电子线路课程设计报告
门铃实验报告电子线路课程设计实验报告
门铃实验报告电子线路课程设计实验报告实验名称：门铃实验实验目的：1.掌握门铃电路设计原理；2.学习使用电子元器件及仪器设备；3.培养实验操作能力；4.提高电子电路设计能力。
实验器材：电源、电阻、电容、LED灯、按钮开关、继电器、蜂鸣器、万用表等。
实验原理：门铃是一种电子电路，当有人按下按钮开关时，门铃便会发出声音或光线来提醒主人。
门铃的主要组成部分包括按钮开关、继电器、蜂鸣器或LED灯等。
实验步骤：1.通过按钮开关连接一个继电器，继电器的控制端与按钮开关相连，感应到按钮的按下和松开动作，从而控制继电器的状态转换；2.继电器的常闭触点与一个蜂鸣器或LED灯串联，蜂鸣器或LED灯被连接到继电器上，并通过继电器的状态进行控制；3.将继电器的通断控制线连接到电源，控制继电器的通断状态，从而控制蜂鸣器或LED灯的工作状态；4.通过连接电源，构成一个完整的门铃电路。
实验结果：当按下按钮开关时，继电器通断状态发生变化，从而控制蜂鸣器或LED灯的工作状态。
蜂鸣器发出声音或LED灯亮起，以提醒主人门铃响了。
实验分析：本实验通过门铃电路的设计和搭建，实现了按钮开关按下时蜂鸣器或LED灯的工作状态转换。
在实验过程中，需要注意电路连接的正确性和元器件的正负极性，以避免电路短路或元器件损坏。
此外，通过观察继电器和蜂鸣器或LED灯的工作状态，可以验证电路设计和连接的正确性。
实验总结：通过本次门铃实验的设计和搭建，我掌握了门铃电路的工作原理和组成部分，并学会了使用按钮开关、继电器、蜂鸣器和LED灯等元器件。
在实验过程中，我提高了实验操作能力，加深了对电子电路设计的理解。
通过实验分析和结果验证，进一步巩固了电子线路课程中的相关知识，并培养了实验设计和分析的能力。
在今后的学习和工作中，我将进一步提高对电子电路的理解和实践能力，为电子领域的研究和创新奠定基础。
电子线路实验与课程设计
电子线路实验与课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握电子线路的基本原理，理解常用电子元件的功能及使用方法；2. 学会分析简单电子电路，并能正确绘制电路图；3. 了解电子线路实验的操作流程，掌握实验数据的处理和分析方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的电子线路；2. 熟练使用实验仪器，进行电子线路的搭建、调试和故障排查；3. 提高动手实践能力，培养创新意识和团队合作精神。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣，激发探索精神；2. 增强学生的自信心和成就感，使其在实验过程中体验学习的乐趣；3. 培养学生严谨、求实的科学态度，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
课程性质：本课程为实践性课程，以电子线路实验和课程设计为主线，结合理论教学，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的电子线路基础知识，对实验操作感兴趣，但实践经验不足。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与实验，关注个体差异，鼓励学生提问、思考和讨论，提高教学效果。
通过课程目标的分解，使学生在实验过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子元件的认识与使用：- 元件分类、功能及符号；- 常用电子元件的识别与检测；- 元件在电路中的应用。
2. 简单电子电路分析：- 电路基本原理；- 电路图的绘制与分析；- 电路仿真与实验操作。
3. 电子线路实验：- 实验流程及注意事项；- 基本实验仪器的使用；- 实验数据的处理与分析。
4. 电子线路设计与制作：- 设计原则与方法；- 电路搭建与调试；- 故障分析与改进。
5. 课程设计与实践：- 设计任务与要求；- 团队合作与分工；- 成果展示与评价。
教学内容安排与进度：第一周：电子元件的认识与使用；第二周：简单电子电路分析；第三周：电子线路实验；第四周：电子线路设计与制作；第五周：课程设计与实践。
教材章节关联：《电子技术基础》第一章：电子元件；第二章：电路分析基础；第三章：电子线路实验；第四章：电子线路设计与制作。
电子线路设计 实验报告
电子线路设计实验报告一、实验目的本次实验旨在通过设计和搭建电子线路，掌握电子线路搭建与调试的基本技能，加深对电子线路原理的理解，并能熟练运用相关软件进行模拟与仿真。
二、实验原理本实验选取了一个常见的电子线路——放大电路作为设计对象。
放大电路是一种将输入信号放大的电子线路，由一个或多个放大器组成，常用于音频放大、视频信号处理等领域。
设计一个放大电路的基本步骤如下：1. 确定放大电路的参数要求，包括输入信号幅值、放大倍数、最大输出幅值等。
2. 选择合适的放大器型号。
3. 根据放大电路要求，计算电路中的元件数值。
4. 利用软件进行电路模拟与仿真，查看电路的输出情况。
5. 搭建实际电子线路，进行调试。
三、实验过程本次实验以设计一个音频放大电路为例进行说明。
1. 确定放大电路参数要求假设我们的放大电路要求输入信号幅值为0.1V，放大倍数为50，最大输出幅值为5V。
2. 选择放大器型号根据放大电路参数要求，我们选择了一款标称放大倍数为100的放大器。
3. 计算电路中的元件数值根据放大器的输入阻抗和电压放大倍数公式，我们可以计算出电路中的元件数值：- 输入电阻：RI = Vin / Iin = 0.1V / 0.001A = 100Ω- 输出电阻：Ro = 1.8Ω- 输入电容：CI = 10uF- 输出电容：Co = 100uF- 反馈电阻：Rf = (Av + 1) * Ro = (50 + 1) * 1.8Ω= 90Ω4. 电路模拟与仿真利用电子线路设计软件，我们可以对电路进行模拟与仿真。
通过输入目标信号，观察电路的输出情况，优化电路设计。
5. 搭建实际电子线路根据模拟与仿真结果，我们可以在实验室搭建实际的电子线路。
按照之前计算的元件数值，选择相应型号和数值的电阻、电容进行连接。
使用万用表等工具进行电路的调试和测试。
四、实验结果经过实验，我们成功搭建了一个音频放大电路，并在实验中得到了相应的结果。
