2017年湘教版八年级道德与法治上册教案：第四单元 第三节 勇于承担责任
2019-2020年湘师大版道德与法治八年级上册4.3《勇于承担责任》教案.doc
《勇于肩负责任教课设计第 2 站做负责任的人教课目的经过本课教课，培育学生的责随意识和主体意识。
责随意识是美德的表现，是博得别人相信、敬爱和欣赏的基础，本课力争培育学生对自己、对别人、对社会、对国家的责随意识。
责任源于主体的成熟，鉴于主体的自立。
中学生正是处于渐渐成熟，主体意识萌生，并开始肩负责任的期间，所以，本课力争培育学生的主体意识，勇于肩负自己的责任。
教课重难点如何做一个负责任的人。
教课过程一、导入新课议论。
一天，要上课了，大明忽然发现黑板还没有擦。
他站起来问：“今日谁值日？”下边没人回答。
他生气地说：“怎么，不肯意肩负自己的责任，还不敢认可？”这时一个同学小声嘀咕说“这点小事，和肩负责任有什么关系？”想想：你怎么对待这样的事情？二、新课学习我们该如何做到一个负责任的人？1、我们要对自己负责。
做负责任的人，就要从我们身旁的小事做起，努力培育自己的责任感。
“负责任”不是远离现实的夸夸而谈，而是表此刻我们学习和生活的实质行动中。
对自己负责，还要早先考虑行为的结果，要对自己行为的结果负责，三思尔后行。
作为未成年人，特别要注意远离不良行为，尊再生命，爱惜自己。
2、我们要对别人负责。
对别人负责，就是要身临其境地为别人着想，考虑到别人的利益。
还要遵约践诺，尽自己的努力把答应的事情做好。
3、我们要对社会和国家负责。
国家的发展，社会的进步，离不开我们每个人的努力。
我们应当以饱满的热忱关注社会、服务人民，奉献国家。
“担当起天下的兴亡”，是我们不行推辞的责任。
三、小结四、作业：我们该如何做一个负责任的公民？★ 祝学习顺利★。
湘教版八年级道德与法治上册详细教案全册
湘教版八年级道德与法治上册详细教案全册一、教学内容详细内容如下：1. 第一章成长的烦恼：青春期心理矛盾、如何克服烦恼、培养健康心态。
2. 第二章网络生活：网络的优势与劣势、网络道德、网络安全。
3. 第三章法律与我同行：法律的作用、违法行为及后果、防范校园暴力。
4. 第四章尊重与理解：尊重他人、理解他人、换位思考。
5. 第五章保护自己，关爱他人：保护个人隐私、预防性侵害、关爱他人。
二、教学目标1. 让学生了解青春期心理矛盾，学会克服烦恼，培养健康心态。
2. 使学生认识到网络生活的双面性，提高网络素养，保护自己网络安全。
3. 让学生了解法律的作用，自觉遵守法律，预防违法行为。
4. 培养学生尊重他人、理解他人的品质，提高人际沟通能力。
5. 增强学生的自我保护意识，关爱他人，营造和谐校园。
三、教学难点与重点1. 教学难点：青春期心理矛盾的处理、网络素养的提高、法律意识的培养。
2. 教学重点：尊重他人、理解他人、保护自己、关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，引发学生对教学内容的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，让学生了解每个章节的主题。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生及时检验学习效果。
5. 小组讨论：组织学生进行分组讨论，培养合作精神，提高解决问题的能力。
7. 课后作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书采用提纲式，清晰展示教学内容。
2. 重点、难点内容用不同颜色粉笔标出，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你在青春期遇到的烦恼，是如何克服的？（2）列举网络的优势与劣势，并结合自己的经历谈谈网络素养的重要性。
（3）举例说明如何尊重他人、理解他人。
（4）结合教材内容，谈谈如何保护自己，关爱他人。
湘师大版道德与法治八年级上册4.3勇于承担责任教学设计
《勇于承担责任》本课的教学设计为湘师大版道德与法治教材八年级上册第四单元做负责人的公民第三节勇于承担责任。
本课内容要紧从勇于负责和擅长担责两大方面讲解的，通过本节的学习，必需培育学生关切社会进展、参与公共生活、与人合作方面的能力，增强他们的责任意识。
知道有些责任即便不是志愿选择的，也应尽力承担好。
【知识与能力目标】能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；培育亲社会的行为。
【进程与方式目标】回报社会是咱们的必然选择，知道有些责任即便不是志愿选择的，也应尽力承担好。
【情感态度价值观目标】对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以踊跃的态度承担那些不是志愿选择而应该承担的责任；踊跃参与社会公益活动，效劳社会，树立为人民效劳的思想；崇拜那些不言代价与回报而无私奉献的人，尽力做一个负责任的公民。
【教学重点】培育自己关爱社会的能力，尽力完善自我。
【教学难点】培育对社会负责的意识，学会各尽其责、一起协作。
教师预备：预备好相关材料及课件。
学生预备：课前写一写作为中学生咱们应该承担怎么样的责任，课上和大伙儿分享。
