小班科学《有趣的洞洞》.doc
幼儿园小班《有趣的洞洞》教案通用
幼儿园小班《有趣的洞洞》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《有趣的洞洞》章节，详细内容包括：认识各种洞洞，了解洞洞的特点和作用；通过实践活动，培养幼儿对洞洞的认知和观察能力；引导幼儿发现生活中的洞洞，提高幼儿对周围环境的关注。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解各种洞洞的特点和作用，培养幼儿的观察力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对洞洞的兴趣，培养幼儿的探索精神。
三、教学难点与重点重点：认识各种洞洞，了解洞洞的特点和作用。
难点：引导幼儿发现生活中的洞洞，培养幼儿的观察力和探索精神。
四、教具与学具准备教具：各种洞洞图片、实物（如：硬币、瓶盖、纽扣等）、故事书。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示各种洞洞图片，引导幼儿观察并说出洞洞的名称，让幼儿初步认识洞洞。
2. 例题讲解（1）教师拿出硬币、瓶盖、纽扣等实物，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师讲解洞洞的作用，如硬币的洞洞可以串起来，瓶盖的洞洞可以拧开等。
3. 随堂练习（1）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己认识的洞洞。
（2）幼儿用彩泥、剪刀、胶棒等学具制作洞洞手工作品。
4. 小结六、板书设计1. 板书《有趣的洞洞》2. 内容：（1）洞洞的特点（2）洞洞的作用（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞洞请幼儿在家庭中寻找并记录下生活中的洞洞，如：插座、门把手、钥匙孔等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）开展“我发现的洞洞”分享活动，让幼儿互相交流自己找到的洞洞。
（2）引导幼儿关注洞洞在生活中的应用，培养幼儿的创新意识。
（3）鼓励幼儿用洞洞进行创作，如制作洞洞画、洞洞手工等，发展幼儿的想象力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计的生活化5. 课后反思及拓展延伸的针对性一、实践情景引入1. 语言引导：使用生动、形象的语言描述洞洞的特点，如“这个洞洞像一个小圆圈，我们可以把它串起来哦！”2. 互动性：鼓励幼儿参与互动，让他们主动说出洞洞的名称和特点，提高幼儿的参与度和积极性。
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案一、活动目标：1. 让幼儿观察和探索洞洞的形态和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己的发现和感受，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：1. 准备一些带有洞洞的物品，如纸板、塑料瓶、布等。
2. 准备一些幼儿熟悉的物品，如小球、玩具等。
三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察一些带有洞洞的物品，引导幼儿关注洞洞的形态和特点。
2. 探索：让幼儿自己尝试操作带有洞洞的物品，感受洞洞的不同特点。
3. 发现：引导幼儿发现洞洞的大小、形状、深浅等不同特点，并用自己的语言表达出来。
4. 创意：让幼儿用自己的方式创作一个有趣的洞洞，可以是纸板、塑料瓶等，并用自己的想象力给洞洞起一个名字。
四、活动总结：1. 邀请幼儿分享自己在活动中的发现和感受，引导幼儿用语言表达出来。
2. 对幼儿的操作和创新给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和自主能力。
五、活动延伸：1. 可以让幼儿用自己的方式将有趣的洞洞作品进行展示，让其他幼儿欣赏和交流。
2. 可以组织幼儿进行洞洞主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出自己的洞洞画作。
3. 可以引导幼儿在日常生活中注意观察和探索周围的洞洞，发现洞洞的不同用途和特点。
六、活动材料：1. 彩色纸张2. 安全剪刀3. 订书机4. 胶水5. 画笔、颜料等绘画材料6. 各种洞洞模具（如瓶盖、戳洞器等）七、活动步骤：1. 教师展示已准备的各种洞洞模具，引导幼儿观察洞洞的形状、大小等特征。
2. 邀请幼儿尝试使用安全剪刀在彩色纸张上剪出不同形状的洞洞。
3. 让幼儿用订书机在彩色纸张上打洞，引导幼儿比较打洞与剪洞的不同效果。
5. 邀请幼儿发挥想象力，用绘画材料为洞洞作品上色，并鼓励幼儿相互交流分享。
八、活动注意事项：1. 确保幼儿使用安全剪刀和订书机时，有成人在场指导和监督，以防意外发生。
2. 在活动中，教师应鼓励幼儿发挥个性化的创意，不要过分追求作品的完美。
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学探究活动教材第三单元《生活中的科学》，具体章节为《有趣的洞洞》。
教学内容主要包括：引导幼儿观察生活中常见的洞洞，探究洞洞的特点和作用；通过实践操作，让幼儿了解不同形状和大小的洞洞，培养幼儿的观察和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述生活中常见的洞洞，提高观察能力。
2. 培养幼儿对洞洞特点的理解，提高思考能力。
3. 通过实践活动，让幼儿了解洞洞的作用，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞的作用，培养他们的探究精神。
教学重点：观察和描述洞洞的特点，提高观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如硬币、瓶盖、纸杯等）、探究材料（如不同形状和大小的洞洞卡片）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的洞洞图片，引导幼儿观察和描述洞洞的特点，激发他们的兴趣。
2. 实践探究（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分成小组，观察和讨论实物展示中的洞洞特点。
（2）操作体验：发放探究材料，让幼儿动手操作，观察不同形状和大小的洞洞。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导幼儿思考洞洞的作用，讲解洞洞在生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）发放画纸和彩笔，让幼儿根据所学内容，画出自己喜欢的洞洞，并分享创作过程。
