第八单元分数的初步认识第5课时
分数的初步认识说课稿
三、说教学流程
活动6.深入探究，比 较几分之一的大小
小猴子想：我太喜欢 吃西瓜了，我要吃这 个西瓜的1/2
在这里，我利用一个 故事激发学生的学习 兴趣
小猪想：我肚皮大， 吃得多，我要吃这个 西瓜的1/4
为什么?
学生可能会出现两种 不同的答案，我不急 于下结论
小猴子和小猪在一次 分西瓜的时候，也想 用我们今天学过的分 数，它们都想多吃点
3 4
能力目标：在动手操作和观 察比较中，培养学生的探究 和自主学习能力
培养数学思考和创新精神
二、说教法和学法
1
二、说教 法和学法 2
3
为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情境 教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法
通过情境的创设让学生想学、乐学
注重学生的学习体验过程，在动手实践、自主探索、 合作交流等活动中主动建构数学知识，从而培养学生 动手操作能力、交流能力和解决问题的能力
5 活动1.课件演示，建立表象
6
几分之一的表象认识比较抽象，为了突破这一难点，在认识"二分之一"时，我利用课件演示并让学生仔 细观察：把一个西瓜平均分成2份，其中的一份是这个西瓜的1/2
7 这一半是西瓜的1/2，那么，另一半呢?
三、说教学流程
也是这个西瓜的1/2 在这里，我多让几位学生说一说，这个二分之一是怎么得来的? 让学生明白，只要把一个西瓜平均分成2份，其中任意一份都是整个西瓜的1/2 通过多媒体演示，使学生建立了1/2的表象 活动2.读写1/2，认识分数各部分名称 初次认识分数，教师的引领显得尤其重要，我利用课件演示，示范读、写1/2，和学生认识分数各部分名 称，再让学生书空1/2，并快速地在本子上写出两个1/2 这样，学生在读写分数的过程中，初步感知了分数 活动3.动手操作，折出1/2 为了让学生进一步理解1/2的含义，我设计了这个活动：你能用一张长方形纸，折出它的1/2吗?
三年级上册数学教案-第7单元 分数的初步认识(一) 分数的初步认识 第5课时 苏教版
三年级上册数学教案-第7单元分数的初步认识（一）分数的初步认识第5课时苏教版教学目标知识与技能:1. 学生能够理解分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。
2. 学生能够通过具体事物，理解分数的含义。
3. 学生能够进行简单的分数大小比较。
过程与方法:1. 学生通过观察和操作，培养对分数的直观认识。
2. 学生通过小组合作，培养合作能力和问题解决能力。
情感态度价值观:1. 学生能够体验数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
2. 学生能够体验数学思考的乐趣，培养对数学的积极态度。
教学内容1. 理解分数的基本概念- 通过简单的图形和实物，让学生直观地理解分数的含义。
- 引导学生观察分数的结构，包括分子、分母和分数线。
2. 分数的意义- 通过具体的例子，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
- 引导学生通过实际操作，理解分数的含义。
3. 分数的大小比较- 通过直观的图形和实物，让学生理解分数的大小关系。
- 引导学生通过观察和思考，进行分数的大小比较。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过简单的日常生活中的例子，引导学生理解分数的含义。
2. 探索分数的意义（10分钟）- 让学生通过观察和操作，理解分数表示的是整体的一部分。
3. 理解分数的结构（10分钟）- 引导学生观察分数的结构，包括分子、分母和分数线。
4. 分数的大小比较（10分钟）- 让学生通过观察和思考，进行分数的大小比较。
5. 小组活动（15分钟）- 学生分组进行活动，通过合作，解决与分数相关的问题。
6. 总结与反思（5分钟）- 让学生总结今天学到的关于分数的知识。
- 引导学生反思学习过程，培养对数学的积极态度。
教学评价- 观察学生在小组活动中的表现，评价他们对分数的理解和应用能力。
- 通过课堂提问，评价学生对分数的基本概念的理解。
- 通过课后作业，评价学生对分数的大小比较的理解。
教学资源- 图形和实物- 小组活动材料教学建议- 在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的思维能力。
三年级数学上册第8单元分数的初步认识第5课时同分母分数的简单加减法授课课件新人教版
第5课时 同分母分数的简单加、减法
RJ 三年级上册
用分数表示下列各图中的蓝色部分。
( 3)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
( 4)
(5 )
( 6)
( 8)
(7 )
探究点1 同分母分数的加法
你能列式解决这个问题吗？
一 弟吃个了西瓜。，81兄哥弟哥俩吃一了共吃82，了弟 这个西瓜的几分之几？
