教师教育网远程教育培训。
2、现代教育科学理论和新课改背景下学校教育科学研究的基本知识、方法。
3、新课程背景下如何提高课堂教学的有效性。
4、在校本培训、自我修养、师德培养等方面上提升教师的综合素质和业务素养。
（一）第一阶段：1、农村中小学教师素质提高工程专题培训组织教师参加中国教师教育网远程教育培训。
7月26日至8月5日为集中研修期间，参训教师凭个人身份证号码和姓名的汉语拼音全拼（小写）登录“中国教师教育网”参加网上研讨、提交作业。
指导教师（研修组长）在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业进行评价、点评，组织学员互动研讨。
(培训体系)完整版麦当劳培训手册
(培训体系)完整版麦当劳培训手册一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第十单元《角的度量》第一课时。
本节课的主要内容是学习角的度量方法，认识量角器，学会用量角器量角，以及学会画指定度数的角。
二、教学目标1. 让学生掌握角的度量方法，能够正确使用量角器量角。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用量角器准确地量角，画出指定度数的角。
2. 教学重点：掌握角的度量方法，能够正确使用量角器量角。
四、教具与学具准备1. 教具：量角器、三角板、课件。
2. 学具：量角器、三角板、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的角，如教室里的墙角、三角板上的角等，引导学生发现角的大小是可以度量的。
2. 角的概念：通过课件演示，让学生了解角是由一点引出的两条射线所围成的图形，角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
3. 认识量角器：向学生介绍量角器的结构和用途，让学生了解量角器上有度数刻度和中心点，能够帮助测量角的大小。
4. 学会用量角器量角：教师示范用量角器量角的步骤，学生跟随教师一起操作，掌握量角的方法。
5. 练习量角：让学生分组进行量角练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 学会画指定度数的角：教师示范画指定度数的角的方法，学生跟随教师一起操作，掌握画角的方法。
7. 练习画角：让学生分组进行画角练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计角的度量量角器七、作业设计（1）30°角（2）45°角（3）90°角答案：（1）30°角（2）45°角（3）90°角2. 找出生活中的角：观察周围的环境，找出5个不同的角，并用量角器量出它们的大小。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了角的度量方法，能够正确使用量角器量角，但在画角方面还有待提高。
丘北县腻脚中学校研究课实施方案
腻脚中学研究课实施方案根据教师专业发展的需求，我校将开展“同课异构”、“微型课题”、“专题研究”等三类研究课型，具体实施如下：一、对象及要求1、全体教职工每学期完成各一次，只要四人及以上教师参与研究即可；此项由教务处和教科室指导完成。
2、每个教研组每学期完成各一次，成果必须是本组全体教师的研究结晶，此项在校领导指导下由教研组长组织完成。
二、具体课型阐述（一）专题研究专题研究即各科目教师在教学中的重点疑难问题探讨和研究。
各教研组长要定期集中本教研组教师探讨教学中存在的问题，最终形成定性的教学思路，寻求较好的教学方法。
（二）微型课题微型课题顾名思义就是指较小的课题研究。
从内容上看可以是某个章节某篇文章的某个细小的值得研究的问题；从研究形式上看没有申报的课题研究那么严谨、规范；从时间上看可以一两个星期就解决。
我们每个教师在执教过程中都有值得思索的教学问题，我们不妨把这些问题拿出来做个简要的分析、研究，以寻求最好的解决方法。
附：腻脚中学微型课题评审、研究表时间：20 年月日姓名性别年龄学历学科职称职务电话课题名称选题缘由即问题描述（为什么选此课题）研究的目标和内容研究的方法和计划预期的成果研究过程简要成果一点反思注：请教师根据自我教学需求选定课题，力求做到研究促进自我教学，并积极按照要求完成，及时上交。
若不按时、按质、按量完成将从年度绩效工资中扣除相应分值。
（三）同课异构一、指导思想为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。
二、活动目的“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。
白界中心小学校本研修教师手册
白界中心小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修计划
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、业务笔记
3、校本培训记录
4、教学设计
5、教学反思
6、评课记录
7、公开课评议记录
8、教学论文
9、心得体会
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每年一本，由教师个人填写，每年12
月底由学校初审后交县教研室审核，填写评估意见。
2、时限为上年的3月1日至次年的12月31日。
