没有细胞结构的微小生物病毒课件 人教新课标版
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《病毒》优质课件
学习任务四: 病毒与人类的关系
水稻矮缩病
花生条纹病
学习任务四: 病毒与人类的关系
有利方面: 利用病毒制作疫苗
疫苗: 经过人工处理过的减毒的或无毒的病毒
学习任务四: 病毒与人类的关系
有利方面: 利用噬菌体可以帮助人们治疗细菌性的疾病
绿脓杆菌噬菌体能有效地控制烧伤病人绿脓杆菌的感染
学习任务四: 病毒与人类的关系
D.可以独立生活
3.下列不是病毒引起的疾病或病害的是（D ）
A.烟草花叶病
B.禽流感
C.艾滋病
D.痢疾
4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ B）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
八年级-上册-第五章
D 3、下列关于病毒的叙述不正确的是（ ） A 病毒比细菌小得多 B 病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等 C 病毒都没有细胞结构 D 病毒对人类都有害
B 4.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（ ） A 人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B 动物病毒、动物病毒、植物病毒 C 人类病毒、动物病毒、植物病毒 D 动物病毒、细菌病毒、植物病毒
2.繁殖方式： 病毒在寄主细胞中自我复制。
四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同)
动物病毒 专门寄生在昆虫等无脊椎动物的细胞内；
寄生在菜青虫上的病毒
寄生在松毛虫上的病毒
植物病毒
专门寄生在植物细胞内。
烟草花叶病毒
微生物病毒 专门寄生在细菌、真菌 等微小生物的细胞内。
其中专门寄生在细菌细 胞里的病毒叫做细菌病 毒，又叫噬菌体。
总结归纳
没有细胞结构的微小生物病毒PPT课件
（1纳米=一百万分之一毫米）
病毒的结构：
蛋白质外壳 内部的遗传物质
病毒的结构模式图
比较看看：
病毒是无细胞结构的
5.病毒的增殖（复制）过程
大致分为： 吸附、侵入、合成、装 配与释放等连续步骤。
病毒只能寄生在活细胞里。 离开活细胞，通常会变成结 晶体，有机会就侵入活细胞， 生命活动继续进行。
用自己的遗传信息，利用细胞 内的物质制造新的病毒。
1918年西班牙流感病毒大爆发 死亡人数是一战两倍！
我来想一想：
最近，禽流感十分猖獗，大 有进军人类的趋势！请同学们利 用今天所学知识，大胆设想一下， 禽流感是通过什么途径传播的？ 非典型肺炎哪？
空气、飞沫
病毒与人类的关系：
有害：使人、动植物致病
有利： 1、利用某些病毒防治有害生物 2、利用病毒制造疫苗，预防病毒 3、基因工程方面：转基因、基因治疗
没有细胞结构的微 小生物病毒
学习目标：
（1）知道病毒的基本特征以及病 毒的形态、结构以及增殖方式
（2）正确看待病毒与人类的关系
病原体是什么？
细菌致病学说？
正常烟草叶片
表现出病征的叶片
伊万诺夫斯基的实验过程：
过滤 细菌
汁
汁
液
液
科学探究
病毒的特征： 小
大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 大约3万个病毒等于一个细菌大 一个病毒的大小约为10～300纳米
①吸 附
②侵 入
③
合成
④装配
⑤释放
病毒的种类(按寄生的细胞类型
动物病毒：
流感病毒
植物病毒：
脊髓灰质炎病毒
烟草花叶病毒
细菌病毒:
噬
菌
体
病毒的种类： 根据病毒的形状不同，可分为：
病毒的结构：
蛋白质外壳 内部的遗传物质
病毒的结构模式图
比较看看：
病毒是无细胞结构的
5.病毒的增殖（复制）过程
大致分为： 吸附、侵入、合成、装 配与释放等连续步骤。
病毒只能寄生在活细胞里。 离开活细胞，通常会变成结 晶体，有机会就侵入活细胞， 生命活动继续进行。
用自己的遗传信息，利用细胞 内的物质制造新的病毒。
1918年西班牙流感病毒大爆发 死亡人数是一战两倍！
我来想一想：
最近，禽流感十分猖獗，大 有进军人类的趋势！请同学们利 用今天所学知识，大胆设想一下， 禽流感是通过什么途径传播的？ 非典型肺炎哪？
空气、飞沫
病毒与人类的关系：
有害：使人、动植物致病
有利： 1、利用某些病毒防治有害生物 2、利用病毒制造疫苗，预防病毒 3、基因工程方面：转基因、基因治疗
没有细胞结构的微 小生物病毒
学习目标：
（1）知道病毒的基本特征以及病 毒的形态、结构以及增殖方式
