备课模版张晓敏一年级
张晓萍教师一(2)班下册语文学科教学计划
礼源小学一年级(下) 语文教学计划（2020.4）制订人：张晓萍一、班级情况本班共有学生13人，其中男生7人，女生6人。
经过上学期及11周的空中课堂的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据定的情或看图,用普通话讲清件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过上个学期的学习也养成了较好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯,但有个别孩子上课的习惯还不是很好,要在这学期中抓紧让他们养成,以促进他们的学习质量。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析1.注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。
针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
古代诗词的选用量也有所增加。
与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。
并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
2.循序渐进，螺旋上升。
这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。
教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。
雪地里的小画家说课课件张晓敏
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
咦，青蛙为什么没参加？ 哦，他在洞里睡觉哪。
五、层层递进说流程
（4）发散思维，又增新趣
1.雪地里还会来哪些“小画家”，它们 会画出怎样的作品? 2.还有哪些动物没参加？为什么？
雪地里的小画家
下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶， 小猫画梅花， 小鸭画枫叶， 小兔画调色板。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 咦，小熊为什么没参加？ 哦，他在洞里睡觉哪。
一、学习课标析教材
《雪地里的小画家》是北师大版小 学语文一年级上册第15单元的一篇主 体课文，本文是一首融儿童情趣与科 普知识为一体的儿歌，富有童趣 。
雪地里的小画家
下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 咦，青蛙为什么没参加？ 哦，他在洞里睡觉哪。
二、把握课标议教法
演示法 朗读体验法
三、培养能力谈学法
自主识字 读中悟情
四、依据学情定目标
（1）认识文中13个生字，会写5个字。 （2）理解内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动 物的爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的习性。 （3）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 （4）激发学生对冬天、对动物的喜爱之情。
教学重点是识字、写字和理解课文内容。
教学难点是理解课文第三句——动物爪蹄 和图画之间的关系。
五、层层递进说流程
课前准备：
1.了解有关动物的冬眠知识，识别常见动 物的脚印。 2.制作电脑课件，将诗歌内容展现出动画 效果。 3.制作文中小动物图片和相对应的脚印。
五、层层递进说流程 （1）创设情境，引பைடு நூலகம்激趣
一年级品德与生活电子教案
朝阳中心学校电子教案课程名称：品德与生活任课教师：张敏授课班级：一年级授课时间：2014 —2015学年度第一学期北师大版一年级品德与生活科教学计划一教学目标1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。
2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。
4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。
二．教学重点1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。
4、动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
三、教材简析本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为依据，在与上册教材衔接的基础上，同样按照儿童生活的时间线索，即从新年新学期开始，经历春天、儿童节，一直到期末准备上二年级，迎接暑假生活的到来。
五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。
