高中信息技术(必修)教案 3.2 表格信息的加工与表达(上)
粤教版高一信息技术 必修一教案设计：3.2 表格信息的加工与表达
教学生活巧结合计算思维自培养——《表格信息的加工与表达》【设计理念】1、计算思维能力在解决问题的过程中能自然地得到培养。
本节课选取了生活中日益严峻的中小学生超重、肥胖问题，围绕“计算本班学生的肥胖率，并用图表对计算结果进行分析”这样一个问题展开教学，让学生在解决问题的过程中培养计算思维。
体现的教学主题思想是让表格数据指导我们健康地生活。
2、信息技术课堂教学要形散而神不散。
信息技术课堂要努力做到让学生动起来，但是动不是放羊乱动而是紧靠教学目标，本节课设计了明暗两条线，整个课堂紧紧围绕这两条线展开教学，课堂因此形散而神不散。
明线：建立表格、计算本班学生的肥胖率，撰写分析报告。
暗线：让学生在完成计算本班学生的肥胖率和撰写分析报告这一完整的过程中，亲历模型的建构、逻辑化组织数据、自动化计算、推广等一系列计算思维的培养过程，从而使学生的计算思维能力得到培养，进而提升学生的问题解决能力。
【教材分析】本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
其目的在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需求合理、充分、生动、科学地表达意图的方法。
【学生分析】1、学生具备一定的动手操作能力，会利用网络获取信息，为本节课的学习打下了良好的基础。
2、但学生发现问题、分析问题、解决问题的能力还缺乏，学生在面对一个现实的复杂问题时，往往想不到也不知道如何利用表格去解决。
要解决本节课的问题，还需要老师一步步去引导。
1、通过解决“求本班的肥胖率、撰写分析报告”这一问题，更好地理解怎样根据问题需求建立恰当的表格，学会计算表格中的数据，并且能根据数据进行数据的分析，从而挖掘出更有价值的信息。
2、通过利用表格求出本班学生的肥胖率从而指导我们健康生活这样一个案例，让学生更好地体验和感受当遇到一个复杂问题时该怎样去分解问题、分析问题、怎样利用计算机去解决问题，从而提升学生的计算思维能力提升解决问题的能力。
【教学重点】1、表格中数值的计算。
高一年级信息技术 3.2表格信息的加工与表达教案
3.2表格信息的加工与表达课程内容标准1、能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。
2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
一、教材分析本节内容主要讲述如何利用表格和图表的形式，利用图文排版的方式组织或分析报告表达意图。
1、本节的作用和地位熟练使用图表处理工具软件加工信息，并以表格、图表等形式表达意图，这是现代人的基本素养，更是根本的生存技能。
例如人们还利用工具软件管理各种信息，采用图表分析数据并直观形象表达统计结果，在各类统计工作、发现数据规律等方面，已经成为司空惯见的事情，也是每个人应该掌握的基本技能，也是有效完成任务的根本需要。
为此，本节内容对于学生来说既是对义务教育阶段学习的概括与提高，也是不断提升和培养基本技能的主要途径。
2、本节主要内容介绍本节主要让学生学会如何利用文本、图表结合起来表达主题内容，并促使学生利用表格和图表加工信息的过程，并由此掌握使用文本处理、图表处理等工具软件加工信息和表达意图的方法。
（1）教材中以“评优活动”例子作为本节的情境引入。
例子中讲述了学生在年级的班级管理工作中完成统计和分析数据并形成分析报告的工作，由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。
该例所提及的班级管理及统计办法仅仅只是一个参考范例而已，不涉及到目前的班级管理的具体事务。
该例的设计意图还在于倡导让学生参与学校各项活动的管理，并在实践活动中学习和使用信息技术，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
（2）本节教材主要是以“评优活动”的案例为基础而开展的学习内容，以“明确任务→建立表格→图表展示→分析报告”的线索组织教材内容。
（3）在确立要完成任务内容之后，先要进行需求分析，即“要做什么”，具体有哪些特点和要求,其次要完成此任务，可以选择什么样的工具软件来处理，即“怎么样”的问题。
（4）根据任务特点，结合利用表格组织和管理信息的方式，把具有一定关联性的数据信息集中在表格内，由此建立与任务需求一致的表格结构及具体内容。
高中信息技术《_表格信息的加工与表达》优质教案、教学设计
