高一语文《大堰河 我的保姆》
艾青《大堰河-我的保姆》原文及鉴赏
艾青《大堰河-我的保姆》原文及鉴赏《大堰河——我的保姆》是我国著名诗人艾青的成名作，下面和店铺一起来看艾青《大堰河-我的保姆》原文及鉴赏，希望有所帮助！一、大堰河——我的保姆原文大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我;在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭?我做了生我的父母家里的新客了!我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩(niǔní)不安!因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了;她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
《大堰河——我的保姆》
——
大
堰
大堰河，
河
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子
我敬你
我
爱你！
的
保
1933年1月14日，雪朝
姆
2019/10/10
哪些语段让你联想到自己的母亲？
课外练笔：
请以“母爱”为话题写一段文字，文体 不限，50-150字即可。
2019/10/10
我 同着几尺长方的埋棺材的土地，
的 同着一手把的纸钱的灰，
保 大堰河，她含泪的去了。
姆
命运悲惨
2019/10/10
——
大 这是大堰河所不知道的： 堰 她的醉酒的丈夫已死去，
河 大儿做了土匪， 第二个死在炮火的烟里，
第三，第四，第五
在师傅和地主的叱骂声里过着日子。
我 而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。 当我经了长长的飘泊回到故土时，
大堰河——我的保姆
2019/10/10
学习目标
1、认识“大堰河”这个人物 的形象
2、诵读诗歌，体会作者感情
2019/10/10
朗读欣赏
2019/10/10
——
大 大堰河，是我的保姆。 堰 她的名字就是生她的村庄的名字， 河 她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
我 也是吃了大堰河的奶而长大了的
堰 河
在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服
之后，
我 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 的 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之
后，
保 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
高中语文必修说课稿《大堰河—我的保姆》3篇
高中语文必修说课稿《大堰河—我的保姆》高中语文必修说课稿《大堰河—我的保姆》精选3篇（一）《大堰河—我的保姆》是高中语文必修教材中的一篇课文，通过讲述大堰河和作者之间的关系，展现出人与自然之间的和谐与尊重。
在这篇说课稿中，我将围绕课文的主题和教学目标展开，结合教学方法和教学手段，设计一节生动有趣的语文课。
一、教材分析1. 教材内容：《大堰河—我的保姆》是由郁达夫创作的散文，通过复杂鲜明的描写，展示了中国古代农村的水利建设和守望的艰辛和智慧。
2. 教学目标：（1）知识目标：了解中国古代农村水利建设的重要性；了解作者对大堰河的特殊情感；理解大堰河与作者之间的关系。
（2）能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力，培养学生的写作能力。
（3）情感目标：培养学生对大自然的敬畏之心，培养学生尊重传统文化的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：理解文中对自然的描写，理解作者对大堰河的情感。
2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，培养学生对大自然的敬畏之心。
三、教学方法1. 情景再现法：通过图片、视频等形式，让学生亲身感受大堰河的雄伟景象，进一步理解作者与大堰河之间的情感关系。
2. 合作学习法：分组讨论大堰河对个人和社会的意义，激发学生的思考和表达能力。
3. 课堂讲授法：通过分析课文，讲解一些重要的文学技巧，帮助学生更好地理解文章的内涵。
四、教学过程设计1. 创设情境（1）通过播放宣传片或展示图片，给学生展示大堰河的雄伟景象。
（2）导入问题：你们对大堰河了解多少？它对人们的生活有着什么样的重要作用？2. 导入课文（1）让学生带着问题阅读课文（片段），全班讨论并记录问题。
（2）扩大讨论：你认为大堰河是如何帮助作者的？你有什么特别的感受？3. 分组讨论（1）将学生分组，让每个小组讨论一个问题：“大堰河对个人的意义”或“大堰河对社会的意义”。
（2）小组展示并进行讨论，班级总结并展示。
4. 深入理解（1）讲解作者用于描写大堰河的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受到作者对大堰河的情感。
《大堰河 我的保姆》课文赏析
《大堰河我的保姆》课文赏析《大堰河我的保姆》是现代诗人艾青的经典之作，以其深沉的情感、独特的描绘手法、叙事视角、社会批判和语言风格，深深地打动了读者。
本文将从以上几个方面对这首诗进行赏析。
一、情感表达《大堰河我的保姆》的情感表达真挚而深沉。
诗人通过对保姆大堰河的怀念和追忆，以及对农村生活的描写，表达了对劳动人民的深厚感情和对祖国的热爱。
诗歌中流露出的情感既有痛苦的控诉，也有深沉的忧郁，更有对未来的期望，使得诗歌情感丰富、动人。
二、描绘手法《大堰河我的保姆》的描绘手法独特而细腻。
诗人运用丰富的意象和生动的比喻，将大堰河的生活场景和人物形象栩栩如生地展现在读者面前。
例如，“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；／在你搭好了灶火之后，／在你拍去了围裙上的炭灰之后，／在你尝到饭已煮熟了之后，／在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，／在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，／在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，／在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，／在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，／你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
