最新苏教版 小学二年级上册数学教案第二单元 平行四边形的初步认识
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案（学校集体备课）一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元第2课的内容。
本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能正确识别平行四边形，并会用语言描述平行四边形的特征。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探究，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了简单的图形知识，对图形的认知有一定的基础。
但他们对平行四边形的认识还较为模糊，容易与其它图形混淆。
通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固对图形的认识，提高对平行四边形的识别能力。
三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.能正确识别平行四边形，并用语言描述平行四边形的特征。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
4.激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考、探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.难点：引导学生用语言描述平行四边形的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，直观地认识平行四边形。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究平行四边形的特征。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，共同完成任务。
4.运用巩固练习法，及时检查学生对知识点的掌握情况。
六. 教学准备1.准备平行四边形的图片、实物等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备小组讨论的任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形的图片和生活实例，如电梯、滑梯等，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：这些图形都是平行四边形。
接下来，教师简要介绍平行四边形的定义，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了解平行四边形。
二年级上册数学教案-2.2平行四边形的初步认识｜苏教版
二年级上册数学教案－2.2平行四边形的初步认识｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的知识点是平行四边形的初步认识，这是苏教版二年级上册数学第二章的内容。
这部分教学的主要目标是让学生理解平行四边形的定义和性质，能够识别和画出平行四边形，同时也要让学生能够用语言描述平行四边形的特点。
二、教学目标1.了解平行四边形的定义和性质。
2.能够识别和画出平行四边形。
3.能够用语言描述平行四边形的特点。
4.培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平行四边形的定义和性质，能够识别和画出平行四边形。
教学难点是如何让学生理解平行四边形的性质，以及如何用语言描述平行四边形的特点。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括白板、彩笔、平行四边形模型、卡片等。
五、教学过程1.引入：我会在黑板上画出一个平行四边形，让学生们观察，然后问他们这个图形叫做什么，有哪些特点。
2.讲解：我会用彩笔在白板上画出几个不同的平行四边形，然后讲解平行四边形的定义和性质，让学生们通过观察来理解平行四边形的特点。
3.实践：我会让学生们自己动手画出几个平行四边形，并且用语言描述它们的特点。
4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们通过画图和描述来巩固他们对平行四边形的理解。
六、板书设计板书设计如下：平行四边形的定义1. 平行四边形是有四条边的图形。
2. 平行四边形的对边是平行且相等的。
3. 平行四边形的对角相等。
七、作业设计作业题目：1. 画出一个平行四边形，并标出它的对边和对角。
2. 描述一下你画的平行四边形的特点。
答案：1. （学生作业答案）2. （学生作业答案）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对平行四边形的定义和性质有了更深入的理解，大部分学生能够识别和画出平行四边形，并用语言描述其特点。
但是也有部分学生对平行四边形的性质理解不够深刻，需要在今后的学习中加强引导和练习。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案(共计4课时)
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案（共计4课时）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》主要包括对平行四边形的定义、性质和分类的介绍。
通过本节课的学习，使学生能够理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的性质，并能够辨别各种平行四边形。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、操作和交流，使学生在实践中掌握平行四边形的特点。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于平行四边形的认识还较为模糊。
他们在日常生活中可能接触过一些平行四边形的物体，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、操作和实践，通过生动形象的讲解，使学生理解和掌握平行四边形的概念和性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，并能够辨别各种平行四边形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质。
2.教学难点：学生能够辨别各种平行四边形，并理解平行四边形的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的讲解和丰富的图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实践感知平行四边形的性质，培养学生的动手能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些平行四边形的图片、实物和教学卡片。