（2）正确看待病毒与人类的关系
病原体是什么？
细菌致病学说？
正常烟草叶片
表现出病征的叶片
伊万诺夫斯基的实验过程：
过滤 细菌
汁
汁
液
液
科学探究
病毒的特征： 小
大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 大约3万个病毒等于一个细菌大 一个病毒的大小约为10～300纳米
①吸 附
②侵 入
③
合成
④装配
⑤释放
病毒的种类(按寄生的细胞类型
动物病毒：
流感病毒
植物病毒：
脊髓灰质炎病毒
烟草花叶病毒
细菌病毒:
噬
菌
体
病毒的种类： 根据病毒的形状不同，可分为：
最新初一生物-生物七年级上人教新课标没有细胞结构的微小生物教案2018018 经典
第四章没有细胞结构的微小生物──病毒教学目标：知识与技能：识别病毒，说出病毒的结构组成及与人类的关系。
过程与方法：收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息，运用资料，了解病毒与人类的关系。
情感态度与价值观：关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系教学重点：病毒的主要特征，病毒与人的关系。
教学难点：病毒的结构教学方法：引导探究法、交流讨论法课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：[提供影象资料：病毒的发现过程]生：认真观看。
（了解病毒的特点以及科学的研究方法）师：你们的结论跟科学家的结论不谋而合，这是人类第一次感知病毒的存在。
可惜当时还是没能看到病毒的真实面目，为什么呢？生：病毒太小了，用肉眼和普通的显微镜是观察不到的。
师：的确如此，为了一睹病毒的相貌，人们足足等了半个世纪！这完全归功于电子显微镜的发明，它实现了人类观察病毒零的突破。
你们知道烟草花叶病毒到底是什么样子的吗？生：摇头，迫不及待的想知道。
师：出示放大几十万倍的电子显微镜下的烟草花叶病毒图片。
生：观察、议论，感知它是一种杆状颗粒的外形。
师：有了电子显微镜这一有力武器，人类逐渐认识了长期危害人和其他生物的病毒。
（出示多种病毒图片）。
生：（观察、小组讨论）识别病毒的形状：有砖块状的、子弹状的、球状的、杆状的等等。
师：病毒不仅形状各异，大小也千差万别，它的大小为10～300 nm。
生：通过换算得出（1nm=1/十亿米）师：它相当于万分之一头发丝的粗细，如果将1 nm的物体放到乒乓球上，就像一个乒乓球放在地球上一般。
生：在从宏观比较中进一步认识病毒“微小”的特征。
师：病毒的形状千姿百态，大小千差万别，它们的结构是否有相同之处呢？（为学生提供烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌病毒的结构模式图，及自制简易“病毒结构”模型）生：（小组观察，比较分析，在班级交流，互相补充。
）由学生总结出病毒一般是由蛋白质外壳和内部遗传物质组成的。
第五章病毒课件人教版生物八年级上册
小麦丛矮病
枣树枣疯病
病毒与人类生活的关系 （有害的一面）
实践展美
艾滋病病毒 天花病毒
狂犬病毒
烟草花叶病毒
病毒会引起动物、植物、人患严重的疾病。 这些病害不仅危害人类健康，还会给农业、畜牧业生产带来极大的损失。
病毒与人类生活的关系 （有利的一面）
有利方面
1.根据噬菌体专门寄生在细菌细胞里的特性，利用噬 菌体来治疗一些细菌性疾病。
都不是，因为没有细胞结构
它们在细胞结构方面有哪些区别？
自主寻美
细菌 植物细胞和动物细胞
病毒
真菌
它们在细胞结构方面有哪些区别？
细菌 真菌
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体
√
√
√
×
×
原核生物
√
√
√
√
×
植物
√
√
√
动物
×
√
√
×
病毒 病毒无细胞结构
×
×
√ 自养√
√
×
×
×
合作研美
病毒的繁殖
病毒只依靠自己就能复制自我吗？
新冠病毒
（新冠病毒侵入细胞电镜图）
思考：
1、细菌十分微小，只有
材料二：1纳米到底有多大呢？
用高倍显微镜或电镜才能观察 到细菌的形态。
直尺中最小的一个格是1毫米，
2、肉眼能看到病毒吗？
把1毫米分成1000份，其中的1份是1微米， 3、光学显微镜能看到病毒吗？ 把1微米分成1000份，其中的1份就是1纳米。 4、必须用 电子显微镜 才能看
1.最早发现病毒的是谁?最早发现的病毒是？发现的过程？ 2、生活中哪些疾病是有病毒引起的？ 3、病毒的大小？用什么工具能看到病毒？病毒的形态有几种？ 4、病毒生活的特点？ 5、病毒分类的依据？病毒分类的结果？举例？ 6、病毒的结构特点？ 7、病毒繁殖方式？ 8、病毒在离开活细胞后会形成结晶体，结晶体能抵抗结晶体。 9、举例说明病毒与人类生活的关系 ？（有害/有利）
