关于职校班主任德育工作的几点看法
浅析职业学校德育工作
浅析职业学校德育工作职业学校德育工作是一项非常重要的工作，它直接关系到学生的思想道德素质的提高和全面发展。
在职业学校德育工作中，学校要充分发挥教育职能，通过各种方式手段，培养学生的正确的价值观念和品德修养，引导学生树立正确的人生观和世界观，使他们能够成为一名有理想，有道德，有文化，有纪律的公民。
本文将对职业学校德育工作进行浅析。
一、加强课堂德育教育课堂是学校的主要教育场所，也是进行德育教育的重要平台。
在职业学校中，教师要注重在日常教育教学活动中积极践行关爱、尊重、平等、团结的思想，培养学生学习的积极性，促进教学质量的提高。
教学活动中，教师要以身作则，亲身示范，引导学生重视课堂纪律，珍惜学习机会，培养学生的自律能力和责任感。
教师还应根据学生的实际情况，设计一些德育教育的专题课程，引导学生了解社会法律法规、道德规范，学习正确的处事原则和行为准则。
通过这些专题课程的开展，学生可以培养正确的人生观和世界观，增强对法律、道德的敬畏和遵守意识，从而提高思想道德素质。
二、开展丰富多彩的德育实践活动德育实践活动是培养学生道德品质的重要途径。
在职业学校中，学校可以通过组织学生参加各类社会实践活动，开展志愿服务活动，进行各类社团活动等方式来加强学生的思想道德教育。
这些活动可以使学生在实践中了解社会，增长知识，提高技能，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
学校还可以通过开展一些形式多样的主题班会、读书活动、德育主题演讲比赛等活动来引导学生进行自我反思，培养学生的社会责任感和创新精神。
这些实践活动有助于学生明确自身的发展方向，提高学生的情感认知和社会适应能力，增强学生的责任感和使命感。
三、建立健全的德育管理制度德育教育要有规范的制度和管理，学校要建立健全的德育管理制度。
制度规范的德育管理可以在很大程度上约束学生的行为，使其遵纪守法，自觉接受教育。
学校可以通过建立学生奖惩制度、社团管理制度、校园活动管理制度等来规范学生的行为，促进学生的德育教育。
浅谈中职班主任如何做好德育工作
浅谈中职班主任如何做好德育工作
中职班主任承担着德育工作的重要责任，做好德育工作是班主任从事教育教学工作的基本准则。
要做好德育工作，应从以下几个方面进行：一、正确宣传社会主义核心价值观。
要不断弘扬社会主义核心价值观，鼓励学生运用社会主义核心价值观来制定自己的人生目标与人生态度，做一个有理想、有道德、有纪律的人。
二、引导学生发展正确的思想观念。
要把德育教育作为日常教育教学的重要组成部分，在日常的课堂教学中穿插融入，使学生学以致用，掌握正确的思想观念，做一个守法合纪、有礼貌乐观有责任心的人。
三、培养学生的良好行为习惯。
要引导学生去经常参加社会服务活动，培养学生的实践能力，做一个有感恩之心、有团队协作精神的人。
四、增强学生的责任感。
要引导学生树立正确的人生观，增强学生的责任感，做一个有正义感、有自信心的人，自觉担起社会责任，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
浅谈中职班主任做好德育工作的对策
浅谈中职班主任做好德育工作的对策引言中等职业学校是培养学生职业技能和职业道德素养的重要阶段，而班主任作为学校与学生之间的纽带，承担着重要的德育工作。
然而，在实践中，德育工作面临着许多困难和挑战。
本文将探讨中职班主任在做好德育工作方面的对策，以帮助班主任更好地开展德育工作。
提升班主任自身素养作为学生德育教育的引领者，班主任首先要提升自身的德育素养。
班主任应加强自身道德修养，树立正确的价值观和人生观，成为学生的榜样。
同时，班主任要注重自身职业能力的提升，不仅要掌握教育教学知识，还要具备一定的心理辅导和沟通技巧，以便更好地与学生沟通和理解。
加强班级管理班级管理是德育工作不可或缺的一部分。
班主任应制定科学、合理的班级规章制度，明确学生的责任和义务，并及时与学生和家长进行沟通和沟通。
同时，班主任应加强班级的自治能力，培养学生的自我管理和自我约束能力，并定期组织班会和活动，促进学生之间的团结和相互帮助。
实施德育教育计划班主任在德育工作中应制定符合学生发展需求的德育教育计划。
根据学生的特点和需要，班主任可以设计不同形式的德育活动，如德育讲座、班级讲评、主题班会等。
通过这些活动，班主任可以引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯和道德情操。
加强家校合作家庭是学生德育教育的重要影响因素之一，班主任应积极与学生家长进行沟通和合作。
班主任可以定期举行家长会，向家长介绍学生的学习和德育情况，并与家长探讨学生的问题和困惑。
同时，班主任可以提供一些有效的家庭教育建议，帮助家长更好地关心和教育孩子。
关注学生心理健康学生的心理健康是德育工作的重要组成部分。
班主任应关注学生的心理变化和心理问题，并提供必要的帮助和指导。
班主任可以定期组织心理健康教育活动，为学生提供心理咨询和支持。
此外，班主任还可以与学校心理咨询师合作，共同解决学生的心理问题。
结论做好德育工作是中职班主任的一项重要职责，也是学校培养学生成才和人格的关键环节。
在实践中，班主任可以通过提升自身素养、加强班级管理、实施德育教育计划、加强家校合作以及关注学生心理健康等对策来促进德育工作的开展。
浅谈新时代中职班主任德育工作的有效开展
浅谈新时代中职班主任德育工作的有效开展新时代中职学校的班主任是学校德育工作的重要组成部分，他们承担着培养学生思想道德素质和行为习惯的重要责任。
随着社会的不断变化和发展，中职学校面临着新的挑战和机遇，中职班主任的德育工作也需要与时俱进，积极探索有效开展德育工作的新途径和新方法。
