2019年高考语文备考：多音字识记技巧
多音字的学习方法总结5篇
多音字的学习方法总结5篇篇1学习多音字是一个较为繁琐且需要持续努力的过程。
对于汉语中的多音字，正确掌握其发音和用法是提升语言表达能力的关键。
本文将为大家介绍一些有效的多音字学习方法，以助力于大家在学习的过程中更加高效和得心应手。
一、认识多音字现象汉字中存在着大量的多音字，即一个汉字具有多种不同的读音，这些读音往往与词汇、语境密切相关。
了解并认识多音字现象是学习多音字的第一步。
我们可以通过查阅字典、词典等工具书，了解常用多音字的读音和用法。
二、掌握常见多音字对于常见多音字，我们需要重点掌握其不同读音的发音及对应的意义和用法。
例如：“乐”，常见的读音有“yuè”和“lè”，分别表示音乐和快乐的意思。
我们可以结合实际语境，通过例句、短文等加深对多音字用法的理解。
三、注重语境分析多音字的读音往往与语境密切相关，因此，在实际应用中要注重语境分析。
当遇到不确定读音的多音字时，可以结合上下文，分析其所在的语境，从而确定正确的读音。
四、勤于查阅工具书遇到不确定的多音字时，要及时查阅字典、词典等工具书，确认其读音和用法。
通过反复查阅，不仅可以加深印象，还可以拓展自己的词汇量。
五、练习与巩固学习多音字需要不断地练习和巩固。
我们可以通过阅读课文、文章，注意其中的多音字，并进行模仿发音。
此外，还可以通过写作、口语练习等方式，运用多音字，以加深对其用法的理解。
六、联想记忆法为了更高效地记忆多音字，我们可以采用联想记忆法。
例如，将多音字与其相关的词汇、短语、句子等联系在一起，形成记忆链，以便在需要时能够快速准确地回忆起其读音和用法。
七、注意比较与鉴别在学习的过程中，要注意对多音字进行比较和鉴别。
对于读音相似、意义相近的多音字，要特别注意其用法上的差异，以免发生混淆。
八、培养语感培养良好的语感是学习多音字的重要途径。
通过大量阅读、听力训练等方式，提高自己的语感，以便在实际应用中更准确地运用多音字。
九、保持耐心和毅力学习多音字需要持续的努力和耐心。
语文高考字音答题技巧(精选5篇)
语文高考字音答题技巧(精选5篇)语文高考字音答题技巧【篇1】1、看清高考语文试题的题干要求。
选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。
2、先排除最有把握排除的选择项。
如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。
3、读音正误辨别时，注意越是考生平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别，看题不宜太久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先不去做。
选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。
语文高考字音答题技巧【篇2】条理分明我们在答题数学试卷的时候，一定要条理分明，知道怎么答题是老师喜欢的，不要在答题的时候写一大段，并且没有说明，有相应的点，所以我们在答题的时候，一定要分点答题，不要长篇大论，这对我们学习语文是没有什么帮助的。
知道哪些是得分点高考是，老师是非常的繁忙的，我们一定要知道哪些答题点，知道哪些部分是需要我们去注意的，我们应该怎么正确答题，知道老师阅卷的点在哪，要知道在高考的时候，老师是只看正确答案的，所以我们一定要把自己认为最正确的点放到前面。
语文高考字音答题技巧【篇3】1.全国卷语文【字音辨析题】答题技巧：常见字注音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
审清题干，用排除法是较好的方法。
2.全国卷语文【字形辨析题】答题技巧：“形近而音”不同的别字。
生僻字一般不会错。
平时多积累。
3.全国卷语文【词语运用题】凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。
注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
4.全国卷语文【熟语(含成语)辨析题】答题技巧：第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩;第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象;第四，尽可能找出句中相关联的信息。
