第四节-澳大利亚学案
初一地理人教版七年级下册第八章 第四节 澳大利亚 学案
第八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚学习目标：1.澳大利亚的位置特点、范围。
2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3.澳大利亚地形和气候的分布特征。
4.学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
5.通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。
重点：澳大利亚的地理位置,澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
难点：澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
自主学习一：1.半球位置：从南北半球看，澳大利亚位于半球；从东西半球看，澳大利亚位于半球。
2.澳大利亚国徽上的两种动物是和。
3.澳大利亚特有生物是在过程中保留下来的古老生物种类。
4.澳大利亚的气候特点是______________________________________。
5.澳大利亚跨____个温度带，分别是_____________________________。
6.澳大利亚属于_______国家（发达国家或发展中国家）。
（1）澳大利亚特有的动物，被称为活化石的有、、、等。
（2）澳大利亚古老的植物有和。
7.读下图，回答下列问题：（1）填写图中字母所代表的地理事物名称A （国家）、B （国家）、C 岛D 洲、E 洋、F 洋（2）图中红色粗线为纬线，这说明A国位于半球。
（3）从图中可以看出澳大利亚大陆上有个国家，国名是。
（4）A国领土包括大陆、岛及附近的一些小岛。
合作探究：为什么澳大利亚有这么多古老的动物？（从三个方面考虑：澳大利亚大陆的独立性、自然条件、天敌）小结：澳大利亚因其古老的、特有的生物，被誉为世界活化石博物馆。
自主学习二：1.因为羊特别多，澳大利亚被人们称为“”的国家。
2.澳大利亚特有的四种动物：、、、。
3. 是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。
因为羊特别多，被成为“”的国家。
4.除羊毛之外，澳大利亚还是世界上重要的、出口国。
自主学习三：1.澳大利亚矿产资源，很多矿产的储量居世界。
人教版地理七年级下册《第四节 澳大利亚》教学设计5
人教版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计5一. 教材分析人教版地理七年级下册《第四节澳大利亚》是对澳大利亚的基本情况进行介绍的一节课程。
本节课程主要包括澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济、文化等方面的交流。
通过本节课程的学习，学生可以对澳大利亚有一个基本的了解。
二. 学情分析学生在学习本节课程之前，已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲的位置、特点有一定的了解。
但是，对于澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征等方面的知识，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、阅读教材等方式，来了解澳大利亚的基本情况。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课程的学习，学生可以掌握澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察地图、阅读教材等方式，学生可以培养自己的观察能力、阅读能力。
3.情感态度价值观：通过本节课程的学习，学生可以对澳大利亚这个国家产生兴趣，增强自己的国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征。
2.教学难点：澳大利亚的经济、文化等方面的特点。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图，使学生对澳大利亚的位置、特点有一个直观的了解。
2.阅读法：通过阅读教材，使学生对澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征等方面的知识有一个系统的掌握。
3.讨论法：通过小组讨论，使学生对澳大利亚的经济、文化等方面的特点有一个深入的探讨。
六. 教学准备1.教材：《人教版地理七年级下册》2.地图：澳大利亚地图3.多媒体设备：电脑、投影仪等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对澳大利亚有什么了解？”的方式，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示澳大利亚地图，使学生对澳大利亚的位置、特点有一个直观的了解。
同时，教师可以引导学生观察澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征等。
第八章第四节《澳大利亚》教案
第八章第四节《澳大利亚》教案第八章第四节《澳大利亚》教案1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。
3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。
教学重点1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
教学难点1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。
2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
教学方法主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。
教学准备自制幻灯片、录像片段等等。
课时安排2课时板书设计一、世界活化石博物馆二、“骑在羊背上”的国家1.世界第一“羊”业大国2.发达的农牧业生产三、“坐在矿车上”的国家1.丰富的矿产资源2.迅速发展的服务业3.工业中心和港口城市教学设计（导入新课）视频播放录像：袋鼠。
师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？生：澳大利亚特有的动物袋鼠。
师：今天咱们就来学习澳大利亚.首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。
引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。
（1）半球位置（2）海陆位置（2）纬度位置生：（略）。
师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。