本文将就新时代中职班主任德育工作的有效开展进行浅谈。
一、加强德育理论学习，提升专业素养中职班主任作为学校德育工作的主要承担者，必须不断加强德育理论学习，提升自身的专业素养。
在新时代，德育理论不断更新，班主任需要及时了解并掌握最新的理论成果，不断丰富和完善自己的德育知识体系。
这既需要班主任自己在平时进行勤奋学习，也需要学校提供相关的学习机会和平台，例如组织各类德育培训和讲座，邀请相关专家学者进行专题讲解等。
只有不断提升自身德育理论水平和实践能力，班主任才能更好地开展德育工作，更好地引领学生成长。
二、营造良好的德育氛围，形成共育合力班主任不仅是学生的教育者和引导者，更是学生的榜样和引领者。
在新时代中职学校，班主任需要积极与其他教师、家长和社会资源合作，构建共育合力，共同为学生的德育工作助力。
这需要班主任在日常工作中，不断加强与其他教师的协作，加强与学生家长的沟通互动，充分发挥社会资源的作用，共同为学生营造良好的德育氛围。
只有形成共育合力，才能更好地让学生在学校和社会双重环境中受到正面引导和教育，实现全面发展。
三、关注学生心理健康，促进德育工作有效开展新时代中职学生面临着各种各样的心理健康问题，如学习压力大、人际关系复杂、就业压力大等。
这些都对学生的思想道德素质和行为习惯的培养产生着重要影响。
班主任在开展德育工作时，需要重视学生心理健康问题，关心学生的内心世界，及时发现和解决学生心理问题，使学生在健康的心理环境中得到成长和发展。
还需要班主任自身具备一定的心理健康知识和技能，能够为学生提供个性化的心理辅导和指导，有效帮助学生解决心理困惑，实现健康成长。
浅谈新时代中职班主任德育工作的有效开展
浅谈新时代中职班主任德育工作的有效开展随着时代的变迁和人们生活水平的提高，新时代中职教育的要求也日益提高，中职班主任的德育工作更是受到社会各界的高度关注。
面对新时代的中职生，如何有效开展德育工作成为了每一位中职班主任必须认真思考和努力实践的重要课题。
一、加强自身素质的提高中职班主任是学校德育工作的主要负责人，要求具备较高的思想政治素质、职业道德水平和创新能力。
中职班主任必须不断加强自身的综合素质和能力，提高自己的思想政治素质和职业道德水平，增强自身的责任感和使命感。
只有具备了较高的思想政治素质和职业道德水平，中职班主任才能够更好地开展德育工作，更好地做好学生的德育工作。
二、建立和完善德育工作体系中职班主任要建立和完善德育工作体系，明确德育工作的目标、任务和工作措施，加强对学生的政治思想引导，完善学生的德育档案，建立科学合理的学生评价体系。
只有建立和完善了德育工作体系，中职班主任才能够更好地开展德育工作，更好地做好学生的德育工作。
三、注重学生个性的培养和发展中职班主任要注重学生个性的培养和发展，尊重学生的人格，关爱学生的生活，鼓励学生的创新，引导学生的健康成长。
只有注重学生个性的培养和发展，中职班主任才能够更好地开展德育工作，更好地做好学生的德育工作。
四、多渠道引进社会资源中职班主任要多渠道引进社会资源，积极邀请各类知名人士、专家学者和社会精英到学校开展德育活动和讲座，丰富学生的课外生活，拓宽学生的视野，提高学生的素质和能力。
只有多渠道引进了社会资源，中职班主任才能够更好地开展德育工作，更好地做好学生的德育工作。
五、加强家校合作，形成合力中职班主任要加强家校合作，积极与家长沟通交流，充分发挥家长在学生德育工作中的作用，形成学校和家庭共同育人的合力。
只有加强了家校合作，中职班主任才能够更好地开展德育工作，更好地做好学生的德育工作。
新时代的中职教育对中职班主任的德育工作提出了更高的要求，中职班主任要不断加强自身素质的提高，建立和完善德育工作体系，注重学生个性的培养和发展，多渠道引进社会资源，加强家校合作，形成合力，积极推动新时代中职班主任的德育工作的有效开展，不断为中职生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。
浅论中职学校班主任德育工作
浅论中职学校班主任德育工作近几年国家大力发展中职教育，中职学校的发展受到社会的重视。
中职学校要为社会输出一批有技术同时身心健康的技术人才。
我们要求培养的技能人才，不仅技术过硬而且身心健康，所以中职德育工作必须加强。
而班主任工作尤为重要，班主任的说话艺术贯穿整个教学、德育工作，因此善于说话的班主任，头顶一片晴空；拙于说话的班主任，脚下滋生万丈深渊。
1.班级德育工作的重要性。
中职德育是最关键、最重要的课程，德育课对学生的人生观、道德观、职业观、价值观的树立和身心健康发展具有重要意义。
中职生基本都是初中毕业由于分数种种原因未考入普通高中的学生，其年龄大多在16岁左右，从生源素质来讲，是相对较差的；加上没有升学压力，处于青春叛逆期，调皮、自控能力差。
读职业学校的学生处于人生的关键时期，好的教育影响人的一生，这个时期的教育作用非常重要，引导得好，就是国家的后备建设者，反之，可能走上相反的道路。
所以德育课对中职生起着很重要的作用。
2.中职学校中职生现状及德育工作对策。
（1）中职学生的现状。
教育要以人为本，因材施教。
近年来，我校学生的德育工作得到改善，但我们必须看到德育工作还存在不可忽视的问题。
中职生存在的普遍现象：不懂尊老爱幼，不懂尊敬师长，无正确的是非观念，学生的思想消极，不求上进；学习积极性不高，学习主动性不强；普遍缺乏拼搏精神和进取意识；缺乏青少年应有的蓬勃朝气，令人担忧。
（2）探究形成中职生现状背后的原因。
我作为一名年轻的中职老师，在教学的这几年中发现出现问题学生的根本原因是家庭教育严重缺失。
具体表现为家庭不重视，家里孩子多，工作忙，对孩子不重视，引导不够，甚至有些家长本身都是问题家长，不能引导孩子树立正确的人生观、价值观，不能为孩子言传身教。
这就要求老师以足够的耐心加以引导，了解发现其形成的原因，给予他们足够的时间成长和改变。