高考语文 基础知识+答题技巧 字音辨析
高考语文基础知识+答题技巧字音辨析字音辨析题】答题技巧：常见字注音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
审清题干，用排除法是较好的方法。
一、多音字1.随义定音。
现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的。
因此，我们可以凭借这个字的含义来判断它的读音。
例如：“蹊”字，读“qī”时表示“奇怪”的意思，像“蹊跷”中的“蹊”；而读“xī”时意思则为“小路、小径”，像“独辟蹊径”中的“蹊”。
2.词性定音。
汉字中有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音的不同。
例如：“处分、处理、处变不惊”中“处”都是动词，读“chǔ”，“处所、处长、心灵深处”的“处”都是名词，读“chù”。
3.语境定音。
汉字中有不少多音字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读。
例如，“宿”字可以放在下列语境中记忆：他在宿（sù）舍里想了一宿（xiǔ），天上究竟有多少个星宿（xiù）。
4.区别口语与书面语。
如“露”字，在口语中读“lòu”，如“露头、露一手、露面、露丑”等；在书面语中读“lù”，如“露骨、露水”等。
二、形声字1.要注重分析形旁、声旁，同时注意方言与普通话的区别。
对于形声字的考查，命题者常重点关注两个方面：一是一个字的声旁已经不能代表该字的读音，如“龃龉”读jǔ yǔ，不读zǔ wǔ；二是以相似的字的读音代替正确的读音，如“谪”读zhé，不读zhāi。
三、形近字1.从字的部首和声旁入手，结合字义，正确认读。
如“箴”和“缄”为同声部字，但前者从“竹”，是古代的一种文体，以规劝为主，读zhēn；“缄”从“纟”，是封闭的意思，读jiān。
2.有些形近字字形十分相像，只是一笔之差和笔画略有不同，可以把这些字集中起来加以比较，加强记忆。
如“床笫之言”中“笫”不能写成“第”；“分析”中的“析”不能写成“柝”。
记多音字的办法
记多音字的办法记多音字的好办法有：口诀法、联想法和对比法等。
一、口诀法下举10例，其他以此类推：(1)三中(zhöng)全会，正中(zhçng)民意，万民称(chëng)赞，称(chân)心如意。
(2)发展畜(xù)牧，六畜(chù)兴旺，调(diào)集饲料，精心调(tiáo)养。
(3)瓜蔓(wàn)蔓(màn)延，蔓(mán)菁戏雨；一度(dù)秋风，难度(duè)归期。
(4)民乐(yuâ)队，乐(lâ)陶陶，穿藏(zàng)袍，藏(cáng)猫猫，迎朝(zhäo)阳，朝(cháo)前跑，日落(luç)落(1à)不下莲花落(1ào)。
(5)肩膀(bâng)膀(päng)肿膀(páng)胱烧，咳(häi)声咳(kã)嗽声声高。
(6)骏马奔(bën)腾河奔(bën)流，牧民日子有奔(bân)头。
(7)单(shàn)大侠，不简单(dän)，抗击单(chán)于保江山。
(8)薄(báo)地种薄(bç)荷，实在太刻薄(bè)。
(9)常年劳累(lâi)，疲劳积累(läi)，一旦生病，便成累(1ãi)赘。
(10)正(zhëng)月里，正(zhâng)热闹，重(chèng)阳(节)花鼓重(zhçng)重敲。
二、联想法所谓联想法，就是用一句有意义的话，将无意义的多音字串联起来。
考虑到这些内容颇多奇思妙想，搜检不易，我们将收集到的资料均列于此，共计100条，以省大家翻检之劳：(1)老师常出差(chäi)，造成学生成绩差(chà)，不仅本班参差(cï)不齐，而且与兄弟班的差(chä)距很大。
怎样巧记多音字？
怎样巧记多音字？巧记多音字七法在多音字的备考中，除了采用化整为零，分散复习与归类复习相结合的办法外，还有一些小窍门可以帮助同学们提高识记效果。
笔者在教学中总结出如下一些方法，供大家参考。
1. 以字义定音：多数多音多义字，字义不同，其读音也就不同。
如“和”在“和（huò）稀泥”（2004年全国卷Ⅲ）和“和（huó）面”中的字义分别是“掺和粉状物或水拌成较稀的东西”、“在粉状物中加液体搅拌，使之有粘性”。
再如“如法炮（páo）制”、“炮（pào）弹”、“炮（bào）羊肉”的“炮”的意思分别是“烧”、“一种武器”、“烹调方法之一”；“肥胖（pàng）”、“心广体胖（pán）”的“胖”分别是“人体内含脂肪多”、“舒适”的意思。
2. 以词性定音：有些多音字是因词性和搭配习惯不同而造成的。