一、情景导入一、◎南方某市有关部门对优秀中学生进行考察时，事前成心地将抹布、扫帚、拖把等杂物放在他们必经的走道上。
结果，绝大部份的学生或视而不见，或绕道走开，很少有人动手予以清理。
◎某小区绿地，工作人员为了爱惜草坪，立了一块警示牌，上书：“禁止踩踏草坪！”语言简练明了，无人不懂，无人不晓。
可惜，无效。
于是改用婉转语，写道：“小草依依，踩踏何忍！”虽看似触动人心，但没过量久，仍然失效。
你如何看待这些情形？二、每一个人一辈子活在社会中，不仅需要树立责任意识，而且要做到勇于负责，擅长担责。
二、勇于负责一、责任无小事，一颗道钉足以倾覆一列火车，一根火柴足以毁掉一片丛林，一张处方足以决定一个人的生死。
八年级政治上册 第一节《感受责任》积极承担责任 教案 湘师版
第三课时积极承担责任教学目标：1、情感——培养学生承担责任的勇气，敢于负责；使学生意识到，在面对发生冲突的责任时，应该善于负责，根据自己的能力、责任的轻重缓急来进行决策。
2、能力——通过各种活动的开展，形成分析问题、解决问题的能力，同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力。
3、认知——责任的重要性，当面对责任冲突时善于负责的途径的探索。
教学重点、难点：重点——增强学生的责任意识，培养学生敢于负责的精神，寻找责任发生冲突是的有效解决途径，难点——如何增学生的责任意识，真正做—个负责的人。
教学过程：一、教师讲解引出话题：履行责任是有代价的，要付出时间和精力，要承担失败的痛苦和风险，还有可能遭到别人的误解和猜测……所以我们履行责任还需要付出代价、勇气、胆识和智慧。
引出：敢于负责二、设计活动，敢于负责：背唐诗，教师将杜甫的《旅夜书怀》，一句一句地展出，在规定的时间里要学生背出，并抽背几位同学。
旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
对于抽背的情况提问：你为什么不能记得一字不差?学生可能会说：粗心。
可能会说刚才没听清楚要求，我们可以继续追问：为什么我刚才讲的有同学没听清楚?是动画好看，还是……?同学可能会说：不专心。
所有一切，我们的同学可能会找各种各样的借口，老师告诉大家：没有任何借口，一切责任要敢于承担！带着这样的思想，回答书本“说一说”的内容。
(P．72)负责要有勇气与胆识。
还可以用活动；找出自己曾经负责的光荣历史。
学生自由发言，教师追问：当你负责时，周围的人是怎样看你的?你当时的感觉如何?当你负责而失败后又是怎样想的和做的?通过学生自豪的回答，教师归纳：敢于负责的人，可以赢得别人的尊重，也使自己变得自信，并能从失败的经历中获得宝贵的经验。
三、善于负责：履行责任还需要一种胆识与智慧，不可鲁莽。
小品表演：大意：刘庆和高明是好朋友．有一天，刘庆告诉高明，他和班里的几个男生找到了一个很隐蔽的网吧，让高明放学后一起去玩。
八年级政治上册第四单元第三节对社会负责教学设计(3)湘教版
对社会负责1教学目标1、知识目标：了解责任的内涵，知道人必有责，并懂得责任是我们成长的内在需要；知道每个人扮演的社会角色不同，所承担的社会角色也不同，我们每个人都扮演多重角色，每个人都负载着多种责任。
同时理解责任意识的表现，知道积极承担责任就要敢于负责，还要善于负责。
学会对己、对人、对社会负责。
2、能力目标：能有效整合七年级下册第三单元选择、责任，巩固本单元内容，通过中考案例的分析研究和典型时政案例训练，进一步掌握、深化基础知识，逐步学会运用所学知识理解、分析实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过典型案例分析，培养学生责任感教育，理解责任重大，从而引导学生树立牢固的社会责任感，积极参加社会公益活动，学会做一个对自己负责，对他人负责，对社会负责公民。
2学情分析同学们已经初步复习了七年级思想品德第三单元复习，了解选择与责任，过有选择的生活，做有正义感的人，能联系生活进行有一定深度的分析，富有责任意识，面对社会事务的具体情境分析，特别是具体情境下，自己需具备的公民“责任”素养，感知责任、学会负责、关注社会公共事务的意识不能，需通过直击中考进行有效的训练，通过时政链接进行德育渗透达到育人育心回归生活的目的。
3重点难点1、学习重点：感知责任，关注社会，积极参加社会公益活动，树立为人民服务的奉献精神。
2、学习难点：对启示（感悟、感想、认识）类题型的答题策略的运用及迁移。
3、2015年湖南省株洲市中考考标：① 知道责任产生于社会关系中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
（识记）② 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
（理解）③ 积极参与社会公益活动，服务为人民服务的奉献精神。
（运用）教学活动活动1【导入】时政视频导入：2015年人民空军招飞视频。
设问：想一想：看了视频，你感悟到什么？教师寄语：生命跟时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽。
(车尔尼雪夫斯基)展示复习课题《第四单元做负责任的公民》，讲解复习流程：明确考标构建知识→基础扫描重点过关→直击中考有效训练→时政链接体验感悟2015年人民空军招飞视频。
