历史课外实践活动
历史实践活动报告范文6
历史实践活动报告范文6一、活动背景为了加深同学们对历史知识的了解和体验，进一步培养同学们的历史意识和文化素质，我校历史学会于某年某月组织了一次历史实践活动。
该活动以参观某某博物馆为主题，旨在通过实地考察和深入学习，让同学们更好地了解历史文化，增长知识。
二、活动过程1. 准备工作在活动开始前，我们组织了一次会议，商讨活动的具体计划和安排。
在会上，我们确定了活动的时间和地点，并分工进行各项准备工作。
我作为活动的负责人，负责联系博物馆方面，并与同学们沟通活动的相关安排。
2. 实地考察活动当天，我们一起来到了某某博物馆。
在工作人员的引导下，我们逐个参观了博物馆的各个展览厅。
在参观过程中，我们仔细观察了展览品，听取了解说员的讲解，并互动交流，提出了自己的疑问。
3. 学习讨论参观结束后，我们在博物馆的讲解厅进行了小组学习讨论。
每个小组都由5名同学组成，我们根据自己的兴趣和研究方向选择了一个特定的历史主题，并进行了深入的研究。
在讨论中，我们分享了自己的观点和发现，并提出了一些问题，引发了大家的思考和讨论。
4. 撰写总结和展示活动结束后，我们将所学所思整理成报告，并撰写了一份活动总结。
同时，我们还准备了一场历史文化展示，展示我们对历史文化的理解和感悟。
在展示中，我们使用图片、文字和实物等形式，将自己的学习成果展现给其他同学和老师。
三、活动成果通过参加这次历史实践活动，我们收获了很多。
首先，我们对历史文化有了更深入的了解。
通过亲身参观博物馆，我们从实物中感受到了历史的厚重和文化的底蕴。
其次，我们通过学习讨论，提高了自己的历史研究能力和思维能力。
在小组中的互动和讨论中，我们扩展了视野、提高了分析问题的能力。
最后，我们通过撰写报告和展示活动成果，提高了自己的表达和展示能力。
四、反思与展望在这次历史实践活动中，我们取得了一些成果，但也存在一些不足之处。
首先，我们在准备工作上有些匆忙，导致活动的安排和组织稍显混乱。
其次，在实地考察时，有些同学对展览品的认真程度不够，缺乏主动性和探索精神。
历史社会实践活动作业(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，历史文化遗产的保护和传承日益受到重视。
为了让学生深入了解我国历史文化遗产，增强民族自豪感和文化自信，我校组织了一次历史社会实践活动。
本次活动旨在通过实地考察、座谈交流等形式，让学生深入了解历史文化，感受历史文化的魅力。
二、活动目的1. 让学生了解我国历史文化遗产的基本情况，增强民族自豪感和文化自信；2. 培养学生热爱祖国、尊重历史、珍惜文化遗产的情怀；3. 提高学生的社会实践能力和综合素质；4. 增进学生之间的交流与合作。
三、活动内容1. 实地考察：组织学生参观我国著名的历史文化遗产，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，让学生亲身感受历史文化的魅力；2. 座谈交流：邀请历史专家、文化学者与学生们进行座谈，分享历史文化知识，解答学生们的疑问；3. 撰写心得体会：要求学生结合实地考察和座谈交流，撰写一篇不少于1500字的心得体会，总结活动收获。
四、活动实施1. 组织策划：学校成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施；2. 宣传动员：通过班会、学校网站、微信公众号等形式，广泛宣传本次活动，激发学生参与热情；3. 实地考察：提前联系相关景区，安排好行程，确保活动顺利进行；4. 座谈交流：邀请专家、学者进行座谈，确保座谈内容丰富、有价值；5. 作品收集：要求学生按时提交心得体会，并进行评选、展示。
五、活动成果1. 学生们对我国历史文化遗产有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信；2. 学生的社会实践能力和综合素质得到提高；3. 学生之间的交流与合作得到加强；4. 活动成果得到家长和社会的认可。
六、心得体会（以下为一位学生的心得体会）作为一名中学生，我有幸参加了学校组织的历史社会实践活动。
这次活动让我受益匪浅，让我对我国历史文化遗产有了更深入的了解。
在实地考察中，我参观了故宫、长城等著名的历史文化遗产。
这些宏伟的建筑、精美的文物，让我感受到了中华民族的智慧和创造力。
高中历史实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中历史教学面临着越来越多的挑战。
为了提高学生的历史素养，培养学生的历史思维能力和实践能力，本活动旨在通过实践教学，让学生在真实的历史情境中感受历史、理解历史，从而提高历史教学效果。
二、活动目标1. 让学生了解我国历史发展的基本脉络，培养学生的历史观念。
2. 培养学生的历史思维能力，提高学生分析、评价历史事件的能力。
3. 增强学生的实践能力，提高学生的团队协作和沟通能力。
4. 激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。
三、活动内容1. 实践教学活动主题：我国古代文明史2. 活动时间：一学期3. 活动地点：学校实验室、图书馆、历史博物馆等4. 活动形式：（1）参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，了解我国古代文明的发展历程，感受历史文化的魅力。
（2）实地考察：组织学生参观古代遗址、古建筑等，了解古代历史背景，培养学生的实地考察能力。
（3）历史剧表演：以小组为单位，选取我国古代历史事件，编排历史剧，让学生在表演过程中感受历史。
（4）历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，检验学生对历史知识的掌握程度。
（5）历史讲座：邀请历史专家为学生举办讲座，拓宽学生的历史视野。
（6）历史论文撰写：引导学生围绕某一历史主题，进行文献查阅、分析、总结，撰写历史论文。
四、活动实施步骤1. 准备阶段：（1）成立活动领导小组，明确活动目标、内容、形式等。
（2）制定详细的活动方案，包括时间、地点、人员安排等。