将不同幅值的音频信号输入到放大电路中，观察输出信号波形。
电子线路系统设计报告
目录目录 0第一章课程设计名称及设计要求 (1)第二章总体设计思想 (2)第三章元件介绍及单元电路设计 (3)3.1ICL7107 (3)3.2铂电阻P T100 (5)3.3数码管 (6)3.4LM324 (6)第四章总电路及元器件的装配与调试 (8)4.1总电路图 (8)4.2电路板焊制 (8)4.3电路板的检测 (8)4.4电路板检测结果及分析 (9)4.5调试记录 (9)第五章心得体会 (9)第一章课程设计名称及设计要求一、设计题目温度测量数显仪的设计实现二、设计背景温度控制是日常生活和工程领域经常需要解决的问题，在冷库、制冷设备、粮食储备等精度要求不特别高的场合，经常采用铂电阻来实现温度的采集与控制调节。
三、设计任务设计一个可在一定温度范围进行温度测量与控制的温度测量数显控制仪。
该仪器测量温度的范围为-50~200℃，能够对温度值进行数字显示。
四、设计目的1)了解温度采集传感器Pt100的工作原理，掌握其工程设计使用方法。
2)掌握模数转换、电阻电压转换及数码显示电路的设计构造方法。
3)掌握电子电路系统设计的基本方法，培养提高综合利用多学科相关知识进行初步工程设计与实际装调系统电路的能力。
第二章总体设计思想本次课程设计任务为数显温度测量仪:测温范围-50℃—200℃。
设计电路由稳压电路、温度采集、电阻/电压转换器和显示电路组成。
其中，温度采集传感器采用热敏电阻铂Pt100，A/D转换器用ICL7107（双电源±5V供电，适合驱动发光二极管显示），共阳数码管用ICL7107控制。
本方案用到了ICL7107，电路中的A/D转换电路与数码显示电路都由其控制与组成，因而在设计具体电路时，要针对ICL7107进行合理的设计。
而电阻/电压转换电路由运放电路组成，用ICL7107组装3 位半数字电压表进行显示。
Pt100是电阻/电压转换电路的核心部分。
测温传感器铂-100热电阻（Pt-100）进行温度采集。
电子线路课程设计ad
电子线路课程设计ad一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握电子线路的基本原理和实验技能，培养学生分析和解决电子电路问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解电子元件的工作原理，掌握基本电路的分析和设计方法，了解电子电路在实际应用中的作用。
2.技能目标：学生能够使用电子仪器和工具进行电路的搭建和测试，具备电子线路实验的基本技能，能够独立完成简单的电子电路设计和制作。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，使学生认识到电子技术在现代社会中的重要性，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括电子元件的学习、基本电路的分析方法和电子电路实验。
具体内容包括：1.电子元件的学习：介绍电阻、电容、电感等基本电子元件的性质和应用，讲解它们在电路中的作用。
2.基本电路的分析方法：讲解欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路定律，介绍电压、电流、功率等基本电路参数的计算方法。
3.电子电路实验：进行简单的电子电路搭建和测试，让学生亲手操作，加深对电子电路的理解和掌握。
三、教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法包括：1.讲授法：讲解电子元件的性质和应用，基本电路定律和参数计算方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对电子电路的理解和实验经验。
3.案例分析法：分析实际应用中的电子电路案例，让学生了解电子电路在实际中的作用。
4.实验法：进行电子电路实验，培养学生的实验技能和动手能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下：1.教材：选用权威出版的电子线路教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供相关的电子线路参考书籍，丰富学生的学习资源。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，直观地展示电子电路的原理和实验过程。
4.实验设备：准备充足的实验设备，保证每个学生都能亲手操作，提高实验效果。
电子线路设计报告
电子线路设计报告一、引言二、设计目标本设计的目标是实现一个能够准确监测环境温湿度并将数据通过串口传输到上位机的电子线路。
设计要求如下：1.使用传感器监测环境温湿度。
2.使用51单片机获取传感器数据并进行处理。
3.通过串口将数据传输到上位机。
三、设计原理1.传感器选择本设计中选择了DHT11温湿度传感器，该传感器具有较高的精度和稳定性，并且价格便宜，适合于本设计的需求。
2.51单片机基于51单片机可以实现数据的采集、处理和传输等功能，是本设计的主控芯片。
3.串口通信通过串口可以实现与上位机的数据传输，本设计中选用了UART（异步串行通信）协议。
四、电路设计1.电路原理图本设计的电路原理图如下所示：[电路原理图]2.电路说明本电路的主要部分包括51单片机、DHT11传感器、串口通信电路和电源电路。
其中，DHT11传感器通过数字引脚与51单片机连接，通过串口通信电路将数据发送到上位机。
五、软件设计1.51单片机程序设计本设计中使用C语言编写51单片机的程序，主要包括以下功能：1）初始化串口通信；2）读取DHT11传感器数据；3）将温湿度数据通过串口发送到上位机。
2.上位机程序设计上位机程序使用Python编写，主要功能为接收串口数据并进行显示和存储等操作。
六、实验结果及分析实验结果表明，设计的电子线路能够准确地监测环境温湿度，并通过串口将数据传输到上位机。
通过上位机程序可以实时显示温湿度数据，并将数据保存到文件中进行后续分析。
七、总结与展望本设计实现了一个基于51单片机的温湿度监测电子线路，并能够通过串口传输数据到上位机。
该设计具有实时性好、准确性高和成本低等优点，可以用于实际应用场景中的环境监测。