六、板书设计1. 洞洞的特点形状：圆形、方形、三角形等大小：不同大小的洞洞2. 洞洞的作用过滤：如筛子、漏斗穿孔：如硬币、瓶盖增加摩擦：如鞋底、手套七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的洞洞，并说明它的特点。
2. 答案示例：我喜欢圆形的洞洞，因为它的形状像太阳，可以让阳光透过。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿能够积极参与，观察和描述洞洞的特点。
在实践探究环节，幼儿通过分组讨论和操作体验，提高了观察能力和思考能力。
但在讲解洞洞作用时，部分幼儿理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思（含5篇）
幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思《小班社会教案《有趣的洞洞》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《有趣的洞洞》含反思！设计意图：洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中了解洞洞对于我们生活的用处。
教学目标：1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同找洞的乐趣。
2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学准备：1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干(篮球架，口杯，书袋，垃圾桶)2.不同类型的洞洞(如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)图片若干。
教学重点难点：教学重点：在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。
教学难点：幼儿通过感官主动探寻和获得基础经验后，教师引导和鼓励幼儿用自己的语言进行大胆表述生活中洞洞的基本用处。
教学过程：一、导入活动1.熟悉环境和幼儿，导入活动小朋友们好，黄老师很高兴认识你们，今天特意邀请小朋友和我一起来玩找洞洞的游戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗?它有什么用处?2.游戏：“我的洞洞在哪里”---教师说孩子们(吃饭、看东西、闻气味、听声音、)的洞洞在哪里?!.快思.教案网出处!孩子们能迅速作出反应，激发出快乐情绪。
分析：因为小班幼儿的生活经验不足，难以直接感受和讲述某一物品的形状和特征，教师在活动导入时以简单的提问激发幼儿参与活动，通过游戏的形式，而且是每个幼儿都乐意并能够参与的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节寻找自身衣物上的洞做好了良好铺垫。
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案一、教学内容活动名称：有趣的洞洞活动领域：科学领域活动目标：让幼儿通过观察、探索和动手操作，发现洞洞的特性，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
活动内容：1. 认识洞洞：让幼儿观察和触摸各种洞洞，如纸张、布料、塑料等材料上的洞洞，了解洞洞的形状、大小和位置。
2. 探索洞洞：让幼儿用手指、筷子等工具通过洞洞进行探索，感受洞洞带来的乐趣。
3. 创意洞洞：让幼儿利用废旧材料如纸箱、瓶子等制作洞洞，并设想洞洞的作用，如隧道、城堡等。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿能认真观察洞洞的特性，并大胆尝试操作。
2. 培养幼儿的创新能力和想象力，让幼儿能运用废旧材料制作洞洞，并设想洞洞的作用。
3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在制作洞洞的过程中，学会与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、探索和动手操作，发现洞洞的特性。
难点：让幼儿能运用废旧材料制作洞洞，并设想洞洞的作用。
四、教具与学具准备教具：各种带有洞洞的物品，如纸张、布料、塑料等；废旧材料，如纸箱、瓶子等。
学具：幼儿自带的筷子、铅笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察和触摸各种带有洞洞的物品，引导幼儿发现洞洞的形状、大小和位置。
2. 探索洞洞：让幼儿用手指、筷子等工具通过洞洞进行探索，感受洞洞带来的乐趣。
3. 创意洞洞：让幼儿利用废旧材料制作洞洞，并设想洞洞的作用，如隧道、城堡等。
4. 分享与展示：让幼儿将自己的创意洞洞展示给大家，并分享自己设想洞洞的作用。
六、板书设计有趣的洞洞形状、大小、位置探索洞洞创意洞洞七、作业设计请幼儿回家后，与家长一起找出生活中带有洞洞的物品，并拍摄照片，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与观察、探索和动手操作，对洞洞产生了浓厚的兴趣。
在创意洞洞环节，幼儿充分发挥想象力和创造力，制作出各种有趣的洞洞。
在分享与展示环节，幼儿大胆地表达自己的想法，锻炼了语言表达能力。
有趣的洞洞小班科学教案
有趣的洞洞小班科学教案一、引言科学教育在现代教育体系中扮演着重要的角色。
它有助于培养学生的观察力、逻辑思维能力和创造力。
而洞洞小班科学教案则是一种采用了互动游戏和实践性教学方法的教学案例，旨在激发学生对科学的兴趣，并通过实际操作和探索来增进学生的科学知识。
本文将介绍一个有趣的洞洞小班科学教案，旨在给教师提供一种创新的教学方法，帮助他们更好地引导学生学习科学。
二、教案背景教案的目标学生群体为小学一年级的学生。
在该年级，学生已经开始接触一些简单的科学概念，如天气、自然、动物和植物等。
然而，他们的知识大部分还停留在表象层面，缺乏深层次的理解。
因此，我们设计了这个教案，通过实践操作和互动游戏，让学生更好地理解和掌握科学知识。
三、教案内容1. 教学目标- 了解植物的基本生长过程和需要的条件；- 学会观察、描述和记录植物的生长过程；- 学会使用实验工具，如放大镜和浇水器；- 锻炼学生的观察力和记录能力。
2. 教学步骤（1）引入阶段教师可以通过植物生长的图片或视频来引起学生的兴趣，并提问学生对植物生长有什么认识和了解。
借助此环节，教师可以引导学生关注植物的生长需求，并了解到有机体生长的过程。
（2）实践操作阶段a. 实验1：观察植物的种子教师向每个学生发放一颗豆子或其他植物的种子，并提供放大镜等实验工具。