如“冠”在“冠（guān）盖相望”（2004年湖南卷）和“勇冠（guàn）三军”中分别是“帽子（名词）”和“居于第一位（动词）”；“与”在“与（yù）会”（2005年天津卷）和“与（yǔ）人为善”中分别是“参与（动词）”和“跟（介词）”的意思。
再如“乘”在“千乘（shèng）之国”和“乘（chéng）胜追击”中分别作“古代四马拉一车（量词）”和“利用机会（动词）”讲；“劲”在“干劲（jìn）”和“劲（jìng）旅”中分别作“情绪（名）”和“坚强有力（形）”讲。
3. 以语体辨音：有些多音字，在书面语和口语中，尽管意思差不多，但读音却不同。
如“露（lòu）脸”（2004年重庆卷）、“原形毕露（lù）”中的“露”，前者是口语，后者是书面语；“靓（liāng）丽”（2005年重庆卷）、“靓（jìng）妆”中的“靓”。
再如“翘（qiào）尾巴”和“翘（qiáo）首以待”、“血（xiě）淋淋”和“血（xùe）海深仇”，也是因前者是口语，后者是书面语而读音有所不同的。
多音字识记方法
多音字识记方法在字词的读音中，需要识记的多音字很多很多，上面的梳理内容只是起到一个抛砖引玉、举一反三的作用，希望同学们要注意平时的积累，同时灵活运用多种有效的方法，抓住规律归纳类型高效识记。
多音多义字是字音考查的重点，识记方法非常重要。
为帮助考生有效复习，语文小编给大家分享下面的一篇文章——多音字识记方法，供大家参考学习。
多音字，要记牢，才能运用自如。
1.词义定音法词义定音法是根据“多音字的不同读音是和不同的字义紧密联系的”这个特点，凭借字的词义来判断它的读音的一种辨析方法。
如[例1] A项“哽咽/狼吞虎咽”中的“咽”，意思为“声音受阻而低沉”时，读“y è”，如“哽咽”;意思为“使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去”时，读“yàn”，如“咽唾沫”“细嚼慢咽”。
[例2] A项“泊车”中的“泊”，意思是“湖(多用于湖名)”时，读“pō”，如“湖泊”“血泊”;其他意思时读“bó”，如“泊车”“泊地”“泊位”等。
再如[例4] B项“省”“纤”。
“省”，当“探望、问候(多指对尊长)”的意思讲时读xǐnɡ;当“节约、减免”的意思讲时则读shěnɡ。
“纤”，当“细小”的意思讲时读“xiān”;当“拉船用的绳子”的意思讲时则读“qiàn”，如“纤夫、纤绳、纤手”。
2.词性定音法词性定音法是依据“多音字词性不同读音相异”的特点来确定读音的一种方法。
如[例1]A项“弹劾/弹丸之地”中的“弹”，作动词，意为“由于一物的弹性作用使另一物射出去”“利用机械使纤维变得松软”“一个指头被另一个指头压住，然后用力挣开，借这个力量触物”“用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动”时，都读“tán”，如“弹棉花”“弹压”“弹劾”;作名词，意为“弹子”“枪弹、炮弹、炸弹”时，读“dàn”，如“弹道”“弹头”“弹丸”等。
再如：“炮”在“炮烙”中作动词，意为“烧，烤”，应读“páo”;作名词时才读“p ào”。
高考语文考前必看：最全基础知识答题技巧
高考语文考前必看：最全基础知识答题技巧基础知识【高分口诀】审题干，明确答题方向审题文，回应暗含要求字音题【答题技巧】(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。
形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。
常见字标音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
(2)善用排除法。
【答题知识】(1)正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。
(2)注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。
(3)注意多音多义字的读音。
多音多义的读音是考查的重点。
多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。
(4)注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha;“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。
(5)注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xian议、巷han 道。