3.2《文本信息的加工与表达》教学设计第二课时一、教材分析《表格信息的加工与表达》选自广东教育出版社高一必修《信息技术基础》第三章第二节。
本节主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
二、学情分析我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，但我们地处农村，信息技术课开设情况不一，学生的计算机操作水平差异较大，课堂教学要兼顾各种程度的学生，讲授内容不易太难。
学生已经掌握了Word 软件的基本操作，上节课也学习了Excel 的基本操作，这节课主要是对表格数据绘制图表，形成报告。
操作过程不是太难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。
针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，利用他们感兴趣的数据，引导他们更好地掌握本节课的内容。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）．能够根据具体问题制作一个图表，体验用图表来表现信息的特点和意义。
（2）．根据数据关系选择合适的图表类型，从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2、过程与方法（1）．从生活学习中发现和提炼出关于表格数据的实际问题，并进行深层次数据分析，探索解决问题的思路和方法。
（2）．能与他人展开合作、协作学习，科学、合理对他人进行评价。
（3）．采用适合的信息加工工具和方式呈现信息、表达观点、交流思想。
3、情感态度与价值观（1）．体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯；（2）．通过制作图表的学习活动，养成正确的分析、评价数据的价值观及科学意识；（3）．用信息技术知识解决现实生活中的实际问题，感受信息技术蕴含的文化内涵。
四、重点与难点分析1、重点（1）．图表的制作方法；（2）．根据需求运用有效的图表来表示数据，对图表数据进行分析，形成报告。
粤教版高中信息技术 必修 3.2表格信息的加工与表达 教案设计
3.2表格信息的加工与表达教学设计1学情分析本堂课针对高一学生。
通过高一第一学期前期的word学习，学生已经掌握相关信息技术知识，能熟练操作电脑。
因此，excel界面与操作学生并不陌生，只需老师引导新课，学生便能掌握excel。
2教学目标1、知识与技能：本节课将学习3.2.1——3.2.3的内容：（1）、掌握Excel表格的建立。
（2）、学会Excel表格数据简单统计。
（3）、学会利用统计数据形成报告。
2、过程与方法：（1）、能够根据任务需求对表格信息进行求和、平均值等统计。
（2）、通过探究学习，培养自主学习的能力。
（3）、通过小组协作，培养团队合作的能力。
3、情感、态度与价值观：（1）、鼓励学生积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。
（2）、体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
（3）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
3重点难点1、使用Sum函数求和来计算总分。
2、使用Average函数计算平均分。
3、利用“数据”——“排序”来对总分进行排序。
4教学方法1、教法：任务驱动教学法、演示讲授法、训练法。
2、学法：自主学习、讨论探究和小组协作三者结合。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】情景引入在日常的学习和生活中，我们经常要处理各种各样的表格，并对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确地分析报告，以便人们能快速的接收和提取所需信息。
那么，我们常见的表格有哪些呢？PPT演示：学生信息统计表、课程表、成绩表，那么这些表格信息是如何处理的呢？这正是本节课将学习的内容“表格信息的加工与表达”。