学生观察种子的外观、形状、颜色等，并用自己的语言描述种子的特点。
之后，教师引导学生辨认出种子的不同部分，如种皮、胚珠等。
b. 实验2：观察植物的生长过程每个学生都用纸巾将自己的种子包裹起来，并将其放入一个透明的盒子中。
学生每天观察种子的生长情况，并用图片或文字记录下来。
教师可以提供一个种植大的观察表格，让学生每天填写种子的生长状态，如发芽、生长高度等。
通过持续观察和记录，学生可以清楚地了解到植物是如何从种子开始生长，并逐渐变成成熟植物的。
c. 实验3：观察植物的生长需要教师为每个学生提供一个盆栽花卉，并告诉学生每天都需要浇水和放在阳光充足的地方。
小班科学《有趣的洞洞》(通用13篇)
小班科学《有趣的洞洞》（通用13篇）小班科学《好玩的洞洞》篇1活动目标：1.知道什么是洞，大胆说诞生活中的洞洞。
（重点）2.查找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3.运用多种方法探究搭洞，感受嬉戏的乐趣。
（难点）活动预备：一张白纸、小皮球。
活动过程：一、老师出示白纸，引出“洞”的含义。
老师出示一张白纸，引起幼儿爱好。
提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“假如我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：老师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。
”二、幼儿沟通争论，说说生活中的洞洞。
1.师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告知老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞许多都有自己的用处。
三、幼儿查找、探究自己头上的洞洞。
幼儿相互争论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小伴侣们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们发现漂亮景色，闻到好闻的气味，听到美丽的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们肯定要爱护好它们。
”四、探究用运用多种方法搭洞洞。
1.幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今日老师带来了一个球，想跟小伴侣们玩钻洞洞的嬉戏，洞洞哪里来？小伴侣动动小脑筋用自己身体搭出来？”假如洞洞太小，皮球钻不过去“请小伴侣想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。
”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。
”2.老师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小伴侣的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小伴侣上来指一指。
（示意幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
小班科学活动《好玩的洞洞》
小班科学活动《好玩的洞洞》活动目标：1、能发现各种洞洞，尝试用身体变洞洞。
2、体验和老师、同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣，萌发初步关注同伴和生活的意识。
活动准备：纸、小皮球、大皮球活动过程：一、洞洞导入，激发幼儿兴趣1、出示一张白纸师：宝宝们，看这是什么呀？纸上有东西吗？师：如果我拿一把剪刀剪一下，纸上会有什么东西出来呢？（拿出剪刀剪纸，剪刀咔嚓卡擦，剪出一个圆）师：咦。
什么出来啦？（圆）总结：看到了一个形状，是一个洞洞。
师：你在生活中看见过洞洞吗？二、引导幼儿发现各种洞洞，尝试用身体变洞洞。
1、找洞洞师：刚才我们说了这么多洞洞，宝宝身上也有洞洞，我们一起来摸一摸，找一找，找呀找呀找洞洞，找到一个小洞洞，找到了吗？眼睛。
真棒，我们有几个眼睛洞洞，两个一模一样的眼睛洞洞，要他来干什么？（看电视）师：对了。
我们的眼睛洞洞可以看电视、看书、看报纸...那我们身上还有一模一样的洞洞呢，他们在哪里，找找看，找呀找呀，找到两个小洞洞，你找到了吗?耳朵，呀，摸摸看，左一片右一片，隔座小山不见面，那耳朵要他干什么？（听声音）师：是的，没有了耳朵我们就听不见了，我们要爱护他们呦，我们身上还有洞洞呢，接着找，谁找到啦？（找到嘴巴，鼻子，说出他们的用途）总结：其实在我们身上，从头到脚可以找到很多洞洞。
这些洞有的大、有的小，而且都是有用处的。
2、变洞洞师：现在请你伸出两只小手，小手能不能变出洞洞呢？（手指碰手指，变出一个洞，手指张开来，洞洞能变大）引导幼儿用手指变洞（由小到大）总结：小手变一变，能变出很多洞哦！师：那么两个手指能不能变出很小的洞来？（手指弯弯紧，洞洞能变小）三、游戏：身体变洞，钻小球1、出示小皮球师：平时你是怎么玩球的？（踢、拍、抛）总结：小球有很多种玩法，今天呢老师要让这个小球钻洞洞。
这个洞洞在哪里呢？这个洞洞就在你身上。
2、身体变洞，钻小球师：请你在身体上变个洞，让老师的这个球可以钻幼儿自由想想发挥，变出洞，引导幼儿：小手围一围，围成一个洞。
幼儿园小班《有趣的洞洞》综合教案
幼儿园小班《有趣的洞洞》综合教案一、教学目标1. 让幼儿观察和体验生活中各种洞洞的形状、大小和作用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对洞洞的认知和感受。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识生活中的洞洞，如：纸巾盒、轮胎、洞洞书等。
2. 观察洞洞的形状、大小和作用。
3. 创意制作洞洞画。
4. 讲述自己与洞洞的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿观察和体验生活中各种洞洞的形状、大小和作用。
2. 难点：引导幼儿用语言表达自己对洞洞的认知和感受。
四、教学准备1. 物质准备：各种洞洞的生活物品，如纸巾盒、轮胎等；洞洞画材料；洞洞故事书。
2. 环境准备：宽敞的活动空间，舒适的座位。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种洞洞的生活物品，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这些洞洞有什么作用？”2. 观察与体验：教师组织幼儿分组观察不同形状、大小的洞洞，让幼儿用手触摸、探寻洞洞的秘密。