湘师大版道德与法治八年级上册4.3《勇于承担责任》教学设计
湘师大版道德与法治八年级上册4.3《勇于承担责任》教学设计一. 教材分析《勇于承担责任》是湘师大版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课主要让学生了解责任的产生，理解责任与个人成长的关系，认识到每个人都需要承担责任，勇于承担社会责任。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生树立正确的责任观念，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生在面对具体的责任时，可能会出现逃避、推诿的现象。
通过对学生的调查和观察，发现他们在家庭、学校和社会生活中，普遍存在责任感不强、自我为中心、缺乏团队合作精神等问题。
因此，本节课的学习对于培养学生的责任感和自我管理能力具有重要意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的产生，理解责任与个人成长的关系，认识到每个人都需要承担责任，勇于承担社会责任。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生树立正确的责任观念，培养学生的责任意识。
3.情感态度与价值观：让学生认识到承担责任的重要性，培养学生的责任感和自我管理能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解责任的产生，理解责任与个人成长的关系，认识到每个人都需要承担责任，勇于承担社会责任。
2.难点：如何引导学生树立正确的责任观念，培养学生的责任意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解责任的产生，认识责任与个人成长的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和责任意识。
3.反思法：让学生通过反思，认识到承担责任的重要性，提高自我管理能力。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选与教学内容相关的典型案例，以便进行分析。
2.准备讨论题目：针对每个案例，准备相应的讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备反思模板：为学生提供反思的模板，帮助他们更好地进行自我反思。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个典型的不负责任的例子，如“公共场所乱扔垃圾”等，引发学生对责任的思考。
八年级政治上册 第四单元 第三节 对社会负责(第一课时)关心社会就是关心自己教学设计 湘教版
关心社会就是关心自己【三维目标】1．情感态度价值观目标：对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的思想；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
2．能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；培养亲社会的行为。
3．知识目标：回报社会是我们的必然选择，懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
【重点难点】重点：培养自己关爱社会的能力，努力完善自我。
难点：培养对社会负责的意识，学会各尽其责、共同协作。
【教学方法】探究活动法、情境教学法、讨论分析法。
【学情分析】八年级的学生由于教育与生活经验的积累，已具有一定的责任意识与责任能力，他们大多数对社会有广泛的兴趣，愿意参加社会公益活动，等等。
但是，由于各种主客观原因(如现在的初中生大都是独生子女，或受不良文化的影响，等等)，有相当一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感，不愿与人合作；未能深刻认识个人与社会的关系，未能认识责任不仅包括个人责任，还包括个人对国家、对社会的责任。
随着初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系也日益增多。
我们必须培养他们关心社会发展、参与公共生活、与人合作方面的能力，增强他们的责任意识。
【教学过程】1．唇枪舌剑：个人能否脱离社会而单独存在和发展全班分两组作为正反方，各选四名同学辩论。
师总结：我们生活中使用的每一件东西，都是他人智慧、劳动和爱心的付出，人是社会中的人，人不可能离群索居，每一个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开他人的活动与服务。
因此个人对社会的依赖是不言而喻的，我们都不能脱离社会而单独生存。
2．实话实说：假如社会没有关爱(1)请同学们回忆，在现实生活中，当你面临困难迫切需要有人帮助你、关心你、问候你，但却无人问津时，你的感受是什么样的?(请学生说出具体事例及感受)(2)当别人迫切需要你帮助时，你视而不见，请推测一下别人的感受。