2.学具准备：学生每人准备一些平行四边形的卡片或纸片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的图片和生活用品，引导学生观察和思考，让学生说说对这些物品的认识。
然后教师提问：“这些物品有什么共同的特点？”从而引出平行四边形的概念。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》主要让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形。
此单元为学生提供了丰富的操作活动，让学生在动手中感受平行四边形的特征，培养学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。
但学生在日常生活中对平行四边形的接触较少，对平行四边形的认识相对较浅。
因此，在教学过程中，教师要善于引导学生观察、操作，让学生在活动中体验、感悟平行四边形的特征。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生的空间观念，提高学生的图形认识能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
2.教学难点：让学生理解平行四边形的对边平行且相等。
五. 教学方法1.采用情境导入、观察操作、交流讨论、总结归纳等方法进行教学。
2.利用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识平行四边形。
3.注重让学生在活动中体验、感悟平行四边形的特征，培养学生的空间观念。
六. 教学准备1.准备平行四边形的模型、图片、实物等教具。
2.准备黑板、粉笔、直尺、三角板等教学工具。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等教具，引导学生观察，引出平行四边形。
让学生说说平行四边形的特征，教师总结并板书。
2.呈现（10分钟）展示一组平行四边形，让学生观察、比较，发现平行四边形的特征。
教师引导学生用直尺和三角板画出一个平行四边形，并说明画法的依据。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，用剪刀、彩纸等材料制作平行四边形，并贴在黑板上。
学生互相观察、交流，总结平行四边形的特征。
4.巩固（10分钟）教师出示一些平行四边形的图片或实物，让学生判断、分类，并说明理由。
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学的基础内容，主要让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生观察、操作、交流能力以及空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的初步知识，具备了一定的观察、操作能力，但对于平行四边形的认识还比较模糊，需要通过具体的活动让学生在实践中感知、体验平行四边形的特征。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流能力以及空间观念。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.教学难点：让学生学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生空间观念。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”，让学生在实践中感知、体验平行四边形的特征，培养学生的观察、操作、交流能力。
六. 教学准备1.教具：直尺、三角板、平行四边形模型、PPT等。
2.学具：每人一份平行四边形模型、彩色笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的平行四边形图片，引导学生观察、讨论，初步认识平行四边形。
2.呈现（5分钟）教师通过模型展示，讲解平行四边形的定义和特征，让学生直观地了解平行四边形。
3.操练（10分钟）学生分组合作，用直尺和三角板画出不同的平行四边形，并观察、交流平行四边形的特征。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生总结平行四边形的特征，并通过练习题让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何将平行四边形应用于生活中的问题，如设计平行四边形图案、计算平行四边形面积等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平行四边形特征的认识。
7.家庭作业（5分钟）学生完成练习册上的相关题目，巩固本节课所学知识。
苏教版二年级上册《初步认识平行四边形》数学教案
苏教版二年级上册《初步认识平行四边形》数学教案一、教学目标知识与能力1.能够初步认识平行四边形。
2.能够理解什么是平行四边形。
3.能够用正确的方式画出平行四边形。
过程与方法1.合作探究的方法引导学生自主探究平行四边形的特点。
2.提供多样化的活动方式，包括听、读、说、写等活动形式，帮助孩子们更好地理解和记忆相关知识。
3.鼓励孩子们积极思考，参与课堂探究，提高活跃性。
情感态度与价值观1.培养孩子们探究和思考的能力，增强他们对数学的兴趣和自信心。
2.培养孩子们观察和发现问题的能力，培养他们的严谨思维态度。
二、教学重难点教学重点1.初步认识平行四边形。
2.理解什么是平行四边形。
3.能够用正确的方式画出平行四边形。
教学难点1.如何让孩子们理解平行四边形的概念。
2.如何让孩子们正确地画出平行四边形。
三、教学过程导入新课1.让孩子们观察一下教室、校园周围的建筑，看看是否有符合要求的平行四边形，并鼓励他们描述其特点。
2.让孩子们看看课本中的图片，指出其中所有的平行四边形，并描述其特点。
知识讲授1.让孩子们认识一下“平行”的概念，并用两个铅笔做出平行线的样子，让孩子们感性理解“平行”的含义。
2.展示一张平行四边形的图片，让孩子们自主探究平行四边形的特点，并引导他们进一步理解平行四边形是由两组对边为平行线的四边形构成。
3.让孩子们根据所学，自己用尺子和铅笔画出一个平行四边形，检查各边是否平行且相等。
讲解练习1.让孩子们看一幅由纸条组成的村落风光图，让孩子们在图中找到平行四边形，并画出来。
2.让孩子们自己创造一个平行四边形，用牛皮纸和颜料等工具绘制出来，可以鼓励他们自由发挥，并在绘图过程中加强对平行四边形概念的理解和记忆。
课堂小结1.归纳平行四边形的定义和特点，帮助孩子们进行相关知识的总结。
四、作业布置1.让孩子们在课本上找到并圈出所有的平行四边形，根据学习内容写出相关总结。
2.让孩子们自己设计一个平行四边形，并用尺子和铅笔画出来。
二年级上数学教案-平行四边形的初步认识-苏教版
二年级上数学教案平行四边形的初步认识苏教版教案：平行四边形的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是平行四边形的初步认识。
我们将通过学习教材第88页的例题和练习，来了解平行四边形的特点和性质。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，并能够识别和画出平行四边形。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握平行四边形的定义和性质，难点是让同学们能够理解和运用平行四边形的性质。
