生物系2001年-2005年专业建设与发展计划
《生物科学》专业发展规划
《生物科学》专业发展规划根据地方性大学的办学定位及生物科学创新型人才的培养目标，推行“厚基础、宽口径、重素质”的人才培养模式，不断推进教学内容与课程体系、教学方法与教学手段改革，强化实践教学训练，突出学生的职业技能培养，经过3－5年的努力，建成师范特色更加鲜明、省内一流、国内知名、以“服务地方中等教育”为主体同时兼顾其他行业的应用型人才培养与供应基地。
湖南科技大学生物科学专业是湖南省开设较早的本科师范类专业之一，为把这一传统专业办出特色、办出水平，现根据国务院学位委员会和教育部《关于制订学科建设和发展规划的意见》精神，结合学院发展规划和本专业现状和特点，特制定生物科学学科建设与发展规划。
（一）生物科学专业办学的指导思想高举邓小平理论的伟大旗帜，坚持邓小平同志关于教育的“三个面向”的战略方针，全面适应经济建设对各级各类人才的需求，在办学过程中认真执行“坚持科学的发展观，上规模、上质量、创特色，努力实现规模、质量、结构、效益的协调发展；坚持教学中心地位，深化教学改革，加强教学管理和建设，切实提高人才培养质量；坚持以学科建设为龙头、加强师资队伍建设，积极开展科学研究和社会服务，全面提高本专业的办学水平”。
（二）生物科学专业办学定位根据本专业“以教师教育为本、以本科教育为主，……；立足省内，面向全国，培养基础宽厚、素质全面、有创新精神、实践能力强的基础教育师资；以教学为中心，努力提高科学研究水平，把本专业建设成为教育学科特色和地方特色显著，有一定学科优势，建成“省内一流，国内知名”的专业，生物科学专业主要培养能够从事中学生物学教学，具有广博知识和扎实师范技能，能够适应中学新课程教学改革的合格本科毕业生。
在注重知识传授的基础上，重点培养学生的实践能力、适用能力和创新能力，实现学生“知识、能力、素质”全面协调发展，在教育方法上，充分发挥学生的主体作用，调动其求学成才的主观能动性，引导学生学知识、学做人、学技能、学做事，使潜能得到开发，个性得到发展，优势得到发挥，知识能力素质得到全面提高，使学生成为主动适应现代社会需求的复合型人才，毕业后就业面较宽，能够从事中学教学和企事业单位的相关工作。
生物科学专业发展规划
生物科学专业发展规划生物科学专业是我院在专科生物教育的基础上办学水平和层次的提高。
为了主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，现根据国务院学位委员会和教育部《关于制订学科建设和发展规划的意见》，结合学院专业发展规划精神和本专业现有的状况和特点，特制定生物科学专业建设发展规划。
一、指导思想以教学为中心，以育人为根本，以师资队伍建设为关键，以就业为导向，以培育特色和创建品牌为重点。
坚持深化改革，强化管理，重点建设，科学发展。
培养具有较强创新精神和实践能力，德智体美全面发展，适应社会需要的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、建设定位立足皖东，面向安徽，融入“长三角”，服务全国。
三、建设目标与规划遵循教育规律，结合地方经济建设、社会发展发展的需要，以提高“教学质量”为核心，以师资队伍建设为主体，以专业基地建设为依托，以“有利于培养应用型人才，有利于地方经济发展”为宗旨，加强专业建设，使生物科学专业成为合格以上本科专业，各项指标均达到或超过国家教育部所规定的要求。
1、人才培养数量与质量根据学校办学条件，生物科学专业每届学生为60-80人。
培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，具备全面扎实的生物科学基本理论,基本知识和较强的实验技能：能在农、林、渔、环境保护、医药卫生、生物高新、食品、生物工程等行业的企事业单位和学校、科研机构从事科学研究、技术开发、教育教学和科技管理的高级应用型专门人才；本专业毕业生在攻读研究生或就业应聘中具有显著的竞争力。
2、师资队伍建设通过加大投入，内培外引，进一步加强师资队伍建设，并努力为青年教师创造条件，促进快速成长。
五年后，生物科学专业师资队伍学历和职称结构达标，且形成稳定的教学和科研团队。
围绕专业建设，进一步加强教师教学技能培训，培养既有高等教育教学及科研能力、又有理论应用及实践创新能力，既有专业知识理论和学识修养，又有社会实践经验和业务操作技能，知行合一、全面发展的应用型教师队伍。
生物教师个人发展规划
生物教师个人发展规划一、职业目标的确立作为一名生物教师，我的职业目标是致力于提高学生对生命科学的热爱与认识，培养他们探索精神和实践能力。
为实现这一目标，我设定了以下阶段性目标：1. 短期目标（1-3年）：以提升教育教学水平为核心，积极参加教学培训，掌握先进的教育理念和教学方法，提高个人综合素质。
