人教版一年级语文上册教案课文4 四季 第1课时
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。
2.掌握描述四季的基本用语。
3.培养学生观察和感知四季的能力。
二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。
2.能够简单描述四季的变化。
三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。
2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。
第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。
2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。
3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。
第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。
2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。
第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。
2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。
第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。
2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。
然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。
教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。
以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。
2.知道不同季节的气候特点和天气。
3.学会用简单的语言描述四季的变化。
二、教学重点
1.认识四季的名称。
2.掌握描述四季的基本词汇。
三、教学难点
1.区分四季的气候特点。
2.表达对四季的感受。
四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。
2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。
2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。
3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。
3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。
4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。
2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。
六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。
七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。
在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
【新课标核心素养教案】一年级上册语文课文4《四季》一课教案
【新课标核心素养教案】一年级上册语文课文4《四季》一课教案活动意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。
环节二：根据学情，随机学文教师活动：1.学习春季部分。
(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！（课件出示10）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。
”(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。
(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，并进行评价。
(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多学生活动：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？7)课件出示句式：迎春花( )，他对小鸟说：“我是春天。
”梨花( )，他对( )说：“我是春天。
”( )( )，他对( )说：“我是春天。
学生自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，美丽啊！谁能再给春天写一句话呢？(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。
(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。
)2.学习夏季部分。
(1)激情导入：夏天多热闹啊！听！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去读读课文找一找！(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。
(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的……)(3)教师引导拓展练句：3.学习秋季部分。
一年级语文上册《四季》教案