3、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要详实，不可简单草率。
一、个人信息
教师个人校本研修计划
读书笔记之一
读书笔记之二
业务学习笔记一
业务学习笔记二
业务学习笔记三
业务学习笔记四
业务学习笔记五
业务学习笔记六
业务学习笔记七
业务学习笔记八
业务学习笔记九
业务学习笔记十
校本培训之一
校本培训之二
教学设计一
教学设计二
教学设计三
教学设计四
教学设计五
教学设计六。
石花镇卧伏中心小学校本培训方案
石花镇卧伏中心小学校本培训方案为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。
特制定我校校本培训实施方案。
一、指导思想校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻教育方针，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，造就一支适应教育教学改革的骨干教师，三年内培养3--5名市县骨干教师、学科带头人，为提高本地区教育教学质量奠定坚实的基础。
二、组织领导组长：宋正刚副组长：杨友珍刘家祥成员：童颖辉黄立波郑明信杨涛陈少军三、跟踪培养对象宋正刚：汤怀云童颖辉（品社）彭媛媛（音乐）杨友珍：刘艳吴红霞杨涛方雪琴（数学）童玲陈俊峰（科学）张红林李刚（美术）何秀文（英语）刘家祥：任理平乐婷婷艾海军（语文）黄立波（体育）肖莉（综合实践）陈少军（信息技术）四、方法措施一）培训内容：1、优质资源的选择与应用2、新课程标准、新教材3、高效课堂建设相关资料4、与时代同步的教育教学报刊、杂志5、课改前沿的理论与实践。
6、教育科研方法二）培训形式：1、集中与自学相结合。
每周每校组织教师集中学习不少于1小时，内容主要包括“优质资源的选择与应用”"与时代同步的教育教学报刊、杂志”、“教育科研方法”。
个人自学每周至少保证两小时，内容主要包括“新课程标准、新教材”、“高效课堂建设相关资料”、“课改前沿的理论与实践”等等。
每学期，45岁（含45岁）以上教师业务学习笔记不少于5000字，45岁以下的教师不少于8000字。
2、外出学习与校本教研相结合。
凡外出学习的教师，返回学校必须讲好一节汇报课。
同时传达会议精神，介绍最新教改信息，写一份不少于1500字的汇报材料或学习体会（感悟）上交学校存档。
校本教研应精心准备，主讲教师要按照高效课堂建设“357”模式，围绕“教材、目标、学情、教法、学法、程序、板书、特色”写好说课稿。
新进教师入职培训手册(审核确定版)-附双向细目表
新进教师入职培训手册为了学校持续、高位、稳定发展, 继续保持社会良好口碑, 我校教师高度重视教师技能旳培养, 根据《新课程原则》对教师技能旳规范, 为了更好地提高教师教学能力, 教师在课前、课中以及课后还需要做大量旳工作以增强教学效果。
因此我们旳新进教师在入职前需要明确如下几种方面:一、怎样备课教师要上好课, 首先要备好课, 换言之, 备课是上课旳前奏。
新进教师在备课时需要提前写好详案, 反复磨课并修改教案, 应届毕业生需要根据修改完善旳教案获得指导教师同意方能上课。
（一）备课“三寻”:1.寻思绪作者写文章得有思绪, 教师教学就得有教路, 学生学习也得有学路。
因此, 备课时就要寻找作者反应事物自身及事物之间联络旳思绪规律, 或按事情发展旳次序；或准时间先后次序；或准时空位置旳转换；或按事物不一样特点旳不一样方面, 如此等等。
根据课文内容旳不一样思绪特点, 备课就能顺藤摸瓜, 干支分明, 既能保证“三路”一体, 又能突出教学层次。
这是备课旳首要条件。
2.寻措施万事万物有其自身规律, 备课须兼顾到学科旳特点、课题旳思绪、学生旳认知特点以及教师自身旳教学特点, 善于总结积累自己旳备课经验, 形成自己把握教材、设计教法、才思敏捷旳备课风格。
备课规律虽不能以一言蔽之, 但备课百遍, 能以神悟, 久而久之, 探得捷径, 便能驾轻就熟。
3.寻讲练点讲练点就是学生旳疑点, 教学旳重点。
教师备好课, 必须明确大纲提出旳该年段旳讲练规定, 把握每册教材各单元旳讲练序列及课文旳讲练重点、难点, 必须有旳放矢, 心里有底, 省得备课时无所适从, 惶惶乎不得要领。
（二）备课“六忌”:1. 忌简朴照搬目前, 多种教学参照资料较多, 这些资料是供教师备课时参照旳。
假如教师备课单纯为了应付检查, 不加思索地抄抄录录, 死搬硬套, 表面看来备课效率高, 其实流于形式, 事倍功半。
2. 忌千头万绪备课前应先钻研教材, 对教学内容旳重点和难点, 成竹在胸, 切忌在备课时, 认为这也重要那也重要, 面面俱到, 千头万绪。
浴场培训学习标准手册1
浴场培训手册一、洗浴业的公用手那么：品质＋效劳＋清洁〔卫生〕＋价值1、严格标准，统一产品。
2、统一效劳的常用言语，到达标准的标准。
3、追踪日清、周清的清洁度，做到清洁一体化。
4、通过前三者建立价值感〔物有所值，物超所值〕。
二、信念1、对质量的坚持；2、管理层对新员工的培训；3、尊重个人，完整人格；4、团体合作进行；5、勇敢面对问题；6、坦诚〔对事不对人〕；7、听取好的意见，建议，不断进取，养成记录的习惯。
三、店内员工的角色和重要性1、店主人翁的精神； 1.对店内〔店主人翁〕；2.对顾客〔顾客永远是最重要的〕。
2、员工是顾客关系的代表；〔收银、卫生、了解顾客的消费心态〕3、按摩部的人员〔注重品质〕。