2. 中期目标（4-6年）：在教学实践中积累经验，形成具有个人特色的教学风格，积极参与学校生物学科建设，提高教学质量。
3. 长期目标（7年以上）：成为学校生物学科的骨干教师，具备较高的学术地位和影响力，为学校教育教学改革和发展作出贡献。
二、专业发展路径1. 教育教学能力提升：参加各类生物教学培训，学习先进的教育理念和教学方法，提高课堂组织和教学实施能力。
2. 学术研究能力提升：积极参与学术研讨和课题研究，提高自己的学术素养，为教学实践提供理论支持。
3. 教育教学成果积累：认真总结教学经验，撰写教学论文和案例，参加教育教学成果评选，提升个人在教育界的知名度。
4. 师德师风建设：树立良好的师德师风，关爱学生，尊重家长，以人格魅力感染和影响学生。
三、行动计划1. 每年至少参加一次市级及以上级别的生物教学培训，学习先进的教育理念和教学方法。
2. 每学期至少阅读一本生物学相关书籍，提高自己的学术素养。
3. 积极参与学校生物学科组活动，与同行交流教学心得，提升教学水平。
4. 撰写教育教学论文和案例，争取在相关刊物上发表，提升个人在教育界的知名度。
5. 关心学生成长，积极参与学生辅导工作，关注学生的心理健康。
四、评估与调整1. 定期对个人发展规划进行自我评估，总结经验，发现问题，及时调整。
2. 积极寻求领导、同事和学生的意见和建议，不断完善教育教学方法。
3. 根据教育政策和个人发展需求，适时调整职业目标和行动计划。
4. 坚定信念，持之以恒，为实现个人发展规划而努力。
五、专业知识的深化与拓展1. 生物学科知识的深化：持续关注生物学领域的最新研究成果和技术进展，通过阅读专业书籍、学术论文和参加学术会议，不断丰富和更新我的专业知识储备。
生物科学专业发展规划
生物科学专业发展规划生物科学专业是我院在专科生物教育的基础上办学水平和层次的提高。
为了主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，现根据国务院学位委员会和教育部《关于制订学科建设和发展规划的意见》，结合学院专业发展规划精神和本专业现有的状况和特点，特制定生物科学专业建设发展规划。
一、指导思想以教学为中心，以育人为根本，以师资队伍建设为关键，以就业为导向，以培育特色和创建品牌为重点。
坚持深化改革，强化管理，重点建设，科学发展。
培养具有较强创新精神和实践能力，德智体美全面发展，适应社会需要的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、建设定位立足皖东，面向安徽，融入“长三角”，服务全国。
三、建设目标与规划遵循教育规律，结合地方经济建设、社会发展发展的需要，以提高“教学质量”为核心，以师资队伍建设为主体，以专业基地建设为依托，以“有利于培养应用型人才，有利于地方经济发展”为宗旨，加强专业建设，使生物科学专业成为合格以上本科专业，各项指标均达到或超过国家教育部所规定的要求。
1、人才培养数量与质量根据学校办学条件，生物科学专业每届学生为60-80人。
培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，具备全面扎实的生物科学基本理论,基本知识和较强的实验技能：能在农、林、渔、环境保护、医药卫生、生物高新、食品、生物工程等行业的企事业单位和学校、科研机构从事科学研究、技术开发、教育教学和科技管理的高级应用型专门人才；本专业毕业生在攻读研究生或就业应聘中具有显著的竞争力。
2、师资队伍建设通过加大投入，内培外引，进一步加强师资队伍建设，并努力为青年教师创造条件，促进快速成长。
五年后，生物科学专业师资队伍学历和职称结构达标，且形成稳定的教学和科研团队。
围绕专业建设，进一步加强教师教学技能培训，培养既有高等教育教学及科研能力、又有理论应用及实践创新能力，既有专业知识理论和学识修养，又有社会实践经验和业务操作技能，知行合一、全面发展的应用型教师队伍。
生物科学类本科专业基础课程群建设现状与发展
由于 该 项 活 动 尚处 在 起 步 阶 段 ， 在 不 少 容 为 简 单 的 验 证 性 或 演 示性 实验 。 存 问题 ： 许 多 已 建 课 程 群 的 建 设 目标 ， 有 科 具 各 高 校 对 课 程 群 建设 的 概 念 、 本 内 研 取 向 ， 于 “ 造 学 科 优 势 ”， 且 只 见 基 在 打 并 容 以 及 评 估 体 系 尚未 达 成 共 识 ， 定 程 度 “ 一 课程 ” 见 “ ” 事 实上 ， 不 人 。 课程 群 的建 设 应 上影响了课程群建设的质量。 在 优 化 教 育 资 源 的基 础 上 ， 善 培 养 目标 完
Ｓｃｉ ｅｎｃ ａｎｄ ｅ Ｔｅｃ ｈｎｏ ｏ Ｉ ｎｏｖａ ｉ Ｈｅ ａｌ ｌ ｇｙ ｎ ｔ ｏｎ ｒ ｄ
