新人教版数学一年级下册3 两位数减一位数、整十数 第三课时(公开课优质教学设计)

练习课

教材练习十六部分习题。

1.进一步理解两位数减一位数和整数的算理和算法,提高计算的正确率。

2.培养学生的计算能力和分析能力。

3.感受数学与生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣。

1.理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理和算法,提高计算的正确率。

2.能够运用数学知识解决实际问题。

投影、写有算式题的苹果卡片、篮子等。

1.口算。

37-3=54-4=74-7=37-8=54-6=

74-3= 69-30= 58-40= 37-20= 78-9=

2.说一说37-9、60-2的计算过程。

1.练习十六第9题。

投影出示第9题图。用六边形外面的数作为被减数,分别减去6和8。六边形外面的被减数要遮挡住,每次只出示一题。要求学生看题说得数,对于口算较困难的学生要求说算法。

2.练习十六第7题。

要求学生看书上彩图,弄清图意。两人一组说一说,怎样解决提出的问题。(从图中我找到了要解决问题所需要的信息:湖边有22只船,划走7只。求还剩多少只。就是从总数里面去掉划走的一部分,就可以求出还剩多少只。用减法计算,列式是22-7)板书: 22-7 22-7怎样算?说一说你的计算方法。

22-7=15(只)还剩15只。

3.练习十六第12题。

订正答案。

70-7=6363-7=5656-7=4949-7=42

42-7=3535-7=2828-7=2121-7=14

706356494235282114

90-9=8181-9=7272-9=6363-9=54

54-9=4545-9=3636-9=2727-9=18

908172635445362718

观察70连续减7和90连续减9后,所得的差有什么特点?(90连续减9后,这些数十位上的数是按照9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序排列的,而个位上的数是按照0、1、2、3、4、5、6、7、8的顺序排列的;十位上的数依次减1,个位上的数依次加1)

为什么会出现这样的规律?因为减去9,可以看作先减10,再在个位上加1。

引导学生继续往下算,又发现了什么?18-9=99-9=0

从90里面连续减了几个9以后差是0?(从90里面连续减了10个9以后差是0)

1.计算下面各题。

74-5=67+2=45-6=79-40=48+50=96-6=

98-5= 83-30= 80-4= 30-9= 30+9= 78-20=

2.练习十六第11题。

教材第73页思考题。

课堂作业新设计

1. 696939399890935376213958

2. 637275454497335

思维训练

小红与每人握一次手,共握了39次手,也就是与39人各握一次手,加上小红本人就是40人。

教材习题

练习十六

7. 22-7=15(只)

9. 74-6=6850-6=4441-6=3535-6=2963-6=5782-6=7643-8=35

70-8=6227-8=1995-8=8784-8=7653-8=45

12. 5649423528211472635445362718

（赠品，不喜欢可以删除）

数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。

1.人生的痛苦在于追求错误的东西。所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。

2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。

3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。

4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。

5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。

6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。所以，乐观地面对人生吧！