四、员工的条件1、个性：愉快、幽默幽默、喜欢与人相处、友善、耐心、老实、爱心、公正、包容性。
2、仪表：面带微笑、整洁、健康、端正大方。
3、工作态度：自信成熟的心态，有责任感，守纪律，专业好学，主动性，关心顾客。
4、工作能力：沟通技巧，聆听，缓解火爆场面，销售经验技巧，有创意，专业知识。
五、服装与修饰〔仪容、仪表〕1、头发：不能用夸张的发型，头发不能垂在脸和肩上。
2、化装：淡妆，精神，给顾客健康亮丽的形象。
3、香水：不能用〔清淡型尚可〕。
4、手饰：手表，小型饰品〔耳环、项链〕不要戴戒指。
5、指甲：不可留指甲，涂指甲油。
6、服装：整洁。
7、鞋子：鞋跟不要太高，不穿深色长丝袜。
8、在顾客面前禁止不礼貌的行为。
1〕、不可在客人面前打喷啼，打哈欠，伸懒腰，如果要打的话，那么侧身拿手帕或餐巾纸抚住嘴；2〕、不可以在客人面前挖耳鼻，眼屎；3〕、不可以在客人面前剔牙，打饱嗝，上班前不吃有异味的食物；4〕、不能在客人面前抓头痒、修指甲、照镜子；5〕、上班时候，不可在工作场合大声喧哗，哪怕你有要事你也只能快走两步，走到要对话的人面前。
六、专业效劳人员的条件1、专业知识：对产品和工程有很强的认识，对工程要很熟悉，价格要清楚。
保洁培训手册.
北京金方物业管理有限公司保洁培训手册编写：责编：日期：首语：物业管理服务就在于敬业细微周全！！！说明：1．保洁员培训应围绕金方物业公司：《质量手册》、《作业指导书》，或根据现场实际操作展开。
2．此培训手册为保洁服务共同科目的培训。
3．保洁服务对应的各个环节，必须结合“作业指导书”规程控制执行。
员工职业道德概述几年来，北京金方物业管理有限公司（以下简称公司）在人才、经验等行业资源近于空白的情况下得到了快速而良好的发展，一大批敬业乐业的物业管理和服务人员发挥了重要作用。
但是，由于物业管理行业的快速发展，管理项目和服务人员不断增加，加之人才培训跟不上，致使我公司的整体素质仍然跟不上行业、市场发展的要求，满足不了顾客和产权人的需要。
为此我们也可清楚地看到，作为一个新行业，物业管理行业规范尚未真正形成。
在众多的投诉案例中，顾客投诉的焦点，除了管理和服务的质量外，便是管理和服务人员的从业道德规范。
那么物业管理、服务人员，应该具备和遵循哪些职业道德？(一) 员工职业道德的基本内容：职业道德是指从事一定职业的人，在职业活动的整个过程中必须秉承和遵循的职业思想、行为规范和行为准则。
良好的职业道德的基本因素，包括行业认识、职业情感、作风意志、目标信念、言语行为和工作规范五个方面。
这就是：在不断提高行业认识的基础上，逐步加深职业情感，磨炼作风意志，进而坚定目标信念，以养成良好的语言行为和工作规范。
员工职业道德的基本内容包括：员工的职业思想、行为规范和行为准则。
1. 员工的职业思想：一个人的职业思想，指引着他在职业活动中的一言一行。
只有深刻认识到职业的特性、特点和要求，并经过不断的实践磨炼，才能形成正确的职业思想，才能在日常工作中把每一件事做好。
员工职业思想十分丰富，但以下几点最为关键：(1) 顾客至上观物业管理公司是受顾客聘请担任物业管理和服务工作的，物业管理公司的一切努力和工作，都是为了满足顾客的需要。
因此，员工要摆正自己与顾客的关系，真正做到以顾客为尊，顾客至上。
重庆市中职学校骨干教师技能培训学员手册
重庆市中职紧缺骨干专业（西餐烹饪专业）教师技能培训学员手册班级：姓名：2020年7月·苏州目录一、西餐烹饪专业教师技能培训安全预案 .................................................. - 1 -二、西餐烹饪专业教师技能培训学员守则 .................................................. - 2 -三、关于开展中职骨干专业建设项目申报工作的通知.............................. - 3 -四、西餐烹饪专业教师技能培训课程安排 ............................................... - 12 -五、西餐烹饪专业教师技能培训学员名册 ............................................... - 15 -六、西餐烹饪专业教师技能培训地点及交通 ........................................... - 16 -七、苏州市近期天气情况............................................................................. - 17 -八、SK糖王学院简介................................................................................... - 18 -九、学习记录 ................................................................................................. - 19 -（一）成立安全应急领导小组组长：XXX组员：XXX,XXX,……（二）安全注意事项为确保本次培训组织有序、安全顺利、圆满成功，特将有关安全事项提醒告知，请大家严格遵照执行。
中心小学劳动教育指导手册
