《人体的呼吸》教案1(华东师大八年级上)
初中生物人体的呼吸优秀教案
初中生物人体的呼吸优秀教案教学目标：1. 了解人体的呼吸器官及其功能；2. 理解呼吸的作用以及呼吸过程；3. 能够描述气体交换的过程；4. 能够分析影响呼吸的因素。
教学重点和难点：重点：人体的呼吸器官及其功能，气体交换的过程；难点：影响呼吸的因素的理解。
教学准备：1. PPT教学课件；2. 模型或图片展示呼吸器官；3. 实验设备及材料。
教学内容和步骤：一、引入（5分钟）：通过一段视频或图片展示，让学生了解人体的呼吸过程，引发学生对呼吸的兴趣和好奇心。
二、呼吸器官及其功能（15分钟）：1. 通过PPT展示人体的呼吸器官及其功能，包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部等；2. 让学生观察呼吸器官的模型或图片，让他们亲自感受呼吸器官的结构和功能。
三、呼吸的作用及过程（20分钟）：1. 讲解呼吸的作用和过程，包括吸入氧气、气体交换和排出二氧化碳等；2. 通过实验演示氧气的入肺和二氧化碳的排出，让学生亲自参与实验，加深他们对呼吸过程的理解。
四、气体交换的过程（15分钟）：1. 讲解氧气和二氧化碳在肺部的交换过程，包括气体的扩散和血液循环；2. 让学生通过观察实验或图片，理解气体交换的机制。
五、影响呼吸的因素（10分钟）：1. 分析影响呼吸的因素，包括环境因素和身体健康状况等；2. 让学生讨论如何保持健康的呼吸系统，培养良好的呼吸习惯。
六、总结（5分钟）：总结本节课的重点内容，强调呼吸对人体健康的重要性，并展示一些相关的案例。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以全面了解人体的呼吸器官及其功能，理解呼吸的作用和过程，以及气体交换的机制。
同时，通过实验和讨论，培养学生科学思维和解决问题的能力，提高他们对呼吸系统的认识和保护意识。
(完整版)人体的呼吸教案
人体的呼吸教案一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。
有关呼吸运动，学生有亲身体会。
首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。
气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。
最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标.知识目标：①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。
2.能力目标：①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感、态度与价值观目标：①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。
②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点学习重点：①呼吸系统的组成及各部分的功能。
②呼吸运动的原理。
③气体交换的过程。
学习难点：①理解胸廓运动与呼吸的关系。
②气体交换的过程。
四、教学过程第一课时学习内容学生活动教师活动设计意图引言观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。
创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。
呼吸系统的组成阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
《人体的呼吸》教案
《人体的呼吸》教案2020-01-11《人体的呼吸》教案一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。
有关呼吸运动，学生有亲身体会。
首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关;然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。
气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。
最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”;第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标1.知识目标：①描述人体呼吸系统的组成;了解各部分的结构特点及其功能。
②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。
2.能力目标：①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感、态度与价值观目标：①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。
②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点学习重点：①呼吸系统的组成及各部分的功能。
②呼吸运动的原理。
③气体交换的过程。
学习难点：①理解胸廓运动与呼吸的关系。
②气体交换的过程。
四、教学过程第一课时学习内容学生活动教师活动设计意图引言观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机?这说明什么?展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。