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Ｑ： 丝
创 教 育 新
① 生 物 科 学类本 科专 业基 础 课 程群 建设 现 状 与发 展
叶亚 新 邵爱华 姚雪梅 陈宏伟 金萍 （ 州科技学 院化学 与生物工程 学院 江 苏苏州 ２ ０１ ） 苏 １ ５ １ 摘 要 ： 文据以课 程群的 内涵 ， 出 目前 高校生物科 学类本科 专业基 础课程 群建设 的现状 与存 在问题 ， 本 指 结合创新教育理念 ， 出课程群 提 建 设 与 发 展 对 策 关键词 ： 生物科学 课程 群 课程群建设 中图分类号 ： ０ Ｇ４ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ４ ０ ｘ ｚ １ ） １ｂ一 １ ４ ０ １ － ９ （ ｏ ｌ （） ０ ６ — １ ７ ８ ｏ
一
纪 教学 内容 和 课程 体 系 的改 革 ” 推动 了学 情 况 下 ， 以 上 层次 与 水平 ， 型 设备 购 买 ， 难 大
生物工程专业建设规划
生物工程专业建设规划为实现建设创新型国家及实施科教兴国与人才强国战略的要求，全面贯彻落实教育部实施质量工程，为国家培养更多的高水平、创新型人才，以我校建设研究型大学为目标，改革生物工程本科专业教育，探索创新型人才培养模式，特制定2010年至2014年生物工程本科专业发展规划。
一、生物工程专业及本专业现状在广泛意义上，生物工程是由分子生物学、基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程以及生物化学工程学等多学科相互交叉渗透、融合、发展而成的新兴的工程技术学科，是21世纪三大前沿学科之一。
生物工程是生物高新技术成果产业化的基础，是以实验室研究通向大规模工业生产的纽带。
国内众多高校一般将生物工程本科专业的培养目标定为：掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论，基本技能，能在生物技术与工程领域从事设计、生产管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。
不同高校的生物工程专业根据起源的不同而带有各自的特色与专长，如：中国农业大学的生物工程专业在农产品、果蔬的加工、保鲜，食品生物技术方面具有特色；江南大学在发酵工程方面有深厚的基础，在工业发酵和工业生物催化领域占有优势；华东理工大学以我国最早的抗生素制造工学为基础，在生化工艺和生物医药工程等领域具有特色；天津科技大学生物工程专业具有食品工程专业背景，在食品安全、商品检验方面具有特色。
我校的生物工程专业的前身是1986年建立的生物化工专业，它的建立与发展依托于北京化工大学在化学、化工研究领域的优势，立足于大化工工业领域，经过20多年（尤其是近十几年和建立生命科学与技术学院的几年）的建设与发展，在工业生物技术及应用、生物基化学品和生物能源方面形成特色，为国内同行所认可，并在生物炼制等研究领域具有一定的国际影响力。
这些优势与特色也贯穿于生物工程专业的本科生培养。
二、人才培养目标与专业特色生物工程专业属工科专业，以培养研究型、应用型、复合型人才为主，要求培养的学生既具有一定的科学素养，又具有一定的工程技术能力。
生物技术专业建设发展规划
生物技术专业建设发展规划生物技术是一门涉及领域广、覆盖范围广、基础性强的新兴生物学科，是现代生物学发展并与相关学科交叉融合的产物，也是21世纪发展最为迅猛的学科之一。
生物技术包括基因工程、蛋白质工程、细胞工程、发酵工程等领域，其核心是以DNA重组技术为中心的基因工程。
在未来相当长的时期内，生物技术是解决现代社会可持续发展过程中面临人口、资源、能源、健康及环境等五大危机的关键技术，我国最近发布的《国家中期科学技术发展纲领》中，又一次将生物技术作为我国高新技术发展的战略任务，这预示着市场对生物技术人才的迫切需求，当务之急是要培养一大批富有创新意识、动手能力强、适应市场需求的高素质生物技术专业人才。
1、总体发展规划本专业以“面向世界、面向未来、面向现代化，培养学科扎实、富有创新意识、实践能力强的生物技术专业人才”为指导思想。
在生物专业的建设中，我们以宽口径、厚基础为前提，以素质教育、能力培养为核心，加强实验性课程和科研性训练，以培养学生的动手能力和创新能力。
在人才培养上积极主动地适应国民经济建设和社会的发展需要，将人才培养的重点定位在应用型人才上和基础研究人才上，加强具有创新意识和较强科技开发能力人才的培养。
通过未来五年的努力，建成集教学、研发与产业化功能于一体的创新、创业人才培养基地。
