【部编本】六年级上册《灯光》完美版课件

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部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共36张PPT)

璀璨
chōng（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）
冲
chòng（冲劲儿）（真冲）（冲床）注意加点字的读音！
我们做事不能冲. (chōng) 动，但是要有冲. (chòng) 劲儿。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊 !”
课文结构
现在
灯光
往事
现在
华灯照耀，光明温暖战斗前：深情向往战斗中：点燃书本战斗后：壮烈牺牲华灯璀璨，缅怀战友
歌颂先烈珍惜幸福
一、下列加点字的读音完全正确的一项是( C ) A．歼．灭(jiān) 双膝．(qī) 郝．副营长(hǎo)
突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神，现在的生活来之不易。
课文几次出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？
按要求填空：
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞颂:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用？由设问引入回忆，开始倒叙。 “深深的回忆” 说明
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情本来的发展顺序进行叙述的一种写法。效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者阅读兴趣。

统编(部编)版语文六年级上册第二单元《灯光》课件(共18张PPT)

整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
自主学习“场景和细节描写”
小组合作探究式学习
温馨提示：扣词析句，发现写法，体会情感。
聚焦三处“光”
思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与上插图中的灯光
对现实生活的赞美对革命烈士的缅怀
象征郝副营长美好的革命理想
战场上微弱的火光
歌颂了郝副营长舍身为队伍引路的壮举
赏析“点面结合”
1.《狼牙山五壮士》《开国大典》两篇课文中，课文是怎样描写大场面的？
赏析“点面结合”
2.《灯光》这篇课文中有没有点面结合写法的场面呢？自读第8-9自然段，用不同的线画出“点”与“面”，读一读，边上批注下自己的感受，然后交流。
赏析“点面结合”
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
聚焦三处“光”
思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？”
作者为什么要在开头和结尾，写天安门前的灯光呢？
聚焦三处“光”
天安门前璀璨的灯光书上插图中的灯光
对现实生活的赞美对革命烈士的缅怀
象征郝副营长美好的革命理想
聚焦三处“光”

部编版(五四学制)六年级上册第8课《灯光》课件(共23张PPT)

3.憧憬（chōnɡ jǐnɡ ）
4.黑魆魆（xū ） 5.璀璨（cuǐ càn ） 6.千钧（jūn ）一发
8 灯光
词语积累（比喻情况万分危急）
千钧一发迫在眉睫危在旦夕生死存亡命悬一线生死攸关
8 灯光
快速默读哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？
现在第一部分（第 1-2 自然段）
回忆第二部分（第 3-11 自然段）
现在第三部分（第 12 自然段）
8 灯光
整体感知
想一想，课文主要写了一件什么事？
8 灯光
思考：这篇文章，作者以什么为线索？
灯光
8 灯光
找灯光
找出带有“灯光”或“光”的句子，说一下你读后的感受。
8 灯光
灯多广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
灯多建筑宏伟壮大
祖国建设突飞猛进
规模雄伟壮大
感到光明感到温暖
8 灯光
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
羡慕
8 灯光
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
8 灯光
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
是对先烈最好的怀念。
首尾呼应
寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。
8 灯光
此时此刻，你想对郝副营长说些什么？
8 灯光
结构梳理
现在天安门前的灯光引起回忆
灯
看书的微光向往憧憬
光回忆燃书的火光牺牲引路

部编版六年级语文上册第8课《灯光》课件(共22张ppt)

结构梳理
现在
看到：千万盏灯听到：“多好啊！”
战斗前：深情地向往
灯
回忆战斗中：点燃了书本
光
往事战斗后：壮烈地牺牲
现在璀璨的华灯下追忆
缅珍怀惜革幸命福先生烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先烈的无私奉献精神，告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让人们过上更美好的生活而努力学习，立志成才。
重点讲授
地点看到想到
北京的夜晚真美
天安门广场
广场上千万盏灯
啊！祖国的建设发展的真快啊！
郝副营长
郝副
第三次营长
战斗前夕战斗前夕
交通沟交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在明亮的灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
（1）对未来的美好期待与向往。（2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。（3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发上，形容事态及其危险。
聚精会神向往璀璨千钧一发自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，环绕着灯光，产生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：

统编版六年级语文上册第8课《灯光》优质课件(共66张PPT)

注意:倒叙只是把某个部分提前，其他仍是顺
叙的方法。
好处：能增强文章的生动性,使文章产生悬念，
更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结
构的单调。
结果
例句：今天我很不开心，因为早上我最爱的
笔不见了。原因
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
天安门前“璀璨的灯光”和战场上“微弱的灯光”之间有什么联系？
1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。
2. 读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容，并关注场景和细节描写，体会思想感情。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
读课文第2-7自然段： “多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到些什么？
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
为有如此宏伟的建筑而感到骄傲，同时对新中国的美好生活发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
围歼璀璨
郝黑魆魆
噢
围歼
黑魆魆璀璨
皖
郝
千钧一发
倚
电钮
多音字
原文示例
（埋怨） ·我们把郝副营长埋（）在
埋
（埋头）茂密的沙柳丛里。
他自己懒散，却总是埋埋头工作。
怨别人
注意红色字的读音
近反义词
☞ 绚烂 ≈ 璀璨 ↔ 暗淡
绚烂