本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动：单元名称主题内容1.单元一《新学期，你好》主题一《寒假生活交流会》主题二《春节知多少》主题三《新的学期新的我》2.单元二《春天来了》主题一《春天在哪里》主题二《我们播种春天》主题三《和春风一起玩》主题四《春天的盛会》3.单元三《欢乐总动员》主题一《“六一”大策划》主题二《“六一”大行动》主题三《开心“六一”》4. 单元四《我要上二年级了》主题一《我的这一年》主题二《二年级生活怎么样》5. 单元五《暑假来了》主题一《怎样过暑假》主题二《健康、安全要牢记》附页《废旧物品用处大》废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用四、班级学生分析一年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。
一年级上册语文教案《识字8小书包》第二课时(人教部编版)
教学过程
导入环节
情境导入：通过展示小书包的 图片或实物，引导学生观察并 思考
游戏导入：通过设计有趣的游 戏，激发学生的学习兴趣和好
奇心
复习导入：回顾上一节课所 学内容，引出本节课主题
故事导入：通过讲述与本节课 主题相关的故事，引导学生进
教学内容
重点
重点字词：学生需要掌握的重 点字词及其读音、含义
重点句子：需要学生理解、背 诵的句子及其含义
重点段落：需要学生重点阅读 的段落及其内容
重点练习：针对本课重点内容 设计的练习题及其目的
难点
识字8小书包 的难点字词
难点字词的 读音和书写
难点字词的 用法和搭配
难点字词的 辨析和区分
识字8小书包的生字词
果。
教学总结
教学目标达成情 况：本节课成功 引导学生掌握了 《识字8小书包》 中的生字和词语， 达到了预期的教 学目标。
学生参与度：通 过多种教学方法 的运用，学生积 极参与课堂活动， 课堂氛围热烈。
教学效果：通过 随堂练习和课后 作业的反馈，大 部分学生能够理 解和运用所学知 识，教学效果良 好。
一年级上册语文教 案《识字8小书包》 第二课时
汇报人：
添加目录标题 教学目标
教学内容
教学方法
教学过程
作业布置与延 伸
教学反思与总 结
添加章节标题
教学目标
知识与技能
认识本课9个生字，会写“早、书、本、尺、刀”等字
正确、流利地朗读课文，背诵课文
认识“书包”里的各种文具，并了解它们的作用
过程与方法
练习书写：通过书写练习， 巩固生字的书写技巧
张晓萍教师一(2)班下册道德与法治学科教学计划
礼源小学一年级(下) 道德与法治教学计划（2020.4）制订人：张晓萍一、班级情况经过一学期的学习，一年级小朋友在养成良好的生活、学习习惯等方面有了一定进步，但经过一个寒假，又会有些许退化，所以加强品德教育尤为重要。
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。
深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
一年级小朋友具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）尊重儿童生活和需要；（2）重视主题活动和游戏中的体验感悟；（3）单元内主题构建模式多样化；（4）内容个性化，信息含量大，富有感染力、可读性。
（5）注重活动中的个性评价，促进学生主体性发展。
三、学期教学目标1.热爱家庭，爱亲敬长。
2.初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。
3.热爱自然，热爱春天，爱护环境。
4.珍爱生命，爱护花草树木；初步了解社会常识，懂礼貌，行为文明。
5.珍爱生命，求上进；亲近自然，喜欢在大自然中活动；知道初步的健康常识，初步了解自然常识。
四、教学措施1.充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。
2.改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。
3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
开展丰富多彩的课堂教学活动。
充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
结合大队部的各项活动进行教育。
张慧敏下学期工作计划
工作计划一、学生知识能力、学习习惯分析：一年级共六个班，一年级小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。
通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。
二年级共六个班，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。
学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。
由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。
教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。
其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。
二、教学目标和要求：1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
四、教学重难点教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。