字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。
(1)从形旁入手。
如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。
(2)从词义入手。
如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。
(3)从词语的结构入手。
如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。
再如:穷形尽相、和颜悦色等。
(4)从成语的出处入手。
如:察言观色、墨守成规等。
【答题知识】(1)因形近而错。
如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。
(2)因音同或音近而错。
如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。
(3)受上一个字或下一个字的影响而错。
如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。
【高中语文】高考语文备考：多音字识记技巧
【高中语文】高考语文备考：多音字识记技巧
1.多音字要做到据义定音。
多音字的意义不同，读音也相应改变。
因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。
2.注意区分一般词和特殊词。
例如，在与采矿业有关的“巷”中，“巷”读作
“Háng”，而“Xiáng”通常读作“巷”、“街谈巷议”、“空巷”等。
3.运用记少去多的方法。
“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。
考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。
如“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。
因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。
4.根据词性识别发音。
有些复音词由于词性不同，发音也不同。
如果是“地点”，读“ch”，大多数是动词，读“ch”时大多数是名词。
因此，在“处理”、“惩罚”、“处理世界”、“在变化中保持冷静”和“深思熟虑”等词中，“楚”都读作“ch”
5.要注意平时的积累。
普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。
所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。
以下是记忆复调角色的技巧。
我希望你能
高三
在这段时间内好好复习
高考
准备好，来吧。
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10种方法巧记多音字
10种⽅法巧记多⾳字2019-06-14综观近⼏年全国及各省市的⾼考语⽂试题，多⾳字的考查⼒度有加⼤的趋势，如2006年的江苏卷和天津卷的字⾳题均为对多⾳字的考查。
如何正确记忆多⾳字，以下⽅法可供参考。
1．据词义，辨多⾳字⼀般来说，词义不同，读⾳也不同。
如“殷”，指深厚、丰盛，读yīn；如果表⽰颜⾊（⿊红⾊），读yān。
“哄”当表⽰许多⼈同时发出声⾳时，读“hōng”；当表⽰欺骗意时，读作“hǒng”；当表⽰吵闹之意时，读作“hòng”，词义不同，⾳也不同。
2．据词性，辨多⾳字词性不⼀样，读⾳也不⼀样。
如“处”，作名词时，读作“chù”；作动词时，读作“chǔ”。
3．据语体⾊彩，辨多⾳字有的字是书⾯语，有的是⼝语，不同的场合读⾳也不同。
如“给”，⼝语读作“gěi”，书⾯语读作“jǐ”。
4．郾据单⽤和合成词，辨多⾳字有的多⾳字作单⽤时⼀个读⾳，作合成词⽤时⼜是⼀个读⾳。
如“剥”，当“剥”⽤于合成词或成语中时，读作“bō”；作为⼀个单个语素使⽤，读作“bāo”。
5．据⼈名地名，辨多⾳字有的多⾳字，作地名和姓⽒时，读⾳是有所不同的。
如“单”，作姓⽒或地名时，读作“shàn”，姓单，单县（地名）；还有单（chán）于（古代匈奴的君主）。
6．据语境，辨多⾳字有的多⾳字，可把它放⼊⼀个特定的语境中，以帮我们辨别记忆。