四、教具与学具准备为了更好地学习平行四边形，我已经准备了一些图片和练习题，同学们可以拿出自己的课本和笔，做好学习的准备。
五、教学过程1. 引入：今天，我们在操场上玩一个游戏，大家来找一找，看看我们的操场上有哪些图形。
（引导学生观察操场上的平行四边形）2. 新课导入：同学们，我们刚才在操场上找到了很多平行四边形，那么，什么是平行四边形呢？请大家打开课本，翻到第88页，我们一起来学习一下。
3. 教材学习：请大家看课本第88页的例题，我们一起来解答一下。
4. 练习巩固：请大家完成课本第88页的练习题，我们一起来检查一下大家的学习情况。
5. 课堂小结：通过今天的学习，我们知道了什么是平行四边形，也掌握了平行四边形的性质，希望大家能够把这些知识运用到实际生活中去。
六、板书设计板书设计如下：平行四边形性质：对边平行且相等七、作业设计1. 请同学们用尺子和铅笔，画出一个平行四边形，并标出其性质。
答案：平行四边形ABCD，对边平行且相等。
2. 请同学们找出生活中的平行四边形，并拍照或者画出来，下节课和大家分享。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对平行四边形有了初步的认识，但在实际操作中，还是有一些同学对平行四边形的性质理解不够深刻，希望在课后，同学们能够多找一些平行四边形的图片，加深对平行四边形的认识。
同时，也希望大家能够把所学知识运用到生活中去，发现更多有趣的平行四边形。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了教材第88页的例题和练习题。
苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》教学设计(1)
苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》教学设计(1)一. 教材分析苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》是小学数学课程中的一部分，主要让学生初步认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够识别和判断平行四边形。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察和操作来发现平行四边形的特征。
但是学生的空间观念还不够成熟，对于平行四边形的理解和判断还需要通过具体的活动和实例来帮助。
同时，学生的学习习惯和合作能力也需要在教学中得到培养和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，初步认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。
3.培养学生的学习习惯和合作能力。
四. 教学重难点1.平行四边形的特征的理解和判断。
2.学生空间观念的培养。
五. 教学方法1.观察法：通过观察实例和活动，让学生发现平行四边形的特征。
2.操作法：通过实际操作，让学生体验和理解平行四边形的特征。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生合作探究，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：平行四边形的模型、图片、卡片等。
2.学具：每个学生准备一些小卡片，用来制作平行四边形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形的实例，如电梯、窗户等，引导学生观察和思考，让学生初步感受平行四边形的存在。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍平行四边形的定义和特征，让学生理解和掌握平行四边形的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生用小卡片制作平行四边形，并通过观察和比较，判断平行四边形的特征。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用所学的知识，判断和识别平行四边形。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考平行四边形的应用，如在生活中哪些物品是平行四边形，让学生将所学的知识与生活实际相结合。
苏教版小学二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》说课稿
苏教版小学二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》说课稿一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版小学二年级数学上册第二单元的一节课。
本节课主要让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，培养学生观察、操作、交流的能力。
教材从学生熟悉的图形入手，通过观察、操作、思考、交流等活动，引导学生认识平行四边形，体会数学与生活的联系。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的图形认知，具备一定的观察和操作能力。
但他们对于平行四边形的认识还比较模糊，对于平行四边形的特征和性质还需要进一步学习。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能够辨别生活中的平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生观察、操作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点重点：认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
难点：理解平行四边形的特征，能够辨别生活中的平行四边形。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生观察实物，操作学具，加深对平行四边形的认识。
3.采用小组合作学习法，培养学生交流、合作的能力。
4.利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：以情境导入，展示生活中常见的平行四边形，激发学生学习兴趣。
2.认识平行四边形：引导学生观察平行四边形的特征，如对边平行且相等，对角相等。
3.操作活动：让学生动手操作，加深对平行四边形的认识。
如：用小棒拼组平行四边形，观察平行四边形的特征。
4.交流分享：小组内交流平行四边形的特征，分享自己的发现。
5.总结提升：师生共同总结平行四边形的特征。
6.练习巩固：设计一些练习题，让学生辨别生活中的平行四边形，巩固所学知识。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元的一课。