未来可以进一步优化电路设计和算法，提高系统的性能和稳定性。
电子线路课程设计 实验报告(语音放大电路、汽车尾灯、可编程放大器)
电子线路课程设计实验报告学生姓名学号专业班级二Ｏ一九年六月三十日一、语音放大电路1、电路图与仿真电路2、电路分析该电路由三个LM324运放和一个LM386运放组成。
LM324系列器件带有真差动输入的四运算放大器，具有真正的差分输入。
该电路需要三个集成运放，LM324正好满足了这个要求。
LM386是一种音频集成功放，具有自身功耗低、更新内链增益可调整、电源电压范围大、外接元件少和总谐波失真小等优点的功率放大器，广泛应用于录音机和收音机之中。
电路最后通过一个LM386输出，实现语音放大的功能。
3、仿真结果蓝色波形为输入波形，红色波形为输出波形。
输入一个vpp为20mv的正弦波，输出一个vpp约为2.099v的正弦波，电路放大倍数大约为104.95倍。
因此仿真电路用的LM1877而不是LM386，仿真结果可能守到影响（输出波形略有失真）。
4、实际测试测得波形有失真，可能是因为噪声干扰，也可能是因为焊接的时候连线有错误或焊接不到位。
焊接实物：正面背面正面布局较为合理，但焊接时飞线较多，既给焊接带来一定难度，也不易检查，布局更合理的话可以减少飞线。
一、汽车尾灯1、电路图与仿真电路+5V2、电路分析该电路由七个芯片组成，分别是74LS08(2个)（与门）、74LS138（译码器）、74LS86（异或门）、74LS76（JK触发器）、74LS10（三输入与非门）、74LS04（非门）。
该电路用到的芯片都是十分基本的芯片，电路虽然用到的芯片较多，但结构其实十分简单，连线也很方便。
通过JK触发器和两路开关控制译码器的输入端，从而控制发光二极管的亮灭，根据两路开关有四种可能，发光二极管发光情况也有四种。
3、仿真结果两个开关均断开，六个发光二极管构成流水灯。
闭合S2，断开S1，左边三个发光二极管不亮，右边三个二极管构成流水灯。
闭合S1，断开S2，右边三个发光二极管不亮，左边三个发光二极管构成流水灯。
两开关均闭合，六个发光二极管都不亮。
电子线路cad课程设计报告
电子线路cad课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子线路CAD的基本概念、界面及工具使用；2. 学会运用CAD软件进行电子线路原理图设计，包括元件库的调用、原理图绘制、连线及标注等；3. 学会使用CAD软件进行PCB布线设计，掌握布线规则、层数设置、覆铜处理等技能；4. 了解并掌握CAD软件在电子线路仿真中的应用。
技能目标：1. 能够独立运用CAD软件完成简单的电子线路原理图设计；2. 能够运用CAD软件进行PCB布线设计，并遵循布线规则进行优化；3. 能够对设计的电子线路进行仿真测试，分析并解决基本问题；4. 培养学生的动手能力、实际操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子线路CAD课程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，注重实践操作规范；3. 培养学生团队协作精神，学会分享、交流和合作；4. 培养学生具备创新意识，敢于尝试新方法，勇于解决实际问题。
课程性质：本课程为电子线路CAD课程设计，结合理论教学和实际操作，旨在提高学生的电子线路设计能力。
学生特点：学生已具备一定的电子线路基础知识，对CAD软件有一定了解，但对电子线路设计及仿真尚处于初级阶段。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化实际操作训练，培养学生的实际设计能力和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子线路CAD基本概念与界面认识：包括CAD软件的启动与关闭、界面布局、菜单及工具栏功能介绍；2. 原理图设计：元件库的调用与管理、原理图绘图环境设置、基本元件的放置与连线、总线及网络标号的使用；3. PCB布线设计：布线前准备、布线规则设置、布线工具的使用、覆铜处理、丝印层设计；4. 仿真与调试：仿真元件的调用、仿真参数设置、仿真结果分析、常见问题调试；5. 实践操作：结合实际案例，指导学生完成原理图设计与PCB布线设计，并进行仿真测试。
电子线路设计 实验报告
电子线路设计实验报告电子线路设计实验报告引言：电子线路设计是电子工程中非常重要的一部分，它涉及到电子设备的功能实现和性能优化。
本实验报告旨在介绍电子线路设计的基本原理和实验结果，以及对实验结果的分析和讨论。
一、实验目的：本次实验的目的是设计一个简单的数字电子线路，以实现特定功能。
通过这个实验，我们可以了解数字电子线路设计的基本流程和方法。
二、实验原理：在本实验中，我们将使用逻辑门和触发器来设计一个计数器。
计数器是一种常见的数字电子线路，它可以根据输入信号的变化，输出相应的计数结果。
三、实验步骤：1. 确定计数器的位数和计数范围。
在本实验中，我们选择了一个4位二进制计数器，即可以计数0-15的数字。
2. 根据计数器的位数，选择适当的逻辑门和触发器。
在本实验中，我们使用了四个D触发器和逻辑门AND、OR和NOT。
3. 根据计数器的功能要求，设计适当的逻辑电路连接方式。
在本实验中，我们使用了级联连接的方式，将四个D触发器连接起来，形成一个4位二进制计数器。
4. 绘制电路图，并进行仿真验证。
使用电子设计软件，绘制出所设计的电路图，并进行仿真验证，确保电路的功能正确。
5. 制作实际电路板，并进行实验测试。
根据电路图，制作实际的电路板，并进行实验测试，验证电路的功能和性能。
四、实验结果：经过仿真验证和实验测试，我们成功设计并实现了一个4位二进制计数器。
在输入信号的变化下，计数器能够正确地输出相应的计数结果。
通过实验数据的分析，我们发现计数器的性能稳定可靠，能够满足设计要求。
五、实验分析与讨论：在本次实验中，我们深入了解了数字电子线路设计的基本原理和方法。
通过实际操作，我们掌握了电子设计软件的使用技巧，并了解了电路设计与实验测试的流程。
同时，我们也发现了一些问题和改进的方向，例如在实际电路板制作过程中，需要注意布线的规范性和稳定性，以确保电路的性能和可靠性。
六、实验总结：通过本次实验，我们对电子线路设计有了更深入的认识和理解。