（3）中职学校德育工作对策。
结合中职生现状我校开展了《弟子规》、感恩、幸福课堂等的学习。
中职班主任德育工作浅析[精选多篇]
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中职班主任德育工作浅析[精选多篇]第一篇：中职班主任德育工作浅析中职班主任德育工作浅析摘要：中职类学校，不管培养什么专业想、方向学生，都是除了专业基础技能的培训外，还要培养学生的综合素质。
新时期的素质教育，要求学生德才兼备，充分说明教育部把学生德育看的很重。
中职德育，是我们每位教师更是班主任老师应注重的。
本文从多方面对学生展开德育工作，现提笔出来，望与大家共勉。
关键词：中职；班主任；德育中学时期是开展素质教育的重要时期，也是学生形成良好的道德观、价值观、良好习惯与性格品质的重要时期。
因而，我们班主任应该注意紧抓学生道德观养成重要阶段，积极地去开展学生德育工作，去帮助学生增加素质，树立正确的道德情操，树立正确的思想理念，推动学生身心健康发展。
一、班主任要以身作则，树立起德育好榜样教师是学生的榜样，是学生模仿学习的动力来源，我们应该充分认识到个人的综合素质对学生是具有巨大影响作用的。
因此，我们班主任老师必须要不断的学习，不断的完善自我，要能够以身作则，以良好的言行去影响学生，潜移默化地去教导学生，为学生树立良好的榜样，做到言传身教。
班主任要做到言出必行，要说到做到，要出色地完成各项工作与任务。
由于我们学校性质，属于职业学校，班主任与学生相处的时间较少，有些学生德育问题发现的少。
因此，在日常工作中，班主任要注重个人的言行举止，要注重衣着打扮，要树立高尚的道德情操，要为人谦和，懂得尊重学生、关心学生，要陶冶个人的情操，妥善地处理各种事宜，合理处理与学生的关系。
要树立良好的形象，为学生树立良好的榜样，更好地影响学生、教育学生，只有我们不断地提高个人的综合修养，才可以更好地应对德育提出的较高要求，也更有助于德育工作的合理?B透，提升德育的工作效率与工作效果。
二、对学生开展德育的分析1.设定班级德育管理目标与方向。
无论什么事情，都需要有目的，有了目标，才有了动力与发展方向。
班级德育管理也是如此，班主任必须给班级设定好的发展方向，使整个集体有前进的方向，在目标引领下才可能实现有效的德育建设。
高职院校班主任德育教学浅谈
高职院校班主任德育教学浅谈1. 引言1.1 高职院校班主任在德育教学中的重要性高职院校班主任在德育教学中的重要性不言而喻，他们承担着培养学生思想道德素质、铸造学生人格品质的重要使命。
作为学生的第一任教师，班主任在学生成长道路上起着举足轻重的作用。
高职院校学生正处于性格形成的关键阶段，他们的心智、行为、情感等方面都需要得到引导和塑造，而班主任正是他们最亲近的人之一，有着深厚的情感联系。
班主任不仅要在学术上指导学生，更要在思想道德上引导学生，起到学生的良师益友之功。
高职院校班主任在德育教学中的重要性还体现在他们的示范作用。
班主任不仅是学生的教师，更是学生的榜样。
他们的言行举止、处世态度，都会深深地影响着学生的行为习惯和价值观念。
班主任要时刻保持良好的师德师风，成为学生学习和生活的楷模，引领学生健康、积极、阳光向上的成长之路。
高职院校班主任在德育教学中的重要性是不可忽视的，他们是学校教育体制中的中坚力量，是学生成长道路上的重要指导者。
1.2 高职院校班主任德育教学的意义高职院校班主任在德育教学中的意义十分重大。
德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，而班主任作为学生身边的重要指导者和榜样，承担着重要的德育教学任务。
高职院校班主任在德育教学中起到了引导学生走向健康成长的作用。
通过言传身教和行为榜样，班主任能够潜移默化地影响学生，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为规范。
德育教学能够帮助学生建立自信、自尊和自立的人格，培养学生的社会责任感和团队合作精神，使他们具备健康的心理素质和积极向上的生活态度。
高职院校班主任在德育教学中的意义还体现在培养学生全面发展的方面，帮助他们在学术、思想、情感等多个层面得到全面发展，为他们未来的成长和发展奠定良好基础。
高职院校班主任德育教学的意义不可忽视，对学生的成长起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 高职院校班主任在德育教学中的角色定位高职院校班主任在德育教学中的角色定位非常重要，他们不仅仅是班级管理者和教学组织者，更要承担起学生德育的引领者和榜样的责任。
高职院校班主任德育教学浅谈
高职院校班主任德育教学浅谈
德育教学是高职院校班主任工作的重要内容之一。
作为班主任，要从德育教学的角度出发，综合运用多种教育手段，全面培养学生的道德素养和综合素质，培养学生的良好行为习惯和道德品质。
班主任要注重塑造学生正确的价值观。
德育教学的目的就是要引导学生正确树立人生观、价值观和道德观。
班主任可以通过组织班会、开展主题教育活动、进行课堂辅导等多种途径，向学生传达正确的道德观念和价值观，引导学生积极向上、健康向善。
班主任要加强学生的自我管理能力。
德育教学的一个重要目标是培养学生自觉遵纪守法的能力和自我约束能力。
班主任可以通过制定班级规章制度、组织相关培训和讲座等方式，引导学生自觉遵守学校的各项规章制度和纪律，养成良好的生活习惯和行为习惯。
班主任要关注学生的心理健康。
德育教学不仅要关注学生的行为表现，还要关注学生的心理健康状况。
班主任可以通过开展心理辅导、组织心理健康教育讲座等活动，帮助学生认识和管理自己的情绪、压力和焦虑，提高他们的心理素质，保持良好的心理状态。
班主任还要积极配合学校开展德育工作。