一年级语文上册《四季》教案人教版一年级语文上册《四季》教案(5篇)人教版一年级语文上册《四季》教案1教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
【部编版】小学语文一年级上册- 四季 第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教材分析1.1 教材内容本课时是《部编版小学语文一年级上册》的第一课，主要讲解四季的变化。
通过简单的课文和图片，让学生了解和认知春、夏、秋、冬四季的不同特点，初步理解四季交替的规律。
1.2 教材特点本课时内容简单易懂，符合学龄儿童的认知水平。
教材通过文字和图片相结合的方式，让学生可以直观地看到四季的变化，易于理解和掌握。
二、教学目标2.1 思维目标通过本课的学习，学生可以初步认识四季的变化、掌握四季交替的基本规律，初步培养孩子们观察、分析和思考的能力。
2.2 能力目标1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。
2.3 情感目标通过本节课的学习和活动，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对四季的热爱，让学生在玩中学、在学中玩，增强学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。
3.2 教学难点在动手操作制作季节手抄报时，需要学生能够发挥自已的创作想象力，制作出独具特色的季节手抄报。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师播放一段季节变化的视频或播放简短的《小兔子爱看图》视频，让学生了解四季的变化。
4.2 详细讲解（20分钟）教师通过简要讲解、课件播放、绘本讲解等方式讲解春夏秋冬四季的变化。
4.3 操作制作（30分钟）在教师的指导下，学生动手制作简单的季节手抄报，并在动手制作的过程中，加强对四季特点的认识。
4.4 总结（5分钟）教师进行简单的总结，让学生认识到四季交替的规律，并鼓励学生多去观察、思考、感受、表达。
五、教学评价5.1 学生作品展示学生在操作制作时制作的季节手抄报，让全班一起欣赏，给学生鼓励和肯定。
部编版小学语文一年级上册- 四季 第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教学目标1.知道春、夏、秋、冬四季的名称；2.会正确朗读四季的名称并写出大写字母；3.能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。
二、教学重点和难点1.学生能够正确朗读四季的名称和写出大写字母；2.学生能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。
三、教学准备1.教具：PPT、海报、小太阳、小花、小雪人等制作的季节模型；2.工具：音响、黑板、粉笔、彩笔、计时器。
四、教学过程1. 课前准备（5分钟）准备PPT，将四季的照片做成幻灯片，用来让学生认识四季，并做出相关的心理准备。
2. 导入新知识（10分钟）使用制作好的季节模型向学生展示四季的形态，并请学生口头说出每个季节的名称和心中所想的相应事物。
教师激发学生兴趣，引导学生思考。
3. 正文内容（25分钟）(1)询问四季的名称教师用海报或特制幻灯片分别显示春夏秋冬并询问学生这季节的名称是。
(2)学生口头朗读与写作1.春：朗读、学写字母C；2.夏：朗读、学写字母D；3.秋：朗读、学写字母E；4.冬：朗读、学写字母F。
(3)讲解与互动1.课件演示自然界的现象，分别让学生说出春天、夏天、秋天、冬天的天气变化，并展示应季的服装、食品等；2.让学生展示他们的写作，让同学根据内容猜测这个季节是哪一个。
4. 课后练习（10分钟）1.给每位学生一张含有四季名称的卡片，要求带着卡片在班级中自由走动，向其他同学问出对应的季节的名称；2.学生回去后，整合课堂后的心得体会，画出自己心目中最喜欢的季节的插图。
5. 课堂小结（5分钟）教师向学生科普相关知识，从自然现象、天气等方面进一步挖掘四季内容的丰富性。
五、教学反思针对学生存在的问题，今后需多注重听说训练、知识与生活联系，增强学生的学习兴趣和参与度。
同时，学生在个人独立思考和实际操作中能够更好地吸收知识，因此在今后的课堂教学过程中需要更多地运用互动和实践，完善教学环节，提高教学质量。
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季
一、教学目标
1.掌握本课的生字和词语；
2.能熟读、背诵四季；
3.能概括四季的的特点和变化；
4.能够初步体会四季的美好。
二、教学重点
1.让学生了解四季之间的差别；
2.让学生学会描述四季各自的特点；
3.启发学生认识四季的美丽。
三、教学难点
1.让学生初步体会四季的美好。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示一张描绘冬天的图片，听过冬天的特点和季节转换的相关课程后，引导学生更加透彻地认识冬天。
2. 学习（10分钟）
老师朗读四季，让学生认真听。
学生将自己对四个季节的期望写下来，然后与同桌分享。
3. 辅导（25分钟）
老师布置调查季节特点的任务，让学生观察发现。
学生可以看到，每季节都有自己的特点，并通过比较四季之间的不同之处来启发学生开展探究。
接着，请学生将其所知所素与小伙伴分享，组成小组分享汇思得出的结论。
在这一过程中，老师应当充分引导学生。
4. 作业（5分钟）
请同学写出一些小诗，描述自己最喜欢的季节和它的特点。
五、教学反思
本次教学注重让学生强化认知方法，通过各种方式培养学生对四季的了解。
通过平等合作的小组分享，学生更有条理地认识了四季的特点。
未来，教师应当更加注重学生的参与度，培养他们的学习情况，注重开发学生的想象力和思考能力。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
我预备了以下内容，供大家参考!课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。