中心小学劳动教育指导手册为进一步弘扬我校学生的劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理，大力倡导“爱学习，爱劳动，爱祖国”的“三爱”教育观，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，结合学校实际，制定劳动教育指导手册。
一、指导思想劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。
教育与生产劳动相结合，一直以来都是我国基本的教育方针。
劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。
劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。
当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
二、劳动教育的目标准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。
把握育人导向。
坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。
把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观.崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
1.遵循教育规律原则。
符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
2.体现思想性时代性原则。
必须将马克思主义劳动观贯彻始终，强调劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重；倡导通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。
同时要适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。
赤鹫中心小学2018—2019学年校本培训实施方案
赤鹫中心小学2018—2019学年校本培训实施方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2018—2019学年赤鹫中心小学校本培训实施方案为全面推进学科素质教育，建设一支师德高尚、观念先进、素质优良、业务精湛的教师队伍，为落实我校可持续的科学发展观，以实现学校“兴科研、铸名师、创优校”办学工程。
我校将立足校本培训，走教科研一体的路子。
在校本培训中，我们将坚持培训从实际出发，坚持以教师为主体参与，坚持教师成长效应为宗旨，努力做好校本培训工作，全面提高教师知识，业务水平。
现结合我校实际，制定我校教师校本培训方案。
一、指导思想：掌握基础教育新课程理念和现代教育理论，树立终身学习观念，以转变教师教育教学观念为前提，以提高教师的职业道德素质和教育教学水平为中心，以具备现代信息技术和网络教学技术为前提，建造一支结构优化、富有活力、勇于创新、适应时代发展的学校教师队伍。
二、现状分析：我校中青年教师所占比例较重，他们担负着学校的重要岗位工作，学历基本上大专以上，但还有一些老师仍然处于单一的知识结构，教学模式还比较注重传统和经验型。
通过近几年来校本培训，教师的综合素质和教学能力得到了很大提高。
为了实施县教育局提倡“名校名师名校长工程”，培养一支师德优、学历高、功夫硬、能力强、效果好、特长精的“一专多能型”的高素质教师队伍，开展校本培训是我校可持续发展的一项重要工作。
三、培训总目标：以新课程改革为契机，立足本校。
融学习、研讨、实践为一体，以集中学习为指导，以自主学习、自主研究、自主创造和自我发展为核心；以科研促培训，以教学促科研，形成教学与研训的良性循环；以教学基本功为重点，以信息技术为突破口。
切实提高我校教师开展基础教育新课程实验、实施素质教育的能力。
四、培训内容与要求：1.继续加强师德培训，提高教师职业道德水平。
贯彻落实《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规的学习，继续全面实施全员育人导师制。
丘北县腻脚中学校示范课实施方案
腻脚中学优秀教师示范课活动实施方案一、活动目的本活动目的在于通过优秀教师的示范课教学展示，充分发挥学校优秀教师的示范和引领作用，引导全校老师研究课堂、研究课型，牢牢抓住课堂教学主渠道，提高教学效益，提升教学质量。
二、活动主题以示范引领思想和行为，让课堂更注重方法和实效。
三、活动时间1、上学期安排在10月和11月；2、下学期安排在4月和5月。
四、活动具体安排参赛时段参赛教师科目课题讲授节次授课地点上午下午备注五、活动要求1、以教科室所分教研组为单位，每学期不得少于2人次；2、10月、11月、4月、5月第一个星期内教研组推荐人员并做好准备；3、每个月中期学校统一安排六个教研组授课教师的授课时间。
4、示范教师须认真备好课，写好教学案，课堂要呈现切合我校学生实际的教育思想、理念和方法。
5、新毕业老师必须参加所有学科听课；同科组老师必须参加本学科组听课；其他老师本着学习的原则，可自愿根据时间选择性听课。
6、每节示范课结束后，教科室及教研组长随后组织听课老师进行集体评课。
7、领导要积极参与并指导。
六、评委：各教研组长及部分教师七、摄影：李富云八、评分标准及评分表项目与权重评估要点等级与分值得分教学目标与教学内容（30分）1.教学目标正确、具体、落实得好。