创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。
呼吸系统的组成阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
人体的呼吸 教案
人体的呼吸教案
教案标题：人体的呼吸
教学目标：
1. 了解人体呼吸系统的结构和功能。
2. 理解呼吸过程中的氧气和二氧化碳的交换。
3. 掌握正确的呼吸方法和呼吸道保健知识。
教学重点和难点：
重点：人体呼吸系统的结构和功能，呼吸过程中的氧气和二氧化碳的交换。
难点：理解气体交换的生物化学过程。
教学准备：
1. PowerPoint课件或教学板书
2. 模型或图表展示人体呼吸系统结构
3. 呼吸道保健宣传资料
教学过程：
一、导入：通过展示呼吸系统的结构图，引导学生讨论人体呼吸的重要性，并提出问题引发学生思考，如“为什么我们需要呼吸？”
二、讲解呼吸系统的结构和功能：通过PPT或板书讲解人体呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部等器官的作用和联系。
三、呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换：讲解气体交换的生物化学过程，包括肺泡和毛细血管的作用，引导学生理解氧气和二氧化碳在肺部的交换过程。
四、呼吸道保健知识宣传：介绍正确的呼吸方法和呼吸道保健知识，包括定期锻炼、保持空气流通和避免吸烟等。
五、课堂练习：设计相关问题让学生进行讨论和思考，加深对呼吸系统的理解。
六、作业布置：布置相关阅读材料或实验报告，加深学生对呼吸系统的理解和
认识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够全面了解人体呼吸系统的结构和功能，理解
呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换，掌握正确的呼吸方法和呼吸道保健知识。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生
的学习效果。
初中生人体的呼吸教案范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：了解人体呼吸系统的组成和功能；掌握呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理；能够解释呼吸作用在人体中的重要性。
2. 过程与方法：通过观察模型和图示，培养学生的观察能力和空间想象力；通过小组讨论和实验，培养学生的合作能力和实验操作能力；通过思考题和问题解答，培养学生的思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人体呼吸系统的兴趣和好奇心；培养学生关注自身健康，养成良好生活习惯的意识；培养学生尊重生命，珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成：介绍呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）的功能和特点；介绍肺的结构和功能。
2. 呼吸过程：解释呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理；描述肺泡和毛细血管之间的气体交换过程。
三、教学方法1. 观察模型和图示：使用呼吸系统模型和图示，帮助学生直观地了解呼吸系统的组成；引导学生观察并描述呼吸系统的各个部分和其功能。
2. 小组讨论和实验：将学生分成小组，进行呼吸系统的实验操作，如呼吸实验、肺功能实验等；引导学生通过实验结果，探讨呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度；通过小组讨论和实验操作，评估学生的合作能力和实验操作能力。
2. 知识掌握情况：通过课堂提问和思考题，评估学生对呼吸系统组成和呼吸过程的理解程度；通过课后作业和练习，评估学生对呼吸系统知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教学PPT：使用PPT展示呼吸系统的组成和呼吸过程的图示和动画；使用PPT进行课堂讲解和知识点呈现。
2. 呼吸系统模型和图示：使用实体模型和图示，帮助学生直观地了解呼吸系统的组成；使用图示展示呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理。
3. 实验材料和仪器：提供呼吸实验所需的材料和仪器，如呼吸机、肺功能计等；使用实验材料和仪器进行呼吸过程的实验操作。
六、教学步骤1. 导入新课：通过引入问题或现实生活中的实例，引发学生对呼吸系统的兴趣；引导学生思考呼吸系统的重要性及其在人体中的作用。
5.2 人体的呼吸 教案华东师大版八年级科学上册
一、学习目标1.了解呼吸系统的组成。
2.了解肺的外形和内部结构。
3.了解鼻腔、气管的结构特点和功能。
教学重点和难点教学重点：1.鼻腔内鼻毛、黏膜的作用。
2.气管内黏膜的作用。
教学难点：1.肺的外形和内部结构。
二、教学过程活动：用手捂住自己的嘴和鼻，计算一下，大家能坚持多长时间？结果：如果不呼吸，不到一分钟，人就会满脸涨红。
要是停止呼吸2-5分钟，人就会死亡。
从而说明呼吸对人体来说非常重要。
设问：我们每时每刻都在进行呼吸，那么什么是呼吸呢，请你根据你自己的理解来给呼吸下一个定义？板书：人体通过呼吸系统与外界进行气体交换的过程——呼吸（图）认识呼吸系统的组成板书：系统包括呼吸道、肺、呼吸肌。