3. 创意制作：教师引导幼儿用废旧材料创作洞洞画，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的洞洞作品。
4. 讲述与分享：教师组织幼儿讲述自己与洞洞的故事，引导幼儿用语言表达对洞洞的认知和感受。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对洞洞的认知和兴趣。
2. 评价幼儿在创意制作过程中的想象力和动手能力。
3. 倾听幼儿在讲述与分享环节的表达，评估他们的语言表达能力和沟通能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行洞洞主题的角色扮演，让幼儿体验不同洞洞的角色。
2. 开展洞洞主题的科学实验，让幼儿探索洞洞的原理。
3. 邀请家长参与洞洞主题的亲子活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在创作过程中受伤。
2. 尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持。
3. 鼓励幼儿主动参与活动，培养他们的自主学习能力。
九、教学反思1. 反思教学目标是否实现，幼儿在活动中的收获和成长。
小班综合《有趣的洞洞》(20200808002304).pdf
小班综合《有趣的洞洞》
小班综合《有趣的洞洞》
教学目标：
1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同
找洞的乐趣。
2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。
教学准备：
1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干（篮球架，口杯，书袋，垃圾桶，，，）
2.不同类型的洞洞（如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透
的洞洞）图片若干。
设计意图：
洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和
实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活
环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获
得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中
了解洞洞对于我们生活的用处。
教学重点：
1.在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿
主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰
富的有关洞洞的乐趣和作用。
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案一、活动目标1. 让幼儿观察和体验洞洞的不同形态和功能。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
4. 引导幼儿对科学现象产生好奇心，培养科学探索精神。
二、活动准备1. 教具：各种洞洞形状的卡片、实物（如瓶子、盒子等）、洞洞玩具、彩泥。
2. 材料：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适、安全的活动空间。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示各种洞洞形状的卡片，引导幼儿观察并说出洞洞的名称。
2. 观察实物的洞洞：教师展示实物（如瓶子、盒子等），让幼儿观察实物的洞洞，并说出洞洞的用途。
3. 洞洞游戏：教师组织幼儿进行洞洞游戏，如捉迷藏、洞洞钻钻乐等，让幼儿体验洞洞的趣味性。
4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔、颜料等材料在画纸上创作洞洞画作，培养幼儿的想象力。
5. 制作洞洞玩具：教师指导幼儿使用剪刀、胶水等工具制作洞洞玩具，培养幼儿的动手操作能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起探索洞洞的趣味性。
2. 环境创设：教师将幼儿创作的洞洞画作布置在活动室内，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 科学探索：教师组织幼儿进行洞洞主题的科学探索活动，如研究洞洞的形成原理、洞洞在生活中的应用等。
五、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能参与并享受活动乐趣。
3. 鼓励幼儿主动参与活动，培养自主学习和探索精神。
六、活动教学方法1. 游戏教学法：通过洞洞游戏，让幼儿在实践中感受洞洞的趣味性，提高参与活动的积极性。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中观察、体验洞洞的不同形态和功能。
3. 直观教学法：使用实物的洞洞和洞洞形状的卡片，让幼儿直观地认识洞洞。
4. 创作教学法：鼓励幼儿发挥想象力，创作洞洞画作和制作洞洞玩具，培养幼儿的创造力。
幼儿园小班综合教案《有趣的洞洞》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班综合教案《有趣的洞洞》(三篇)目录：幼儿园小班综合教案《有趣的洞洞》一幼儿园小班综合教案《爱惜粮食》二幼儿园小班综合教案《蚊子来了我不怕》三幼儿园小班综合教案《有趣的洞洞》一活动目标：1.幼儿讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞洞的乐趣。
2.培养幼儿思维的发散能力。
3.幼儿初步尝试能够于同伴合作解决问题的能力。
活动准备：纸，剪刀，小球，羊角球活动过程：一.找洞洞1.老师拿出一张纸问：这是什么?纸上有东西嘛?如果我拿一把剪刀在纸上剪一下，会有什么出来?师：什么出来了?(原来是一个洞洞)2.师：你在生活中见到过洞洞嘛?你在哪里见到过洞洞的?师引导幼儿从上到下在身上有顺序的找一找教师小结：刚才说到了马路上有洞洞，山上有洞洞，家里有洞洞，我们身上从头到脚也找了这么多的洞洞，这些洞洞有的大，有的小，他们都是有用处的二.用手指变洞洞1.师：小朋友我们伸出两只手，手指并手指变成一个洞手指张开来，洞洞能变大能不能再大一点，(师：手指碰手指，变成一个大大洞)2.伸出两个手指变成小洞洞，再小一点，再小一点(师：手指弯弯紧洞洞会变小)三.身体变洞洞玩球1.出示球：这是什么，玩过吗?平时你们是怎样玩球的?2.师：原来球有这么多玩法，今天老师要清这个球来钻洞洞，这个洞洞在哪里呢，就在我们小朋友的身上，请小朋友在身上变一个洞洞，让老师的球在洞洞里滚来滚去(1)老师启发：小手围一围，围成一个洞，教师将球从小朋友的洞洞里穿过(2)除了用手围起来，还有什么地方也可以围成一个洞?启发：小脚分分开，站成一个洞，(小朋友练习，老师边说边滚球)还有谁有什么办法吗?(3)小手在其他地方能变成洞吗?如果小手碰碰腰呢?如果小手碰碰头呢?如果小手碰碰脚呢?数一数洞：看看某某小朋友变成了几个洞，数一数?老师滚球双手着地撑一撑，变成几个洞(数一数，滚一滚)四.变大洞滚大球师：刚才我们玩的是小球现在换一个大球，有没有办法让这么大的球钻进洞洞幼儿用身体动作变洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。