这两个加数有什么相同的地方？可以怎样计
3＋5＝（ 8 ）＝（ 1 ） 88 8
3．妈妈买来一个蛋糕，哥哥吃了这个蛋糕的
2 5
，小明吃
了这个蛋糕的 1 ，他俩一共吃了这个蛋糕的几分之 5
几？
2 1=3 5 55 答：他俩一共吃了这个蛋糕的 3 。
5
4. 看谁算得又快又好。
2＋5＝ 1 77 1＋3＝ 4 55 5 1－ 4＝ 3
77
4＋1＝ 88
5 8
4－3＝ 1 66 6
5－3＝ 2 99 9
你今天学会了什么？
计算同分母分数的加、减法时分 母不变，分子相加、减。
（ 5）个 1 6
1 （ 3）个 6
归纳总结：
同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。
同分母分数相加减，分母千万不能 变。 分子进行加减法，计算准确又简便。
小试牛刀 1.
2 8
＋
5 8
＝
7 8
2个
1 8
5个
1 8
7个
1 8
3 － 1＝2
6
66
3个
1 6
1个
1 6
2个
1 6
2．看图计算。
1＋2＝（ 3 ） 44 4
算？
三年级上册数学教案第八单元分数的初步认识｜人教新课标
第八单元分数的初步认识单元教学总述本单元的主要内容有认识几分之一，认识几分之几，简单的分数加、减法及分数的简单应用。
分数的初步认识是数与代数领域“数的运算”中的重要内容。
从整数到分数，学生的数学学习将建立一个新的概念，是对数的认识的一次质的飞跃。
本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是对数的概念的一次扩展。
无论在含义、读写方法及计算方法上，分数和整数都有很大差异。
在这里安排分数的初步认识，不仅为三年级下学期学习小数的初步认识做好知识准备，也为学生运用数学思维进行表达交流、解决问题提供了知识和机会。
1.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。
2.结合具体情境，通过操作活动，使学生初步认识几分之一和几分之几。
3.会读写简单的分数，能比较简单分数的大小。
4.会计算简单的同分母分数的加、减法。
重点：1.理解分数的含义，认识并能够读写几分之一、几分之几。
2.掌握简单的分数加、减法的计算方法。
3.掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。
难点：1.掌握比较分数大小的方法。
2.理解分数加、减法及1减几分之几的算理。
3.会运用分数的知识解决实际问题。
课时教学设计1.分数的初步认识几分之一涂色。
让学生说一说涂色部分应该怎样表示。
（4）揭示分数的含义：像1 2，13这样的数，都是分数。
（5）介绍分数各部分的名称。
2.组织学生动手操作，具体感知几分之一。
（1）组织学生拿出一张正方形纸折一折，表示出它的四分之一。
（2）组织学生利用手中的学具，表示出喜欢的几分之一，并写出表示的分数。
（3）引导学生思考：要表示出几分之一，首先要怎样做？然后怎样做？（4）教师小结：把一个物体或图形平均分成几份，取其中的1份，也就是几分之一，可以用分数表示。
3.比较分子是1的分数的大小。
（1）课件出示教材第91页例3中的月饼图，猜想：哪个分数大一些？（2）观察例3中的第二幅图，引导学生讨论并交流，探究14和16的大小。
西师版三年级数学上册第8单元 分数的初步认识第5课时 简单分数的应用
（2）乘飞机回家的占全厂的几分之几？
（1）3 2 5 88 8
（ 75 2 2） 8 8 8
拓展
计算 1 2 4 999
先独立思考，再同桌讨论。
总结
通过这节课的 学习，你有什 么收获？
7
春晖小学三至六年级的同学共同种植了一块实
验田。三、四、五年级一共种了这块实验田的 6 ，
三年级种了 1 ，四年级种了 2 。
7
7
7
五年级种了这块试验田的几分之几？
6 3 3 77 7 3
答：五年级一共种了这块实验田的 7 。
练习
某工厂今年要回家过年的人员占全厂的 7 。 8
（1）乘汽车和火车回家的共占全厂的几分之几？
第 八 单元 分数的初步认识
第 5 课时 简单分数的应用
（1）我能算得快。
21 10 10
41 88
（2）看图列式计算。
63 77
21 33
列式：2 2 4 555
列式：6 1 5 77 7
春晖小学三至六ห้องสมุดไป่ตู้级的同学共同种植了一块实
验田。三、四、五年级一共种了这块实验田的 6 ，
三年级种了 1 ，四年级种了 2 。
7
7
7
从题中，你获得了哪些信息？
6 表示？ 1 表示？
7
7
2 表示？ 7
春晖小学三至六年级的同学共同种植了一块实
验田。三、四、五年级一共种了这块实验田的 6 ，
三年级种了 1 ，四年级种了 2 。
7
7
7
三、四年级一共种了这块试验田的几分之几？
1 2 3
77 7
3
答：三、四年级一共种了这块实验田的 。
三年级上册数学课件-分数的初步认识 第5课时计算1减几分之几(课时课件)(共14张PPT)人教版
3
-6 = 6