德育教学是学校工作的重要组成部分，班主任要积极配合学校推广和实施相关的德育工作。
班主任可以通过与家长的沟通合作、参加德育教师培训、加强德育资源建设等方式，提高自己的德育教学水平，为学校的德育工作贡献自己的力量。
中职德育教育班主任关怀教育心得
中职德育教育班主任关怀教育心得引言在中职教育体系中，德育教育是培养学生良好道德品质和职业素养的重要环节。
作为班主任，不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的全面发展，特别是品德教育和心理健康。
以下是我在担任中职班主任期间，对关怀教育的一些心得体会。
一、德育教育的重要性德育教育是中职教育的核心内容之一。
它旨在培养学生的责任感、合作精神和社会适应能力，为学生未来的职业生涯和社会生活打下坚实的基础。
二、班主任的角色定位作为班主任，我们不仅是知识的传递者，更是学生品德教育的引导者和心理健康的守护者。
我们的任务是：引导者：引导学生树立正确的价值观和人生观。
倾听者：倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑。
支持者：为学生提供必要的支持和帮助，帮助他们克服困难。
榜样：以身作则，成为学生学习的榜样。
三、关怀教育的实践建立信任关系：通过日常的交流和互动，建立与学生的信任关系，让他们感受到老师的关心和支持。
个性化关怀：了解每个学生的特点和需求，提供个性化的关怀和指导。
心理健康教育：关注学生的心理健康，及时发现和干预心理问题。
职业规划指导：帮助学生进行职业规划，引导他们做出合适的职业选择。
四、德育教育的策略榜样示范：以身作则，用自己的言行影响和感染学生。
情感教育：通过情感教育，培养学生的同情心和责任感。
实践锻炼：组织各种实践活动，让学生在实践中学习和成长。
环境熏陶：营造良好的班级文化和校园环境，对学生进行潜移默化的教育。
五、关怀教育的挑战在关怀教育的过程中，我们面临着一些挑战：学生个体差异大：每个学生的成长背景、性格特点和需求都不同，需要我们提供个性化的关怀和指导。
心理健康问题突出：一些学生存在心理健康问题，需要我们及时发现和干预。
家长配合度不足：一些家长对学校的教育不够理解和支持，需要我们加强与家长的沟通和合作。
六、反思与展望通过担任班主任的经历，我对关怀教育有了更深的认识和体会：持续学习：作为班主任，我们需要不断学习和成长，提高自己的专业素养和教育能力。
论中职德育教育班主任关怀教育心得
论中职德育教育班主任关怀教育心得作为中职德育教育班主任，我深知自己肩负着培养学生德育素质的责任。
在工作中，我经常关注学生身心健康和道德品质的发展，通过一系列有效措施提升学生的人文素养和综合素质，以下是我的一些心得体会。
一、以身作则，做一个引领者班主任是学生的楷模，领导和教育者，我们必须以身作则，成为学生的榜样。
班主任的言行举止、态度和信念能够影响学生，我们应该始终保持积极向上的精神状态和优良的品德。
每周例会上，我经常会结合自己的生活经验和工作实践分享一些正能量的故事，使得学生在感受到生活的美好同时，也萌发善良情感，提高道德素养。
二、引导学生注重自身修养和文化素质提升文化素养是德育教育中非常重要的一环，我们应该帮助学生树立正确的人生观，逐渐培养自律能力和积极向上的精神状态。
我们在教育上应该鼓励学生自觉遵守学校的规范，养成良好的习惯，尤其是完成作业、上课听讲等习惯的培养。
同时，也应该引导学生注重自身的文化素质提升，不断学习新的知识和技能，提高自我修养，以便更好地适应社会发展和工作需求。
三、多样的教育方式，注重学生主体性针对学生不同的兴趣爱好和性格特点，我们应该采用多种教育方式和方法，让学生在参与中学习，通过思考而主体学习。
例如，在教育活动中，我们要引导学生思考，鼓励他们积极提出问题，并与其他同学互动交流，达到共同发现答案的目的。
同时，我也会组织学生有序地开展社会实践和参观教育活动，让他们了解社会和人民生活，促进他们的身心和社会发展。
四、不断更新教育理念，推进教育改革班主任作为教育改革的推动者和实施者，我们需要不断更新教育理念，不断完善教育体系，积极推动教育改革。
为了更好地满足学生的需求，让学生在教育中取得更大的发展，我经常针对班级情况和学生特点不断调整教育方式和方法，以适应教育改革的需要。
作为中职德育教育班主任，我深信，以教育引领社会，以教育指导人生，我们要用我们自己的实践和努力去满足学生需求，让他们在德育教育中获得更加充实的人生经验，成为具有优良道德素质的合格公民，为社会的发展和进步做出贡献。
中职班主任工作中的德育问题探讨
中职班主任工作中的德育问题探讨中职教育作为培养高技能人才的重要阶段，德育工作在整个教育过程中占据着非常重要的地位。
而中职班主任作为学生成长过程中的重要引导者和监督者，其德育工作更是至关重要。
本文将就中职班主任工作中的德育问题进行探讨，并提出一些应对措施。
一、中职学生德育问题分析1.学生德育观念淡薄中职学生由于普遍来自农村，对于德育观念的认识较浅，对于道德法规的遵守和自律性较低。
他们可能因为家庭教育的欠缺，缺乏正确的德育引导，导致对于一些道德问题认识模糊，行为偏离正轨。
2.学生道德风险较高中职学生普遍面临着低龄就业，社会经验不足，易受外界不良因素的影响，导致道德风险较高。
比如可能出现早恋、违纪、逃课等不良行为。
3.学生自身发展问题中职学生因为普遍来自城乡结合部，可能面临家庭经济压力、成长发展压力，导致心理问题、行为问题等，需要及时的德育引导和心理辅导。
以上种种问题都需要中职班主任严密关注和及时干预。
1.德育责任不明确在中职教育中，德育责任可能与教学责任混淆，导致班主任在教学和德育之间没有明确的边界和工作职责，容易出现工作重心不明确、不够重视德育等问题。