七年级生物上册 2.4.0没有细胞结构的微小生物--病毒
29
病毒的形状
球状——球状病毒（或多面体病毒）。 动物病毒多为球状。
杆状——杆状病毒（包括棒状或线 状）。植物病毒多呈杆状。
蝌蚪状——蝌蚪状病毒。细菌病毒也
即噬菌体多呈蝌蚪状。也有的是螺旋
状 2019/11/4
30
病毒的大小
病毒的大小常用纳米（nm、 10－9） 来度量，病毒大小从10~300nm之间， 通常大小在100nm左右。
23
烟草正常叶（右）和烟草花叶病病叶（左）
虎
2019/11/4
24
烟草花叶病病叶
2019/11/4
25
电子显微镜下的病毒
2019/11/4
26
2019/11/4
27
2、病毒结构示意图
病201毒9/11/4由蛋白质外壳和内部的遗传物质组28成
比较看看：
病毒是没有
细胞结构的
2019/11/4
利用病毒制造疫苗，预防病毒 基因工程方面：转基因、基因治疗
2019/11/4
34
朊病毒、疯牛病、克雅氏病
2019/11/4
35
课堂小结
一、病毒的发现 二、病毒的种类（三大类）：动物病毒、植物病毒、 细菌病毒（又叫噬菌体）
三、病毒的结构和生活 1、结构：结构简单，由蛋白质外壳和内部的
遗传物质组成，没有细胞结构； 2、生活：不能独立生活，必须寄生在其他生
2D019、/11/4噬菌体广泛寄生在生物体内的特性
37
4．20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟
草花叶病毒………（ A．放大镜
B） B．电子显微镜
C．低倍光学显微镜
D．高倍光学显微镜
5．烟草花叶病毒的形状是（
第五章病毒课件2022-2023学年人教版生物八年级上册
（1）埃博拉病毒属于 动物 病毒，烟草花叶病毒属于 植物 病毒。 （2）埃博拉病毒和烟草花叶病毒都没有 细胞 结构，都是由 蛋白质 外壳
和内部的遗传物质构成。 （3）当病毒离开活细胞后，将会形成 结晶体 ，以抵抗不良环境。
病毒的发现
19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想是 由细菌引起的。他做了如下的实验：
病叶
用能滤过细菌的过 滤器过滤
正常叶
病叶
该实验表明了烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。伊万诺夫斯 基将这种病原体称为“滤过性病毒”。 在20世纪初，科学家首次用电镜观察到了 烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。 病毒具有什么样的形态？
A.放大镜 B.低倍显微镜 C.高倍显微镜 D.电子显微镜
3.下列关于流感病毒的叙述，不正确的是（ D ）
A.外壳由蛋白质构成
B.内部含有遗传物质
C.不能独立生活
D.属于单细胞生物
4.艾滋病、肝炎、禽流感都是由病毒引起的，以下对病毒的描述，错误的
是（ C ）
A.它由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 B.这种病毒必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活 C.病毒细胞是单细胞个体，没有成形的细胞核 D.病毒以自我复制的方式进行繁殖
病毒、新冠病毒等； （2） 植物 病毒，专门寄生在植物细胞里的病毒，如烟草花叶病毒；
（3） 细菌 病毒（也叫 噬菌体 ），专门寄生在细菌细胞里的病毒，如大 肠杆菌噬菌体。
4.病毒的结构：病毒结构简单，仅由 蛋白质 外壳 和内部的 遗传物质 组成，没有 细胞 结构。
5.病毒的生活方式：病毒不能独立生活，只能 寄生 在其他生物的细胞内，要是离开了活
根据寄生的细胞种类不同，可以将病毒分为三大类：
专门寄生在动物细胞里的动物病毒。
和内部的遗传物质构成。 （3）当病毒离开活细胞后，将会形成 结晶体 ，以抵抗不良环境。
病毒的发现
19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想是 由细菌引起的。他做了如下的实验：
病叶
用能滤过细菌的过 滤器过滤
正常叶
病叶
该实验表明了烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。伊万诺夫斯 基将这种病原体称为“滤过性病毒”。 在20世纪初，科学家首次用电镜观察到了 烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。 病毒具有什么样的形态？
A.放大镜 B.低倍显微镜 C.高倍显微镜 D.电子显微镜
