人教版七年级下册音乐 4.1凤阳花鼓 教案设计
凤阳花鼓教案（整理4篇）
凤阳花鼓教案（整理4篇）大文斗范文网会员为你整理了“凤阳花鼓教案”4篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：《凤阳花鼓》教案《凤阳花鼓》教案活动目标：1、欣赏认识具有地方特色的名歌《凤阳花鼓》的旋律，感受乐曲欢快、喜悦的情绪；2、愿意随音乐有节奏地模仿敲花鼓、物红绸的动作表现乐曲的情绪；3、尝试和同伴一起合作表演乐曲；4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：1、幼儿有一定的节奏经验；2、教学音乐、安徽名歌的舞蹈DVD；3、红绸、花鼓的.数量为幼儿人数的一半、粉笔、黑板。
活动过程：1、欣赏、认识音乐《凤阳花鼓》，引导幼儿用语言和动作表现乐曲欢快、喜悦的情感。
（1）、倾听乐曲，引导幼儿用语言大胆表达自己的感受；（2）、再次倾听乐曲，引导幼儿用动作表达自己对乐曲的感受。
2、引导幼儿欣赏安徽名歌的舞蹈DVD，了解乐曲表演中经常用到的道具和乐曲（1）、引导幼儿欣赏舞蹈DVD；（2）、出示花鼓，引导幼儿随A段音乐（1―8小节）模仿敲花鼓；（3）、演员又是怎么舞红绸的？我们一起听着B段音乐（9―15小节）试一试。
3、引导幼儿完整地倾听音乐，分红绸和花鼓合作表现乐曲《凤阳花鼓》。
教学反思：演唱的形式如果能多样些，给学生多一点表现和互相点评的机会，学生的主体性就能更好的体现。
本堂课的教学目标之一是学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌风格。
对于课堂效果是令人满意的，但对于课堂形式还是有欠缺的。
在教唱环节中演唱的形式只有全班唱，师生轮唱两种，个别学生对歌曲的掌握没有得到很好的展示，学生之间的交流不够，所以导致课堂气氛不够活跃，学生的主体性没有得到很好的体现。
篇2：《凤阳花鼓》音乐教案一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽民歌的风格，培养热爱民族音乐的情感。
【过程与方法】采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，体会歌曲洋溢的欢乐气氛。
【知识与技能】准确说出歌曲表达的情感，了解歌曲的产生背景及历史发展，有感情地演唱歌曲。
凤阳花鼓音乐教案完整版——
凤阳花鼓音乐教案完整版——一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材第七册第三单元《凤阳花鼓》，主要学习凤阳花鼓的起源、特点以及演奏技巧。
通过学习，让学生了解我国民间音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
二、教学目标1. 了解凤阳花鼓的起源、特点和演奏技巧，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习凤阳花鼓，提高学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：凤阳花鼓的基本演奏技巧和节奏。
难点：凤阳花鼓曲目的学习与演奏。
四、教具与学具准备教具：凤阳花鼓乐器、音响设备、教学课件。
学具：乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：以凤阳花鼓的演奏视频引入，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍凤阳花鼓的起源、特点和演奏技巧，讲解基本节奏。
3. 演示：教师演奏凤阳花鼓，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 合奏：学生分组合奏，培养团队协作能力。
六、板书设计凤阳花鼓起源：安徽凤阳特点：节奏明快、旋律优美演奏技巧：击鼓、揉音、颤音等七、作业设计1. 熟记凤阳花鼓的基本节奏。
2. 学习一首凤阳花鼓曲目，如《凤阳花鼓歌》。
3. 结合家庭生活，了解家乡的民族音乐，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习凤阳花鼓，使学生了解了我国民间音乐的魅力，培养了学生对民族音乐的热爱。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行指导，提高学生的演奏技巧。
同时，要加强团队协作能力的培养，使学生在合作中感受音乐的魅力。
拓展延伸：组织学生参加民族音乐比赛，提高学生的实践能力；邀请民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐；开展民族音乐主题活动，增强学生的民族自豪感。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：凤阳花鼓的基本演奏技巧和节奏。
难点：凤阳花鼓曲目的学习与演奏。
二、教学过程1. 导入：以凤阳花鼓的演奏视频引入，激发学生的兴趣。
解析：导入环节是激发学生学习兴趣的关键，通过视频的形式让学生直观地感受到凤阳花鼓的音乐魅力，有助于提高学生的学习积极性。
音乐教案凤阳花鼓
音乐教案凤阳花鼓教案标题：音乐教案-凤阳花鼓教案目标：1. 了解凤阳花鼓的起源、特点和表演形式。
2. 学习凤阳花鼓的基本节奏和动作。
3. 培养学生的音乐感知能力和合作精神。
教学重点：1. 了解凤阳花鼓的文化背景和表演形式。
2. 学习凤阳花鼓的基本节奏和动作。
3. 培养学生的音乐感知能力和合作精神。
教学准备：1. 凤阳花鼓的音乐录音或视频资料。
2. 凤阳花鼓的乐器模型或图片。
3. 学生们的乐器，如鼓、锣等。
教学过程：引入：1. 向学生介绍凤阳花鼓的起源和文化背景，解释其在中国传统音乐中的重要性。
2. 播放凤阳花鼓的音乐录音或视频资料，让学生感受其独特的节奏和表演形式。
主体：1. 学习凤阳花鼓的基本节奏：a. 向学生展示凤阳花鼓的乐器模型或图片，解释其构造和演奏方法。
b. 教授凤阳花鼓的基本节奏，例如"左右左、右左右"的敲击方式。
c. 引导学生模仿教师演示的节奏，逐步掌握凤阳花鼓的基本鼓点。
2. 学习凤阳花鼓的基本动作：a. 向学生展示凤阳花鼓表演的视频资料，让学生观察其独特的舞蹈动作。