（3）联系相关单位，如博物馆、图书馆等，获取活动所需资源。
2. 实施阶段：（1）开展参观历史博物馆活动，让学生了解我国古代文明史。
（2）组织实地考察，让学生亲身感受古代历史背景。
（3）开展历史剧表演，让学生在表演过程中感受历史。
（4）组织历史知识竞赛，检验学生对历史知识的掌握程度。
（5）邀请历史专家为学生举办讲座，拓宽学生的历史视野。
（6）引导学生撰写历史论文，提高学生的历史素养。
初中历史社会实践活动
初中历史社会实践活动第一篇范文：初中学生学习方法技巧历史社会实践活动是初中生非常重要的一部分，它不仅可以帮助我们更好地了解历史，还可以提高我们的社会实践能力。
那么，如何才能学好历史社会实践活动呢？下面，我就来为大家详细介绍一下我的学习方法技巧。
学好历史社会实践活动的意义历史社会实践活动是我们了解历史、提高社会实践能力的重要途径。
通过参与历史社会实践活动，我们可以更深入地了解历史事件，更好地理解历史发展的脉络，从而提高我们的历史素养。
同时，历史社会实践活动还可以培养我们的团队合作意识、社会责任感和创新精神，提高我们的社会实践能力。
主要学习内容初中历史社会实践活动的主要内容包括：历史事件的调查、历史遗址的参观、历史文物的鉴赏、历史文献的阅读等。
这些内容可以帮助我们全面了解历史，提高我们的历史素养。
学习注意事项在学习历史社会实践活动时，我们需要注意以下几点：1.积极参与：历史社会实践活动是需要团队合作完成的，因此，我们要积极参与，与团队成员一起协作，共同完成任务。
2.认真观察：在历史社会实践活动中，我们要认真观察历史遗址、历史文物等，从中获取更多的历史信息。
3.主动学习：在历史社会实践活动中，我们要主动学习历史知识，不断提高自己的历史素养。
主要学习方法和技巧1. 调查法调查法是历史社会实践活动中最常用的方法之一。
我们可以通过问卷调查、访谈等方式，收集历史事件的相关信息。
在调查过程中，我们要注意问题的设计，要尽可能地获取详细的信息。
2. 参观法参观法是历史社会实践活动中的另一种重要方法。
通过参观历史遗址、博物馆等，我们可以更直观地了解历史，感受历史的魅力。
在参观过程中，我们要注意记录重要的信息，以便后续的学习和研究。
3. 鉴赏法鉴赏法是历史社会实践活动中的另一种重要方法。
通过鉴赏历史文物，我们可以更好地了解历史，提高我们的审美能力。
在鉴赏过程中，我们要注意文物的历史背景、艺术价值等方面的信息，以便更好地理解和欣赏文物。
小学历史综合实践活动
一、活动背景历史是人类社会发展的见证，是人类智慧的结晶。
为了让小学生更好地了解我国悠久的历史文化，培养学生的历史素养，提高他们的综合素质，我校决定开展小学历史综合实践活动。
本次活动旨在让学生在参与中感受历史的魅力，激发他们对历史的热爱，培养他们的爱国情怀。
二、活动目标1. 让学生了解我国古代文明的发展历程，感受中华文化的博大精深。
2. 培养学生的历史思维能力和探究精神，提高他们的综合素质。
3. 增强学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。
4. 激发学生对历史的热爱，培养他们的爱国情怀。
三、活动内容1. 主题活动：古代文明之旅（1）活动时间：2022年10月15日（2）活动地点：学校操场、教室（3）活动内容：①开展“古代文明知识竞赛”，让学生在竞赛中了解我国古代文明的发展历程。
②组织学生观看《中国历史故事》纪录片，感受历史的魅力。
③分组进行“古代文明知识问答”，让学生在互动中巩固所学知识。
2. 主题活动：历史人物故事会（1）活动时间：2022年11月15日（2）活动地点：学校多功能厅（3）活动内容：①邀请历史老师为学生讲述历史人物故事，让学生了解历史人物的事迹和精神。
②学生分组进行历史人物故事表演，展示自己的才艺。
③开展“我最敬佩的历史人物”评选活动，让学生表达对历史人物的敬仰。
3. 主题活动：走进历史博物馆（1）活动时间：2022年12月15日（2）活动地点：市博物馆（3）活动内容：①组织学生参观博物馆，了解我国古代文物和历史文化。
②邀请博物馆讲解员为学生讲解博物馆内的珍贵文物，让学生感受历史的厚重。
③开展“博物馆知识竞赛”，让学生在竞赛中巩固所学知识。
4. 主题活动：历史主题绘画比赛（1）活动时间：2023年1月15日（2）活动地点：学校美术教室（3）活动内容：①组织学生进行历史主题绘画比赛，展示自己对历史的理解和创造力。
②邀请美术老师为学生进行绘画指导，提高学生的绘画技巧。
③评选出优秀作品，进行展览和表彰。
历史实践活动策划书3篇
历史实践活动策划书3篇篇一历史实践活动策划书一、活动主题“穿越时空，探寻历史”二、活动背景历史是一面镜子，它反映了人类社会的发展和变迁。
通过参与历史实践活动，我们可以更深入地了解过去，感受历史的魅力，汲取历史的智慧。
本次活动旨在为参与者提供一个亲身体验历史的机会，让他们在实践中感受历史的力量。
三、活动目的1. 让参与者了解历史文化，增强对历史的认知和理解。
2. 培养参与者的团队合作精神和实践能力。
3. 提高参与者的综合素质和人文素养。
四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、活动对象[具体参与人群]六、活动内容1. 参观历史博物馆组织参与者参观历史博物馆，通过文物、图片、模型等展品，了解历史的发展和变迁。
2. 考古发掘体验在专业考古人员的指导下，让参与者亲身体验考古发掘的过程，了解考古学的基本方法和技巧。
3. 历史文化讲座邀请历史学者或专家举办历史文化讲座，让参与者深入了解历史文化的内涵和价值。
4. 古装角色扮演让参与者穿上古装，扮演历史人物，亲身体验历史场景，感受历史的氛围。
5. 历史文化竞赛组织历史文化知识竞赛，让参与者在竞赛中加深对历史文化的了解和记忆。
七、活动流程1. 活动开场：主持人介绍活动背景、目的和流程。
2. 参观历史博物馆：参与者分组参观历史博物馆，由讲解员介绍博物馆的展品和历史背景。
3. 考古发掘体验：专业考古人员介绍考古发掘的方法和技巧，然后参与者分组进行考古发掘体验。