本节课主要让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过生活实例引入平行四边形，让学生在观察、操作、交流中体会平行四边形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的基本概念，对四边形的特征有一定的了解。
但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过实例和操作来进一步感知和理解。
此外，学生的空间观念和几何思维能力正处在发展阶段，需要通过大量的实践活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别平行四边形，了解平行四边形的特征，能够用语言描述平行四边形的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和几何思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.教学难点：学生能够用语言描述平行四边形的特征，培养空间观念和几何思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入平行四边形，让学生观察并描述实例中的平行四边形。
2.探究：学生分组讨论，观察、操作平行四边形模型，发现平行四边形的特征。
3.交流：学生汇报探究成果，教师引导总结平行四边形的特征。
4.实践：学生进行操作实践活动，如剪贴平行四边形、拼组平行四边形等。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对平行四边形的认识。
6.拓展：布置课后练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的特征。
可以设计如下：平行四边形 //八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案(共含3课时)
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案（共含3课时）一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，了解平行四边形的特征，学会识别和比较平行四边形，培养学生的空间观念和几何思维。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们通过日常生活和前面的学习，对平面图形有了一定的认识。
但是，对于平行四边形的特征和识别，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，从而更好地理解和掌握平行四边形的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解平行四边形的定义、特征和性质，学会识别和比较平行四边形。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、探究等方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平行四边形的定义、特征和性质。
2.难点：让学生学会识别和比较平行四边形，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、操作教学法和小组合作学习法等，通过生动的教学活动，引导学生主动探究，培养学生的空间观念和几何思维。
六. 教学准备1.教学资源：准备一些平行四边形的图片、实物和模型，以及相关的教学课件和教学视频。
2.学习用品：为学生准备一些平行四边形的卡片、彩笔、剪刀等学习用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平行四边形图片，如电梯、书本等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么图形？它们有什么特点？”让学生初步感知平行四边形的存在。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示PPT或视频，向学生正式介绍平行四边形的定义、特征和性质。
同时，教师可以结合具体的例子，让学生更好地理解和掌握。
苏教版数学二年级上册第二单元《认识平行四边形》教学设计
苏教版数学二年级上册第二单元《认识平行四边形》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《认识平行四边形》是小学数学基础知识的重要组成部分。
本节课主要让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生观察、操作、交流、合作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对平行四边形的认识还为零。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流、合作等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形。
2.难点：平行四边形的特征和画法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：教师用实物和教具展示平行四边形的特征，让学生直观地感受。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：平行四边形实物、直尺、三角板、多媒体课件。
2.学具：学生用书、练习本、彩色笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些生活情境图片，如教室的黑板、衣服的口袋等，引导学生观察这些图片，发现其中的平行四边形。
让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师用课件展示平行四边形的定义和特征，让学生直观地感受。
同时，教师用实物和教具进行演示，让学生更好地理解平行四边形。
3. 操练（10分钟）教师引导学生动手操作，用直尺和三角板画出平行四边形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
二年级上册数学教案-第二单元平行四边形的认识苏教版
二年级上册数学教案第二单元平行四边形的认识苏教版教案：二年级上册数学教案第二单元平行四边形的认识苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
在这个教案中，我将详细介绍如何有效地教授二年级上册数学中的第二单元——平行四边形的认识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学教材第二单元中的平行四边形的认识。