b. 教授凤阳花鼓的基本动作，例如手臂的摆动、身体的转动等。
c. 让学生分组进行凤阳花鼓表演的模仿练习，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 综合练习：a. 学生们分组进行凤阳花鼓表演的整体练习，结合音乐和动作展示他们所学的节奏和动作。
b. 鼓励学生自由发挥，创造自己的凤阳花鼓表演，展示个人才艺和创造力。
总结：1. 回顾学生们在本节课中所学的凤阳花鼓的基本节奏和动作。
2. 引导学生讨论凤阳花鼓的表演形式和文化意义。
3. 鼓励学生欣赏和参与传统音乐表演，传承和发扬中华民族的音乐文化。
教学延伸：1. 组织学生观看凤阳花鼓表演的实地演出，深入了解其精彩的艺术表现形式。
2. 鼓励学生自主学习其他传统音乐表演形式，如京剧、评剧等，拓宽音乐视野。
3. 组织学生进行凤阳花鼓表演的比赛或展示活动，展示他们的学习成果和创造力。
最新凤阳花鼓七年级音乐教案(4篇)
最新凤阳花鼓七年级音乐教案(4篇)凤阳花鼓七年级音乐教案篇一〔一〕教材选择本课内容是人教版音乐教材七年级13册中的第二单元“天山之春”中的《之春》。
〔二〕课型：以欣赏为主的综合课课时：1节课1、知识与技能①根据《音乐课程标准》之学段目的中7—9年级的要求：增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动、进步音乐感受与评价鉴赏才能。
初步感受理解“倚音和切分音”及其在作品中的应用。
②熟记《之春》的第二段主旋律，并理解单三部曲式等相关的音乐知识。
2、过程与方法①针对其音乐情绪、构造、曲式等各不一样的特点，将其划归于音乐文化的主线之中，以音乐文化为背景，按照发现、探究、理论的教法线索惯于一体，通过导思、导学，使学生在自主的状态下学会唱法，开掘学生的音乐潜能。
②通过欣赏感受音乐文化的创作特点，并应用其为歌曲编配伴奏和舞蹈，从而促进学生参与音乐学习的兴趣。
3、情感态度与价值观初步养成良好的音乐欣赏习惯、开展表现音乐的才能、丰富和进步艺术想像和创造力。
增进群体意识，锻炼合作与协调才能。
1、欣赏并感受《之春》，理解音乐的特点。
2、应用音乐的特点为本单元的歌曲编配伴奏。
1、感受并理解音乐的典型节奏“倚音、切分音”。
2、应用其为本单元的歌曲编配伴奏发现、探究、理论等多媒体设备钢琴通过导思、导学激发学生的学习兴趣和音乐表现潜力。
师：下面我们欣赏几幅风景图，猜一猜，它属于我国哪个地区？生：。
师：好，今天教师就带你们去玩耍一圈，去看看的春天。
〔点课题《之春》〕。
但旅游的时间很短，路途又很遥远，所以我们需要一个代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？生：……师：我们走的是陆地旅行，所以要用---“汽车”。
如今我们就乘座大客车出行。
〔点课件一辆车缓缓开来，教师做按笛的动作〕。
同学们发现什么问题了吗？〔没有笛声〕1·节奏律动：师：车的笛声坏了，需要同学们帮助鸣笛〔教师手势示意，学生用“迪迪”鸣笛-----引入“倚音”〕教师开车进入校园〔第一次鸣笛〕有的同学看躲开了，可有的同学没有听见、也没有看见没躲开，于是教师再一次鸣笛〔第二次鸣笛〕师：教师先后鸣笛了两次，前后有什么区别？生：〔节奏宽松，节奏紧凑〕师：为什么会这样？教师的什么发生了变化？生：〔情绪紧张了〕师：节奏从宽松到紧凑反映了音乐情绪的变化。
人教版七年级音乐下册第四单元 神州单韵(二)《凤阳花鼓》教学设计
《凤阳花鼓》教学设计一、教材分析《凤阳花鼓》是流星于安徽的民间歌舞曲。
旧社会淮河流域的人民，在封建统治阶级的剥削下，遇上连年水惠迫于生活外出逃荒，有的沿街卖唱。
《凤阳花鼓》揭示当时卖唱者的歌舞，表演时手拿花鼓小锣，配以简单的动作，遍舞边唱。
歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始，以独具特色的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。
全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，赋予浓郁的民间歌舞风格。
二、教学目标1.学生能用轻快、自然的声音演唱歌曲,逐步培养学生的音乐情感。
2.初步了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景。
三、学情分析在中年级的音乐课中很一些学生仅仅是被动地接受,机械地学唱歌曲,缺少积极的学习状态,更谈不上培养学生对音乐的爱好和爱好了。
对于学生来说,这首歌曲最难的地方就是衬词部分,通过小组合作和竞技表演让同学们发挥自己的主动性来参与到课堂教学活动中来,着重通过双手拍节奏的方法来学习这一部分:重点难点重点:体验感受XXX节奏特点。
难点:正确掌握歌曲的难点节奏XXX和难点乐句。
四、教学过程1、导入新歌:聆听音乐:《沂蒙山小调》、《茉莉花》分别说一说这两首作品来自于哪个省或地方都可以，通过欣赏两首作品由此导入对民歌地学习。
介绍中国地大物博，各地都有自己的特色，包括音乐，像刚才我们听到的两首作品，我们一听就能够感受到作品的地方特点。
2、《凤阳花鼓》欣赏:(初听)提出聆听的要求:这首作品来自于我国的哪个地方?带着问题去聆听作品，培养学生聆听的能力。
(安徽凤阳) 教师对于作品的出处进行简单的介绍，并结合我们济南商河的鼓子秧歌，来认识安徽凤阳。
3、复听作品《凤阳花鼓》教师提问:这首歌唱了什么内容，情绪怎样学生回答:欢快的4、解决歌曲中的难点教师提问:让学生挑出這首歌曲最难唱的地方在哪里?学生回答:最后三小节，然后老师重点教唱，学生跟琴学唱衬词部分5、加入二声部演唱，女生唱第一声部男生唱第二声部，丰富歌曲的艺术表现力，增强了歌曲的感染力。
凤阳花鼓音乐教案
凤阳花鼓音乐教案
教案内容：
欢迎大家来到音乐课堂！
教学目标：
1.了解并熟悉凤阳花鼓音乐的特点和发展历史；
2.学习凤阳花鼓音乐的基本节奏和演奏技巧；
3.培养学生对凤阳花鼓音乐的欣赏和表演能力。
教学准备：
1.多媒体设备；
2.教师精心准备的凤阳花鼓音乐示范录像。
教学过程：
学习步骤一：引入
1.教师播放凤阳花鼓音乐示范录像，让学生初步了解凤阳花鼓音乐的魅力；
2.教师简要介绍凤阳花鼓音乐的起源和发展历史。