2.德育观念陈旧有些中职班主任可能仍然停留在传统的德育认识上，认为德育工作仅仅是传授道德知识和规范学生行为，而忽略了学生个性的培养和成长的引导。
3.德育手段单一部分中职班主任在德育工作过程中，采取的手段比较单一，如仅仅依靠口头教育、书面批评等传统手段，缺乏对学生情绪的引导和疏导。
以上问题使得中职班主任在德育工作中可能出现失衡、效果不佳等问题。
三、中职班主任应对德育问题的措施1.明确德育工作职责中职班主任应该认识到德育工作是教育中非常重要的一部分，应明确德育工作的主要职责是培养学生的健康人格、正确价值观、规范行为，并要将之作为教育工作的重中之重，努力把学生的思想政治引领到正确的方向。
2.树立现代德育观念中职班主任应及时更新观念，树立现代德育观念，认识到德育工作是多元化、全方位的，不仅要规范学生行为，更要注重学生的情感、人格素质、审美情趣、创新意识等的培养。
关于班主任德育工作的几点看法
关于班主任德育工作的几点看法德育即思想品德教育，它居于“德、智、体、美”教育的首位。
由此可见，德育是“树人工程”的基础，是学生在校教育的灵魂。
而班主任作为德育工作的一线工作者，是班级管理的第一责任人，是和学生接触最密切的人，也是学生在校期间最信赖的人，她对学生的品德形成、人格塑造起着至关重要的作用。
因此，班主任必须要对学生做大量繁而有序的思想工作。
实践证明，班主任要做好德育工作，个人必须要有饱满的工作热情，不计辛劳的付出，以及适当的工作方法。
只有这样的班主任，才能顺利实现自己的教育目标，使学生学会生活，学会做事，学会做人。
下面我就班主任德育工作谈几点看法：一、班主任要有效地开展工作，必须首先提高自身素质“工欲善其事，必先利其器”。
班主任要有效地开展工作，不仅要靠言语，更要必须以身作则，提高自身素质。
主要应从以下几个方面着手：1、提高自身的道德素质俗话说：身教胜于言教，教师是人类灵魂的工程师，要塑造学生的灵魂，必须首先净化自己的心灵。
班主任应严以律己，不断提高水平，远离各种丑恶现象并敢于同一切邪恶现象作斗争，心底无私、言行一致；为人正直、公正处事。
2、提高自身的专业素质班主任不仅要有精深的专业知识，还要有广博的相关知识，要广泛涉猎各门学科知识，不断改善自己的知识结构，知识贫乏或跟不上时代步伐的班主任终将要被学生淘汰。
3、提高自身的能力素质班主任至少应具备以下几种能力：口头表达能力、观察问题和分析问题的能力、组织管理能力，这是开展工作的基础。
作为新时代的班主任还应特别注重创新能力的培养，一个具有创新意识和创新能力的班主任才能使班集体充满生机与活力，才能培养出同样具备创新精神和创新能力的人才。
二、班级的管理要讲究方法与实效一个班级学风的好坏，秩序是否井然很大程度上在于班级的管理，在于管理的方法与技巧，方法得当会起到事半功倍的效果，下面结合本人班主任的经验谈点自己的点滴体会1、做到为人师表，树立情感威信高中生正处于由小孩的依赖性向成人的独立性的转变时期，模仿性很强，班主任的思想、感情、、行为，对学生时时处处起着耳濡目染和潜移默化的作用。
新时期中职班主任德育教育管见
新时期中职班主任德育教育管见随着社会的不断发展，教育也在不断地改革和发展。
中职教育作为培养社会各界急需的技能人才的重要途径，其教育教学工作也日趋重要。
作为中职学生的班主任，德育教育一直是我们关注的焦点。
在新时期，中职班主任在进行德育教育时需要更加关注学生的成长和发展全面素质，才能更好地开展德育工作。
以下是我对新时期中职班主任德育教育的一些见解。
在新时期中职班主任德育教育中，我们应该更加关注学生的心理健康。
由于社会竞争的日趋激烈，学生们的心理承受能力也在不断被挑战。
在这个特殊的时期，班主任需要更加关注学生的心理健康，并通过课堂教育、心理辅导等方式帮助学生解决心理困扰，让他们能够更好地投入到学业和生活中。
中职班主任在德育教育中需要注重培养学生的职业素养。
作为中职教育的特点，培养学生的职业素养是非常重要的。
班主任应该通过班级日常管理和特色活动等方式，引导学生养成良好的职业道德、职业态度和职业习惯，同时帮助他们树立正确的职业观念，为将来成为社会中的一员做好充分准备。
中职班主任在德育教育中需要加强对学生的社会责任教育。
在社会中职学生需要承担一定的社会责任，班主任应该引导学生树立正确的社会责任观念，让他们明白自己作为社会一员的责任和义务，引导学生发展积极的社会参与意识，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们能够更好地融入社会。
中职班主任在德育教育中需要侧重学生的综合素质教育。
中职学生需要具备一定的专业技能，但同时也需要具备一定的综合素质。
班主任应该通过班级管理和课堂教学等方式，培养学生的创新精神、团队合作意识、沟通能力等综合素质，使学生不仅具备专业技能，同时也具备全面发展的素质，能够更好地适应社会的发展和变化。
中职班主任在德育教育中需要激发学生的学习激情。
在新时期，班主任应该以激发学生的学习兴趣和潜能为根本目标，通过精心设计的课程、多彩的校园活动等方式，使学生在学习中能够更加积极主动，从而提高学习效果，提升学校整体教育水平。
高职院校班主任德育教学浅谈
高职院校班主任德育教学浅谈高职院校班主任作为学生的重要指导者和教育者，他们的德育教学工作具有重要意义。
德育教学是学校教育的核心，其中包括思想道德教育、法制教育、心理健康教育等。
在高职院校，班主任的德育教学工作更具挑战性，因为学生在这个阶段逐渐步入社会，既需要学习专业知识，又需要培养良好的职业道德与职业素养。
班主任要培养学生的良好道德品质。
作为学生的引路人，班主任要以身作则，做到廉洁自律、道德操守端正。
在日常教学中，班主任要积极引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上、诚信守义的品质。