（一）呼吸道鼻----咽-----喉-----气管、支气管设问：大家想一下或感觉一下你的鼻腔内有些什么物质？学生讨论教师讲解：的确，我们的鼻腔内有鼻毛、黏膜。
那么这些物质对我们人体来说有有没有用，如果有，什么作用？得出结论：鼻腔内鼻毛能滤去空气中的灰尘颗粒；黏膜分布有许多毛细血管和黏液腺，毛细血管能调节吸入的空气的温度，黏液腺分泌黏液，保持鼻腔湿润并黏住吸入空气中的灰尘、细菌。
教师讲解：咽-----空气和食物的共同通道（看图讲解）喉-----气体的通道和发音器官气管、支气管-----它们也是气体的通道，它们的内表面有一层黏膜，它与痰的形成有关。
接下来请大家阅读书本找到痰形成的原因，及为什么不能随地吐痰？学生阅读回答板书：（二）肺-----进行气体交换的场所演示模型：人体肺的模型请学生根据肺模型或图描述肺有哪些结构特征？学生回答、板书：1.肺位于胸腔内，左右各一个，由肺泡和细支气管组成。
2.肺泡外包绕着毛细血管。
3.肺泡壁、毛细血管壁紧贴且都很薄只由一层上皮细胞构成。
4.肺泡数量多。
教师讲解、板书：呼吸肌主要包括隔肌和肋间肌作业：科学作业本一．教学目标1. 理解呼吸运动的原理。
2. 了解气体变换及气体运输。
二．教学器材准备模拟肋骨运动的实验装置。
华师大版科学八年级上册：5.2 人体的呼吸 教案1
人体的呼吸【教学目标】1．了解呼吸系统的组成。
2．了解肺的外形和内部结构。
3．了解鼻腔、气管的结构特点和功能。
【教学重难点】1．呼吸系统的组成及各部分的功能。
2．理解胸廓运动与呼吸的关系。
【教学过程】1．情境导入。
教师活动：师：同学们先不要坐下去，老师今天想跟你们玩一个简单的小游戏——憋气。
提问：你有什么感受？学生活动：从游戏中进入新课。
教学评议：从游戏中得出呼吸的重要性。
2．课前导学。
分析生活中的四个问题：问题1：用嘴巴也能呼吸，那么用鼻好还是嘴巴好？理由是什么？问题2：在中饭期间，老师发现同学在大声谈笑，这习惯好吗？古人云“食不言”这其中的道理是什么？问题3：课间随处可听见同学们大声的喧哗声，这种行为提倡吗？为什么？问题4：路上能看到随处吐痰的人，随地吐痰有害吗？痰是怎么形成的？痰的形成对人体有利吗？3．新课。
学生：各小组派代表回答其中一个问题的答案，并与其他组进行交流。
老师：在黑板上写上各个器官的名字、结构与对应的作用。
学生回答完之后再提问：谁能帮老师总结一下呼吸道的作用？学生回答。
老师：为什么雾霾天还要带口罩？教学评议：与生活实际联系在一起，让学生能了解到雾霾在当今社会已经很严重了，需要我们去呵护。
引入：如果我们平时不注意，有害物质就会进入我们的一个重要的呼吸器官---肺。
图：肺的结构图。
（重点看细支气管和肺泡）阅读：课文中关于肺泡的内容。
提问：肺泡的哪些结构易于与血液之间进行气体交换？学生阅读课文找出答案回答。
4．探究呼吸肌的运动。
人体中的运动必须要有肌肉参与，参与呼吸的肌肉为呼吸肌，呼吸肌分为肋间肌和膈肌。
活动：学生手放在胸口，呼吸，感受肺部的运动。
演示实验：模拟膈肌和肋间外肌的运动。
提问：呼吸时膈肌和肋间外肌怎样运动？吸气：肋间外肌和膈肌________；胸廓体积________；肺_______；肺内气压_______外界气压。
呼气：肋间外肌和膈肌________；胸廓体积________；肺_______；肺内气压_______外界气压。
华师大版科学八年级上册5.2人体的呼吸教案(2024年)
第二节人体的呼吸的第2课时——气体交换教材分析：本章围绕“人体的物质和能量的转化”的主题，介绍人体对食物的消化和吸收，以及人体的呼吸、排泄、体内的物质运输、人体生命活动过程中物质和能量的转化等生命活动过程。
第二节《人体的呼吸》先介绍人体的呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，讲述肺的结构和功能时，重点讲清肺泡的结构、肺泡和其周围毛细血管的关系，并从肺泡的数量和总面积角度，理解人体肺泡交换气体的能力。
再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识，呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程作为本节课的重点。
气体交换中涉及的动脉血和静脉血的相互转化以及氧气和二氧化碳在血液中的运输为第三节《人体内的物质运输》学习做了铺垫和准备。
学情分析：初二的学生，经过一年的科学学习，其科学探究的意识已经比较清晰，探究过程已基本掌握，为“吸入气和呼出气在成分上有什么不同”的活动探究做好了一定的准备。
同时，学生通过初一氧气和二氧化碳的学习，对“吸入气和呼出气成分的不同”有一定的感性认识，但要把有关气体成分认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如氧气的助燃性、二氧化碳的不支持燃烧，还涉及到气体的收集等课外知识；通过一些日常生活中常见的气体扩散的例子，学生已知气体扩散的原理，但气体在体内的利用和转化对学生而言是未知的和神秘的。
教学目标：【科学知识与技能】（1）了解呼出气和吸入气的成分变化（2）理解肺泡气体交换和组织气体交换（3）理解动脉血和静脉血的相互转化【科学探究】：（1）通过活动，掌握鉴定氧气和二氧化碳的简易方法。
（2）通过设计对照实验，比较人体呼出气和吸入气的成分差异。
（3）通过参与讨论，理解动脉血和静脉血的相互转化过程。
【科学态度、情感与价值观】（1）培养和提高学生的观察能力、分析能力，推理能力。
人体的呼吸初中教案
人体的呼吸初中教案教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握呼吸过程的基本原理和步骤。