学习步骤二：了解凤阳花鼓音乐的特点
1.教师介绍凤阳花鼓音乐的特点，如强烈的节奏感、高亢激昂的曲调等；
2.教师播放凤阳花鼓音乐示范录像，让学生进一步感受凤阳花鼓音乐的特点。
学习步骤三：学习凤阳花鼓音乐的基本节奏和演奏技巧
1.教师以图示或演示的方式介绍凤阳花鼓音乐的基本节奏；
2.学生跟随教师一起练习打击基本节奏，并逐渐提高击打的准确性；
3.教师指导学生掌握凤阳花鼓音乐的基本演奏技巧，如使用手指、手掌等不同部位击打花鼓，演奏出不同的音色和节奏。
学习步骤四：欣赏和表演凤阳花鼓音乐
1.教师选择一首凤阳花鼓音乐，与学生一起欣赏；
2.教师指导学生进行凤阳花鼓音乐的小组表演，鼓励学生发挥创造力，展示个性。
学习步骤五：总结和展示
1.教师与学生共同总结凤阳花鼓音乐的特点和学习收获；
2.学生进行凤阳花鼓音乐的小组或个人表演，展示所学习的成果。
教学反思：
通过本堂课的学习，学生对凤阳花鼓音乐有了基本的了解，并学会了一些基本的演奏技巧。
同时，通过欣赏和表演，学生的音乐欣赏和表演能力也得到了提高。
人教版七年级下册音乐第四单元《凤阳花鼓》精品教案
人教版七年级下册音乐第四单元《凤阳花鼓》精品教案教学目标：1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的背景，学会唱这首歌曲，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型进行伴奏。
2.通过比较新旧两首《凤阳花鼓》，感受不同的情绪和风格，珍惜今天的幸福生活。
3.以小组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，培养学生的创作能力和团队合作精神。
教学重点、难点：1.改编歌词，感受不同的情绪和风格。
2.为旋律添加乐段。
教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程：1.课前导入：教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它的名字是什么，是哪个地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。
（屏显中国地图）学生：《茉莉花》——（江苏民歌）。
2.介绍安徽民歌《凤阳花鼓》：教师：凤阳是安徽省的一个县，有一种叫做“凤阳花鼓”的表演形式，最初由两个人表演，一人击鼓，一人口唱小调。
歌词内容悲切，反映了当时凤阳旱涝灾荒的情况，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。
现在我们来听听这首旧版《凤阳花鼓》。
3.分析旧版《凤阳花鼓》的情绪和色彩：教师播放旧版《凤阳花鼓》，然后让学生讨论如何用颜色来表达这首歌曲的情绪。
学生讨论1分钟，然后个别同学发表自己的意见。
教师总结：同学们说得真好。
灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……4.比较新旧两版《凤阳花鼓》：教师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。
你们看凤阳如今的美好景象。
教师播放新版《凤阳花鼓》，然后让学生再次讨论如何用颜色来表达凤阳的变化。
学生举手发表自己的意见。
教师与学生一起用歌声来表达凤阳今天的变化。
5.学唱新版《凤阳花鼓》：教师：下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新版《凤阳花鼓》。
教师弹奏钢琴，学生跟着唱歌谱。
同时，教师让学生分组为《凤阳花鼓》旋律进行加花，培养学生的创作能力和团队合作精神。
经过这样的教学，学生们不仅学会了唱《凤阳花鼓》，还能够通过颜色来表达歌曲的情绪，以及为旋律添加乐段，培养了学生的创作能力和团队合作精神。
七年级音乐下册 第4单元 唱歌《凤阳花鼓》教案3 新人教版
《凤阳花鼓》教案教学目的：1、为了弘扬民族文化，学唱安徽民歌《凤阳花鼓》。
2、了解民族打击乐器，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果。
3、让学生用打击乐器参与活动，为《凤阳花鼓》进行再创作。
教学重难点：歌曲中的附点掌握，打击乐合奏。
教学过程：1、课前放录音《茉莉花》给学生听。
2、组织教学：师生互相问好！3、发声练习：用“u”音唱（教导学生把力度记号f、p运用发声中）4、提问课前听过什么地方的什么歌曲？（回答：江苏民歌《茉莉花》）5、归纳引入新课：我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族、每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。
（1）老师演唱。
（2）节奏训练。
（3）试唱（难点附点）（2遍）。
（4）用节奏读歌词。
（5）歌曲的分析：这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱，《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌，史书记载：“凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。
歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。
歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。
曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
6、下面我们认识几件打击乐器（鼓、锣、钹）：这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，大体分为鼓、锣、钹、梆子四种，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。
（1）简单介绍各种乐器。
（2）练习（看小黑板）少数人打打击乐器，多数人用手拍打。
（3）我们二段合起来演唱、演奏（看效果如何，可轮换）。
（4）完美的演唱。