电子线路分析课程设计
电子线路分析课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电子线路分析的基本原理和方法，培养学生分析和解决电子线路问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握电子元件的基本特性、电子电路的基本组成部分和分析方法，以及常见的电子电路图的识别和理解。
2.技能目标：学生能够运用电子线路分析方法，对简单的电子电路进行分析和设计，并能使用相关工具软件进行仿真和实验。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，提高学生解决实际问题的能力和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电子元件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等的基本特性和应用。
2.电子电路：基本电路分析方法、放大电路、滤波电路、整流电路等的设计和分析。
3.电子电路图：常用电子电路图的识别和理解，包括电源电路、信号处理电路、驱动电路等。
4.实验操作：基本实验操作技能，包括仪器使用、电路连接、数据采集和分析等。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握电子线路分析的基本原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
4.实验法：通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的电子线路分析教材，提供理论知识的学习。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，增强学生的学习兴趣和理解。
4.实验设备：准备实验所需的仪器和设备，提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的参与度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和应用能力，以及对电子线路分析的基本概念和方法的掌握。
电子线路课程设计报告
1总体方案论证1.1题目分析1.显示功能：具有“时”、“分”、“秒”的十进制数字显示（“时”从0~23）2.校时功能：当刚接通电源或数字时钟走时有偏差，应能手动校时3.整点报时：当时钟计时到整点时，能进行整点报时；4.闹钟功能：可自设闹钟时间及提示次数，定时时间到时能启动相关提示。
（并未实现）1.2总体方案设计（1）校时功能：分，时都可有双路开关控制实现校时功能。
当开关由连接变为断开时，相当于从1到0，即一个下降沿，时或分加一。
图一（2）计数功能： U174LS160D QA 14QB 13QC 12QD 11RCO 15A 3B 4C 5D 6ENP 7ENT 10~LOAD 9~CLR 1CLK 2CLK 是脉冲输入；RCO 十进位信号输出端；ENP 和ENT 是计数器工作状态端；CLR 是异步清零端；LOAD 是置数端；VCC 界、接正点元；GND 接地；A~D 是数据输入端，QA~QD 是计数器状态输出端。
电源电压5V，输入电压5V。
1.小时显示：每天有24个小时，所以用两个计数器构成24进制的计数器。
本设计中采用74LS160十进制计数器构成。
图二小时显示图三分钟和秒显示经过级联并和数码管连接组成整体显示部分。
在秒的时钟脉冲输入端接入一个矩形脉冲信号。
每输入一个脉冲就增加一秒。
把秒的co输出端接入分的时钟脉冲输入端。
当59秒到00秒的那一瞬间给“分”加一个时钟脉冲，“分”加一。
同理，把“分”的co输出端接入“时”的时钟脉冲输入端。
当59分到00分的那一瞬间，给“时”加一。
图四（3）整点报时原理：当分“从”59分到00分的一瞬间，会给“时”一个进位脉冲，“时”加一，如果在分的co输出端接一蜂鸣器，在整点的时候就会实现整点报时。
图五（4）闹钟功能：该闹点采用“跳线”方法实现。
该方法比较简单，原理一目了然。
使用译码器将计数器的输出进行译码，在译码输出线通过跳线设置起闹闹点。
比如在15点时，只有在个位译码器的接Y(5)与十位译码器的接Y(1)。
电子线路设计实训报告
一、实训背景随着科技的不断发展，电子技术已成为现代社会的重要支柱。
为了提高学生的实践能力，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我们电子信息工程专业的学生在学期末进行了电子线路设计实训。
本次实训旨在通过实际操作，使学生掌握电子线路设计的基本方法、技巧，提高学生的动手能力和创新意识。
二、实训目的1. 熟悉电子线路设计的基本流程和方法；2. 掌握电子线路设计软件的使用技巧；3. 培养学生的团队协作和沟通能力；4. 提高学生的动手实践能力和创新意识。
三、实训内容1. 理论学习（1）电子线路设计的基本概念：电子线路是指由电子元件组成的电路，用于实现特定的功能。
电子线路设计包括电路设计、PCB设计、元件选择、电路调试等环节。
（2）电子线路设计软件：本次实训主要使用Altium Designer进行电子线路设计。
2. 实践操作（1）电路设计：根据设计要求，绘制电路原理图。
在设计过程中，需要选择合适的电子元件，并进行合理的电路布局。
（2）PCB设计：根据电路原理图，设计PCB板。
包括布线、元件布局、焊盘制作等。
（3）元件封装：在PCB设计中，需要选择合适的元件封装，以满足实际生产需求。
（4）电路调试：完成PCB板制作后，进行电路调试，确保电路功能正常。
四、实训过程1. 理论学习阶段（1）讲解电子线路设计的基本概念、原理和方法；（2）介绍Altium Designer软件的基本功能和使用方法；（3）讲解电路设计、PCB设计、元件封装等环节的注意事项。
2. 实践操作阶段（1）学生分组，每组负责完成一个电路设计项目；（2）各小组根据设计要求，进行电路原理图绘制、PCB设计、元件封装等工作；（3）指导教师对各小组的设计进行指导和点评，帮助解决设计过程中遇到的问题；（4）完成PCB板制作后，进行电路调试，确保电路功能正常。