活动2【讲授】表格信息加工与表达的过程明确任务——建立表格——分析数据——形成报告强调本节重点：建立表格和分析数据活动3【导入】引入案例：学生探究应从哪些方面进行统计分析活动4【讲授】介绍Excel一、启动方式依次单击“开始”——“程序”——“Microsoft office”——“Excel”二、介绍工作簿、工作表的构成情况：单元格、单元格地址、单元格区域三、介绍完整的数据表格的构成：标题、表头、表体活动5【活动】明确任务学生讨论分析：我们应该从哪些方面进行统计分析？学生总结：（1）根据每位同学的各科成绩，计算其总分和各科平均分，并根据总分排出每位同学的班级位次。
高中信息技术必修教案-3.2 表格信息的加工与表达1-粤教版
利用数值计算分析数据
1、求总和
（1）利用自动求和按钮的功能自动求和
（2）利用求和函数：SUM
2、求平均值
利用求平均值函数：Average
3、函数填充（用鼠标拖动填充柄完成函数的填充）
学会使用excel图表处理工具软件对表格数据进行计算（函数与公式）
合作探究
相邻四人为一小组互助探究完成本堂练习（教师观察学情，随时点评）
工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）
B、数据的计算：让学生学会日常应中的
求和公式sum(summber1:summber2)、
平均数公式average(summber1:summber2)、
课题
3.2表格信息的加工与表达（一）
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1．初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
2．能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。
3．学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法
1．能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
教学过程教学流程教学活源自及内容目标达成概念讲解
单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。
高中信息技术粤教版必修教案 -3.2 表格信息的加工与表达
3.2表格信息的加工与表达教学内容分析1．“表格信息的加工与表达”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第三章第二节的内容，主要是利用通用工具软件（Excel）加工和处理信息的内容，是在义务教育阶段已有学习经验和技能储备的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。
用两节课完成，本节是第一课时。
2．本节教学内容具有理论和实践相结合的特点,包括明确任务需求，建立表格两部分。
教材内容较简单，但在确立表格字段时可能会出现一些问题，因此教师需要注意适当调整教学节奏，方便学生理解、掌握。
使用表格对零散的数据进行整理、分析，是我们每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节让学生掌握使用表格加工和表达信息的过程，能很好的增强学生对数据的管理和应用能力。
学情分析本节课的教学对象为高一年级学生。
在初中信息技术课程学习中，他们已经掌握了Excel的基本操作，能够在Excel中进行简单的计算操作，但对于如何将数据系统化、条理化、如何设计需要的表格并不是很了解。
同时对高一年级学生来说，他们具有一定的逻辑思维能力，喜欢做一些具有挑战性的任务，所以让学生独立自主地根据数据特点和需求规划并建立表格，很容易激发他们的学习兴趣。
教学目标1．知识与技能：（1）了解表格信息的加工和表达过程；（2）熟练使用图表处理工具软件加工信息，并以表格、图表等形式表达意图2．过程与方法：（1）懂得对任务进行需求分析；（2）掌握利用数值计算分析数据的方法3．情感态度与价值观目标：（1）通过表格信息加工的过程体验，培养对信息归纳总结的意识和习惯（2）通过任务探究与小组合作过程，树立合作学习的意识教学重难点1．重点：用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法；用数值计算分析数据的方法2.难点：根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
3.2-表格信息的加工与表达--教案
次评比结果，评比项目主要有三项：纪律、卫生、礼仪，各项均以100分为满分，评优活动以三周的总成绩和平均分作为评比依据。