7、小结：我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法，学唱了《凤阳花鼓》又进行了再创作，这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产，我们一定要让这些民族文化和民族音乐，在我们这一代得到继承和发扬，一定要代代流传下去。
凤阳花鼓教案 初中
凤阳花鼓教案初中课程名称：音乐年级：初中教材：《凤阳花鼓》教学目标：1. 让学生了解和掌握凤阳花鼓的基本节奏和旋律。
2. 通过学习凤阳花鼓，培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
3. 培养学生合作演奏的能力，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 凤阳花鼓的基本节奏和旋律。
2. 培养学生合作演奏的能力。
教学难点：1. 凤阳花鼓的节奏和旋律的掌握。
2. 培养学生合作演奏的能力。
教学准备：1. 教学音频、视频资料。
2. 凤阳花鼓乐器。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放凤阳花鼓的音频、视频资料，引导学生初步感受凤阳花鼓的音乐特点。
2. 教师简要介绍凤阳花鼓的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
二、基本节奏和旋律学习（15分钟）1. 教师引导学生跟唱凤阳花鼓的歌曲，让学生感受和体验歌曲的节奏和旋律。
2. 教师分析凤阳花鼓的节奏和旋律特点，讲解乐谱。
3. 学生跟随教师一起演奏凤阳花鼓，体会节奏和旋律的配合。
三、分组合作演奏（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组学生合作演奏凤阳花鼓。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提出改进意见。
3. 每组学生展示合作演奏成果，教师点评并给予鼓励。
四、创编表演（15分钟）1. 教师引导学生根据凤阳花鼓的节奏和旋律特点，进行创编表演。
2. 学生自由发挥，运用舞蹈、唱腔等表现手法，展示自己对凤阳花鼓的理解和感悟。
3. 教师点评学生的创编表演，给予鼓励和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对凤阳花鼓的喜爱之情。
教学评价：1. 学生对凤阳花鼓的基本节奏和旋律的掌握程度。
2. 学生合作演奏的能力和表现。
3. 学生对凤阳花鼓的喜爱程度和参与度。
《凤阳花鼓》音乐教案
《凤阳花鼓》音乐教案《凤阳花鼓》音乐教案11篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《凤阳花鼓》音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《凤阳花鼓》音乐教案1一、视频导入师：同学们！今天的音乐课首先请大家观看一段视频《扭一扭——花鼓》，大家注意看一下花鼓的敲法是怎样的。
生：（跟随视频模仿）师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，今天我们要学习的歌曲就是《凤阳花鼓》。
二、新课教授（一）了解歌曲背景师：“凤阳花鼓”——流行于安徽一带，是黄梅调的前身，旋律流畅自然，婉转秀丽，易上口流传，凤阳花鼓又叫“双条鼓”，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。
歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了乞讨的象征。
下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。
听听它在诉说什么？师：（唱）说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……师：请同学们说说你听了这首歌以后是什么样的'心情？说说这首歌描述些什么？生：悲愤、痛苦、难过、同情……师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化。
凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。
花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。
花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。
近年来，凤阳花鼓还走出国门，获得赞誉。
同学们，你们觉得凤阳的今天发生了翻天覆地的变化，我们用什么方法来表达这种心情呢？请听这一首凤阳花鼓与刚才那首有什么区别，（二）学习歌曲师：（唱）左手锣，右手鼓，手拿锣鼓来唱歌……师：大家觉得这首歌曲好听是吗？我们应该用什么情绪去演唱？生：高兴、喜悦。
初中凤阳花鼓教案设计
初中凤阳花鼓教案设计一、教学内容本节课选自人教版初中音乐教材七年级下册，第二章《民乐欣赏》，第四节《凤阳花鼓》。
教学内容主要包括凤阳花鼓的历史背景、艺术特点、演奏技巧以及相关歌曲欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的历史背景，感受民间艺术的魅力。
2. 学会欣赏凤阳花鼓的演奏，了解其艺术特点，提高音乐审美能力。
3. 掌握凤阳花鼓的基本演奏技巧，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：凤阳花鼓的艺术特点、演奏技巧。
难点：如何让学生在短时间内掌握凤阳花鼓的演奏技巧，提高演奏水平。
四、教具与学具准备教师准备：凤阳花鼓、音响设备、教学课件。
学生准备：笔记本、笔、预习教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示凤阳花鼓的图片，引导学生关注这一民间艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解凤阳花鼓的历史背景（10分钟）介绍凤阳花鼓的起源、发展过程，让学生了解凤阳花鼓在民间艺术中的地位。