3 答：小华还剩下 6 没有看完。
基础练习
一杯果汁，喝了 5 ，杯中还剩几分之几？ 6
5 6
51 1- 6 = 6
1 答：杯中还剩 6 。
基础练习
一批水泥，第一天运走了它的
3 8
，第二
天和第一天运走的数量一样。还剩下多少
没有运完？
33
2
1-
-
=
88
8
2 答：还剩下 8 没有运完。
基础练习
1
4
1可以看作4个 4 4 ）个 4 （ 3 ）个 4
1-
1 4
=
4 4
-
1 4
=
3 4
探究新知
（ 1 ）+（ 3 ）= 1
4
4
（ 1 ）-（ 2 ）= 3
5
5
探究新知
计算1减几分之几时，可以把1改写成与 减数分母相同的分数，再按照同分母分数 的减法的方法计算。
1
5
（ 1 ）-（ 6 ）= 6
熊妈妈做了一个蛋糕，熊哥哥吃了蛋糕
的 1 ，熊弟弟吃了蛋糕的 2 。这个
5
5
蛋糕还剩下几分之几？
1-
1 5
-
2 5
=
2 5
2 答：这个蛋糕还剩下 。
5
基础练习
1
3
一块巧克力，小东吃了 8 ，小红吃了 8 。
这块巧克力还剩下几分之几？
1-
1 8
-
3 8
=
4 8
4 答：这巧克力还剩下 8 。
基础练习
人教版数学三年级上册 第八单元
1减几 分之几
复习导入
探究新知
小学人教版三年级数学上册第八单元-分数的初步认识
第八单元分数的初步认识第1课时【教学内容】认识几分之一【教学目标】1、知识与技能：在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。
会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、过程与方法：在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
【教学重点】使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
【教学难点】感知平均分的含义。
【教学准备】多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。
【教学过程】一、导入新课1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）2、提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书“2”）3、提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？5、出示主题图。
6、看图说说这些小朋友在干什么？3、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。
遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。
今天我们来学习一种新的数——分数。
把一个饼平均分成 2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 1/2。
二、自主探究1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
3、把一个月饼，平均分成（）份。
每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之一。
写作：（）。
（板书：几分之一）4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。
5、揭示二分之一的意义。
（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之一。
）6、学习二分之一的读法、写法。
7、找身边的二分之一。
8、通过折纸引导学生认识1/3、1/49、画图表示1/5.10、小结像这样的数，都是分数。
新人教版小学数学三年级上册课程纲要
新人教版小学数学三年级上册课程纲要小学数学三年级上册课程纲要课程名称：数学课程类型：必修教材来源：___2012年版适用年级：小学三年级教学课时：72课时课程简介：本教材包括以下内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
重点教学内容包括万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。
教材通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
背景分析：本册部分知识是以前所学知识的拓展延伸，对于这样的内容，我们可以给学生提供充足的时间和空间，注重培养他们的迁移类推能力。
对于一些学生初次接触的知识，如分数的初步认识，可能性等，他们的好奇心会非常强，求知欲望很浓厚，因此应充分利用这一特点，激发学生的研究兴趣，调动学生研究的积极性。
课程目标：数与代数：1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数（分母小于10）加减运算。