具体包括平行四边形的定义、性质以及平行四边形的特点。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质和特点，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平行四边形的定义和性质，难点是让学生能够理解和运用平行四边形的特点。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括平行四边形的模型、图片以及练习题等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些平行四边形的图片，让学生初步感受平行四边形的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：利用平行四边形的模型，向学生讲解平行四边形的定义和性质，让学生通过观察和思考，理解平行四边形的特点。
3. 练习：通过一些随堂练习题，让学生巩固所学知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计在板书设计上，我会将平行四边形的定义、性质和特点进行清晰的展示，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 请画出一个平行四边形，并标出其性质和特点。
答案：学生可以根据所学知识，画出一个平行四边形，并正确标出其性质和特点。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
引入环节的设计是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并建立起他们对新知识的好奇心。
我打算通过展示一些生活中常见的平行四边形物品，如电梯门、滑梯等，让学生直观地感受到平行四边形的存在，并与他们已知的四边形进行比较，从而引出本节课的主题。
在练习环节，我会设计一些互动性强的活动，比如让学生分组，每组用小卡片制作一个平行四边形，并互相交换检查是否符合性质。
二年级上册数学教案--平行四边形的初步认识苏教版
二年级上册数学教案平行四边形的初步认识苏教版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的一个重要部分——平行四边形的初步认识。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册数学，今天我们要学习的章节是第五章第一节——平行四边形的初步认识。
这部分内容包括：理解平行四边形的定义，学会识别和画出平行四边形，理解平行四边形的性质，以及学会计算平行四边形的面积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握平行四边形的定义和性质，能够识别和画出平行四边形，并且能够运用这些知识解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握平行四边形的定义和性质，能够识别和画出平行四边形。
难点是让学生们理解平行四边形的性质，并且能够运用这些性质解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解平行四边形，我准备了一些实物模型和图片，还有一些画平行四边形的工具。
五、教学过程六、板书设计在讲解平行四边形的定义和性质时，我会用简洁明了的语言进行板书，突出重点，让学生们一目了然。
七、作业设计作业题目：请画出三个不同的平行四边形，并标出它们的性质。
答案：根据学生的答案，正确标出平行四边形的性质。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了平行四边形的定义和性质，是否有困难的地方需要我在下一次教学中进行改进。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步深入学习和研究平行四边形。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
引入实践情景的方式是我认为非常关键的一步。
通过实际例子引入平行四边形的概念，可以帮助学生们更加直观地感受和理解平行四边形的特点。
这一步骤的详细补充和说明如下：我会准备一些实际生活中的图片，比如教室里的书桌、操场上的跑道等，这些都是由平行四边形组成的。
我会向学生们展示这些图片，并提问：“你们能看出这些图片中的平行四边形吗？它们有什么特点？”通过这样的方式，让学生们意识到平行四边形存在于我们的生活中，并且激发他们对平行四边形的兴趣。
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识_认识四边形、五边形、六边形教案
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识——认识四边形、五边形、六边形教案教学目标1. 让学生初步认识平行四边形，并能够识别和描述其特征。
2. 引导学生了解四边形、五边形、六边形的基本概念，并能够区分它们。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和空间想象力。
4. 培养学生合作学习、分享交流的习惯。
教学内容1. 平行四边形的特征和识别。
2. 四边形、五边形、六边形的定义和区分。
3. 相关练习题的讲解和练习。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平行四边形的特征，能够识别和描述；让学生了解四边形、五边形、六边形的基本概念，并能够区分它们。
2. 教学难点：如何让学生理解平行四边形的特征，如何让学生区分四边形、五边形、六边形。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、模型等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的平行四边形物品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解平行四边形的特征，让学生通过观察、思考，理解和掌握平行四边形的特征。
然后引入四边形、五边形、六边形的概念，让学生了解并能够区分它们。
3. 练习：通过PPT展示一些练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置相关的作业，让学生在课后进行练习。
板书设计1. 平行四边形的初步认识——认识四边形、五边形、六边形2. 内容：平行四边形的特征、四边形、五边形、六边形的定义和区分。
作业设计1. 填空题：让学生填写平行四边形的特征，四边形、五边形、六边形的定义。
2. 判断题：让学生判断一些图形是否是平行四边形，是否是四边形、五边形、六边形。
3. 练习题：让学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
二年级数学上册苏教版第二单元第2课时平行四边形的初步认识优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握平行四边形的定义，能够识别和命名平行四边形。
2.学生通过总结，巩固所学知识，提高概括归纳能力。
3.教师对学生的总结进行评价和补充，确保学生对平行四边形的认识更加准确。
（五）作业小结
1.教师布置具有实践性的作业，如“在生活中找出平行四边形并描述其特征”。
2.学生完成作业，将所学知识应用于生活实践中。
3.教师对学生的作业进行评价，关注学生的学习效果和应用能力。
4.学生通过作业小结，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
五、案例亮点
