部编版六年级语文 下册第一课两小儿辩日课件

第一课 两小儿辩日
R 六年级下册
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新课导入
孔子（公元前551~公元前 479），名丘，字仲尼。鲁国陬 邑（今山东曲阜东南）人，春 秋末期思想家、政治家、教育 家，儒家学派的创始人。他的 一生言行被他的学生编成《论 语》一书，留传于世。
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孔子名言
温故而知新，可以为师矣。 知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 不义而富且贵，于我如浮云。 敏而好学，不耻下问。 君子坦荡荡，小人长戚戚。 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不 亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
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（二）表演《新编两小儿辩日》
活动构想：假如孔子掌握了现代科学知识， 这个故事又会怎样呢？先以四人小组为单位 进行创编表演，然后在班上交流。
人物： 叙述者 孔子 小孩甲 小 孩乙
要求：对人物的语言动作神态展开合理 的想象，可用自己的语言表演。
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思考讨论
孔子答不出来，他的态度是怎样的？ 答： 他能实事求是，不怕露丑， 我们应该向他学习。
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一儿以日初出远，而日中时近也。 译文：另一个孩子认为太阳刚升起来的时候离 人远，可是到了中午的时候离人很近。
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一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，
则
刚刚 像
到
就
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 盛物的器皿 是
译文：太阳刚初升时大得就像车盖，到 了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而 近的大吗？
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通读课文
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/ 日中时/远也。” 一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/ 则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中 /如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？”
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为什么早晨冷，中午热呢？
答：早晨，太阳斜射大地，中午， 太阳直射大地。在相同的时间、相等的 面积里，直射比斜射热量高。同时，夜 里的热量消散了，早上的热量还没有聚 集，所以感到寒冷；中午，地上的热量 聚集起来了，所以感到热。
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语文活动
（一） 找一个伙伴，揣摩两小儿争论时的 语气语调，模拟当时的情景，用自己的 语言表达。
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课后作业
1.背诵课文。 2.用自己的话讲讲这个故事。 3.找一找关于孔子的名言。
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同学们，这一课学习的生字你们都掌 握了吗？现在大家来检验一下，点击下面 的视频开始听写吧！
报听写视频
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学习要有三心，一信心，二决 心，三恒心。
—— 陈景润
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课文朗读，点我！
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精读课文
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 向东 游历 辩论 争胜负 缘故
译文： 孔子东游，看见两个小 孩在争论，便问他们为什么争论。
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一儿曰：“我以日始出时去人近，而 日
认为 开始 离
中时远也。” 正午 助词，无意义。
译文：一个孩子说：“我认为太阳刚刚升起来 的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。”
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从孔子的回答中，你们明白什么？
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启发：
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即 使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们 要不断学习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独 立思考，大胆质疑。 3、认识事物从不同角度出发考虑，会有 不同结论，要注意客观科学地分析事情。 4、知之为知之，不知为不知，不要“强 不知以为知”，要诚实谦虚。
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一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日
形容清凉的感觉 中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 伸手 热水
太阳刚升起时阴阴冷冷，到了中午太 阳热得就像把手伸进热水里去。这不是离 着近的热，而离着远的凉吗？
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孔子不能决也。 判断
孔子不能判断。
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两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” 谁你
两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”
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文章梳理
两小儿 辩日
近者大 晨
远者凉
远者小 午
近者热
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ善于观察 大胆质疑
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难点理解
为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？
答：是视觉误差、错觉。同一个物体，放在 比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体 群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线 上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天 空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午 太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太 阳显得小了。