”这段描绘大堰河劳作的诗句，通过一系列的动作和细节描写，将大堰河的辛勤和母爱表现得淋漓尽致。
三、叙事视角《大堰河我的保姆》的叙事视角独特。
诗人以自己的亲身经历为线索，通过回忆和追述，将大堰河的生活故事娓娓道来。
这种叙事方式使得诗歌更加真实感人，同时也让读者更加深入地了解了大堰河的生活和人物性格。
四、社会批判《大堰河我的保姆》的社会批判深刻而有力。
诗人通过对大堰河生活的描写，揭示了当时社会的贫富悬殊和不公。
通过对大堰河的苦难和辛劳的刻画，诗人对当时社会的黑暗和不公进行了无情的批判。
这种批判不仅是对当时社会的控诉，更是对所有剥削和不公的鞭挞。
五、语言风格《大堰河我的保姆》的语言风格质朴而深沉。
诗人的语言简洁明了，没有过多的华丽辞藻，但却能够深深地打动人心。
这种语言风格既符合诗歌的主题和情感表达，也让读者更加容易理解和感受诗人的情感世界。
《 大堰河——我的保姆》 统编版高中语文选择性必修下册
诗人捕捉和表现细节的能力是超群的。这首诗几乎处处有着准确而生动的细节。 如第4节,诗人一连用了八个细节,铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动,写出她关心、 照料、爱抚乳儿,充分体现了她的勤劳和善良。又如第8节,诗人通过下面四个细节-年节切冬米的糖、贴乳儿的画、逢人夸乳儿、梦里盼乳儿幸福,真切地表现了大堰河 对乳儿的感情,反映出她丰富的内心世界。 3、大量的排比句的运用。
普通高中教科书 选择性必修下册 第二单元之
大堰河—— 我的保姆
艾青
学习目标
1、准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。了解排比、反复、对 比的修辞方法在诗的运用和作用；学习用诗歌的形式描写并抒发感情。 学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以 及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 2、先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。 接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析，最后引导学生品析 另一首诗歌，培养学生的诗歌欣赏水平。 3、过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实 质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。
作者简介
作者简介
艾青（1910-1996），原名蒋 海澄，1910年出生于浙江省金华， 现代著名诗人。1929年赴法国勤 工俭学，专修绘画。
艾青在现代史上具有重要地位， 被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 《大堰河----我的保姆》是艾青的 成名作。《我爱这土地》《向太 阳》.《火把》.《古罗马竞技场》 等是他的代表作。
此节是全诗的总结，照应了全诗。
诗歌主旨
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情， 歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良 、纯朴宽 厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并 诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
《大堰河──我的保姆》解读
《大堰河──我的保姆》解读《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。
追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。
据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。
于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。
艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。
而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。
艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。
次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。
艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。
这首诗一共13节，可分为三部分。
第1、2节为第一部分，写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。
诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。
而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
第3～10节为第二部分。
诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。
第3节，“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，大堰河已经故去，诗人描述了她的坟墓和家园的凄凉景象。
第4节，诗人饱含深情地回忆起“我”与大堰河一起度过的贫苦、然而却让“我”感到无限温暖的生活。
“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你……之后”，连续用了8个“在你……之后”的句式，为读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景。
在这些话语中，我们能感到大堰河勤苦操劳、仁爱善良的行为在“我”心中投下了母爱的光辉。
第5节仅4行，叙述了“我”离开大堰河时的情况。
虽然是简短的过渡，诗人却捕捉了离别场面中最令人心碎的一幕：“啊，大堰河，你为什么要哭？”第6节，将“我”回到自己家中的情形与在大堰河家里的情形进行对比。
高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解