1.实物展示与多媒体课件相结合：通过实物展示和多媒体课件的有机结合，让学生在直观感知的基础上，进一步理解平行四边形的特征，提高了学生的空间想象能力。
2.启发式教学与小组合作相结合：教师在教学过程中，既注重启发式教学，引导学生主动探究，又充分利用小组合作交流法，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用实物展示，如三角形框架，让学生直观地认识平行四边形，引发学生的好奇心。ห้องสมุดไป่ตู้
2.通过多媒体课件，展示生活中的平行四边形图形，如教室的窗户、滑梯等，让学生感受到平行四边形在生活中的应用。
3.创设有趣的数学问题，如“找出隐藏的平行四边形”，激发学生的探究欲望。
4.设计具有挑战性的数学游戏，如“平行四边形接力赛”，让学生在游戏中体验学习的乐趣。
3.生活实际与数学知识相结合：教师将平行四边形的相关知识与学生的生活实际相结合，让学生在生活实践中发现平行四边形的应用，提高了学生的实践能力。
二年级上册数学教案-第二单元平行四边形的初步认识｜苏教版
二年级上册数学教案－第二单元平行四边形的初步认识 | 苏教版一、教学目标1. 让学生了解平行四边形的定义，能够识别平行四边形。
2. 使学生掌握平行四边形的特征，能够判断一个图形是否为平行四边形。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高空间想象力。
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 平行四边形的定义2. 平行四边形的特征3. 生活中的平行四边形实例4. 判断平行四边形的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握平行四边形的定义和特征，能够识别和判断平行四边形。
2. 教学难点：理解平行四边形的定义和特征，运用方法判断平行四边形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平行四边形的模型、卡片等。
2. 学具：学生自备的剪刀、直尺、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入平行四边形，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解平行四边形的定义和特征，展示实例，引导学生观察、分析。
3. 活动一：让学生动手操作，制作平行四边形，加深对平行四边形的认识。
4. 活动二：分组讨论，探讨判断平行四边形的方法，培养学生合作交流的能力。
5. 巩固练习：布置相关练习题，检验学生对平行四边形的掌握程度。
六、板书设计1. 平行四边形的初步认识2. 定义：两组对边分别平行的四边形3. 特征：对边平行且相等，对角相等4. 实例：展示生活中的平行四边形实例5. 判断方法：观察、分析、运用特征七、作业设计1. 基础题：让学生画出几个平行四边形，并标出其特征。
2. 提高题：找出生活中的平行四边形实例，并解释其特征。
3. 挑战题：探讨平行四边形与其他图形的关系，如：平行四边形与长方形、正方形的联系与区别。
八、课后反思1. 教师要关注学生对平行四边形定义和特征的理解程度，及时解答学生的疑问。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高空间想象力。
3. 通过实践活动，让学生动手操作，加深对平行四边形的认识。
平行四边形的初步认识优秀教学案例二年级上册数学苏教版
5.多样化的教学策略：本案例综合运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使得教学过程丰富多样，能够满足不同学生的学习需求。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教师可以提问：“你们在生活中还见过哪些平行四边形？它们有什么特点吗？”或者“你们能用手中的三角板和直尺画出一个平行四边形吗？试一试。”通过这样的导入，学生能够激发对平行四边形的兴趣，为接下来的学习打下良好的基础。
（二）讲授新知
讲授新知是教学过程中的核心环节，教师需要通过生动的语言、形象的比喻和具体的例子，向学生讲解平行四边形的定义和特点。例如，教师可以解释平行四边形是四边形的一种，它的对边平行且相等，对角相等，易变性等特点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心，引起他们的思考。在教学平行四边形的初步认识时，教师可以通过生动的生活情境和实际问题来导入新课。例如，教师可以展示一些生活中的平行四边形图片，如教室的黑板、滑梯、电梯等，让学生观察并思考这些平行四边形的特点和作用。
2.互动性的小组合作：本案例设计了多个小组合作的活动，让学生在动手操作和合作交流中学习平行四边形的特征。这种教学方式能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的操作能力和解决问题的能力。
3.问题导向的探究学习：本案例通过一系列具有启发性的问题，引导学生主动观察、思考和解决问题。这种教学方式能够培养学生的思考能力、探究能力和解决问题的能力。
在这个阶段，学生的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，教师需要运用人性化的教学语言，结合学生的认知特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握平行四边形的特征。
二年级上册数学教案-2.2认识平行四边形丨苏教版
二年级上册数学教案2.2 认识平行四边形丨苏教版今天我要给大家讲解的是二年级上册数学教案中的第二部分内容——认识平行四边形。
这个部分主要帮助我们理解平行四边形的特征以及如何识别平行四边形。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册数学，今天我们要学习的是第2.2节——认识平行四边形。
这部分内容主要包括平行四边形的定义、特征以及如何识别平行四边形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握平行四边形的定义和特征，并能够正确识别平行四边形。
三、教学难点与重点本节课的重点是理解平行四边形的定义和特征，难点是掌握如何识别平行四边形。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解平行四边形，我准备了一些教具和学具，包括平行四边形的模型、图片以及练习题。
五、教学过程我会通过引入一些实际生活中的例子，让大家感受到平行四边形的存在。
比如，我会给大家展示一些卡片，上面有平行四边形的图案，让大家观察并说出它们的特征。
然后，我会给大家一些随堂练习题，让大家运用所学的知识来解决问题。
我会逐个解答大家的问题，并给予指导。
六、板书设计在讲解过程中，我会利用板书来展示平行四边形的定义和特征，以及一些重要的定理和公式。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括判断题、填空题和解答题。
我会给大家提供详细的答案，以便大家能够更好地复习和巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了平行四边形的定义和特征，并能够正确识别平行四边形。