其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。
（播放“澳大利亚动物园”视频资料）其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计3
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是澳大利亚，是人民教育出版社七年级下册地理教材的一部分。
通过本节课的学习，学生将了解澳大利亚的自然环境、经济特点、文化特色以及与中国的关系等内容。
教材内容丰富，插图清晰，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理知识基础相对薄弱。
在澳大利亚这一课题中，学生可能对澳大利亚的自然环境、动物种类等方面较感兴趣，但对其经济特点、文化特色的认识可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点，并通过生动形象的语言、丰富的教学资源等方式，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然环境、经济特点、文化特色以及与中国的关系。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片等方法，培养学生的地理信息获取和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的了解和兴趣，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然环境、经济特点、文化特色以及与中国的关系。
2.难点：澳大利亚的经济特点、文化特色的理解和掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以澳大利亚为例，引导学生分析其地理特征，培养学生的地理思维能力。
3.讨论法：分组讨论澳大利亚的经济特点、文化特色等，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材：人民教育出版社七年级下册地理教材。
2.教具：多媒体课件、图片、视频等。
3.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示澳大利亚的自然景观、动物等，引导学生关注澳大利亚，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍澳大利亚的地理位置、面积、人口等基本信息，为学生建立初步的认识。
3.操练（10分钟）分析澳大利亚的自然环境，如气候、地形等，引导学生通过查阅资料、观察图片等方法，了解澳大利亚的自然环境特点。
澳大利亚(原创学案)
人教地理教与学一体化设计唐山市友谊中学地理组第四节澳大利亚 2011.5澳大利亚（Australia）是全球土地面积第六大的国家。
澳大利亚不仅国土辽阔，而且物产丰富，是南半球经济最发达的国家，是全球第四大农业出口国，也是多种矿产出口量全球第一的国家。
澳大利亚是一个移民国家，奉行多元文化，20%的居民出生在澳大利亚以外的国家和地区。
澳大利亚也是一个体育强国，是全球多项体育盛事的常年举办国。
鸸鹋，又名澳洲鸵鸟，它能堂而皇之地走上国徽，得益于它是澳大利亚最大的鸟,是澳大利亚的象征性动物之一，鸸鹋是世界上最大澳洲独有的陆地鸟之一，也是世界上最古老的鸟种之一，是鸟纲鹤鸵目鸸鹋科唯一残存种。
鸭嘴兽澳大利亚的单孔类哺乳动物，最奇特的要数鸭嘴兽。
分布于澳大利亚东部约克角至南澳大利亚之间，在塔斯马尼亚岛也有栖息。
它是最古老而又十分原始的哺乳动物，早在2500万年前就出现了。
它本身的构造，提供了哺乳动物由爬行类进化而来的许多证据。
一.特殊的位置——“世界活化石博物馆”1.位置：(1)纬度位置：从图中可以找到本区的特殊的纬线，可以看出澳大利亚位于位于带和带。
(2)海陆位置：本区东临A洋，西、南临B洋，北隔海与洲相望，南隔海遥望洲。
2. 【讨论】大陆漂移中的澳大利亚：(1)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的?澳大利亚大陆早在6500万年前与其他大陆分离的(2)澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上,这对生物的进化会产生什么影响?生物进化缓慢，又缺少天敌，能够生存至今。
(3)实际上,长期处于孤立状态的大陆,不仅仅是澳大利亚大陆,还有南极大陆。
为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物,而南极大陆却很少呢?澳大利亚大陆和南极大陆均是长期处于孤立状态的大陆，而澳大利亚大陆处于中纬度，气候适中，所以特有古生物多；而南极大陆始终处在地球的最南端，气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展，因此生存至今的特有生物很少。
3.在澳大利亚的国徽上,有两种澳大利亚特有的动物,它们是动物界的跳远名将和形体庞大的。
人教版地理七年级下册《第四节 澳大利亚》教学设计1
人教版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第四节澳大利亚》是本册教材的重要内容，主要介绍了澳大利亚的自然环境、经济特点、文化特色以及与中国的关系等。
本节课的内容对于学生了解世界地理、拓宽视野具有重要意义。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够直观地了解澳大利亚的风土人情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但澳大利亚作为一个遥远的大陆，学生对其了解相对较少，因此对本节课的内容充满好奇。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力有待提高，因此在教学过程中需要加强对地图的运用和解读。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然环境、经济特点、文化特色，以及与中国的关系。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的阅读和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣和好奇心，提高学生关爱地球、保护环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然环境、经济特点、文化特色。
2.难点：澳大利亚的地理位置、地图的阅读和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.案例分析法：以澳大利亚为例，分析其自然环境、经济特点、文化特色，使学生能够更好地理解教材内容。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册《第四节澳大利亚》。