四、新课讲解（一）表格信息加工与表达的基本过程（5分钟）要解决以上问题，我们首先要了解表格信息加工与表达的基本过程，是怎样的？1、明确任务，进行需求分析（1）需要处理哪些数据？→各班每周的“纪律分”“卫生分”“礼仪分”。
（2）目标数据是什么？→各班三周所有评比项目的“总成绩”、“平均分”（3）如何进行处理和比较？→采用“二维表格”的形式进行管理和统计，并对数据进行分析，利用图表将分析结果进行直观的展示，并配上文字说明，提出建设性的意见，形成分析报告。
2、选择合适的工具，建立表格→常用的有Microsoft Office Excel、WPS软件等，今天我们主要来学习Excel 软件，利用Excel建立表格并录入相关的数据，通过PPT向学生展示已经建立好的表格。
（二）EXCEL中涉及的有关概念（5分钟）建立表格后，我们是否就能顺利计算出目标数据了呢？我们对Excel知晓甚少，下面了解Excel的基本知识（通过PPT展示概念内容）：1、相关概念：→工作薄：就是通常意义上的Excel文件（.xls），它是处理和存储数据的文件，每个工作薄最多可由255张工作表组成，默认情况下有三张工作表。
→工作表：是工作薄的一页，它由若干单元格组成。
→单元格：在Excel中单元格是组成表格的最小单位，用于存储数据信息。
2、三者之间的关系工作薄、工作表、单元格三者之间的关系是什么？我们怎样来表示一个单元格呢？（通过PPT向学生展示三者之间的关系图，并利用动态图例向学生展示如何表示一个单元格。
）（三）表格的加工与美化（5分钟）1、EXCEL的基本操作先通过PPT向学生展示这几种操作常用的方法，然后采用其中一种操作，演示给学生看。
（1）EXCEL的打开（2）新建一张表（3）工作薄的保存（4）工作薄的保存2、美化表格美化表格在这里可以从以下几方面来操作（具体操作通过微课视频演示讲解）：➢表格边框➢填充色➢对齐方式➢行高、列宽（四）Excel中求和与求平均值的计算——分析数据（10分钟）1、Excel中求和与求平均值（具体操作通过微课视频演示讲解）：➢公式法（注意“=”的输入）“=A1+A1”或者“=（A1+A1）/2”。
表格信息的加工与表达教案
3.2表格信息的加工与表达【教材分析】本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
本章主要是利用工具软件加工和处理信息的学习。
通过本章节学习，其目的就是在于引导学生通过在表格处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。
通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。
如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。
本节则正是讲述这方面的内容。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
【教学对象分析】课程标准要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。
……”。
对于Excel的使用学生在初中阶段都已经相当熟悉了，在追求技术学习的潜意识下学生的学习热情可能会受到一定的影响。
但对于根据任务需求解决实际问题，特别是如何根据需求选择合适工具软件以及组织信息表达意图能力方面更需要加强。
为此，围绕从任务需求出发到使用工具软件，到利用合适的方式表达意图的线索，让学生对所学内容有新的认识和理解，让学生意识到信息的加工与表达，对自己来说也是技能形成和拓展变大梦里的学习内容，以激发学生的学习热情，提高信息意识，培养利用信息工具表达意图的能力。
【教学目标】1、知识与技能选择适当的软件加工表格信息，掌握表格处理数据的基本操作与方法；过程与方法通过对评优活动成绩表的数据分析，学会选择合适的信息技术进行实际问题的解决。
一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。
2、情感态度与价值观亲历如何分析问题得出结论的自主学习过程，提高学生分析问题的能力。
培养学生利用工具软件解决问题的习惯。
提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
表格信息的加工与表达教案
3.2表格信息的加工与表达【设计思路：】本节课的学习知识点为“表格信息的加工与表达”，在设计这节课的时候，我重点放在“学生信息能力的提升和信息素养的养成”方面。