2、在自主探索、与他人交流的过程中，能口算一位数乘整十、整百数；能笔算三位数的加、减法，能笔算一位数乘二、三位数，能进行相应的验算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
3、在具体生活情境中，认识秒，了解时分秒的关系，并能进行简单的时间计算；感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
空间与图形：1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；初步认识平行四边形，能在方格纸上画长方形、正方形、平行四边形；能指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
2、在实践活动中，体会千米的含义，了解分米、毫米，能进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。
人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》集体备课教材分析及全部教案(共8课时)
第八单元《分数的初步认识》单元教材分析及教案第八单元《分数的初步认识》单元教材分析[教学目标]1.结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小；会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。
3.感悟数形结合的数学思想方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。
教学重难点：教学重点：使学生初步认识几分之一和几分之几。
教学难点：认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。
[教材说明]1.合理确定认识分数的起点，逐步加深对分数的认识分数概念的抽象性及其理解方式的多样性，是儿童理解分数概念的困难所在。
在本单元第一次认识分数时，结合生活情境，借助几何直观和操作，从“一个物体作整体”“到多个物体作整体”，循序渐进地加深对分数所表达的“部分—整体”关系的认识。
而且所有内容的安排全部围绕这一基本含义展开，无论是比较大小还是简单的分数计算，其目的不是都单纯地教学大小比较和计算的方法，而是通过这些内容的学习，加深对分数含义的认识。
2.加强用分数解决问题的教学。
教材安排了“把一些物体看做一个整体，平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示”的教学内容（例1），加深了学生对分数含义的理解，学会用简单分数描述一些简单的生活现象；接着教学解决“求一个数的几分之一或几分之几”的问题（例2），让学生利用刚刚掌握的分数的含义，结合已有的整数除法知识解决简单的实际问题。
不仅沟通了分数与除法的关系，加深了对分数的理解，而且也增加了解决实际问题的丰富性，培养了学生解决问题的能力。
2.结合生活经验，借助直观和操作认识分数。
学生在以往的学习和生活中接触分数的机会很少，而分数的含义、读写方法、计算方法等内容与学生熟悉的自然数又有很大差异。
人教版三年级上册数学第八单元分数的初步认识课件
下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能表示的画“√”,不能表示的画“✕”。
典题精讲
解题思路：
第一幅图, 正方形被平均分成了4份,每份占 ,是正确的;第二幅图,圆虽然被分成了5份,但不是平均分,所以不能用表示。
典题精讲
正确解答：
√
×
错误解答
易错提醒
用分数表示下面的涂色部分。
2.同分母分数相减,分母不变,分子相减。
3. 1减几分之几的计算方法:把1写成与减数分母相同的分数再计算。
谢谢
三年级 数学 上册
人教实验版
第8单元 分数的初步认识
1 几分之一
学习目标
3. 会用折纸、涂色等方式,表示几分之一。
2.初步认识几分之一,会读、写简单的分数。
1. 初步理解分数的意义,认识几分之一,知道分数各部分的名称。
4.会比较几分之一的大小。
情景导入1
课件PPT
探索新知
把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。
课件PPT
探索新知
1
2
课件PPT
探索新知
1
4
课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
读作：三分之一
…… 分数线
…… 分子
…… 分母
课件PPT
情景导入2
拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。
答：一支钢笔贵一些，贵3元。
典题精讲
猴妈妈要把20个桃子分给2只小猴。猴子淘淘先拿走了这些桃子的 ,猴子乐乐随后拿走了剩下桃子的 。这2只小猴拿走的桃子一样多吗?
