苏教版二年级语文上册第21课《我叫黑脸琵鹭》(第2课时)ppt课件

1． mǐ zì rán qū xiānɡ
米埔 自 然保护 在区 香港，那里的食物
chōnɡ zú
充 足。
2．
zuǒ yòu
xún mù biāo
黑脸琵鹭 左 右摇晃脑袋，搜 寻 目 标 。
3．
chénɡ yuán fēi chánɡ
黑脸琵鹭的家族 成 员 非 常 稀少。
三、读一读，连一连。
白色的
1．照样子写词语。 又短又尖 _又__白__又__胖___ _又__大__又__圆___ _又__粗__又__壮___ _又__细__又__长___
人们欢迎我们是因为我的家族成员非常稀少。
7. “秋天来了，我们要飞往温暖的南方过冬。今年， 我打算飞去香港，那里有一个米埔自然保护区。保 护区食物充足，游人也很友好，是鸟儿们向往的家 园。”我为什么冬天要去那里过冬？
我打算飞去香港的米埔自然保护区去过冬， 因为那里食物充足，友人也很友好，是鸟儿们向往 的家园。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它 探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地 上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷 抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。
它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自 然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那 歌声，都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱，小孩子 们也天天来听它，最后他们便想捉住它。
21 我叫黑脸琵鹭
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.感受黑脸琵鹭的珍贵，培养学生爱护大自然、爱护
动物的意识。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
南方
长长的
羽毛
尊贵的
嘴巴
温暖的
朋友
一把 一个 一只 一张
琵鹭 嘴巴 保护区 琵琶
四、给句子加上标点。 1．你好 ( ， )我叫黑脸琵鹭( ！ ) 2．为什么叫这么奇怪的名字( ？ ) 3．我们现在是二年级的学生( 。 )
五、连字词成句，并加上标点。 1．保护区 向往 是 家园 的 鸟儿们
_保__护__区__是__鸟__儿__们__向__往__的__家__园__。____________________ 2．老师 话 忘不了 的 我们 说
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失
万重云。
（《孤雁》唐·杜甫）
走进中华传统文化
【动物的象征意义】
黄牛——勤劳、任劳任怨 海鸥——不畏风雨
骆驼——忍耐
春蚕——奉献
鹰——志向远大、自由翱翔 巨龙——高贵、强大
鸿鹄——志存高远 白鸽——和平 变色龙——善变
本文以第一人称的手法，介绍了黑脸琵鹭 名字的由来、如何捕食、冬天如何过冬三个方 面的内容，使我们了解了黑脸琵鹭的珍贵，树 立我们要爱护大自然、爱护动物的意识。
因为我的家族成员非常稀少，所以每到一个地方， 人们像欢迎尊贵的朋友一样欢迎我们。秋天来了，我们要 飞往温暖的南方过冬。今年，我打算飞去香港，那里有一 个米埔自然保护区。保护区里食物充足，游人也很友好， 是鸟儿们向往的家园。
1．照样子，写词语。 左右(两个字是反义词) __上__下___ __高__低___ __前__后___
黑脸琵鹭身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的， 最特别的是嘴巴长长的、扁扁的，就像一把琵琶，所 以人们叫我黑脸琵鹭。
3. “我”怎样捕食的？
捕食时，黑脸琵鹭把嘴插进水中，半张着，一 边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
4. “我”冬天是怎样过冬的？ 秋天，“我”飞往南方过冬。
课文结构
我
名字的由来：白色的羽毛，脸是黑
这里写了黑脸琵鹭的外形特点——白色的羽毛， 黑色的脸。长嘴巴长长的、扁扁的，像一把琵琶， 这是黑脸琵鹭名字的由来。
3.“长嘴巴可是我捕食的好帮手。”从“好帮手”你能 体会到什么？
“好帮手”写出了“长嘴巴”在“黑脸琵鹭”捕 食中的重要性。
4. “你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚 行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。”从这句话中你 能体会到了什么？
2．选文中运用了第一人称的方式来介绍黑脸琵鹭。如“我的 ‘小汤匙’不赖吧！”一句中的“我”指的是_黑__脸__琵__鹭___， “小汤匙”指的是____长__嘴__巴____。请运用比喻的修辞填空。 【方法】
(1)松鼠的尾巴：我的“____小__棉__被______”不赖吧！ (2)变色龙的皮肤：我的“______隐__形__衣______”不赖吧！ (3)孔雀开屏时的尾巴：我的“______花__裙__子______”不赖吧！
仿写： 照样子写“xx的”词语。 例：长长的 扁扁的 __高__高__的___、__矮__矮__的__、__蓝__蓝__的__、__大__大__的__