在教学中，第一步：我先用一个生动的视频引入课题——“大数据时代，对数据进行有效地分析和利用，可以产生巨大的价值”，从而进入本节课的学习环节“对表格数据进行分析，可以产生什么样的价值呢？”再提出本节课的任务：“分析高一年级文明班级体的评优活动，看看每个班的发展情况如何，哪个班成绩最好，哪个班上升最快最有潜力？”。
第二步：利用几个课堂练习，并穿插讲解Excel操作重点，让学生熟练掌握对Excel的使用以及对数据的加工。
第三步：学生将课堂练习综合起来，用图表和文字配合的形式，完成本节课的任务。
本节课的教学设计思路是“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”，即明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。
本节课的重点在于让学生形成一个整体的学习思维，即为什么学，学什么，如何学。
教师引导学生去发现问题，并自主地用所学知识和技能去解决问题，最后提升自己个人的综合处理问题的能力和信息素养。
一、教材分析本节内容属于《信息技术基础》第三章第二节，主要讲诉了如何利用图表工具处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
二、教学目标知识与技能：1、用Excel对表格数据进行加工2、用Excel进行图表绘制3、用Excel形成分析报告4、形成综合处理问题的思维过程与方法；通过上机实践和练习活动熟练掌握本章节内容情感态度价值观：提升学生的个人的信息能力和学生信息素养的建立。
三、教学重难点重点：1、能根据任务进行分析，并利用Excel对表格数据进行加工，从而完成任务。
2、用图表处理工具Excel加工表格信息的基本过程与方法难点：对信息加工和表达过程的把控和每个环节应该完成的任务的自主安排。
四、课时：1课时五、教学方法实践法、观摩探究、合作交流、引导法、讲授、任务驱动六、教学准备：多媒体教室七、教学过程（一）新课导入随着信息化的发展，人们使用信息技术的地方越来越多，随之产生的数据也越来越多，对数据进行有效的分析和利用可以帮助人们快速地接收和提取所需的有价值的信息，从而做出有效的判断和决策。
3.2表格信息的加工与表达教案(20200701101551)
3.2表格信息的加工与表达授课内容：3.2表格信息的加工与表达依据教材：广东教育出版社信息技术（必修）《信息技术基础》第三章信息的加工与表达（上）3.2 表格信息的加工与表达涉及的课程标准：（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
(2) 初步掌握用计算机进行信息处理的几种-基本方法，认识其工作过程与基本特征。
教学目标:知识与技能目标：1、掌握进行“表格信息加工与表达”的意义和进行“表格信息加工与表达”的方法。
2、以（“任务分析”—“建立表格”—“分析编辑数据”—“形成报告”）选择好表格处理的软件以及对Excel软件的基本认识。
3、能对Excel工作表的数据进行修饰编辑。
4、学会使用数值计算分析数据（average、sum等函数）。
过程与方法：利用“我校高一年级学生成绩统计分析”实例，让学生总结出进行“表格信息加工与表达”的四个步骤，采用教材“高一年级创建文明班集体”活动进行具体操作和分析。
情感态度与价值观：激发学生刻苦努力，求真求实的学习氛围，激发学生集体荣誉感，并倡导学生参与学校各项活动的管理。
教材分析：本节内容主要是如何利用表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并利用数学计算来分析数据，最后引导学生学会根据实际情况，对数据进行统计分析操作。
学情分析：教学对象是高一年级学生，对表格知识能够很好理解，利用Excel对表格的建立、函数的使用这些内容的学习上打下了基础。
本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
教学重点：表格的基础知识、表格中数据的编辑。
教学难点：函数的使用、填充柄的使用。
教学方法与策略任务驱动小组合作授课时数：1课时教学过程五、学习过程和难点提示学习流程重点、难点点拨一、引入新课1、PPT展示“学校五四朗诵比赛得分表”1、利用表格导入学生高一半期考试成绩信息。
2、讨论分析：问题一：该表格表现了什么信息？问题二：我们可以从表格中得出什么样的结论？问题三：能够用文字处理软件完成这样的表格任务吗？3、教师阐述：在日常学习和工作中，我们如何处理各种各样的表格，可以按照表格信息加工与表达的过程（左图所示）的思路进行。
表格信息的加工与表达教案