3. 欣赏凤阳花鼓演奏（15分钟）播放凤阳花鼓演奏视频，引导学生关注其艺术特点，如节奏、韵律、表演形式等。
4. 课堂实践（10分钟）分组进行凤阳花鼓演奏练习，教师巡回指导，纠正学生演奏中的错误。
5. 例题讲解（10分钟）选取凤阳花鼓经典曲目，分析其演奏技巧，如拍子、节奏、力度等。
6. 随堂练习（10分钟）学生自主练习凤阳花鼓演奏，教师个别指导。
六、板书设计1. 凤阳花鼓的历史背景2. 凤阳花鼓的艺术特点3. 凤阳花鼓演奏技巧七、作业设计1. 课后练习：练习凤阳花鼓的基本演奏技巧。
答案：根据课堂所学，正确演奏凤阳花鼓。
2. 拓展练习：了解其他民间艺术形式，如皮影、剪纸等。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 加强课堂实践，提高学生的演奏水平。
3. 课后关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
4. 拓展延伸，引导学生关注更多民间艺术形式，丰富学生的艺术素养。
重点和难点解析1. 教学内容的实践性和互动性2. 教学目标的明确性和具体性3. 教学难点与重点的区分和针对性4. 教学过程中的实践环节设计5. 作业设计的有效性和拓展性一、教学内容的实践性和互动性1. 观看凤阳花鼓视频，邀请学生分享观后感，以此提高学生的参与度和互动性。
人教版七年级下册第四单元：神州音韵(二)《凤 阳 花 鼓》
人教版七年级下册第四单元：神州音韵（二）《凤阳花鼓》一、教学目标：通过了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，分析乐曲、解决乐曲中的难点，引导学生有感情的演唱这首民间小调歌曲。
二、教学重点：1、歌曲《凤阳花鼓》中切分音、休止符、衬词的演唱。
2、拓展延伸：课后要求学生利用手机下载全民K歌软件自己录制音频，通过k歌平台逐步培养学生音准节奏能力。
三、教学难点：乐曲调式、鱼咬尾的结构形式的理解。
四、教学过程：1、背景介绍：“凤阳花鼓”。
流行于安徽一带,是黄梅调的前身,旋律流畅自然,婉转秀丽,易于上口，最初表现为两个人，一人击鼓，一人执锣，口唱小调，边歌边舞。
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化。
凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。
花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事、接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。
花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。
2、播放凤阳花鼓视频介绍3、听音乐答问题：歌曲节拍？（4/4拍）强弱规律？（强弱次强弱）指挥图示？4、大家找找歌曲中出现了哪些音符？（12356 宫商角徵羽民族五声调式）5、同学仔细听老师唱前两行乐谱，大家发现什么规律？介绍歌曲写作手法——鱼咬尾6、学唱歌曲7、解决歌曲难点：切分节奏休止符衬词演唱8、拓展延伸：A、唱一唱、练一练;（让学生用打击乐器为歌曲伴奏）B、利用全民K歌软件录制歌曲音频（课后要求学生利用手机自己录制歌曲音频，逐步培养学生音准节奏能力）9、总结。
下课！。
《凤阳花鼓》音乐教案
《凤阳花鼓》音乐教案《凤阳花鼓》音乐教案《凤阳花鼓》音乐教案1一、教学内容1、唱《凤阳花鼓》。
2、做用打击乐器伴奏唱一唱创编旋律。
3、听《黄杨扁担》、《斑鸠调》。
4、八孔竖笛《波兰圆舞曲》。
二、教学目的1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能背唱这首家喻户晓的民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的《凤阳花鼓》，运用对比手段感受两首《凤阳花鼓》的不同情绪及风格。
3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。
4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。
在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。
5、孔竖笛：学会吹奏《波兰圆舞曲》，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。
三、教学重点与难点1、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。
2、进一步培养创编节奏的能力。
四、教具准备录音机、磁带、卡片、八孔竖笛五、课时安排四课时第一课时教学内容：唱《凤阳花鼓》教学目标：通过安徽民歌《凤阳花鼓》，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
教学重点、难点：背唱歌曲教学准备：磁带、录音机、音响资料教学过程：一、激发兴趣师：今天给大家带来一首《凤阳花鼓》（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。
从我的演唱中你感受到什么？大家都来学一学吧，和我一起表演。
那你们快说说“凤阳”这个地方？凤阳是―――――――――省的一个普通的县。
凤阳人有一绝活就是“凤阳花鼓”。
花鼓是一种什么样的表演方式呢？（花鼓片段）二、感受不同的《凤阳花鼓》1、听乐器演奏版本师：历史上的凤阳……（资料），就如老师刚演唱的《凤阳歌》一样凄凉，那你来听听这段旋律与《凤阳歌》有什么不同？2、交流师：这就是我们比较熟悉的《凤阳花鼓》，想不想唱？三、学唱《凤阳花鼓》教材分析：《凤阳花鼓》是安徽凤阳地区的著名民歌。
旧社会，凤阳是一个有名的贫困县，农闲时当地农民大多外出乞讨谋生，乞讨的手段之一就是打花鼓卖唱，通常由父亲击鼓，女儿歌唱，这种形式逐步演变成为民间歌舞的一种常见形式，已不用于卖唱了。
人教版七年级音乐下册教案-凤阳花鼓