希望大家能够在课后继续巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。
如果大家有时间和兴趣，可以尝试自己设计一些平行四边形的图案，并分享给同学们。
这就是我今天要给大家讲解的内容。
希望大家能够通过本节课的学习，对平行四边形有更深入的理解和掌握。
谢谢大家！重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我认为需要重点关注的。
对于教学内容的介绍，我强调了实际生活中的例子和教具的使用，这是为了帮助学生建立起对平行四边形的直观认识。
二年级上册数学苏教版第二单元第2课时初步认识平行四边形优秀教学案例
（一）导入新课
1.生活情境导入：上课之初，我拿出一个方形卡片，告诉学生：“这是一个正方形，现在我把它沿着对角线剪开，大家看看它变成了什么形状？”学生回答：“平行四边形。”通过这个生活实例，引出本节课的主题——平行四边形。
2.问题导入：提出问题：“你们在生活中还见过哪些平行四边形？它们有什么特点？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察、操作、思考，经历认识平行四边形的过程，理解平行四边形的含义，掌握平行四边形的特征。
2.学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
（二）过程与方法
1.采用情境导入、自主探究、合作交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
二年级上册数学苏教版第二单元第2课时初步认识平行四边形优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册数学苏教版第二单元第2课时“初步认识平行四边形”，是学生对平面几何图形认知的重要内容。在第一课时学生已经学习了长方形和正方形，对四边形有了初步的认识。而本课时，学生将在已有知识的基础上，进一步认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一些有关平行四边形的练习题，让学生课后巩固所学知识。
2.作业反馈：及时批改学生的作业，给予评价和指导，帮助他们提高。
3.课后反思：鼓励学生课后反思自己的学习过程，总结收获，找出不足，为今后的学习做好准备。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过生活实例导入新课，使学生能够更好地理解和接受新知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元 平行四边形的初步认识第一课时 认识多边形教学内容：苏教版二年级上册第12～14页例1和“想想做做”第1～5题。
教学目标：1.使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。
3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学准备：师生每人准备小棒若干根，钉子板1个，四边形纸片2张，正方形纸片1张，剪刀1把。
教学过程： 一、预学案1．回顾已知图形。
今天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。
（出示如下图形）请看，这里有一些我们学过的图形。
你能说出它们的名称吗？追问：正方形、长方形有几条边？三角形呢？ 2．说明学习内容。
我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。
今天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形。
小朋友有信心认识新的图形吗？ 二、导学案 教学例1。
1．观察图案。
出示例1的窗格图案。
让学生说说在哪罩看到过这样的图案，再观察窗格七有些什么形状，说说对这样的窗格有什么感觉。
指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案：非常漂亮。
这是图形在我国古代建筑上的应用，你看我国古代劳动人民多聪明、多有智慧！直到现在，还经常用它来装饰门窗和建筑呢。
（如有条件，可以呈现一些类似的门窗图案让学生看一看） 2.分类认识。
(1)找图形。
要求：你能从例1这个窗格图案上找出边数相同的图形吗？自己找一找，把你找的边数相同的图形描一描。
引导：请小朋友看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。
【教学调整】【教学调整】交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边？(2)认识四边形。
提问：这里有你认识过的图形吗？（有三角形）指出：由三条边围成的图形叫三角形（在三角形相应位置板书：三角形），这是我们认识过的图形。
引导：（指着四边彤）老师为什么把这些图形画在一起呢？说明：这些图形都有四条边．像这样由四条边围成的图形叫四边形。
（在四边形相应位置板书：四边形。
再集体说一说：四边形。
）追问：为什么把这类图形叫作四边形？还能从窗格图案里找到一些四边形吗？想一想，我们认识过的图形有哪些也是四边形？长方形和正方形为什么也是四边形呢？你能画一个四边形吗？试试看。
小结：我们在窗格图案中找到的和画的这些图形，虽然形状不一样，大小也不相同，但它们都是由四条边围成的图形，所以都是四边形。
长方形和正方形也都是四条边围成的，所以都是四边形。
(3)做“想想做做”第1题。
让学生各自判断后交流，并说明为什么三个图形是四边形，而另一个不是。
指出：只有由四条边围成的图形，才是四边形。
(4)认识五边形和六边形。
引导：有四条边的图形叫四边形，那么后面这两类图形中每个图形各有几条边呢？你认为应该叫什么图形呢？大家讨论一下。
交流：你认为这两类图形各叫什么图形？你是怎样想的？小结：由五条边围成的图形叫五边形，由六条边围成的图形叫…一（六边形），由七条边围成的图形叫一…（七边形）：由几条边围成的图形就叫一一几边形。
3．回顾反思。
引导：请小朋友回顾一下，今天又认识了哪些图形？这些图形是按什么分类的？指出：通过刚才的学习，大家知道这些图形可以按边数的不同来分类。
这里认识的四边形、五边形、六边形这样的几边形，有一个共同的名字，叫作多边形。
这节课学习的就是认识多边形。
（板书课题）三、巩固案1．做“想想做做”第2题。
让学生说明图里围出的各是什么图形。
指名一人板演围图形，其余学生分别围一围并交流围出的不同图形。
结合交流说说围成的是几边形。
强调：围成的图形有几条边，就是几边形，2．搭一搭、围一围。
谈话：刚才我们一起认识了四边形、五边形和六边形这样的多边形，现在我们一起来玩一个小游戏，用最少的小棒搭出指定的图形，看看搭出这些图形至少需要几根小棒。
要求：用最少的小棒搭出四边形。
提问：围一个四边形最少要几根小棒？说说你的想法。
要求：增加小棒变成五边形，看谁动作快。
提问：最少用几根小棒就能围一个五边形？想一想：围六边形至少需要几根小棒？3．做“想想做做”第3题。
【教学调整】要求：先数一数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。
学生独立完成。