五、实训成果1. 学生掌握了电子线路设计的基本流程和方法；2. 学生熟练掌握了Altium Designer软件的使用技巧；3. 学生培养了团队协作和沟通能力；4. 学生提高了动手实践能力和创新意识。
电子线路综合课程设计报告模板
东北石油大学课程设计2014年7月7日东北石油大学课程设计任务书课程电子线路综合课程设计题目温度报警器设计专业姓名学号主要内容、基本要求、主要参考资料等主要内容：设计一个环境温度监测报警电路，通过对温度报警电路的设计、安装和调试，掌握温度报警电路的工作原理和运算放大器在实际电子电路中的应用。
基本要求：1.当温度在15℃～30℃范围内（允许误差±1℃）时，报警器不发声。
2.当温度高于30℃时，报警器发出两种频率交替的“滴—嘟、滴—嘟”声响。
3.当温度低于15℃时，报警器发出间歇式声响。
4.可用5～15V直流稳压电源供电。
5.在保证性能的前提下，尽量减少功耗，降低成本。
主要参考资料：[1] 童诗白，华成英.模拟电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，2001.[2] 彭介华.电子技术课程设计指导[M].北京：高等教育出版社，1997.[3] 孙梅生.电子技术基础课程设计[M].北京：高等教育出版社，1998.完成期限2014年7月7日指导教师专业负责人2014 年6 月28 日东北石油大学课程设计任务书课程电子线路综合课程设计题目电网电压异常报警器设计专业姓名学号主要内容、基本要求、主要参考资料等主要内容：设计一个电网电压异常报警电路，掌握电网电压异常报警电路的工作原理。
基本要求：1.用压电陶瓷蜂鸣片作为电声元件。
2.设电网电压的正常波动范围为190～250V（单相交流有效值），在此范围内，报警器不发声。
3.当电网电压高于250V（误差不超过±5V）时，报警器发出两种频率交替的“滴—嘟、滴—嘟”声响。
4.当电网电压低于190V（误差不超过±5V）时，报警器发出间歇式声响。
主要参考资料：[1] 童诗白，华成英.模拟电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，2001.[2] 彭介华.电子技术课程设计指导[M].北京：高等教育出版社，1997.[3] 孙梅生.电子技术基础课程设计[M].北京：高等教育出版社，1998.完成期限2014年7月7日指导教师专业负责人2014 年6 月28 日东北石油大学课程设计任务书课程电子线路综合课程设计题目函数信号发生器设计专业姓名学号主要内容、基本要求、主要参考资料等主要内容：设计能产生方波、三角波及正弦波等多种波形信号的信号发生器。
电子线路实验课程设计
电子线路实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子线路基础知识，如电路元件的功能、电路图的识别与绘制。
2. 使学生了解常见电子元器件的工作原理，如电阻、电容、二极管、三极管等。
3. 让学生掌握基本的电路分析方法，如串并联电路、交流电路的分析。
技能目标：1. 培养学生具备独立搭建和调试电子线路的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际电子线路问题的能力。
3. 提高学生的动手实践能力，熟练使用电子仪器和工具。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子线路的兴趣和热情，激发学习积极性。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和实验过程的安全性。
课程性质：本课程为实践性较强的电子线路实验课程，旨在通过实际操作，巩固和拓展所学理论知识。
学生特点：学生具备一定的电子线路基础知识，但对实验操作和实际应用尚不熟练。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化动手实践，提高学生的实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，进行分层教学，确保每位学生都能在课程中取得进步。
通过课程目标的实现，为学生后续学习电子技术相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 电子线路基础知识回顾：包括电路元件、电路图识别与绘制，重点复习电阻、电容、电感等基础元件的作用及符号表示。
教材章节：第一章 电子线路基础2. 常见电子元器件工作原理：详细讲解二极管、三极管、场效应管等元器件的工作原理及应用。
教材章节：第二章 常用半导体器件3. 电路分析方法：介绍串并联电路、交流电路的分析方法，结合实际电路进行讲解。
教材章节：第三章 电路分析方法4. 电子线路实验操作：包括搭建和调试电子线路，使用电子仪器和工具进行实际操作。
教材章节：第四章 电子线路实验5. 实践项目：设计一系列实践项目，如制作简单的放大器、稳压电源等，巩固所学知识，提高动手能力。
教材章节：第五章 实践项目教学内容安排与进度：第一周：回顾电子线路基础知识，进行简单电路搭建与测试。
电子线路cad课程设计报告
电子线路cad课程设计报告摘要：本次电子线路CAD课程的设计是以Arduino为基础，采用多个模块组成的简单电子线路，并使用CAD进行设计。
通过本次课程的实践，学生们掌握了基础的电子线路知识和CAD设计技能，并且对于Arduino的使用更加得心应手。
一、设计目的本课程旨在让学生了解基本的电子线路知识和CAD设计技能，并掌握Arduino的使用方法。
通过实践操作，学生们能够设计简单的电路并使用CAD进行设计，从而提高了自己的动手实践能力和综合应用能力。
二、实验设备1. Arduino Uno开发板2. 二极管、三极管、电容、电感等电子器件3. LED灯、蜂鸣器等模块4. 电线、面包板等材料5. CAD设计软件三、设计过程本课程根据实验难度分为初级、中级、高级三个阶段。
以初级为例，设计过程如下：1. 确定实验关键词：LED灯、蜂鸣器、按钮等2. 搭建电路：将LED灯、蜂鸣器、按钮等模块按照电路原理图搭建在面包板上，并与Arduino Uno开发板连接。
3. 编写程序：编写控制LED灯、蜂鸣器、按钮等的程序，并上传至Arduino Uno开发板。
4. 使用CAD进行设计：将搭建出的电路用CAD进行设计，并根据设计结果进行修改。