2024年幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案
2024年幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《有趣的探索》中的第二节《有趣的洞洞》。
详细内容主要包括探索生活中常见的洞洞，如钥匙孔、插座孔、硬币孔等，让幼儿了解洞洞的形状、大小和功能，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的洞洞，认识到洞洞的形状、大小和功能。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的创新精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识生活中常见的洞洞，了解洞洞的形状、大小和功能。
难点：培养幼儿观察洞洞细节的能力，引导幼儿发现洞洞在生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：钥匙、插座、硬币、卡片、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示钥匙、插座、硬币等物品，引导幼儿观察这些物品上的洞洞，让幼儿说说这些洞洞的形状、大小和功能。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和实物展示，讲解生活中常见的洞洞，如：钥匙孔、插座孔、硬币孔等，让幼儿了解洞洞的形状、大小和功能。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的洞洞，并说出洞洞的形状、大小和功能。
4. 团队协作（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个洞洞主题，讨论并创作一幅关于洞洞的画作，展示给全班同学。
六、板书设计1. 板书《有趣的洞洞》2. 板书内容：（1）生活中常见的洞洞：钥匙孔、插座孔、硬币孔等。
（2）洞洞的形状：圆形、方形、三角形等。
（3）洞洞的大小：大、中、小。
（4）洞洞的功能：固定、穿过、连接等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞洞请幼儿和家长一起寻找生活中的洞洞，记录下来并描述它们的形状、大小和功能。
2. 答案：（1）门锁孔：圆形，大小适中，用于锁门。
（2）耳机孔：方形，较小，用于插入耳机。
（3）电源插座孔：方形，较大，用于插入电源线。
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《探索与发现》，详细内容为“有趣的洞洞”。
通过观察、探索生活中各种洞洞的特点和作用，让幼儿了解洞洞的奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述生活中常见的洞洞，培养他们的观察力和表达能力。
2. 使幼儿了解洞洞的作用，培养他们的探索精神和问题解决能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解洞洞的特点和作用。
难点：如何引导幼儿通过观察、探索，发现洞洞的奥秘。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发幼儿对洞洞的兴趣。
（1）教师出示图片，让幼儿观察图片中的洞洞。
2. 讲解：介绍洞洞的作用，引导幼儿探索洞洞的奥秘。
（1）教师以实物为例，讲解洞洞的作用。
（2）幼儿分组讨论，分享自己发现的洞洞作用。
3. 实践：动手制作洞洞作品，巩固所学知识。
（1）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿设计自己的洞洞作品。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习：观察教室内的洞洞，描述它们的特点和作用。
（1）幼儿自由观察，教师提问引导。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”六、板书设计1. 图片展示：展示各种洞洞的图片。
2. 洞洞作用：以表格形式列出洞洞的作用。
3. 幼儿作品：展示幼儿制作的洞洞作品。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的洞洞，描述它们的特点和作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续探索洞洞的奥秘，培养他们的探索精神。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教材内容与幼儿的认知发展水平和生活经验相匹配。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可操作性、具体性和可衡量性。
3. 教学难点与重点的把握：合理区分并针对难点和重点进行教学设计。
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《探索身边的科学》，详细内容为“有趣的洞洞”。
通过观察、探索生活中各种洞洞的特点和作用，让幼儿初步了解洞洞的科学奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述生活中常见的洞洞，培养他们的观察力和表达能力。
2. 让幼儿了解洞洞的作用，提高他们的科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察、描述洞洞的特点，了解洞洞的作用。
难点：引导幼儿运用观察、探索、合作等方法，发现洞洞的奥秘。
四、教具与学具准备1. 教具：各种洞洞图片、实物（如硬币、纸杯、瓶子等），PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的洞洞图片，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们在哪里见过洞洞？它们是什么样子的？”2. 观察探索：（1）让幼儿观察教具中的洞洞图片和实物，引导他们描述洞洞的特点。
