人教精通版英语6下六年级下册1单元4课教案
人教精通版英语六年级下册教案全册
人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容1. Chapter 1: Our Earth详细内容：描述地球的自然现象，如天气、季节变化等。
2. Chapter 2: Healthy Eating详细内容：介绍健康饮食的重要性，学习有关食物和饮食习惯的表达。
3. Chapter 3: Rules and Signs详细内容：学习日常生活中的规则和标志，提高安全意识。
4. Chapter 4: The Olympic Games详细内容：了解奥运会的历史和主要运动项目，学会用英语谈论体育比赛。
二、教学目标1. 让学生掌握描述地球自然现象、健康饮食、规则和标志以及奥运会等话题的词汇和表达。
2. 提高学生运用英语进行交流、讨论和表达观点的能力。
3. 培养学生的跨文化意识，了解世界各地的文化差异。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和表达的记忆、运用；不同话题下的语言功能运用。
2. 教学重点：培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与课题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容展示：讲解新词汇、表达和句型，结合实际情景进行示范。
3. 例题讲解：针对每个话题，设计相关例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等形式的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字体书写课题名称，突出重点。
2. 词汇：列出本节课所学的重点词汇，用不同颜色标注。
3. 句型：列出常用的句型，结合实际情景进行展示。
4. 结构：用简洁的图表、流程图等形式，呈现本节课的知识结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给图片，用英语描述地球的自然现象。
（2）编写一段关于健康饮食的对话。
（3）列举出生活中的规则和标志，并解释其含义。
（4）介绍你最喜欢的奥运项目，并用英语描述比赛过程。
全新人教精通版六年级英语下册教案全册
全新人教精通版六年级英语下册教案全册一、教学内容详细内容如下：1. Unit 1：介绍学校设施、课程、活动等。
2. Unit 2：讨论喜欢的运动，学会相关运动词汇。
3. Unit 3：询问和描述未来计划。
4. Unit 4：学习食物和饮料的词汇，谈论饮食习惯。
5. Unit 5：描述四季特点，学会相关词汇。
6. Unit 6：表达感受，学会描述身体不适。
7. Unit 7：谈论暑假计划，学会相关词汇。
8. Unit 8：复习全书内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇、句型、语法，并能熟练运用。
3. 培养学生合作、探究、创新的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语法知识点的掌握，如一般将来时、现在进行时等。
2. 教学重点：词汇、句型的熟练运用，日常对话的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如参观学校、谈论运动等，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示PPT，讲解词汇、句型、语法。
3. 操练：进行例题讲解，组织随堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：小组合作，进行角色扮演，模拟真实场景。
六、板书设计1. 核心词汇：用彩笔在黑板上写出本节课的重点词汇。
3. 语法：简要列出语法知识点，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的词汇、句型，每个写三遍。
（2）根据所学内容，编写一段对话。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案在课本附录中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行阅读、听力练习，提高英语水平。
可推荐相关书籍、视频等资源。
同时，关注学生的兴趣爱好，引导他们进行跨学科学习，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的操练环节3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，教师需明确每个单元的难点与重点，以便有针对性地进行教学。
人教精通版英语六年级下册教案-教学设计(最新版)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）人教精通版英语六年级下册教案（最新版）Unit 1 I went to Sanya for my holidays.（Lesson 1）Unit 1 I went to Sanya for my holidays.（Lesson 2）Every weekend I go to Qingdao. I go there by car. I often stay with my friend. I always have a good time. This is my weekend. What about you?T: What do you usually do on your weekend?S: …Where do you go?S: …How do you go there?S: …Do you have a good time there?S: Yes, I do.2.呈现（1）了解文本①Introduce the background:PPT 呈现Kate 和Gao Wei头像，并介绍背景。
T: Kate and Gao Wei meeting at school.T: What are they talking about? Now let’s read it quickly and circle the answer.S: Holiday.找多名学生试读。
（2）单词、句型教学①通过文章找出关于Kate 的假期，Gao Wei 想要知道些什么？引导学生细读文本划出Gao Wei提出的几个问题。
当学生找出句子时，读出句子时老师板书重点句。
T: About Kate’s holiday, What does Gao Wei want to know? Let’s watch the cartoon and find the answer.S1: What did you do during your holidays?S2: How did you get there?S3: Did you have a good time?②通过观看视频找出Kate 的答案。
人教精通版小学英语六年级下册全册教案
Unit 1 I went to Sanya for my holidays ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词.（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容.（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动.（4）能学说Chant一首和Song一首.（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词.知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子.（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容.（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯.（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础.（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯.单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter.2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller thanme .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成.2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用.三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡.2、教师准备录音机和录音带.3、教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答.2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解.然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做.开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读.帮助学生用tall+er来记忆.简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化.（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读.男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数.（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练.)（6）加强练习、巩固.3、Consolidation and extension（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习.（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行.第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller thanme .并能在情景中运用.2、能通过询问调查完成一张timetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用.2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、教师准备若干张图片.2、教师准备录音机与磁带.3、教师准备该课时的教学挂图.4、学生准备一张调查表.四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’s chant.（P2）(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词.2、Presentation and practiceLet’s talk（1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答.然后完成Let’s start (P2)（2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答.同样问：How heavy are you?…再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题.教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答.再板书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习.（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练.