部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共26张PPT)

看到：千万盏灯，感到光明、温暖听到：“多好啊！”震动心灵引起回忆
灯光往事
战斗前：看图→向往战斗中：点燃书本引路战斗后：壮烈牺牲
缅怀先烈
珍惜幸福生活
现在：璀璨华灯下又想起→照应开头
课后作业
➢此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么？请书写下来。 ➢课后阅读《黄继光》《我的战友邱少云》
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
在生命的最后一刻，他有遗憾吗？
他是满足的，他没有遗憾，他的牺牲换取的天安门广场
结构图示
现在
应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞颂：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
路人对天安门广场上灯光的赞颂是引起“我” 回忆的直接原因。
新知探究
想一想，这段话在本文中的作用？
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
围歼璀璨
郝黑魆魆
反义词
璀璨——（黯淡）茂盛——（稀疏）暴露——（隐蔽）挺近——（撤退）聚精会神——（心不在焉）
近义词
照耀——（照射）聚精会神——（全神贯注）宏伟——（雄伟）千钧一发——（危如累卵）茂盛——（茂盛）震天动地——（惊天动地）注释——（凝视）微弱——（微小）猛烈——（强烈）向往——（向往）
统编六语上
8* 灯光
导入
灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，曾产生过一个感人的故事。今天，我们就一同走进这个故事。

部编版语文六年级上册第8课《灯光》ppt.ppt

千钧一发：钧，古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。例：敌人越来越近，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢地扔出了一颗手榴弹。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。例：一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。
6
近义词：宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思）沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往）浓密（茂密）倚（靠）
部编本·六年级上册
1
作者简介
王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》 (与陆柱国合写)。
2
学习目标：
1、速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。 2、学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，
自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。
13
课堂练习
1. 战斗间隙，郝副营长划着（火柴），借着（微弱的亮光）看一本书，书上的插图画的是（一盏吊着的电灯）。他充满了对未来的（憧憬）。
2.守敌的围墙被炸开一个（缺口），突击连马上（冲了进去），后续部队在黑暗里（找不到突破口），在这（千钧一发）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（那本书），（火光）为后续部队照亮了前进的道路。
4
词语理解：
高悬：高挂。例：清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！豫皖苏：豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。例：宏伟的

部编版六年级语文上册8_灯光课件(共35张PPT)

词语辨析
猛烈强烈相同点：都有“力量大，强度大”的意思。不同点：“猛烈”常形容暴风雨、爆炸、响声、攻击、冲击、轰炸等。 “强烈”指强而有力，也指程度高，浓度大，常形容光线、气味、色彩、反应、对照、表现等。
运用示例： 1.沙漠地区空气干燥，日光的照射特别（强烈）。 2.这雨来得又突然又（猛烈），人们手忙脚乱。
多音字
juàn（试卷）（手不释卷）卷 juǎn（烟卷）（卷土重来）
dàn（子弹）（弹尽粮绝）弹
tán（弹力）（弹冠相庆） zhōnɡ（中间）（中流砥柱）中 zhònɡ（击中）（中规中矩）
词语学习
词语理解
宏伟：(规模、计划等)宏大雄伟。本文中指天安门广场周围的建筑物很宏大。造句：这座摩天大楼外观宏伟。漫步：没有目的而悠闲地走。造句：我们漫步在长满蒿草的牧场。向往：向往。造句：我们满怀信心，向往着美好的未来。
3.学习结尾部分，回答问题。
第12自然段在全文中起什么作用？这段话还有什么含义？
本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，回忆过去的事情，结尾又写回到灯光，与开灯照应，显得结构紧凑。这段话还寄托着哀思与愿望，那就是无论多长时间，生活在幸福中的人们都不应忘记今天的幸福生活是谁为我们首创的。
这句话感情深沉，含义深刻，句中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”成为幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞颂革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
2.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第1、2自然段和最后一段写的是现在，其余写的都是往事。

部编版六年级语文上册8灯光课件(共31张PPT)

jiān hǎo
噢豫皖苏平原围歼郝副营长
yǐ
niǔ cuǐ càn xū
倚着电钮璀璨黑魆魆
jūn
chōnɡ jǐnɡ
千钧一发向往
复习与检测
考核二：读准多音字
任务要求
埋
mán（埋怨） mái （埋头）
原文示例：我们把郝副
营
长
埋m（ái
• 注意红色字读音时
）在茂盛的沙柳丛里。
间1分钟
挑战一下：他自己懒惰，却总是埋__m__á_n怨别人埋
第一次
时间清明节前的一个晚上
谁说情况
可能想到
天安门广北京的夜景真美
游客场上看到啊，祖国的建设
千万盏灯发展得真快啊！
郝副看到书要是能见一见第二次战斗前夕营长中插图电灯就好了。
第三次战斗前夕
郝副营长
看到书中插图
等战争胜利，孩子们也能在明亮
的灯光下学习了。
三个“多好啊”之间有什么关系？
又描写现在，这是什么写作顺序？
倒叙
根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
注意:倒叙是把文中的一段或
一个句子放到最前面，然后，再进
行顺叙。好处：能增强文章的生动性,
使文章产生悬念，更能引人入胜。
学习简单批注 • 时间3分钟
8* 灯光
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好向往和为
此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之 3. 体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者
这样写的深意