五、实验结果通过实践操作，学生们成功掌握了基本的电子线路知识和CAD 设计技能，能够应用于设计简单的电路并使用CAD进行设计。
通过学生们的反馈和成果检查，本次课程设计达到预期目标，实验结果良好。
六、实验心得通过本次课程的实践，我深刻认识到了电子线路的重要性和基础的设计能力对于未来的发展有着关键作用。
同时，CAD设计技能也是不可或缺的一项技能，会对今后的学习和工作有很大的帮助。
希望未来能有更多的实践机会来练习和提高自己的实际操作能力。
电子线路CAD设计报告
第一部分：CAD 设计基础 包括 CAD 软件的使用方法，工程设计流程，原理图、符号库操作，PCB 封装库操 作，设计管理，以及常见元器件电子线路的设计等。 第二部分：实例图设计。
三、项目任务分工说明
独立完成
四、设备仪器、工具、材料
电脑、立创 EDA
五、步骤和过程
第一部分：立创 CAD 软件绘图基础，主要包括： （1）软件使用方法 （2）原理图设计 （3）PCB 设计 （4）仿真设计 （5）实例图设计
第二部分：实例图设计。包括：0.96 寸 OLED 电路设计、ESP8266 物联网电路板设计。 1、0.96 寸 OLED 电路设计具体步骤如下： （1）电路设计规划。 （2）创建工程文件。 （3）绘制原件。 （4）绘制原理图：设计电源电路、设计通信方式选择电路、设计通信接口电路、设
计复位电路。
（5）绘制 PCB：原理图转 PCB、PCB 布局、PCB 布线（放置导线、覆铜）。 2、ESP8266 物联网电路板设计具体步骤如下： （1）电路设计规划：主控模组、下载芯片、传感器接口、显示接口。 （2）创建工程文件。 （3）绘制原件：绘制 ESP-12F 模组、绘制 MINI-USB 原件、绘制 CH340C 原件。 （4）绘制原理图：设计电源电路模块、设计 ESP8266 模块、设计下载电路模块、设 计用户 LED 指示灯电路模块、设计 OLED 接口电路模块、设计 DHT11 接口电路模块、 设计 I/O 口电路模块。 （5）绘制 PCB：原理图导入 PCB、PCB 布局、PCB 布线（放置导线、覆铜、添加过 孔）。
《电子线路 CAD 设计》报告 Nhomakorabea2 2022 — 2023 学年第 二 学期
学 院： 专业班级： 学 号： 姓 名：
CPLD电子线路课程设计报告(7篇)
CPLD电子线路课程设计报告(7篇)通过这一周的课程设计，我对一些专业学问和电子设计有了更深的了解，同时也尝试着去应用自己的所把握的学问。
本次电子课程设计主要是对本学年学习的模拟电子技术和数字电子技术的应用，同时加上电路等学问，设计一些课题。
经过几天的奋战,我感受很深.我和客某某、沈某某三个人在参与学校电子设计大赛并获奖后，便成了参与明年的北京市电子深感自己在培育动手力量这方面还需很大的努力。
于是，这次我们在积存参与电子设计大赛和培训的根底上，在教师的指导下，预备把这个课程设计作为一次练兵，争取为明年的北京市电子设计大赛做足预备，取得一个好成绩。
电子课程设计不仅给我们供应了一个很好的呈现应用自己所把握的学问的平台,又是检验自己所学学问的一次考核. 我们运用各拘束各方面的优势中和起来,形成了一个团队.通过团队力气,才使设计得以完成.可以说,我们三个人是一个不行或缺的整体,少了任何一个人都是无法完成任务的.单片机是我们下学期要学的一门很重要的课程,它具有强大的功能.由于我们对单片机的应用有了肯定的了解,同时也为了下学期学习单片机打好根底,于是这次设计主要是以单片机为主的.一个是单片机编程器,另一个便是对单片机的一个应用电母鸡.在设计的过程中我们也不行避开的遇到了许多的问题.尤其是在调试过程中,会由于某些缘由出不来结果,或三个人之间消失了意见分歧,但在最终都达成了全都. 最终在调试结果出来后,我们更是无比的兴奋,无比的骄傲.总之,通过这次电子课程设计,我不仅对自己的学问有了更好的把握和应用,更了解到团队精神的力气.在以后的学习和生活中受用终身。
CPLD电子线路课程设计报告二时间匆忙而过，一周转瞬即逝。
在过去的这一周时间里面，原本以为会比拟简洁的设计任务却让我觉得有点措手不及。
虽然困难重重，但是在遇到的各种各样的问题中，我学会了急躁，学会了坚持，也学会了以前把握得不太坚固的数电和模电学问。
收获颇丰。
在这次电子课程设计中，我们小组的设计题目是汽车尾灯掌握。
电子线路设计报告精选文档
电子线路设计报告精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-电子线路课程设计报告学院专业年级学号姓名指导教师二〇一六年七月目录第1章课程设计任务 (3)课程设计目标 (3)课程设计任务 (3)第2章芯片选型及电路工作原理 (3)RS232通信电路 (3)RS485通信电路 (4)电源模块 (5)电流转电压模块 (6)启动引导模块 (6)复位模块 (7)仿真调试模块 (7)主控芯片 (7)第3章电路原理图设计结果 (8)第4章电路PCB设计结果 (9)第5章收获与体会 (10)第1章课程设计任务课程设计目标1、掌握电子线路设计的一般流程；2、学习利用一种工具进行电子线路设计的方法；3、获得电子线路设计的实践经验。
课程设计任务1、学习电路工作原理；2、利用AD09，设计电路原理图；3、利用AD09，设计PCB。
具体要求：（1）设计STM32F103VET6最小系统电路，要求电路板总体5V供电输入，选择稳压芯片，转换出，，-5V，AD采样参比电压为；（2）RS485通信电路，芯片选用MAX485；（3）RS232通信电路，芯片选用MAX3232CSE；（4）4-20mA转电压信号调理电路，4-20mA转，用运放做电压跟随调理，运放芯片选择OP07C，送入STM32的AD采样端口。
（5）所有电阻电容尽量用0805贴片封装。
第2章芯片选型及电路工作原理RS232通信电路RS232通信电路选用MAX3232CSE芯片。
MAX3232采用专有低压差发送器输出级，利用双电荷泵在至电源供电时能够实现真正的RS-232性能，器件仅需四个的外部小尺寸电荷泵电容。
MAX3232确保在120kbps数据速率，同时保持RS-232输出电平。
MAX3232具有二路接收器和二路驱动器，提供1uA关断模式，有效降低功效并延迟便携式产品的电池使用寿命。