教学难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。
五、教学措施1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。
潍坊赵晓敏快乐一天认识时间教学设计
潍坊赵晓敏快乐一天认识时间教学设计教学名称：
赵晓敏老师执教的一年级数学绘本课——《快乐的一天——认识时间》。
课前读：
赵老师提前安排学生自由阅读绘本，然后把绘本中的数学信息和问题用孩子喜欢的形式画出来。
课上展示：
组织孩子一起展示。
一是让孩子先说一说绘本中讲了一件什么事。
二是通过阅读绘本发现和分析绘本中的每处数学问题，一一探寻数学问题的答案并讲道理、说理由。
同时赵老师和孩子们借助思维导图对《时间》这一单元进行了重点、难点、困惑点的知识梳理。
三是让孩子继续提出问题，引发学生的思考，对今后的学习兴趣打下良好的基础。
教学反思：
整节课还渗透了“会看、会想、会说、会听、会问”的课堂理念。
培养学生用数学的眼光来看绘本、用数学的思维来分析绘本，用数学的语言来表达绘本。
教学设计(教案)模板马小兵
教学设计（教案）模板马小兵一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的数学运算方法；（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作精神；（2）运用探究式学习，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣；（2）培养学生勇于探究、积极思考的良好学习态度。
二、教学内容1. 教材内容：人教版《数学》一年级下册第100页至第102页；2. 教学主题：加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握加减法的运算方法，能正确进行计算；2. 教学难点：理解加减法的运算规律，能灵活运用解决实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引发学生兴趣，引导学生主动探究；2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习热情，提高学生参与度；3. 小组合作学习：培养学生团队协作，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事引入加减法运算，激发学生学习兴趣；2. 自主学习：学生自主探究加减法的运算方法，教师巡回指导；3. 课堂讲解：讲解加减法的运算规律，引导学生理解并掌握；4. 练习巩固：设计相关练习题，让学生动手操作，巩固所学知识；5. 拓展应用：解决实际问题，让学生运用所学知识解决生活中的问题；6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调加减法运算的重要性和应用价值；7. 布置作业：设计课后练习题，巩固所学知识，提高学生运算能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况评估：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 实际问题解决评估：通过让学生解决实际问题，评估学生运用所学知识解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：人教版《数学》一年级下册；2. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；3. 学具：练习本、铅笔、橡皮；4. 教学课件：加减法运算PPT；5. 实际问题情境：生活中的加减法问题图片或视频。
一年级小括号_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景小括号是数学中的一种基本符号，主要用于表示运算的优先级。
在一年级数学教学中，小括号的教学是基础中的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和运算能力具有重要意义。
为了提高一年级小括号教学的有效性，我校数学教研组于近期开展了以“一年级小括号教学策略研究”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对一年级小括号教学的认识，明确小括号在数学中的地位和作用。
2. 探讨一年级小括号教学的有效策略，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
三、活动内容1. 小括号教学理论研讨首先，教研组长介绍了小括号的基本概念和作用，并结合具体实例讲解了小括号在运算中的优先级。
接着，老师们围绕小括号教学中的重难点进行了深入探讨，分享了各自在教学中的经验和教训。
2. 小括号教学案例分析活动中，老师们分享了各自在教学过程中遇到的小括号教学案例，并针对案例中的问题进行了分析和讨论。
例如，一位老师分享了一个学生在小括号运算中出现的错误，大家针对这个错误的原因和解决办法进行了深入的探讨。
3. 小括号教学策略研究针对一年级小括号教学，老师们提出了以下几种教学策略：（1）情境导入，激发兴趣在教学中，可以通过创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习小括号。