2.教学无知识性、科学性、思想性错误。
3.传授知识与培养能力相结合。
4.知识容量，内容编排，层次划分，知识衔接，过渡科学合理、自然有序。
A：28—30分B: 24—27分C：20—23分教学结构与教学方法（20分）1.体现学生主体，重视启发，勇于创新，注重智能培养。
2.教学活动围绕教学目标，紧凑有序，层次分明，课的组成部分、时间分配合理（含进退场组织的迅速、有序）。
3.突出重点、突破难点，调控、达成教学目标的教学措施、方法得当、有效。
A：18—20分B: 15—17分C：12—14分教师素养与教学技能（20分）1.普通话教学，表达正确、简洁、清晰，有感染力，教态和蔼、自然、大方。
逸夫职校校级骨干教师培训手册
逸夫职校校级骨干教师培训手册
培训对象：____________________
指导教师：____________________
校级骨干教师培训手册
指导工作规范：
1 .指导教学工作
(1)根据指导对象，制定培训计划(以学期为界限)。
(2)每学期培训对象与导师相互之间听课、评课不少于10节，并记录在培训手册内。
(3)指导培训对象开校级及以上公开课每学期不少于1节。
(4)每学期结束有学员自评小结与指导教师评语。
2 .指导其他工作
(1)指导教科研工作。
(2)指导学业测试卷命题及质量分析。
培训对象基本情况：
姓名性别出生年月教龄
任教学科任教年龄职称学历
自我评述：强项分析：
弱项分析:
指导教师基本情况：
姓名性别出生年月教龄
任教学科职称荣誉称号
其他指导工作记录
第二学期学员小结:
敲章:
第二学期指导教师评语:
指导教师签字_____________ 学校评价:。
培训指导手册.doc
一、全国中小学教师继续教育网简介“全国中小学教师继续教育网”（，简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，东北师范大学主办并牵头联合全国18个省级教育学院和培训机构成立的、面向全国中小学教师及校长开展学历和非学历培训的大型专业网站，是全国教师教育网络联盟开展中小学教师远程非学历培训的核心网站，主要承担全国中小学教师培训、校长培训、研究生课程、学历教育等项目。
2002年12月28日在北京由教育部袁贵仁副部长点击开通。
“继教网”自2002年成立以来，在教育部及各级教育行政主管部门的领导和支持下，承担了教育部多项中小学教师及校长国家级远程培训项目，主要有教育部新一轮中小学教师远程非学历培训试点项目（教师司[2004]24号）、教育部2007年万名中小学班主任国家级远程培训项目（教师司[2007]37号）、教育部2007年中小学校长“校园安全”国家级远程专题培训项目（教人司[2007]388号）、教育部2008年普通高中课改实验省教师远程培训项目（教师司[2008]22号）、教育部2009年普通高中课改实验省教师远程培训项目（教师厅函[2009]3号）、教育部2009年农村义务教育中小学校长“预算管理”国家级专题培训项目（教人司[2009]88号）等。
截至2009年7月，“继教网”承担国家级培训项目7个、省级培训项目35个，在全国31个省（自治区、直辖市）建立了18个省级总站、600多个区域教师学习与资源中心，为地方提供特色网站60多个。
在市、县级教师培训部门的组织管理下，近10万所中小学利用“继教网”平台开展了校本培训，累计远程培训教师200万人。
在2006年教育部办公厅组织的“全国教师教育优秀课程资源评审”活动中，“继教网”被评为“优秀中小学教师培训网站”，排名第一。
二、邹平县中小学教师心理健康专题远程培训考核方案三、邹平心理健康远程培训进度安排四、山东滨州市邹平县中小学教师心理健康专题全员远程培训操作手册（一）班主任平台操作指南班主任的工作流程图（一）用户登录进入全国中小学教师继续教育网的网站（），点击导航栏中的“中小学教师远程非学历培训”下的“登录学习”按钮（如图1），然后选择您所在的培训省份（如图2），点击您参加的项目名称（如图3），即可进入到项目主页面（如图4）。
2008年牡丹江中小学班主任培训
2008年牡丹江中小学班主任培训学习简报（第一期）学习专题：班主任工作基本规范班级：林口一班班主任：王立文辅导老师：孙宫娟主编：王立文班长：姜东权（林口四中）副班长：王美霞（林口职教中心）组织委员：张立田（林口职教中心）田淑娟（林口四中）学习委员：王英伟（林口四中）王丽芳（林口四中）宣传委员：郭秋（林口一中）梅晓明（林口四中）相聚一班重视相聚的缘分，于是我们友爱而团结；珍惜学习的氛围，于是我们认真而努力；追求成长的快乐，于是我们坚定而自信并肩一起憧憬未来，一同为梦想加油。
梦想会长出翅膀林口职教中心王云鹤这一次的班主任培训是在网络上完成的，这是一次不同以往的学习方式。
网络学习可以反复的学习，不懂的地方可以有充分的时间去研究去回顾，这一点是我这一次参加学习最大的感受。
可以听全国知名的专家讲课，可以说这一次机会是千载难逢，还可以和来自不同地区的教师朋友一起交流讨论。
这一次的班主任学习，使得我走出了很多的误区，也有了做好一个优秀班主任的信心。
“每一个人都很平凡，但梦想会长己的努力用心的做一个优秀的班主任。
"学高为师，身正为范。
" 这出翅膀”这是我个人主页里面的一句话，也是我的心声，我希望通过自是师范学校的校训，一名优秀的高中班主任，必须切实加强道德修养，发挥自己的个人魅力，还要加强业务学习，使自己的能力不断的提高。