关断模式下，接收器保持有效状态，对外部设备进行监测，仅消耗1uA电源电流，MAX3232的引脚、封装和功能分别与工业标准MAX242和MAX232兼容。
现代电子线路课程设计
现代电子线路课程设计概述现代电子线路设计是电子工程专业中的重要课程之一，其在培养学生的电子设计和应用能力方面具有极大的重要性。
本文将以现代电子线路课程设计为切入点，探讨该课程的教学目标、内容、方法和评价方式。
教学目标现代电子线路课程设计的教学目标为：1.培养学生设计和实现电子线路的能力；2.使学生掌握模拟电路和数字电路的设计方法和基本原理；3.培养学生对电路设计的创新意识和解决问题的能力；4.增强学生的实验能力和科研素养；5.提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容现代电子线路课程设计的教学内容包括：1.模拟电路和数字电路的基础知识；2.电子元器件的参数和特性；3.电路的基本组成和运行原理；4.电路分析和设计方法；5.电路实验与调试技巧。
教学方法现代电子线路课程设计的教学方法应根据教学目标和内容灵活选择。
常用的教学方法包括：1.理论讲授：传授电子线路设计的基础知识和实践应用；2.讲解案例：介绍相关电路的实际应用案例，培养学生动手实践和解决问题的能力；3.实验探究：设计和实现电路，并从实验中获取直观的数据和结果，检验理论的正确性；4.交互授课：以工程实际问题为出发点，引导学生围绕尖端技术和前沿领域进行讨论和探究。
评价方式现代电子线路课程设计的评价方式应以培养学生的能力和素质为出发点。
常用的评价方式包括：1.项目作业：通过设计和实现一个小型电子线路项目，检验学生的设计能力、实践能力和解决问题的能力；2.答辩评测：学生在小组个人或小组中进行电子线路设计的答辩，并结合展示和说明进行同行评测和专家评测；3.实验考核：对学生进行电路实验和调试考核，检验其实验能力和技术操作水平；4.课堂表现：评价学生在课堂中展示的团队合作能力、沟通交流能力、思维逻辑能力和学业表现。
结语现代电子线路课程设计是电子工程专业中的重要课程之一，其对培养学生的电子设计和应用能力具有重要作用。
本文从教学目标、内容、方法和评价方式等方面详细探讨了现代电子线路课程设计，希望对相关教师和学生提供帮助，进一步推动电子工程专业的教学改革和发展。
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高频电子线路课程设计设计题目：小功率调幅发射机设计班级：电子091姓名：学号：成绩：指导教师：日期：2012-03小功率调幅发射机理论设计内容摘要：调频发射机目前处于快速发展之中，在很多领域都有了很广泛的应用。
此设计思路为将调幅发射机分成本机震荡、高频放大、缓冲、振幅调制、高频功放等几个个部分，分别讲天线接收到的高频信号进行选频、放大、混频，最后解调出低频调制信号等功能。
将设计参数要求分解到各模块的设计中以分别实现。
关键词 振荡器；高频功率放大器；调幅一、 设计内容及要求内容及设计步骤：本次课程设计内容为小功率振幅发射机的设计，主要工作如下： 1、选择合适的电路2、计算并选择电路组件参数3、校核技术指标4、安装调试。
技术指标：载波频率 ZMH10=c f ，频率稳定度不低于10-3输出功率 mW 200mW 5000≥≥P 负载电阻 Ω=75L R输出信号带宽 Z kH 9=BW （双边带）残波辐射 dB 40≤，系指除基波辐射以外的谐波辐射、寄生辐射和相互调制产生的任何残波辐射功率的最大容许值。
单音调幅系数 8.0=a m ；平均调幅系数≥m 0.3 发射效率 %50≥η二、整体电路设计及工作原理1.方框图2、整体电路设计及工作原理整体电路设计如下图，其原理是：主振荡电路采用晶体振荡器，产生稳定的10MHz的载波信号，经过缓冲级接入相乘器，使得载波不受下一级电路的影响。
语音放大电路是通过一个功放将输入的语音信号进行不失真的放大，使得功率达到所需要求。
然后载波和语音分别通过引脚10和引脚1进入MC1496相乘器，完成振幅调制，由12引脚输出，再经过两级放大缓冲级，使得信号不受后面放大级和发射极的影响。
通过前面的电路以后，进入功率放大级的是已调信号。
但由于信号的功率太小，发射出去存在很大衰减，影响信号的传送，所以通过后面的两个放大级和变压器，使得调幅信号达到可以正常发射且满足电线要求的功率，然后经过天线发射出去。
这样就大致完成了小功率调幅发射机的基本功能。
三、单元电路设计、参数计算和器件选择3.1单元电路设计调幅发射机是由主振器，高频电压放大器，缓冲级，振幅调制器，高频功率放大器等电路组成。
3.1．1、主振器电容三点式振荡器的输出波形比电感三点式振荡器的输出波形好。
这是因为电容三点式振荡器中，反馈是由电容产生的，高次谐波在电容上产生的反馈压降较小，输出中高频谐波小；而在电感三点式振荡器中，反馈是由电感产生的，高次谐波在电感上产生的反馈压降较大。
另外，电容三点式振荡器最高工作频率一般比电感三点式振荡器的高。
频率稳定度是振荡器的一项十分重要的技术指标，改善频率稳定度，从根本上来说就是力求减少振荡频率受温度等外界因素影响的程度。
因此，改善振荡频率稳定度的最重要措施是提高振荡回路在外界因素变化时保持谐振频率不变的能力。
这就是通常所谓的提高振荡回路标准性。
提高振荡回路标准性，除了采用高Q值和高稳定的回路电容和电感外，还可以采用与正温度系数电感作相反变化的负温度系数电容，实现温度补偿的作用或采用部分接入的方法以减小不稳定的晶体管极间电容和分布电容对振荡频率的影响。
本实验中，晶体振荡器如图所示，晶体、C1、C2、C3与T1构成改进型电容三点式振荡电路（克拉泼电路），振荡频率由晶振的等效电容和电感决定，电路中T1构成静态工作点由R1、R2、R3决定。
在设置静态工作点时，应首先设定晶体管的集电极电流ICQ，一般取0.5mA~4mA，ICQ太大会引起输出波形失真，产生高次谐波。
设晶体管β=60，Icq=2mA，VEQ=（1∕2~1∕3）Vcc，则可算出R1，R2、R3。
如下图所示。
原理图如下：3.1.2、缓冲放大级这里选用高频小信号放大器最典型的单元电路如下图所示，这里由1L 、2C 构成LC 单调谐回路，由LC 单调谐回路作为负载构成晶体管调谐放大器。
晶体管基极为正偏，工作在甲类状态，负载回路调谐在输入信号频率0f 上，能够对输入的高频小信号进行反相放大。