例如，可以设计一个“小动物找家”的情境，让学生在解决问题的过程中运用小括号。
（2）直观演示，加深理解通过直观演示，让学生更直观地理解小括号的作用。
例如，可以让学生动手操作，用小棒表示小括号，从而加深对小括号的认识。
（3）循序渐进，逐步提高在教学中，要遵循学生的认知规律，由浅入深地引导学生学习小括号。
可以先从简单的算式入手，逐步过渡到复杂的小括号运算。
（4）强化练习，巩固知识通过多样化的练习，让学生熟练掌握小括号运算。
可以设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中学习小括号。
4. 小括号教学反思活动最后，老师们针对自己在小括号教学中的不足进行了反思，并提出了改进措施。
张慧敏一年级上册教学设计10月
第六单元：认物体第一课时教学目标：1、让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。
教学重、难点：认识长方体、正方体、圆柱和球教学过程：一、激趣导入1、出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。
2、讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状?二、动手探索，体会领悟1、搭积木。
讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。
注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
2、分一分。
3、识形体。
引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。
三、巩固认识，应用拓展1、“想想做做”第1讲述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，就是书上“想想做做”的第1题，请你帮它们找朋友，连一连。
另外，南瓜博士还提了一个问题：“你还能在生活中找到它们的朋友吗?2、“想想做做”第2题。
四、总结全课今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师。
请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗?教学反思：数学离不开生活，生活又离不开数学，生活中的数学问题可以说处处可见。
新课程标准中十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
第二课时教学目标：1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。
2、在活动中发展学生初步的观察能力、比较能力和判断能力。
教学重、难点：通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
张慧敏 一年级上册数学1月
第九单元：统计第一课时教学目标1、使学生在自己喜欢的学习情境中经历简单的数据收集和整理的过程，初步学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识简单的象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答一些简单的问题。
2、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。
教学重点学会根据简单的问题，使用适当的方法 (如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计图表中。
教学环节一、创设情境，激发兴趣师：小朋友，你们喜欢动物吗?今天，我们到森林里去看一些动物。
（课件出示森林里的大象图）大家看，这是谁呀？二、主动探索，体会领悟1、观察场景图。
师：大家看看，大象的好朋友有哪些呀？指名说出大象的好朋友有猴子、小猪和小狗。
2、分一分。
3、排一排。
出示挂图，从挂图上取下小动物的头像，师：现在我想请两个小朋友上来把这些小动物的头像分一分，然后排排队。
（板书：排一排）指名在黑板上操作，先分一分，再排一排。
排好后，引导学生观察每一排分别排了什么小动物。
师：你们认为这两个小朋友排得怎么样？谁来给他们提提建议？引导学生把小动物排整齐。
三、巩固深化，应用拓展第二课时教学目标1．使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，一个十是10个一和20 以内数的顺序及组成。
2．会一个一个地数数，能够熟练地数出数量在20以内的物体的个数。
教学重点一、导入1、练习数数。
（1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。
（2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。
2、读一读。
（1）、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（2） 14 2 11 20 0 19二、主动探索，体会领悟1、教学11—20各数的组成。
（1）教师出示小棒，让学生读出来。
2、教学数位表。
（1）出示数位表。
师：同学们，这是数位表，数位表上从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几。