2.课件：图片、地图、视频等资料。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示澳大利亚的自然风光和特色文化，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍澳大利亚的地理位置，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读教材，分析澳大利亚的自然环境、经济特点、文化特色。
引导学生关注澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候类型等，并通过地图来展示澳大利亚的分布。
2024年第四节澳大利亚教案
第四节澳大利亚教案澳大利亚教案一、教学目标1.让学生了解澳大利亚的地理位置、气候特点、经济状况、文化特色等基本知识。
2.培养学生运用地图、图表等工具获取信息的能力。
3.培养学生对澳大利亚的兴趣，激发他们探索世界的热情。
4.提高学生的英语阅读、写作、听说能力，增强跨文化交际意识。
二、教学内容1.澳大利亚的地理位置及气候特点2.澳大利亚的经济状况3.澳大利亚的文化特色4.澳大利亚的教育体系三、教学过程1.导入新课（1）播放澳大利亚风光宣传片，让学生初步感受澳大利亚的自然风光。
（2）提问：你们对澳大利亚有哪些了解？激发学生的兴趣。
2.讲解澳大利亚的地理位置及气候特点（1）展示澳大利亚地图，让学生了解澳大利亚的地理位置。
（2）介绍澳大利亚的气候特点，引导学生了解气候对澳大利亚经济、文化的影响。
3.讲解澳大利亚的经济状况（1）介绍澳大利亚的矿产资源、农业、旅游业等经济支柱。
（2）分析澳大利亚经济发展的优势与挑战。
4.讲解澳大利亚的文化特色（1）介绍澳大利亚的原住民文化、欧洲文化等多元文化背景。
（2）展示澳大利亚的标志性建筑、艺术作品等，让学生感受澳大利亚的文化魅力。
5.讲解澳大利亚的教育体系（1）介绍澳大利亚的教育制度、教育理念。
（2）分析澳大利亚教育的优势与特点。
6.小组讨论（1）让学生分组讨论澳大利亚的某个方面，如经济、文化、教育等。
（2）每组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
7.总结（1）对本节课的内容进行总结，强调澳大利亚的地理位置、气候特点、经济状况、文化特色等。
（2）鼓励学生课后继续了解澳大利亚，拓宽视野。
四、课后作业1.查找澳大利亚的相关资料，了解澳大利亚的某个方面，如经济、文化、教育等。
3.观看一部关于澳大利亚的电影或纪录片，分享观后感。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、展示等多种教学方法，让学生对澳大利亚有了全面的了解。
在今后的教学中，应注重引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。
同时，加强对学生英语能力的训练，提高他们的跨文化交际能力。
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计4
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计4一. 教材分析人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》是本册书中关于大洋洲地区的一个重要章节。
本节课主要介绍了澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面内容。
通过本节课的学习，学生可以对澳大利亚有一个较为全面的了解，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于地球和地图的基本知识，也对其他大洲有了初步的了解。
然而，对于澳大利亚这一大洋洲地区的大陆，学生可能了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对澳大利亚的认知框架。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的自然风光和文化的兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展。
2.难点：澳大利亚的地理特征、气候类型的分布及其成因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以澳大利亚为例，分析其地理特征、气候类型及其成因，提高学生的分析能力。
3.小组合作学习：分组讨论澳大利亚的自然资源和经济发展，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学资源：澳大利亚地图、图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3.学习资料：学生教材、笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的自然风光、动物等图片，引导学生关注澳大利亚，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对澳大利亚有哪些了解？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示澳大利亚地图，引导学生观察澳大利亚的位置和地理特征。
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计5
人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》教学设计5一. 教材分析人教版地理七年级下册第四节《澳大利亚》是本册的一个重要章节，主要介绍了澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济特点。
本节内容通过讲解澳大利亚的地理位置、地形、气候、动植物、土著人以及矿产资源等方面，使学生对澳大利亚有一个全面的了解。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲的位置、特点有一定的了解。
但澳大利亚作为一个相对遥远的国家，学生对其了解程度有限。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步了解澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的地理位置、地形、气候、动植物、土著人以及矿产资源等方面的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心，提高学生的人类与环境和谐共处的意识。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济特点。
2.难点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、动植物、土著人以及矿产资源的详细特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究澳大利亚的特点，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图、视频等教学资源。