例如“载”字，可设计这样的语境：那是个⼗年⼋载（zǎi）也忘不了的载（zài）歌载（zài）舞的夜晚，我和他偷偷地在互联⽹上下载（zài）了⼀个游戏软件。
7．据多少，辨多⾳字有的多⾳字，有⼀种读⾳较少见，另⼀种读⾳较常见，可以⽤记少不记多法，加以记忆。
如“弄”字，跟“街道、⼩巷”义项有关的，读作“lòng”，其余均读作“nòng”。
8．据术语，辨多⾳字有的字属于专业术语范畴，我们可以根据它的性质，来辨别它的读⾳。
高考语文多音字记忆技巧及常考词盘点
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多音字记忆的归纳总结
多音字记忆的归纳总结广东考生在拼音这一模块的得分总的来说不高，其中一个比较重要的原因是对多音字的误 读。
本文主要根据自身的教学笔记及几年来对学生在多音字部分的得分情况分析整理归纳而来， 目的是让学生更好更快地攻克高考中的多音字。
方法包含以下五种： 根据唯一记忆、 根据少数记 忆、根据特定名称记忆、根据词性记忆、根据词义记忆。
1、根据唯一记忆 根据唯一记忆，就是针对多音字中某些词语存在唯一读音的情况，运用只记唯一读音的方 根据对试题的分析， 我发现这种读音在考试中以多音字形式出现的频 法，推敲词语的其他读音。
率是最高的。
作： 勾： 伺： 巷： 裨：因此，我把它们完整地收录了下来： zuo 坊，其余念 zu O ； g Ou 当，其余念g cu ; c i 候，其余念s 1；h eng 道，其余念xi eng ； b i 益，其余念pi ；伧： 择： 寒伧 chen ，其余念 c mg ； 择 埋：埋m 岔怨，其余念m d ; 偻：伛偻I U,其余念I du ; 峙：对峙zh I 其余念sh 1；槛：门槛k 岔，其余念ji cn ; 熨：熨yd 帖，其余念y rn ； 稍：亲： 稽： 倡： 倘：zh di 菜，其余念 ze ； qing 家，其余念 q1n ； q i首，其余念j 1； chmng 优，其余念 cheng ； ch dng 徉，其余念 tong ；攒： 说： 砌： 红： 烙：拮据j u,其余念j d 颈：脖颈g 和g ，其余念j ing ； 压轴 zh Ou ，其余念 zh cu ； 狼藉j 1,其余念ji e ； dei 捕，其余念 doi ； pi mn 舟，其余念 bi on ； m a 挲，其余念m c ； m 0脉，其余念m C ； poi 击炮，其余念 pO ； w ei 唯诺诺，其余念 w e ； 据：轴： 藉：逮：扁：摩：脉：迫： 唯：似： 捎： 稍 sheo 息，其余念 shmo ； 积攒z on ，其余念cu dn ； 游说shu i,其余念shu o ； 砌qi e 末，其余念q 1； 女红g ong ，其余念 h(3ng ； 炮烙lu O 其余念I co ； 似sh i 的，其余念s i ； 捎 sheo 色，其余念 shmo ； 佣：佣 yOng 金，其余念 yong ； 倔：倔ju 吕虽，其余念ju e ； 拾：拾唠：唠 什：什 殷：殷she 级，其余念sh 1； Ido 叨，其余念 Ieo ； sh en 么，其余念sh i ； ymn 红，其余念 y1n ； 食：箪食Si 壶浆，其余念sh 1； 委蛇：虚与委 wa 蛇y 1，其余念w e 和she 。
高考语文复习：识记字音技巧完美版
在普通名词中，音lí，如：以蠡测海、管窥蠡测。 在专有名词中，音lǐ，如：蠡县（河北省一县名）、 范蠡（春秋时一人名） 以蠡测海：用蠡（贝壳做的瓢）来量海，比喻观察和了 解很狭窄很片面。 管窥蠡测：管：竹管；蠡：贝壳做的瓢。从竹管里看天， 用瓢测量海水。比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片 面。
秘：
第三，要认真进行归纳整理，把自 己平时或练习中读错的字列出来， 看看它错在哪里，为什么错，正确 读音是什么，加深印象，加深记忆， 分类建立.
第四，要有计划地去读 3500字常用 字，要多读正确读音，少看错误读 音，增强干扰能力，尽量减少错误 读音的迷惑性。
第五，切实掌握“语境认读”，要把字音同字 形，字义结合起来，不要单纯记字音。因为汉 字是“因义定音，音随义转”的，特别是多音 字，只有将这个读音同字形，词义结合起来， 才能记得牢，记得准。
语音积累一般方法小结
１、勤查字典，加强朗读训练； 2、 提高效率，建立错字档案； ３、精做练习，测试积累并重； 4、平时说话，注意易错字词。
复习须注意以下几点： 第一，要克服“秀才读书识半边”的思 想，避免习惯性的误读，养成勤查字典 的好习惯.