人教版一年级语文下册第6课胖乎乎的小手百度上传教学设计张新敏
（设计意图：通过多媒体课件播放课文视频动画，吸引孩子们的注意力，在动态中感知课文；指导朗读、分角色朗读激发孩子们的兴趣,感悟人物的心情；变换句式提升孩子们的表达能力；说说做做表决心，深化主题！在不知不觉中能力得以提高，感情得以升华!）
3、我能读
师：生字宝宝可淘气了，这会它们又把帽子摘掉了，并藏在了词语中，同学们还认识它们吗？（大屏幕出示不带拼音的生字），同学们同桌合作读一下，读对了就给同桌一个大拇指，读错了你就帮帮他。
师:让我们换个方式比赛读，（男生读第一行，女生读第二行，男女合读第三、四行），加深印象！
（设计意图：借助大屏幕变换出示生字，让孩子当小老师领读，交流识字方式，变换方式合作读、比赛读等等，通过分歧的方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，让孩子们体验到识字学习的快乐和成就感，爱上识字学习！）
大屏幕出示生活作业和思考题
三、板书设计：
胖乎乎的小手
替爸爸拿拖鞋
给妈妈洗手绢
帮姥姥挠痒痒
六、教学反思
1、“书读百遍其义自现”，孩子们的理解能力是建立在阅读的基础上的，因此要让孩子们多读，变换方式读，通过阅读有所感悟，再加上老师的引导升华为内心的一种感情，有效突破重难点！
2、小孩子活泼、好动，有意注意的时间短，因此要采取多种方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，提高课堂效率！
师：范读（孩子们认真听，标段落、画生字）
生：自由读书（同桌两个合作，注意读准每一个字音并标出自然段）
生：看大屏幕查看本身标的是否正确
2、我会读
师：同学们，你们看，生字宝宝可真油滑，它们从课文中跑出来了（大屏幕出示带拼音的生字），谁想当“小老师”领大师读一读这些字宝宝？指名领读
一年级全册心理健康教育教案(表格式)-第二课 我要学本领 鄂教版
第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课主题，激发学生的兴趣。
1.教师引导学生观察教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现）。
2.鼓励学生积极举手发言，说一说“哥哥”有哪些本领。
3.也可以让学生说一说自己身边人的本领。
4.教师总结：“哥哥”的本领真多，只要我们好好学习，也能像“哥哥”那样，掌握许多本领。
导入本课主题。
本环节用时约5分钟。
活动营（体验分享）通过活动，引导学生感知并初步理解学习活动一：寻找本领小明星1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，图片中的小朋友分别在弹钢琴、唱1.在活动一中，学生展示本领环节，老师一定要给的作用，激发学生的学习兴趣。
[来源学+科+网Z+X+X+K][来源学科网][来源学科网ZXXK]歌、跳舞、打拳。
这些都是他们通过不断的学习而掌握的本领，我们班上也有同学学到了一些本领，请他们向大家展示一下自己的本领吧。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]2.鼓励学生勇做小明星，主动展示自己的本领，并给展示本领的同学热烈的掌声。
3.教师总结：我们班的小明星真多，他们掌握的本领不仅让自己的生活丰富多彩，而且也给他人带来了欢乐，你想不想学习一些新本领呢？导入活动二。
活动二：请做我的小老师4. 在活动一的基础上，鼓励学生说出自己喜欢哪几位同学的本领，并向这些同学请教，拜他们为小老师，为自己签名。
教学设计(教案)模板宋建新
教学设计（教案）模板二、导入新课边出示主题图边提问:还有两个数字宝宝看见大家都来了，也争着抢着来跟大家见面，他们早就藏在我们的这幅图里了，请大家找找图上哪些物品可以用他们来表示。
三、探究新知(一)教学数数。
1.引导学生自学第42页的主题图。
自学提示:图中的小朋友在做什么?他们是怎么做的?①你是怎样数教室里的人数的?②还可以怎样数?③数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?④谁会从1数到7，从7数到1?2.小结:小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。
在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
（二)教学认数1.学生自学42页的点子图，数数有多少个?2.用6跟小棒摆六边形谁能象老师这样用7跟小棒摆一个自己喜欢的图形?(三)教学数序1.(用计数器)先拨1个珠子。
2.(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7应该写在什么地方?3. 谁能从1正数到7，从7倒数到1?(四)比较大小的教学1.出示点子图，学生先数5个，然后你有什么方法知道后边的两幅点子图分别是多少?2.师:你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?3.板书:5○6 6○7。
(五)教学序数1.从左数第6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答)2.讲小猫钓鱼的故事，小猫听了妈妈的话，掉到了一天大鱼后，做事就更认真了，在一个风和日丽的星期天，小猫和他的伙伴相约到小河边进行钓鱼比赛。
