音乐教师面试

事进行教学。

每个儿童都喜欢听故事，利 抓住学生的注意力，加深他们对作品的理 动物们过新年的故事，并结合图片和音乐生的注意力，加深他 们对作品的理解。

教师 面试：音乐 教学结构化问 题解答1、你 认为什么样的教学形式能使音乐欣赏教学过程充满活力 与唱歌课相比，在音 的要求，使更多的学 程充满活力。

乐欣赏课中，学生参与的机会大大减少。

生积极的参与课堂，我认为如下几种方式 为了达到“面向全体学生” 能够让我的音乐欣赏教学过第一，试讲过程中设 教学模式。

尤其适用 计丰富多彩的游戏。

音乐游戏具有愉悦性于低年级的音乐欣赏教学。

如：听赏《跳 和互动性，是学生所喜爱的 绳》中，让学生边听边跟着 音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。

第三，亲身参与音乐 种角色扮演 ,, 教师可 是要调动学生强烈的 乐器：三角铁、小铃 欢乐场面。

表演。

表演形式是多种多样的：伴奏表演 以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织 参与意识和创造热情。

例如：在欣赏《钟 、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、、舞蹈表演、歌唱表演、各 学生进行音乐表演时，主要 表店里》，让孩子们用不同 秒表在钟表店里开音乐会的总之，一堂充满活力 激发学生听赏音乐的 培养学生的欣赏能力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛 浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐 ，逐步积累鉴赏音乐的经验。

围中感受音乐的美妙和神奇，步养成聆听音乐的良好习惯，2、如 何在不违背新课标理念的前提下进行音乐“双基”教学 音乐学科新课改的主 但如果将课堂的主要 和技能，也就不能深 要目的之一就是改变原来课程中的“繁、 精力都放在感受意境、创设活动氛围上， 入音乐欣赏之中，去体验音乐艺术的无穷 难、偏、旧”的教学内容， 学生不学习必须的基本知识 魅力。

学习“双基”可以通过以下几种方法提高 学生的兴趣： 第 1，选择适合学生年龄的音乐。

例如 学习音阶关系时，可以结合歌 曲《 do re mi 》 ;学习不第二，结合生动的故 来讲故事，能迅速地 节》时，我编了一个 用他们这一特点，结合音乐 解。

如：在欣赏《动物狂欢 边听边讲，迅速地抓住了学同乐器音色时，可以 结合交响童话《彼得与狼》。

第 2，第二，加大学生参与课堂的程度 。

通过任务教学的方式，让学 生分组完成任务，保音乐素养的必备条件。

音乐教学中，学生 对经典的艺术作品有更深入的认识和理解3、高 中 歌唱模块教学以合唱内容为主。

由于学生合唱基础普遍薄弱，歌唱模块教学初始阶段进入 多声部教学十分困难，而 课程标准又有明确的 教学任务与要求。

面对这一 问题， 你 有什么 可行的解决措施与方法 ?面对合唱基础薄弱的 学生，教师应当耐心指导。

具体可以采取 如下方法：第 1，选歌。

可以适当的降低歌曲的难 度，选择一些旋律简单的曲目 ，循序渐进地学习 ; 第 2， 第二，循序渐进地 练习。

从二声部的轮唱开始练习，先要 求节奏，再要求强弱，逐 渐进行到三声部 ;第三，有针对性地练 习。

教师可以编一些简单的和声练习，再 引导学生将和声练习的技能 迁移到歌曲中 ;针 对容易跑调的声部，可以借助乐 器进行教授。

如教师弹奏整体的旋律，学 生分别聆听自己的声 部旋律 ;第四，学会聆听。

引 导学生“听别人的，唱自己的”，而不只 是埋头唱自己的旋律。

证每一位同学都能够 在探究过程中主动参与、合作交流。

第三，结合学生日常 生熟悉的《别看我只生活中经常接触的事物进行教学。

例如学习附点音符时，可以结合学 到事半功倍的效果。

第四，将陌生、难记 的音乐符号编成顺口溜帮助学生记忆。

例 如学习终止线时，可以编成：姐妹两个一样长，个瘦来一个胖。

排在队伍最后边，歌曲唱 完它出场。

“双基”是提高学生 识和技能，才有可能只有具备了最基本的音乐知4、在音乐鉴赏模块的教学中，对于教材中出现的一些印象派作品、古曲等不为大众所知的音乐，学生普遍不感兴趣，对此情况你将采取怎样的措施进行教学?音乐课中的印象派、还不可缺少，很多教乐教师应该抱着更加古曲等音乐作品的教学就像语文中的文言师都为此而感到困惑。