2.设计好教学课件，突出重点，难点。
3.准备好相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生回顾世界地理知识，提问学生对澳大利亚的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示澳大利亚的地理位置、地形、气候、动植物、土著人以及矿产资源等方面的特点，让学生对澳大利亚有一个全面的了解。
(完整word版)第四节 澳大利亚教学设计教案
教学准备1. 教学目标知识与技能：1．在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。
2．根据资料和图片认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
3．运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。
4．了解澳大利亚独特的地理环境（位置、地形、气候等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。
5. 根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
过程与方法：1．通过看澳大利亚古老生物图片，提高学习兴趣，记住主要的动物名称。
2．通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。
3．通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
4. 通过课堂练习，巩固基础知识，提高地理技能。
情感态度与价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
2. 教学重点/难点1．教学重点：澳大利亚的位置与领土组成，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，以及澳大利亚农牧业的发展情况。
2．教学难点：澳大利亚适合发展养羊业的条件。
3. 教学用具4. 标签教学过程◆新课导入：设计内容：利用投影展示澳大利亚悉尼歌剧院、大堡礁、珊瑚、牧场、袋鼠、鸸鹋、国徽等精彩图片吸引学生学习地理的兴趣，导入新课《澳大利亚》。
设计思想：本课以“到澳大利亚旅游”作为主线，吸引学生学习地理的兴趣，把所有的知识点贯穿其中，让同学们在愉快的“旅游”中学习课本内容。
【教师提问】同学们，暑假即将到来，想去澳大利亚旅游吗？【学生活动】想【承接】今天我们就一起到澳大利亚旅游吧！出发之前我们还要做一些准备，比如我们要带什么衣服呀?除此之外还有哪些？【学生活动】此时学生会七嘴八舌的讨论需要带的东西，厚的衣服、地图、钱、护照等。
【教师总结】一般去国外旅游我们必须准备的物品有：护照、签证、钱、地图、应急药品。
【承接】刚才大家说到地图，我们还得了解澳大利亚在哪里，也就是澳大利亚的地理位置，有谁知道澳大利亚在哪里吗？大家一起来看屏幕中世界地图找一找澳大利亚的地理位置。
1.1 澳大利亚 学案(商务星球版七年级下册)
中学七年级地理下册第八章第四节《澳大利亚（一）》导学案（无答案）商务星球版一、学习目标:1、情感、态度、价值观目标：了解澳大利亚这个古老生物国家。
2、能力目标：据图分析澳大利亚地理位置的特点。
3、知识目标：讨论研究澳大利亚拥有从多古老生物的原因。
二、重点：能够在地图上指出澳大利亚的主要地形区和河流。
三、难点：根据其纬度位置分析其气候类型和特征。
四、预习案：古老的大陆干燥的自然环境自然环境：（1）地形：①东部：地形是，又被称为大分水岭这里有澳大利亚最长的河流--②中部：地形是，海拔在200米以下以澳大利亚陆地最低点-- 为中心的地区，是世界著名的③西部：地形是，海拔在200-1000米面积占大陆面积的地面以和半沙漠为主（2）气候：气候带呈分布气候特征：降水量自三面沿海向中西部地区递减。
气候，是除南极大陆以外干旱面积比例最高的大陆，河流五、探究案：1、观察澳大利亚的国徽，回答问题。
（2）结合澳大利亚地理位置和原来学习的大陆漂移说，讨论探究澳大利亚存在这些古老生物的原因是什么？2、读下图，回答问题。
（1）在图甲中适当位置填注大分水岭、大自流盆地和西部高原，分析澳大利亚东、中、西部的地形差异。
（2）读图乙，完成课本P77读图题。
（3）结合澳大利亚的纬度位置，讨论探究澳大利亚气候炎热干燥的原因和影响。
六、巩固案：1.世界上唯一独占一个大陆的国家是（）A.俄罗斯B.澳大利亚C.印度D.日本2.澳大利亚有的珍奇动物是（）A.斑马、长颈鹿B.美洲虎、大食蚁兽C.大袋鼠、鸭嘴兽D.企鹅、北极熊3.当我们放寒假时澳大利亚正值季节。
（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季4.下列关于澳大利亚地形的说法正确的是（）A.澳大利亚地形自南向北分为三部分B.澳大利亚东部是古老的高原C.澳大利亚中部有世界著名的大自流盆地D.澳大利亚最长的河流位于西部地区5.澳大利亚气候类型的分布规律是（）A.南北对称分布B.呈半环状分布C.呈带状分布D.东西对称分布6.观察右面的建筑物图片，该建筑物所在国家的叙述，不正确的是（）A.大洋洲面积最大的国家B.属于发展中国家C.是一个地广人稀的国家D.世界上独占一个大陆的国家7.澳大利亚有憨实可爱的考拉，善于游泳的鸭嘴兽······澳大利亚至今保存着这些古老的动物，其主要原因是（）A.地形以平原和高原为主B.孤立在南半球的海洋上，自然环境单一C.澳大利亚大盆地有丰富的地下水D.气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地8.在学习“澳大利亚”这课内容时，地理老师提出了一个问题：“谈谈你印象中的澳大利亚。
科普版地理七年级下册《第四节 澳大利亚》教学设计5
科普版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是澳大利亚，是地理七年级下册第四节的内容。
教材从地理位置、地形、气候、资源、经济、文化和自然景观等方面对澳大利亚进行了详细的介绍，为学生提供了一个全面了解澳大利亚的框架。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界各大洲的位置、地形、气候等有一定的了解。
但是，对于澳大利亚这一遥远的大陆，学生可能知之甚少。
因此，在教学过程中，需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对澳大利亚的初步认识。
三. 教学目标1.知识目标：了解澳大利亚的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化和自然景观等基本知识。
2.能力目标：通过地图阅读，培养学生读图、填图、绘图的能力；通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感目标：培养学生对澳大利亚的好奇心，激发他们继续探索澳大利亚的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化和自然景观等基本知识。