3. 理解呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
4. 养成良好的生活习惯，关注自身呼吸系统健康。
教学重点：1. 人体呼吸系统的组成和功能。
2. 呼吸过程的基本原理和步骤。
教学难点：1. 呼吸道作用的分析与总结。
2. 呼吸过程的原理和步骤的理解与应用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 呼吸系统的模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示新生儿啼哭的画面，并提出问题：“为什么新生儿总是啼哭着来到人间？”2. 引导学生思考与呼吸相关的知识，引出本章学习的主题——《人体的呼吸》。
二、呼吸道对空气的处理（10分钟）1. 介绍呼吸道的组成：鼻腔、咽喉、气管、支气管。
2. 讲解呼吸道的作用：气体进出肺的通道，清洁、潮湿、温和空气。
3. 引导学生分析呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
三、呼吸过程的基本原理和步骤（10分钟）1. 讲解呼吸过程的基本原理：肺通气、肺泡与血液的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。
2. 利用模型或图片展示呼吸过程的步骤，帮助学生理解呼吸过程。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，总结呼吸过程的特点和重要性。
2. 每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调人体呼吸系统的组成、功能和呼吸过程的基本原理。
2. 提醒学生关注呼吸道健康，养成良好的生活习惯。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课所学内容，绘制人体呼吸系统的组成图。
2. 撰写一篇关于人体呼吸过程的小短文，不少于300字。
教学反思：本节课通过导入、讲解、实践活动等形式，帮助学生了解了人体呼吸系统的组成和功能，掌握了呼吸过程的基本原理和步骤。
在教学过程中，注意引导学生关注呼吸道健康，养成良好的生活习惯。
第二节人体的呼吸
回忆为探究打下了基础。
教师设计探究实验让学生学以致用，针对探究的步骤提出问题、作出假设、根据提供的器材设计实验，通过小组合作、交流得出最佳实验方案，并进行实验操作、记录现象、得出结论。体验实验设计的过程，培养学生分析问题和动手操作的能力。
让学生明确控制变量的重要性。
学会检测氧和二氧化碳的简易方法，了解在科学实验中，通常需要设计对照实验，以确保实验结果的科学性、客观性、准确性和可靠性。
教具准备
课件、集气瓶（盖玻片）、蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水、洗耳球（或注射针筒）、玻璃管、胶管、玻璃缸、表面皿。
教学活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
体验：请同学们做一个深呼吸，感受呼吸运动的过程。
师：体验完呼吸运动后，同学们对吸入气和呼出气有什么疑问？
我们今天这节课就通过实验来解决大家的疑问。
回忆：空气的成分（体积分数）
实验装置示意图
实验现象
实验结论
想一想：怎样才能保证吹入澄清石灰水的气体量基本相同呢？
洗耳球的使用方法：吸空气时应移开玻璃管口，防止将石灰水吸入球中，打气时应对准玻璃管口，将气注入石灰水中。
师：分析表中数据，你有什么疑问吗？
师：我装做很随意的摘下眼镜，朝镜片上呼了口气，问：大家看到了什么？
师：你们说我们呼出的气体里有水蒸气，那大家能设计一个实验来证明你们的猜测吗？
师：为了解决学生的有关气体交换的疑问,教师出示香水，分析香水的分子从瓶中扩散开来，我们闻到了香味。人体内的气体交换，也是通过气体的扩散来完成的，气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧扩散。
课件：肺泡内气体交换过程图
课件：组织内气体交换过程？
拓展：你知道吸烟有哪些害处吗？作为青少年该怎么做？
2019-2020学年八年级科学上册 5.2 人体的呼吸(第1课时)学案 (新版)华东师大版
2019-2020学年八年级科学上册 5.2 人体的呼吸(第1课时)学案 (新版)华东师大版第1课时：呼吸系统的组成和构成一、要点梳理1. 人体的呼吸系统是由______和______组成的，呼吸系统的主要器官是______。
2．呼吸肌包括和。
3．正常成年人呼吸的频率约是次/分左右，如果要是停止呼吸分钟，人的生命就可能受到威胁。
4．是人体呼吸功能的重要指标之一。
5．呼吸时，能滤去空气中的灰尘等颗粒状物质，能调节吸入的空气的湿度，粘液能保持鼻腔的，并可粘住吸入的空气中的灰尘和细菌。
6．肺泡壁外布满，由于它们的壁都很薄，都只有一层组成，它们的数量又多，适合于肺泡和之间的气体交换。
二、温馨提示1．鼻子吸入的空气和经咀嚼的食物都会经过咽，之后各走各路，空气会进入气管，食物则会进入食道（气管位于食道的前面），在吞咽那一刻，我们呼吸是暂停的．吞咽完毕，软颚、喉会厌软骨迅速恢复原位，于是呼吸可照常进行．所以当吃饭时说笑，若吞咽时会厌软骨来不及盖下，会使食物进入气管，引起剧烈咳嗽。
2．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，哮喘一般是由于吸入了过敏性物质引起的支气管感染。
3．人体的呼吸过程包括外呼吸、气体在血液中的运输、内呼吸三个过程。
