浙江省乐清市2017-2018学年八年级语文下学期期末试题(扫描版) 新人教版

浙江省乐清市2017-2018学年八年级语文下学期期末试题
八年级语文答案
书写与卷面（3分）
（评分标准：3分。

卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。

）
一、语文知识积累（23分）
1.（评分标准：4分。

每空1分）谛喻洲携
2.（评分标准：10分。

每空1分，有错别字不给分）
（1）窈窕淑女（2）波撼岳阳城
（3）千载谁堪伯仲间（4）为伊消得人憔悴
（5）抟扶摇而上者九万里（6）文质彬彬
（7）感时花溅泪，恨别鸟惊心零落成泥碾作尘，只有香如故。

3． C．(3分)
4.（1）（评分标准:2分，每空1分) A．保尔 B.傅聪
(2)(4分）答案
选A。

示例1：《傅雷家书》被誉为“苦心孤诣的教子篇”，我将就傅雷怎样教子这个问题进行选择性阅读。

如他教导儿子：待人要谦虚，做事要谨慎，礼仪要得体；无论是为人处事，还是读书求学，他都一一进行指导。

示例2：这本书是父亲给儿子的家信，流淌在文字背后的是拳拳爱子之心，我将关注点聚焦在“父子情深”这个话题上，去触摸文字后面的深厚情感。

选B。

示例1：法布尔的《昆虫记》是一本昆虫世界的百科全书。

我对其中的昆虫的形体特征、生活习性等极有兴趣。

比如蝉是一个聋子，它要在地底生活四年才换来一个月阳光下的歌唱。

我设置“可爱的昆虫”这样的专题进行选择性阅读。

示例2：《昆虫记》语言生动，介绍昆虫，善于运用拟人、比喻等多种手法，比如将蝉比作歌唱家，字里行间流露对昆虫的尊重与热爱，给人留下深刻的印象，我将就语言这一方面进行选择性阅读。

选C。

示例1：《红星照耀中国》是一部红军长征的历史画卷，我想做一个有关长征主题的选择性阅读，关注长征起因、路线、途中困难等问题。

示例2：《红星照耀中国》一书中介绍了朱德、彭德怀、毛泽东等诸多领袖人物的革命经历。

我对毛泽东的人生轨迹与革命历程极有兴趣。

我将围绕“我看毛泽东”这个话题进行选择性阅读。

（评分标准:4分。

有明确的专题选择2分，理由充分1分，语言流畅1分。

意对即可，酌情扣分) 二、现代文阅读（30分）
（一）（13分）
5.（3分）（1）我吃杨梅吃出胃病。

（2）我因胃病，不能多吃杨梅。

（3）母亲把两个紫透的杨梅放在一只水晶碟子里给父亲。

（评分标准:意对即可，每点1分。

)
6.（2分）不好，原句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了杨梅的色泽，符合散文语言特点；而改句列举数字，属说明性文字，不符合语境。

（评分标准:2分，从文体语言角度去回答，言之成理即可。

)
7.（5分，层级赋分）
第一层：（5－4分）能充分结合《杨梅》，联系《社戏》，从“精神家园”角度作出合理全面阐述。

示例：《杨梅》中的杨梅蕴含母亲对“我”的关爱，有“我”儿时对故乡的美好记忆。

《社戏》中的罗汉豆带给“我”童年的快乐，蕴含着淳朴的风土人情。

它们都在儿时岁月里陪伴“我”一起成长。

我们生活中，有好多看似普通的事物，却承载着温馨的情感和美好的回忆。

它们是生命之本，是人生中的一笔财富，使灵魂有了归宿，令人刻骨铭心。

第二层：（3－2分）能比较充分结合《杨梅》，联系《社戏》，从情感角度作出较合理全面阐述。

示例：《杨梅》中的杨梅蕴含母亲对“我”的关爱，有“我”儿时对故乡的美好记忆。

《社戏》中的罗汉豆带给“我”童年的快乐，蕴含着淳朴的风土人情。

它们都在儿时岁月里陪伴“我”一起成长。

第三层：（1－0分）理解过于肤浅，结合不充分，较片面地从情感角度作出阐述。

示例：杨梅和罗汉豆都很好吃。

《杨梅》和《社戏》都有“我”儿时对故乡、对童年、对母亲的美好记忆。

8. (3分）示例：在6月杨梅成熟季节吃，吃之前最好用盐水（或酒水）洗过。

杨梅虽有生津止渴等功效，但一次不能贪多（不宜多食），否则会上火，甚至影响胃，令食欲不振。

有胃病的人不宜多吃。

肺病与痔疮患者不宜吃。

（评分标准：3分，意思相近即可。

内容说明2分，言之有序1分。

）
（二）（17分）
9.（3分）（1）昆明的进步人士、青年学生，混入的少部分国民党分子（爱国人士和反动派特务）
（2）鼓励学生要拥有美好的未来，现在必须要先脚踏实地，艰苦奋斗，励志成才(付出努力,自信自强)。