4. 历史文化讲座：历史学者或专家举办历史文化讲座，介绍历史文化的内涵和价值。
5. 古装角色扮演：参与者穿上古装，扮演历史人物，亲身体验历史场景。
6. 历史文化竞赛：组织历史文化知识竞赛，让参与者在竞赛中加深对历史文化的了解和记忆。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[场地租赁金额]2. 文物和展品租赁费用：[文物和展品租赁金额]3. 专业考古人员和历史学者费用：[专业人员费用]4. 古装和道具费用：[古装和道具金额]5. 活动宣传费用：[宣传金额]6. 其他费用：[其他费用]总预算：[总预算金额]九、活动注意事项1. 活动前要对参与者进行安全教育，确保活动安全。
历史教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，历史学科作为人文学科的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高历史教学质量，培养学生的历史素养，激发学生的学习兴趣，我们学校决定开展一次历史教学实践活动。
本次活动旨在通过实践活动，让学生在亲身体验中感受历史，提高历史学科的教学效果。
二、活动目标1. 通过实践活动，让学生了解我国历史的发展脉络，增强民族自豪感。
2. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 提高学生的团队合作精神和实践操作能力。
4. 激发学生对历史学科的兴趣，提高历史教学质量。
三、活动内容1. 参观历史博物馆组织学生参观当地历史博物馆，让学生亲身感受历史的厚重和魅力。
在参观过程中，教师引导学生关注博物馆的陈列布局、展品介绍，并组织学生进行小组讨论，总结我国历史发展的特点。
2. 举办历史知识竞赛以班级为单位，举办历史知识竞赛。
竞赛内容包括我国古代史、近现代史、世界史等。
通过竞赛，检验学生对历史知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
3. 举办历史讲座邀请历史专家或教师为学生举办历史讲座，讲解我国历史的重要事件、人物和思想。
讲座内容丰富，形式多样，有助于拓宽学生的历史视野。
4. 开展历史剧表演组织学生编排历史剧，通过表演的形式，让学生深入体验历史人物的情感，感受历史事件的波澜壮阔。
在表演过程中，教师引导学生关注历史剧的剧情、人物、道具等方面，提高学生的审美能力和表演技巧。
5. 举办历史主题班会以班级为单位，举办历史主题班会。
学生围绕一个历史主题，进行讨论、交流，分享自己的见解。
教师引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的社会责任感。
四、活动实施1. 活动前期准备（1）确定活动主题和内容，制定详细的活动方案；（2）联系相关单位，如历史博物馆、专家等，确保活动的顺利进行；（3）组织学生进行分组，明确各小组成员的职责；（4）准备活动所需的道具、设备等。
2. 活动实施（1）参观历史博物馆：组织学生有序参观，引导学生关注展品和介绍，进行小组讨论；（2）举办历史知识竞赛：按照竞赛规则进行比赛，评选出优秀选手；（3）举办历史讲座：邀请专家进行讲解，组织学生认真听讲；（4）开展历史剧表演：组织学生进行排练，确保表演质量；（5）举办历史主题班会：引导学生积极参与讨论，分享自己的见解。
初中历史教师的课外拓展与实践活动
初中历史教师的课外拓展与实践活动作为初中历史教师，我们不仅仅要在课堂上教授历史知识，还应该积极参与课外拓展与实践活动，以提高学生的历史素养和综合能力。
本文将探讨初中历史教师如何开展课外拓展与实践活动，给学生带来更加丰富的历史学习体验。
一、参观博物馆和历史遗迹博物馆和历史遗迹是初中历史教师不可或缺的拓展资源。
我们可以组织学生到当地的博物馆进行参观，了解文物和实物，更加直观地感受历史。
此外，还可以带领学生参观各地的历史遗迹，亲身感受历史的魅力。
通过实地参观，学生们可以更加深入地理解历史事件的背景和历史人物的生平事迹，激发他们对历史的兴趣和研究欲望。
二、组织历史研究与讨论活动为了培养学生的独立思考和研究能力，我们可以组织历史研究与讨论活动。
例如，可以让学生选择一个历史事件或历史人物进行深入研究，并进行小组讨论和展示。
通过这种方式，学生不仅可以加强对历史知识的理解，还可以提高团队合作和表达能力。
同时，还可以鼓励学生运用多种学科知识，比如地理、文学等，进行综合性研究和讨论，从不同角度深入解读历史。
三、开展历史主题活动为了加深学生对历史的理解和感受，我们可以开展各种历史主题活动。
比如，可以组织历史角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟历史事件或历史决策过程，增强他们的历史体验和情感认同。
此外，还可以举办历史文化节、历史讲座等活动，邀请历史专家、学者或历史爱好者给学生们讲授有关历史的知识和故事，拓宽学生们的历史视野。
四、组织历史影视欣赏活动通过观看历史影视作品，学生们可以更加生动地感受历史的情节和人物形象。
我们可以组织影视欣赏活动，选择一些具有历史背景和文化内涵的电影或纪录片，结合课堂教学内容进行讨论和分析。
通过欣赏影视作品，学生们可以加深对历史事件和历史人物的理解，培养对历史的审美和批判思维能力。
五、开展历史游学活动历史游学是一种融合了旅游和学习的活动形式。
我们可以组织学生参加历史游学活动，亲身感受历史名城的风貌和文化底蕴。
七年级历史综合实践活动案例
七年级历史综合实践活动案例活动背景这个案例描述了一次七年级历史综合实践活动的经历和成果。
活动旨在帮助学生通过参观实地、调研、讨论和展示等方式，深入了解历史事件和文化，提升他们的研究兴趣和综合能力。
活动内容活动分为以下几个步骤：1. 参观古文化遗址：学生们参观了当地的古文化遗址，比如博物馆、古建筑等，通过观察和了解这些遗址，加深对历史文化的理解。
参观古文化遗址：学生们参观了当地的古文化遗址，比如博物馆、古建筑等，通过观察和了解这些遗址，加深对历史文化的理解。
2. 调研历史事件：学生们在老师的指导下，选择一个感兴趣的历史事件进行调研。