（2）请幼儿分享自己找到的洞洞，鼓励他们大胆表达。
3. 讲解：（1）通过PPT课件，展示洞洞的作用，如插座、钥匙孔、水管等。
（2）引导幼儿讨论洞洞在生活中的作用，培养他们的科学探究能力。
4. 实践活动：（1）让幼儿分组，每组选择一个洞洞实物，观察、探索洞洞的特点和作用。
（2）小组合作，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅关于洞洞的画。
六、板书设计1. 板书《有趣的洞洞》2. 内容：（1）洞洞的特点：形状、大小、颜色等。
（2）洞洞的作用：插座、钥匙孔、水管等。
七、作业设计1. 作业题目：请你找一找，生活中还有哪些有趣的洞洞？2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、探索、实践等多种教学方法，让幼儿了解了洞洞的特点和作用。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达。
2. 拓展延伸：（1）开展“我身边的洞洞”主题活动，让幼儿收集生活中的洞洞图片和实物，进行展示和分享。
小班教案有趣洞洞小班科学教案：好玩的洞洞
小班教案有趣洞洞小班科学教案：好玩的洞洞1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。
2.培养思维的发散能力。
3.初步尝试能够合作解决问题。
活动准备：袜子、纸、剪刀、皮球活动过程：一、导入想想、说说自己发现的洞洞。
（1）出示袜子：这是什么？袜子上有洞洞吗？在哪里？这个洞洞是干什么用的？（穿袜子的时候，我们的小脚丫，要从这个洞洞里钻进去。
小脚丫钻进洞洞，真暖和。
我们用手来钻一钻，小手钻进袜子里，真呀真好玩。
这是一种可以钻进去钻出来的洞洞。
）（2）出示纸：这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出洞洞来。
你们能试一试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。
（彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞；从这一边穿到那边的洞洞）二、新课说说生活中的洞洞----你在哪里见过洞？（1）我们教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（预案：厕所蹲坑、洗手池（水龙头、下水道）、拖把池、窗户（风婆婆和太阳公公穿过的地方）、门、电视机上的插口、电插排）（2）除了教室里有洞，哪里还有洞洞呢？小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
3.说说身体上的洞洞。
（我们的身体上，有没有洞洞呢？它有什么用处？）（游戏：××（吃饭、看东西、呼吸、听声音、拉巴巴、和妈妈连在一起的）的洞洞在哪里？---反应能力、快乐情绪）4.小结：我们还可以和洞洞玩好玩的、钻洞洞的游戏。
三、游戏：超级变变变宝贝们今天老师给大家带来了一个皮球，皮你们平时是怎么玩皮球的呢？宝贝们听老师的口令，和皮球一起玩钻洞洞的游戏，孩子们听老师的口令“超级变变变”自己变化成各种洞洞让小皮球来钻钻。
小手胸前围一围，变成一个圈；小脚站一站，站成一个圈；小手头顶围一围，围成一个圈……四、小结我们在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。
小朋友自己变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，小朋友合作变出了让大球可以钻来钻去的大洞洞。
我还可以和其他的东西一起变出很多洞洞，你们能吗？谁来试一试？哈哈，现在大家都来试一试吧！泸县石桥镇中心幼儿园新民分园刘辉20XX年3月15日《好玩的洞洞》说课稿一、说设计意图洞洞随处可见，家里，学校，马路上，公园，自己身上通过这个活动让小班的孩子们用眼睛多观察自己周围的一些东西，引起他对周围现象的兴趣，帮孩子略微的梳理一下这些洞洞，虽然大小，形状不同，但是都是有用处的。
小班科学教案有趣的小洞洞
小班科学教案有趣的小洞洞科学教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过科学教育，幼儿可以培养观察力、动手能力和解决问题的能力。
在小班教育中，针对幼儿的认知水平和兴趣特点，设计一些有趣的小洞洞活动是非常有必要的。
首先，幼儿的好奇心是个天然的宝藏。
在小班科学教案中，可以引入一些洞洞探索活动，通过引发幼儿的好奇心，帮助他们主动探索世界。
比如，可以准备一些具有不同洞洞形状的纸板，让幼儿观察它们之间的差异并进行分类。
然后，引导幼儿一起动手制作各种形状的洞洞，激发他们的想象力和创造力。
其次，科学教育需要注重培养幼儿的观察力。
通过观察事物的特征和现象的变化，幼儿可以发现事物之间的联系以及科学的规律。
在小班科学教案中，可以引入一些观察洞洞的活动。
比如，准备一些盒子或容器，并在它们的不同侧面制作不同的洞洞。
然后，让幼儿观察各个洞洞的形状和位置，并根据观察结果进行分类和整理。
此外，小班科学教案还可以通过小洞洞活动培养幼儿的动手能力。
动手是幼儿认知发展的重要组成部分，通过动手实践，幼儿可以加深对事物特征和规律的理解。
在小班科学教案中，可以设计一些洞洞制作的活动。
比如，让幼儿使用不同形状的刀具和纸板制作洞洞，锻炼他们的手眼协调能力和操作技巧。
同时，可以引导幼儿思考洞洞的形成原因和洞洞的作用。
最后，科学教育还需要注重培养幼儿的问题解决能力。
通过解决实际问题，幼儿可以锻炼自己的思维能力和创新能力。
在小班科学教案中，可以设计一些解决问题的洞洞活动。
比如，让幼儿观察一碗水向外漏水的情况，然后设计一个洞洞来解决这个问题。
通过这样的活动，幼儿可以培养解决问题的思维方式和方法。
综上所述，小班科学教案中的洞洞活动对幼儿的科学教育具有重要意义。
通过这样的活动，幼儿可以培养好奇心、观察力、动手能力和问题解决能力。
在设计过程中，教师应根据幼儿的认知水平和兴趣特点，合理安排活动内容和形式。
通过有趣的小洞洞活动，让幼儿在科学中快乐成长。
《有趣的洞洞》
《有趣的洞洞》设计意图生活中，洞洞随处可见，家里、学校、马路上，自己的身上都会有，对孩子来说一点不陌生，孩子对他们其实是充满着好奇和探索的欲望。
为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，了解其用途，旨在通过活动的开展引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。
同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。
