初中八年级上册音乐第五单元彩云追月ppt课件
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《彩云追月》PPT课件 图文
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中下怀， 满心欢 喜。
然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中下怀， 满心欢 喜。
《彩云追月》PPT课件
认一认：
切分音：
（从拍子的弱部分开始，持续到后面较 强的部分，改变了基本强弱关系的音叫 做切分音。）
认一认： 切分音节奏 （“探戈”舞曲节奏）
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩 来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方 法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不 断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。 ——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得 更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
彩云追月
《彩 云管乐、弹拨乐、打击乐
弦乐——主要有二胡、高胡、中胡、板胡等
二胡
高胡
管乐——主要有笛子、唢呐、笙、箫等
笛子
箫
弹拨乐——主要有扬琴、琵琶、古筝、三弦等
扬琴
琵琶
打击乐——主要有鼓、钹、锣、木鱼等
教师现场演奏：古筝曲《彩云追月》
听一听、选一选
读一读、拍一拍 《彩云追月》中反复出现的节奏型：
西洋“探戈”舞曲节奏：
站在海沙滩，翘首遥望，情思绵绵，何日 你才能回还？波涛滚滚绵延无边，我的相思泪 已干。亲人啊亲人，你可听见我轻声地呼唤， 门前小树已成绿阴，何日相聚在堂前。 明月照窗前，一样的思念，一样的离愁， 月缺尚能复圆。日复一日年复一年，一海相隔 难相见。亲人啊亲人，我在盼望相见的明天， 鸟儿倦飞也知返，盼望亲人重回还。
《彩云追月》音乐PPT课件(7篇)
任光 曲
教学目标：
一．能用圆润、连贯的声音演唱 歌曲《彩云追月》。
二．能体会歌曲情绪，并能用音 乐的形式来表达自己的感情。 三.了解并掌握切分节奏， “X X X X X” 。
教学重点:
能用圆润、连贯的声音演
唱歌曲。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/
彩云追月
《彩云追月》最早见于清代广东粤音曲谱。
其轻快独特的风格，对日常生活有如写景抒情般诗情画意的描写 就是典型的广东民间音乐风。
民志称李鸿章任两广总督时曾将此曲抄送大内演奏。 1932年，任光在上海百代唱片公司任节目部主任时，同聂耳一起， 为百代国乐队写了一批民族管弦乐曲灌制唱片，《彩云追月》就是其 中的一首。 歌曲描绘了一幅生动的夜空画面：“彩”代表颜色，能看得见颜 色的夜晚，一定不会很黑，有一些月的光辉，月光如水，清澈透明； “追”字赋予画面以动感，朦胧中带有一些生气。幽淡的夜幕背景下， 云月相逐，相映成趣。 乐曲以富有民族色彩的五声旋律，上五度的自由模进，竖笛、二 胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷 音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。
认一认：
切分音：
（从拍子的弱部分开始，持续到后面较 强的部分，改变了基本强弱关系的音叫 做切分音。）
认一认：
切分音节奏 （“探戈”舞曲节奏）
彩云追月
音高听辨练习