培养具有生物技术、生物制药的基本理论、基本知识和基本技能；具有较高科学素养和一定的从事现代高新生物技术基础研究和开发应用能力；具有一定的企业管理知识和创新意识的复合型人才。
2、专业方向由于生物技术学科涉及的领域非常广泛，为了在课程体系与教学内容上力求突出自身的学科优势，形成自己的专业特色，我们结合绵阳市本身具有丰富的药材基地优势，依托学院建立的我院第一个重点实验室—“分子生物学与生物制药”重点实验室，本专业侧重于“生物制药”方向，确立“生物技术、天然药物、化学制药、生物教育”等四个方向性选修课板块，并将随时依据市场和学生的需求，不断调整方向，力求突出自身的学科优势和专业特色。
生物工程专业的职业规划书(精选9篇)
生物工程专业的职业规划书（精选9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物技术专业2010-2012建设规划
生物技术专业2010-2012建设规划一、专业现状及分析1、机构设置与师资队伍经教育部批准，生物技术专业为内蒙古科技大学新增本科专业，并于2006年开始正式招生。
目前有教师9人，其中有博士生导师1人，硕士生导师3人，博士后1人，在读博士2人，硕士学历比例100%；教授2人，副教授1人，讲师5人，助教1人；实现了教授给本科生上课，主讲教师每人两门课，两个人一门课的基本要求。
为了使师资队伍知识结构、职称结构、年龄结构更合理，提高学历层次，未来三年我们将引进了3位博士。
2、课程体系与教材建设根据新制定的2005版培养计划设置了合理的课程体系，选用内容较新的21世纪教材、优秀教材、获奖教材等，重新修订教学大纲。
3、实验室建设经过周密调查制定了生物技术实验室建设规划，并已经通过了学校的实验室建设项目论证。
建立环境生物技术、农业生物技术和植物组织培养实验室，已购买配套的常规仪器设备。
在具体的实验项目设定上，增加综合性、设计性实验数，提高实验内容的先进性。
4、实习基地建设目前本专业已有确定的实习基地2个，我们计划在今后的3年内，在内蒙地区（主要在包头）联系建立2~3家紧密型实习基地，这样既可以使学生能将所学的理论知识直接与社会生产相结合，又可探索拓宽学生毕业后择业的路子，提供更多的择业机会。
5、教学研究与教学管理制定适合于生物技术专业的教学质量监控体系，并加强教学管理，提高教学质量。
6、生源及就业从4届招生来看，本专业生源充足。
7、存在的主要问题①青年教师过教学关是我系一个严峻问题。
我系专任教师中以青年教师居多，由于教学实践经验不够丰富，要真正达到较好的整体教学效果，还需要一定时间的磨练。
因此我们要健全教学质量监控体系，保证教学信息反馈渠道的通畅；相互听课、相互评课达到取长补短，共同提高的目的。
②专业课实验室、实验设备尚需补充。
建议尽快建成专业实验室，增加实验设备经费投入的力度。
生物技术专业是实验性较强的专业，如果没有实验室和先进的实验设备很难达到培养目标,培养出动手能力强有创新意识的学生,将会严重影响今后招生数量。
生物工程专业未来规划
生物制药与生物医疗
生物制药
利用微生物、细胞等生物资源， 开发新型药物，治疗癌症、神经 性疾病等重大疾病。
生物医疗
利用基因检测、细胞治疗等技术 ，提供个性化、精准化的医疗解 决方案，提高人类健康水平。
农业生物工程与食品安全
农业生物工程
通过转基因技术、基因编辑技术等手 段，改良农作物品种，提高产量和抗 逆性。
02
生物工程行业现状
Chapter
全球生物工程行业概况
全球生物工程市场规模
随着生物技术的不断发展，全球生物工程市场规模持续增长，预计 未来几年将保持稳定增长态势。
全球生物工程市场竞争格局
全球生物工程市场竞争激烈，各大企业通过技术创新、合作等方式 不断提升自身竞争力。
全球生物工程行业发展趋势
未来，全球生物工程行业将朝着个性化、精准化、智能化的方向发 展。
生物工程行业发展趋势
个性化医疗
随着基因组学、细胞生物学等学科的 发展，个性化医疗将成为未来生物工 程领域的重要发展方向。
生物信息学
生物信息学是利用计算机科学和数学 的方法对生物学数据进行处理和分析 的学科，未来将在基因组学、蛋白质 组学等领域发挥重要作用。
合成生物学
合成生物学是近年来快速发展的生物 技术领域，通过设计和构建人工生命 系统，实现新功能或优化现有功能， 具有广阔的应用前景。
02
生物工程学是20世纪70年代初在分子生物学和细胞生物学基础上结合化工、机 械和电子技术等学科发展起来的一门新兴的综合性工程技术学科。
生物工程发展历程
1 2 3
起源
20世纪初，人类开始探索利用微生物进行大规模 培养以取得有用物质的方法，即发酵工程。
发展
20世纪中叶，随着酶工程、基因工程和细胞工程 等生物技术的迅速发展，生物工程开始成为一个 独立的领域。
高中生物教师个人专业成长一年发展规划