有些小猫很认真，有的小猫就一会玩玩这，一会玩玩那……那大家想知道他们钓鱼的结果吗?3.今天的钓鱼比赛谁是冠军，谁是最后一名?4.左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。
5.谁能象老师这样提问(六)教学写数6的写法，下半圆要圆起来;7比较好写(板书6和7)四、巩固测评独立完成下面的练习:。
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出示ūúǔù，ǖǘǚǜ。戴上四声的帽子，自己读。*
2、出示：īíǐì，ūúǔù，ǖǘǚǜ
师范读：ī衣服的ī，í阿姨的í，ǐ已经的ǐ，ì意思的ì
ū乌龟的ū，ú吴老师的ú，ǔ五角星的ǔ，ù动物的ù
ǖ淤泥的ǖ，ǘ金鱼的ǘ，ǚ羽毛的ǚ，ǜ玉米的ǜ
学生跟着读，开火车读，小组内相互检查，指名打乱顺序读
在拼音本上每个练习2个（展示一本较好的）
评写：说说他写的好不好，好在哪里，还有哪里需要改进
3、完成《补充习题》相关练习（可以将一些重点题目放在课上完成）
板书设计
板书设计：
a o e单韵母
教学后记
教学内容
i u ü
教学目标
1．学会单韵母i、u、ü，能够读准音，认清形，并且能正确书写。
2．认识声调符号，能正确读出i、u、ü的四声。
ōóǒò,ēéěè。自己读。扩词说话
1、出示：āáǎà，ōóǒò,ēéěè
学生跟着读，开火车读，小组内相互检查，指名打乱顺序读
我的十分钟：
三、游戏巩固
1、“听声辨音”老师读拼音，学生举出相应的卡片，看谁举得又快有准确
同桌互相玩游戏
2、加大难度：老师读一个词，举出其中含有的读音，说说他是第几声。
例：阿姨白鹅喔喔啼肚子饿
2、教学a的写法：
师范写：先写一个左半圆，左半圆要写得远而饱满，占满整个中格。再些小竖弯，注意是向右弯。
看看这个a像什么？怎样记住他？
学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。
3、教学o的写法：
师范写：从左上起笔，一笔写成。
看看这个o像什么？怎样记住他？
学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。
4、教学e的写法：
第一课时
课时目标：
1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。
2、了解并能准确说出单韵母的特点。
3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。
一、导入新课
小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。
3．了解单韵母的特点：发音时声音又响又长，口型保持不变。并知道从a——ü口型从大到小逐步变化。
教学重点
ü的读音是本课的难点，要指导孩子正确朗读。u和ü字型较为相似，要能正确区分，并准确书写。能按顺序背诵单韵母，能按一定顺序默写。
教学难点
能按顺序背诵单韵母，能按一定顺序默写。
教学用具
课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。
谁来读一读？（指名读，开火车，齐读）
说一说，你是怎么发出这个音的？（复习发音方法，回忆口诀）
2、读他们的时候，口型保持不变，声音又响又长，像这样的拼音叫什么？（单韵母）二、学习四声
1、知道吗？这三个汉语拼音可爱漂亮了！他们每人都有四顶漂亮的小帽子！
出示：
我们把他的这四顶小帽子叫做四声，他们分别是：第一声、第二声、第三声、第四声
师范写：从里面起笔，一笔写成。
看看这个e像什么？怎样记住他？
学生跟着老师书空，打开书在书上描一个
5．学生在习字帖上描红、临写
第二课时
课时目标：
1、认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。
2、能准确并较为美观地书写a、o、e
3、完成《补充习题》《1、a、o、e》
一、复习a、o、e
1、小朋友们，上节课我们学习了三个汉语拼音，还记得吗？（出示）
三、学口诀，记字音
1、学习单韵母a
看图：这位是谁？我们怎么称呼她？
看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？
学生自己练习发音。
你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？
学口诀：嘴巴张大aaa
2、学习单韵母o、e
看图：看到这两个字母先想到画面上的什么？
看看老师发o、e这两个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？
一起读一读
3、他们像我们小朋友一样排成一条整齐的队伍，我们是按什么顺序排队的？
他们是什么顺序排列的呢？自己读一读，谁能发现其中的奥秘？（从大到小）
读背单韵母。
二、学习四声
1、aoe每人都有四顶漂亮的小帽子,i看到了，她也想戴小帽子，可是他的头上已经有了一顶小帽子了，她该怎么办呢？
出示：īíǐì
i戴上它漂亮的小帽了，她高兴地唱起歌来。师范读
孝
南
区
实
验
小
学
教
案
年级：一年级上册
学科：语文
编写人：张晓敏
共享人：一年级语文老师
年级一年级上学科语文单元一二单元课时
教学内容
a o e拼音教案
教学目标
1．学会单韵母a、o、e,能够读准音，认清形，并且能正确书写。