他们使用图书馆、互联网等资源，收集相关资料并进行分析和总结。
学生们还采访了一些老年人，听取他们对历史事件的亲身经历和见解。
调研历史事件：学生们在老师的指导下，选择一个感兴趣的历史事件进行调研。
他们使用图书馆、互联网等资源，收集相关资料并进行分析和总结。
学生们还采访了一些老年人，听取他们对历史事件的亲身经历和见解。
3. 讨论与分享：学生们组织小组讨论，分享他们调研的成果和个人意见。
老师引导学生们进行深入思考和表达，激发他们的思维和创造力。
讨论与分享：学生们组织小组讨论，分享他们调研的成果和个人意见。
老师引导学生们进行深入思考和表达，激发他们的思维和创造力。
4. 展示活动成果：学生们利用多媒体工具，制作了展板、PPT或视频等形式，展示他们的调研成果。
他们向全校师生展示了历史事件的重要性和影响，并分享了他们的思考和感受。
展示活动成果：学生们利用多媒体工具，制作了展板、PPT或视频等形式，展示他们的调研成果。
他们向全校师生展示了历史事件的重要性和影响，并分享了他们的思考和感受。
活动目标通过这次历史综合实践活动，学生们达到了以下目标：- 深入了解历史事件的背景、原因和影响。
- 培养了学生的独立思考和调研能力。
- 提升了学生的表达和展示能力。
- 培养了学生的团队合作和沟通能力。
- 增强了学生对历史文化的兴趣和热爱。
探索历史的奥秘有趣的历史实践活动
探索历史的奥秘有趣的历史实践活动探索历史的奥秘：有趣的历史实践活动历史是永恒的宝藏，蕴藏着无数的奥秘和故事。
然而，对于许多人来说，翻开厚重的历史书籍，陷入古老的文字和记载中，可能并不是最直接、最有趣的方式。
那么，如何以更活泼、有趣的方式来探索历史的奥秘呢？在这篇文章中，我将向大家介绍几个非常有趣的历史实践活动，让我们一同踏上一段穿越时光的奇妙之旅。
活动一：历史人物扮演历史人物扮演是一种极具互动性和参与感的历史实践活动。
通过此活动，参与者可以选择一个历史人物，穿上相应的服装并模仿其行为、言谈举止，从而更好地理解这个历史时代。
例如，你可以选择扮演中国古代的著名思想家孔子，穿上古装，学习他的思想和教诲，感受4000多年前的智慧。
这种活动不仅让人身临其境地感受历史，还能够加深对历史人物和时代的理解。
活动二：历史场景再现历史场景再现是一种逼真地还原历史场景的实践活动。
通过搭建场景布景和使用道具，参与者可以仿佛置身于历史的现场，亲身感受历史瞬间的震撼力。
举个例子，我们可以重新创造二战期间的柏林墙，让参与者像当时的人们一样面对隔离和压迫的现实，深刻地了解历史事件对人们生活的深远影响。
活动三：考古挖掘考古挖掘是一种寻找和还原历史文物的实践活动。
通过参与考古工作，人们可以亲自动手挖掘、清理和研究历史遗迹，发现并解读埋藏其中的历史信息。
这项活动不仅可以提升参与者的动手能力和历史研究能力，还可以感受到考古学家们的辛勤付出和对历史文化的热爱。
活动四：历史游戏历史游戏是一种以游戏方式介绍历史事件和人物的实践活动。
通过游戏的形式，参与者可以在虚拟或实物的游戏世界中，体验和模拟历史事件的发展和决策过程。
例如，在一款模拟古希腊城邦建设的游戏中，玩家需要选择合适的政策和决策来推动城邦的繁荣发展，体验古代城邦的风云变幻。
这种活动不仅让人们在娱乐中学习历史，还可以培养思考问题和决策能力。
活动五：历史实地考察历史实地考察是一种到历史遗址或重要历史场所进行实地探访和观察的实践活动。
历史实践教学报告范文(3篇)
第1篇一、引言历史实践教学作为一种重要的教学方式，旨在通过实践活动，使学生能够更好地理解历史知识，培养历史思维能力和综合素质。
本报告将结合本次历史实践教学活动，对实践过程、收获与反思进行总结。
二、实践背景随着我国教育改革的不断深入，历史实践教学越来越受到重视。
为了提高学生的历史素养，培养学生的实践能力，我校历史教研组组织了一次以“走进历史，感悟人生”为主题的历史实践教学活动。
本次活动旨在让学生通过参观历史遗迹、聆听历史故事、参与互动体验等方式，深入了解我国历史，感受历史的魅力。
三、实践过程1. 实践准备在活动开展前，历史教研组制定了详细的实践方案，包括实践主题、实践地点、实践内容、实践时间等。
同时，教师们对学生进行了实践前的知识培训，确保学生具备一定的历史知识储备。
2. 实践实施（1）参观历史遗迹活动当天，学生们首先参观了某座历史古城。
在导游的带领下，学生们了解了古城的历史沿革、文化底蕴和建筑特色。
通过实地观察，学生们对古城的历史变迁有了更加直观的认识。
（2）聆听历史故事在古城内，学生们聆听了多位老一辈的历史见证者讲述他们亲身经历的历史故事。
这些故事让学生们感受到了历史的温度，激发了他们对历史的兴趣。
（3）参与互动体验为让学生们更加深入地了解历史，活动组织者安排了一系列互动体验项目。
学生们通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身体验了古代人的生活，进一步加深了对历史的理解。
3. 实践总结在实践活动结束后，学生们进行了分组讨论，分享了各自的实践感受。
随后，教师组织了一次总结会议，对本次实践活动进行了总结和评价。
四、收获与反思1. 收获（1）提高历史素养：通过本次实践活动，学生们对我国历史有了更加全面、深入的了解，提高了历史素养。
（2）培养实践能力：在实践过程中，学生们学会了如何运用所学知识解决实际问题，培养了实践能力。
（3）增强团队协作：在分组讨论和互动体验中，学生们学会了与他人合作，增强了团队协作意识。
历史社会实践活动模板(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对历史文化的关注程度日益提高。
为了培养学生的历史素养，增强社会责任感，提高实践能力，我校特举办历史社会实践活动。
通过参观历史遗址、博物馆等，让学生亲身感受历史文化的魅力，激发学习兴趣，培养爱国主义精神。
二、活动目标1. 了解我国历史文化的丰富内涵，增强民族自豪感。
2. 提高学生的历史素养，培养学生热爱历史、传承文化的意识。
3. 培养学生的团队协作能力、沟通能力和实践能力。