由LC 调谐回路的作用主要有两个：一是选频滤波，选择放大f =0f 工作信号频率，抑制其他频率的信号；二是提供晶体管集电极所需的负载电阻，同时进行匹配交换。
设计的推动级采用高频小信号谐振放大器电路。
由于推动级还起到隔离缓冲的作用，故它的电路一般用谐振放大器加一级射随器组成。
原理图如下：3．1.3、音频放大级本课程设计中，采用LM358运算放大器进行功率放大。
原理图如下：3.1.4、振幅调制器振幅调制器的任务是将所需传送的信息“加载”到高频振荡中，以调幅波的调制形式传送出去。
通常采用低电平调制和高电平调制两种方式。
采用模拟乘法器实现调制的方法是属于低电平调制，输出功率小，必须使用高频功率放大器才能达到发射功率的要求。
采用集电极调幅电路实现调制的方式属于高电平调制。
如果集电极调幅电路的输出功率能够满足发射功率的要求，就可以在调制级将信号直接发射出去。
本设计中，采用模拟乘法器MC1496构成调幅电路，其引脚图如下图图4所示。
用它可以容易的实现两信号的相乘，将放大的语音信号同高频载波相乘，从而得到调制信号。
调制信号和载波信号分别通过C21、C22分别接入CAR-和SIG+，芯片进行振幅调制，OUT-输出振幅调制信号。
原理图如下：3.1.5、输出网络通过调制得到的调幅信号经过两级缓冲放大电路，再经过两级变压器，达到所需输出信号电压，之后接天线输出，完成信号发射机的功能。
根据下面的方案设计，选定模拟乘法器MC1496构成的调幅电路如下图图6所示。
X 通道两输入端8和10脚直流电位均为6V，可作为载波输入通道；Y通道两输入端1和4脚之间有外接调零电路；输出端6和12脚外可接调谐于载频的带通滤波器；2和3脚之间外接Y通道负反馈电阻R8。
若实现普通调幅，可通过调节10kΩ电位器RP1使1脚电位比4脚高，若实现DSB调制，通过调节10kΩ电位器RP1使1、4脚之间直流等电位，即Y通道输入信号仅为交流调制信号。
为了减小流经电位器的电流，便于调零准确，可加大两个750Ω电阻的阻值，比如各增大10Ω。
在发射极引出端2脚和3脚之间根据需要接入反馈电阻R8=1kΩ，从而扩大调制信号的输入线性动态范围，该反馈电阻同时也影响调制器增益。
增大反馈电阻，会使器件增益下降，但能改善调制信号输入的动态范围。
MC1496可采用单电源，也可采用双电源供电，其直流偏置由外接元器件来实现。
1脚和4脚所接对地电阻R5、R6决定于温度性能的设计要求。
若要在较大的温度变化范围内得到较好的载波抑制效果（如全温度范围-55至+125），R5、R6一般不超过51Ω；当工作环境温度变化范围较小时，可以使用稍大的电阻。
原理图如下：3.2.晶体振荡器设计计算3.2.1 振荡级的计算已知条件：Vcc=12V，fo=10MHz，选择的晶体管型号是3DG12B，其放大倍数β=50，ICQ=3mA，VCEQ=6V,VEQ=0.2VCC.依据电路计算：10-A=1.2KΩ,R3= (VCEQ- VEQ)/ ICQ=(12-6-0.2×12)V/3×310-A=800Ω，故取标值为R4=810Ω.R4=VEQ/ICQ=0.2×12V/3×3IBQ=ICQ/β=3mA/50=0.06 mA,10-A=5.1KΩ,R2=VBQ/10IBQ=(VEQ+0.7)V/10×0.06×310-A=150KΩ,R1=VCC-VBQ/IBQ=(12-3.1)V/0.06×3可取R1=10KΩ+10KΩ的可变电位器来调整偏置。
取C4=5/20pF,C5=20pF，则F= C4/C5=1/2mA, C4//C5<< C1, C4//C5<<C2,令C1=470pF，则C2=2C1=2×470pF=940pF，取标称值1000pF即可。
3.2．2各级晶体管的选择一般选取晶体管的原则是BVceo 、Pcm 、Icm 必须满足要求。
末级功率放大器管：工作频率为10MHz ,最大输出功率为2.5W ，且集电极瞬时电压为, 其最大值为：当ma ＝0.5时，＝2×Vcc ＝2×12＝24V ，可选用3DG130，其参数为：BVceo ≥60V,Pcm=700mW,Icm=300mA,fT ≥10f0,Ap=13dB 。
3.2.3 放大级管子的选择 集电极瞬时电压为，其最大值为，当ma ＝0.5时，Vc,max ＝24V 。
集电极输出的功率为156.25mW （末级激励功率125mW ），若取Ap ＝10 dB （10倍），则末级激励功率为156.25mW/10=15.6mW,可选用3DG130，其参数为Icm ＝300mA, fT ≥200MHz, BVceo ≥60V,PPcm=0.7W,振荡管的选择，要求BVceo ≥50, fT ≥10f0,仍选用3DG130。
3.2.4被调级参数的计算 已知条件：CCV =12V ，fo=10MHz ，OP =0.5W ，θ=070，可设输出变压器的效率为T η=0.7。
P O '=T O P η=7.05.0=0.714W设功率放大器在载波点于临界状态，可知：P R ≈'22O CCP V =714.02122⨯=100.84Ω ,Imc 1=POR P '2=84.100714.02⨯=0.118A ，Icm=)(11θαImc =436.0118.0=0.271A,I co=)(0θαI cm⨯=0.253⨯0.271=0.069A ，P D =I co ⨯ CCV =0.06912⨯=0.828W ，P C=P D -P O'=0.828-0.714=0.114W ， ηc=P P DO '=828.0714.0=86.23%四、系统元器件清单五、结果仿真1、语音信号仿真波形2、调幅波波形2、调幅波波形六、电路设计总结与心得体会通过这次电路设计总结出电路设计时的一般原则是：在满足技术指标要求的前提下，应力求电路简单、性能稳定可靠。
单元电路级数尽可能少，从而减小级间的相互感应、干扰和自激。
通过这次电路设计深深地体会到掌握扎实的基础理论的重要性。
在设计的过程中，应用了许多高频电子线路的知识。
比如高频信号的产生，三点式振荡电路以及晶体振荡电路的应用，功率放大电路等等。
在前期的设计过程中，由于基础理论的遗忘给设计带来了很大的阻碍。
通过查阅书籍，上网搜索等途径，我基本上解决了基础理论的短板。
通过设计实验，我不仅巩固了基础理论知识，而且提供了解决问题的能力和独立学习的能力以及独立思考的能力。
总之，这次课程设计对于巩固基础理论知识，提高学习能力、自主解决问题能力、独立思考能力等是大有裨益的。