例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习.（4）学习歌曲“My pets”3、Consolidation and extension（1）做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习. （2）听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听. （3）两人小组完成Let’s play.第三课时一、教学目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用.2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习.3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词.二、教学重、难点分析1、本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorterthan me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习.2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律.三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图.2、教师准备一台录音机和相关录音带.3、学生准备本课时的单词卡片.四、教学过程1、Warm-up（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词.（2）日常口语练习.A：How tall are you ?B：I’m 160cm tall ?A：Really? I’m shorter than you .2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛.3、PresentationRead and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景.你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题.（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习.（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子.Pair work要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息.教师要引导学生使用本部分语言进行交流.Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi.然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别.（2）听录音，跟读单词和绕口令.4、Consolidation and extension（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习.（2）听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听.第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .3、Let’s play.完成Let’s check二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词.2、难点是对新句型How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter三、课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词.2、教师准备录音机和的录音带.四、教学过程1、Warm-up（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词.将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one . 然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读.（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读.帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆.简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er.（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”.（5）将五张单词卡放在一起请学生认读.男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数.（6）完成Let’s play.2、Consolidation and extension（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习.（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行.第五课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter ..并能在情景中运用.2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you ,and shorter . 并能在情景中运用.2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.三、课前准备1、教师准备图片.2、教师准备录音机与磁带.3、教师准备该课时的教学挂图.四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’s chant.（P2）(2)指名读已经学习的几个单词.2、Presentation and practiceLet’s talk（1）How heavy are you？引导学生回答I’m 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整.（2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：I’m 145cm tall.（请学生根据实际答案来回答.）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’m thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解.（4）完成Let’s Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流.3、Consolidation and extension（1）做本单元B Let’s talk部分的活动手册配套练习. （2）听B Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听.第六课时一、教学目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用.2、能够听、说、读、写对话中四会句子.3、了解Story time的故事内容.二、教学重、难点分析1、了解sperm whale 和killer whale的区别.2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图.2、教师准备一台录音机和相关录音带.3、学生准备本课时的单词卡片.四、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固.2、PresentationRead and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题.（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习.Story time教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释.3、Consolidation and extension（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习.（2）听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听.Unit 2 There is a park near my home.第一课时一、教学目标与要求1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2．能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练.3．能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣.二、教学重点与难点1．重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况.2．难点是正确拼写四会单词和短语.三、课前准备1、教师准备本课时所需的单词卡.2、教师准备录音机和录音带.3、教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“M y father is a doctor.”（2）日常口语对话，复习职业单词.What’s your father/mother?2、Presentation and practice（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语.（2）播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”.让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法.播放录音，让学生跟读单词.（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“What’s the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词.用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情.可以让学生两个进行操练.（5）“看病”游戏.将学生分成六大组，每组选一张短语卡片.教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动.（6）“敲敲打打”活动.教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前.教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜.3、Consolidation and extension（1）学生听读P14-16五遍.（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍.五、板书设计：Unit 2 What’s the matter, Mike?have a fever hurt have a coldhave a toothache have a headache have a sore throat第二课时一、教学目标与要求1．能够掌握四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.2．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号.3．