1.教师弹奏单音，学生用“ā”音模唱。 2.教师弹奏音程，学生用“ā”音模唱。 3.教师弹奏音阶，学生用唱名演唱。 4.教师弹奏旋律，学生用“ā”音模唱。 5.教师弹奏2个音，学生指出哪个音高哪个音低。
教学目标：
一．能用圆润、连贯的声音演唱 歌曲《彩云追月》。
二．能体会歌曲情绪，并能用音 乐的形式来表达自己的感情。 三.了解并掌握切分节奏， “X X X X X” 。
教学重点:
能用圆润、连贯的声音演
唱歌曲。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/
彩云追月
《彩云追月》最早见于清代广东粤音曲谱。
其轻快独特的风格，对日常生活有如写景抒情般诗情画意的描写 就是典型的广东民间音乐风。
民志称李鸿章任两广总督时曾将此曲抄送大内演奏。 1932年，任光在上海百代唱片公司任节目部主任时，同聂耳一起， 为百代国乐队写了一批民族管弦乐曲灌制唱片，《彩云追月》就是其 中的一首。 歌曲描绘了一幅生动的夜空画面：“彩”代表颜色，能看得见颜 色的夜晚，一定不会很黑，有一些月的光辉，月光如水，清澈透明； “追”字赋予画面以动感，朦胧中带有一些生气。幽淡的夜幕背景下， 云月相逐，相映成趣。 乐曲以富有民族色彩的五声旋律，上五度的自由模进，竖笛、二 胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷 音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。
认一认：
切分音：
（从拍子的弱部分开始，持续到后面较 强的部分，改变了基本强弱关系的音叫 做切分音。）
认一认：
切分音节奏 （“探戈”舞曲节奏）
彩云追月
音高听辨练习
1.教师弹奏单音，学生用“ā”音模唱。 2.教师弹奏音程，学生用“ā”音模唱。 3.教师弹奏音阶，学生用唱名演唱。 4.教师弹奏旋律，学生用“ā”音模唱。 5.教师弹奏2个音，学生指出哪个音高哪个音低。
人音版音乐八年级上册5《彩云追月》课件PPT课件
︱5 - 5 - ︱ 啦啦
6 - 6 - ︱5 - - - ︱ 4 - 42- 2 -
︱1 - - -
任光（1900—1941），浙江 人，革命音乐家，新音乐运动的 先驱者之一。1927年参加左翼音 乐运动，与聂耳等一起从事革命 歌曲的创作和研究。1941年初， 在“皖南事变”中不幸牺牲，主 要创作歌曲：《渔光曲》、《月 光光》、《抗敌歌》、《别了皖 南》
谢谢
好，同学们想运用了这种重复的手法写， 他为了表现什么样的情感？有什么样的用 意，有什么样的作用呢？
体现月亮在天空中在云中穿棱 嬉戏的样子.
切分音
改变乐曲中强拍上出现重音的规律，使弱 拍或强拍弱部分的音，因时值延长而成为重 音。这重音称为切分音。
xxx
用响舌来表现一下试试
xxx xx
1- 1 啦啦
八年级第五单元《国乐飘香》
4/4 4 06 60 60 ︱ 1 05 50 50 4/4 1 04 40 40 ︱ 1 03 30 30 4/4 1- 1-︱ 5 - 5 - ︱ 6 - 6 - ︱ 5- - - ︱4 - 4 -︱ 3 -3 - ︱ 2 - 2︱ 1- - -‖
同学们，歌曲给我们一种怎样的意境，你脑海当 中仿佛看到了一种怎样的画面?
等四十多首。还作有《彩云追月》
1932年，任光在上海百代唱片公等司民任族节器目乐部合主奏任曲时若，干同首聂。耳 一起，为百代国乐队写了一组民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩 云追月》就是其中一首，创作于1935年。1960年，彭修文根 据中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器。乐曲以富有民 族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，笛子、二胡的轮番 演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音 色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。