3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注意情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前预备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
同学：画一画自己喜爱的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么方法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
部编版一年级语文上册《四季》第1课时备课教案设计
部编版一年级语文上册《四季》第1课时备课教案设计一、教学目标1.了解四季的名称和特点；2.能够通过简单的诗句表达对四季的喜爱；3.能够用简单的语言描述四季的变化。
二、教学重点1.认识四季的名称和特点；2.听、说、读《四季》这首诗，感受四季的美好。
三、教学难点1.通过诗词表达对四季的喜爱；2.用适当的语言描述四季的变化。
四、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册；2.教具：图片、板书、诗集等。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引导学生谈论四季的名称，并讨论四季的特点。
2.引入《四季》这首诗，培养学生的情感。
第二步：学习诗文1.朗读《四季》这首诗，感受其中蕴含的情感。
2.学习诗文中生词和句子，理解每个季节的特点。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们根据诗文内容讨论四季的特点和变化。
2.激发学生表达对四季的情感和喜爱。
第四步：表演1.让学生自由发挥，小组内进行四季主题表演，展示对四季的理解和表达。
2.引导学生用简单语言描述四季的变化。
六、教学延伸1.让学生观察周围自然环境的变化，感受四季的转换。
2.鼓励学生创作有关四季的诗句或小故事。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生能够认识四季的名称和特点，能够用诗歌表达对四季的喜爱，并能够用简单语言描述四季的变化。
八、作业布置1.课后练习书上相关练习；2.完成一篇简短的小作文，描述你最喜欢的季节，并说明理由。
九、教学反思本节课通过诗歌学习的方式，让学生在情感上更好地理解四季的特点，但在语言描述方面仍需引导学生用更恰当的词语来表达。
以上是本节课的备课教案设计，请根据实际情况进行调整和完善。
希望能够帮助学生更深入地理解和喜爱四季。
人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案
人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课研究储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？XXX：好听！师：想不想读读？XXX：想。
一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。
师：他读谁了吗？评一评。
生1：“说”是翘舌音，他没读准。
师：你能教大家读读吗？学生教人人读。
师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。
师：应当怎么读？生读。
师：你的后鼻韵母读得真准，教人人读读。
生教大家读。
师：你教的真好！生3：“雪”是三声，他读成了二声。
师：那你读来听听。
生读。
师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。
（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。
师：（出示生字卡片）谁会读？学生当小老师教大家读。
人教部编版一年级语文上册教案：4四季
人教部编版一年级语文上册《四季》教案课程目标：1. 通过学习，让学生了解四季的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏四季之美的情感。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
教学内容：1. 学习课文《四季》。
2. 认识四季的特点和变化。
3. 学习课文中的生字词。
教学重点：1. 认识四季的特点和变化。
2. 学习课文中的生字词。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏四季之美的情感。
教学准备：1. 课文《四季》。
2. 四季的图片或视频。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室外的景色，让学生说说现在是什么季节，为什么。
2. 学生分享后，教师总结四季的特点。
二、学习课文1. 学生自读课文，感知四季的特点。
2. 教师带领学生学习课文，理解四季的变化。
3. 学生跟读课文，注意语气、节奏。
三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
2. 教师讲解生字词的意思，学生举例造句。
3. 学生书写生字词，教师指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说四季的特点。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
五、作业布置1. 抄写课文中的生字词。
2. 回家后，观察家里的植物或动物，记录下四季的变化，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习课文《四季》，让学生了解了四季的特点和变化，培养了学生的观察能力和表达能力。