如果想要让这一类积极的心态来进行教授。

文教学，即难教，又难学，课程有良好的教学效果，音首先，要注重设计精嬛传》中甄嬛弹琴的内容产生兴趣。

彩、新颖的导入，激发学习兴趣。

如学习片段，感受古琴的音色，学生看到热播的古曲之前，可以放一段《甄电视剧，容易对将要学习的其次，应注重学习形发展的脉络，提高对在教学过程中，教师习。

如学习德彪西的进行曲》和肖邦的《风格的不同以及各自式的多样化。

课标指出：高中生学习音乐音乐的鉴赏能力，而不是对每一部作品进应注意不要将知识点讲得过于深奥，应利钢琴曲《亚麻色头发的少女》时，结合学夜曲》进行对比学习，从而发现古典主义的特点。

鉴赏是为了让学生了解音乐行深入的分析和学习。

因此用各种形式引导学生进行学生熟悉的莫扎特的《土耳其、浪漫主义和印象主义音乐最后，应注重音乐活入其他自己认为合适动的丰富性。

如在学习完《阳关三叠》后的诗词，并试着唱一下，或者为自己喜欢，可以引导学生根据旋律填的古诗词创编一首歌曲。

5、你所教授的班级中，有一位学生觉得自己的文化课成绩不好，想把艺考作为考大学的捷径。

她希望老师能帮她突击学习两首歌曲，去考音乐院校。

你该怎样做?我非常不赞同学生单纯是为了上大学而去报考音乐院校。

学生基础也比较差，在大学期间学习起来也很被动，毕业后工作也如果我的学生希望我谈，说清走这条路的算。

然后与她的班主能帮她进行突击学习，我不会立马答应或利弊，并劝告她不要只看到眼前，应该为任进行沟通，尽量帮助她提高文化课的成当她经过深思熟虑后，如果还是要参加艺考，那我一定会无条适的歌曲进行备考。

不热爱音乐，即便是考上了，不好找。

者拒绝，而是先与她认真交自己的人生目标做长远的打绩。

件的帮她指导，帮她选择合6、如何激发学生的音乐兴趣?兴趣，通常是一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。

培养学生对艺术的爱好，唤起学生对音乐的深刻而 长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一。

特色的教学活动，可以激发学生兴趣。

在 ，传统的教学形式比较单一。

而生动有效 教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品 作都有生动的感情色彩。

当教师全身心地 师从事的是音乐教育工作，因此，只有掌 的心理特征去组织教学，才能使音乐教学第一，我认为设计有 唱歌教学是重中之重 入口，以动为手段。

言、范唱、演奏音乐课的几个教学环节中， 的开展唱歌教学应以听为切 相符的感情，要使自己的语 投入教学时，学生自教师的熏陶下出现轻 松、愉快、乐于学习的情绪。

第二，通过创编故事 ，也可以引发学生对音乐的兴趣。

在教学 过程中根据歌曲的内容，讲 述和其有关的小故事 小学生的年龄特征，，帮助学生更深刻的去理解歌曲的内涵。

由故事导入歌曲教学，符合第三，巧用工具，让 曲伴奏以外，还启发 有效的调动了课堂学生在参与中培养兴趣。

在教学歌曲时除 学生开动脑筋利用身边的学具或自制乐器 气氛并且调动了学生的积极性。

了运用现有的打击乐器为歌代替正规乐器为歌曲伴培养学生对音乐的持 课，积极创造一种音 学习带来的快久兴趣是一项十分艰巨的工作。

我们要尽乐环境，让每一个学生体验到音乐学习自己所能，认真上好每一堂动的乐趣，共同享受到音7、你 认为新课程标准下中小学音乐教师应具备的素质有哪些新的形势对中小学音 乐教师提出了更新、更高的要求。