初中政治 八年级道德与法治上册课件 勇于承担责任 湘教版7 优秀公开课件
（1）对国家来说，一个国家的人民 有了责任感，国家就能强大繁荣。
（2）对家庭来说，一个家庭的成 员有了责任感，家庭就会幸福美满。
（3）对个人来说，一个人有了责 任感，就能尽职尽责，在事业上取 得成就，得到到他人和社会的承认 与尊重。
责任感的自我测试
自己是一个责任感强的人吗？
没有青藏铁路的建成，可见。 ( A )
A．为社会负责，需要每个人尽职尽责，团结协作 B．只有参加重大工程建设，才能对社会负责 C．真正对社会负责，只能依靠个人的力量和责任 D．对社会负责就不能有任何失误和差错。
5、下列选项中，能体现公民社会责任感的诗句有（ A）
①天下兴亡，匹夫有责 ②先天下之忧而忧，后天之乐而乐 ③人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ④红军不怕远征难，万水千山只等闲 A①②③④ B①②③ C②③④ D①②④
事例：汶川地震时，四川德阳绵竹东汽中学高一学
生王波迅速掰开已经变形被卡住的教室门，让同学 们快速撤出教室，直到最后一个同学离开他才跑出 去。随后在校实验楼下用双手搬、挖，救出一名同 学。他又顺着废墟缝隙掏挖出一个仅能容身的小洞 爬进去，救出一位同学。接着他再次进入废墟寻找 救出又一名同学。待他把这个同学带到安全地方后， 在坍塌的教学楼边上，又发现了一个男生被废墟压 着，他一边救人，一边叫喊帮手，当这位男生被救 出时，他的手掌摩肿了，手臂伤了，鞋子也被钢筋 刺破了，但他一刻也不退缩，仍然坚持营救同学。
2．一个有责任感的人 ( C )
①是生活的有心人 ②是一个执著的人 ③是一个尽职 尽责的人 ④是能够得到社会尊重的人 A①②③ B①②④ C①②③④ D②③④
3、为了修建青藏铁路，全国1700多名科技人员就“多 年冻土。高寒缺氧，生太脆弱”三大世界难题进行了几 十年的研究和实验，并取得成功，没有他们的努力，就
八年级道德与法治上册- 做负责任的人 教案与教学反思
第2课时做负责任的人1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料——远涉重洋的一封来函）武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。
在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。
函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。
教师讲述：80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。
竟然还有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。
今天我们来学习第六课第2课时：做负责任的人。
二、新课讲授目标导学一：不言代价与回报(一)承担责任会付出相应的代价活动一：最美孝心少年梁维月（多媒体展示材料——梁维月相关资料）5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是低保。
每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。
维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。
为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。
思想品德：第四单元《做负责任的公民》教案(湘教版八年级上).doc
第四单元做负责任的公民本单元课程标准内容要求：1、知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价与不承担责任的代价及不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
3、能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
4、理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
5、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义与非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
第一节感受责任教学目标：认知——知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。
了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。
能力——通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。
情感——感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。
重点难点：重点——知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。