4. 增强学生的社会责任感，培养学生的爱国情怀。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）四、活动地点1. 历史遗址：秦始皇兵马俑博物馆2. 博物馆：陕西历史博物馆五、活动内容1. 开幕式：主持人介绍活动背景、目的和意义，宣布活动开始。
2. 参观秦始皇兵马俑博物馆：a. 参观兵马俑坑，了解秦始皇兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术价值。
b. 参观博物馆内其他展厅，如“秦代铜器馆”、“秦代陶器馆”等，进一步了解秦代历史。
c. 举行知识竞赛，巩固参观所学知识。
3. 参观陕西历史博物馆：a. 参观博物馆内各个展厅，如“古代铜器馆”、“古代陶瓷馆”等，了解陕西地区悠久的历史文化。
b. 参观“丝绸之路”展厅，了解古代丝绸之路的历史和文化交流。
c. 举行主题讲座，邀请专家学者讲解陕西历史文化。
4. 互动环节：a. 学生分组讨论，分享参观心得，交流学习体会。
b. 组织学生进行角色扮演，模拟古代历史场景，增强学生对历史文化的理解。
c. 举行摄影比赛，鼓励学生用镜头记录活动瞬间，展现活动成果。
5. 闭幕式：主持人总结活动成果，宣布活动结束。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、人员安排等。
3. 联系相关单位，办理参观手续，确保活动顺利进行。
4. 准备必要的活动物资，如参观券、讲解器、笔记本、水笔等。
5. 安排专车接送学生，确保学生安全到达和离开活动地点。
历史教研组特色实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景历史是一门研究过去人类社会的学科，它不仅能够帮助我们了解历史发展的脉络，还能启迪我们的智慧，激发我们对未来的思考。
为了更好地开展历史教学，提高学生的历史素养，我校历史教研组特此策划了一系列特色实践活动——“穿越时空的对话”。
通过这一活动，让学生在历史的长河中徜徉，感受历史的魅力，培养他们的历史责任感。
二、活动目标1. 提高学生对历史学科的兴趣，激发他们探索历史的热情。
2. 培养学生的历史思维能力，提高他们的历史素养。
3. 增强学生的团队协作能力，培养他们的沟通与表达能力。
4. 培养学生的创新意识，提高他们的实践能力。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请历史专家、学者进行主题讲座，让学生了解历史的发展脉络、重大事件以及历史人物。
2. 课堂互动：教师引导学生进行历史角色扮演，让学生亲身体验历史，感受历史的真实与生动。
3. 模拟考古：组织学生进行模拟考古活动，让学生了解考古学的知识，培养他们的动手能力和观察能力。
4. 历史剧本创作：鼓励学生根据历史事件或人物创作剧本，通过排练、演出，提高学生的艺术素养和团队协作能力。
5. 主题展览：组织学生收集、整理历史资料，举办主题展览，让学生展示自己的研究成果。
6. 历史知识竞赛：举办历史知识竞赛，检验学生对历史知识的掌握程度，激发他们的学习兴趣。
7. 历史人物访谈：邀请历史人物的后人或相关专家进行访谈，让学生了解历史人物的真实生活，感受他们的精神风貌。
8. 时光穿梭之旅：组织学生参观历史遗址、博物馆，让学生亲身体验历史，感受历史的厚重。
四、活动实施1. 制定活动方案：历史教研组根据活动目标，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、人员安排等。
2. 教师培训：对参与活动的教师进行培训，确保他们具备开展活动所需的专业知识和技能。
3. 学生动员：通过班会、宣传栏等形式，向学生宣传活动的意义，动员他们积极参与。
4. 活动实施：按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行。
探索历史的奥秘有趣的历史实践探索活动
探索历史的奥秘有趣的历史实践探索活动探索历史的奥秘：有趣的历史实践探索活动历史，作为人类文明的缩影，蕴含着丰富的故事和奥秘。
通过历史实践探索活动，我们可以走进过去，亲临历史的现场，感受那些被时间尘封的记忆。
本文将为您介绍一些有趣的历史实践探索活动，让我们一同探索历史的奥秘。
活动一：寻访古城遗迹古城遗迹，如同时光隧道一般，将我们带回古代。
我们可以在这些遗迹中感受到古人的智慧和生活方式。
拿着手中的地图，穿行于石板街巷、宏伟的城墙和雄伟的城门之间，仿佛置身于一个个历史的长河中。
相传有名将军班超在西域进行外交使命时，在莎车古城留下了许多深远的故事，现如今仍然可以在莎车古城发现一些残留的历史印记。
活动二：参观历史博物馆历史博物馆是搭建了过去与现在，连接了历史与现实的重要场所。
踏入历史博物馆的大门，仿佛进入了一个充满文物和史迹的世界。
我们可以通过观察展品、阅读详细的解说和观看多媒体展示，更好地了解古代的文明和历史事实。
例如，故宫博物院是中国最大、最全面的古代宫殿建筑群，这里收藏了丰富的历史文物和珍贵的艺术品，以其独特的魅力吸引着来自世界各地的游客。
活动三：夜间历史漫游夜晚，城市笼罩在一片深沉的黑暗之中，但历史的光辉却在黑暗中闪耀。
夜间历史漫游活动将带领我们穿越时光，领略历史的别样风采。
通过灯光秀、影像展示和解说员的讲述，我们会感受到历史的魅力和独特之处。
伦敦塔桥每年夏季举行的夜间历史漫游活动，通过灯光和音乐的交融，让游客们在浪漫的氛围中领略到历史的壮丽。
活动四：历史角色扮演历史角色扮演是一种有趣而独特的历史实践活动。
在这样的活动中，我们可以化身为古代名人，通过模拟场景和互动体验，来感受历史人物的处境和命运。
在日本，有许多历史角色扮演的主题公园和活动，让游客们有机会像武士、忍者或皇族一样体验历史的激动瞬间。
活动五：历史文化节历史文化节是一个集文化、艺术、表演和展览为一体的综合性活动。
通过举办历史文化节，各个地方可以向游客们展示本土的历史文化特色。
历史实践教学的活动设计(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，历史实践教学在中学教育中扮演着越来越重要的角色。