我认为，作为一名音 想道德情操，应当热 生的深厚情感。

乐教师，首先应具备良好的职业道德。

每 爱自己的教育事业，有着强烈的教育事一位教师都应具备高尚的思 心和使命感 ; 应当具有热其次，作为一名音乐 大基本功，还要逐渐 外艺术实践也是音教师，还应该具备复合的音乐专业技能。

掌握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等 教师的任务之一包括组建管乐队、民不仅包括“唱、弹、跳”三 复合的专业技能。

同时，课 、鼓号队、舞蹈队、合最后，作为一名音乐 教师，还要有广博的知识体系。

有人说过 这样一句话：“歌唱家，歌 唱的很好，但不一定 能教人唱好歌 ;而教师歌不一定唱的好，但能教人 怎么唱好歌。

”也就是这个道理。

音乐教 各个年龄阶段的握音乐教学的规律，并根据8、如何选拔参加鼓号队的学生?鼓号队的第一步工作是选人，选人的标准就是以人文本。

由于小学生的音乐理论不足、音乐感悟能力低，尤其对器乐的旋律、节奏等了解得很少。

所以鼓号的演奏不是任何人都能干的事，必须具备以下条件才能更适合参加鼓号队：1、基本要求：勤奋好学，有良好品质，身体健康。

2、号队要求：号队队员要口形好，嘴唇薄，门牙整齐。

因为号是唇振性乐器，依靠嘴唇的振动发声，嘴唇薄，振动大，号声大;门牙整齐，主要避免号与门牙产生摩擦而使嘴唇受到伤害。

3、鼓、镲队要求：节奏感强。

队员要有一定的节奏领悟能力。

因此选择鼓、镲队员时用击掌法等方法测试学生节奏感。

更好地、合理地挑选出合适的队员。

9、如何上好音乐欣赏课组织、利用音乐材料，通过教学活动，使之间搭起桥梁，引起各种情绪反应，获得教育的过程。

我认为在音乐欣赏课教学过音乐欣赏教学是教师乐信息，与旧有经验想象，从而受学生直接感知音响，记忆音丰富情感体验，产生联想和程中可以尝试着这样第一，运用多媒体课件、实物展示和实物演奏等手段，充分调例如：在欣赏二胡独奏《二泉映月》的教学活动中，我通过让动学生的学习兴趣和积极性。

学生认识接触实物二胡，体会二胡的演奏方式，感受二胡的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。

接着，我运用课件来帮助学生理解作品，利用《二泉映月》的动画感受气氛。

音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解深度。

第二，充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。

例如：在学这首乐曲时，我要求每一个学生都要敞开心扉，用自己生欣赏《亚麻色头发的少女》感受音乐，之后，我要求同学们各抒己见，给乐曲起名字。

并同时说明自己为什么要起这个名字。

学生能够用心去听去想，敢于创新，敢于发表自己的意见，这是难能可贵的，第三，运用身体语言乐自由的运动，通过分调动了大家感受让学生大胆表现音乐。

学可以以形体表现走、跳、跑，自行创造表现与他们所听到乐的能动性。

作为一种“乐器”，随着音的音乐相应的动作。

这第四，用打击乐为乐曲伴奏。

凡是结构简单、节奏明显、速度适中的乐曲均可在欣赏的时候一起演奏。

在欣赏过程当中，学生不知不觉地培养了良好的节奏感，正确的演奏技巧和与他人合作的意识。

10、音乐教师在初中合唱教学中应具备的素养有哪些？合唱是一门综合性的艺术，对学生的要求较高，训练起来难度更大，作为初中音乐教学中不可缺少的一个重要组成部分。

音乐教师要引导学生步入丰富多彩的音响世界，启发学生学习音乐的兴趣，并获得美的熏陶。

特别是让学生具有相互协作的团队精神，具有更重要的意义。

因此，音乐教师在合唱教学中起着至关重要的作用，也就要求合唱教师具有多方面的素养。