能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线.二、教学重点与难点1．围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及Pronunciation的部分.2．难点是掌握四会句型.三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡.2．教师准备录音机和录音带.3．教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）播放Let’s chant的录音，边唱边表演.（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写.看哪个组又快又对就获胜.2、Presentation and practice（1）播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号.然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的主要句型.（2）教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教师指导学生回答.并让学生询问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter?教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练.（3）传话活动教师将全班分成四组.游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传.队尾的学生把听到的句子大声说出来.看看哪队又快又对.（4）播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引导学生听完录音后，回答.教师板书四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.（5）让学生读Let’s play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏.（6）教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动.3、Consolidation and extension（1）学生听读P17五遍.（2）学生背诵和抄写句子4遍.（3）学生课外继续做Let’s play部分的Bingo游戏.五、板书设计：Unit 2 What’s the matter, Mike?What’s the m atter?My throat is sore. My nose hurts.第三课时一、教学目标与要求1．能够理解并会朗读Let’s read 部分的短文，并回答课后问题.2．会唱歌曲“The way I feel ”.3．了解Good to know 部分内容.二、教学重点与难点1．重点是理解并正确朗读短文.2．难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答.三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡.2．教师准备录音机和录音带.3．教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）播放Let’s chant ，师生一齐吟唱.（2）教师出示Let’s learn 的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold ”.2、Presentation and practice（1）“辨别真假”活动.学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu 的意思.并问学生：How do you feel if you have the flu? 让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat. 教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词medicine 和短语take some medicine.（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意．引导学生边思考边阅读文章.Sore throat see a doctorNose hurt take some medicine and drink hot waterstay in bed（4）Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad 和mad. 教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌.（5）Good to know.学生看Zoom 的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip 手举的四种颜色连线，并核对答案.（6）活动名称：哑剧表演活动目的：巩固新词组，并导入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….”活动准备：准备一些写有词组的小纸片.活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’s the matter…?Do you have a ….” 提问，要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a…”来回答.（7）看病开处方.一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力．D: Good morning, … S: Good morning, doctor.D: What’s your name? S: My name is …D: What’s the matter? S: I feel sick.D: Do you have a headache? S: Yes.D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.D: Do you have a sore throat? S: Yes.D: Come to me and say “Aha” S: Aha…D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.处方：3、Consolidation and extension（1）学生听读P18五遍.（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍.五、板书设计：Unit 2 What’s the matter, Mike?have the flu take some medicinedrink hot water stay in bed第四课时一、教学目标与要求1．能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2．能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练.3．能够完成Task time的任务.二、教学重点与难点重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答.难点是学生熟练掌握五个四会单词.三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡.2．教师准备录音机和录音带.3．教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）教师放歌曲“The way I feel”，学生跟唱.（2）学生朗读A-Let’s read，教师提问：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，学生做简要回答.2、Presentation and practice（1）播放歌曲( If you are happy.)用歌曲来引出新授单词happy的教学.边唱边做动作.教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at myface. This is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”.教师指着sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad.教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单词：excited, tired, angry, bored.（2）教师做出各种表情，请学生猜：Are you happy/tired/bored…? 然后两人一组一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词.（3）教师播放B-Let’s learn的录音，学生跟读单词.然后出示教学挂图，请学生仔细看图片.教师提问：How does Amy feel? How does John feel? 此活动也可在小组之间进行，鼓励学生人人参与.活动之后，请几组学生来做回答，检测活动的效果.活动名称：Read a feeling book活动目的:文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几个表情单词的理解.活动过程：Feelings are inside of me and my face shows how I feel. these are the ways I feel sometimes:I look like this when I feel happy. When my birthday comes near and when I eat my favourite pizza, I feel very happy.I look like this when I fell sad. When I’m sick in bed, and when I can’t play footballbecause of rain, I feel very sad.I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ridethe bike without falling, I feel very proud.I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I readstories about ghosts, I feel very scared.I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone saysbad words to me, I feel very angry.I feel lots of feelings everyday.（4）Pair work.教师给学生半分钟的时间看Pair work部分的图画，提示学生尽量记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对.Task time,引导学生仔细看图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子.（5）活动名称：What is missing?活动准备:单词卡片活动目的：提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的．活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟.然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情.（6）活动名称：Look for your friends活动目的：操练、认读及拼写单词.