《彩云追月》PPT精选教学课件
曾经，外婆告诉我，让我好好的做人， 不光在 自己面 前真诚 ，在别 人面前 也要真 诚，所 以，我 牢记外 婆的“ 好好做 人”。 曾经，外公告诉我，让我好好的做事， 不光是 自己的 事认真 ，对于 别人的 事也要 认真， 所以， 我牢记 了外公 的“好 好做事 ”。 曾经，我智障的，伟大的父亲告诉我， 让我好 好的活 着，平 平安安 的活着 ，健健 康康的 活着。 让我活 的有意 义，活 出自己 。所以 ，在我 读书的 时候， 每一次 做兼职 累得快 要顶不 住的时 候，我 都记着 父亲的 “活的 有意义 ”，在 我生病 住院的 时候， 每一次 痛的死 去活来 的时候 ，我都 记着父 亲的“ 活出自 己”。 好好地 活着。 人这一生总有很多的残缺，我不是为了 追求完 美而活 着，我 是为了 弥补残 缺而更 好的活 着。为 了自己 ，为了 父亲， 也为了 很多很 多的关 心我的 人。
读一读、拍一拍 《彩云追月》中反复出现的节奏型：
西洋“探戈”舞曲节奏：
站在海沙滩，翘首遥望，情思绵绵，何日 你才能回还？波涛滚滚绵延无边，我的相思泪 已干。亲人啊亲人，你可听见我轻声地呼唤， 门前小树已成绿阴，何日相聚在堂前。
明月照窗前，一样的思念，一样的离愁， 月缺尚能复圆。日复一日年复一年，一海相隔 难相见。亲人啊亲人，我在盼望相见的明天， 鸟儿倦飞也知返，盼望亲人重回还。
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认一认：
切分音：
（从拍子的弱部分开始，持续到后面较 强的部分，改变了基本强弱关系的音叫 做切分音。）
认一认：
切分音节奏 （“探戈”舞曲节奏）
我想好好的活着，为了自己，也为 了您， 为了你 们。 曾经在一本书上看到这样一段话—“每 个人都 是一座 孤岛， 可以决 定自己 的流放 。遭遇 风雨， 心路不 开，愁 思就会 绵长。 直到有 一天， 撞见阳 光•••••• ” 所以，我觉得自己就是一座孤岛，当初 决定了 自己的 流放， 一路走 来，遭 遇了风 雨，心 路不开 ，愁思 绵长， 想到了 您，想 到了你 们，就 撞见了 属于自 己的阳 光。从 此，就 有了信 仰；从 此，就 有了希 望；从 此，就 有了坚 持。
读一读、拍一拍 《彩云追月》中反复出现的节奏型：
西洋“探戈”舞曲节奏：
站在海沙滩，翘首遥望，情思绵绵，何日 你才能回还？波涛滚滚绵延无边，我的相思泪 已干。亲人啊亲人，你可听见我轻声地呼唤， 门前小树已成绿阴，何日相聚在堂前。
明月照窗前，一样的思念，一样的离愁， 月缺尚能复圆。日复一日年复一年，一海相隔 难相见。亲人啊亲人，我在盼望相见的明天， 鸟儿倦飞也知返，盼望亲人重回还。
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认一认：
切分音：
（从拍子的弱部分开始，持续到后面较 强的部分，改变了基本强弱关系的音叫 做切分音。）
认一认：
切分音节奏 （“探戈”舞曲节奏）
我想好好的活着，为了自己，也为 了您， 为了你 们。 曾经在一本书上看到这样一段话—“每 个人都 是一座 孤岛， 可以决 定自己 的流放 。遭遇 风雨， 心路不 开，愁 思就会 绵长。 直到有 一天， 撞见阳 光•••••• ” 所以，我觉得自己就是一座孤岛，当初 决定了 自己的 流放， 一路走 来，遭 遇了风 雨，心 路不开 ，愁思 绵长， 想到了 您，想 到了你 们，就 撞见了 属于自 己的阳 光。从 此，就 有了信 仰；从 此，就 有了希 望；从 此，就 有了坚 持。