3.下列关于流感病毒的叙述，不正确的是（ D ）
A.外壳由蛋白质构成
B.内部含有遗传物质
C.不能独立生活
D.属于单细胞生物
4.艾滋病、肝炎、禽流感都是由病毒引起的，以下对病毒的描述，错误的
是（ C ）
A.它由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 B.这种病毒必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活 C.病毒细胞是单细胞个体，没有成形的细胞核 D.病毒以自我复制的方式进行繁殖
病毒、新冠病毒等； （2） 植物 病毒，专门寄生在植物细胞里的病毒，如烟草花叶病毒；
（3） 细菌 病毒（也叫 噬菌体 ），专门寄生在细菌细胞里的病毒，如大 肠杆菌噬菌体。
4.病毒的结构：病毒结构简单，仅由 蛋白质 外壳 和内部的 遗传物质 组成，没有 细胞 结构。
5.病毒的生活方式：病毒不能独立生活，只能 寄生 在其他生物的细胞内，要是离开了活
根据寄生的细胞种类不同，可以将病毒分为三大类：
专门寄生在动物细胞里的动物病毒。
七年级生物上册 第一节没有细胞结构的微小生物课件 人教新目标版
乙肝病毒、艾滋病病毒、 狂犬病病毒、SARS病毒、 烟草花叶病毒、大肠肝菌 病毒等。
按寄生生物来分：
动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)
三、病毒的特征
1、小（用纳米表示,百万分之一毫米）
小明的亲戚拿来一份鸡的血液， 说可能这只鸡有禽流感，想拿到学 校的显微镜下查一查，你觉得在我 们实验用的显微镜下看得到吗？
第四章 没有细胞结构 的微小生物——病毒
？它们是由什现 二、病毒的种类 三、病毒的特征
四、病毒的生活
五、病毒与人类的关系
一、病毒的发现
烟草花叶病毒
20世纪初 ， 科学家首次用电子 显微镜观察到烟草 花叶病毒是一种杆 状颗粒。
二、病毒的种类
常见的病毒： H1N1病毒、禽流感病毒、
三、病毒的特征
2、病毒的结构： 蛋白质外壳——————— 遗传物质————————
四、病毒的生活
病毒通过接触、空气、水、伤口、血液和蚊虫 叮咬等途径进行传播。
1、生活：寄生于活细胞， 离开了就变结晶体。 2、繁殖：靠自己的遗传物 质中的遗传信息，利用细胞 内的物质，制造出新病毒。
繁殖：以噬菌体侵染细菌为例
兴趣阅读
朊病毒.疯牛病,克雅氏病。
朊病毒是一类改变了的蛋白质。
侵入牛的体内可以导致疯牛病。
人食用得了疯牛病的牛肉会导
致
# 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV），也就是 艾滋病病毒引起的传染病。艾滋病病毒进入人体后要 经过数年，甚至长达10年或更长的潜伏期以后才发病。 最终因长期消耗，全身衰竭而死亡。至今还没有治疗 艾滋病的特效药，也没有可用于预防的有效疫苗。所 以目前艾滋病还是一种病死率高达100%的极为严重 的传染病。
本章学习内容小结：
按寄生生物来分：
动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)
三、病毒的特征
1、小（用纳米表示,百万分之一毫米）
小明的亲戚拿来一份鸡的血液， 说可能这只鸡有禽流感，想拿到学 校的显微镜下查一查，你觉得在我 们实验用的显微镜下看得到吗？
第四章 没有细胞结构 的微小生物——病毒
？它们是由什现 二、病毒的种类 三、病毒的特征
四、病毒的生活
五、病毒与人类的关系
一、病毒的发现
烟草花叶病毒
20世纪初 ， 科学家首次用电子 显微镜观察到烟草 花叶病毒是一种杆 状颗粒。
二、病毒的种类
常见的病毒： H1N1病毒、禽流感病毒、
三、病毒的特征
2、病毒的结构： 蛋白质外壳——————— 遗传物质————————
四、病毒的生活
病毒通过接触、空气、水、伤口、血液和蚊虫 叮咬等途径进行传播。
1、生活：寄生于活细胞， 离开了就变结晶体。 2、繁殖：靠自己的遗传物 质中的遗传信息，利用细胞 内的物质，制造出新病毒。
繁殖：以噬菌体侵染细菌为例
兴趣阅读
朊病毒.疯牛病,克雅氏病。
朊病毒是一类改变了的蛋白质。
侵入牛的体内可以导致疯牛病。
人食用得了疯牛病的牛肉会导
致
# 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV），也就是 艾滋病病毒引起的传染病。艾滋病病毒进入人体后要 经过数年，甚至长达10年或更长的潜伏期以后才发病。 最终因长期消耗，全身衰竭而死亡。至今还没有治疗 艾滋病的特效药，也没有可用于预防的有效疫苗。所 以目前艾滋病还是一种病死率高达100%的极为严重 的传染病。
本章学习内容小结：