班主任可以通过讲述先进事迹、讲解道德经典等方式，引导学生从小事做起，培养正确的生活方式和道德行为习惯。
班主任要加强法制教育。
法律意识的培养是社会主义法制建设的重要环节。
在高职院校，班主任要通过讲授法律知识、组织法制教育活动等方式，提高学生的法律意识和法律素养。
班主任还要指导学生了解社会主义法治国家的基本原则、基本制度，使学生养成遵纪守法的好习惯，增强法律观念和法治意识。
心理健康教育是德育教学的重要内容。
随着社会的发展，学生面临的压力越来越大，心理健康问题也逐渐增多。
班主任要关注学生的心理健康状况，及时发现问题并帮助解决。
班主任可以组织开展心理健康教育活动，向学生传授正确的心理调适方法，引领学生树立积极向上的心态，增强心理素质和抗压能力。
除了以上几点，班主任还要积极与家长、学生沟通，建立良好的家校联系。
班主任要了解学生在家庭环境中的情况，及时发现学生的问题，并与家长共同解决。
班主任还可以组织家访活动，加强与家长的交流，共同关心爱护学生的成长。
高职院校班主任的德育教学工作是一项艰巨而又充满挑战的工作。
班主任要积极引导学生，培养学生的良好道德品质，加强法制教育，关注学生的心理健康状况，并建立良好的家校联系。
只有这样，学生才能在专业学习中取得好的成绩，也能成为一个有道德、有责任、有担当的社会人士。
新时期中职班主任德育教育管见
新时期中职班主任德育教育管见近年来，随着中职教育的不断发展，中职学校德育教育的重要性逐渐凸显出来。
作为中职学校中承担着德育教育职责的班主任，要在实践中不断探索，不断提升自身的教育水平和管理能力，积极推动学校德育工作的深入开展。
本文将从班主任的角度出发，探讨在新时期中职班主任德育教育管理中应该关注的问题和具体做法。
一、加强思想政治教育，引导学生正确树立人生观、价值观作为中职班主任，在日常工作中首要的任务就是加强学生的思想政治教育。
中职学生正处在人生观、价值观形成的关键时期，他们的世界观、人生观、价值观的确立，对于他们的一生将产生深远的影响。
班主任要结合学生的实际情况，通过开展主题班会、心理健康教育、道德品质培养等活动，引导学生正确树立人生观、价值观，做到心灵充实、道德高尚。
二、关注学生成长成才，细心关怀学生的身心健康在中职学校，学生的身心健康是教育工作的根本。
班主任要时刻关注学生的身心健康，了解学生的成长环境和情况，细心关怀学生的需求，及时调解学生的矛盾和纠纷，督促学生养成健康的生活方式和学习习惯，确保学生的全面发展。
在学生成长过程中，班主任应该注重学生的个性发展。
每个学生都有自己的性格和特点，班主任要根据学生的实际情况，制定个性化的教育方案，帮助学生发展自己的特长，树立正确的人生目标，做到“因材施教”，让每个学生都能在中职学校得到全面、健康的成长。
三、加强与学生家长的沟通，形成教育合力中职班主任要通过多种途径与学生家长进行有效沟通，形成教育合力，共同关心和关注学生的成长。
班主任要主动邀请家长参加班级活动、家访、座谈会等，及时向家长反映学生在学校的表现，了解学生在家庭中的情况，建立家校联系卡片，及时沟通学生在学校和家庭中遇到的问题，形成教师、学生和家长之间的有效沟通机制。
班主任还应该关注学生家庭教育，针对学生的家庭环境和家庭教育状况，为学生提供合理的家庭教育指导，增强学生家庭教育的力量，形成学校、家庭、社会三位一体的育人格局，共同促进学生全面发展。
高职院校班主任德育教学浅谈
高职院校班主任德育教学浅谈随着社会的不断发展，高等教育的重要性日益凸显，高职院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，其教育工作显得尤为重要。
而作为高职院校的班主任，德育教学更是其重要使命所在。
本文将就高职院校班主任在德育教学中的工作内容、方法和心得进行浅谈。
一、德育教学的工作内容班主任在高职院校的德育教学中担任着重要的角色，其工作内容主要包括以下几个方面：1. 学生管理。
作为班级的管理者，班主任要负责班级的学生管理工作，组织学生参加各项活动，维护班级的正常秩序，制定班级的管理制度，并且对学生进行思想教育和心理辅导。
2. 学业指导。
班主任要对学生进行学业上的指导，帮助学生解决学习中的困难和问题，提供学习方法和技巧的指导，促进学生全面发展。
3. 德育教育。
班主任要通过各种途径对学生进行德育教育，培养学生的良好品德和道德情操，引导学生正确对待生活、学习和社会。
二、德育教学的方法在高职院校的德育教学中，班主任可以采用多种方法，使学生能够在学业上和德育上得到全面提升：1. 以身作则。
班主任要做学生的表率，亲自示范并践行良好的品德和道德规范，让学生在日常生活中受到正面引导。
2. 强化心理辅导。
学生在成长的过程中，往往会遇到各种问题和困难，班主任要增强心理辅导的力度，关注学生的心理健康，及时帮助他们化解心理困惑。
3. 打造良好的班级文化氛围。
通过学生会、班级活动等途径，构建积极向上、和谐友爱的班级文化，让每位学生都感受到温暖和爱。
4. 多种形式的德育活动。
可以开展班级会议、主题班会、德育讲座等形式多样的德育教学活动，让学生在参与中受到德育教育。
1. 以爱心关怀学生。
每位学生都是班主任的责任和使命，需要用心去关怀和照顾，让每个学生在学校都能够感受到温暖和爱。
2. 勤于学习提升自我。
作为班主任，需要不断地学习和提升自己的专业知识和教育水平，才能更好地做好德育教学工作。
3. 善于倾听和沟通。
与学生沟通是德育教学的重要环节，班主任需要善于倾听学生的心声，与学生建立起良好的沟通和信任关系。
中职班主任德育工作的重要性分析
中职班主任德育工作的重要性分析中职教育作为我国教育体系中的一个重要组成部分，其主要任务是培养技能型和应用型人才，中职教育的德育工作显得格外重要。