八年级音乐上册《彩云追月》PPT课件
，至今已有 一千多年的历史。是一种中国传统 拉弦乐器。二胡，即二弦胡琴，又 名“南胡”、“嗡子”，二胡是中 华民族乐器家族中主要的弓弦乐器 （擦弦乐器）之一。二胡名曲有 《二泉映月》、《良宵》、《听 松》、《赛马》、《葡萄熟了》等
扬琴
扬琴，击弦乐器。又称洋琴、打琴、铜丝琴、扇面琴、 蝙蝠琴、蝴蝶琴。扬琴是中国民族乐队中必不可少的 乐器。无论用于独奏、伴奏还是合奏， 扬琴的音色特 点都可得到淋漓尽致的发挥。扬琴是中国常用的一种 击弦乐器，与钢琴同宗，音色具有鲜明的特点，音量 宏大， 刚柔并济；慢奏时，音色如叮咚的山泉，快奏 时音色又如潺潺流水。它的音色明亮，犹如大珠小珠 落玉盘般清脆。表现力极为丰富，可以独奏、合奏或 为琴书、说唱和戏曲伴奏，在民间器乐合奏和民族乐 队中在常充当“钢琴伴奏”的角色，是不可缺少的主 要乐器。
民族管弦乐队的编制一般分为四个乐器组：拉弦乐器组、弹 拨乐器组、吹管乐器组和打击乐器组.弹拨乐器组的乐器包括高 胡、二胡、中胡、板胡、大提琴；弹拨乐器组中的乐器有琵琶、 中阮、大阮 、扬琴、古筝和三弦；吹管乐器组的乐器有唢呐、 笛子、笙、管子和洞箫；打击乐器组中有锣、鼓、钹、磬、木 琴、云锣和三角铁
琵琶
琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已经有二千多 年的历史，最早被称为“琵琶”的乐器大约 在中国秦朝时期出现的。“琵琶”这个名称 来自所谓“推手为枇，引手为杷”（最基本 的弹拨技巧）所以名为“枇杷”（琵琶）。 在唐朝以前，琵琶也是汉语里对所有鲁特琴 族（又称琉特属）弹拨乐器的总称。中国琵 琶更传到东亚其他地区，发展成现时的日本 琵琶、朝鲜琵琶和越南琵琶。
目录
CONCENTS
作曲家简介 听歌曲 唱歌曲 拓展延伸
作曲家简介
01
任光简介
（1900～1941）中国近代音乐家、作曲家。 1900年11月9日生于浙江嵊县。1941年1月初， 在“皖南事变”中不幸牺牲。现见他的创作歌 曲有40多首。其中，《渔光曲》、《月光光》 等，以委婉抒情的笔融，反映了30年代中国劳 动人民的苦难生活和愿望，《打回老家去》、 《抗敌歌》《大地行军曲》、《别了皖南》 （即《新四军东进曲》）等歌曲则以刚毅、雄 健的曲调，表现了中国人民抗日救国的坚强意 志。这些不同风格的歌曲，生动地表现了人民 大众的感情，具有鲜明的时代感和民族风格。
扬琴
扬琴，击弦乐器。又称洋琴、打琴、铜丝琴、扇面琴、 蝙蝠琴、蝴蝶琴。扬琴是中国民族乐队中必不可少的 乐器。无论用于独奏、伴奏还是合奏， 扬琴的音色特 点都可得到淋漓尽致的发挥。扬琴是中国常用的一种 击弦乐器，与钢琴同宗，音色具有鲜明的特点，音量 宏大， 刚柔并济；慢奏时，音色如叮咚的山泉，快奏 时音色又如潺潺流水。它的音色明亮，犹如大珠小珠 落玉盘般清脆。表现力极为丰富，可以独奏、合奏或 为琴书、说唱和戏曲伴奏，在民间器乐合奏和民族乐 队中在常充当“钢琴伴奏”的角色，是不可缺少的主 要乐器。
民族管弦乐队的编制一般分为四个乐器组：拉弦乐器组、弹 拨乐器组、吹管乐器组和打击乐器组.弹拨乐器组的乐器包括高 胡、二胡、中胡、板胡、大提琴；弹拨乐器组中的乐器有琵琶、 中阮、大阮 、扬琴、古筝和三弦；吹管乐器组的乐器有唢呐、 笛子、笙、管子和洞箫；打击乐器组中有锣、鼓、钹、磬、木 琴、云锣和三角铁
琵琶
琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已经有二千多 年的历史，最早被称为“琵琶”的乐器大约 在中国秦朝时期出现的。“琵琶”这个名称 来自所谓“推手为枇，引手为杷”（最基本 的弹拨技巧）所以名为“枇杷”（琵琶）。 在唐朝以前，琵琶也是汉语里对所有鲁特琴 族（又称琉特属）弹拨乐器的总称。中国琵 琶更传到东亚其他地区，发展成现时的日本 琵琶、朝鲜琵琶和越南琵琶。
