八年级语文下册 文言文对比阅读训练 人教新课标版

人教版八年级下册文言文对比阅读训练一、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。

（甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字。

宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之。

造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不宏情去留。

环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

（选自《五柳先生传》）（乙）环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

（选自《醉翁亭记》）1、解释加点字词。

①造．饮辄尽造：②环堵．萧然堵：③翼然．．临于泉上翼然：④得之心而寓．之酒寓：2、翻译句子。

①因以为号焉②故自号曰醉翁也3、用文中句子填空。

①《五柳先生传》中能概括五柳先生思想性格的句子是：②《醉翁亭记》中总领山水自然环境描写的一句是：4、五柳先生和醉翁同是饮酒，其用意有什么不同？①五柳先生：②醉翁：二、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。

（甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字。

宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之。

造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不宏情去留。

环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

（选自《五柳先生传》）（乙）余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送了，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

（选自《送东阳马生序》）1、解释加点字词。

①每有会意．．会意：②期．在必醉期：③援疑质．理质：④无从致．书以观致：⑤走．送了走：⑥俟．其欣悦俟：2、翻译句子。

①闲静少言，不慕荣利②以是人多以书假余，余因得遍观群书3、乙段写老师的严厉作用是：4、两个文段的主人公在兴趣方面相同点是：5、比较两个文段中的主人公在读书的方式和目的上的异同。

同：异：三、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。

（甲）太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

……已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（选自《醉翁亭记》）（乙）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？（选自《岳阳楼记》）1、解释加点字词。

①醉翁之意．不在酒意：②树林阴翳．翳：③太守谓．谁谓：④予尝求．古仁人之心求：⑤是进．亦忧进：⑥微．斯人微：2、翻译句子。

①山水之乐，得之心而寓之酒也。

②不以物喜，不以己悲3、两个文段创作的时代相同，作者的遭遇相同（同为被贬官），请说说两人不同的人生态度与政治抱负。

欧阳修：范仲淹：四、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。

（甲）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（选自《小石潭记》）（乙）廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。

高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

于是，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。

山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。

凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。

始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

（选自《满井游记》）1、解释加点字词。

①佁然．．不动佁然：②以其境过清．清：③土膏．微润膏：④泉而茗．者茗：2、翻译句子。

①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依②如倩女之靧面而髻鬟之始掠也3、甲文段中有“似与游者相乐”，乙文段中有“皆有喜气”，表面上是写鱼和动物的“乐”与“喜”，实质是作者思想感情的流露。

结合文段内容试分析这种“乐”和“喜”的异同。

同：异：八年级下册文言文对比阅读训练答案一、1、解释加点字词。

①造．饮辄尽造：到、往②环堵．萧然堵：墙壁③翼然．．临于泉上翼然:像鸟张开翅膀一样④得之心而寓．之酒寓：寄托2、翻译句子。

①因以为号焉因而就用它作为自己的号。

②故自号曰醉翁也所以给自己起了个别号叫“醉翁”3、用文中句子填空.①《五柳先生传》中能概括五柳先生思想性格的句子是：闲静少言，不慕荣利。

②《醉翁亭记》中总领山水自然环境描写的一句是：环滁皆山也。

4、五柳先生和醉翁同是饮酒，其用意有什么不同？①五柳先生：在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。

（忘怀得失)②醉翁：借饮酒助山水游乐之兴，表达与民同乐情怀。

（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

）二、1、解释加点字词。

①每有会意．．会意：领会书中的意旨②期．在必醉期：希望③援疑质．理质：询问④无从致．书以观致：得到⑤走．送了走：跑⑥俟．其欣悦俟：等到2、翻译句子。

①闲静少言，不慕荣利他安安静静的，很少说话，不贪慕荣华利禄。

②以是人多以书假余，余因得遍观群书因此人家多愿意把书借给我，我因此能够读遍各种书。

3、乙段写老师的严厉作用是：衬托对老师的恭敬，突出自己求学的勤恳和艰辛。

4、两个文段的主人公在兴趣方面相同点是：都喜欢读书。

5、比较两个文段中的主人公在读书的方式和目的上的异同。

同：都有对知识的渴求。

异：五柳先生读书既不求名，也不求利，只求精神上的安慰；宋濂读书除了对知识的追求以外，更多的是希望通过读书获取功名。

三、1、解释加点字词。

①醉翁之意．不在酒意：情趣②树林阴翳．翳：遮盖③太守谓．谁谓：是④予尝求．古仁人之心求：探求⑤是进．亦忧进：在朝廷做官⑥微．斯人微：没有2、翻译句子。

①山水之乐，得之心而寓之酒也。

欣赏山水的乐趣，领会在心里寄托在喝酒上。

②不以物喜，不以己悲不因外物的好坏和个人的得失或喜或悲。

3、两个文段创作的时代相同，作者的遭遇相同（同为被贬官），请说说两人不同的人生态度与政治抱负。

欧阳修：把被贬官的失意寄寓在游山玩水之间，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

范仲淹：直抒“不以物喜，不以己悲”的旷达情怀，饱含“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

四、1、解释加点字词。

①佁然．．不动佁然：呆呆的样子②以其境过清．清：凄清③土膏．微润膏：肥沃④泉而茗．者茗：名作动煮茶2、翻译句子。

①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，什么依靠也没有。

②如倩女之靧面而髻鬟之始掠也像美丽的少女洗了脸刚梳好髻鬟一样。

3、甲文段中有“似与游者相乐”，乙文段中有“皆有喜气”，表面上是写鱼和动物的“乐”与“喜”，实质是作者思想感情的流露。

结合文段内容试分析这种“乐”和“喜”的异同。

同：看了优美的自然风光都产生一种快乐的心情。

异：柳宗元寄情山水正是为了摆脱抑郁的心情，快乐是短暂的，一有凄清的环境就会触发凄苦、孤寂、悲凉的心境；袁宏道通过对初春欣欣向荣景象的刻画，表现自己向往自然，闲适自得的洒脱情怀。