2.难点：澳大利亚的地形、气候和资源分布的关系。
五. 教学方法1.地图阅读法：通过地图引导学生了解澳大利亚的地理位置、地形、气候等知识。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生深入了解澳大利亚的经济、文化和自然景观。
3.案例分析法：通过分析澳大利亚的典型地理案例，使学生更好地理解澳大利亚的地理特点。
六. 教学准备1.教材：地理七年级下册《第四节澳大利亚》。
2.地图：澳大利亚地图、世界地图。
3.图片：澳大利亚的自然景观、城市风貌、文化特色等图片。
4.视频：关于澳大利亚的宣传片、纪录片等。
5.课件：根据教学内容制作的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示澳大利亚的自然风光、野生动物和城市风貌，引导学生关注澳大利亚，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图引导学生了解澳大利亚的地理位置、地形、气候等基本知识。
星球版地理七年级下册《第四节 澳大利亚》教学设计1
星球版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计1一. 教材分析本课的主题是澳大利亚，主要介绍澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济、文化和自然资源等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解澳大利亚的特色和魅力。
本节课的教学内容共有五个部分，分别是澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球仪的使用方法、地图的阅读技巧以及一些基本的地理概念。
但是对于澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化等特点。
2.过程与方法：学生能够通过地图和文字资料，分析澳大利亚的特色和魅力。
3.情感态度与价值观：学生能够了解澳大利亚的文化多样性，培养对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化等特点。
2.难点：澳大利亚的地形和气候特点，以及其对经济和文化的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，创设情境，引导学生主动探究澳大利亚的特点。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：星球版地理七年级下册《第四节澳大利亚》2.教具：地球仪、地图、图片、文字资料等3.计算机和投影仪：用于展示教材内容和教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪和地图，引导学生回顾已学的地理知识，然后提问：“你们知道澳大利亚在哪里吗？”引导学生思考和回答，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用教材和课件，呈现澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化等特点，引导学生观察和分析，理解澳大利亚的特色和魅力。
人教版地理七年级下册《第四节 澳大利亚》教学设计4
人教版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计4一. 教材分析人教版地理七年级下册《第四节澳大利亚》是本学期的第五章内容，主要向学生介绍澳大利亚的自然环境、人文地理、经济特点以及中澳关系等。
本节课的内容与学生的生活实际较为接近，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对地理知识的探究能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的地理知识，对于自然地理要素有一定的了解。
但是，对于澳大利亚这一遥远的国家，学生的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来丰富学生的知识储备。
此外，学生对于英语国家的文化有一定的兴趣，因此在本节课的学习中，可以激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然环境、人文地理、经济特点以及中澳关系等基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生对地理知识的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚文化的尊重和理解，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然环境、人文地理、经济特点以及中澳关系等基本知识。
2.难点：对于澳大利亚的自然环境和人文地理特点的理解和运用。
五. 教学方法1.自主学习：学生在课堂上通过自主学习，掌握澳大利亚的基本情况。
2.合作探究：学生分组讨论，共同探究澳大利亚的自然环境和人文地理特点。
3.案例分析：通过分析澳大利亚的典型案例，使学生更好地理解澳大利亚的经济特点。
4.互动交流：学生与教师进行互动交流，解答学生的疑问，丰富学生的知识。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示澳大利亚的自然环境、人文地理、经济特点以及中澳关系等。
2.图片：准备相关的图片，帮助学生更好地理解澳大利亚的自然环境和人文地理特点。
3.视频：准备相关的视频资料，使学生更直观地了解澳大利亚的情况。
4.教材：准备足够的学生教材，确保每个学生都能顺利进行学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的图片，引导学生关注澳大利亚的自然环境和人文地理特点，激发学生的学习兴趣。
星球版地理七年级下册《第四节 澳大利亚》教学设计第一课时
星球版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计第一课时一. 教材分析《第四节澳大利亚》是七年级下册的地理教材，主要介绍澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展状况。
本节内容通过介绍澳大利亚独特的地理位置、丰富的自然资源、独特的动物种类和多元文化等方面，使学生了解澳大利亚的基本情况。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对大洲的概念有了初步了解。
但学生对澳大利亚的了解相对较少，需要通过本节内容的学习，丰富他们的知识体系。
同时，学生对图片、视频等直观教学资源感兴趣，因此在教学过程中应充分利用多媒体手段，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的地理位置、自然环境、动物种类和经济发展状况，提高学生读图析图能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、尊重生命的情感态度，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、自然环境、动物种类和经济发展状况。