在课堂上，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习、探究学习的能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在今后的教学中，教师可以尝试以下方法：1. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更直观地感受四季的变化。
2. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验四季之美。
3. 鼓励学生进行创作，如写四季的小诗、画四季的画等，培养学生的创新精神。
总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高学生的语文素养。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 优质课教案_1
《四季》教学设计学习目标：1．认识11个生字，会写2个生字。
认识2种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：认识11个生字，会写4个字，流利地朗读课文，了解四季的特点。
教学难点：激发学生对四季的美的感受。
教学过程：一、谈话导入，整体感知师：同学们现在是什么季节？师：你们怎么知道现在是秋季的呀？师：一年里除了秋季，你知道还有哪几个季节？指名学生回答。
师板书：“春，夏，秋，冬”师：对，一年中有四个季节，我们通常称之为四季。
今天就让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
板书课题：2.四季（齐读课题）（设计意图：从生活实际出发导入课文，贴近学生的生活，使学生有一种亲近感，让学生有话可说，有感而发。
通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。
培养学生养成善于观察生活的习惯）二、初读课文，学习生字1、师：请同学们轻轻地打开书找到课文，自己读一读这首小诗，遇到不认识的字借助拼音读准确。
2、指名四位同学分别读四个小节，要求作到读准字音，读顺课文。
其他同学听一听他们是不是把生字的音读准确了。
（培养自主识字的能力和学生的合作精神）3、评一评大家的朗读。
（设计意图：通过独立预习读、指名范读等多种读的方法让学生正确地读通课文，培养学生自学、互助的能力。
）4、师：瞧，同学们坐的多端正呀，生字宝宝也忍不住想要和同学们见面啦！他们来啦！老师教读、学生自读、小老师领读。
5．师：小老师读的特别好，同学们学的也非常认真。
你们看这些生字宝宝摘掉了他们的小帽子，你们还认识他们吗？采用同桌互助的方法：自己读、齐读、倒着读、跳读。
（培养学生的合作精神）6、同学们读得很好，那你们有什么好办法来记住这些生字宝宝吗？谁来说说你记住了哪个字？你是怎么记住它的？指名交流，重点指导：“圆，秋，雪，肚”。
7、猜字游戏：找一位同学上来指，老师先来猜。
谁还想来猜？指名。
《四季》第一课时教学设计及教学反思(人教版一年级上册)
《四季》第一课时教学设计及教学反思(人教版一年级上册)一、教材分析这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。
4幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
二、教学目标1.认识11个生字，4个偏旁：月、雨、口、禾。
2.正确、流利地朗读课文。
3.粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
激发对大自然的喜爱之情。
三、教学重难点重点：认识10个生字，3个偏旁。
难点：了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
四、教学准备：课件五、教学过程（一）谈话导入师：同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（出示不同季节的图片）师：（连续出现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
师小结：这4幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
（板书课题：四季）生：齐读课题。
【设计意图】激发学生兴趣，了解课文内容。
（二）探究新知1．初读课文。
师范读课文，生认真倾听。
2．生自读课文。
（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。
注意不认识的字借助拼音多读几次。
（2）师出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，都会读了吗？（课件展示生字）你会读哪些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。
【设计意图】鼓励合作认读生字，交流识记方法。
（3）小老师读，小组读，开火车读。
（4）刚才我们认识了这么多的生字朋友，现在来考考大家，看看你们记住了没有，我们一起来读读课文。
指名朗读课文。
（三）初读读课文，了解内容。
1.师带读，生自由读。
2.课件出示第一句，边朗读边领会。
师指导朗读。
【设计意图】能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容。
师：同学们刚才美美地读了课文，你们知道一年有哪几个季节？每个季节美吗？是呀，每个季节都很美，我们要更加热爱我们的环境，保护好我们的环境，让她变得更美。
一年级语文上册版教案 第四课《四季》部编版
一年级语文上册教案第四课《四季》部编版一、教学目标1.能正确朗读和书写本课重点词汇和句子。
2.通过阅读课文，了解到四季的变化和特点。
3.通过图片和实物展示，让学生更直观地感受到四季的不同。
二、教学重点难点1.教学重点：四季的变化和特点。
2.教学难点：如何让学生理解四季的概念和语文知识。
三、教学过程1.课前准备1.教师准备教案。
2.准备课堂所需图片、实物等。
2.导入新课1.教师说“我们今天要学习的课文是《四季》”。
让学生集中注意力。