历史实践教学不仅有助于提高学生对历史知识的理解和掌握，还能培养学生的历史思维能力和综合素质。
为了更好地开展历史实践教学活动，本文将设计一次以“走进历史，感受文化”为主题的历史实践教学活动。
二、活动目标1. 让学生通过实地考察，了解历史文化遗产，感受历史文化底蕴。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 提高学生对历史文化的认识和传承意识。
4. 增强学生的团队协作能力和社会实践能力。
三、活动内容1. 活动前期准备（1）确定活动主题：走进历史，感受文化。
（2）选择活动地点：根据学生的兴趣和实际情况，选择具有代表性的历史文化遗址或博物馆。
（3）分组：将学生分成若干小组，每组设组长一名。
（4）制定活动计划：明确活动时间、地点、内容、流程等。
2. 活动实施（1）实地考察：组织学生参观历史文化遗址或博物馆，通过实地观察、拍照、记录等方式，了解历史文化。
（2）小组讨论：各小组针对考察内容进行讨论，分享自己的观察和感受。
（3）成果展示：各小组以PPT、海报等形式展示考察成果，包括历史背景、文化内涵、个人感悟等。
（4）专家讲座：邀请历史学家或博物馆讲解员为学生讲解相关历史文化知识，加深学生对历史文化的理解。
3. 活动总结（1）各小组进行总结发言，分享活动心得。
（2）评选优秀小组，颁发奖品。
（3）教师进行总结，点评活动成果，提出改进意见。
四、活动评价1. 学生参与度：评价学生在活动中的参与程度，如实地考察、小组讨论、成果展示等。
2. 观察力和思考力：评价学生在实地考察过程中的观察力和思考能力，如对历史文化遗产的解读、对历史文化的感悟等。
3. 表达能力：评价学生在成果展示过程中的表达能力，如PPT制作、海报设计、演讲等。
4. 团队协作能力：评价学生在小组活动中的团队协作能力，如分工合作、沟通交流、解决问题等。
5. 社会实践能力：评价学生在活动中的社会实践能力，如实地考察、成果展示、专家讲座等。
历史课实践活动心得体会
时光荏苒，转眼间，我在学校的历史课实践活动已经接近尾声。
在这段时间里，我不仅学到了丰富的历史知识，更通过实践活动深刻体会到了历史的魅力和深远影响。
以下是我对这次历史课实践活动的几点心得体会。
一、历史实践的必要性1. 深入了解历史背景通过实践活动，我得以走进历史现场，亲身感受那个时代的氛围。
这种身临其境的经历让我对历史背景有了更深入的了解，从而更好地理解历史事件的发展脉络。
2. 培养历史思维能力在实践活动过程中，我学会了如何从多个角度分析历史事件，培养了批判性思维和问题解决能力。
这对于我今后的学习和生活都具有重要意义。
3. 提高团队协作能力实践活动往往需要团队成员共同完成，这让我学会了如何与他人沟通、协作。
在活动中，我体会到团队的力量，也认识到自己在团队中的角色和责任。
二、实践活动中的收获1. 丰富的历史知识在实践活动过程中，我参观了多个历史遗址、博物馆，了解了我国悠久的历史文化。
这些知识不仅丰富了我的历史知识体系，还激发了我对历史的热爱。
2. 深刻的历史感悟通过实践活动，我对历史事件有了更深刻的感悟。
例如，在参观抗日战争纪念馆时，我深切地感受到了中华民族的英勇顽强和爱国主义精神。
3. 历史与现实的联系实践活动让我认识到，历史不仅仅是过去的事情，它与现实生活息息相关。
通过对历史的了解，我更加珍惜今天的幸福生活，同时也更加关注国家和社会的发展。
三、实践活动的启示1. 增强历史责任感通过实践活动，我深刻认识到，作为新时代的青年，我们肩负着传承历史文化的重任。
我们要珍惜历史，弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2. 关注社会热点问题在实践活动过程中，我了解到许多社会热点问题都与历史事件密切相关。
这让我意识到，关注历史、研究历史对于解决现实问题具有重要意义。
3. 传承优秀文化传统我国历史悠久，文化底蕴深厚。
在实践活动过程中，我深切地感受到了中华民族优秀传统文化的魅力。
作为新时代的青年，我们要传承和发扬这些优秀文化传统，为民族复兴贡献力量。
历史实践活动方案
历史实践活动方案
以下是 8 条历史实践活动方案：
1. 咱们可以来一场“穿越时空的对话”历史实践活动呀！比如一起穿上古装，了解古代人的生活方式，这不就像我们真的走进了古代的世界么。
大家可以模仿古人的言行举止，感受他们的一天是怎么过的。
哇，那一定会超级有趣的！
2. “历史遗迹探寻之旅”怎么样？咱们可以去到那些古老的遗迹，像探寻宝藏一样去发现它们背后的故事呀！看着那些残垣断壁，难道你不想知道曾经在这里发生过什么激动人心的事情吗？
3. 来一次“古代手工艺大体验”吧！一起学习制作古代的那些精美手工艺，像造纸、陶瓷啥的，这多有意思呀！感觉就像是我们也变成了古代的能工巧匠呢。
4. 搞个“历史故事角色扮演”活动嘛！每个人选一个自己喜欢的历史故事中的角色，然后把故事演出来，这不是超级好玩的么！就好像我们成为了故事里的英雄豪杰。
5. “古战场模拟战斗”活动听起来很刺激吧！咱们分成两队，模拟古代战场上的两军对垒，冲啊杀啊，哇哦，这会是多么热血沸腾呀！
6. 试试“古代美食制作大赛”如何？大家一起研究古代的食谱，然后做出美味的古代菜肴，这不是很牛么！想想能品尝到古人吃的东西，那得多新奇呀！
7. “历史名人模仿秀”肯定很有趣呀！选一个历史名人，模仿他的言行风格，太有意思啦！你难道不想试试扮演一下李白，豪迈地吟诗一首吗？
8. 组织“家族历史探寻”活动呗！大家回去问问长辈，了解自己家族的历史，这就像是揭开一个神秘的面纱呀！说不定能发现很多让人惊叹的故事呢！
我的观点结论就是：这些历史实践活动方案都超有意思，可以让我们更好地了解历史，还能在过程中收获很多快乐和知识，真的值得去尝试！。
调查校史社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬爱国主义精神，增强学生的历史责任感，培养学生的社会实践能力，我校决定开展“探寻历史足迹，传承文化精神”的校史社会实践活动。
本次活动旨在让学生深入了解学校的历史沿革、文化底蕴，激发学生热爱学校、热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感。