班主任具备了崇高的人格、渊博的学识和燃烧的激情，还必须融注于班级管理和教学之中，结合自己学校和班级同学的特点，才能发挥最大的作用。
学习中更新理念林口职教中心王凤美通过这几天的学习，我对班主任工作又有了新的认识。
班主任要非常明确的促进学生主动参与、主动发展的意识，这也是当前班主任工作改革中，非常核心的理念更新问题。
因此，当我们回归到对班主任的理念更新问题上，就特别关注这一问题：班主任需要形成合理的教育价值观、教育过程观、学生观，也迫切需要形成合理的教师角色观。
希望我的班主任工作能通过这次学习做的越来越好。
保安中心校校本培训学习资料
保安中心校校本培训资料什么是校本教研主讲人：时间：地点：多媒体教室以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。
那么，以校为本的教研与现行教研有什么不同？教育部基础教育司指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。
强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。
那么，如何实施以校为本的教研？专家认为，以校为本的研究，要充分发挥教师个人、教师集体和教学专业人员的作用。
教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。
以校为本的教研，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
学校要形成对话机制，为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。
学校倡导的“合作式教学”符合校本教研的理念。
以校为本的教研，还应有专业研究人员的参与，学校要积极主动地争取他们的支持与指导。
专业研究人员要以高度的责任心和满腔热情，积极主动地参与以校为本的教学研究制度的建设，努力发挥专业引领的作用，为学校和教师提供切实有效的帮助，并虚心向教师学习，在改革的实践中不断地提高自己。
以校为本的教研，还应建立以校为本的教研制度，为教师参加教研和培训提供条件支持；要建立融汇校内外教学研究资源，直接服务于教师发展的、开放的学校教研网络、校园网络；要建立教研激励机制，定期奖励教学研究成果；要给教师以人文关怀，尊重和保护教师的专业自主，为教师的教学研究和教学改革排忧解难；要为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。
农民工业余学校培训教材
南京市市政公用工程施工现场安全管理资料农民工业余学校培训教材南京久大路桥建设有限公司一、教学目的转换角色，适应岗位；提高素质，改变面貌；文明施工，确保安全。
即通过对农民工上岗培训、法制教育、安全教育、生产技能的培训，行业管理规定和要求，社会公德职业道德的教育，时事政治、教育、班组活动讲评等几方面的教育，全面逐步地提高农民工的基本素质，改变建筑工地脏、乱、差的面貌，使广大的农民工能以新的形象工作、学习和生活，确保建设工地安全生产、文明施工，为构建和谐建筑业做出应有的贡献。
贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，坚持以人为本、教育为先的原则，通过农民工业余学校的教育和培训，使科学知识得到普及，安全意识得到提高，法制观念得到加强，职业行为得到规范，安全生产得到保障，专业技术得到巩固，文化生活得到丰富，有效解决农民工队伍中存在的矛盾和问题，提高农民工队伍的整体素质。
二、教学要求根据南京市建设局《关于进一步做好全市建筑工地创建农民工业余学校的工作意见》确定的农民工业余学校十个重点教学内容，具体为：（一）就业须知教学要求：熟悉国家和地方政府对农民工就业的相关政策，了解就业必须具备的条件、职业介绍的程序和有关注意事项。
（二）法律法规教学要求：通过对宪法、刑法、建筑法、安全生产法、建设工程安全生产管理条例等相关法律法规内容的宣讲，让农民工了解法律知识，自觉做一个遵纪守法的公民。
（三）权益保障教学要求：本节是教学重点，了解劳动法、劳动合同法相关规定，熟悉用人单位和劳动者在劳动用工活动中各自享有的权力及应承担义务。
掌握农民工应享有的权益，了解违法讨薪的危害。
（四）安全知识教学要求：本节是教学重点，让学员初步了解和辨别建筑施工现场存在的危险因素与危险源，熟悉生产安全事故发生的原因，杜绝“三违”，做到“三不伤害”。
熟悉安全生产责任制、安全技术交底制度、安全教育培训制度、生产安全事故报告处理等各项安全生产管理制度的主要内容。
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丘北县腻脚乡中心校HiteVision交互式电子白板教师培训手册初级2013-3-2初级篇第一章硬件与软件的安装一、交互式环境的构成二、设备连接步骤三、软件安装步骤四、交互式电子白板的定位方法第一次使用或上次使用设备后，如果投影机或交互式电子白板发生位移，那么需要对电子白板进行重新定位。
定位方法：用鼠标左键双击任务栏托盘右下角中白板连接图标，在出现的菜单中选择“定位”选项，此时出现如图1所示的画面，按照画面中的提示依次在白板上进行点击各点即可。
注意：在定位操作过程中会出现如图2所示的提示页面，即完成白板板面上9点定位后还需对白板两侧的四个快捷键进行定位，出现此画面后，按照提示分别点击对应快捷键的中心位置即可。