目录
CONCENTS
作曲家简介 听歌曲 唱歌曲 拓展延伸
作曲家简介
01
任光简介
（1900～1941）中国近代音乐家、作曲家。 1900年11月9日生于浙江嵊县。1941年1月初， 在“皖南事变”中不幸牺牲。现见他的创作歌 曲有40多首。其中，《渔光曲》、《月光光》 等，以委婉抒情的笔融，反映了30年代中国劳 动人民的苦难生活和愿望，《打回老家去》、 《抗敌歌》《大地行军曲》、《别了皖南》 （即《新四军东进曲》）等歌曲则以刚毅、雄 健的曲调，表现了中国人民抗日救国的坚强意 志。这些不同风格的歌曲，生动地表现了人民 大众的感情，具有鲜明的时代感和民族风格。
《彩云追月》 精品PPT课件(18张)
彩云追月
《彩 云 追 月》
民族管弦乐合奏
民族管弦乐—弦乐、管乐、弹拨乐、打击乐
弦乐——主要有二胡、高胡、中胡、板胡等
二胡
高胡
管乐——主要有笛子、唢呐、笙、箫等
笛子
箫
弹拨乐——主要有扬琴、琵琶、古筝、三弦等Fra bibliotek扬琴琵琶
打击乐——主要有鼓、钹、锣、木鱼等
教师现场演奏：古筝曲《彩云追月》
听一听、选一选
认一认：
切分音：
（从拍子的弱部分开始，持续到后面较 强的部分，改变了基本强弱关系的音叫 做切分音。）
认一认： 切分音节奏 （“探戈”舞曲节奏）
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
《彩 云 追 月》
民族管弦乐合奏
民族管弦乐—弦乐、管乐、弹拨乐、打击乐
弦乐——主要有二胡、高胡、中胡、板胡等
二胡
高胡
管乐——主要有笛子、唢呐、笙、箫等
笛子
箫
弹拨乐——主要有扬琴、琵琶、古筝、三弦等Fra bibliotek扬琴琵琶
打击乐——主要有鼓、钹、锣、木鱼等
教师现场演奏：古筝曲《彩云追月》
听一听、选一选
认一认：
切分音：
（从拍子的弱部分开始，持续到后面较 强的部分，改变了基本强弱关系的音叫 做切分音。）
认一认： 切分音节奏 （“探戈”舞曲节奏）
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
八年级上册音乐《彩云追月》课件
与民族乐器相同，西洋乐器也是可以以 独奏，伴奏和合奏三种形式演奏，西洋 乐器的合奏，即乐团表演。西洋的交响 乐就是有多种西洋乐器共同演奏，由于 曲式结构宏大，乐队庞大齐全，有强大 的音响力量，加上丰富多彩的音乐千变 万化，使音乐表现的气势磅礴。
维也纳爱乐乐团是全球最著名的顶尖乐团之 一，在国际乐坛享有盛誉。乐团极高的演奏水 准和绝妙的“维也纳音色”使全世界音乐爱好 者为之倾倒，迷恋其中，犹如进入了一个仙境。 乐团高贵的艺术气质和自主管理经营的体制在 世界乐坛独树一帜，乐团吸引了一代代的杰出 作曲家、指挥家和演奏家与之共创辉煌。他们 与维也纳这座城市一样成为音乐的代名词。
民族乐器可以以独奏，伴奏，合 奏的形式来演奏，我们这里重点介绍 民族乐器的合奏形式，多种民族乐器 一起合奏就是民族乐队表演了。民族 乐队可分为丝竹乐队、弹拨乐队、吹 打乐队及综合性的民族乐队等类型。
上海民族乐团成立于一九五二年，是 全国最早成立的大型民族乐团，乐团拥有 一支八十人的大型乐队，并设有作曲指挥、 独奏、独唱三个艺术家小组。乐团训练有 素、配合默契和演奏精湛著称。经常上演 气势宏大的民族管弦乐合奏以及江南丝竹、 广东音乐、弹拨合奏等富有特色的中小型 节目。乐团创作活跃。积累了丰富的曲目， 许多做品曾在"上海之春"、"上海艺术节" 中获奖，并流传到海外。
•《彩云追月》族色 彩的五声旋律，上五度 的自由模进，笛子、二 胡的轮番演奏，弹拔乐 器的轻巧节奏，低音乐 器的拔弦和吊钹的空旷 音色 形象地描绘了浩瀚 夜空的迷人景色。
•