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调凤阳花鼓的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括凤阳花鼓的基本概念、组成部分、案例分析等。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与凤阳花鼓相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凤阳花鼓的认识和理解。
2. 对于难点内容，可以通过分解步骤、举例子、设置实践环节等方式，帮助学生逐步掌握。
3. 鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。
4. 注重因材施教，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
目标：通过具体案例，让学生深入了解凤阳花鼓的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的凤阳花鼓案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解凤阳花鼓的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用凤阳花鼓解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论凤阳花鼓的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
人教版七下音乐4.1凤阳花鼓教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：人教版七下音乐4.1凤阳花鼓
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2022年2月18日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.感受并理解民间音乐的风格和特点，培养音乐审美能力。
（3）组织学生观看凤阳花鼓的表演视频，感受其独特的表演风格和魅力。
（4）鼓励学生参加民间音乐社团或工作坊，亲自体验凤阳花鼓的演奏和制作过程。
（5）邀请民间音乐家进行讲座或表演，让学生更直观地了解凤阳花鼓的历史和文化内涵。
（6）鼓励学生创作关于凤阳花鼓的诗歌、故事或绘画作品，表达自己对凤阳花鼓的理解和感受。
（5）学生对音乐实践活动的参与度和积极性不高，需要通过创设有趣的教学活动和情境来激发学生的兴趣和参与热情。
教学方法与手段
教学方法：
1.示范法：教师通过示范演唱凤阳花鼓，让学生直观地感受曲调和节奏，提高学生的学习兴趣。
2.对比分析法：教师将凤阳花鼓与其他民间音乐进行对比，让学生分析其风格和特点，加深对凤阳花鼓的理解。
4.打击乐器：为学生提供打击乐器，让学生在实践中学习凤阳花鼓的演奏技巧。
5.教学课件：制作精美的教学课件，展示凤阳花鼓的历史背景和文化内涵，提高学生的学习兴趣。
6.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享对凤阳花鼓的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。
7.课堂练习：设计相关的课堂练习，让学生通过实践来巩固对凤阳花鼓的掌握。
（7）组织学生参观民间音乐博物馆或展览，了解凤阳花鼓的历史和文化价值。
（8）鼓励学生参与民间音乐的比赛或活动，提高自己的音乐实践能力。
凤阳花鼓-人教版七年级音乐下册教案
凤阳花鼓-人教版七年级音乐下册教案一、活动目的•了解凤阳花鼓的起源和发展历程；•知道凤阳花鼓的基本乐器和音乐特点；•听懂凤阳花鼓的音乐，能够击打和演奏凤阳花鼓。
二、课前准备•让学生了解什么是“鼓”，以及通常有哪些类型的鼓；•让学生观看凤阳花鼓的表演视频，了解凤阳花鼓的基本表演形式和曲调；•检查学生是否带齐材料：凤阳花鼓、鼓槌、课本。
三、活动过程1. 导入（5分钟）让学生观看一段鼓类乐器的演奏视频，向学生介绍鼓类乐器的发展历史和常见类型。
2. 引入新知识（15分钟）向学生介绍凤阳花鼓的起源和发展历程，让学生了解凤阳花鼓的基本情况。
3. 学习凤阳花鼓的乐器和曲调（20分钟）让学生观看凤阳花鼓表演视频，让学生边看边听，感受凤阳花鼓的音乐特点，同时了解凤阳花鼓中的乐器种类和演奏方法。
4. 练习凤阳花鼓的节奏（30分钟）让学生用手击打凤阳花鼓，模仿凤阳花鼓的节奏，并试着演奏凤阳花鼓的曲调。
5. 演奏凤阳花鼓（30分钟）分组让学生演奏凤阳花鼓，同时别的学生用酒拍子伴奏，拉开气氛。
6. 总结回顾（10分钟）向学生再次介绍凤阳花鼓的基本情况，帮助学生总结今天学到的知识，同时引导学生分享自己的感受和收获。
四、教学重点•了解凤阳花鼓的起源和发展历程；•熟悉凤阳花鼓的基本乐器和音乐特点；•听懂凤阳花鼓的音乐，能够演奏凤阳花鼓。
五、教学难点•准确模仿凤阳花鼓的节奏和曲调；•能够组合演奏凤阳花鼓。
六、注意事项•学生在演奏时需要注意安全，不要对其他同学造成伤害；•学生在演奏时需遵守纪律，不要造成噪音干扰其他教室。
七、教学后记通过本次课程教学，学生们对凤阳花鼓有了更深入的了解，能够更准确地模仿凤阳花鼓的节奏和曲调，并且能够在小组内演奏凤阳花鼓。
同时，学生们也感受到了音乐的魅力，培养了对音乐的兴趣和热爱。
人教版音乐七年级下册 第四单元 《凤阳花鼓》 教案设计
（ （ 学段小学《花鼓》教学设计学科 音乐课题教学目标教材分析（含重、难 点）教学方法、手段 欣赏综合课《花鼓》1.通过欣赏钢琴曲《花鼓》，学生能喜爱汉族民间曲调。
2.能听辨出钢琴求《花鼓》中运用了安徽民歌《凤阳花鼓》的曲调， 并能随音乐哼唱。
3.通过敲击不同的锣鼓节奏，能感受喜庆锣鼓和抒情锣鼓所带来的不 同效果。
4.能通过演唱、演奏、律动、舞蹈的形式，完整表现钢琴曲《花鼓》 并了解各乐段的音乐风格特点。
钢 琴 曲 《 花 鼓 》 是 作 曲 家 瞿 维 于 1946 年 创 作 的 一 首 极 富 中 国 民 间 特 色 的 、描 写 解 放 区 人 民 新 生 活 的 代 表 作 ，是 一 首 带 序 奏 和 尾 声 加 三 段 体 曲 式 结 构 的 作 品 ，旋 律 通 俗 易 懂 ，节 奏 明 快 、活 泼 、具 有 浓 厚 的 生 活 气 息 和 鲜 明 的 民 族 风 格 。