统编(部编)版语文六年级上册《灯光》课件(38张PPT)

为他人着想
请同学们按下暂停键，好好读读5—7自然段，感受郝副营长无私无畏的伟岸形象。
第二处“多好啊！”
让我们感受到郝副营长对充满光明、温暖的新生活的向往。
第三处“多好啊！”
1 1！” 让我们读出了郝副营长渴盼更多人过上
幸福生活的理想，这是多么崇高而伟大的理想，多么宽广的胸怀。
请同学们按下暂停键，再次读第4—7自然段，通过朗读来品味。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
赞叹现在的幸福生活
第一处“多好啊！”
感受到人们对天安门广场的美丽，首都北京的美丽，现在的幸福生活的赞美！
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”

人教部编版六年级语文上册第8课《灯光》精品课件(共70张PPT)

身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。
jūn
cuǐ càn
千钧一发璀璨
fà
fā
我发（几根白发（
）现妈妈的头上又添了）。
zuān
zuàn
他刻苦钻（）研钻（）石的打磨工艺，终于取得了不小的成就。
漫步憧憬聚精会神黑魆魆璀璨
形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。形容黑暗。向往。没有目的而悠闲地走。指高度集中注意力。
插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有什么联系？源自文章开头用了什么写作手法？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
倒叙吸引读者。
“我”心头微微一震，说明了什么？
“心头微微一震”是“我”对“一声赞叹”的反应，说明“我”对“多好啊”这句话印象深刻。正是这一声赞叹，引起了“我” 对往事的回忆。
“多好啊”在文中一共出现了几次？分别是在什么情况下说的？
三次
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
对天安门广场“灯光”的赞叹，引起了“我”的回忆。
王愿坚：（1929年-1991年），男，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文主要内容，理清课文顺序。 3.通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献

部编六上语文灯光_课件1【完美版】课件

通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格。
神态描写与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部
表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
这样刻画的作用是什么？
歌颂了革命先烈的英雄事迹和献身精神，告诉我们今天的幸福生活来之不易。
请同学们快速浏览课文，找一找“多好啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，分别看到了什么，会想到些什么？
“多好啊”—行文线索
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场
上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，
深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让
孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他
把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未
谢谢
名言警句
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
这句话出自唐代韩愈的《进学解》。意思是：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。太贪玩，放松要求便会一事无成;做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成就。任性马虎随便只会导致失败。
推荐书籍：儿童必读书目《稻草人》《童年》
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！” 他在自言自语。
他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
chōnɡ
xū xū

部编版六年级上册《第八课灯光》课件(共19张PPT)

（1）“千钧一发”是什么意思？请联系文中语句介绍当时的情况。（2）“灯光”对战友意味着什么？生的希望，战斗的胜利……
火光暴露了郝副营长，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。
为了全国解放，为了让后代过上安宁生活。
“灯光”对郝副营长意味着什么？牺牲自己
郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐，让我们满怀敬意来读这特殊的“灯光”。
根据刚才的想象，写写郝副营长当时的心情、动作、神情，让英雄的形象刻画得更清晰。
今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让人们过上更美好的生活努力学习，立志成才。
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。这篇课文运用了倒叙的写法，有首尾呼应的特点。
1.面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？ “多好啊！”
2.快读课文，小组探究：想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？
学到这，同学们能说说文章为什么以“灯光”为题呢？
灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未现到了吗？
郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路。
比喻万分危急或异常要紧。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

2019年秋部编版语文六年级上册第8课《灯光》ppt优秀课件.ppt

部编本·六年级上册
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灯光
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王愿坚：中国当代著名பைடு நூலகம்家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：《七根火柴》《闪闪的红星》《草》等。
7
自读课文，边读边想：
课文主要讲了一件什么事？
课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
8
小组合作交流： “多好啊！”这句话在文中出
现了几次？分别是在什么情况下说出来的？
9
清明节前的一天晚上，我又漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹“多好啊！”
10
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那
幅图，默默地沉思着。“多好啊”
他在自言自语。
郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
13
“赶明儿胜利，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
14
默读课文（ 8—11 自然段），找出自己感受最深的句子，写写自己的感受。
15
此时此刻你想对郝副营长说些什么呢？郝副营长，我想对你说……
“郝副营长注视着那幅插图，在默默地沉思什么？”
11
他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。
12
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
16
课文的开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这是为什么？去掉行不行？
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