《彩云追月》的旋律，采用中国的五声音阶写成，简 单、质朴，线条流畅，优美抒情。在第一段中，由笛、 箫、琵琶、二胡、中胡齐奏，弦管合鸣，悠然自得，从 容不迫。秦琴、扬琴、阮弹拨出轻盈的衬腔，节奏张弛 有度，使音乐在平和中透露出不动声色的活力。间杂的 木鱼、吊钹的敲击更衬托出夜的开阔旷远，平添神秘。 第二部分，没有明显的对比色彩，旋律分明是第一部分 抒情的延展，没有冲突，有的只是和谐、圆融。乐思正 象听者此时的思绪一样，自由发展，浑然天成。最富有 动感的应该是第三部分，乐器间应答式的对话仿佛是云 月的嬉戏，忽上忽下，忽进忽退，情态逼真、意趣盎然。
初中音乐人音八年级上册国乐飘香彩云追月 -PPT
李白
《关山月》
梵高《星月夜》
音乐描绘了怎样的画面？
歌曲
《 彩云追月 》
• 音乐中整体描绘了哪些画面？
• 音乐节拍、速度、演唱形式？
《彩云追月》
原曲：源自清代广东民间粤音曲谱
整理重编：任光
任光
• 1900—1941年，浙江嵊县人
• 是我国著名的作曲家，
• 是我国无产阶级音乐运动先驱者之一，
x x x x
6
·
5·
12
5
3
6--
• 月 亮 爬上 东山来自顶，X 0X X0 X0
/ X 0X X0 X0 /
《 彩云追月 》
月亮
萤火虫
节奏特点：切分节奏 休止符
演唱特点：连贯性
跳跃性
情绪变化：流畅
欢快
丰富音乐色彩，
再现彩云“追”月
• 我国电影音乐的开拓者，
• 曾与聂耳、张曙等人一起从事革命音乐创作和研究活动。
• 1941年1月初，在“皖南事变”中不幸牺牲。
• 代表作品《渔光曲》《月光光》 《彩云追月》等，
• 《彩云追月》创作于1935年。
月 亮 爬上 东山 顶，
如何来表现彩云“追”月的灵动？
x x x xx x
x xx x x
《关山月》
梵高《星月夜》
音乐描绘了怎样的画面？
歌曲
《 彩云追月 》
• 音乐中整体描绘了哪些画面？
• 音乐节拍、速度、演唱形式？
《彩云追月》
原曲：源自清代广东民间粤音曲谱
整理重编：任光
任光
• 1900—1941年，浙江嵊县人
• 是我国著名的作曲家，
• 是我国无产阶级音乐运动先驱者之一，
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• 月 亮 爬上 东山来自顶，X 0X X0 X0
/ X 0X X0 X0 /
《 彩云追月 》
月亮
萤火虫
节奏特点：切分节奏 休止符
演唱特点：连贯性
跳跃性
情绪变化：流畅
欢快
丰富音乐色彩，
再现彩云“追”月
• 我国电影音乐的开拓者，
• 曾与聂耳、张曙等人一起从事革命音乐创作和研究活动。
• 1941年1月初，在“皖南事变”中不幸牺牲。
• 代表作品《渔光曲》《月光光》 《彩云追月》等，
• 《彩云追月》创作于1935年。
月 亮 爬上 东山 顶，
如何来表现彩云“追”月的灵动？
x x x xx x
x xx x x
初中音乐人音八年级上册国乐飘香彩云追月PPT
MUSIC
课题导入
知识讲解
XXX
强调作用
“切分节奏 用递进的方式充分强调了月色的美好，让”人记忆深刻
。
什么是切分音，什么又是切分节奏呢？
XXX
切分音
指的是改变乐曲中强拍上出现重音的规律，使弱拍或强拍弱 部分的音，因时值延长而成为重音，这个重音称为切分音。
切分节奏
是旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律 ，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化 。
XxX
生活中的切分节奏
Байду номын сангаас
XX X
“必须的”
切分节奏
XX XX
必须
须的
X XX
必 须的
“
须 切”分音
生活中的切分节奏
XX X
“必须的”
切分节奏
XX
必须
XX
须的
X XX
必 须的
十六分音符
XXXX XXXX
XXX
XXX
“
须 切”分音
“滴滴”他是如何来的呢？
强拍的弱位
整个弱拍
XX XX X X.