二、活动目标1. 让学生了解学校的发展历程，感受学校深厚的文化底蕴；2. 培养学生的社会实践能力，提高学生的综合素质；3. 激发学生热爱学校、热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感；4. 促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力。
三、活动内容1. 参观校史馆：组织学生参观校史馆，通过实物、图片、文字等形式，了解学校的发展历程、办学成果、知名校友等。
2. 采访校友：邀请部分校友回校，与学生分享自己的学习经历、成长故事，激发学生的斗志和信心。
3. 参观校园景点：组织学生参观校园内的历史建筑、名人雕像等，了解学校的历史文化内涵。
4. 举办知识竞赛：开展校史知识竞赛，检验学生对校史的了解程度，提高学生的参与积极性。
5. 开展主题班会：各班级围绕校史主题，开展班会活动，分享学习心得，交流感悟。
四、活动过程1. 前期准备：成立活动筹备组，制定详细的活动方案，联系校友、协调校史馆等相关部门。
2. 宣传发动：通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道，广泛宣传本次活动，提高学生的参与度。
3. 活动实施：按照活动方案，组织学生参观校史馆、采访校友、参观校园景点等，确保活动顺利进行。
4. 总结反馈：活动结束后，组织学生撰写心得体会，对活动进行总结，并对相关部门表示感谢。
五、活动成果1. 学生对学校的历史有了更深入的了解，增强了学生的民族自豪感。
2. 活动提高了学生的社会实践能力，培养了学生的团队协作精神。
3. 活动增强了班级凝聚力，促进了学生之间的交流与合作。
4. 通过活动，学生更加热爱学校，珍惜在校时光，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
六、活动反思1. 活动前期宣传不够充分，导致部分学生参与度不高。
历史单元教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，历史学科的教学方法也在不断变革。
为了提高学生的历史素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和实践能力，我校历史教研组特开展了一次历史单元教学实践活动。
本次活动的主题为“走进历史，体验变迁”，旨在让学生通过实践活动，深入理解历史，感受历史的魅力。
二、活动目标1. 帮助学生了解所学历史单元的基本内容，掌握历史知识。
2. 培养学生的历史思维能力和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、活动内容1. 课前准备（1）教师提前准备好教学资料，包括图片、视频、文献等，以便在活动中展示。
（2）学生分组，每组选出一个组长，负责协调本组活动。
2. 活动实施（1）导入教师通过图片、视频等形式，引导学生回顾所学历史单元的基本内容，激发学生的学习兴趣。
（2）分组讨论各小组围绕以下问题进行讨论：1. 历史单元的主题是什么？2. 历史单元中涉及的主要事件有哪些？3. 这些事件对历史发展产生了怎样的影响？4. 我们可以从历史事件中汲取哪些经验教训？（3）成果展示各小组派代表进行成果展示，包括：1. 小组讨论成果的总结2. 小组制作的PPT或海报3. 小组设计的实践活动（4）教师点评教师对各小组的成果进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
3. 活动总结（1）学生分享活动感受，交流学习心得。
（2）教师对本次活动进行总结，强调历史学习的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
四、活动评价1. 学生参与度：通过观察学生在活动中的表现，了解学生对历史单元知识的掌握程度。
2. 学生能力提升：通过对比活动前后的表现，评估学生在历史思维能力和实践能力方面的提升。
3. 学生兴趣激发：通过观察学生在活动中的情绪表现，了解学生对历史学科的兴趣程度。
五、活动反思1. 活动过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
三年级下册历史实践活动作业
三年级下册历史实践活动作业活动一：参观历史博物馆活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XXX历史博物馆活动内容：在本次实践活动中，我们将带领三年级同学参观XXX历史博物馆。
博物馆是一个展示历史文化的场所，通过观看展品和研究解说，我们可以了解到丰富的历史知识。
同学们将有机会近距离观察各种历史文物、文献和展览，通过参观博物馆，我们可以更深入地了解我国的历史发展以及历史文化的瑰宝。
活动要求：1. 请同学们穿着整齐，注意礼貌。
在博物馆内保持安静，并听从导游的安排。
2. 带好纸笔，认真记录参观中的所见所闻，以备后续的研究和分享。
3. 鼓励同学们提出问题，与导游或老师交流。
通过互动和讨论，加深对历史的理解。
活动二：历史人物演讲比赛活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：校内大礼堂活动内容：这次历史人物演讲比赛是为了培养同学们的口头表达能力和历史知识的应用能力。
同学们可以选择自己喜欢的历史人物，通过查阅相关资料，了解其生平事迹并做好演讲准备。
比赛中，同学们需要向观众介绍自己选择的历史人物，讲述其重要的贡献和影响，并表达自己对该历史人物的认同和敬意。
活动要求：1. 比赛分为初赛和决赛两轮，请同学们提前准备演讲稿件，并熟练掌握演讲内容。
2. 在比赛中，除了清晰流利地表达外，还要注意语速和语调的控制，提高演讲的表现力。
3. 各班级选派评委进行评分，最终评选出初赛和决赛的获奖选手。
活动三：制作历史时间轴活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：班级教室活动内容：通过制作历史时间轴，同学们可以更直观地了解历史事件的发生顺序和相关时代背景。