图1 图2五、交互式电子白板的快捷键鸿合交互式电子白板在白板两侧提供双功能快捷键，非常便于用户在白板模式和Windows模式都能进行常用功能的操作。
如表一所示：表一第二章软件功能介绍及使用第一节运行白板系统软件1．确定投影仪，白板，计算机正确连接。
2．确认电子白板定位是否准确。
如果第一次使用或上次使用后，投影仪或白板发生位移，则可以使用第一章中所述电子白板的定位方法进行重新定位。
3．启动电子白板软件。
鸿合交互式电子白板软件的启动方式有多种，分别是：★单击开始菜单按钮，选择程序菜单项，在下拉菜单中选择鸿合交互电子白板软件，启动软件。
★在桌面上双击鸿合交互式电子白板软件快捷方式，即可启动软件。
★单击白板上的双侧快捷键中的任意一个，即可启动软件。
★提起交互式电子白板智能笔架上的任何一支笔或是橡皮，即可启动软件。
（此启动方式仅适用于鸿合红外交互式电子白板）4. 鸿合交互式电子白板软件可以在未连接硬件设备时使用，用户可根据需要在单机上运行鸿合白板软件进行备课。
未连接硬件设备启动软件时书写界面上将出现如图所示的水印，水印不会影响程序中的功能使用，用户可在未连接电子白板时，在PC机或笔记本上进行课前的备课，上课时连接交互式电子白板，水印将自动消失。
第二节交互式电子白板的四种模式鸿合多学科白板软件提供四种使用模式，用户可以根据需要在教学中选择不同的模式进行备课或授课，下面对四种模式依次进行详细介绍。
窗口模式窗口模式提供WINDOWS操作模式，软件主界面分为菜单栏、工具栏、索引栏以及属性浏览器和书写区域四大部分，其主界面如图所示。
用户若需从窗口模式切换到其他模式，可单击菜单栏中的视图菜单，在下拉菜单中选择其他模式选项，如图所示。
边框模式边框模式在软件主界面的四周边框都放置了相应的常用教学工具，非常方便教师在备课以及授课时使用。
边框模式软件主界面分为浮动主工具栏、页面工具栏、笔工具栏、菜单工具栏、默认工具栏、索引栏以及属性浏览器和书写区域七个部分，其主界面如图所示。
用户若需从边框模式切换到其他模式，可在边框模式底部的菜单工具栏中选择文件菜单，然后在下拉菜单中选择其他模式选项即可，如图所示。
全屏模式全屏模式将书写区域最大化，在课堂及时教学中方便教师整屏显示教学内容。
全屏模式软件主界面分为索引栏以及属性浏览器、书写区域，并提供一个浮动的主工具栏，其主界面如图所示。
用户若需从全屏模式切换到其他模式，可在全屏模式的浮动工具栏中选择文件菜单，然后在下拉菜单中选择其他模式选项即可，如图所示。
桌面模式窗口模式、边框模式以及全屏模式是白板软件的三种不同操作模式，教师在教学时均可将三种模式切换到桌面模式。
在桌面模式下，用户实际上已经从白板软件中切出，此时用户可以操作WINDOWS系统下任何应用程序，也可以实现对WINDOWS系统中的应用程序进行批注等操作。
用户可单击切换功能按钮切入到桌面模式，此时会在操作系统当前界面下出现如图所示的桌面模式工具栏。
用户单击桌面模式主按钮可实现桌面模式工具栏的伸缩。
第三节交互电子白板的常用工具栏鸿合交互电子白板软件在不同的模式中均配备了常用工具栏，在此以便于备课和授课使用的边框模式为例，介绍此模式下常用的工具栏。
主工具栏软件主工具栏如图所示，该工具栏为用户提供了软件的常用功能按钮，用户通过单击不同功能选项卡可以在各个功能之间进行切换。
主工具栏包括开始、页面、插入、笔盒、学科工具五个功能选项卡。
图主工具栏下面对主工具栏的各个选项卡功能依次介绍。
1、“开始”选项卡开始选项卡中包括了软件中的常用功能按键，如图所示。
该选项卡提供文件的新建、保存、关闭、删除，软件模式的切换，常用书写工具的编辑等常用功能。
图开始选项卡具体功能如下表所示。
按钮名称功能选择单击此按钮可以切换到选择状态，从而实现对页面中对象的选择。
智能笔智能笔够对用户手绘的图形进行智能识别，如线段、角、三角形等，并针对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整，如右图。
识别前的手绘图形识别后的图形硬笔模仿钢笔、圆珠笔、粉笔等硬笔的书写笔迹。
软笔模仿毛笔的书写笔迹，可以描绘出笔锋以及笔迹的轻重缓急。
笔色单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔画对象的颜色透明度等属性。
图笔色调整对话框宽度单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔迹的宽度。
图笔迹宽度对话框对笔迹进行擦拭，提供点擦拭区域擦拭；删除为用户提供整页的书写的内容的清除；清页撤消当前笔迹；撤销单击该按钮可恢复“撤销”按钮取消的操作；重做为用户提供透明页功能，可在PPT等软件下进行书写和批注；屏幕批注为用户提供新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页；新建页面为用户提供无限漫游，实现大屏幕页书写功能；漫游单击此按钮可以实现对页面中操作过程的回放。
页面回放为用户提供页面的向前翻页功能；前一页为用户提供页面的向后翻页功能；后一页文件选项，用来对软件进行操作。
文件可切换到电脑桌面模式；切换表开始选项卡功能2、“页面”选项卡页面选项卡中包括了软件中对页面操作的常用功能，如图所示。
该选项卡提供文件的新建、删除、清页，页面背景色背景图的改变，页面的翻页、放大、缩小、漫游、回放等常见操作。
图页面选项卡具体功能如下表所示。