如何判定一种节奏是否为切分节奏
原来的强弱关系是否发生了变化移位。
一共出现了几次切分节奏呢 ?
如何判定一种节奏是否为切分节奏
原来的强弱关系是否发生了变化移位。
一共出现了几次切分节奏呢 ?
总结
今天我们学习了切分节奏，也认 识了生活中常见的几种切分节奏。 更了解了切分节奏在歌曲中的巧妙 运用。希望同学们多多观察生活， 去发现一些有趣的节奏类型。
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彩云追月
教学目标
1.能以舒缓的速度、平稳连贯声音演唱《彩云追月》。
2.学习并掌握切分节奏的特点，并能用切分节奏为歌曲伴奏。
3.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受民族器乐曲的旋律韵味。
重点难点
重点：用舒缓的速度、平稳连贯声音有感情地演唱歌曲。
难点：掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，
能更贴切的表达曲的情感。
教学活动
活动1【导入】感受聆听
以猜谜（谜底：月亮）的形式引入发声练习
3---||
1---||
三度二声部练习：
3333|3---||
1---|1---||
及时提示声音位置
活动2【导入】创设情境，引入欣赏
1、初听：欣赏月亮图片及在背景音乐下朗读诗句。
学生思考：⑴乐曲描绘了怎样的景色？
(2)歌曲节奏、情绪、速度是怎样的？
节奏：平稳的多变的自由的
情绪：雄壮的抒情的活泼的
速度：中速稍慢较快
2、复听：点题欣赏民族管弦乐《彩云追月》。
教师简介作品，突出民族管弦乐，提示学生思考：
（1）你能听出有哪些乐器吗？（木鱼、扬琴、二胡、笛子）
（2）木鱼在乐曲中担任了什么角色？(伴奏的角色，提出切分节奏的练习)
（3）节奏练习讲解切分节奏并利用击掌、拍腿进行节奏练习。
（4）你能哼几句刚才听到的旋律吗？
师总结：这首民族管弦乐以富有民族色彩的七声性旋律，上五度的自由模进，笛子、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色，形象的描绘了浩瀚夜空的迷人景色。
活动3【讲授】1、感受歌曲
师：如此美妙的旋律深深的打动了一些文人墨客，他们主动为旋律配上歌词，被一代又一代的人们传唱着，让我们细细欣赏。
思考：歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情境？用怎样的声音演唱？
活动4【讲授】2、旋律教唱，分析乐段、乐句
感受歌曲
师：如此美妙的旋律深深的打动了一些文人墨客，他们主动为旋律配上歌词，被一代又一代的人们传唱着，让我们细细欣赏。
思考：歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情境？用怎样的声音演唱？
旋律教唱，分析乐段、乐句
（1）A段具有浓郁的民族风格；（采用了中国的五声调式）。
教师弹奏钢琴，学生用LU轻声模唱。
（2）B段节奏变化比第一段多，旋律更加婉转动人。
3、请学生说说，哪个节奏频繁出现？（切分节奏）
加上切分节奏后，使旋律更有动感，产生了心潮澎湃，一浪高一浪的激动情感）
后半段的旋律出现了三次切分节奏，上行渐强，下行渐弱，感受旋律的起伏。
4、你认为应该用什么样的声音演唱比较适合（深情、优美）
⑴歌曲A段的连贯性，B段第一句的跳跃性；
⑵歌曲强弱的处理；
5、引导学生用圆润、连贯的声音演唱
6、用木鱼以切分节奏的形式为歌曲伴奏
活动5【练习】四、拓展欣赏
欣赏流行风格演唱的《彩云追月》，通过对比欣赏，再次感受歌曲的情感。
活动6【活动】五、课堂小结
今天我们演唱了歌曲《彩云追月》，欣赏了民族管弦乐《彩云追月》，虽然两个旋律基本相似，但是由于速度、节奏和演唱形式等发生了变化，让大家明显感受到了曲子风格的改变。
《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可以上网搜索，你又会有新的收获，让我们在广阔的音乐天地尽情的探索、遨游吧！。