高中生物教师个人专业成长一年发展规划引言作为一名高中生物教师，持续的专业成长对于提高教学质量和适应教育改革至关重要。
本规划旨在制定一年的专业发展计划，以促进我在教学实践、学科知识、教育技术及专业素养等方面的综合提升。
教学实践发展目标1：深化对生物学科核心素养的理解与实践- 定期参与校内外的教研活动，至少参与4次专题研讨会。
- 阅读并分析5本以上关于生物学科核心素养的专著，结合教学案例进行反思。
- 在课堂教学中实施至少2项以培养核心素养为目标的教学策略，并记录其效果。
目标2：提升课堂互动与学生参与度- 每学期开展至少2次小组合作探究活动，评估学生参与度及学习效果。
- 运用现代教育技术手段，如多媒体教学和在线互动平台，丰富教学形式。
- 收集并分析学生反馈，根据反馈调整教学策略，以增强课堂互动。
学科知识更新目标1：跟进最新的生物学科研究进展- 定期浏览学术期刊和学科专业网站，至少阅读10篇专业文章。
- 参加至少2次学术讲座或研讨会，与同行交流最新的研究成果。
- 结合课程内容，融入至多3项最新的生物科技发展成果。
目标2：提高专业知识深度与宽度- 系统复习高中生物课程标准，确保教学内容符合最新教育要求。
- 完成至少1个与高中生物教学相关的在线课程或培训，获得相应证书。
- 主动参与学科知识竞赛或知识竞赛，提升个人专业水平。
教育技术应用目标1：提高信息化教学能力- 学习和掌握至少3种新的教育技术工具，如在线教学平台、多媒体制作软件等。
- 利用新技术工具设计2套以上的教学资源和课程包。
- 开展至少1次信息化教学试点班级，评估新技术在教学中的应用效果。
目标2：建设数字化生物教学资源库- 制作并共享至少5个高质量的数字化生物教学资源，如课件、视频讲解等。
- 在校内外平台上发布教学资源，获取反馈并持续优化资源质量。
- 参与或发起教学资源建设协作项目，与同行共同提升资源库内容。
专业素养提升目标1：加强师德师风建设- 学习并践行教师职业道德规范，树立良好的师德形象。
生物技术专业建设规划
生物技术专业建设规划一、我校生物技术专业目前基本状况我校生物技术专业是2004年底申报设立的，2005年初教育部批准招生。
同年，学校按照生物工程大类招生，生物技术和生物工程专业的学生一起接受基础课教育。
在基础课末期，通过自愿报名和总体调控，分成生物技术和生物工程专业。
到目前为止，已经招收了5届生物技术专业本科生。
按照生命学院机构设置，生物技术专业归于生物科学系，目前在编教师10人，副教授4人，高工1人，讲师5人，其中具有博士学位6人，留学回国人员2名。
本专业的课程体系和培养计划经过3年的实践，已经初步建立。
教材、图书资料、实验室、实习基地和教学经费等条件还有待进一步完善。
二、生物技术专业的背景、沿革及人才需求生物技术与生物科学是生命科学的两个姊妹学科。
生物科学重在探索生命本质与规律，侧重基础研究；生物技术重在应用基础与技术研究和应用，前者为后者提供理论基础，后者是前者的拓展和延伸，也是激活前者发展的重要因素，二者相辅相成、相得益彰。
生物技术专业是生物学领域一个新兴的本科专业。
在适应高等教育面向经济建设主战场的形势下，1995年全国科学技术大会的召开，“科教兴国”发展战略的实施，少数部属高校经过专业调整，设置了生物技术专业并于20世纪90年代初开始挂牌招生，该专业的设立旨在适应培养应用研究型或技术型人才的需要，以服务于我国新兴生物技术产业快速发展的需求。
生物技术学科建设大多采取“以任务带学科，以科研带队伍”的发展模式，人才培养侧重面向教学与科学研究，及部分生物技术企业。
1998年教育部将生物技术专业正式列入专业目录，隶属理科办学专业，培养应用型的专业技术人才。
虽然我国生物技术专业的教育历史不长，但鉴于生命科学的飞速发展和生物技术在国民经济领域的巨大潜力，因此，该专业受到社会的广泛关注，成为全国少数的理科热门专业之一。
从2000年以后生物技术专业办学和招生规模迅速扩大。
截止2005年全国生物技术专业本科办学点达到248个，在校生人数达62676人，年招生16792人，平均年增长9.8%。
生物科学专业发展规划
生物科学专业发展规划生物科学专业是我院在专科生物教育的基础上办学水平和层次的提高。
为了主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，现根据国务院学位委员会和教育部《关于制订学科建设和发展规划的意见》，结合学院专业发展规划精神和本专业现有的状况和特点，特制定生物科学专业建设发展规划。
一、指导思想以教学为中心，以育人为根本，以师资队伍建设为关键，以就业为导向，以培育特色和创建品牌为重点。
坚持深化改革，强化管理，重点建设，科学发展。
培养具有较强创新精神和实践能力，德智体美全面发展，适应社会需要的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、建设定位立足皖东，面向安徽，融入“长三角”，服务全国。