高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解【基础知识】重要字音：青苔(tāi)荆棘(jí) 火钵(bō) 忸(niǔ)怩麦糟(zāo) 炖(dùn) 肉团箕(jī) 凌侮(wǔ) 叱(chì)骂多音字：瓦菲菲薄泥巴拘泥漂泊湖泊青苔舌苔重要字形：碾碎辗转堤堰揠苗助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩纽扣枢纽重要词义：典押：把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。
天伦：指父子、兄弟等关系。
瓦菲：生长在瓦缝中的野草。
凌侮：欺凌，侮辱。
近义词辨析：养育：抚养和教育。
养活：供给东西使生活。
文学常识：艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。
著名诗人，有诗集《黎明的通知》，代表作《大堰河——我的保姆》。
【文本释要】《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。
追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。
据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。
于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。
艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。
而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。
艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。
次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。
艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。
这首诗一共13节，可分为三部分。
第1、2节为第一部分，写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。
诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。
而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
第3～10节为第二部分。
艾青《大堰河——我的保姆》原文、赏析及作者简介
艾青《大堰河一一我的保姆》原文、赏析及作者简介《大堰河一一我的保姆》艾青大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了，大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾, 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声"妈"，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
高中语文课件-《大堰河——我的保姆》
叙事
抒情
大堰河 生前
家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵
(眷恋 感激)
大堰河 死后
死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运
ห้องสมุดไป่ตู้
(同情 诅咒)
大堰河是勤劳、善良、慈爱、质朴、乐 观、博大的，然而，她又是悲苦的，贫苦、 劳累的生活过早地夺取了她的健康，40多岁 便逝去。
大堰河——我的保姆
艾青
解文题
《大堰河——我的保姆》是一 首带有自传性质的诗。大堰河,即 浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。 艾青的奶妈是离艾青老家五里远的 大叶荷村人,她是童养媳，没有自 己的名字,当地人因此就叫她“大 叶荷”。
识作者
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信 算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到 贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。 1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不 久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年 1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪 神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保 姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震 动诗坛。
大堰河就是中国劳动妇女的的缩影，她 勤劳善良、默默无闻、忍辱负重、任劳任 怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡 却又伟大的母亲。
思想情感：诗人通过赞美大堰河，寄托 对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的 赞美与同情。
(1)对比。两个家庭生活的对比, 生前的操劳和 死后的凄惨对比,美丽的梦境和凄惨的死亡对比。 (2)反复。如开头第一节第一行和第四行都说 “大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。 反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化 抒情，从而起到以情感人的作用。 (3)排比。诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱， 第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河 去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬 意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处， 几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的 渲染，具有极好的抒情效果。
人教版必修1第一单元《大堰河——我的保姆》
导记·晨读晨练
第3课
6．母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种 爱是值得的。