没有细胞结构的微小生物——病毒PPT课件16 人教版
没有细胞结构的微小生物--病毒
福娃晶晶
大肠杆菌噬菌体属于（
）
A、动物病毒 C、细菌病毒 C
B、植物病毒 D、朊病毒
没有细胞结构的微小生物--病毒
福娃欢欢
小明家里所养的鸡全部因为禽流感而死亡，一家人围绕 如何处理这些死鸡展开了讨论，并产生了分歧。奶奶说： “将死鸡洗干净后，留着吃。”爸爸说：“将死鸡腌制了 吃。”妈妈说：“将死鸡切碎后作饲料用。”小明则坚 持 要将死鸡用土深埋并用火烧毁。你赞同谁的意见？
伊万诺夫斯基
4、人类首次看到病毒是什么时候？
没有细胞结构的微小生物--病毒
伊万诺夫斯基的实验过程
• 将患花叶病的烟草榨汁 • 用细菌过滤器过滤 • 用滤液感染正常的烟叶 • 正常烟叶患病
结论：这是一种比细菌还小的病原体。
滤过性 病毒
没有细胞结构的微小生物--病毒
看谁算得快
• 100 000 000个细菌堆集起来才有米粒那么大小，而病毒
没有细胞结构的微小生物--病毒
观察探究： 病毒的结构和生活
• [尝试比较] 观察下列病毒结构示意图，找出它们 结构的共同之处。
病毒的结构由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
没有细胞结构的微小生物--病毒
模型组装大比拼
没有细胞结构的微小生物--病毒 探究： 病毒的结构和生活病源自无细胞结构欢迎进入生物课堂
杨嘉桥中学 周冏
听歌看视频
没有细胞结构的微小生物
病毒
没有细胞结构的微小生物--病毒
请你帮帮他
烟叶都烂了， 怎么活啊？！
没有细胞结构的微小生物--病毒
资料搜集
烟草花叶病
没有细胞结构的微小生物--病毒
了解： 病毒的发现
没有细胞结构的微小生物——病毒PPT课件8 人教版
结束
小结：
一、病毒的种类
二、病毒的结构和生活方式
三、病毒和人类的关系
结束
教学目标：
1、识别病毒，说出病毒的结构和组成。
2、收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查 询到的有关由病毒引起的疾病的信息。 3、关注病毒与生物圈中其它生物的关系， 特别是与人类的关系。
结束
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
小结：
一、病毒的种类
二、病毒的结构和生活方式
三、病毒和人类的关系
结束
教学目标：
1、识别病毒，说出病毒的结构和组成。
2、收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查 询到的有关由病毒引起的疾病的信息。 3、关注病毒与生物圈中其它生物的关系， 特别是与人类的关系。
结束
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
人教版高中生物没有细胞结构的微小生物病毒教案
人教版高中生物没有细胞结构的微小生物-病毒教案一、教学目标：1. 让学生了解病毒的结构特点，掌握病毒的生命特征。
2. 培养学生对病毒在自然界中的作用和与人类生活的关系的认识。
3. 引导学生运用所学知识，分析病毒相关问题，提高学生的实践能力。
二、教学重点与难点：重点：病毒的结构特点，病毒与细胞的关系。
难点：病毒的生命特征，病毒在自然界中的作用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、教学素材。
2. 学生准备课本、笔记本。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示病毒的图片，引导学生思考：“你们知道这些是什么生物吗？它们有什么特点？”2. 自主学习：学生根据课本内容，了解病毒的结构特点，生命特征。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解病毒的结构特点，生命特征，病毒与细胞的关系。
4. 案例分析：教师展示病毒在自然界中的作用的相关案例，引导学生分析、讨论。
5. 知识拓展：教师介绍病毒与人类生活的关系，引导学生关注病毒在生活中的应用。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，学生做好笔记。
7. 课后作业：学生根据本节课所学内容，完成课后作业。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、案例分析和知识拓展，评价学生对病毒结构特点、生命特征的理解和掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生对病毒在自然界中作用的认识。
3. 收集学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的应用能力。