三、建设目标与规划遵循教育规律，结合地方经济建设、社会发展发展的需要，以提高“教学质量”为核心，以师资队伍建设为主体，以专业基地建设为依托，以“有利于培养应用型人才，有利于地方经济发展”为宗旨，加强专业建设，使生物科学专业成为合格以上本科专业，各项指标均达到或超过国家教育部所规定的要求。
1、人才培养数量与质量根据学校办学条件，生物科学专业每届学生为60-80人。
培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，具备全面扎实的生物科学基本理论,基本知识和较强的实验技能：能在农、林、渔、环境保护、医药卫生、生物高新、食品、生物工程等行业的企事业单位和学校、科研机构从事科学研究、技术开发、教育教学和科技管理的高级应用型专门人才；本专业毕业生在攻读研究生或就业应聘中具有显著的竞争力。
2、师资队伍建设通过加大投入，内培外引，进一步加强师资队伍建设，并努力为青年教师创造条件，促进快速成长。
五年后，生物科学专业师资队伍学历和职称结构达标，且形成稳定的教学和科研团队。
我院生物技术专业于2000年设立,是依托农学院相关学科建立起来.
我院生物技术专业于2000年设立，是依托农学院相关学科建立起来的，同时开设此门课程。
初期，由于各种条件的限制，此课程还不够成熟，带有农学的痕迹。
随着师资力量的不断加强和实验条件不断改善，教学计划和教学大纲得到充实和完善。
特别是2007年1月归属于新成立的生命科学学院后，经过进一步资源整合，使该课程在教学条件、实验室建设、师资力量等方面得到了改善和充实。
1教学计划和大纲的修订迄今为止，本课程教学计划和大纲修订过3次，使之逐步趋于合理和完善。
特别是2007 年的修订，由于各方面条件已经具备，教学内容无论从深度和广度都达到一定的标准，与其他兄弟院校精品课程水平看齐，并且具有自己的特色。
如：特殊植物（菊花）基因组的提取，此方法为我教研室独创，成果已发表，方法已被多个研究室所采用；RACE快速克隆植物基因的保守区以及降落PCR和梯度PCR方法已经在本科生中实验中展开。
2 实验课条件的不断改善实验课教学方面，根据教学改革和教学内容的需要，不断改进实验教学内容和方法，减少了单纯的验证性实验项目，扩展了综合性及设计性实验，提高了学生的创新能力的培养。
实验条件和实验设备不断改善，尤其是生命科学学院成立后，特别是“中央与地方共建特色优势学科实验室”项目落实以后，购进了所需先进的实验仪器，同时增设2个实验室，实验室条件得到大大改善条件。
目前课程组师资力量雄厚、实验教学条件优良、正在逐步实现多媒体和网络等多元化实验教学模式。
在此基础上，增加了实验内容的广度，如基因组的质量估算；OD值的测定；基因转化方法的增加；转化子鉴定方法增加以及涉及到分子杂交实验内容也已经融入到实验内容中去。
3 实习基地不断拓宽最初由于条件所限实习基地主要在通辽周边，而且并不完全与课程对口。
现在，经过院领导的关心及各位老师的努力，已与区外一些重点大学和生物公司建立长期稳定的合作关系，使学生学到专业知识真正得到实践，受益匪浅。
实习主要在两个方面：A 去重点大学参观学习，现已经与吉林大学植物科学学院、药学院、畜牧兽医学院；东北师范大学，吉林农业大学等建立了良好合作关系。
2004~2005学年第一学期生命科学技术学院生物技术专业(精)
2001级本科生课程表（校本部）学生人数：内招34人、外招14人注：教室号码“ 6”字头代表附中楼、“ 7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“ 3”字头代表经济学院楼2002级本科生课程表（校本部）学生人数：内招30人注：教室号码“ 6”字头代表附中楼、“ 7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“ 3”字头代表经济学院楼注：教室号码“ 6”字头代表附中楼、“ 7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“ 3”字头代表经济学院楼2004〜2005学年第一学期生命科学技术学院生物工程专业2002级本科生课程表（校本部）学生人数：外招28人注：教室号码“ 6”字头代表附中楼、“ 7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“ 3”字头代表经济学院楼2004〜2005学年第一学期生命科学技术学院生物技术专业2002级本科生课程表（校本部）注：教室号码“ 6”字头代表附中楼、“ 7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“ 