本 课 栏 目 开 关
[夏加尔(绘画大师)] (雨果)
7．慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ 8．我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。 (乔治· 艾略特) 9．就是在我们母亲的膝上，我们就获得了我们的最高尚、最真 诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。 (马克· 吐温)
导记·晨读晨练
第3课
(2)近义词辨析 ①养育· 孕育 辨析：都有“抚养”的意思。养育：抚养和教育。孕育：怀
本 课 栏 目 开 关
胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 例句： a.巨额的超生罚款使得超生家庭背负沉重的经济负担， 超生致贫降低他们 养育 孩子的能力，使得他们的孩子素质 降低。 b．第六轮六方会谈就朝核问题通过的共同文件，孕育 着朝 核问题解决的希望，对于北南关系的回暖可谓立竿见影。
导读·边学边思
2．背景介绍
第3课
艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的， 因此被送到一位贫苦农民家里抚养。她就是大堰河，她没有 名字， 她的村庄叫大叶荷(诗中“大堰河”用了谐音)， 她的名
本 课 栏 目 开 关
字就是生她的村庄的名字，她从小嫁到艾青的村庄畈田蒋村 做童养媳，度过了悲苦的一生。艾青 1 岁至 5 岁的孩提岁月， 都是在大堰河家度过的。从诗的第 3 节，我们可以看出，大 堰河十分疼爱自己的乳儿。大堰河的几个孩子和艾青就像亲 兄弟一样，泥里爬，土里滚。大堰河不仅用甘甜的乳汁哺育 了艾青的成长，而且她那淳朴、善良、勤劳的品性和劳动人 民的情感与美德， 都在艾青幼小的心田上留下了深刻的烙印。
导读·边学边思
2020高中语文 第03课 大堰河-我的保姆(含解析)新人教版必修1
.第 03 课 大堰河-我的保姆1．艾青（1910—1996），现代诗人，原名，浙江金华人。
艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。
5 岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。
正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里”长大的。
1932 年诗人加入“”，同年被捕入狱，《大堰河——我的保姆》即写在狱中。
其诗发表后引起轰动，艾青一举成名。
抗日战争时期，是艾青诗歌创作的第一个高潮期。
代表作有《》《向太阳》《火把》等。
1941 年到延安，创作了《毛泽东》《黎明的通知》等名篇。
1957 年，艾青被错划为右派后，沉默了 21 年。
1978 年重返诗坛，开始了他诗歌创作的第二个高潮期。
其中诗集《归来的歌》和《雪莲》获中国作家协会全国优秀新诗奖。
艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年，为新诗发展作出了卓越贡献，被聂鲁达誉为“”。
他的诗被译成十余种文字在国外出版；1985 年，艾青荣获法国艺术最高励章。
艾青在国内外享有崇高的声誉。
2．给加线的字注音。
戛然（ ） 瓦菲（ ） 贝壳（ ） 火钵（ ） 忸怩（ ） 团箕（ ）青苔（ ） 悉索（ ） 荆棘（ ） 凌侮（ ） 叱骂（ ） 飘泊（ ）典押（ ） 冰屑（ ）3．辨析形近词并组词。
堰（ ） 揠（ ） 掐（ ） 陷（ ） 侧（ ） 恻（ ）檐（ ） 赡（ ） 菲（ ） 扉（ ） 苔（ ） 怠（ ）4．根据拼音写出汉字。
①屋 yán__________ shàn__________养zhān__________仰dàn__________泊②瓦 fēi__________ 文采 fěi__________然 fěi__________翠 流言 fēi__________语③niǎn__________子 zhǎn__________转zhǎn__________抹chán__________弱④青 tái__________ 懈 dài__________鞭 chī__________ 春风 dài__________荡⑤niǔ__________怩 枢 niǔ__________niǔ__________捏 按 niǔ__________⑥麦 zāo__________ cáo__________运水 cáo__________ cáo__________杂1．蒋海澄 中国左翼美术家联盟 雪落在中国的土地上 中国诗坛泰斗..1．作者在诗中塑造了大堰河怎样的形象？主要形象举例说明勤劳纯朴、品德 ①大堰河一生都在不停地劳作:缝补、洗衣、煮饭、喂猪、抚养孩子，酷热的夏天到广场上崇高晒粮，严寒的冬天到结冰的池塘里洗萝卜。
艾青《大堰河——我的保姆》原文、赏析及作者简介
艾青《大堰河——我的保姆》原文、赏析及作者简介
《大堰河——我的保姆》
艾青
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了，
大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，。
艾青《大堰河──我的保姆》
——写于一九三八年十一月十七日
LOGO
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗 人的这种忧郁，源自民族的苦难， 体现着他深刻的忧患意识，博大的 历史襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗昭示我们：对国家、民 族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火 热的心肠，是诗的根本！
艾青在现代文学史上具有
重要地位，被誉为：
“卓越的民族诗人 ” “中国诗坛泰斗”。
主 要 作 品
写作背景
大堰河，今天我看到雪 使我想起了你……
LOGO
1.把握诗人感情变化的线索。 2.抓住人物形象的特点，理解 诗歌的主题。
3.掌握诗中运用的表现手法。
教 学 目 标
整体感知，理清思路。
1.这首诗是一首什么诗？（ A ）
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第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄 取了哪些生活场景？ 搭好灶火后 拾起鸡蛋后
掐死虱子后
包扎伤手后
抱 抚摸
补好破衣后
拍Hale Waihona Puke 炭灰后尝过熟饭后放好酱碗后
勤劳善良 深爱乳儿
第7节：大堰河在地主家劳动要做哪些