2．认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。
3．认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点
现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说：
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。小鱼见了笑呵呵。
小朋友一边看图一边跟着老师来读。
6、这幅图中还藏着三个韵母朋友呢，你们找到了吗？
今天，我们就来学习认识这三个新的韵母朋友，好不好？
三、学口诀，记字音
1、学习单韵母i
看图：这位是谁？我们怎么称呼它？
看看老师发i这个音时，嘴巴是怎样的？牙齿是什么样的？声音怎么样？
学习四声儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）
2、出示a的四声：āáǎà
每当a戴上它漂亮的小帽子时，她都会大声地唱起歌来。师范读
学生跟着读
给四声扩词打乱顺序认读
3、你们想不想给oe也戴上这四顶漂亮的小帽子？
学生在小组内相互教四声的读法。
指名学生读。
2、今天，我们还要认识3个单韵母朋友。
二、指导看图，引出字母
1、出示图：图上画了那些小动物？他们在干什么？
2、这是谁？他要干什么？（小蚂蚁，要过河）
小蚂蚁，要过河。出示：i
3、小蚂蚁可不会游泳，她是怎么过河的呢？
乌龟伯伯把它驮。出示：u
4、小鱼见了会说些什么呢？
小鱼见了笑呵呵。出示：ü
5、小朋友观察得很仔细，谁能把这幅图的内容连起来说一说？（指导说图，把话说完整）
学生自己练习发音。
你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？
学口诀：嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。
我的十分钟：
1、（出示：a、o、e）反复认读，能正确区分，并读准三个字母。
2、拿出小镜子，自己读读这三个拼音，看看口型有什么变化？（从大到小）
同桌互相读一读，检查一下，你的小同桌的口型对不对，是不是从大到小变化的
3、这三个拼音朋友读的时候有什么共同特征？（看老师读，听声音）
*口型保持不变，声音又响又长
3、小结：像这样发音时口型不变，声音响而且长，我们都把他们叫做单韵母。
4、游戏：看老师口形（不发音），你知道老师要发哪个音吗？说说你是怎么知道的？
四、学习规范书写
1、教学四线格
出示：四线格认识四根线、上格、中格、下格
教学过程与方法
第一课时
课时目标：
1、认识单韵母i、u、ü，能够读准音，说出发音方法。
2、了解并能准确说出单韵母的特点。
3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写i、u、ü。
4、熟读6个单韵母，能按顺序准备背诵。
一、导入新课
1、上节课我们认识了三个单韵母朋友，他们是——出示：a、o、e，还有它们漂亮的小帽子，戴上帽子，他们就会唱歌了。出示：āáǎà，ō什么时间？什么地方？谁在干什么？
*瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼）
对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o
2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？
看，她张着嘴巴在ee叫呢！
出示：e
3、看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？
O的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。
教学难点
拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。
教学用具
课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。
教学过程与方法
3、教学ü的写法：
出示图：他像图上的什么？你怎样来记住他？（一条金鱼üüü）
师范写：ü占中上格，在u的两个竖上各加一个点，点写在上各的中间。
学生跟着老师书空，打开书在书上描一个
4．学生在习字帖上描红、临写
第二课时
课时目标：
1、复习声调符号，能正确读出i、u、ü的四声。
2、能准确并较为美观地书写i、u、ü
同桌互相读一读，检查一下，你的小同桌的口型对不对，是不是从大到小变化的
2、i、u、ü和aoe一样，读的时候也是口型不变，声音响而且长，因此他们也叫做——单韵母。
3、游戏：看老师口形（不发音），你知道老师要发哪个音吗？读出这个音，说说你是怎么知道的？
同桌互相考一考对方
四、学习规范书写
1、教学i的写法：
a．出示：a-o u-üo-e
读一读，学生自己小声地读一读，指名读
说一说，几笔写完一个单韵母
b.出示：ā-ǎí-ǐǘ-ǚ
ó-ò é-ě ù-ū
读一读，学生自己小声地读一读，指名读
在发ü时，嘴巴拢成圆形，舌尖抵住下齿背，就好像在吹笛子一样。
学生自己练习发音。
你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？
学口诀：圆圆嘴巴u u u，嘴巴吹笛üüü。
我的十分钟：
1、（出示：a、o、e、i、u、ü）反复认读，能正确区分，并读准6个字母。