按钮名称功能为用户提供新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页；新建页面为用户提供当前页面的删除功能；删除页面为用户提供整页的书写的内容的清除；清页为用户提供页面的向前翻页功能；前一页为用户提供页面的向后翻页功能；后一页为用户提供无限漫游，实现大屏幕页书写功能；漫游单击此按钮可以实现对页面中操作过程的回放。
页面回放为用户提供页面放大功能；放大为用户提供页面缩小功能；缩小单击此按钮可以打开颜色对话框，如图所示，设置当前页面的背景色。
背景色背景图单击此按钮可以打开背景图片对话框，方便用户选择页面背景图。
表页面选项卡功能介绍3、“插入”选项卡插入选项卡中包括了软件中插入对象的常用功能，如图所示。
该选项卡提供插入文本、媒体、矢量图形、自选图形、资源等功能。
图插入选项卡具体功能如下表所示。
按钮名称功能资源单击此按钮会生成资源对话框，如图所示。
图资源对话框单击对话框左上角按钮，即生成资源工具栏，如图所示。
图 资源工具栏在工具栏里选择相应的资源类型，就会在资源对话框中显示相应的资源信息。
选择需要的资源，可直接拖到软件页面中，也可选择完资源后在页面中合适的位置拖拽出合适的大小。
在资源对话框中还可通过单击右上角的、、、按钮选择添加资源的大小类型。
单击按钮会生成如图所示的对话框，在对话框中可选择要添加的新资源即可。
单击右上角的关闭文件按钮即可关闭资源对话框。
媒体单击该按钮可以在页面上插入各种多媒体文件并播放。
单击媒体按钮，生成如图所示的“打开”对话框，用户可以在对话框中选择系统中任意的多媒体文件，支持的文件有：Media 、Audio 、Image 以及Flash 。
图 “打开”对话框用户找到需要的媒体文件后，选中文件对象，单击对话框上的打开按钮，然后在页面上拖拽以确定播放窗口的位置和尺寸，同时生成播放控制工具栏，如图所示。
文本框用户可以通过文本框功能在页面上插入文字，并对文字进行修饰。
具体功能详见“开始”选项卡中功能所述。
矢量图形单击此按钮会生成矢量图形子工具栏，如图所示。
图矢量图形工具栏单击需要的矢量图形，在页面中合适的位置拖拽出适合大小的矢量图形即可，绘制出的矢量图形如图所示。
图绘制出的矢量图形举例选择绘制出的矢量图形，打开该对象对应的属性浏览器，如图所示图矢量图形属性浏览器自选图形单击此按钮会生成自选图形子工具栏，如图所示。
图自选图形工具栏单击需要的自选图形，在页面中合适的位置拖拽出适合大小的自选图形即可，绘制出的自选图形如图所示。
图绘制出的矢量图形举例选择绘制出的自选图形，打开该对象对应的属性浏览器，如图所示图自选图形属性浏览器在属性浏览器中可以设置自选图形颜色的填充、填充颜色的改变、改变自选图形大小等操作。
表插入选项卡功能介绍4、“笔盒”选项卡笔盒选项卡中包括了多种书写工具，如图所示。
该选项卡提供了硬笔、软笔、排笔、荧光笔、激光笔、纹理笔、智能笔、手势笔，可以设置笔的颜色、宽度、纹理，并可以对线头、线体、线尾进行选择。
图笔盒选项卡具体功能如下表所示。
按钮名称功能硬笔模仿钢笔、圆珠笔、粉笔等硬笔的书写笔迹。
软笔模仿毛笔的书写笔迹，可以描绘出笔锋以及笔迹的轻重缓急。
排笔根据中东等国家的阿拉伯文字的书写特点开发的一种书写效果。
荧光笔模仿荧光笔效果，可选择不同颜色进行重点标注。
激光笔通过颜色深浅变化来吸引观众的注意力，直至用户进行下一个操作，前一笔笔迹才消失纹理笔可以写出带有各种纹理的笔迹。
智能笔智能笔够对用户手绘的图形进行智能识别，如线段、角、三角形等，并针对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整，如右图。
识别前的手绘图形识别后的图形手势笔通过手势笔在页面上进行各种手势的操作即可实现页面的翻页、书写内容的擦除、页面中对象的选择等。
如在页面中用手势笔画出如图示的笔迹即可实现页面的后翻一页。
图实现后翻一页的手势笔迹笔色单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔画的颜色、透明度等属性。
图笔色调整对话框宽度单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔迹的宽度。
图笔迹宽度对话框填充色单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可对已选择对象进行颜色的填充及透明度的设置。
图填充色对话框纹理单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可对设置纹理。
图纹理对话框填充纹理单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中可对设置对象的填充纹理。
图填充纹理对话框线头单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线头。
图线头对话框线体单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线体。
图线体对话框线尾单击该按钮生成如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线头。
图线尾对话框表笔盒选项卡功能介绍5、“学科工具”选项卡学科工具选项卡中包括了多种学科专业工具和学科通用工具，如图所示。