活动目标1.体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣，尝试用身体动作创造洞洞。
2.发现身边身体上的“洞洞”，初步了解其作用。
重难点重点：发现身边和身体上的洞洞，初步了解其作用。
难点：尝试用身体动作创造洞洞。
活动准备经验准备：活动前带幼儿在户外场地寻找洞洞物质准备：活动课件《各种各样的洞》活动过程一、谈话导入，了解洞洞1.谈一谈活动前在户外发现的洞洞昨天，我们一起在户外寻找洞洞，你们还记得找到了哪些洞洞吗？出示幼儿找洞洞的图片2.寻找教室里的洞洞提问：在外面我们找到了很多的洞洞，那教室里有没有洞洞，请你们找一找。
3.出示课件，观察图片，了解生活中的洞洞及其用处。
师：在我们生活中还有很多的洞洞，并且它们都有不同的用处，我们一起来看一看还有哪些呢。
小结：生活中有很多洞洞，他们的形状不同，大小不同，但是他们都有不同的用处。
二、找找试试，发现洞洞。
指导语：小朋友的身上有没有洞洞呢？请你们找一找。
1.幼儿探索发现身体洞洞，请个别幼儿上前展示。
2.出示课件，了解身体洞洞名称及作用。
嘴巴：说话、吃东西、唱歌、喘气。
鼻孔：呼吸、闻气味。
耳洞：听声音。
眼睛：看东西。
肚脐眼：是胎儿和母体之问的通道，主要用于输送营养物质和氧气。
小结：身体洞洞对我们非常重要，我们一定要好好保护它们。
三、钻洞游戏，创造洞洞。
1.幼儿探索用身体动作创造洞洞提问：我们的生活中有这么多洞洞？请你们想一想可不可以用你的小手、小脚或者身体的其他部位也创造出一个洞洞呢？请变出洞洞的幼儿上前展示变出方法，大家一起学一学。
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小班科学《有趣的洞洞》活动目标：1．知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。
（重点）2．寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3．运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。
（难点）活动准备：一张白纸、小皮球。
活动过程：一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。
教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。
提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。
”二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1．师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。
幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。
”四、探索用运用多种方法搭洞洞。
1．幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今天老师带来了一个球，想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏，洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？”如果洞洞太小，皮球钻不过去“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。
”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。
”2．教师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小朋友上来指一指。
（暗示幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
小结：小手放在椅背上，可以搭成一个大洞洞；小脚放在椅背上，和地面围成一个大洞洞；小手撑住座位，弯腰可以搭成一个大洞洞。
3．幼儿寻找同伴合作搭洞洞。
师：让我们与好朋友一起合作搭个洞洞，想个好办法。
小结：小手拉一拉，搭成大洞洞；两只小手向上抬，搭成山洞洞；小脚并一并，又是一个大洞洞。
4．在我们的幼儿园也有很多洞洞，让我们一起去找找吧！2017-08-02活动目标：1．知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。
（重点）2．寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3．运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。
（难点）活动准备：一张白纸、小皮球。
活动过程：一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。
教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。
提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。
”二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1．师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。
幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。
”四、探索用运用多种方法搭洞洞。
1．幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今天老师带来了一个球，想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏，洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？”如果洞洞太小，皮球钻不过去“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。
”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。
”2．教师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小朋友上来指一指。
（暗示幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
小结：小手放在椅背上，可以搭成一个大洞洞；小脚放在椅背上，和地面围成一个大洞洞；小手撑住座位，弯腰可以搭成一个大洞洞。
3．幼儿寻找同伴合作搭洞洞。