交流：让学生说一说把这些图形分成了几类，各有多少个。
4．出示机器人图案。
请仔细观察机器人，看看有哪些是你已经认识的图形，按今天的学习内容可以把这些图形分成几类？学生交流，指一指图里的三角形、四边形、五边形和六边形。
5．做“想想做做”第4题。
(1)让学生明确第(1)题的要求。
出示两张四边形纸片，让学生想想怎样剪成两个三角形，怎样剪成一个三角形和一个四边形。
学生操作剪图形，教师巡视。
指出：像这样从一个顶点出发的剪法，都可以剪下一个三角形，剩下的部分可以是三角形，也可以是四边形。
(2)让学生明确第(2)题的要求。
出示正方形纸片，要求学生想想怎样可以剪下一个三角形。
学生操作剪下一个三角形。
展示交流：你是怎样剪的？剩下的部分是什么图形？追问：从正方形纸片上剪下一个三角形，可以有几种剪法？剪下一个三角形后，剩下的部分可能是什么图形？6．做“想想做做”第5题。
让学生找一找、数一数，能找到几个就找几个；然后交流自己找到了几个四边形。
总结学生的观察方法，指导找四边形的方法。
四、总结评价交流：今天我们又去了图形王国，你有哪些新收获？你是怎样学习这些知识的？小结：我们从传统的窗格图案上发现了边数相同、大小不同的各种形状的图形，经过观察、比较、分类，知道了按边数看，除了有三角形，还有四边形、五边形……这样我们认识了多边形，知道了由几条边围成的图形就是几边形。
我们还知道了长方形和正方形也都是四边形，看图形找图形时，可以从不同角度去观察和思考。
【教学反思】【教学调整】第二课时平行四边形的初步认识教学内容：苏教版二年级上册第14～l5页例2和“想想做做”第1～5题。
教学目标：1.使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。
2．使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。
3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：平行四边形的直观认识。
教学难点：建立平行四边形的直观表象。
教学准备：师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长方形框）。
教学过程：一、创设情境，直观认识l.观察图形：出示一些包括三角形、四边形（包括平行四边形）、五边形的图形。
提问：你准备把这些图形怎样分类？引导：按照边数可以分成三类。
根据上节课的学习．你能说说这些四边形共同的特点是什么吗？说明：有四条边的图形是四边形，但四边形也有各种各样的形状。
今天，我们来认识一种特殊的四边形，请小朋友看下面的情境。
（出示例2）2.学习例题。
(1)这是生活里常见的情境。
小朋友能在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指吗？（指名学生指一指）你也找出这样的四边形了吗？在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。
交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。
哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的四边形？(2)操作。
请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。
你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。
交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？肯定学生的正确拼法，给予鼓励。
说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。
像这样的四边形是平行四边形。
（板书：平行四边形）让学生集体读两遍：平行四边形。
(3)抽象出图形。
引导：小朋友现在知道了，这样的四边形叫平行四边形，这就是我们今天要认识的图形。
（完成课题板书）老师现在想画出一个平行四边形．你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对？画图：小朋友想法真不错！现在看老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对边）。
这个图形就是——平行四边形。
追问：这是什么图形？你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗？【教学调整】二、练习巩固，内化新知1.做“想想做做”第1题。
学生完成练习。
交流：哪些是平行四边形？第一个为什么不是平行四边形？说说你的理由。
2．做“想想做做”第3题。
让学生在图里找到平行四边形，再画一面。
学生画图，教师巡视指导。
交流所画的平行四边形，指出画对的这些图形虽然大小不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。
3．做“想想做做”第2题和第4题。
引导：老师为小朋友都准备了一个材料袋。
咱们来打开材料袋看一看里面有什么。
（材料提供：8根同样长的小棒、钉子板、方格纸）要求：你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来吗？把你的想法在小组里交流一下，比比哪个组想到的办法多。
交流：你们想用什么办法做平行四边形？学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。
交流：让学生展示自己做的平行四边形：方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。
交流中，结合用小棒摆的方法，要求说说可以用几根围一个平行四边形，并围一围、看一看，呈现4根、6根、8根围的平行四边形，想想相对的两条边用的小棒根数有什么要求。
4．做“想想做做”第5题。
出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。
学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。
说明：一个长方形，不管怎样拉，虽然形状、大小会发生变化，但它始络都是平行四边形。
三、回顾过程，课堂小结交流：今天这节课学习了什么？能回顾说说认识平行四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？【教学反思】【教学调整】第三课时认识图形练习教学内容：苏教版二年级上册第16～17页练习三第1～6题。
教学目标：1．让学生通过观察、操作等活动，进一步认识多边形和平行四边形，能正确判别相关图形是什么图形，能动手操作做出平行四边形。
2.使学生在折、分、拼、剪等活动中，进一步感受相关图形的特征；感受图形的变化，体会图形间的联系；体会数学方法的多样性，发展空间观念。
3．使学生在操作图形的活动中，产生对图形变化的好奇心，具有积极参与数学活动的热情，增强对数学的兴趣；培养独立思考、合作交流的意识和习惯。
教学重点：感受平行四边形的直观特征。
教学准备：长方形纸若干张，两个完全一样的三角形，一个长方形和两个完全一样的直角三角形（其中长方形的长是宽的2倍，三角形的两条直角边和长方形的长、宽对应相等），方格纸。