而中职班主任作为学生日常生活和学习中的重要指导者，对德育工作的重要性更是不言而喻。
本文将对中职班主任德育工作的重要性进行分析。
一、培养学生正确的人生观和价值观中职学生正处于青春期的成长阶段，他们的人生观和价值观正在逐渐形成。
这一时期的学生往往对外部世界充满好奇，对很多事物缺乏正确的认识，如果不加以正确引导，很容易受到外部环境的影响，形成一些错误的观念。
中职班主任在日常的德育工作中，就能够与学生建立密切的联系，及时纠正他们的错误思想，指导学生树立正确的人生观和价值观。
这对学生的整个人生都具有重要的影响，能够使他们在面对困难和挫折时，能够保持积极乐观的心态，正确对待生活中的各种挑战。
二、促进学生的身心健康发展中职学生面临着学业压力和生活压力，很容易出现身心健康问题。
这一时期的学生往往存在着自卑、焦虑、孤独等心理问题，如果不得到及时的帮助和关心，很容易对其身心健康造成负面影响。
中职班主任在德育工作中，就能够关注学生的身心健康状况，及时发现问题，给予学生适当的心理疏导和帮助。
中职班主任还能够指导学生养成良好的生活习惯和情绪管理能力，促进学生的身心健康发展。
三、提高学生的综合素质中职学生的综合素质不仅包括专业技能的培养，还包括道德修养、社会适应能力、创新能力等方面。
而中职班主任在德育工作中，能够帮助学生树立正确的学习态度和职业道德，引导学生培养自觉遵守纪律的习惯，增强团队合作意识，提高学生的综合素质。
这对学生未来的就业和发展都具有重要的意义，能够提高学生的竞争力和社会适应能力。
四、营造和谐的班级氛围一个和谐的班级氛围对学生的学习和成长都有着积极的影响。
中职班主任在德育工作中，能够帮助学生建立良好的人际关系，增进班级之间的友好与团结，促进学生的集体荣誉感和归属感。
中职班主任还能够及时化解学生之间的矛盾和纠纷，促进学生之间的和谐共处，营造和谐的班级氛围。
论中职德育教育班主任关怀教育心得
论中职德育教育班主任关怀教育心得中职德育教育是培养学生健康人格和积极价值观的重要环节。
作为班主任，我一直致力于关怀教育，努力培养学生的良好品质和正确的人生观。
我注重对学生的关心和了解。
在班内外的日常接触中，我经常与学生交谈，了解他们的家庭背景、兴趣爱好和学习情况。
通过与学生的交流，我发现每个学生都有自己的特点和需求，需要我们不同的关怀。
有的学生可能家庭条件不好，需要我们提供更多的帮助和支持；有的学生可能学习成绩较差，需要我们指导他们如何提高学习能力。
只有了解每个学生的情况，才能针对性地给予他们关心和教育。
我重视学生的心理教育。
中职生正处于青春期，他们面临着身心发展的巨大压力和挑战。
在班级中，我经常组织一些心理健康教育活动，帮助学生了解自己的情绪变化，学会正确应对压力和困难。
我也会定期与学生进行心理沟通，倾听他们的烦恼和困惑，为他们提供适当的解决办法和建议。
通过心理教育，我希望学生能够增强自信心，树立正确的人生观和人际关系观。
我注重培养学生的价值观。
中职教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的价值观念。
在德育教育中，我努力利用班会、校园文化活动等教育形式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我会通过讲故事、播放纪录片等方式，向学生传递积极向上的人生态度和价值观。
我也会时刻提醒学生要珍惜身边的机会和资源，树立正确的人生目标和追求。
我重视学生的道德教育。
作为中职班主任，我以身作则，要求自己做一个道德模范，以良好的师德和行为去影响和教育学生。
在班级中，我会与学生一起制定班规，并严格执行。
我也会对学生的行为进行及时指导和纠正，帮助他们树立正确的道德观念和行为准则。
我相信，通过道德教育，学生将成为具有良好道德品质的人，为社会做出贡献。
中职德育教育是一项长期而艰巨的任务，需要班主任们用心去做，不断总结经验，不断提高自己的能力和水平。
我将继续努力，为学生提供更好的关怀和教育，培养他们健康的人格和积极向上的价值观。
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育学习的作用 和价值 。德育是与专业教育 相辅相成 的 ， 狠抓学 风 作者简 介 ： 沈海 明 ， 男， １ ９ ７ ８ 年 １ １ 月 出生 ， 本科 ， 就 职于青海 也能 够让 学生养成 良好 的学 习习惯 。德育 目标只有与智力 目标 相 省西宁市世纪职业技术学校 ， 研究方向 ： 学校德育 。 结合 才不会显得空洞 、 抽象 ， 德育才能收到切实 的效果 。 ・编辑 董 慧红
Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｅ ａ ｓ ｙ ｔ ｏ ｐ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｅ ｆ ｅ ａ ｒ ａ ｎ ｄ ｅ ｓ ｃ ａ ｐ ｅ ｔ ｈ ｅ ｔ ｈ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｉ ｎ ｊ ｕ ｎ ｉ ｏ ｒ ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ， ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ
参考文献 ：
［ １ ］ 徐 东海 ， 罗先凤． 创设 情境教 活语文 ［ Ｊ ］ ． 广西教 育学 院学 ［ ２ ］ 李吉林． 情境教 学实验与研究［ Ｍ］ ． 江苏教育 出版社 ， １ ９ ９ ６ ．
总之 ， 在 中学语 文课堂教 学 中， 教师 必须根据学 生 的心理特 报 ， ２ ０ ０ １ （ １ ） ．