七、教学素材：1. 病毒图片及视频资料：展示不同类型的病毒，如流感病毒、艾滋病病毒等。
2. 病毒结构模型：帮助学生直观理解病毒的结构特点。
3. 病毒与细胞对比图：引导学生了解病毒与细胞的关系。
4. 病毒在自然界中作用的案例：如噬菌体感染细菌、烟草花叶病毒感染烟草等。
5. 病毒与人类生活的相关资料：如流感病毒引起的流感、乙肝病毒引起的乙型肝炎等。
七年级生物没有细胞结构的微小生物——病毒新人教版
大屏幕出示图片：电子显微镜下病毒几种基本形态。大屏幕展示：病毒结构；动画展示病毒的生活，繁殖。（以大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌为例。着附→注入遗传物质→复制→释放。）提出疑问：通过以上的学习，你判断病毒是生物还是非生物，为什么？（教师注意引导学生复习以前学过的生物特征及细胞结构的知识，让学生自己得出答案。）给予评价引导：通过各种途径获得的信息还知道哪些病与病毒有关？大屏幕展示各种疾病图片。
病毒分类：植物病毒动物病毒细菌病毒——噬菌体
分析，得出结论：根据寄生的细胞不同，寄生在动物细胞内，称动物病毒；寄生在植物细胞内，称植物病毒。通过观察动画，在教师提示下得出：大肠杆菌噬菌体是细菌病毒。会问：为什么称大肠杆菌噬菌体而不称大肠杆菌病毒？
举手答：防止得肝炎病。
图片展示引导：科学工作者将引起肝炎、流感、口蹄疫这类病的病毒归为一类，将引起烟草花叶病、萝卜、花叶病的病毒归为一类，你知道它们的分类依据吗？（将患病的动物图片、植物图片用大屏幕展示给学生，引导学生分析。）给予评价大屏幕动画重放大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌的过程。提出疑问：大肠杆菌噬菌体寄生在大肠杆菌内叫什么病毒？（可以告诉学生大肠杆菌是一种寄生在肠内的细菌。）鼓励学生提出疑问。给予评价并解答：很好，善于动脑，细菌病毒也称噬菌体。调动课堂气氛，联系学生亲身体验打过肝炎疫苗的请举手。问：肝炎疫苗的作用。
重点
病毒的主要特征，与人类的关系
难点
病毒的结构。
教学策略
教法选择
启发学生，引导，帮助学生分组
学法引导
观察图片，提出疑问，分析，列举事例，解释原因
教具媒体组合应用
多媒体，实物展台
课程资源开发利用
学生了解有关病毒及病毒引起的疾病的资料。
教师活动
学生活动
病毒分类：植物病毒动物病毒细菌病毒——噬菌体
分析，得出结论：根据寄生的细胞不同，寄生在动物细胞内，称动物病毒；寄生在植物细胞内，称植物病毒。通过观察动画，在教师提示下得出：大肠杆菌噬菌体是细菌病毒。会问：为什么称大肠杆菌噬菌体而不称大肠杆菌病毒？
举手答：防止得肝炎病。
图片展示引导：科学工作者将引起肝炎、流感、口蹄疫这类病的病毒归为一类，将引起烟草花叶病、萝卜、花叶病的病毒归为一类，你知道它们的分类依据吗？（将患病的动物图片、植物图片用大屏幕展示给学生，引导学生分析。）给予评价大屏幕动画重放大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌的过程。提出疑问：大肠杆菌噬菌体寄生在大肠杆菌内叫什么病毒？（可以告诉学生大肠杆菌是一种寄生在肠内的细菌。）鼓励学生提出疑问。给予评价并解答：很好，善于动脑，细菌病毒也称噬菌体。调动课堂气氛，联系学生亲身体验打过肝炎疫苗的请举手。问：肝炎疫苗的作用。
重点
病毒的主要特征，与人类的关系
难点
病毒的结构。
教学策略
教法选择
启发学生，引导，帮助学生分组
学法引导
观察图片，提出疑问，分析，列举事例，解释原因
教具媒体组合应用
多媒体，实物展台
课程资源开发利用
学生了解有关病毒及病毒引起的疾病的资料。
教师活动
学生活动
七年级生物上册《没有细胞结构的微小生物》课件
预防接种：制造病毒疫苗 (流感疫苗、牛痘疫苗等)--控制一 些疾病。
12/13/2021
第十二页，共十七页。
美国(měi ɡuó)发行的纪念Dr.Solk发明
12/13/2021
脊髓灰质炎疫苗的邮票
第十三页，共Hale Waihona Puke 七页。总结(zǒngjié)
病毒是一类形体 微小、没有细胞结构 ，但符合生物特征 (jiégòu) 的微小生物。
第五页，共十七页。
12/13/2021
病毒的形态(xíngtài)多种多样
第六页，共十七页。
三、病毒(bìngdú)的结构：
蛋白质外壳(wài ké)
内部的遗传物质
病毒(bìngdú)的结构模式图
12/13/2021
第七页，共十七页。
比较 看看： (bǐjiào)
病毒是无细胞(xìbāo)结构的
12/13/2021
第十四页，共十七页。
通过这节课的学习(xuéxí), 你有什么收获吗?