三、解题指导[例题1]人体呼吸系统的主要器官是（）A．肺 B．支气管 C．喉 D．鼻[解析]呼吸系统的主要功能是进行气体交换；而完成此功能的主要器官是肺，肺的功能单位是肺泡，肺泡数量多，肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都佷薄，只由一层上皮细胞构成，这些特点，适于血液与肺泡之间进行气体交换．因此肺是呼吸系统的主要器官；气管作为呼吸道的一部分，是气体进出肺的通道，对吸入的气体有清洁、温暖、湿润的作用。
[答案]A[例题2] PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，吸入人体后会干扰肺部的气体交换，引发呼吸系统等方面的疾病．人的呼吸器官和结构包括①鼻腔、②支气管、③喉、④肺泡、⑤气管、⑥咽等．PM2.5颗粒进入肺的正确顺序是（）A．①→②→③→④→⑤→⑥ B．①→⑥→③→⑤→②→④C．①→③→⑥→⑤→②→④ D．①→⑥→③→②→⑤→④[解析]组成呼吸系统的器官有鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺，其中，鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道。
5.2人体的呼吸教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学
典型例题讲解
1.例题一：请简述呼吸系统的组成及功能。
答案：呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。肺是气体交换的主要场所，由肺泡和肺叶组成。呼吸道的主要功能是过滤、温暖和湿润吸入的空气，而肺的主要功能是进行气体交换。
d.思考如何通过改变生活习惯来保持呼吸系统的健康，并写出相关的建议。
作业反馈：
1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
2.对于呼吸系统的组成和功能的作业，检查学生是否能够准确地描述呼吸道和肺的结构和功能。
3.对于呼吸作用的过程的作业，检查学生是否能够准确地解释氧气如何进入肺部，二氧化碳如何排出体外。
2.例题二：请解释呼吸作用的过程。
答案：呼吸作用的过程包括三个步骤。首先，空气中的氧气通过鼻腔进入肺部。其次，氧气通过肺泡进入血液，与血液中的红细胞结合。最后，二氧化碳通过肺泡进入空气，随呼出的气体排出体外。
3.例题三：请分析影响呼吸作用的因素。
答案：影响呼吸作用的因素包括年龄、性别、运动等。随着年龄的增长，呼吸频率会逐渐减慢。男性的呼吸频率通常比女性稍快。运动时，由于肌肉活动增加，呼吸频率会加快，以满足身体对氧气的需求。
①呼吸系统与心血管系统的联系：肺循环与体循环的关系
②呼吸系统与消化系统的联系：呼吸与消化功能的相互影响
③呼吸系统与神经系统的联系：呼吸与意识、情绪的关系
教学反思与总结
在这次教学中，我采用了讲授、实验、讨论等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度。在讲解呼吸系统的组成和功能时，我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解抽象的概念。通过实验环节，学生们能够亲自体验呼吸作用的过程，加深了对知识的理解。在小组讨论中，学生们积极思考，提出了许多有见地的问题和观点，展现了他们的思考能力和团队合作精神。
初中生物教案人体的呼吸
初中生物教案人体的呼吸教学目标：1. 了解人体呼吸的基本原理。
2. 理解人体呼吸器官的结构和功能。
3. 掌握人类呼吸的过程及呼吸气体的交换。
4. 了解呼吸系统的重要性。
教学重点：1. 人体呼吸的原理和过程。
2. 呼吸器官的结构和功能。
3. 呼吸气体的交换过程。
教学难点：1. 呼吸器官的结构和功能的理解。
2. 呼吸气体的交换过程的掌握。
教学准备：1. 宣传短片或课件；2. 实验器材（如模型、图表等）；3. 班级练习册和教学参考书。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问：你知道人体为什么需要呼吸吗？为什么说呼吸是生命的基础？引入本节课的主题。
2. 理论讲解（15分钟）讲解人体呼吸的基本原理和呼吸器官的结构和功能，引出呼吸气体的交换过程，通过图表或模型展示呼吸器官的位置和作用。
3. 实验（15分钟）教师引导学生进行简单的实验，通过呼吸气体的检测，让学生了解呼吸气体的交换过程。
4. 教学活动（20分钟）分组讨论：探究不同的呼吸方式对身体的影响；个人练习：填写练习册，巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，总结人体呼吸的重要性，强调呼吸对于维持生命的重要性。
6. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识，扩展相关内容，例如：观察家庭成员的呼吸方式，了解不同的呼吸习惯对身体的影响等。
教学反思：本节课通过多种教学方式，使学生深入了解人体呼吸的原理及过程，激发学生对呼吸系统的兴趣和探索欲望，培养学生的实践能力和团队合作意识。
但教学中应注意课堂气氛的调动，提高学生的参与度和主动性。
八年级科学上册 第5章 人体的物质和能量的转化 2《人体的呼吸》教案 (新版)华东师大版-(新版)华
《人体的呼吸》教学目标：知识目标：1.描述人体呼吸系统的组成。
2.概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
3.说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