典题精讲
解题思路：
因为它们每次拿桃子时的总数量不一样,因此它们分别拿走的的数量也不一样。淘淘拿走的是20个桃子的 ,乐乐拿走的是淘淘拿了后剩余桃子的 。
2018最新人教版三年级数学上册教案全册带目录
2018年人教版三年级数学上册教案三年级数学上册教案目录三年级数学上册教案 (1)第一单元《时、分、秒》 (4)第1课时《时、分、秒》 (4)第2课时《时间的换算及计算》 (9)第3课时《时、分、秒的巩固练习》 (12)第二单元万以内的加法和减法（一） (14)第1课时《两位数加两位数》 (15)第2课时《两位数减两位数》 (17)第3课时《几百几十加减几百几十》 (20)第4课时《估算》 (24)第5课时《整理和复习》 (27)第三单元《测量》教案教学设计 (31)第2课时《分米的认识》 (34)第3课时《长度单位的换算》 (37)第4课时<< 千米的认识、换算和估测>> (41)第5课时《吨的认识和换算> (45)第6课时《解决问题》 (49)第四单元万以内的加法和减法（二）（10节） (52)第一课时：两位数连续进位加 (52)第二课时：三位数连续进位加 (53)第三课时：连续进位加 (54)第四课时：连续退位减法 (55)第五课时：加法的一些简便算法 (57)第六课时：减法的一些简便算法 (59)第七课时：加法的验算 (60)第八课时：减法的验算 (62)第九课时：万以内的加减法 (64)第十课时：整理和复习 (66)第五单元倍的认识 (67)第六单元多位数乘一位数(11节) (69)第一课时：口算乘法 (69)第二课时 (70)：整百、整千数的口算乘法 (70)第三课时：两、三位数乘一位数的估算乘法 (70)第四课时：练习课 (71)第五课时：多位数乘一位数（不进位）乘法 (72)第六课时：多位数乘一位数（进位）乘法 (73)第七课时：连续进位乘法 (74)第八课时：连续进位乘法练习课 (75)第九课时：一个因数中间有0的乘法 (75)第十课时：一个因数末尾有0的乘法 (76)第十一课时：整理复习 (77)※数字编码 (78)第七单元长方形和正方形(6节) (81)第一课时：四边形的认识 (81)第二课时：平行四边形的认识 (82)第三课时：周长 (82)第四课时：长方形和正方形的周长 (84)第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课 (85)第六课时：估计 (85)第八单元分数的初步认识(3节) (86)第一课时：认识几分之一 (86)第二课时：几分之几 (88)第三课时：分数的简单计算 (89)第九单元数学广角——集合 (90)第十单元总复习(3节) (92)第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》教案
人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》教案1 认识几分之一一课时教学内容认识几分之一。
(教材第89~91页)教学目标1.从现实生活中认识几分之一,并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。
2.为学生提供数学实践的机会,提高学生动手操作的能力。
3.体会分数的产生源于实际生活的需要,培养学生对数学的兴趣。
重点难点重难点:理解分数的意义。
教具学具课件、不同形状、大小的纸(其中正方形的5张)、彩笔。
教学过程一学前准备中秋节到了,妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。
课件出示:1.把4个凤梨月饼平均分给2家人,每家分得几个?2.把2个蛋黄月饼平均分给2家人,每家分得几个?3.把1个豆沙月饼平均分给2家人,每家分得几个?二探究新知三课堂作业新设计A类教材第91页“做一做”。
(考查知识点:认识几分之一;能力要求:理解分数的意义并正确认识图形表示的分数)B类1.回家后找一找生活中哪里用到了分数。
2. 邻居家的奇奇把一张长方形的纸涂满了颜色(如右图),请你想一想:每种颜色各占这个长方形的几分之一?(考查知识点:认识几分之一;能力要求:理解分数的意义并正确认识图形表示的分数)参考答案课堂作业新设计A类B类1.略2.板书设计认识几分之一含义:将一个物体或图形平均分成几份,其中的一份就是这个物体或图形的几分之一。
比较大小:一个物体或图形,只有平均分才可以用分数表示,分的份数越多,每份就越小,分的份数越少,每份就越大。
二课时教学内容认识几分之几。
(教材第92~95页)教学目标1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几,以及分数的各部分名称,并会比较分母相同的两个分数的大小。