2.教师用图片和实物展示四季不同的景象。
3.教师让学生描述图片和实物，引导学生理解四季的概念和特点。
3.学习新课1.教师带领学生读课文，注重语音语调的训练，引导学生注意每个字的发音。
2.教师讲解生词和重点句子，并让学生跟读。
3.教师让学生回答问题：“你能否描述每个季节的景象和特点？”4.巩固训练1.教师设计针对四季的小游戏，如猜猜图片中是哪个季节等。
2.教师让学生朗读、书写生词和句子，并互相检查。
5.课堂总结1.教师引导学生回忆本节课所学过的内容，并复习每个季节的特点。
2.让学生根据所学内容，画出他们心目中的四季画面。
四、课堂作业1.朗读、书写生词和句子。
2.画出心目中的四季画面。
五、教学反思本节课主要是让学生认识四季的变化和特点，通过图片和实物展示的方式帮助学生更直观地感受到四季的不同。
同时通过阅读课文，让学生理解四季的概念和语文知识。
整个教学过程生动有趣，学生的参与度比较高，收到了较好的效果。
但考虑到其中的巩固训练需要更多创新，以达到更好的教学效果。
4四季第一课时(教学设计)2024-2025学年统编版语文一年级上册
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习四季的特点和描述四季的词语句子，提高学生的语言理解和运用能力；通过观察图片、朗读课文，培养学生的思维品质，提升学生的想象力和创造力；通过学习关于四季的诗歌和故事，培养学生的审美创造能力，使学生能够欣赏和理解四季的美；通过学习关于四季的知识，使学生对中国的自然文化有更深入的了解，增强文化认同感。
4 四季 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第四单元“四季”的第一课时。课程内容包括：学习四季的名称——春天、夏天、秋天、冬天；通过图片和文字了解四季的特点；学习描述四季的词语和句子；能够正确朗读课文并理解课文内容。
八、教学反思与总结
在教授统编版语文一年级上册第四单元“四季”的第一课时中，我以四季为主题，通过讲解、展示、讨论等方式，让学生了解了四季的基本概念学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。
在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：
- 春季：春暖花开，气温回暖，植物生长
- 夏季：炎热酷暑，气温最高，农作物生长旺盛
- 秋季：秋高气爽，气温下降，植物凋落
- 冬季：寒冷严冬，气温最低，自然界进入休眠
部编版小学语文一年级上册- 四季 第一课时 教学设计
部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教学目标1.了解春天、夏天、秋天、冬天四个季节的名称和特点；2.通过活动和图片等形式感性认识季节，了解一年四季的变化规律；3.培养学生的观察力和形象思维能力；4.接触一些常用的教学语言，如“很久很久以前”、“长这样”等词语。
二、教学重点1.春夏秋冬四季的名称和特点；2.变换季节的方式。
三、教学难点1.让学生在视觉、听觉上感受四季的变化；2.让学生理解“很久很久以前”、“长这样”等词语的意思。
四、教学过程1.导入（5分钟）引入《四季》这首诗歌，念诵一遍让学生跟读。
2.季节的认识（15分钟）教师向学生展示春夏秋冬的图片，让学生感受不同季节的特点。
教师向学生讲解春天、夏天、秋天、冬天四个季节的名称和特点，通过图片和实物等感性形象帮助学生理解。
同时，教师也可以引导学生讲述在不同季节里他们喜欢做些什么事情，以增强学生对季节的认知。
3.教学活动（30分钟）<1> 看图猜季节通过PPT向学生展示一些季节的图片，让学生根据图片内容猜测是哪个季节，并解释自己的理由。
教师可以通过图片中的植物、动物、天气等元素帮助学生理解季节的变化。
<2> 季节拼图将四季图片分成不同的碎片，并让学生按照正确的季节拼成完整的图片。
通过这个活动，学生可以更深入地了解季节，同时也能够培养学生的动手能力。
4.小结（5分钟）教师与学生一起总结四季的名称和特点，并让学生回答一下总结中提到的“很久很久以前”、“长这样”等词语的意思。
同时也可以让学生回答这节课他们学到了什么内容。
五、教学反思这一节课主要是通过图片和活动的方式帮助学生了解四季的变化，同时培养学生的观察能力和动手能力。
在这个过程中，课堂上通过引导学生说出自己对季节的感知和想象，能够培养学生的形象思维。
同时，对于一些常用的教学词汇也进行了讲解，在学生理解的同时，也扩大了学生的知识面。
这一节课的教学效果还是达到了预期的目标，参与度也比较高，同时也让学生从参与角度感受到四个季节的变化。
部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】
部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.会认“尖、说”等9个字。
读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
认识“讠、虫、夂”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
教学过程：一、复导入，激发兴趣。
1.复：同学们，还记得之前研究过的秋天这篇课文吗？让我们一起自信地背诵一遍。
（背诵课文）谁能告诉教师，从文章中你知道了秋天有什么典型特点呀？（课件出示秋天图片）指生交流：天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等。
2.谈话导入：同学们真棒，记得真准！通过第一课的读书研究，我们认识了秋天。
那同学们知道一年有几个季节吗？（四个季节）除了秋天，还有哪几个季节呢？（春、夏、冬）（依次出现春夏冬季的图片）秋天加上春天、夏天、冬天就组成了四季，这就是我们今天要研究的课文：四季。
请同学们齐读课题。
3.教师指导识字并写字。
（课件出示“四”字）同学们仔细观察“四”字，怎么记住并写好它呢？“四”可以用数笔顺的方法记住它：竖、横折、撇、竖弯、横。
同桌相互说着笔画称号书空一遍。
闭上眼睛，自己再书空一遍。