第二，明确高考命题考查的几种误读情 况：形声字误读、多音字误读、习惯造 成的误读、统读字的误读及形似字的误 读，要做个有心人，多收集、勤整理， 克服误读的现象。
2、哺育bǔ 辅导fǔ 胸脯pú 果脯fǔ 追捕bǔ 黄埔 pǔ 浦口pǔ 莆田 pú 逋逃bū 晡bū时 惊魂甫定fǔ 铺子pù 铺pū床 苗 圃 pǔ 3、编辑jí 缉查jī 舟楫jí
4、砌墙 qì 沏茶qī
（三）组词法
即重新组个词。一些字在这一个词中读不准，
但换到另一个词中，你也许就会读了。
2019高考语文高频易混多音字J
2019高考语文高频易混多音字JJ稽：jī 稽查稽核稽考稽留稽延滑稽qǐ 稽首缉：jī 缉毒缉私缉查通缉缉捕缉拿qī (一针对一针地缝合)缉边儿缉鞋口亟：jí(急切)亟待解决qì(屡次)亟来问讯藉：jí 杯盘狼藉声名狼藉jiè 枕藉 (同"借"，凭借)藉故、藉口 (安慰)慰藉济：jì 接济、济急、济穷、济世、接济、救济扶危济困同舟共济和衷共济无济于事欲济无舟楫jǐ 济南济宁济水人才济济济济一堂夹：jiā 夹道夹层夹缝夹注夹克夹击jiá (双层的)夹袄夹衣绣夹裙假：jiǎ ①(不真实)虚假假如假设②(借)狐假虎威久假不归jià 放假度假暑假公共假日浅：jiān 流水浅浅qiǎn 浅薄肤浅浅显才疏学浅深入浅出间：jiān 中间房间一间房间不容发jiàn 间隙间或间谍反间计监：jiān 监狱收监探监监察监视监督监考jiàn太监钦天监国子监严监生监利县(湖北) 姓监渐：jiàn 逐渐逐步渐变渐次循序渐进jiān 渐染西学东渐东渐于海槛：jiàn槛车槛笼、兽槛直栏横槛槛菊愁烟兰泣露槛外长江空自流kǎn 门槛槛外人矫：jiǎo 矫正矫健矫命jiáo 矫情嚼：jiáo 细嚼慢咽咬文嚼字朵颐大嚼jué 咀嚼过屠门而大嚼jiào 倒嚼(牛羊反刍)角：jiǎo 角落牛角、号角、菱角、直角、墙角、皂角、嘴角jué 角斗角力口角角逐角色主角宫商角徵羽剿：jiǎo 剿匪围剿chāo剿袭剿说校：jiào校对校订校正校勘校样校阅校稿校场犯而不校xiào 学校校尉将校上校校官节：jié 节约关节jiē 节骨眼结：jiē 结实结巴结果(长出果实) 开花结果jié 结果(最后) 结扎(zā) 结账解：jiě 解放解围解除解甲归田自我解嘲jiè 押解解送解差苏三起解解元(明清两代乡试第一名)xiè 浑身解数天桥卖解姓解贾gǔ 贾人、商贾、富商大贾、行商坐贾多钱善贾余勇可贾贾害、贾祸jiǎ 姓贾贾史王薛四大家族jià(通"价"，钱)予佐尔贾觉jué 觉察、觉出、感觉、视觉、味觉;觉悟、觉醒、自觉;大梦初觉jiào 睡觉、一觉醒来。
辨别多音字的方法和技巧
辨别多音字的方法和技巧我们只要进行阅读，就会遇到多音字。
据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，《现代汉语常用字表》所收的3500个常用字中，多音字占13.65%。
个别字的读音有四五个之多。
如“差”有4个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读chā，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读chà，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chāi，在“参差”中又读cī。
如“和”字有hé、hè、hú、huó、huò五个音。
这给学习汉字的读音带来了困难。
因此，不少人难免读错。
从历年高考字音题看，多音字的考查一向是“重头戏”，因此，在高三复习迎考中，多音字的复习就显得十分重要了。
但是，多音字数量多，辨别起来颇为棘手。
怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？从多音字的形成原因看，大体可以分为两类，一类是同义多音字，如“剥”可读作bāo，“剥花生、剥皮”，组成词后读作bō，“剥夺、剥削、剥离、剥蚀”。
两者的意义并没有多大区别。
一类是多义多音字如“相”作名词“相貌”时读作xiànɡ，作动词“相亲”时一般读作xiānɡ，作副词时也读作x iānɡ。
在辨别多音字时，分清类别不仅可以很快区分读音，而且可以加强记忆。
了解了类别后，我们可按类别来分析原因。
一、同义多音字同义多音字形成多音的原因有：1、单用与组成词，读法不同。
如前面提到的“剥”单用时读作bāo，“剥花生、剥皮”，组成词后读作bō，“剥夺、剥削、剥离、剥蚀”。
“削”单用时读作xiāo，如“削面、削铅笔、削苹果”，组成词后读作xuē，如“瘦削、削发、削减、削弱、削足适履”。
又如薄báo （限于单用）薄纸穿得太薄；bó （用于合成词）薄弱刻薄轻薄。
逮 d?i （限于单用）逮老鼠逮蜻蜓；dài （用于合成词）逮捕。
多音字的教学方法和技巧
多音字的教学方法和技巧多音字是指有多个读音的汉字，对学习者来说，掌握多音字的正确读音是一项重要的语言学习任务。
本文将讨论多音字的教学方法和技巧，帮助学生更好地掌握多音字的读音。
一、认知导入法认知导入法是一种通过激发学生的兴趣和积极性来引入学习内容的方法。
对于多音字的教学，可以通过一些趣味性强的启发性问题引发学生的思考，例如：“你知道‘发’字有几种读音吗？”或者“你能说出‘行’字的几种读音吗？”通过这些问题，引导学生思考和探索多音字的特点，激发学生的学习兴趣。