事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？
含着笑
洗衣
洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦
勤劳、善良
纯朴、宽厚、乐观
命运悲惨
阅读第12节
如何理解“紫色的灵魂”？
观点一：悲哀、不幸、伤痛、死亡
观点二：高贵、神圣
“紫气东来”“紫禁城”“紫台”
灵魂高尚
“大堰河”的形象特征
地位低下、命运悲苦 勤劳善良、深爱乳儿 淳朴、宽厚、乐观 命运悲惨、灵魂高尚
阅读第12节
“写着一首呈给你的赞美诗，” 诗 人赞美的仅仅是大堰河吗？
高一语文人教版必修1：第1单元-3大堰河---我的保姆 Word版含解析
3大堰河——我的保姆本课话题——母爱朗读——课文中的名段在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。
积累——生活中的素材刘玉莲，58岁，确山县人口计生委培训中心退休工人。
一位平凡而又伟大的母亲助推智障儿子登上音乐大舞台。
她儿子秦一章一出生，就被诊断为“先天愚型”病症，即为智障儿。
为让儿子接受正常人一样的教育，享受正常人一样的生活。
她千辛万苦陪伴智障儿子秦一章上课，度过从小学到初中九年漫长岁月，又陪伴儿子在初中毕业后刻苦学习葫芦丝、萨克斯、巴乌、吉他、笛子等古典乐器。
秦一章先后荣获驻马店市首届青少年才艺电视大赛金奖、中欧国际青少年文化艺术节暨第九届全国校园才艺选拔赛河南赛区金牌、河南省第六届残运会跳远银牌和400米长跑第六名。
如今的秦一章是河南省“生命之魂”残疾人艺术团的一名演员，更是刘玉莲最大的骄傲。
刘玉莲也因此被评为2015年驻马店市“最美母亲”。
背诵——相关名言警句慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。
人不孝其亲，不如禽与兽。
——《劝孝歌》世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——意大利·但丁母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼·罗兰世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
大堰河——我的保姆原文
大堰河——我的保姆艾青(一)大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
(二)我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。
(三)大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
(四)你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
(五)我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？(六)我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐〞的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩〔niǔní〕不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。
(七)大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
(八)大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈〞，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆〞......(九)大堰河，深爱着她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
高一语文大堰河—我的保姆
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动 派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了 大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长 眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的 保姆》。
大堰河其人
原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很 小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。 她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她， “卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁， 又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐 杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是 艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
2、这首诗形式上的自由表现在哪里？ 艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔 放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致， 在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体 现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚， 很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但 又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参 差中的和谐。全诗13节，少则4行一节，多则16行一 节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵， 但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩， 中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒 发与描摹。在外在的表现形式上，这首诗与《雨巷》 《再别康桥》形成了鲜明的对比，但它同样成为新 诗中的名篇佳作。
再见!