要想写好“四”字，必须注意外框上宽下窄，不要把竖弯写成竖钩。
请大家试着描红两遍再临帖写两个，看谁写得更标准、摩登。
4.已经记住这个字的同学请举起手。
好，不错，我们再来齐读课题一次。
设计意图：温故而知新。
从学生已有的知识储备和认知入手，即复秋天导入课题，有利于巩固所学的知识，固所学的知识，也便于激发学生的求知欲望。
随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。
也便于激发学生的求知欲望。
随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。
二、初读课文，读通读顺。
1.自由朗读课文，借助拼音识字正音。
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文4四季 第1课时
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文4四季第1课时一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 通过学习课文，让学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读水平。
4. 使学生能够运用所学知识，进行简单的写话练习。
二、教学内容1. 学习课文《四季》。
2. 学习生字词。
3. 进行朗读和写话练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习生字词，进行朗读和写话练习。
2. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，进行写话练习。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生对大自然的热爱。
2. 学习课文1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 教师讲解课文中的拟人修辞手法，帮助学生理解。
4. 学生跟读课文，注意语气和表情，体会课文的美感。
3. 学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生自学生字词，组内交流。
3. 教师讲解生字词，帮助学生记忆。
4. 进行生字词听写，检查学生的学习效果。
4. 朗读课文1. 学生自读课文，注意语气和表情。
2. 分组朗读，互相评价。
3. 教师选取优秀朗读者进行展示。
5. 写话练习1. 教师给出写话题目：“我最喜欢的季节”。
2. 学生进行口头表达，教师指导。
3. 学生独立完成写话，教师巡回指导。
4. 选取优秀作品进行展示和评价。
6. 总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励。
3. 布置作业：熟读课文，预习下一课。
五、教学反思本节课通过展示四季图片、学习课文、朗读和写话练习等活动，使学生了解了四季的特点，培养了学生的观察能力和表达能力。
同时，通过学习课文，学生感受到了大自然的美好，激发了学生对生活的热爱。
在教学中，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
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《四季》第一课时教案
教学目标：
1、认识“尖、说”等9 个生字和言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：
朗读课文，背诵课文
教学难点：
认识折文等3 个偏旁；会写“四、是”等字。
教学过程：
一、画面渲染，激情导入
教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
（板书：四季）
二、自主读书，合作探究
1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。
2、教师引导学生汇报生字认读情况。
（1）做游戏识字。
多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。
让学习成为一件快乐的游戏
（2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
（提醒学生注意读准字音）多音字“地”。
3．自由读文。
（在读中体现层次，培养学生的语感）
多媒体出示朗读要求
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
4、合作探究，朗读课文。
请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。
5、学生质疑，在读中感悟。
（培养学生质疑的好习惯）
（1）小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？
（2）“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？
三、教师指导，学生练写
1、认识笔画撇，指导学生书空练习。
2、指导学生书写“四、是、天”。
引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。
“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。
“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。
“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。
课后小知识
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课外拓展
让学习成为一件快乐的游戏
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
让学习成为一件快乐的游戏。