12/13/2021
第十五页，共十七页。
再见 ！ (zàijiàn)
第十六页，共十七页。
内容(nèiróng)总结
没有细胞结构的微小生物。根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三类：。科学家能够 让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到(dá dào)转基因或基因治
没有细胞结构(jiégòu)的微小生物
病毒
12/13/2021
第一页，共十七页。
狂犬病病毒(bìngdú)
12/13/2021
第二页，共十七页。
＂SARS 病毒 ＂ (bìngdú)
人类 免疫缺陷 (rénlèi) 病毒
12/13/2021
12/13/2021
第十二页，共十七页。
美国(měi ɡuó)发行的纪念Dr.Solk发明
12/13/2021
脊髓灰质炎疫苗的邮票
第十三页，共Hale Waihona Puke 七页。总结(zǒngjié)
病毒是一类形体 微小、没有细胞结构 ，但符合生物特征 (jiégòu) 的微小生物。
第五页，共十七页。
12/13/2021
病毒的形态(xíngtài)多种多样
第六页，共十七页。
三、病毒(bìngdú)的结构：
蛋白质外壳(wài ké)
内部的遗传物质
病毒(bìngdú)的结构模式图
12/13/2021
第七页，共十七页。
比较 看看： (bǐjiào)
病毒是无细胞(xìbāo)结构的
12/13/2021
第十四页，共十七页。
通过这节课的学习(xuéxí), 你有什么收获吗?
12/13/2021
第十五页，共十七页。
再见 ！ (zàijiàn)
第十六页，共十七页。
内容(nèiróng)总结
没有细胞结构的微小生物。根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三类：。科学家能够 让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到(dá dào)转基因或基因治
没有细胞结构(jiégòu)的微小生物
病毒
12/13/2021
第一页，共十七页。
狂犬病病毒(bìngdú)
12/13/2021
第二页，共十七页。
＂SARS 病毒 ＂ (bìngdú)
人类 免疫缺陷 (rénlèi) 病毒
12/13/2021
【初中生物】没有细胞结构的微小生物——病毒PPT课件18
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
2.3.4病毒课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
讨论
1. 分析上述资料及烟草花叶病的资料，说说病毒 对人类的危害主要有哪些。
病毒给人类、饲养动物、栽培植物带来极大 危害。由病毒引起的疾病严重危害人体健康。口 蹄疫、禽流感以及众多的植物病毒病，给农业生 产造成巨大损失。
小资料
在呼吸道传染病 流行时，应避免去人 多拥挤的地方；外出 应正确佩戴口罩，应 及时并正确地洗手； 平时注意开窗通风， 以减少感染的机会。
? HIV、流
感病毒等病毒 在人体外的存 活时间有多长？ 请你查阅资料， 与同学交流。
分析·讨论 病毒与人类生活的关系
①截至2020年，国际病毒分类委员会认可的病 毒有9 000多种。虽然只有一部分病毒会使人 患病，但有些病毒危害极大。流感是由流感病 毒引起的一种急性呼吸道传染病。据世界卫生 组织（WHO）统计，每年流感季节性流行在 全球可导致数百万重症病例，数十万人死亡。
人类一方面设法治疗和预防病毒性疾病，另一 方面利用病毒为人类造福。
利用病毒制造疫苗
1.人们用接种牛痘疫苗的办法，预防由天花病 毒引起的天花。 2.脊髓灰质炎又叫小儿麻痹症，在我国由于口 服疫苗的普遍使用，已得到控制。 3.口蹄疫、禽流感等动物病毒病也可以通过接 种疫苗的方法进行防治。
医学治疗 医生利用噬菌体治疗超级细菌引起的感染。
病毒的形态结构
在电子显微镜下，可以看到病毒的形态 是多种多样的。结合下页病毒结构模式图，看 看这三种病毒共有的结构特征有哪些？
遗传物质 蛋白质
遗传物质 蛋白质
遗传物质 蛋白质
病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成，没有细胞结构。