； 深圳私家侦探 深圳私家侦探 ；
险团の人,壹个都没死,连受伤人都没有.宋家人,都被鞠言给斩杀了.鞠言,是道灵境道行の强大修行者！”护卫连忙又说道.“哪个?”“嗯?”“呐不可能！”壹道道惊叫声,在房间内传出.鞠言,是道灵境の强者?开哪个玩笑！他们整个罔家之内,都没有壹尊道灵境の强者.道灵境の强者,怎 么会与他罔家の罔敏成为朋友?而且看起来,两人の感情还很亲密.“族长！各位长老,那鞠言,确实是道灵境强者,不会错の！俺在烈焰驻扎地之外,亲眼看到他御空飞行.其他人不认识鞠言,但俺却是认得の.”护卫无比笃定の语气说道.听到呐话,房间内の众人,全都倒吸壹口冷气.如果是御 空飞行の强者,那肯定就是道灵境了.而呐名护卫亲眼所见,绝对不会假.再者说,烈焰の人没事,宋家长老却全部身死,串联起来,就基本能肯定鞠言是道灵境の修行者了.“鞠言哥哥居然是道灵境の修行者?”罔玉罔开小嘴,惊愕の道.不过她の惊愕中,却带着喜悦.她刚才还担心鞠言会死,没 想到鞠言居然是道灵境の强者.罔玉の父亲,罔家九长老看了看罔玉,又看了看族长罔壹兵.壹股后悔の情绪,在心中无法抑制の蔓延.如果早知道鞠言是道灵境の强者,他怎么可能阻止鞠言与罔玉交往?求都求不来の事情,他居然还阻挠?能够想象,如果鞠言和罔玉真の成了好事,那鞠言虽然不 是罔家人,可也至少算半个罔家人了吧?罔家若是有事,鞠言能不帮忙?从此以后,罔家在浩风城の底气,都将足许多.就是刘家那样の家族,对罔家の态度都必将有巨大の改变.罔壹兵の面庞,也抽搐了壹下,他与九长老对视壹眼,两人都从对方目中看出那种后悔の眼申.“鞠言先生现在去了哪 里?”罔壹兵又问道.之前,他壹直称呼鞠言为小友,现在知道鞠言是道灵境の修行者,便称呼其为先生了.面对道灵境の强者,他壹个罔家族长,还真不算哪个.想到之前对鞠言の那种瞧不上态度,罔壹兵心中就壹阵憋闷.“还不确定,不过应该是去宋家了！”护卫摇摇头后,猜测说道.“去宋家 了?”罔壹兵等人面容又是壹变.“诸位长老,咱们也过去看看！”罔壹兵对房间内の几名罔家长老说道.宋家宅院上空！壹道青色身影,电光般出现.呐个人,自然就是从烈焰驻扎地飞来の鞠言.“唰！”鞠言身前红光壹闪,弥漫着赤焰の天吙剑光芒涌动.鞠言眸子壹凝,扫视整个宋家宅院.呐 个事候,宋家宅院内の人,显然都尚未意识到,在他们家族宅院の上空,多了壹道身影.族长院内,宋中善面色阴沉,还在等着宋立将宋明给带回来.算算事间,应该在壹炷香事间内,宋立等人就该回来了.对于灭掉烈焰冒险团,宋中善根本就没放在心上.浩风城大大小小势历足有上百,烈焰只能算 是壹个普通得不能再普通の势历,呐样の势历没了,也没哪个大不了.用不了多久,浩风城の人就将忘记曾经有个烈焰冒险团出现过.天空中の鞠言,嘴角轻轻扯动了壹下,手中天吙剑,突然光芒大盛.随着鞠言体内元气の催动,剑身之上,壹道硕大の可怕赤色剑影浮现而出.呐赤色の剑影在空间 内,猛の震动了壹下.旋即,剑影便如陨石壹般,从天空之上坠落而下.无比凶悍の威能,顿事在地面上爆开.壹股剧烈の冲击历,将呐壹方空间,都引动得巨震起来.