能力目标：培养学生分析问题、归纳总结的能力。
情感目标：1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯，认识到体育锻炼对调节呼吸系统有好处。
教学内容：1.引导学生回忆有关“呼吸作用”的相关知识要点：（1）生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量都来自于生物体内糖类、脂肪等有机物的氧化分解。
这些有机物在细胞内景观一系列的氧化分解最终生成二氧化碳等产物，并释放能量的过程，叫做“呼吸作用”。
（2）（初中阶段）呼吸作用即有氧呼吸反应方程式：有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能量反应场所：细胞内的线粒体中*引导学生追溯反应式中反应物“氧气”获得的途径。
如何最终进入到细胞中？经过哪些环节？外界——呼吸道——肺（肺泡）气体交换血管（血液的血红蛋白携带）——全身各处的组织细胞中复习基础知识要点：2.呼吸系统的组成：呼吸道；呼吸道的作用（幻灯展示）；呼吸器官（肺）；呼吸器官的作用。
呼气和吸气的过程：让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化？肋骨是怎样运动的？ 用什么方法来验证呢？演示模型：膈肌的收缩、舒X 使胸腔上、下径发生变化。
简单复习胸围差、肺活量两个概念。
说明两者是衡量呼吸系统功能强弱的一个重要指标。
3.重点讲解气体交换的原理及相关知识点：（1）肺与外界之间的气体交换（呼吸运动）：①强调“呼吸作用”与“呼吸运动”两个概念的区别；②重点讲述“呼吸运动”的原理、过程。
原理：气体分子的自由扩散。
肺通过呼吸肌的收缩和舒X ，调节肺内气压与外界气压的差，使得气体分子向气压小的方向扩散。
利用两个模拟实验装置说明：气球装置说明气体分子的自由扩散原理。
模拟呼吸系统结构装置说明呼吸肌的运动与吸气、呼气的关系。
八年级科学上册5_2人体的呼吸教案新版华东师大版
人体的呼吸教学目标知识目标:描述呼吸系统的组成和功能,说出肺是呼吸系统的要紧器官。
能力目标:尝试通过模拟实验说明科学道理,产生对模拟实验的体验;提高在实验现象与数据的基础之上进行理性思维、推导结论的能力。
情感目标:明白珍爱生命,关注自己的躯体健康;养成钟爱体育运动的良好适应教学重点和难点学情分析本节课内容描述人体呼吸系统的组成和功能。
对这一部份内容学生有必然的熟悉基础,表此刻两个方面:一是明白人的生命与呼吸息息相关;二是通过一些常见的呼吸系统各器官发生的疾病,大体明白呼吸系统的组成。
可是呼吸器官究竟有哪些,这些器官对人体有什么作用,系统地了解比较少。
本节内容是《生物课程标准》规定的重要内容,因此在处置本节课教学时应尽可能从学生的生活入手,通过探讨活动引导学生自己把握呼吸系统的组成和功能。
考虑到这部份联系生活的知识点比较多,以激发爱好和锻炼学生自主探讨能力为要紧教学目的,没有再将“呼吸运动”这一难点安排到这节课上,以夯实学生对“呼吸系统的组成和功能”的描述。
重点难点重点: 人体呼吸系统的组成及其功能。
难点: 学生模拟探讨实验的自主完成。
教学进程环节1——“感受呼吸”设计用意:通过学生的切实感受体会到只要人活着就必需不断呼吸,体会到呼吸的重要性,从而引入本节课题。
进程1: 教师和学生一路深呼吸,完成讲义p116活动,学生说出手指感觉的转变。
环节2——引入本节课重点内容呼吸道和肺设计用意:通过人工呼吸的事例让学生进一步体会到呼吸的重要性,通过人工呼吸的进程引发学生试探气体要吹到哪里去?引出氧气和肺。
进程1:教师播放“重庆酉阳:‘最美女孩’的故事”视频资料,学生回答人活着就要消耗什么气体?过渡:呼吸是一件性命攸关的事。
进程2:ppt展现问题2:在人工呼吸时,空气要吹到哪儿去?能够通过图片引导学生试探回答。
从而引出肺。
质疑过渡:教师设问:进入人体前的空气有哪些成份组成呢?进程3:教师指导学生观看空气各成份的相关图片,设问:这些成份都能进入肺吗?过渡:设问:空气从外界环境“远程跋涉”进入肺,通过了哪些器官呢?环节3——了解呼吸系统的组成设计用意:挖掘学生的已知即生活中对呼吸系统疾病的了解,熟悉呼吸系统组成。
人体的呼吸初中生物教案
人体的呼吸初中生物教案年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解人体的呼吸器官和呼吸过程；2. 理解呼吸的意义和作用；3. 能够描述人体的呼吸过程。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实物模型或图片展示人体的呼吸器官；3. 工作纸及铅笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回想上节课所学的关于生物的知识，了解生物体的基本组成和功能；2. 通过提问引导学生思考，人体为什么需要呼吸？二、呼吸器官的介绍（10分钟）1. 通过展示实物模型或图片，让学生认识人体的呼吸器官，包括鼻子、喉咙、气管、支气管和肺部等；2. 讲解每个呼吸器官的结构和功能，帮助学生理解呼吸器官的作用。
三、呼吸过程的讲解（15分钟）1. 通过PowerPoint课件展示人体的呼吸过程，包括吸气、气体交换和呼气三个阶段；2. 解释呼吸过程中涉及到氧气的吸入和二氧化碳的排出，帮助学生理解气体交换的意义和作用。
四、呼吸实验（15分钟）1. 安排学生进行呼吸实验，让他们用吸管等工具模拟呼吸过程，观察气体交换的结果；2. 引导学生根据实验结果总结呼吸过程中氧气和二氧化碳的作用。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课的内容，包括人体的呼吸器官和呼吸过程；2. 引导学生思考呼吸的重要性，为生命提供氧气和排出二氧化碳的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解人体的呼吸器官和呼吸过程，理解呼吸的意义和作用。