难点——对责任内涵的理解，如何增强责任意识。
第一课时感受责任一、引言拓展，感受责任与责任的重要教师可以用讲述故事的形式也可以让学生陈述的形式，把故事展示给大家，让后让学生细细体会、品味其中的内涵，同时要求学生举出类似的或相反的事例进行拓展和延伸，使学生明白：责任是重要的，我们要做一个负责任的公民。
在学习引言的基础上的拓展为：（教师给学生出示幻灯片：北京密云正月十五灯展的踩踏事件）展示当时的一段新闻：据了解，从农历正月初十开始举办的密云县第二后迎春灯展计划举办十天，5日是第六天．平日观灯游人约3000人，但由于5日是农历正月十五，观灯人数骤增至3万多人，造成人员拥挤，最终因一游人在举行灯展的密虹公园一座桥上跌倒，引起身后游人拥挤，从而造成36人死亡，15人受伤的踩死挤伤游人事故。
湘教版思品八上第三节对社会负责word教案
第四单元第三节对社会负责教案教学目标：１、情感——让学生知道每一个人都要为世界的加倍美好承担一份责任，对社会负责，而且培育合作精神是更好地对社会负责的一种必不可少的方式。
２、能力——通过讨论、活动、实践探讨，培育学生分析问题、试探问题的能力。
３、认知——让学生明确对自己负责与对社会负责是紧密联系的，明确个人的成长、进展离不开社会；个人的行为直接阻碍社会；明白“大”我和“小”我的关系。
教学重点、难点重点——培育学生高度的社会责任感；让学生明白个人的进展、成长离不开社会，关爱社会确实是完善自我。
难点——如何让学生真正的关爱社会，对社会负责。
一、听歌曲，导入新课播放歌曲《一起的责任》渲染气氛，导入新课二、关切社会确实是关切自己读教材文章《人类会毁灭地球吗》，展开讨论，分组总结回答（提示：任何人都应该对自己的行为负责、也要对社会负责，不然就会危及到自己。
关切社会确实是关切自己）考考你，你关注过这些问题吗用教材页六个测试题，考考大伙儿问：这些与咱们自身有何联系？师：咱们要关注社会，这不仅是关注自己的表现，也有利于自我的进展与成长三、关爱社会完善自我对社会负责，第一完善自己问：咱们如何算对自己负责（小组讨论,完成表格）学习上认真听，作业独立完成、及时上交，注意预习、温习等健康上注意锻炼，不挑食，增强营养等情操上自觉遵守纪律和社会公德，爱惜公物，心胸开阔、乐于助人等对社会负责，要关注社会公共事物由教材“检硬币”活动引申，你参加过公益活动吗？请参加过的同窗谈谈感受。
若是全班同窗都参加了，就能够够通过小组讨论的形式进行。
对社会负责，需要合作看神州5号发射成功的投影片，问：如此的壮举与个人的责任和合作有何关系？联系学校和个人的实际情形，进一步深化教育，并完成教材的“写一写”。
四、教师总结师生再次听歌曲《一起的责任》，终止全课单元活动设计活动一利用节假日进行一次公益性活动（例；上街打扫卫生；关爱敬老院老人；上街宣传交通法规等等），并写出体会文章要求：一、活动前，教师了解一下周围的环境为学生选择力所能及的公益劳动二、做好活动前的动员工作，提出安全要求3、活动后做一次总结，利用校园广播、墙报、队报等进行宣传交流活动二：资料查阅，了解“臭氧空洞”的现状和进展趋势，并了解它对人类的危害，和人类对此的补救方法活动三开展一次关于《责任在我心中》的主题班会目的：通过讨论个人是不是遵守纪律对班集体的阻碍，教育学生酷爱班集体，明确个人和集体的关系，使每一个学生都要为建设一个良好的班集体而承担一份责任。
-八年级政治上册 第四单元 第三节 对社会负责教学设计(1)湘教版-湘教版初中八年级上册政治教案
对社会负责1教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过小组合作、团队合作完成任务，进一步强化学生学生合作精神和合作意识。
2、知识目标：理解关心社会就是关心自己，对社会负责其实就是对自己负责；学会如何以实际行动对社会负责。
3、能力目标：通过小组合作、团队合作完成任务，培养和提高学生的合作能力。
2学情分析初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。
特别是八年级学生的“成人意识”“独立意识”较之七年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风气的影响，一些学生的自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任等。
凡此种种问题，都需要增强他们的责任意识，提高履行社会责任的能力。
让学生明确对自己负责与对社会负责是密切联系的，明确个人的成长、发展离不开社会；个人的行为直接影响社会。
教学活动活动1【导入】社会多棱镜“社会纵横”之“社会多棱镜”折射出的种种现象……（展示具有对比性的两组图片）其实这也折射出两种态度、行为，一种是“事不关己高高挂起”，一种是“自觉承担社会责任”，请问你选择的是?引出：对社会负责责任感的最高体现，我们要对社会负责。
活动2【讲授】关注社会就是关心自己“社会纵横”之“社会有心人”观看视频《祖孙俩回收废旧电池》思考：祖孙俩回收废旧电池有什么好处？（学法指导：从自己、他人、社会）引出：关心社会就是关心自己归纳知识点一：为什么关心社会就是关心自己？1、在社会中，人与人之间是紧密相连的。
爱别人，就是爱自己；对别人负责，就是对自己负责；关注社会，就是关注自己。