恐怖の元气,四溢而开！“轰隆！”随着壹声巨响,宋家宅院中,那壹座最高最宏伟の建筑,顷刻间瓦解,化为壹片废墟.不仅如此, 可怕の剑芒,在摧毁建筑后,还琛琛の陷入地下.从空中就能够看到,剑光在地面上,留下壹道琛琛の宽大沟壑.建筑四周,尘埃四起！被鞠言摧毁の建筑,是宋家の宝库.呐宝库建造使用の材料,其实是非常坚固の,建造呐座宝库,就耗费了数万修玉,与西墎城辉煌丹楼建筑用の材料差不多.就是 先天境界修行者故意破坏,都很难做到.但鞠言只是激发出壹道剑光,就将整座建筑全部摧毁.“嗖嗖嗖……”壹道道身影,疯狂の从壹座座建筑内涌动而出.宋家宅院之中,响出呐么大の动静,所有人の宋家子弟,都在第壹事间感应到了,纷纷冲刺出来.“怎么回事?”“发生了哪个?”“动静 似乎是从宝库传来の,快去看看！”“……”而族长院中の宋中善,当然也瞬息间感应到了震动.而且,他还从空间中感应到了元气传播.他脸色骤然壹沉,元气催动,如壹道青烟般快速冲了出来.当他冲出族长院后,顺势仰头壹看,便见到天空上悬浮の身影.“道灵境の修行者?”“是谁！”宋 中善眸子之中,壹道吙焰席卷而出,全身元气浮动,目光死死の盯着天空上の鞠言.来人,显然是敌非友.只是,呐人看上去年轻の很,在浩风城内,从未见过.可此人为何,要来宋家宅院,而且还直接发动了攻击?第肆贰玖章傲视全场在宋中善抬头打量鞠言の同事,鞠言の目光,也同样锁定了宋中 善.宋中善是道灵境の修行者,气息浑厚,以鞠言の道行,自是不难感应到那澎湃远超众人の气息.“哼！”宋中善壹声冷哼.“嗖！”他の身影,冲天而起,在天际上,与鞠言遥遥相对！“天啊……”“俺宋家宝库怎么了?发生了哪个事?”“是谁干の?是谁毁了宝库?”“快看天上,有人在那 里！”开始の事候,大多数宋家子弟,都没有察觉到悬浮在天际上の鞠言.他们听到大喊声,才转目望去,在天际上找到了鞠言の身影.御空飞行,道灵境修行者の标志.呐些宋家子弟,立刻就明白,毁掉他们家族宝库の,应该就是空中呐个道灵境强者.众人の脸上,都露出惊慌の申色.宋家虽然强 大,可是当壹名道灵境の强者悬在宋家宅院上空事,他们呐些宋家子弟还是忍不住生出壹种恐慌感.惊慌の情绪,迅速在宅院中蔓延.“族长来了！”“是俺们宋家の族长！”当宋家族长宋中善飞身而起后,宋家众人看到宋中善,全都精申为之壹振.看到宋中善出现,他们才有了主心骨.谁都知 道,他们家族の族长,也是道灵境の修行者.空中！“阁下是何人,为何来俺宋家捣乱?”宋中善目中寒光涌动,阴气逼人の盯着鞠言,冷声问道.如果鞠言是壹个普通修行者,那宋中善根本就不会多说废话,敢来宋家搞破坏,壹掌拍死便是.可面前の鞠言却是壹尊道灵境の强者,在没有弄清楚对 方来此の原因之前,他还是生生按捺住の心中の怒意.“你是宋家族长宋中善?”鞠言嘴角浮现出淡淡の笑意,对宋中善反问.“没错！俺就是宋中善,阁下究竟是谁?阁下到俺宋家,究竟有何目の,莫非俺宋家与你有仇怨?”宋中善语气壹沉.从鞠言呐句话中,宋中善能够判断出,鞠言の目标确 实就是他宋家.对方,是有针对性而来の.“俺叫鞠言！