3.2表格信息的加工与表达设计者（东兴中学高学书）高中信息技术必修（广东教育出版社）一、概述本章主要是有关于利用通用工具软件（如Word、Excel、Powerpoint等）加工和处理信息的内容，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在文字处理、图表处理以及多媒体信息处理等操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。
本节采用图表标方式分析数据，发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能，本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
二、教学目标知识与技能目标：掌握进行“表格信息加工与表达”的意义和进行“表格信息加工与表达”的方法以（“任务分析”—“建立表格”）及Excel工作表的编辑，学会使用数值计算分析数据（average、sum等函数）。
过程与方法：利用“我校高三年级学生成绩统计分析”实例，让学生总结出进行“表格信息加工与表达”的四个步骤，采用教材“高一年级创建文明班集体”活动进行具体操作和分析。
情感态度与价值观：激发学生刻苦努力，求真求实的学习氛围，激发学生集体荣誉感，并倡导学生参与学校各项活动的管理。
教学重点：表格信息加工与表达的意义和方法、表格的建立、函数的使用。
教学难点：函数的使用、表格数据的复制三、学习者分析教学对象是高一年级学生，对表格知识能够很好理解，利用Excel对表格的建立、函数的使用这些内容的学习上打下了基础。
本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
四、教学策略选择与设计任务驱动法、演练法五、教学过程1、情景引入各位同学，今天我们来学习本章第三章第二节内容—表格信息的加工与表达，在进入正式学习之前，我们先来看一个例子。
例：高老师为了分析本班学生最近的学习状况，对本班4位同学做了跟踪调查，在某次考试中，甲同学的成绩为：语文122、数学117、英语121、理综243；乙同学的成绩为：语文118、数学134、英语127、理综274；丙同学的成绩为：语文120、数学107、英语115、理综240；丁同学的成绩为：语文116、数学117、英语122、理综262。
粤教版高一信息技术必修一 教案设计：3.2 表格信息的加工与表达
总结：
上节课后，把学生高一年级学习期间的五次考试成绩表共享到班级的QQ群里了，同时还给学生共享了关于表格信息处理的微课视频，还提供给大家了一些网络资源。希望希望通过课前自学，利用原始数据建立自己的成绩表，并提交给老师。
一、建立表格
教师课前认真批阅学生提交的作业，总结作业中普遍存在的问题，并挑出典型作业，在课堂上进行分析点评和指导。
《表格信息的加工与表达》教学设计
教学主题
表格信息的加工与表达
适用年级
高一年级
教学课时
1课时
教材分析
本节教材主要是以解决学生在高一第二学期末遇到的“文理分科”的案例为主线而开展的学习内容，以“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的线索组织教材内容。采用“翻转课堂”这种新的教学形式组织教学，课前通过让学生观看相关内容的微课视频并启发学生通过国家教育资源公共服务平台、陕西教育人人通综合服务平台、西安市大学区优质教育资源共享平台以及其他网络资源进行自主学习、合作学习和探究学习。让学生能够根据任务需求，学会使用目前最常用的表格处理软件Excel进行简单的处理和加工，形成准确的分析报告，以便能够迅速的接受和提取所需要的信息，做出有效的判断和决策。
教学目标
1、知识与技能目标：
①了解表格加工与表达的基本过程。
②能根据任务需求，对表格数据进行加工、利用图表来呈现表格的分析结果。
③学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
④熟练使用图表处理工具软件。
2、过程与方法目标：
①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
1、选取源数据：可以是连续的数据区，也可以是不连续的数据区。选定数据区域应该包括行标题和列标题。
高中信息技术 表格信息的加工与表达(上)教案高中全册信息技术教案
芯衣州星海市涌泉学校3．2表格信息的加工与表达〔1〕一．教材分析：1、本节的作用和地位采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而纯熟使用图表处理工具软件加工表格信息，表达意图是用计算机进展信息处理的几种根本方法之一，是每个人必须掌握的根本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与进步。