后续：祖孙俩的事迹一经报道，迅速引起了社会各界的广泛关注，他们所在的小区成立了环保志愿队，而该市也掀起了一股保护环境的热潮，原来脏、乱、差的环境有了极大改观。
思考：是什么使得该市脏、乱、差的环境有了极大改观？2、当这种爱、这种责任延伸开来，就会变成一股惠及社会的强大力量。
八年级政治上册第四单元做负责任的公民第三节对社会负责教学课件湘教版
发生。我国刑法修正案明确规定：“在道路上醉
酒驾驶机动车的，处拘役，并处罚金。同时构成
其他犯罪的，依照处罚较重的规定定罪处罚。”
醉酒驾车是( B )
①违反法律规定的表现 ②对自己不负责任的
表现 ③对他人(tārén)不负责任的表现 ④对
社会不负责任的表现
A．①②
B．①②③④
C．②③④
D．③④
第十四页，共14页。
濮存昕 、丛飞的具体事迹虽然不同(bù tónɡ)， 但他们有着共同的行为和品质。你认为他们共同的 行为是什么? 关注社会公共事务，积极(jījí)参加社会公益活动。
第八页，共14页。
讲授 (jiǎngshò
u)新课 “嫦娥一号”成功飞向38万公里外的月 球(yuèqiú)。构筑这条“飞天”路的，有为 中国航天科技呕心沥血的科学家，有整天与 图表数据为伴的技术人员，也有在工厂车间 里精雕细刻的工人，更有无数来自各行各业 的默默无闻的普通人士…… 绕月探测工程由卫星、火箭、发射场、 测控、地面应用五大系统组成，这五大系统 下又有数十个分系统及成千上万个设备和零 部件， “直接参与工程五大系统的科技人员 有近200个单位，17000多人，间接给予支持 的单位和个人则不计其数，虽然彼此并不相 识，但却能够做到万众一心。
u)新课 濮存昕是中国第一个预防(yùfáng)艾滋病宣传 员，几年来的宣传经历已使他从一个对艾滋病一 无所知的门外汉，成为一个“艾滋病通”，在电 视剧《失乐园》中他还亲身扮演一位身患艾滋病 的青年企业家。他表示要做一辈子预防 (yùfáng)艾滋病宣传员。
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讲授 (jiǎngshò u)新课
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湘教版八上《第四单元 做负责任的公民》word教案
第四单元做负责任的公民第一节感受责任1.人必有责原因：（P60-61）作为社会的一员，责任并不是在个人身上的，相反责任是我们成长的需要；我们都是生活在社会中的人，不可能离群索居，每个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开社会和他人，责任往往产生于人们在交往过程中的和。
2.人应各负其责含义：我们在生活舞台上扮演着属于自己的角色，角色不同，所要承担的责任也就有所。
3.人应各负其责原因：（为什么说多重角色，多种责任？P61正文第一段）在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任。
但是我们每个人并不只是扮演一种角色，而是的集合。
在不同的生活场景中，与不同的人打交道便规定了我们不同的角色、身份，同时也负有不同的责任。
在社会生活中，每一个人都是多重角色，也负载着。
4、新三好学生在校做个好学生――的好学生在家做个好孩子――的好孩子在社区做个好公民――的好公民第二节学会负责1. 责任感的体现：（责任意识也就是通常所说的责任感）①一个有责任感的人是生活的人,对人对事不漠然.②一个有责任感的人是一个人,不会轻易放弃自己的信念,不会忘记自己的职责.③一个国家的人民有了责任感，国家就能；一个家庭的成员有了责任感，这个家庭就会；一个人有了责任感，就能，在事业上取得成就，得到社会的。
④责任感强的人让人。
（原因P67）2.积极承担责任方法：（1）负责：（作用）一个敢于负责任的人，可以赢得别人的尊重，也会使自己变得自信，还能从失败的经历中获得宝贵的经验。
（2）负责：在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂的，在这种时候，需要我们的胆识和生活的智慧。
（P67-68）3. 中学生的责任：（P68信息平台）第三节对社会负责――责任感的最高体现1.关心社会就是关心自己。
爱别人,就是爱自己;对别人负责,就是对自己负责;关注社会就是关注自己。
2.如何做一个对社会负责的人?（如何关爱社会，完善自我？）①对社会负责,每个人首先做好 .对自己负责就是对社会负责.②对社会负责,还要求我们关注 ,积极参加社会活动.③我们应该从身边做起,从小培养 ,与他人共同协作.(P71-72)课堂训练1．熊宁是一位西安的志愿者，2008 年3 月，她在帮助受雪灾围困的青海藏族同胞的归途中，遭遇车祸身亡。
湘教版初中政治八年级上册4.0第四单元做负责任的公民word教案(4)
第四单元做负责任的公民一．单元知识结构及其地位1．单元知识结构“责任”是我国优秀文明传统的内核。
责任教育是我国社会转型与全球化发展的必然要求。
本单元内容“作负责任的公民”，是对关注生命、感悟生命的提升。
中学生责任教育是对其进行以“责任”为核心的素质教育，以唤醒他们的责任意识，激发他们的责任情感，培养他们履行责任的能力，帮助他们形成良好的责任行为。
更是对中学生自我教育的强化。