二、分类归纳法多音字的读音众多，可以通过分类归纳的方法来帮助学生记忆和掌握这些读音。
教师可以将多音字分为不同的类别，如音译、形声字、派生词等，然后根据每个类别的特点进行分别教学。
例如，对于音译的多音字，可以重点介绍其原词以及相应的读音规律；对于形声字的多音字，可以引导学生通过找出共同的声旁或字形规律来记忆不同的读音；对于派生词的多音字，可以通过扩展词义和用法，帮助学生理解和记忆不同的读音。
三、对比辨析法多音字的不同读音之间往往存在一些细微的差别，教师可以通过对比辨析法来帮助学生理解和记忆这些差异。
例如，对于读音相近但含义不同的多音字，可以通过对其词义的详细解释和语境的呈现，引导学生理解其细微的差别；对于读音相似但声调不同的多音字，可以通过模仿发音和区分声调的练习，帮助学生正确发音。
四、拓展应用法多音字的学习并不仅仅停留在识字和发音层面，还可以通过拓展应用法来帮助学生更好地掌握和运用这些多音字。
例如，可以设计一些与多音字相关的语境对话或写作题目，要求学生在实际语言运用中正确使用多音字的不同读音；同时，可以鼓励学生积累一些常见多音字的词语、成语或短语，帮助他们在阅读和写作中更加自如地运用多音字。
五、口头讲解与书面练习相结合在教学过程中，口头讲解和书面练习相结合是非常重要的。
教师可以通过课堂讲解、示范发音、练习对话等方式，帮助学生正确掌握多音字的读音；同时，通过针对性的书面练习，加深学生对多音字读音的记忆，并提高其运用能力。
高考语文：轻松识记多音字
高考语文：轻松识记多音字导语：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不一样的读音表义不一样，使用方法不一样，词性也往往不一样。
一、据意定音法分辨多音多义字读音的最好方法，是从音义对应关系入手据意定音。
多音多义字的各种读音，分别代表不一样的意义，在具体的词语里只能采用一种意义。
如果大家弄了解了什么读音肯定与什么意义对应的规律，知道了所采用的具体的意义，也就不难确定相对应的读音了。
如禅有和两种读音，但凡与帝王有关的词语就读，而凡与佛教有关的词语就读，依据这种音义关系，大家就不会读错禅让、禅师、禅宗等词语。
再如攒，表示积累的意义时读，如积攒;表示聚集的意义时读，如攒射。
泊、鲜、槛、参等这样的多音字都可以用这种办法来复习记忆。
二、据性定音法性，指词性。
有的多音字一身兼有多个词性，其词性与其读音也是一一对应的关系，词性不一样，读音便不一样，即音随词转。
对于这种多音字，大家可以借助它的词性来确定它的读音，如劲字，当它是名词时，读，当它是形容词时读，所以，干劲应念，劲拔应念。
盛字作形容词时读，如丰盛、茂盛;作动词时读，如盛饭。
还用作动词时读，如还书，归还;用作副词时读，如还有、还剩等等。
学会长、处、屏、好等这样的多音字可用此法。
三、据域定音法多音字中的多音同义字虽然不多，但造成误读的比率却挺高，由于搞不清文白两读的分别而误读的现象经常见到。
分辨多音同义字的方法，可从音、域对应关系入手据域定音。
这里所谓的域，就是适用范围。
如薄字，口语读音为，一般单用;譬如：这种纸非常薄。
书面语读音为，一般出目前复音词及成语中，例如：薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同欢。
血字，口语读音为，一般单用;书面读音为，一般用在复音词及成语中。
例如：血债要用血来偿。
如单，一般使用方法读作，如单元单杠等;用作姓氏、地名时，读作，如单县、姓单;用作称古代匈奴族的首领时，读作，如单于月黑雁飞高，单于夜遁逃。
又如仇，一般使用方法读作，如仇视疾恶如仇等;用作姓氏时读qi。
高三语文一轮复习+多音字识记技巧方法分类篇+苏教版+Word版.doc
高三语文一轮复习方法：多音字识记技巧多音字识记一般是高考语文第一题，那么在高三语文一轮复习方法中，应该掌握怎样的解题技巧?概括来讲主要分为五种方法：1.多音字要做到据义定音。
多音字的意义不同，读音也相应改变。
因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。
2.注意区分一般词语与专用词语。
如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”，而一般情况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。
3.运用记少去多的方法。
“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。
考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。
如“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。
因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。
4.依据词性辨别读音。
有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。
如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。