3”字头代表经济学院楼2004〜2005学年第一学期生命科学技术学院生物技术专业注：教室号码“ 6”字头代表附中楼、“ 7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“ 3”字头代表经济学院楼2003级本科生课程表（校本部）2004〜2005学年第一学期生命科学技术学院生物技术专业注：教室号码“ 6”字头代表附中楼、“ 7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“ 3”字头代表经济学院楼2003级本科生课程表（校本部）2003级本科生课程表（校本部）注：教室号码“ 6”字头代表附中楼、“ 7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“ 3”字头代表经济学院楼2003级本科生课程表（校本部）注：教室号码“ 6”字头代表附中楼、“ 7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“ 3”字头代表经济学院楼2004〜2005学年第一学期生命科学技术学院生物科学类2004级本科生课程表（校本部）学生人数：内招54人、外招43人注：教室号码“ 6”字头代表附中楼、“ 7”字头代表成教楼、“8”字头代表科学馆、“ 3”字头代表经济学院楼。
高等学校生物技术专业“一体两翼”发展模式构建与探索
University Education2014年8月August ，2014University Education生物技术是一门涵盖面广、基础性强的新兴学科，被看作是21世纪科学技术的核心。
人类生活的改善，重大疾病的治疗都和这种技术的发展密切相关。
发展生物技术，培养生物技术专业人才已经被全球大多数国家列为重中之重。
生物技术属理工农相结合的专业，以理为主进行多角度的教学改革和课程体系优化，培养具有创新意识与创新实践的有用之才，促进我国生物技术快速发展，已成为高等学校培养高质量生物技术人才的神圣历史使命与重要职责。
[1]1997年我国开始设立生物技术专业，1998年该专业正式被列入教育部专业目录，并在此后几年迅速发展，招生规模和办学规模都得到了迅速扩大。
生物技术专业在21世纪初成为“热门专业”。
2003年，在全国开设生物技术专业的50余所重点本科院校中，有一半以上学校的生物技术专业进入全校各专业录取平均分排名前3名。
[2]然而近些年来我国的生物产业发展较慢，规模较小，技术含量较低，大部分仍处于起步阶段。
再加上各高校生物技术专业人才培养规模逐年增加，而相关的就业岗位并没有那么多，生物技术专业连续几年遭受“就业红牌”警告。
生物技术专业由21世纪初的“热门专业”迅速降温，招生规模逐年下滑，现已变成了“冷门专业”。
一些重点高校，诸如北京大学、浙江大学、复旦大学等也有这种现象出现。
我院于2003年开始设立生物技术专业，经过几年的建设与发展，教学设施逐步完善，教学资源丰富，2011年被确立为河南省省级特色专业。
然而，从2009年开始，生物技术专业每年仅招到20名学生，生源问题非常严峻。
目前，全国大部分高等院校都开设有生物技术专业，如果不同高校的生物技术专业没有自己的特色，那么培养出来的学生在就业时就很难体现出专业优势。
因此，在全国生物技术专业转冷的大环境下，要使所培养的生物技术专业人才能够体现自己的特点和优势，并找到合适的就业岗位，就必须对人才培养模式进行深化改革，突出人才培养的专业特色和行业特色，培养具备行业优势的生物技术专业人才。
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生物系2001年-2005年专业建设与发展计划衡水师专生物教育专业是河北省重点专业之一，在建校初期面向河北南部地区招生，之后面向全省部分地区招生，在河北省具有一定影响，并在衡水师专建设过程中占有重要的地位。
为适应中学生物教育及社会经济发展的需要，适应新世纪生物科学发展及教育向综合方向发展的需要，特制定专业建设规划如下：一、现状
衡水师专生物教育专业建于1978年，经过多年努力，师资力量较为雄厚，现有正副教授11人,实验设备日趋完善,实验水平和管理水平不断提高,于1999年由二年制改为三年制专科生物教育专业;此外,从1999年开始招收食品科学与技术专科学生;2001年开始招收园林设计与管理专业专科学生。
总之，生物系已经开始向综合性学科发展（现有师资情况见后表）。
（一）生物系目前开设的主要课程
1.生物教育专业主要课程：植物学、动物学、人体解剖生理学、植物生理学、遗传学、生物化学、微生物学、细胞生物学、分子生物学、中学生物教学法、生态学、环境学概论等；