引言以一封英国建筑设计事务所80年前所负责的一所建筑所写的挂号信件这样一件虽小却感人至深的事例引入，让学生在细细体会故事的时候，认真去感受“责任”二字的分量。
2．本单元在整册的地位八年级上册以“让青春充满活力”、“做负责任的公民”为基本生活主题，引导学生积极感悟生命、理解个体与社会的关系，融自我于社会中。
在整册中，本单元内容“做负责任的公民”，是主题之一，是对关注生命、感悟生命的提升，是对中学生自我教育的深化，是对中学生道德教育中的责任教育环节的强化，在整个教材中有着举足轻重的作用，与其它主题共同构成不可分割的整体。
二．教学设计思路1．教学备课的几点思考1）、充分运用好教材提供的材料、问题等（特别是教师用书）不必舍近求远。
2）、对于教材中编写比较简单的内容，可以根据实际具体地加以补充和拓展。
3）、对于任何一个材料，要用透 ,要有时代性（需要老师平时的积累）4）、对于教学方法：责任教育突出地呈现着“内化”的特点，它是一种自觉的情感及其行为。
排斥抽象的、机械的、硬性的灌输和传授，它的最终结果是使学生潜移默化并且是心悦诚服地学会负责。
切实解决思想品德课中“知”、“信”、“行”的问题。
2．课时设计安排：本单元可以设计为4课时，第一课时：感受责任。
第二课时：感受拥有责任感的重要性和价值。
第三课时：负责的方法（敢于和善于）。
第四课时：对第三课时的进一步拓展与提升，知道对社会负责任是最高境界，并如何结合自身作到对社会负责。
3．具体设计思路如下：第一节感受责任教学目标：认知——知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。
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第三节勇于承担责任
◆教材分析
本课的教学设计为湘师大版道德与法治教材八年级上册第四单元做负责人的公民第三节勇于承担责任。
本课内容主要从敢于负责和善于担责两大方面讲解的，通过本节的学习，
必须培养学生关心社会发展、参与公共生活、与人合作方面的能力，增强他们的责任意识。
懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
◆教学目标
【知识与能力目标】
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；培养亲社会的行为。
【过程与方法目标】
回报社会是我们的必然选择，懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
【情感态度价值观目标】
对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的思想；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
培养自己关爱社会的能力，努力完善自我。
【教学难点】
培养对社会负责的意识，学会各尽其责、共同协作。
◆课前准备
◆
教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备：课前写一写作为中学生我们应该承担怎么样的责任，课上和大家分享。
◆教学过程
第一课时
一、情景导入
1、◎南方某市有关部门对优秀中学生进行考察时，事先有意地将抹布、扫帚、拖把等杂物放在他们必经的走道上。
结果，绝大部分的学生或视而不见，或绕道走开，很少有人动手予以清理。
◎某小区绿地，工作人员为了保护草坪，立了一块警示牌，上书：“禁止践踏草坪！”语言简洁明了，无人不懂，无人不晓。
可惜，无效。
于是改用婉转语，写道：“小草依依，践踏何忍！”虽看似触动人心，但没过多久，依然失效。
你怎样看待这些事情？
2、每一个人生活在社会中，不仅需要树立责任意识，而且要做到敢于负责，善于担责。
二、敢于负责
1、责任无小事，一颗道钉足以倾覆一列火车，一根火柴足以毁掉一片森林，一张处方足以决定一个人的生死。
一个有责任感的人是生活的有心人，对人对事从不马虎、漠然。
一个有责任感的人是一个执着的人，任凭风吹雨打，都不会放弃自己的信念、忘掉自己的职责。
2、一个国家的人民有了责任感，国家就能强大；一个家庭的成员有了责任感，这个家庭就会幸福；一个人有了责任感，就能尽职尽责，在事业上取得成就，得到社会的尊重与承认。
3、你是一个责任感强的人吗？
（1）你是否能做到每次都不乱扔垃圾？（）
（2）你经常运动以保持身体健康吗？（）
（3）你是否能自觉完成每天的学习任务？（）
（4）如果你说出来要做某事，是否很少食言，尽管可能有困难？（）
（5）你经常帮忙做家务吗？
（6）你帮别人办的事，总能尽力地完成吗？（）
（7）发现朋友犯错，你会指出他的错误吗？（）
（8）做事发生错误时，你是否能主动承担自己的责任？（）
（9）当你值日时，你是否会认真做好份内的每一件事？（）
（10）你是否总能受到别人的信赖？（）
4、你认为怎样才算是一个有责任感的人？
责任感强的人让人肃然起敬，因为他们的情怀往往同奉献乃至牺牲联系在一起。
紧要关头、危急时刻，挺身而出的正是那些责任感强的人。
他们当中有杰出人物，也有英雄楷模，但绝大多数是平凡的人，他们尽职尽责，也同样赢得了人们的尊重。
5、我们每个人都是社会的一份子，都要尽到对社会的责任。