同学们将合作进行时间轴的制作，选择重要历史事件，并在时间轴上标注出来。
可以运用图片、文字等形式，使历史时间轴更加生动有趣。
活动要求：1. 准备所需材料，如纸张、彩色笔、剪刀等。
2. 同学们可以选择个人或小组合作完成制作，鼓励发挥创意，使时间轴内容丰富有趣。
3. 制作完成后，同学们可以互相分享自己制作的时间轴，并交流各自对历史事件的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015—2016学年第一学期历史课外实践活动教学计划一活动目的
为了全面实施素质教育，面向全体学生，全面提高学生历史知识和能力素质，以教学实践作为切入点，充分引导学生积极主动学习、主动探究、主动实践，培养与训练学生的历史思维能力、实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。
二、活动课教学要求
1、转变观念，端正认识，明确初中历史活动课在历史教育中的地位和作用。
开动脑筋，克服困难，指导好历史活动课。
2、落实活动课计划，认真贯彻执行。
3、保证历史活动课的教学质量，严格评价考核。
每次活动课前，指导教师要按规范编写出活动课实施方案，要有明确具体的目的，要设定情境，培训骨干，并亲临现场指导。
活动后认真总结评价，评价的一个最基本的标准，就是看学生是否真正自主活动起来了，是否达到了活动的预期目的。
每次活动课后，指导教师要写“课后小记”，对活动的成功与不足之处要作出记录，对学生在活动中的表现情况也要认真记载，以便在期末考核时，对每个学生的活动课成绩写出中肯的评语，或评定恰当的等级，指导教师自己也能写出一个有份量的学期活动教学总结。
让每次历史活动课都有一定的成效，决不能为活动而活动，让活动流于形式。
三、教学组织过程
1．确定活动主题。
根据实际需要来选择主题，但要注意：一是主题不要太大，要具体可行；二是要符合学生的兴趣、认识水平和思维能力，充分考虑到学生通过努力能够达到活动的要求。
2．制订活动目标。
活动目标是通过活动学生所要达到的学习结果的状况。
教师在制订活动目标时，要根据教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》对课程目标的规定，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度去思考。
3．学生分组。
确定主题后，要进行分组，分组时最好让学生自由组合，以使他们在活动过程中能更有效地配合，各组成员内部要进行分工，确定搜集资料的内容。
通过分组学习，培养学生团结合作、与人交往的能力。
4.搜集资料。
学生在确定主题并分组后，进入资料搜集阶段，这一阶段是活动课非常重要的阶段，它决定着活动课的成败。
学生资料的来源主要有：实地考察、调查、访问、查阅图书馆资料、上网等。
在这个过程中，教师一方面要充分发挥学生的主体作用，放手让学生自己去探究，自己去发现；另一方面教师要充分发挥主导作用，成为学生学习的指导者、合作者和协调者，教师主要对学生进行一些策略
上和宏观上的指导，引导学生寻找正确的研究方法，帮助他们正确识别材料、筛选材料，从而对信息进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的处理，并能发现问题、解决问题。
5．活动成果展示。
6．活动评价与总结。
四、本学期主要活动内容
1、组织学生走出校门探访历史遗迹，寻找身边的历史。
作为教师，新课程的实施中，让学在生通过丰富多彩的实践活动，掌握知识，提高能力，实现行和知的结合。
为学生学习营造一个兴趣盎然的环境，激发学生学习历史的兴趣，培养自主、合作、探究的能力。
组织学生外出活动让学生走出校门探访历史遗迹，包括历史博物馆、历史纪念馆、历史遗址和遗迹等，本校历史科组充分利用地方历史文物遗址资源，组织学生去感受历史，提高学生热爱家乡、热爱祖国的责任感和自豪感。
在假期间，给学生布置一些有趣的历史调查专题，以兴趣小组为舞台，让学生通过实地查看、群众寻访、搜集资料等途径去主动探究，既激发学习兴趣，又达到掌握知识的目的，培养合作、探究的能力。
本次活动的目的是：提高学生对历史学科的学习兴趣，激发历史思辩思维；同时给学生一个探究体验的机会，寻求促进历史教学水平的提高的一种途径，推动历史教学课程改革的顺利开展；使学生对家乡、对身边生存的环境有一个更深刻、更全面的认识，并增强学生爱国爱乡的美好情怀。
本次活动的主题是：“图说历史”主要是以照片的形式，将本地方（也可以是市内外其他地方）出现在我们生活中，并逐渐淡出我们视野的，与我们的历史教材内容相关的一些物品拍摄下来，制作成展板。
可以是：历史文物类；建筑物品类：旧村居、门楼、牌坊、祠堂、庙宇等等；日常生活类：古董、粮票、旧式家具等等；特别欢迎自主创新，自行发掘一些具有地方特点和时代烙印的题材和线索，也欢迎有历史价值的旧照片，可以翻拍。
2、“历史上的今天”学生兴趣活动
人类历史浩瀚绵长，每一天都已经成为或者正在成为“历史”，而我们在课本上所能学到的仅仅是多层浓缩了的“历史”，精彩回顾人类走过的“每一天”，看看当我们坐在课室里学习的“今天”，几百年甚至几千、几万年前，人类历史正在发生什么样的大事件，那将是一件多么有趣的事啊！
3、编辑出版历史手抄报
在历史教学中，学生会阅读大量课外书籍，搜集很多资料，产生许多感悟和认识并有一些小创作。
这样历史科组给学生创设一个个展示自我的平台，如按照教学进程，配合各种纪念活动，及时布置。
依据社会发展过程，先后展览古今中外历史图片。
引领学生制作历史
手抄报，每个班定期都要求出，适当时机进行比赛，其内容或配合历史课堂教学的进度、内容，或结合着学校或班级的中心思想教育工作，结合着一些重大的节日、历史纪念日和国内外的时事。
由学生自己撰写历史小论文、编辑历史资料和历史人物的名言佳句，或剪辑一些报纸杂志上的材料、文章，要图文并茂，生动活泼。
这样即拓宽了学生的知识面，给学生以思想品德的教育，而且大大提高了学生的创作能力、思维能力、表述能力，大大提高了学生学习历史的积极性。