烟草花叶病毒 (放大60 000倍)
腺病毒 (放大120 000倍)
野生动物 HIV、SARS等病毒 人
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引导学生自学：
• 病毒的分类按寄生的细胞不同 分为：
• 动物病毒：寄生在动物细胞内。 • 植物病毒：寄生在植物细胞内。 • 细菌病毒：寄生在细菌细胞内。 • （噬菌体）
引导学生自学：
病毒的形态。（电子显微镜下）
杆状
球状
蝌蚪状
病毒的结构：
外部有 —外壳； 内部有 物质。
问题引导 探究新知 猜猜看：病毒是怎样
说设计 1.情景设疑 激发兴趣
设
2.温故知新 知识铺垫
计 思
3.问题引导 探究新知
路
4.小组合作 归纳总结
5.例举实例 关注健康
教学过程
教学过程: 温故知新 知识铺垫
1、请同学们回忆绪论中有关病毒 的知识？例举病毒于人类有关的 实例。
教学过程:情景设疑 激发兴趣
病毒是个什么东西，与细菌一样吗？ 引导学生认识病毒比细菌小。 病毒对于细胞相当与篮球与一个摩天大厦。
病毒与人类的关系
病毒与人类的关系
相信你能做到！
1.常做适当的体育锻炼,增强身体的 免疫能力。
2.饭前饭后勤洗康
作 业:
1、继续收集家庭成员或熟人有关病毒的疾病 情况，并了解简单的日常保健知识。 2、请同学们完成练习册上P66有关练习。
较为成功的地方：
1、利用多媒体辅助教学，内容直观，课堂容量大， 有利于突破重、难点。 2、教师创设情景激发学生的学习兴趣，学生则在 快乐中求知、创新、合作学习。 3、分层的问题设置、多样的教学评价，力争面向 全体学生，使每个同学都在教师的关注中取得自 己的进步。
祝大家 拥有健康、 拥抱幸福！
宜宾男健医院 宜宾男性专科医院 宜宾男科医院 泸州佳泰医院 泸州男科医院 乐山男科医院
教学难点：
1.病毒的繁殖。
2. 病毒与人类生活的关系。
说教材
1、通过观察活动，培养学生探索生命科学奥秘的兴趣。 2、通过小组的活动，培养学生的合作意识。 3、引导学生选择良好的生活方式，关注亲人的健康状况。
情感目标
教
学 目
能力目标
标
知识目标
1、通过自我阅读培养学生自学能力。 2、通过层层深入讲解病毒繁殖的图解培养 学生的分析、归纳、总结的思维能力、与同 学的合作能力。 3、通过课外查阅有关病毒的知识，培养学 生收集处理信息的能力。
板书设计
第四章 没有细胞结构的微小生物 ——病毒 一、病毒的发现 二、病毒的分类 三、病毒的形态 四、病毒的结构 五、病毒的繁殖 六、病毒与人类生活的关系
说特色
整体效果：根据学生的“最近发展区”不断给出新的目
标和任务刺激学生形成新的“愿学时刻”，加上及时的引导 和总结基本上很好地突破了重点和难点。
在细胞中繁殖的呢？
4 3 2 1
步步为营 层层深入
病毒的生活和繁殖：
• （以大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌为例）
• 1.吸附
2.注入
3.合成
• 4）.组装
5.释放
教师引导学生，分析得出结论： 病毒没有细胞结构，但又符合生物特征， 能繁殖产生后代。
小组讨论 合作学习
说说病毒与人类的 生活到底有怎样的 关系？
没有细胞结构的微小 生物——病毒
没有细胞结构的微小生物——病毒
说
说
说
说
说
教
学
设
过
特
材
情
计
程
色
说教材
教材分析
1、没有细胞结构的微小生物——病毒
2、在学习了病毒的知识后，通过学习血液循环 可使学生把零散的知识点连成线，并理解结构和 功能相统一的观点。
说教材
教学重点:
1.概述病毒的发现、分类、繁殖、结构、以及 与人类生活的关系。 2.主动获取知识的过程及思维能力的发展。
1、复习病毒是没有细胞结构的生物； 2、了解病毒的发现史以及与人类生活的关系，知道病毒的发现者，简述 病毒的分类、结构，并能说出病毒是生物的原因。
说教材
教法与学法
1、教法
2、学法
问题引导法 直观教学法 讨论归纳法 观察讨论 小组合作 自主学习
说学情
七年级的学生好奇、好动、思维活跃，他们 有很强的求知欲望，想要了解有关病毒的知 识。虽然他们通过日常生活经验和前面的学 习，对病毒已经有了一定的认识，但对知识 间的联系和系统性还缺乏必要的认识。而这 部分知识又比较抽象，在理解时有一定的难 度。因此，直观性教学、教师的适时引导和 鼓励便显得尤为重要。