2.园林设计与管理专业主要课程：园林设计、园林建筑、园林制图、园林树木、园林花卉、园林艺术、园林工程、园林植物病虫害、园林苗圃、园林养护与施工等；
3.食品科学与技术专业主要课程：食品生化、食品微生物、食品分析与检验、农产品加工、畜产品加工、食品营养与卫生、软饮料、发酵工艺学等。
（二）生物系学生培养情况
衡水师专生物系近20年培养出中学师资1500多名，现有专科生物教育专业学生325人，食品及园林技术专科学生105名。
于1995-1998年与河北师大联合招收两届生物专升本函授生，并圆满地完成教学任务。
在计算机过级考试、外语考试中成绩优秀，在专接本考试中成绩优秀，如1999级（2000年）升本率为参考人员的88%，占全体应届在校生的40%。
（三）实验室建设方面
生物系现有植物学、动物学、人体解剖生理学、生物化学、微生物－遗传学、植物生理学、细胞及分子生物学、教法等实验室以及园林设计制图室和食品
操作室，此外，还有动物标本室、植物标本室、人体模型标本室和精密仪器室等。
生物系实验楼的建筑面积为3000平米，现有大型仪器价值约370万元，其中包括部分科研用的高级精密仪器，能充分满足生物教育专业的实验要求，完成其他专业的试验，可提高微生物、生化、细胞学等实验水平。
生物系多年来学风扎实，教学质量不断提高；研究成果丰厚，近3年发表论文近50篇，其中核心期刊15篇，参加专著编写1部，教材2种；积极开展科研工作。
近两年科研项目中有两项通过省级鉴定，有一项在河北省教育厅立项；生物教育的全体教师多采用电化教学手段进行教学，在教学中不断进行改革创新，明显提高了学生的学习积极性，收到了很好的教学效果，并在1999年专接本考试中取得优异成绩。
我系毕业的学生中现在已取得博士学位的2人，在读研究生的3人。
生物系领导班子团结务实，开拓进取，成绩显著，生物系多次被评为成绩突出单位，被省教委授予合格实验室，大学生社团获省先进称号。
二、发展计划
（一）指导思想和总体目标
1.指导思想：进一步解放思想，更新观念，优化教师队伍，提高教学质量，培养学生的综合素质，努力建设以适应21世纪师范生物教育本科教育质量为主的办学水平和适应社会经济飞速发展的多专业并存的综合性生物系。
2.总体目标：为社会培养德智体全面发展的具有现代教育意识和教育理论，掌握一定专业知识和较强基本技能的中学生物教师及适应地方经济发展的实用性人才，力争2003年生物教育专业建成本科专业，2003年招收生物技术专业学生，力争2005年招收园林设计与管理专业的本科学生，并进一步扩大招生规模。
（二）保证措施
1.队伍建设根据升本需要、生物教育专业招生计划和现有教师队伍，到2005年需充实6名实验队伍教师，园林专业教师4名,生物技术或生物工程方面的教师4名,并加强师资培训工作。
具体计划如下：
(1)接收本科及同等学历的实验人员6人;
(2)接收具有硕士学位教师2名,本科2-4名（急需专业）;
(3)提高现有教师的学历层次,争取在2005年取得硕士学位的教师占全体教师的比例达到45%,力争引进具有博士学位的教师;
(4)采取激励政策重点培养学科带头人和业务骨干;
(5)派教师进行短期培训，拓宽知识面，强化专业课水平和科研能力。
2.课程建设
(1)适量增加理论课和学科前沿课程，开拓学生视野,提高学生的创新意识;
(2)改革课程体系，增加文理渗透和与经济建设联系紧密的课程，提高学生的就业能力和适应能力;
(3)增加选修课,开设讲座,加强学术交流,拓宽知识面,提高学生的综合素质;
(4)提高教学手段,向多媒体课件教学发展,选派教师继续进行电教培训,提高教学水平;
(5)鼓励更多课程评为校级优秀课和省级优秀课.
3.实验室建设
(1)进一步完善实验队伍和实验室管理;
(2)加强细胞学、分子生物学实验水平,增加实验课程;
(3)提高植物学等几个实验室的实验仪器水平,更新显微镜;
(4)充分发挥各种高级精密仪器在教学科研中的作用;
(5)做好新购进仪器的安装调试，尽快投入使用；
(6)进一步完善园林实验室及校园林基地建设；
(7)创造条件，建好生物技术有关实验室及基地。
4.科研情况
(1)充分利用高级精密仪器和实验室条件，以教学带科研，以科研促教学；
(2)要求教师科研面向生产，与效益挂钩，为社会经济建设服务；
(3)校级、省级、国家级科研项目力争达3-5项。
5.基地建设
建立教学基地2-3个，园林基地2个，生物技术基地2-3个。
生物系专任教师名册
附：
1、目前具有硕士学位的教师6人，占教师队伍的22%，在读硕士学位的教师5人，总计11
人，占教师队伍的40.7%。
2、正教授2人，副教授9人，合计11人，占教师队伍的40.7%。
3、生物学教育专业主讲教师中教授所占比例为66%；园林专业主讲教师中副教授以上教师
所占比例为21%，食品专业主讲教师中副教授以上的教师所占比例为28%。
衡水师专教务处
2000年2月。