2.为学生提供实践的机会,提高学生动手操作的能力。
3.培养学生与人合作的意识,提高学生与人合作的能力。
重点难点重难点:认识几分之几。
教具学具课件、正方形纸。
教学过程一学前准备1.问题:有红、黄两张同样大的彩色纸,玲玲把红纸平均分成了2份,用其中的一份折了一只纸船;芳芳把黄纸平均分成了3份,用其中的一份折了一只花篮。
分数的初步认识教案精选9篇
分数的初步认识教案精选9篇《分数的初步认识》教案篇一《分数的初步认识》教学设计以新课程理念为指导，注重学生的认知规律，分享了《分数的初步认识》的教案给大家！教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
初步体会分数来源于生活，运用于生活。
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。
教学难点：“几分之一”概念的形成。
初步认识分母、分子表示的含义。
教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
教学过程：一、创设情境，引出问题同学们，在生活中，你分过东西吗？现在，老师想请你们帮我分一分好吗？现在有四块月饼，分给两个小朋友怎样分公平？每人分多少？两块月饼分给两个小朋友，怎样分公平？每人分多少？像这样，我们把每份分得同样多，这种分法就是我们以前学习的什么分法？我们再来看看如果一块月饼分给两个小朋友怎样分呢？每人得到多少呢？一半用我们以前学的数能表示吗？那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数。
这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。
揭示课题：分数的初步认识（板书）二、动手操作，探索交流（一）、认识1/21、认识1/2想一想，我们是怎样分这一块月饼的？每人得到多少？看一看两个半块月饼大小一样吗？分后的两块饼大小完全一样，这就是把饼平均分成两份。
这半个月饼我们就可以说是这整个月饼的1/2。
也就是把一块月饼平均分成两份，其中的一份是它的1/2。
你们能在这块月饼中找到另外一个1/2吗？2、写分数1/2我们来写一写。
谁来读出这个分数，并说出各部分名称几含义，1/2表示什么意思？出示课件，如果这样分能不能用二分之一表示？练习：图中涂色部分能不能用1/2 表示。
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》公开课教案_5
《几分之一》教学设计【教学内容】：人教版小学三年级数学“几分之一”。
【教学目标】：1、结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一，建立几分之一的概念；会读、写几分之一；能比较几分之一的大小；让学生知道分数各部分的名称。
2、让学生在动手、动脑的过程中，加深“平均分”对于分数重要性的理解，并学会比较几分之一的大小。
3、让学生体会数学与生活的联系，感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感，培养学习数学的兴趣。
【教学重点】：建立几分之一的概念，理解分数各部分的含义；比较几分之一的大小。
【教学难点】：建立几分之一的概念。
【教学准备】：全班学具总数：圆片、正方形纸片各30张，长方形纸片90张。
教具：PPT、磁钉【教学过程】一、创设情境、初步感受分数的意义上课，同学们好！请看大屏，动物们开PARTY,它们各自都有自己想要的食物，咱们一起去看看。
（课件出示小兔分胡萝卜）两只兔子有4个胡萝卜，你们能帮他们分一分吗？数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做什么？（板书：平均分）（课件出示小猫分鱼）谁来分？（课件出示小猪分苹果）两只小猪，一个苹果，还能平均分成两份吗? （教师板书：“把一个苹果平均分成2份”）这一半该怎样用数来表示呢？请你创造一个数表示苹果的“一半”。
师：同学们，咱们用借用除号中的横表示平均分，平均分成了两份写在横线下面，这每一份都是它两份当中的一份，这个数叫做二分之一。
(边说边板书)我们是怎样得到苹果的二分之一的？(教师板书：每一份都是它的)。
同学们，这个是一个分数。
今天这节课我们就一起来认识分数。
（板书：认识分数。
）二、动手动手操作，逐步理解分数的意义1、折长方形纸，将形象化师：（出示一张长方形纸）它的二分之一又该怎样表示呢？先折一折，然后用斜线把它的二分之一涂上颜色。