5.要注意平时的积累。
普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。
所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。
高考语文中的题目就是对基础性知识的考查，在考试中是最不应该失分的，所以想要在考试中取得优异的成绩，首要就要保证基础知识扎实。
上面是高三语文一轮复习方法关于多音字识记技巧，分享给大家。
美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。
秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。
秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。
多音字的学习方法总结范文
多音字的学习方法总结范文1.多音字要做到据义定音。
多音字的意义不同，读音也相应改变。
因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照据义定音，音随义转的特点，将音义结合起来进行记忆。
2.注意区分一般词语与专用词语。
如巷在与采矿业有关的巷道中读hng，而一般情况下读某ing，如小巷、街谈巷议、万人空巷等。
3.运用记少去多的方法。
少是指使用范围较小、涉及词语少的读音，多则指使用范围广、涉及词语多的读音。
考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。
如迫字有两个读音p和pǎi，只有在迫击炮这个词中时，迫才读pǎi，其余的都读p。
因此考生只要记住迫在迫击炮中读pǎi，就知道了它在其余词语中的读音了。
4.依据词性辨别读音。
有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。
如处，读chǔ时多为动词，读ch时多为名词，所以，像处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑等词语中的处都读chǔ。
5.要注意平时的积累。
普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。
所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。
给大家介绍了多音字的学习方法总结。
希望大家在学习的过程中能够多多的总结分类归纳，这样在做的时候才能够，得心应手。
总结我的学习方法篇一：谈谈我的学习方法俗话说，“没有最好，只有更好”，我认为“没有最好的学习方法，只有最适合自己的学习方法”，我的学习方法是回归课本+三步笔记法，首先我先“回归课本”四步法。
第一步：从认知角度熟悉教材比如在数学方面，我就建立了一个知识“四库”，分别是知识体系库，典型例题库，思维方法库，解题格式库。
知识体系库中的内容是上课笔记及书中重点内容的归纳、整理，方便前的复习。
典型例题库是看到的有典型思想和方法的例题。
思维方法库中包含概念、公式、定理的引入方法，定理证明方法及例题求解方法。
实际上，典型例题库和思维方法库是可以合并为一个例题分析库的。
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2019年高考语文备考：多音字识记技巧
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2019年高考语文备考：多音字识记技巧
1.多音字要做到据义定音。
多音字的意义不同，读音也相应改变。
因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。
2.注意区分一般词语与专用词语。
如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”，而一般情况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。
3.运用记少去多的方法。
“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。
考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。
如“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。
因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。
4.依据词性辨别读音。
有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。
如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。
5.要注意平时的积累。
普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。
所以，考生最好
准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。