2.难点：澳大利亚的地理位置、自然环境、动物种类和经济发展状况之间的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教学资源，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中获取新知识，提高分析问题和解决问题的能力。
4.案例分析法：选取具有代表性的案例，分析澳大利亚的地理位置、自然环境、动物种类和经济发展状况。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频等直观教学资源的课件。
2.学习资料：为学生准备相关资料，以便于自主学习和合作探讨。
3.地图：准备世界地图和澳大利亚地图，方便学生观察和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示澳大利亚的美丽风光，引导学生关注澳大利亚，激发学习兴趣。
2024版人教版七下第四节澳大利亚word教案
澳大利亚气候呈半环状分布，北 部热带草原气候，中部热带沙漠 气候，南部温带海洋性气候和地
中海气候。
2024/1/26
9
气候类型与分布
北部热带草原气候
全年高温，分干湿两季。
南部温带海洋性气候
全年温和多雨。
2024/1/26
中部热带沙漠气候
全年高温少雨。
地中海气候
夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
10
自然景观与生物多样性
13
欧洲殖民者入侵及影响
欧洲殖民者的到来
讲述欧洲殖民者如何抵达澳大利 亚，以及他们与原住民之间的互
动和冲突。
2024/1/26
殖民统治与反抗
分析欧洲殖民者在澳大利亚的统治 方式，包括土地掠夺、种族歧视和 暴力镇压，以及原住民的反抗和斗 争。
文化交流与融合
探讨欧洲文化与澳大利亚原住民文 化的交流与融合，包括语言、宗教、 艺术和生活方式的相互影响。
01
澳大利亚自然景观丰富多样， 包括热带雨林、热带沙漠、温
带落叶阔叶林等。
2024/1/26
02
澳大利亚生物多样性显著，拥 有众多独特的动植物种类，如
考拉、袋鼠等。
03
澳大利亚的自然环境和生物多 样性对于全球生态系统和人类
福祉具有重要意义。
11
03
澳大利亚历史与文化背景
2024/1/26
12
早期人类活动遗迹
游的方式让游客深入了解澳大利亚的文化内涵。
休闲度假旅游
03
开发海滨度假胜地、温泉度假村等休闲度假产品，满足游客放
松身心、享受生活的需求。
22
生态环境保护意识培养
加强环保教育
在旅游开发过程中，注重向游客传递环保理念，提高游客的环保意 识。
第四节澳大利亚教案
第四节澳大利亚教案教学内容：一、教材章节：小学四年级地理教材第四章《我们的地球》中的第四节《澳大利亚》。
二、详细内容：本节课主要介绍澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、动植物资源以及经济发展等情况。
通过学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理兴趣和素养。
教学目标：一、知识与技能：学生能说出澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、动植物资源以及经济发展等情况。
二、过程与方法：通过查阅资料、图片展示、小组讨论等方式，培养学生的地理观察能力、思考能力和合作能力。
三、情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养，使学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性。
教学难点与重点：一、教学难点：澳大利亚特有的动植物资源、地形地貌的特点。
二、教学重点：澳大利亚的地理位置、气候特点、经济发展。
教具与学具准备：一、教具：地球仪、图片、PPT等。
二、学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道地球上有多少个国家吗？2. 引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——澳大利亚。
二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解澳大利亚的基本情况。
2. 教师提问：澳大利亚位于地球的哪个位置？它的地形地貌、气候特点如何？三、课堂讲解1. 教师利用地球仪、图片等教具，讲解澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点。
2. 讲解澳大利亚的动植物资源，如袋鼠、考拉、鸭嘴兽等特有物种，以及桉树、金合欢等特有植物。
3. 讲解澳大利亚的经济发展，如矿产资源丰富、服务业发展迅速等。
四、小组讨论1. 学生分组讨论：澳大利亚的特有动植物资源是如何形成的？五、随堂练习1. 填空题：澳大利亚位于地球的（）大洲，它的地形地貌以（）为主，气候特点为（）。
2. 选择题：下列哪项不是澳大利亚的特有动物？（A. 袋鼠 B.考拉 C. 狮子 D. 鸭嘴兽）六、课堂小结2. 提醒学生课后复习，准备下一节课的内容。
板书设计：澳大利亚地理位置：位于地球的（）大洲地形地貌：以（）为主气候特点：（）动植物资源：袋鼠、考拉、鸭嘴兽等；桉树、金合欢等经济发展：矿产资源丰富、服务业发展迅速作业设计：一、填空题1. 澳大利亚位于地球的（）大洲。
科普版地理七年级下册《第四节 澳大利亚》教学设计3
科普版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计3一. 教材分析本节教材为地理七年级下册的第四节《澳大利亚》。
本节内容主要包括澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解澳大利亚的自然和人文地理特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的认识。
但学生对澳大利亚的了解相对较少，需要通过本节内容的学习，提高学生对澳大利亚的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图、析图的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的自然和人文地理特点感兴趣，激发学生探索世界各地地理特征的欲望。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面的知识。
2.难点：澳大利亚的地理特征、气候以及自然资源等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生直观地了解澳大利亚的地理特征。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、文字等教学资源的课件。
2.教学地图：准备澳大利亚的地图，方便学生观察和学习。