（评分标准：3分，第一空1分，第二空2分。

意思相近即可。

）
10.（4分）（1）世界那么大，你凭什么去看看？（2）提出错误观点二：我貌美如花，将来一定能找个勇闯天涯的好儿郎，他负责去看世界的资本，我无惧！
（3）用高考失利的马云成为传奇举例论证，再引用诗歌《苔》来道理论证，得出结论：即使卑微，也要凭着自己的力量（自控力、承受力、毅力、专注力还有自信）艰苦奋斗。

（评分标准：4分。

第一、二空各1分，第三空2分。

意思相近即可。

）
11.（4分）示例：内容上,激励鼓舞性很强，结语既表明了老师们“鞠躬尽瘁”的态度，给学子以底气，又赞誉每一位学子“是未来”，“是希望”，“是明日上中的骄傲”，给学子以信心。

语言上多用短句、感叹句，又结合反复、排比的修辞手法，呼吁号召，语言富有激情，能有效调动听众的情绪，使听众更能感受到演讲的主旨：付出努力,累积资本，拥有美好的未来。

（评分标准：4分。

从内容与语言两方面作答，各2分，两方面结合阐述亦可，意对即可。

）12.（6分）
评分二：内容3分
示例：在保尔·柯察金的生命旅途中，疾病的折磨，同伴的离开，仿佛一场无休止的暴风雨席卷着他，曾让他仿徨，让他绝望。

可是，他何曾真正放弃过自己的理想！透过文字的缝隙，我们仿佛看见了那个无所畏惧的钢铁战士，在风中屹立，在雨中舞蹈，用满腔热血在铸造青春的辉煌！同学们，寻梦的我们注定前行！哪怕背后有骤雨，切莫惧怕，那都是青春的养料；哪怕前方有狂风，不要退缩，那都是梦想的征召！
（评分标准：内容引用正确1分，语言富有鼓动性1分，条理清晰1分。

）
三、古诗文阅读(14分）
13．（4分）
（1)到 (2)摹状貌（陈述，描绘） (3) 所以 (4)过去，从前
（评分标准：4分。

每空1分）
14.（3分）山既奇且秘/非好奇者不至/非好奇之至者不能尽至。

（评分标准：3分。

划对1处得2分，划对2处得满分。

）
15.（3分）示例1：“四十九盘”、“三千余丈”数字虚指，运用夸张手法，突出了四十九岭之险峻、三千余龙湫之梦幻（气势）。

整句对仗工整，很有韵律感，抒发作者了对雁山美景的喜爱、赞美之情。

示例2：诗中“鸟道”一词，运用比喻的修辞手法，生动表现山路的崎岖，体现雁山之奇之秘，如此崎岖尚要去攀爬，可见作者对雁山的喜爱之情。

（评分标准：3分，意思相近即可。

可从手法、用词等角度做分析，表达效果2分，情感分析1分。

）
16.（4分）雁山风景过于奇特怪异，变幻万状，数不胜数，数月功夫也无法穷尽其景点，几番三次游览也无法尽探其秘。

而且雁山奇景“人迹罕到”，“秘不可见”。

所以是踏破芒鞋难遍游。

（评分标准：4分，意思相近即可。

奇和秘各2分。

）
译文：
雁荡山千奇百怪，变化莫测，天地造化之功没有比这更奇特的。

但它地处僻静的海滨，人迹罕至，虽然有奇景却隐藏秘着不易被人发现。

这山中的每一座峰、一块石、一堵岩、一个山洞、一架桥、一道水，（它们的）样子不可用手指着数出来，无处不奇。

雁山既奇特又隐秘，不是好奇的人不能到达，不是好奇到极点的人不能完全到达。

一日游览这里能见到它的奇特，一个月游览这里还能见到它的奇特，好几个月游览这里愈加能发现它的奇特，即使好奇者多次到这里尚且不能走尽。

嘻！真奇特啊！
永嘉山水像孤屿、华盖、松台、飞霞、大若、绿嶂山、梅雨潭这些奇景，靠近郡城容易到达，都没有比得上雁山这么奇特的。

我才疏学浅，在郡内能够到达这山却不能看尽它的奇特，所写的文字不能描绘，只是被山灵所暗笑了。

然而我愿意把（这里）告诉那些没有到过这里的人，所以写下几首诗，劝人们来雁荡山游玩。

四、写作（30分）
作文评分标准
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