虽然我们还年轻，但有时责任也会
不期而至。
当这一时刻到来时，我们也要用自己稚嫩的双肩担起属于自己的那一份责任。
6、事例探究：
16岁的王波，是四川省绵竹市东汽中学高一年级学生。
汶川大地震发生时，在教室中的王波迅速净静下来，跨过去拔掉墙上的电源，又快速掰开已变形被卡住的门，让同学们快速撤出教室，直到教室里最后一个同学离开，他自己才跑出去。
随后，王波投人到营救之中。
在学校实验楼下，他听到呼救声，用双手不停地搬、挖，成功救出一名女生又有求救的声音传来，他顺着废墟的缝隙掏挖，开出一个仅能容身的小洞爬进去，把压在同学身上的石块一块一块地移走，将这名同学救出。
他再一次进入废墟，又发现了一个女同学。
他迅速用脚抵住摇摇欲坠的石块，用自己的身体挡在同学的上方，脱下上衣包住她的头，把同学救到安全的地方。
在坍塌的教学楼边上，他发现一个男生被废墟压着，只剩下头和手在外面。
王波一边搬移石块，一边高声喊来附近的群众，这名同学又被救出。
手掌磨肿7，手臂被划伤，鞋子也被钢筋穿破，但王波仍坚持营救同学，一刻也不退缩。
王波不仅具有承担责任的勇气，还具有承担责任的智慧。
讲讲你身边的人积极承担责任的故事。
7、一个敢于负责的人，遇事从不退缩。
需要自己挺身而出的时候，会勇敢地说：“让我来吧！”需要自己承担责任的时候，也会坦然地承认：“这是我的过错，不要怪罪别人。
”
8、探究思考：
（1）遇到考试没有考好的时候，你习惯了从哪些方面找原因？
（2）当与同学闹矛盾的时候，你会先反思自己的错误吗？
（3）由于一时不慎，损害了公共财物，你会主动找老师反映情况吗？
9、一个敢于负责任的人，可以赢得别人的尊重，也会使自己变得自信，还能从失败的经历中获得宝贵的经验。
第二课时
三、善于担责
1、如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你生活的岗位？
2、一个积极承担责任的人，不仅需要敢于负责，而且还需要做到善于担责。
善于担责就是要承担与自己的能力相适应的责任。
承担责任并不是要求鲁莽、蛮干。
“驼负千斤，蚁背一粒。
”每个人因年龄、能力大小及扮演角色不同，所承担的责任也会不同。
但只要一个人能尽其所能，就算得上是一个负责任的人了。
3、事例探究：
蔡易翔今天早上迟到，上午心不在焉地在上课，时而很焦急的样子，时而还趴在桌上打盹。
班长看在眼里，急在心里，利用课间休息时间，他关心地询问蔡易翔怎么了。
原来蔡易翔的奶奶病了，蔡易翔的父母均在外地务工，从小跟奶奶一起生活，所以奶奶生病让他很担心，又要照顾奶奶，又要来学校上课，这也让他觉得很纠结。
如果你是蔡易翔，你会怎么处理眼前的困境？
如果你是班长或是同学，你觉得应该怎样帮助蔡易翔？
4、善于担责就是要你处理好生活中的责任冲突。
在现实生活中每个人都是多重角色的综合体，每个角色都要承担不同的责任，忠孝两难全，人们履行责任时，有时难免会发生责任冲突。
在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂的，在这种时候，需要我们的胆识和生活智慧。
5、事例探究：
正确处理责任冲突
辛梅
我们每个人都扮演着多种角色，承担着多种责任，而人的时间和精力总是有限的，当这些责任发生冲突的时候，我们应该怎样选择呢？在相互冲突的责任之间进行选择时，应考虑以下因素：一是紧迫性，即确定哪个责任更紧迫。
如完成明天该交的作业比完成下个星期该交的作业更紧迫。
二是相对重要性，即某一责任相对于其他责任的重要性。
如维护国家利益相对于维护小集体利益更重要。
三是时间的要求，即考虑承担责任的时间。
如在承担一份课余的工作时，我们需要考虑是否有做这份工作所需要的时间。
四是可用的资源。
承担责任还需要一定的资源，如金钱、设备、体力或特殊的技能等。
如果没有必要的资源，我们就可能无法承担某一责任。
五是其他的解决办法和途径。
有时，一个创造性的解决途径可以帮我们摆脱两难处境。
如我们可以将承担一些责任的时间进行调整，甚至可以在承担一个责任的同时承担另一些责任。
总之，我们要分清责任的轻重缓急，考虑履行责任的时间要求和资源要求，科学地安排时间，学会统筹兼顾，这样才能更好地承担自己的责任。
你处理责任冲突的方法是什么？说出来与大家交流。
6、活动探究：自我盘点
（1）你做值日生的时候是否尽职尽责？
（2）你为希望工程捐过钱物吗？
（3）你支援过山区贫困学生吗？
（4）你们学校或班级有公益组织吗？
（5）你们学校都组织过哪些公益活动？
7、善于担责还体现在要善于依靠社会和他人的力量。
在社会生活中，个人的力量毕竟是有限的，个人所能肩负的责任也是微小的。
为社会负责，单靠个人的力量是不够的，需要社会中每个人各尽其责、共同协作。
8、活动探究：
完成下列问题：
在家庭生活中需要协作完成的事：__________________________________________________ 在学校生活中需要协作完成的事：___________________________________________________ 在你所熟悉的社会生活中需要协作完成的事：
____________________________________________________
9、读一读教材102和103页的拓展阅读，体会文章含义。
◆教学反思。