3.教学视频：准备与澳大利亚相关的教学视频，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的图片，引导学生关注澳大利亚的自然美景，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对澳大利亚有哪些了解？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和地图，呈现澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展等方面的知识。
人教七下第八章第四节《澳大利亚》学案
人教七下第八章第四节《澳大利亚》学案一、自研自探——自赏旅游景点（15分钟）景点一：了解澳大利亚的地理位置1、海陆位置：澳大利亚西临洋，东临洋；澳大利亚属于洲，从图中可知，澳大利亚（有或无）邻国，说明澳大利亚是的国家。
在图中标出太平洋和印度洋。
2、半球位置：澳大利亚主要位于南北半球中的半球，东西半球中的半球。
3、纬度位置：（纬线）穿过澳大利亚中部。
澳大利亚大部分位于五带中的带和带，属于纬度。
（用红笔在右图中描出这根纬线。
）景点二：了解澳大利亚的地形、地势1、澳大利亚的三大地形区：C D G2、地形：东部是，平均海拔的米，在右图中的代号为；中部是，海拔一般在米以下，该区有湖泊D 湖，有河流E下河、E上河。
西部是，海拔米，海拔较。
3、根据地形区的分布看出澳大利亚的地势特点：。
景点三：世界活化石博物馆1、在澳大利亚的国徽上有两种特有动物：跳远名将和形体庞大的。
除此之外，澳大利亚还有许多特有生物，如、、、等.2、澳大利亚的特有生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。
在今天看来，它们虽然显得原始，但是却成为人类研究地球演化历史的，因此澳大利亚被称为“”。
二、旅游论坛根据课本68页的活动，想一想澳大利亚为什么被称为“世界活化石博物馆”？自研提示阅读课本67页内容，勾画出：①澳大利亚的第一个美称及美称由来。
②澳大利亚的特有生物及国徽。
研读课本69页的图8.39找出：①澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。
②澳大利亚的三个地形区，分析澳大利亚的地势特点。
互助策略1、地理大组长组织组员核对自研成果。
2、重点讨论旅游论谈中的题目。
展示方案展示一：景点一画出七大洲简图，展示澳大利亚的海陆位置、纬度位置，画出东西半球示意图展示澳大利亚的半球位置。
展示二：景点二画出澳大利亚简图，展示澳大利亚的地形区、地形、地势。
展示三：景点三展示澳大利亚的国徽上的动物，及其它特有生物，以及它的第一个美称及由来。
旅游攻略：快乐的澳大利亚之旅—①②GD④三、旅游攻略（8分钟）1、选择题（1）横穿澳大利亚的重要纬线是（）A北回归线B南回归线C赤道D南极圈（2）下列关于澳大利亚的叙述，错误的是（）A该国分为三大地形区：东部为大分水岭，中部为平原，西部为低矮高原。
人教版七年级下册地理第八章第四节《澳大利亚》学案
第八章第四节澳大利亚（1）班级姓名教学目标1、知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
2、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都；记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家；了解澳大利亚的自然特征。
3、通过读图、讨论，学会分析澳大利亚自然条件对其经济发展的影响。
教学重点与难点：澳大利亚的自然条件与农牧业的关系。
导入新课：学习新课：“世界活化石博物馆”自主学习：1.阅读教材P67及图8.39，完成下列问题：1）、澳大利亚领土由大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛组成。
东西两侧分别临洋和洋，是世界上唯一独占一个大陆的国家。
2）、澳大利亚地处半球(南、北)，南回归线横穿其部。
大部分位于带和带。
3）、澳大利亚的动植物资源特别丰富，被称为“”。
特有动物主要有等。
国徽上特有动物是和。
合作探究：1、澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？2、实际上，长期处于孤立状态的大陆不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。
为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物，而南极大陆却很少呢？“骑在羊背上的国家”自主学习：1、阅读“骑在羊背上的国家”、相关插图和下面的资料，完成下题：澳大利亚的养羊业在200多年前，澳大利亚没有羊。
18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊。
由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量迅速增加。
欧洲殖民者看到了养羊业的大好前景，随后又从西班牙引进了美利奴羊。
经过不断选种改良，培育成产毛量高、毛质细长柔软的美利奴新种细毛羊。
现在，澳大利亚的绵羊大部分是这种羊。
这段文字说明，澳大利亚养羊业发达，羊的数量多的原因是自然条件和人为因素：挑选优良品种等，另外还有一个原因是没有大型的食肉动物。
1）、自然条件一般包括、、河流等因素。
2)、澳大利亚是世界上和出口羊毛最多的国家。
因为羊特别多，被称为“”，澳大利亚70%以上的羊只集中在部和部沿海地带；澳大利亚除了羊毛外，还是世界重要的、等农牧产品出口国。
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王爷府中学初一地理导学案
课题：第八章东半球的其他国家和地区
第四节澳大利亚
【学习目标】
1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4、城市、人口的分布特点。
【学习重点】
1、澳大利亚自然环境的基本特征。
2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
3、人口、城市分布与环境的关系。
【学习难点】
1、澳大利亚有独特古老生物的原因
2、分析区域地理各要素间的内在联系
【课时安排】
二课时
【课堂导学】
O知识点一：独特的地理位置
1.澳大利亚位于__________________ 半球和_________________ 半球,
位于_________________ 带和_________________ 带。
2.位置的独特性是______________________ 。
O知识点二：世界活化石博物馆
1.上图中四种古老动物分别
是_________________ 、________________ 、_________________ 禾廿
______________ 。
2.这些古老动物的形成原因是
3.完成课本73页活动题
O知识点三：“骑在羊背上”的国家
1.地形
海
拔
请试着画出沿南回归线的简略地形剖面图，并在上面标注所经过地形区名称。