2.“我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别 的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所 以人们叫我黑脸琵鹭。”这一段写出了黑脸琵鹭的什 么特点？
这句话告诉我们黑脸琵鹭是怎样用长嘴巴捕食 的，“蹚行、摇晃脑袋”是他活动是捕食时的动作。
5.“ 哈哈，逮到一条小鱼。我的小汤匙不赖吧！”这 里用了什么修辞手法？
这里运用比喻的修辞手法，把长嘴巴比作“小 汤匙”，生动形象地写出了长嘴巴的样子和在捕食 中的作用。
6.“因为我的家族成员非常稀少，所以每到一个地方， 人们像欢迎尊贵的朋友一样欢迎我们。”人们为什 么欢迎我们？
4．用“ ”画出描写黑脸琵鹭捕鱼过程的句子。 ~~~~
5．第2自然段中的“小汤匙”指的是____嘴__巴______。
二、理解课文，完成练习。 黑脸琵鹭的家族成员___非__常__稀__少_____，所以人们很
___欢__迎___它们。秋天，它们要飞往_____南__方____过冬。今 年它要去_____香__港______。
•
••
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袋，搜寻目标。
教师点拨：这几句话写黑脸琵鹭时如何捕食的，加 点的词语都是动词。
3.朗读课文
教师点拨：朗读课文时，要读出黑脸琵鹭的自豪，最 后一小节读出对米埔自然保护区的向往。
4.现在你就是黑脸琵鹭，请你向同学们介绍一下自己吧！
教师点拨：要想向同学们介绍自己，我们首先应该熟 读了解课文内容，也可以查阅课外资料，然后选择自 己喜欢的内容向大家介绍。 参考答案：我有一个长嘴巴，是我捕食的好帮手。我 把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左 右摇晃脑袋，搜寻目标。很快就能逮到一条小鱼。
3．认真读选文，说说为什么“我”打算飞去香港？(用 选文中的句子回答) _那__里__有__一__个__米__埔__自__然__保__护__区__。__保__护__区__里__食__物__充__足__，___ _游__人__也__很__友__好__，__是__鸟__儿__们__向__往__的__家__园__。_____________
1.读一读
黑--白 左--右 长--短 稀少--繁多 温暖--寒冷
教师点拨：读一读这些词语，我们发现本题出现的 是五组反义词，读这几组词语，可以体会反义词的 特点是意思相反或相对。
2.读一读，注意加点的词语。
长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插进
••
水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑
1．第1自然段主要写了黑脸琵鹭( ④ )
①身上羽毛的颜色
②脸的颜色
③嘴巴的形状
④名字的由来
2．第1自然段中有一个运用比喻修__琵__琶___。
3．第2自然段围绕哪句话来写的( ① ) ①长嘴巴可是我捕食的好帮手。 ②哈哈，逮到一条小鱼。 ③我的“小汤匙”不赖吧！
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了黑脸琵鹭的珍贵，让我们拿起金 钥匙开启智慧之门。
核心问题： 课文讲了黑脸琵鹭哪些方面的知识？ 课文讲了黑脸琵鹭名字的由来、如何捕食、冬天
如何过冬三个方面的内容。
串珠问题： 1. “我”在文中指的是什么？ 我在文中指的是“黑脸琵鹭”。
2.黑脸琵鹭这个奇怪的名字是怎么来的？
一、主题积累 背一背保护动物的宣传用语。
1．动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 2．爱护动物，让人类不孤单！ 3．同在蓝天下，人鸟共家园。
二、阅读乐园 我家的大公鸡
我家的大公鸡头上长着一簇(cù)像燃烧的火焰似的 鸡冠(guān)子，好看得很。它那双乌黑发亮的圆眼睛下 面，长着一张又短又尖的嘴巴。它全身的羽毛有淡黄色 的，有朱红色的，还有金黄色的。人们都说我家的大公 鸡真是美丽极了。
是
色的，嘴巴像一把琵琶。
爱
黑
嘴插进水中 半张
护
脸 琵
如何捕食 趟行 摇晃脑袋，搜寻目标 动 物
鹭
冬天到南方过冬
课文主旨
本文以第一人称的手法，讲了黑脸琵鹭名字的由 来、如何捕食、冬天如何过冬这几个方面的内容，教 育我们要爱护大自然、爱护动物。
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冰心
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽 还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只 老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。
核心问题： 课文讲了黑脸琵鹭哪些方面的知识？
串珠问题： 1.“我”在文中指的是什么？ 2.黑脸琵鹭这个奇怪的名字是怎么来的？ 3.“我”怎样捕食的？ 4.“我”冬天是怎样过冬的？
听录音回顾课文
边听 边想 课文讲了黑脸琵鹭哪些方面的知识？
1.“你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？ 还要从我的长相说起。”开头这样写的目的是什么？
大家猜出我是谁了吗？我就是可爱的小白兔。
一、阅读课文片段，完成练习。 我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别
的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人 们叫我黑脸琵鹭。