2、本节主要内容介绍本节主要是让学生初步接触图表加工软件，并利用图表加工软件学会简单的计算机，如求和、求平均值、自动填充功能、输入函数公式进展计算。
二．教学对象分析：同学们在前一节已经学习了Office的其中一个软件Word，对于文字的输入、处理已经有了一定的认识，但是对于表格软件的使用还比较陌生，通过引导同学们把日常的表格信息用电脑来处理，让他们理解到原来平时用手工来处理的表格数据，在电脑里面处理是这么简单、高效的，从而增进他们对信息技术课的兴趣。
三．教学目的：1．知识目的：(1)可以根据任务需求，纯熟使用文字处理、图表处理工具软件加工信息，表达意图。
(2)初步掌握用计算机进展信息处理的根本方法，认识其工作过程与根本特征。
2．才能目的：培养学生利用表格软件处理一些简单的表格信息的才能，同时培养学生综合运用已学过的知识解决生活中遇到的问题的才能。
3．情感目的：使学生对表格信息有初步的理解，并且能联络日常的生活，把日常生活的有些数据与电脑的表格信息联络在一起，使信息技术课溶入到日常生活中。
四．教学重点：要求学生能掌握简单求和、求平均值，排序等方法。
五．教学难点：学会输入公式进展求和和求平均值。
六．教学方法：任务驱动法七．教学课时：1课时八．教学过程：教学反思：。
高中信息技术表格信息的加工与表达 教学设计
《表格信息的加工与表达》教学设计一、教材分析本节课教学内容是高中信息技术〔必修〕第三章第二节内容，本节主要让学生通过学习表格信息的加工与表达，培养学生的信息分析能力、数据处理能力和操作实践能力。
通过本节课的学习，既可以让学生掌握数据的处理方法和技能，又可以进一步加深学生对信息技术重要性的认识，为以后的学习和生活打下坚实根底。
二、学情分析经过信息技术的学习，学生对Excel电子表格并不陌生，已经掌握数据的输入、单元格合并拆分、使用SUM函数和AVERAGE函数等根本操作。
但要根据任务需求，通过Excel创立表格，用文字和图表结合表达分析数据的能力不强。
在实际学习生活中，涉及数据统计、分析是较大的困难。
因此，我们要提高学生根据任务需求建立表格、快速处理分析数据的能力，同时还要让学生掌握将数据图表化的方法，从而提高学生的信息技术实践能力，培养学生信息技术综合素养。
三、教学目标1、理解用图表来表现信息的特点与意义；2、了解表格信息加工的根本过程，理解表格信息加工的思想和方法；3、能够根据需求选择适合的图表类型制作简单报表并分析具体数据。
四、教学重点与难点〔一〕、重点：1、理解表格信息的加工与表达的根本过程；2、使用Excel函数进行计算，包括求和、平均值等；3、将表格数据转化为图表，掌握分析图表数据的方法，领悟用图表分析问题的优势和特点。
〔二〕、难点针对不同的信息需求和环境，灵活运用各种图表从不同角度挖掘数据间的关系，准确分析数据反映的实际问题。
五、教学策略演示法、任务驱动法、小组探究六、教学资源与课时教学资源：红蜘蛛教学软件、课件、课堂任务数据表课时：1课时七、教学过程八、教学反思我对本节课的教学主要从以下两个方面进行反思，一方面是本节课我认为值得保持和发扬的地方，主要在于学生学习的积极性高，动手能力强，使得整堂课每个环节都进展得比拟顺利，学生真正到达在学中做，在做的效果，学以致用。
另一面个是我认为本节课缺乏的地方，在小组分配过程中存在能力悬殊较大的问题，导致学习综合能力强的小组作品完成情况比拟好，综合能力弱的小组任务完成情况不太理想，因此，在以后的教学中，我会注意观察每个学生的学习能力和动手能力，尽量做到小组分配势力均衡，到达学习中有帮扶，竞争中有进步的良性开展课堂。
粤教版高中信息技术教案-3.2表格信息的加工与表达(1)
表格信息加工与表达的过程、建立表格、Excel工具栏的使用
教学难点
如何根据任务需求，熟练进行文字处理及使用各类工具。
教学过程
教学内容
学生活动
所需时间
一、导入
以一则笑话引出成绩单，并分析成绩单是用哪个软件制作出来的。（Excel）
（因为刚刚学习过word软件,可能会有部分同学认为是word。）
（3）分析数据（函数、图表）
①利用数值计算分析数据（以成绩单为例：总分、平均
值、排序等）
②利用图表呈现分析结果（常用图表类型：柱形图、条
形图、折线图、饼图）
（4）形成报告
展示结果、文字说明、报告修饰
理解记忆
小组讨论
操作探索
理解记忆
1过程：（四步）
明确任务→建立表格→分析数据→形成报告
课程名称
表格信息的加工与表达
教材分析