2、自然条件
位置：西临_______ 洋，东临 ______ 洋
地形：西部是低矮的，中部是，东部是（大分水岭）
I I I I I I HI inn, r i
气候：热带面积广大，气候带呈半环状分布（76页）
2.气候
（1）请将字母写入图中对应位置。
A.热带雨林气
候 B.热带草
C7原气候
C.热带沙漠气候
D.地中海气候
E.温带海洋性气候
F. 亚热带湿润气候
（2）气候分布特点_______________________________________
3.澳大利亚养羊业发达的原因
地形：__________________________________________________ 。
气候：__________________________________________________ 。
其他：__________________________________________________ 。
O知识点四：“坐在矿车上”的国家
1、丰富的矿产资源：铁矿、铝土矿、煤、石油等都很丰富，
而且开采的矿石一半以上用于出口。
2、主要的经济支柱：________ 已经超过农牧业和工矿业。
3、人口与城市
人口和城市主要分布在_______________________
原因：________________________ 、开发历史悠久。
首都是_______ 。
______ 是全国最大的工业中心和港口城市。
_________ 是全国第二大城市。
O知识点五：美称
世界活化石博物馆、“骑在羊背上”的国家、“坐在矿车上”的国家
【课堂检测】
1、被称为“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家是
（）
A.英国 E.新西兰 C.澳大利亚
D.巴西
2、观察下面四幅建筑物图片，据此回答7〜8题。
③
3.去法国旅游可观赏到的建筑物是
A.①
B.②
C. ③
D.④
4.关于③建筑物所在国家的叙述，不正确的是
• • •
A.世界唯一独占一块大陆的国家
B. 被誉为“骑在羊背
上”的国家
C.是一个地狭人稠的国家
D. 被称为“世界活化
C.西部高原地区
D.大自流盆地
石博物馆”
读“澳大利亚人口和城市分布图”，回答 11〜13题。
5. 从“地球上的五带”分布来看，澳大利亚 地处
A.热带和北温带 B .北温带和 北寒带
C.南温带和南寒带
D.热带和南温带
6. 距离澳大利亚最近的大洲是
A.亚洲C.南极洲 D.南美洲
7. 澳大利亚的人口和城市主要分布在
A.大陆内部地区
B. 东南沿海地区
B.非洲
LWAtl± ^^1 100 B n i-io A
|lAI'. f'
12、关于澳大利亚和巴西人口和经济的叙述，不正确的是（
）
A 两国的人口和城市均集中分布在东南沿海地区
B 两国都是世界上重要的铁矿石出口国
C 两国首都都不是本国最大的城市
D 巴西素有“骑在羊背上的国家”之称；澳大利亚大量出口咖啡
读“澳大利亚人口分布图“（图 3）,回答5-6题。
9、 澳大利亚的人口和城市主要分布在 A 、西部沿海地区 B 、东南部沿海地区 C 中部地区 D 、南部地区
10、 决定澳大利亚人口分布的主要因素 是 A 、纬度因素 B 、海陆位置 C 气候因素
D 、矿产分布
11、右图中澳大利亚国徽上的两种特有动物是（ ）
A 、北极熊、企鹅
B
C 袋鼠、鸸鹋
D 、袋鼠、考 、袋鼠、鸭 拉
嘴兽
13. 澳大利亚有憨实可爱的考拉、善于游泳的鸭嘴兽……澳大利亚 至今保存着这些古老的动物，其主要原因是
A. 地形以平原和高原为主
B. 孤立在南半球的海洋上，自然环境单一
C. 澳大利亚大盆地有丰富的地下水
D. 气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地
14•阅读澳大利亚有关信息资料，结合所学知识，回答下列问题。
(2)澳大利亚城市化水平很高，但城市分布极不平衡，城市主要
分布在 ____________________ ，图中反映出的这种城市分布特点的自 然原因是 _______________________________________ 。
（3）受气候的影响，澳大利亚的农牧业在分布上具有区域性特点。
每个区热带沙滇气懊 ▲
澳大利 玉 £ 家，煤、 地
申海％像
热:带魯侦：代；魅
0 sw fX 矿产，其分布的特点是
n
堪 永为“坐在矿车 .。
分析这种分布特.点对澳大利亚.有什么好处
域的农场规
模都很大，从事农业生产的人却很少，生产效率很高。
主要原因是生产过程 _____________________________ 。
15.（2010 •湖北宜昌）下列哪个国家被称作为“骑在羊背上的国
家”和“坐在矿车上的国家”（）
A.巴西
B. 美国
C. 蒙古
D. 澳大利
亚
16.有关澳大利亚和巴西的叙述，正确的是（）
A.人口均集中在东南沿海地区
B.都位于西半球
C.都是经济发达国家
D. 地形都以平原为主
17.下列地理信息属于澳大利亚的是（）
A.世界第二人口大国B位于南半球
C.世界面积最大的国家D热带雨林面积最大
18.澳大利亚大陆自西向东可明显分为三大地形区，西部是（
）
A.宽广平坦的高原
B. 一望无际的平原
C.大分水岭
D.大自 流盆地
19. 读日本和澳大利亚图，回答下列问题。
(1) ______________________________________ 澳大利亚最大的城市悉尼位于东京的 ________________________________ 方向。
(2) 在矿产资源方面，两国的主要区别是 ______________
日本从澳大利亚进口的矿产主要有 ___________
(3) 日本的人均耕地面积为0.05公顷，而澳大利亚人均耕地面积 近3公
顷。
请从地形、人口和国土面积的角度分析日本人均耕地面 积较少的原因。
20.
关于日本和澳大利亚两国的叙述，正确的是( )
A 、工业发达都需要进口大量工业原料
B 、畜牧业占国民经济比重都很大
C 都是人口稠密的国家
11
J35j 145p
LIT 1ST bl?
D都是经济发达国家
21.有关澳大利亚的叙述，错误．．的是( )
• •
A.澳大利亚动物的古老性与其所处的地理位置有密切关系
B.农牧业与工矿业是澳大利亚经济发展的基础产业
C.贝壳状的悉尼歌剧院是澳大利亚首都的标志性建筑
D.澳大利亚的人口和城市主要分布于东南部沿海地区
22.在学习“澳大利亚”这课内容时，地理老师提出了一个问题：“谈谈你印象中的澳大利亚。
”下面是同学们谈的内容，其中正确的是( )
A.澳大利亚位于北半球 B .澳大利亚是一个岛国,
位于印度洋上
C.澳大利亚靠近南极洲，气候寒冷
D .澳大利亚地广人稀、
经济发达
23.读“澳大利亚气候图”，完成下列各题
(1)近年来，澳大利亚根据北半球国家需要反季节水果这一市场需求，充分利用澳大利亚的_____________________________ 势，水果产量大幅度提
⑵ 澳大利亚的自流井水一般可用于_____________________________ ，因为。
⑶如果你到澳大利亚去经营牧场，你会将牧场选择在
_____________ (图中①或②)，理由是：___________________________ 。