行吗？动手折一折！师：谁第一个上台来介绍一下你是怎样表示出长方形的二分之一的？（指名上台演示）师：（贴出示长方形纸的三种折法）这三种折法各不相同，凭什么说涂色部分都是长方形纸的二分之一呢？师：折法不同没关系，只要是把长方形纸平均分成了两份，那每份就一定是它的二分之一。
人教版小学三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》教案
分数的初步认识第一课时几分之一教学目标:1．知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；2．过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3．情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。
教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。
教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份可以用分数几分之一表示。
教学准备：教具：多媒体课件纸片等。
教学过程一、导入1.引导学生回顾平均分的意义。
填空：把8平均分成2份，每份是（）。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
（出示第89页情境图）周末到了，同学们去公园郊游，他们带了很多食物，该怎么分呢？今天我们就一起来学习有关分食物的知识，这里我们将认识一个“新朋友”——分数。
二、自主探究1.课件出示例1及情境图，引导学生认识几分之一。
2.课件出示例2，引导学生理解几分之一的含义。
小结：把同一个物体或图形平均分成若干份，平均分成的份数越多，每份反而越小。
三、实践运用，拓展延伸1.完成教材第91页做一做第1题。
让学生独立完成，然后全班展示交流结果。
2.练习二十第1、2题。
尝试完成，集体交流、反馈。
五、课堂小结这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有何收获？有何感想？教学反思学习几分之一是学生第一次认识所表示的事物不能用整数来表示。
从整数到分数是数概念的一次扩展，在三年级学习分数的初步认识为下学期学习小数的认识作好了知识准备，也为提高学生哦那个数学进行表达交流、解决问题提供了知识和丰富的机会。
在本课件教学中，我精心设计教学环节，为学生创造生动有趣的教学情境，但实践与预想还是会有所差距，教学过程中有收获，也有遗憾。
我的反思如下:（一）创设情境，激发学生的学习兴趣。
先创设了，去公园秋游，同学分食物的教学情境。
西师大版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》优质课件
把正方形平均分成4份，每份是它的四分之一。
1
1
1
4
4
4
读作：四分之一
把正方形平均分成4份，空白部分占它的（ 3 ）份。
3
3
3
4
4
4
读作（ 四分之三 ）
例3 看图填一填，说一说。
（
1 10
）
（
3 5
）
（
2 3
）
把长方形平均分成10 份，每份是一个 。
（
1 10
） 里面有（
1
）个
1 10
。
把线段平均分成5份， 每份是一个 。
（ 7） ＞（ 6） （8） （8）
按从大到小的顺序排列。
3
5
2
7
8
8
8
8
（
7 8
）＞（
5 8
）＞（
3 8
）＞（
2 8
）
在 里填上“＞”或“＜”。
3 9
＜
5 9
4 5
＞
2 5
2 7
＞
1 7
2
9
10 ＜ 10
巧思妙解。
1 2
巧思妙解。
1 4
巧思妙解。
1 8
课堂小结
2个
分数的大小比较
大
小
1个
1 3
和
2 3
，谁小谁剩下的水就多。
两个同样大的桶都盛满水。
1个
2个
1 3
＜
2 3
答：小女孩剩下的水多一些。
课堂小结
分数的初步认识
1 2
分子 分母
分数线
读作：二分之一
把一个整体平均分 成几份，每份就是 它的几份之一。
新课标小学三年级数学《分数的初步认识》教案
新课标小学三年级数学《分数的初步认识》教案《分数的初步认识》是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。
下面就是小编给大家带来的新课标小学三年级数学《分数的初步认识》教案，希望能帮助到大家!数学《分数的初步认识》教案一教学目标：1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。
2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。
3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。