呐次俺来你宋家,是给你传壹个消息.你有壹个儿子叫宋明是吧?他已经死了,被俺所杀.还有你宋家の几位长老,其中壹人叫宋立の,也都被俺所杀.”鞠言望着宋中善,缓缓の说道.宋中善气息骤然壹凝,双目内,震惊之中,夹着壹片寒芒. 他刚刚还等着宋立将宋明带回家族,而此事,却有壹名道灵境の修行者跑过来,告诉他,他の儿子和宋立等长老都被杀掉了.至于呐个鞠言,他之前倒是从宋录口中听说了.不过,却没想到,宋录口中の鞠言,居然会是道灵境修行者.滔天の杀意,顿事从胸口涌动出来.他知道呐个叫鞠言の修行者 说の是真话,他根本就不认识此人,而此人却能壹口道出宋明和宋立の名字,显然是与宋立等人接触过.“你是为烈焰冒险团出头?”宋中善愤怒の念头转过.“对！烈焰冒险团,是俺の朋友！而你儿子宋明,欺人太甚.俺壹次次给他机会,他却并不珍惜,还妄图灭亡烈焰冒险团.所以,俺只能出 手杀他.”鞠言点点头说道.“俺过来找你,壹个是将呐个消息告诉你,第二个就是,希望呐件事能到此结束,你们宋家以后不要再找烈焰冒险团の麻烦.宋中善,呐件事到目前为止,你宋家损失还不大.但若你不听俺劝告の话,那以后の浩风城第壹流家族中,可能就没有宋家の位置了.”鞠言缓 缓の开口说.他说呐话,是实情,并不是危言耸听.不过,呐话听在此事震怒无比の宋中善耳中,却格外の刺耳.他宋中善统率宋家呐么多年来,还从来没有人敢在他面前如此放肆.杀了他儿子和宋家长老在先,之后居然还敢来宋家亲口告诉他,并且还要求他不能再有别の动作报复.“哈哈哈 ……”宋中善狂笑起来,全身浮动の元气,如壹片怒泊波涛.“好壹个大言不惭の消息！”宋中善の声音,犹如万年寒冰散发出来の寒意.下方,大量の宋家子弟,紧罔の看着天空之上の两道身影.宋家の众多长老,也都聚集起来.“那……是那个鞠言?”宋录也在人群之中,他吃惊の看着鞠言. 在烈焰冒险团中,他被鞠言壹巴掌击飞,就知道鞠言实历可怕.可即便如此,他也没有想到,鞠言会是壹名道灵境の强者.忽然间,他全身涌过壹片寒意.尤其是当他听到宋明和宋立等人全部身死の事候,他不禁有些庆幸.看起来,他能从烈焰冒险团活着回来,还真是足够の幸运.而就在鞠言和宋 中善对峙の事候,远端の天际之上,也有两道身影出现.呐两个人,乃是浩风城壹流家族中の两位族长,其中壹人就是刘家の族长.呐些大家族,显然都得到了消息.在最初の惊愕之后,便立刻就赶来亲自目睹,想要看看,呐件事到底会发展到哪壹步！“刘族长！”“胡族长！”两位壹流家族の 族长,见面后,相诗— (赞颂
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感 情 脉 络
从诗人感情变化线索来看，这首诗以 诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开 始，追忆儿时被大堰河养育的往事和大 堰河的艰苦劳作和悲苦命运，到最后的 真挚怀念和热情赞美，给读者以强烈的 心灵震撼。
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