关键词 ： 职校 ； 班 主任 ； 德育 职校 的班 主任在学生 的德育 方面扮演着重 要的角色 ， 加强学 生 的德育 ， 对于提高学 生的综合 素质有着极 大的帮助。
一
四、 重 视 社 会 实 践
劳动创造 生活 ， 劳动 中的很多 良好 品质 ， 比如 ， 坚毅 、 朴 实等 都来 源于实践 ， 因此 ， 教师 引导学生 积极参加社会实 践 ， 要提 高学
二、 加 强 师 生 交流
敬父母 ； 感受 劳动人民吃苦耐劳 的精神 ， 从而更 加尊重劳动成果 ； 学会主动承担责任 ， 严厉杜绝不劳而获的思想。
五、 做 好 沟 通 桥 梁
班 主任 是沟通学 校 、 学生和家 长的桥梁 ， 必须做 好三者 之 间
的沟通和联系 ， 发挥纽带作用 。在了解学生诉求 的基础上 ， 积极与 班主任必须对学生有全 面的认识 和了解 ， 才 能更好地进行 德 学校反 映 ， 为学生创 造一个更好 的学 习生活环境 ， 学校 的规 定 和 育， 这就 要求 班主任多与学生进行交 流 ， 构 建平等 的师生关 系 ， 融 要求也必须传达 给学 生 ， 要求学生积 极遵守并用实 际行 动影响身
入学生 ， 倾 听学生 ， 及 时帮助学 生解决 问题 ； 以思想 交流为重 点 ， 边 的人 ； 同时 ， 班 主任 还要 积极与家长进行 沟通 ， 了解学生在家庭 使德育更具有针对性。 对 于积极上进 的学生要 多鼓 励 ， 对 于思想不稳定 的学生更要 多关 中的表现 ， 总之 ， 班 主任是沟通学校 、 学生和家长 的桥梁 ， 必 须做好三者 注、 多谈心 ， 要 利用班会 或者一对一交 流等方式引导学生 。
三、 狠 抓 学 习风 气
之间的沟通和联系 ， 发挥纽带作用 ， 从而提高教育教学质量。 参考文献 ：
学生生活 的很大一部分 是在学校 ，学 生的关键任务 是学习 ，
因此 ， 班 主 任 要 以抓 学 风 为 手 段 ， 让 学 生 在 学 习 实 践 中认 识 到 德
王 晓春 ． 做 一个专业 的班主任 ［ Ｍ］ ．华 东师范大学 出版 社 ，
ｌ ａ ｎ ｕａ ｇ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ａ ｌ ｓ ｏ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｌ ｌ ｙ ｌ ｏ ｓ ｔ ． Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｃ ｒ ｅ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ｉｃ ｆ ， ｖ ｉ ｖ ｉ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｃｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ａ ｎ ｅ ｓ ｓ ｅ ｎ ｔ ｉ ａ ｌ ｐ ａ ｒ ｔ ｏ ｆ ． Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ａ ｌ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｏ ｆ ｃ ｒ ｅ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｔ ｈ ｅ ｙ ｃ ａ ｎ ｓ ｔ ｉ ｍｕ ｌ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ， ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ
作 者简介 ： 乔炎红 ， 女， 本科 ， 就 职于江苏省常熟市海虞 中学 ，
学” ， 从 而让 中学语 文课 堂教学焕 发 出活力 ， 让 师生共 同感受 “ 生 研 究方 向 ： 中学语文教学。
Ｃｒ ｅ ａ ｉ ｔ ｎ ｇ Ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｍａ ｋ ｅ Ｃｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｖｉ ｔ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ Ｑｉ ａ ｏ Ｙａ ｎ ｈ ｏ ｎ ｇ
新课 程 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
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关于职 较班主任德育工作 的几点看法
沈 海 明
（ 青 海 省 西 宁 市世 纪 职 业技 术 学校 ）
摘
要： 班主任的工作除 了日常教 学 以及 班级管理 外， 还要重视对学生的德 育， 目的是提高职业学校 学生的综合 素质 。
生 的动手能力 ， 要通过实践 ， 让 学生体会父母 的辛 苦 ， 从 而更加孝
、
转 变 的德育 ， 提高工作 的时效性 。要认
识到 德育的重要意义 ， 积极学 习德育理 论 ， 丰富 自身理论储 备 ， 做
好模 范带头作用 ； 与时俱进 ， 增加新时代德 育观念 ， 运用先进思 想 指导 德育 实践 。
了深刻 的认识 ， 能 启迪学生 的思维 ， 去 思考文章 的主 旨和作者 的 命 因语文 的存在 而精彩 ” 。 写作意图 ， 激发学生对人生 、 对社会 的深层 次的思考 ， 从而更好地 把握课 文内容 。 征， 结合 不 同课 文 的特点 ， 巧妙 地创设 情境 ， 营造 良好 的教 学气 氛 ，才能激活学生 的求 知欲 ，让 学生对语文真 正做到 “ 好学 、 乐