开 始 是 14 小 节 的 序 奏 ， 以 “ 打 花 鼓 ” 中 锣 鼓 的 节 奏 音 型 ， 即 刻 展 开 了 一 幅 锣 鼓 声 声 ，热 闹 的 歌 舞 场 面 。
第 一 乐 段 运 用 了 安 徽 民 歌《 凤 阳 花 鼓 》的 曲 调 ，并 先 后 在 钢 琴 的 高 低 音 乐 分 别 奏 出 ；第 二 乐 段 则 是 江 苏 民 歌《 茉 莉 花 》的 变 奏 ，旋 律 抒 情 优 美 ；第 三 乐 段 是 安 徽 民 歌《 凤 阳 花 鼓 》和 江 苏 民 歌《 茉 莉 花 》的 复 调 轮 奏 ，情 绪 热 烈 ，将 全 曲 推 向 高 潮 ；最 后 作 者 以 锣鼓声结束全曲。
在教学中，对比欣赏第一乐段和第二乐段的主题旋律为教学的重点 内容。
而将用锣鼓节奏为音乐伴奏、用律动体验音乐的速度、力度 作为教学的难点。
听唱法、模仿、律动、舞蹈、对比欣赏。
教学过程教学流程导入教学学生活动1.歌曲第二段时，请 一位学生敲小鼓和教 教师活动1.歌曲第一段时，教 师边唱歌曲《凤阳花设计意图通过图片、歌词、师 生表演，帮助学生了师一起表演《凤阳花 鼓》。
音乐教案-凤阳花鼓
音乐教案－凤阳花鼓一、教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的起源、发展及其艺术特点。
2.培养学生对凤阳花鼓的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习凤阳花鼓，传承和弘扬我国优秀的民间艺术。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握凤阳花鼓的基本表演技巧和艺术特点。
2.教学难点：理解凤阳花鼓的内涵，感受其独特的艺术魅力。
三、教学过程1.导入新课（1）播放一段凤阳花鼓的表演视频，让学生初步感受其艺术魅力。
（2）引导学生分享观看感受，激发学习兴趣。
2.基本概念（1）讲解凤阳花鼓的起源、发展历程和艺术特点。
（2）展示凤阳花鼓的相关图片和道具，让学生更直观地了解其表演形式。
3.拆分教学（1）讲解凤阳花鼓的基本表演动作，如：扭、摆、抖、跳等。
（2）分组练习，让学生跟随音乐模仿动作，体会凤阳花鼓的韵律美。
4.情景教学（1）邀请学生上台表演，感受凤阳花鼓的现场氛围。
5.知识拓展（1）讲解凤阳花鼓的音乐特点，如：曲调、节奏、演唱方式等。
（2）展示凤阳花鼓的歌词，让学生了解其内容主题。
6.实践活动（1）分组编排简单的凤阳花鼓表演，培养学生的团队合作能力。
（2）邀请其他班级的学生观看表演，互相交流学习。
（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述凤阳花鼓的起源、发展、艺术特点等。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
四、课后作业1.收集凤阳花鼓的相关资料，了解其背后的历史故事。
2.编排一个简单的凤阳花鼓表演，下节课展示。
五、教学反思1.提高学生对凤阳花鼓的认识，加强对其内涵的解读。
2.增加实践活动，让学生更深入地感受凤阳花鼓的艺术魅力。
3.针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导，提高教学效果。
通过不断优化教学方法和策略，相信在今后的教学中，能够更好地传承和弘扬我国优秀的民间艺术，激发学生对音乐的热爱。
重难点补充：1.教学重点补充（1）在讲解凤阳花鼓的基本表演技巧时，通过示范动作，让学生直观感受每个动作的力度和幅度。
例如：“同学们，注意看我的手臂是如何摆动的，是不是有一种随着节奏自然摆动的韵律感？现在你们一起来试一试。
凤阳花鼓-人教版七年级音乐下册教案
凤阳花鼓-人教版七年级音乐下册教案一、背景与概述凤阳花鼓，是中华传统民间艺术之一，源于安徽省凤阳县。
其舞蹈、音乐、唱腔、道具等组成了多种形式艺术表现，是一种结合了戏曲、舞蹈、音乐等多种元素的综合艺术形式。
凤阳花鼓音乐有其独特的表现形式和美妙的旋律，成为了七年级音乐下册的教学内容之一。
二、教学目标•了解凤阳花鼓的来源和历史；•了解凤阳花鼓表演形式和技艺；•能听懂凤阳花鼓的基本节奏和旋律；•能模仿其节奏和演奏方式。
三、教学重点•了解凤阳花鼓表演形式和技艺；•能听懂凤阳花鼓的基本节奏和旋律。
四、教学过程•第一步：引入文化背景由老师向学生简要介绍凤阳花鼓的源起和发展历史，并放映图片或视频资料，激发学生对凤阳花鼓的兴趣和好奇心。
•第二步：引入音乐元素通过听凤阳花鼓的录音，让学生听懂凤阳花鼓的基本节奏、鼓点与乐器和舞蹈的律动，•第三步：练习节奏介绍凤阳花鼓的节奏，并让学生从简单的敲打中开始尝试模仿，强化凤阳花鼓节奏与鼓点。
•第四步：学习旋律介绍凤阳花鼓的基本旋律和音程，并放映演奏视频，让学生学会模仿演奏，加深理解凤阳花鼓的音乐特点。
•第五步：进行演奏让学生分组，在学习的基础上，进行小组或整体演奏，展现各自的演奏才能和合作精神。
五、教学效果该教案贴近学生生活，介绍了丰富的凤阳花鼓文化知识及其音乐元素，在教学过程中，培养了学生的观察能力、音乐表现力和合作精神，提升了学生乐器的演奏水平和音乐素养，达到了预期效果。
六、教学总结凤阳花鼓是我国传统音乐艺术的珍宝之一，它的音乐与舞蹈是深入人心、令人向往的，本次教学既介绍了凤阳花鼓的历史文化，又针对学生的实际情况进行了综合性的文化演习，充分挖掘了学生的潜力和创造性，全面提升了学生的审美素养和创新能力。
人教版七年级下册音乐《凤阳花鼓》教学设计
人教版七年级下册音乐《凤阳花鼓》教学设计沙坪镇中学燕浈辰一、教学目标：1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》产生的背景，能够准确流利的演唱这首民间小调，并根据歌曲的情绪创编适当的节奏型位歌曲伴奏。
2、讲本地民族音乐常德丝弦与安微凤阳花鼓进行欣赏对比，充分感受中国民间音乐浓厚的地域性特点，体会民族音乐的多彩多样。
3、通过小组学习与创编，对歌曲旋律进行节奏型的编创，提升团体合作能力与创编能力。
二、教学重、难点：1、教学重点：体会歌曲情绪，准确流利有感情的演唱歌曲。
2、教学难点：为歌曲编创节奏型。