本课是第三章第二节，内容主要讲述如何利用电子表格软件处理信息。教材以案例为基础展开学习，以“明确任务、建立表格、分析数据、形成报告”的线索组织教材内容。
学情分析
本节课授课班级为高一年级，在此前已了解到部分学生在小学及初中阶段已经初步学习过Excel软件，但由于长久未再使用，现在已逐渐淡忘。因此应从最基本的操作练起。并尽可能多的进行反复练习，加深记忆。
教学和教育目标
知识与技能
使学生熟知表格信息加工与表达的过程和方法，以及能够利用Excel软件建立表格。
过程与方法
通过教师讲解，让学生体会用Excel处理数据的方法。通过学生实际操作，使其掌握建立表格的基本操作。
情感态度与价值观
体验成功的快感，对表格信息加工与表达产生兴趣，从而能在未来的工作和生活中起到积极作用。
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高中信息技术(必修)教案 3.2 表格信息的加工与表达(上)
一、教材分析：
《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。
主要是有关利用通用工具软件(EXCEL)加工和处理信息的内容，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能储备的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。
由于在义务教育阶段学生对工具软件的使用已经相当熟悉，本节内容对于Excel软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
意即工具软件的使用已经不再成为学习的困难，而更加注重其利用工具媒体表达意图的能力培养。
二、教学目标
1、知识、技能目标：了解表格信息的加工和表达过程；熟练使用图表处理工具软件加工信息，并以表格、图表等形式表达意图。
2、过程、方法目标：懂得对任务进行需求分析；掌握利用数值计算分析数据的方法
3、情感态度与价值观目标：
三、教学重点、难点
1、重点：用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法；用数值计算分析数据的方法
2、难点：根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
四、教学方法
讲述法、多媒体教学法、问题探究与交流法、任务驱动法。
五、教学内容和过程
1.引入
我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。
表格信息的加工和表达过程：明确任务、建立表格、分析数据、形成报告
2、明确任务需求
1）、提出任务
高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。
评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均录入数据，数据可任意录入（符合情理）。
2）、需求分析
需要处理哪些数据？如何进行处理和比较？掌握处理表格信息的需求分析方法。
3）、选择合适的工具软件
该选择何种工具软件来处理？常用的表格处理软件是Execl。
3、建立表格
1)、启动Excel程序
2)、建表
让学生自已做教材page50任务1中的表格及数据，建立了表格就意味着将各种信息建立起一定的联系。
在表格的建立过程中我们可以对表格进行一些简单的编辑，如上表中使用合并单元格建立表
格的标题，又使用了背景色来突不同的数据内容，再加上表格线使表格更清晰。
4、利用数值计算分析数据
输入数据。
各项均录入数据，数据也可任意录入（要符合情理）。
分析数据根据任务2：可在表格中增加一些项目总分、平均分，完成他们的统计。
成绩的统计可以使用工具栏上的求和按钮，先选中要求和的数据，然后按求和就可以看到结果了，其他的求和也可以同样实现，如果求和的内容是相似的系列，也可以使用粘贴公式的方法或填充柄来实现。
任务三：完成数据的统计。
5、保存数据，以便下一节课使用。
4、小结：
针对现实中各种各样的工作，人们需要统计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式，科学准确地表达结论或信息。
本节讲述如何利用表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系。
六、思考与练习
预习：3.2.4 利用图表呈现分析结果。
3.2.5 形成分析报告。
七、教学反思：。