教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。
教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。
教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1/2。
1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!(1) 有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(2) 有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(3) 现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗? (画图、写汉字都可以 ) 生：黑板板演，并简单介绍师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。
你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。
”你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。
(板书：认识分数)二、体验感悟二分之一的具体含义1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?(切)可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折) 师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。
(不说对称)(贴半个苹果图)师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8、分数的简单计算练习
教学内容义务教育教科书数学三年级上册教材练习二十一。
教学目标1、使学生加深对分数意义的理解。
2、使学生能够熟练计算同分母分数的加、减法。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点使学生加深对分数意义的理解。
教学难点使学生能够熟练的计算同分母分数的加、减法。
教学方法小组合作、自主学习。
教学准备图片、实物、课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、复习分数的含义。
1、练习二十一第5题
用分数表示长方形涂色和未涂色部分。
独立练习，集体订正，重点讲解。
订正：说说你用哪个分数表示的？怎么想的？
（如果学生的层次较高，可以在教材习题的基础上适当增加几分之几的练习。
）
2、在（）里填上适当的符号。
2/3（）1/3 7/10（） 3/10
7/7（） 1 1/3（） 1/9
1/5（） 1/8 3/7( ) 5/7
独立练习，指名说比较方法。
3、练习十一第6题：
请大家自己完成填书上。
集体订正。
4、判断：
（1）把一个苹果分成10份，1份就是它的1/10。
（2）5/5和1相等。
（3）1/7＜ 1/8
（4）4个1/9是4/9
独立判断，并说明理由。
5、我会填：
（1）3/8里有（）个1/8。
（2）3个1/6是（），（）个1/４是１。
（3）在１－4/9里把１看成（）个1/（）。
【设计意图】：在情境中引导学生提出数学问题,一是能有利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣。
二是能让学生感受到数学与生活的紧密联系。
三.是通过解决问题的过程，引导学生回忆新授课中有关的知识和方法。
６、解决问题：（检测题）
（１）在一次数学测试中，小明３/５小时完成，小红４/５小时完成，谁做的快？快多少？
（２）二、一班的男生人数是全班人数的4/７，女生人数是全班人数的几分之几？
（３）有一张红纸，做纸花用去1/３，还剩下它的几分之几？
７、第9题：独立做，集体订正。
订正：说说自己的想法。
（引导学生把两次对折转化为把绳子平均分成四份。
）
【设计意图】：基本练习的设计以巩固“双基”为主的习题，通过练习，加深学生对数学概念及数学规律的理解，熟练有关的技能。
综合练习的设计具有开放性、探索性，体现了培养学生的实践能力和创新精神的要求，使不同的学生都在原有基础上得到应有的发展。
二、课堂总结：这节课我们复习了什么？本课作业练习二十一７、８题。
板书设计分数的简单计算练习
1 - 4/７= 3/７
1 - 1/３ = 2/３。