在呼吸实验中，学生能够动手操作，加深对呼吸过程的理解和认识。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例引导学生深入探讨呼吸的相关知识，拓展他们的学习兴趣和认知广度。
人体的呼吸教案
人体的呼吸教案一、教学目标1. 让学生了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 使学生掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 提高学生对生命科学的兴趣和认识。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成：呼吸道、肺。
2. 呼吸过程：吸气、呼气。
3. 气体交换：氧气与二氧化碳的交换。
4. 呼吸器官的功能：鼻、喉、气管、支气管、肺。
三、教学方法1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解呼吸系统的组成。
2. 利用动画或视频演示呼吸过程，让学生直观地感受气体交换。
3. 进行小组讨论，让学生分享对呼吸系统的认识和感受。
4. 进行课堂问答，检验学生对呼吸系统知识的掌握。
四、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生思考呼吸的重要性。
2. 讲解呼吸系统的组成，展示相关图片和模型。
3. 演示呼吸过程，引导学生了解气体交换。
4. 分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对呼吸系统的认识。
5. 课堂问答：检查学生对呼吸系统知识的掌握。
五、课后作业1. 绘制呼吸系统的组成图，并标注各部分的功能。
3. 观察家人或朋友的呼吸现象，记录下来并与同学分享。
4. 调查生活中影响呼吸健康的因素，提出改进措施。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对呼吸系统的认识和兴趣。
2. 通过课堂问答，检查学生对呼吸系统知识的掌握程度。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对呼吸系统的理解和应用能力。
4. 综合评价学生的学习态度、合作精神和创新能力。
七、教学资源1. 准备呼吸系统的图片、模型、动画或视频等直观教具。
2. 提供充足的作业纸张和书写工具。
3. 准备课堂问答的题目和答案。
4. 收集相关资料，为学生提供更多的学习资源。
八、教学安全1. 确保教室内通风良好，保持空气新鲜。
2. 提醒学生注意安全，避免触摸热源和尖锐物品。
3. 在使用教具时，确保学生远离危险区域。
4. 加强对学生的管理，防止意外伤害的发生。
初中生物《人体的呼吸(1)》优质课教案、教学设计
成逻辑
体系。在教学中，应在课堂上多媒体教学充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。
设计意图
教师活动
备学生
一、
一、将一位同学填写的基础
知识梳理。大屏幕投影，集体批阅，每位同学订正自己
的答案。
二、
以第一人称叙述氧气的旅行起始，氧气进入人体呼吸道的鼻腔内，由此开始了不平凡的旅行，引出本节课
教具模型
学情分
析
1呼吸道对空气的处理属于识记知识，学生掌握比较好，所以不是课堂重现复习的重
点。
2、肺与外界的气体交换涉及到气体体积变化、压力等物理学问题，学生缺少有关的知
识储
备，因此在教学时，应有计划的逐一攻破难点。
2、肺泡与血液的气体交换部分，教材内容比较容易理解，可以引导学生自学，在涉及
到气
体的扩散问题，部分同学是难点，要加强对学生的引导教学。
（一）呼吸系统部分
1.教师PPT出示氧气“游历”过的“地图”，即人体呼吸系统的结构图
2.通过精选的此部分习题进行呼吸道对空气的处理此部分的复习，主要是近几年中考经常考察的点。
3.呼吸系统中，还有另外一个非常重要的结构——肺， 是进行气体交换的主要器官
（ 二） 肺与外界的气体交
换
4根据结构与功能相适应的观点，引导学生复习，肺泡有哪些结构特点使其适于进行气体交换？
《人体的呼吸》 教学设计
教学内容人体的呼吸Fra bibliotek共几课时
1
课
型
复
习
第几课时
1
教学目标
知识目标：
1、了解呼吸系统的组成与功能；
2、肺与外界的气体交换过程
华师大版 八年级上册《人体的呼吸(第一课时)》
典型题析
例题2
下列人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入 的气体变清洁的结构有（ B） ①鼻毛 ②声带 ③气管的内表面覆盖着有纤毛的黏膜 ④鼻黏膜 ⑤会厌软骨 B. ①③④ C. ②③④ D. ③④⑤
A. ①②⑤
解析：
鼻腔的内表面生有鼻毛，对空气有过滤作用，鼻腔内表面还有 黏膜，黏膜分泌黏液，对空气有清洁和湿润的作用，气管的 内表面也有纤毛和黏膜，对空气也具有清洁的作用，故选项B 符合题意。
解析：
外界的空气进入肺依次经过鼻腔、咽、喉、气管和支气管，最后进入 肺，在肺里完成气体交换，肺泡外缠绕着毛细血管，通过气体的扩散 作用，氧气由肺泡进入毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳交换 到肺泡里，呼出体外．可见B符合题意。
归纳拓展
一、呼吸系统包括呼吸道、肺和呼吸肌。
1. 2. 3.