三、教具准备：钢琴、PPT、自制简易打击乐器、图片四、教学过程：1、音画导入：出示常德丝弦演出图片并播放一段常德丝弦音乐，学生听赏。
提问：同学们知道这是我国哪里的民族音乐吗？（常德丝弦）2、什么是民族音乐？常德丝弦又是什么？（简介）3、现在大家都知道了，每一个地方每一个民族都有属于自己的民歌，它们诠释演绎着本民族的人文风情，它们凝聚了当地的地域特色。
今天，我们要一起去到了地方是——安徽凤阳，去了解学习当地有名的音乐——凤阳花鼓。
4、出示课题，导入新授。
5、名词解释：凤阳花鼓6、凤阳花鼓产生的背景（学生用课前查找的资料进行回答，教师再做补充。
）凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。
歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。
7、初听音乐，感受歌曲情绪，听听它在向我们诉说着什么？8、说说听完歌曲之后的感受，歌曲向你倾诉了什么样的心情？9、复听歌曲，体会歌曲的节奏特点。
稍后进行节奏模打练习。
10、用“la”配合节奏哼唱歌曲，初步学习歌曲旋律。
11、注意：附点的演唱12、熟悉歌曲旋律之后，填词演唱，跟着老师的伴奏进行多次练习，巩固旋律。
13、出示图片：认识凤阳花鼓中的乐器（鼓和锣）（1）通过图片和文字认识了解锣与鼓各自不同的特点，以及演奏形式。
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音乐教案《凤阳花鼓》
一、教学目的
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景及历史发展，能背唱这首家喻户晓的民间小调。
2、深刻体会歌曲情绪，并能根据歌曲情绪让学生选择不同打击乐器与节奏型为歌曲伴奏。
二、教学难点：
1、掌握切分节奏的演唱；
2、正确并有感情地演唱含一字多音的前十六分音符阳的乐句；
3、掌握衬词“得儿”舌颤音的正确演唱。
三、教学重点：
深刻体会歌曲所包含的内在情绪，并有感情地背唱歌曲。
四、教学准备：多媒体课件、自制打击乐器
五、教学过程：
一：练声开嗓（略）
二：新授歌曲
1、导入：猜歌；
2、引出课题并板书；
3、带着问题欣赏音乐，听后说一说歌曲是哪个省的民歌？歌曲情绪怎样？
4、介绍歌曲出处和凤阳花鼓相关知识：
师：历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家被迫离开家园，他们风餐露宿，忍饥挨饿，养不活一家老小，有的只能把自己的孩子卖了，骨肉分离，这让人觉得多么酸楚、痛苦，有的凤阳人背着花鼓到处流浪卖唱，于是凤阳花鼓也成了贫穷讨饭的象征。
5、介绍凤阳花鼓构造：
过渡语：这就是凤阳人在卖唱时用的他们家乡特有的凤阳花鼓。
a课件出示凤阳花鼓的图片及文字说明；
b请学生说一说这凤阳花鼓有什么特点？
凤阳花鼓又叫双条鼓，花鼓小巧玲珑，鼓条为两根细竹棍。
表演者单手执鼓，另一只手执两根鼓条敲击鼓面，“双条鼓”由此得名。
最初表现形式为一人击鼓，一人唱曲，通常有打击乐器锣、鼓相间伴奏。
歌词多为悲切之词。
6、再一次情感体验：出示《凤阳花鼓》歌谱，带学生跟唱一遍。
7、学生有感情地朗诵歌词。
8、学生听原唱小声哼唱歌曲，唱完后，教师问学生：在这首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比较难以掌握？
生：得儿另当飘一飘……
（进行切分音、舌颤音的掌握学习。
在这部分的教学中，老师利用歌曲中切分节奏的旋律以填不同的表扬语，来对切分节奏的熟悉与掌握，同时加深该句旋律的印象）。
师：恩，这是这首歌中最有特色，它带着安徽凤阳地区特有的民族方言风格。
其中“得儿”也就是人们模仿打击乐器的发音，譬如小锣，让我们也来模仿模仿。
通过老师的手势及示范，指导学生用打颤舌的方法，正确地把握儿化音轻而短的特点。
该部分的练习步骤即为：
（1）师示范模仿念“得儿”，并加以手势提示，儿化音时舌头应灵敏而迅速的收回，且发音要短而轻；
（2）学生练习；
（3）师生共同唱一唱这部分的旋律。
师：大家唱得真好，现在我们把余下的一句乐句来师示范唱一次（要唱出得意的感觉）唱一唱。
生跟师轻声慢速划拍子唱旋律（解决前十六分音符演唱难点）；听唱法解决一字多音的练唱要圆滑，告诉学生句中的“哎哎哎呀”，其实也为衬词，其作用也为抒发情感，烘托气氛。
师：你觉得这句乐句传达给大家的是一种怎样的情绪？
生：得意，自豪
生有感情地唱一次乐句。
3、全曲练唱
过渡语：是啊！凤阳人欢天喜地地唱着凤阳花鼓，为家乡凤阳的日新月异，日益富强而充满自豪，不光这个乐句，整首歌曲都洋溢着自豪之情，让我们也来唱一唱。
9、学生听伴奏有感情地演唱。
（选择一种颜色来表达他们的心情，红色或黄色等亮色。
）
三：用自制打击乐器为歌曲创编伴奏
1、背唱歌曲
2、分小组，讨论和排练伴奏（引导学生根据音乐的旋律节奏的不同来选择不同的打击乐器，不同的节奏型进行伴奏）。
3、教师放伴奏音乐，各小组展示，边唱边伴奏。
注意：强调打击乐器的声音不能比唱歌的声音强，否则就喧宾夺主了；
4、评一评。
表扬出色的小组。
四、拓展学习
1、听另一个版本的《凤阳花鼓》，学生说说这首歌曲与刚才学过的这首《凤阳花鼓》有什么区别？（歌词、演唱速度、唱腔、音乐情绪这几个主要的方面，新旧时的凤阳花鼓自然的形成了一对比式的学习。
)
2、揭示新歌的情绪过渡语：在那些苦难的日子里，凤阳花鼓给我们的感觉是那么的悲切、凄凉、沉重，选择一种颜色来表达他们的心情。
黑色之类的。
3、师：那么如今的凤阳花鼓会怎样呢？教师多媒体课件播放现代凤阳的风景图片。
请生再次发言，并说说感受如何？（渗透爱国德育。
）
师：是呀，如今的生活多么幸福，让凤阳人怎能不高兴呢？来，选择一种颜色来表达他们的心情。
生：红色。
师：此时，他们的心情色彩是红色的，像火一样的热情，现在，老师也被凤阳人火样的热情感染了！不如今天我们一起来做一回凤阳人，再一次唱一唱《凤阳花鼓》
五：总结
结束语：尽管凤阳县发生了翻天覆地的变化。
富裕起来的凤阳人所唱的凤阳花鼓是越唱越高兴，不但平时拿它来自娱自乐，还成为了重要节日、迎接宾客的必不可少的表演节目之一，甚至走出了国门，受到了外国友人的赞誉呢！。
教师多媒体课件展示凤阳花鼓现代的表演形式。
最后在学生打击乐器伴奏下，再次唱起凤阳花鼓……。