师：让我们与好朋友一起合作搭个洞洞，想个好办法。
小结：小手拉一拉，搭成大洞洞；两只小手向上抬，搭成山洞洞；小脚并一并，又是一个大洞洞。
4．在我们的幼儿园也有很多洞洞，让我们一起去找找吧！2017-08-02活动目标：1．知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。
（重点）2．寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3．运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。
（难点）活动准备：一张白纸、小皮球。
活动过程：一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。
教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。
提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。
”二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1．师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。
幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。
”四、探索用运用多种方法搭洞洞。
1．幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今天老师带来了一个球，想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏，洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？”如果洞洞太小，皮球钻不过去“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。
”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。
”2．教师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小朋友上来指一指。
（暗示幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
小结：小手放在椅背上，可以搭成一个大洞洞；小脚放在椅背上，和地面围成一个大洞洞；小手撑住座位，弯腰可以搭成一个大洞洞。
3．幼儿寻找同伴合作搭洞洞。
师：让我们与好朋友一起合作搭个洞洞，想个好办法。
小结：小手拉一拉，搭成大洞洞；两只小手向上抬，搭成山洞洞；小脚并一并，又是一个大洞洞。
4．在我们的幼儿园也有很多洞洞，让我们一起去找找吧！2017-08-02活动目标：1．知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。
（重点）2．寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3．运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。
（难点）活动准备：一张白纸、小皮球。
活动过程：一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。
教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。
提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。
”二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1．师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。
幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。
”四、探索用运用多种方法搭洞洞。
1．幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今天老师带来了一个球，想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏，洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？”如果洞洞太小，皮球钻不过去“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。
”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。
”2．教师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小朋友上来指一指。
（暗示幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
小结：小手放在椅背上，可以搭成一个大洞洞；小脚放在椅背上，和地面围成一个大洞洞；小手撑住座位，弯腰可以搭成一个大洞洞。
3．幼儿寻找同伴合作搭洞洞。
师：让我们与好朋友一起合作搭个洞洞，想个好办法。
小结：小手拉一拉，搭成大洞洞；两只小手向上抬，搭成山洞洞；小脚并一并，又是一个大洞洞。
4．在我们的幼儿园也有很多洞洞，让我们一起去找找吧！2017-08-02活动目标：1．知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。
（重点）2．寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3．运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。
（难点）活动准备：一张白纸、小皮球。
活动过程：一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。
教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。
提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。
”二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1．师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。
幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。