呼吸道有清洁、湿润、温暖空气的作用。 肺是呼吸系统的主要器官，肺泡进行气体交换。 呼吸肌参与呼吸运动。
A.扁桃体发炎 C.鼻腔黏膜充血
解析：
呼吸系统包括呼吸道、肺和呼吸肌。呼吸道包括鼻、咽、喉、 气管、支气管，是呼吸的通道。鼻腔位于呼吸道的起始端， 其中有鼻毛可以阻挡灰尘，黏液可以粘住灰尘，对空气有 清洁作用；鼻腔黏膜中有丰富的毛细血管，可以温暖空气， 鼻粘膜分泌的黏液可以湿润空气；当人体患感冒时，会充 血肿胀，堵塞了鼻腔，使人呼吸不畅。
胸骨
肋骨
脊椎
知识精讲
肋间外肌和膈肌是参 与呼吸的主要呼吸肌。
肋间肌 肋间外肌
肋间内肌
膈肌（隔分胸腔和腹腔）
知识精讲
鼻 咽 喉 气管 支气管
呼吸道 温暖、湿 润、清洁 空气
呼吸场所 肺
细支气管 肺泡
肋间肌
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活动：用手紧紧地捂住自己的嘴和鼻，计算一下，你和你的同学能坚持多长时间不呼吸?
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【合作交流，探究新知】
呼吸：人体通过呼吸系统与外界进行气体交换的过程。即随着胸、腹部的起伏，外界的新鲜空气进入肺部，为人体提供氧气。同时，又把体内产生的二氧化碳排出体外。
一、呼吸系统的组成和结构
呼吸系统包括肺呼吸道和控制呼吸的肌肉。
(一)呼吸道
1、组成：鼻、咽、喉、气管和支气管。
2、功能：空气进出体内的通道。同时又是保护身体健康的一条卫生保护线。
（1）、鼻：前部长有鼻毛，能滤去空气中的灰尘颗粒。
内表面有黏膜，其中有丰富的毛细血管和黏膜腺，毛细血管能调节吸入的空气温度。
2、肺泡数量大，内表面积大。
练习：
1、下列不是鼻腔内部的生理功能的一项是（A）
A、产生嗅觉B、湿润空气C、清洁空气D、温暖空气
2．人体内形成痰的场所是（B）
A、鼻B、气管与支气管C、喉D、咽
3．鼻黏膜内毛细血管的作用是（D）
A、清除杂物B．分泌黏液C．黏附细菌D、温暖冷空气
4、下列不具有清洁空气功能的器官是
黏液腺分泌黏液，使鼻腔湿润，并可粘住吸人的灰尘和细菌，形成鼻涕。
（2）气管和支气管：内表面有黏膜并分布黏液腺和纤毛。
（3）痰的形成：黏液腺分泌的黏液粘住灰尘和细菌，形成痰。纤毛作麦波式摆动，
把痰推向喉部。然后经咳嗽咳出体外。
注意：不能随地吐痰的原因：痰中含有各种病菌，经咳出干燥后，会随灰尘漂浮在中，人吸入后可能患上疾病。
A、鼻黏膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B、鼻黏膜ห้องสมุดไป่ตู้有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C、鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D、鼻黏膜分泌黏液，可以清洁、湿润吸人的气体
7、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这是因为(B)
A、有利于肺与外界的气体交换B、有利于肺泡与血液的气体交换
C、有利于气体在ffIL液里的运输D、与气体交换无关
活动：观察猪肺的形态结构
过程：1、取一只新鲜的猪肺
2、观察气管、支气管、肺泡
3、用玻璃管插入肺的支气管，用口吹气，可以看到肺明显增大
4、辨认肺泡和毛细血管。
（二）肺
备注
肺是呼吸系统的主要器官、气体交换的场所，位于胸腔，主要由肺泡和细支气管组成。
适宜于肺泡和血液之间进行气体交换的结构：
1、肺泡外布满毛细血管，且管壁薄，只有一层上皮细胞
课题
7．2人体的呼吸（一）
总第4课时
主备教师
施
教
学
要
求
1、了解解消化系统的器官组成。
2、了解各部分的名称和何置。
3、了解消化腺的种类、分布和主要功能。
教材
重点
难点
重点：1、鼻腔内鼻毛黏膜的作用
2、气管内黏膜的作用
难点：肺的结构特点
教具
PPT课件、猪肺一只或、玻璃管一根。
教学
方法
讲授、讨论、活动
教学过程
作业：
备注
板书设计:
一、呼吸系统的组成和结构
(一)呼吸道
1、组成：鼻、咽、喉、气管和支气管。
2、功能：空气进出体内的通道
（二）肺
1、肺泡外布满毛细血管，且管壁薄，只有一层上皮细胞
2、肺泡数量大，内表面积大。
教学
后记
(反思)
学≦优:中:考∠，网
A、鼻B、咽C、气管D、支气管
5、气体从外界进入人体血液内的路线是(A)
A、鼻腔一咽一喉一气管一支气管一肺泡一肺泡外的毛细血管
B、鼻腔一喉一咽一气管一支气管一肺泡一肺泡外的毛细血管
C、鼻腔一喉一咽一气管一肺泡一肺泡外的毛细血管
D、鼻腔一咽一喉一支气管一肺泡一肺泡外的毛细血管
6、下列各项论述是关于用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是(A)