活动准备：单词和字母卡片活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分发给组里成员或班里的同学.当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜.3、Consolidation and extension（1）学生听读P19五遍.（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍.五、板书设计：Unit 2 What’s the matter, Mike?tired angry excited happy sad bored第五课时一、教学目标与要求1．能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.2．能够听懂Let’s try和Let’s check部分，并能根据录音内容正确标号.二、教学重点与难点重点是四会句型：How are you? You look so happy. You look sad today.难点是学生能够陈述产生某种心情的原因.三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡.2．教师准备录音机和录音带.3．教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）播放If you are happy的歌曲.（2）日常口语对话：T: How are you today?S: I’m fine.T: I’m glad to hear that…如学生回答说：“I am sad/bored.”教师可说：I’m sorry to hear that. Can you tell me why? 请学生尝试阐述原因.2、Presentation and practice（1）Let’s try.教师播放录音，学生看图，静听并标号.教师略做讲解，校对答案.（2）教师出示Let’s start部分的教学挂图，说：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a hardtrip.教学新词trip.教师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：a hard trip,a big trip.（3）教师放Let’s talk部分的录音，学生听后回答问题：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教师帮助学生回答：Yes, she’s excited. She is going on abig trip.教师继续提问：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教师帮助学生回答：She’s sad. She failed the math test.并板书：fail the math test.准备一张很糟的数学试卷，是学生了解语意.进一步教学其他短语a Chinese test, a English test，并让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test.（4）教师请学生扮演Sarah，师生对话如下：T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today.Sarah: Yes, I failed the math test.教师接着说：I’m sorry to hear that.让学生理解意思.并引申出句子：I’m glad to hear that.让学生分角色朗读对话.（5）Let’s check.让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案.（6）活动名称：心理医生活动目的：操练句型“How are you? You look…”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态.活动过程：A: How are you? You look bored today.B: Yes. I failed my math test.A: I’m sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time.（7）活动名称：难忘时刻活动目的：围绕照片上的表情展开询问和讨论.操练句型“How do you feel? How does she/he feel?How are you? You look…”活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的照片.活动过程：学生根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问.A: How are you? You look so happy.B: Yes. I am in Beijing. I visit the Great Wall. It’s very beautiful. How are you? Youlook bored.A: Yes. I stay at home. It’s rainy. I can’t play.3、Consolidation and extension（1）学生听读P20五遍.（2）学生背诵和抄写句子4遍.五、板书设计：Unit 2You look happy.I’m going on a big trip.You look sad today.I’m sorry to hear第六课时一、教学目标与要求1．能够听说认读Let’s read部分，并能回答短文后的问题.2．能够理解story time的故事.3．能完成Group work部分的小组活动.二、教学重点与难点重点是能听说认读Let’s read部分的故事并回答问题.难点是能充分理解并大致讲述Let’s read的故事.三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡.2．教师准备录音机和录音带.3．教师准备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）师生共唱歌曲“The way I feel”.（2）日常对话：How are you feeling?Do you like sports/football?What’s your favourite sports?What class are you in?2、Presentation and practice（1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match.并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等.然后将学生分成两队Team A 和Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中between…and…教师站在学生中间，I am between A and B.（2）学生阅读短文，回答问题：Which class won the game?How many goals did they get?Who got the first goal?Who got the second goal?（3）学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流.教师校对答案.（4）Story time.教师向学生展示story time的教学挂图，指着图中的人物提问：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放录音，听录音跟读.（5）最佳解说员。
人教新版六年级英语下册Unit1第四课教学案例
人教新版六年级英语下册Unit1 How was your holidayLesson 4教学案例Teaching Time:Lesson Type : Practice lessonI Teaching Aims and Demands1 Main words : shop , bookstore \ bookshop ,cinema , science museum .2 Main sentences : Where were you yesterday ? I was at home . Were you at the bookshop last Sunday ? Yes , I was . \ No , I was at the cinema .3 Let’s act .4 Let’s read and chant :5 The ability of Ss’ reading and writing .II Teaching Important and Difficult point1 Apply the sentences to the real situation .2 Make sentences with the words .3 Can understand and speak out in right tone .III Teaching AidsPicture card , recorder , sticker .IV.Teaching Methods1 Situational Teaching Method2 Listening and Speaking3 TPR happy Teaching MethodV Teaching Affection1 To promote the Ss’ confidence and interest .2 Learn to cooperate with others .3 Develop the Ss’ innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up (5’)(1)Free talking .\ Greeting .Step 2 Presentation (20’)(1) T : Hi ! What were you do last Sunday ? \ Where were you last Sunday ?(2) Ss : ---(3) T : Look at the picture Where was he \ she in last Sunday ?Ss : --- . How about you ? Were you at the bookshop last Sunday ?Ss : --- .(4) The Ss ask and answer each other like this .(5) Listen to the tape and repeat .Step 3 Practice (10’)(1) Make the sentences with the words .(2) Let’s act in you group .Step 4 Assessments (5’)(1) Let’s read and chant .(2) Write the main words and sentences .VII The Blackboard and DesignUnit 1 Lesson 4A :Where were you yesterday ?B : I was at home .A : Were you at the booksshop last Sunday ?B : Yes , I was .No, Iwasn’t . I was at the cinema .VIII Back Courting。
人教精通版(三年级起点)小学英语六年级下册全册教案
Let thestudents listen to the tape recording with their books closed. Then listen to the dialogue two times with their books open. Read after the tape recording. Try to say this dialogue fluently.
I went to Sanya with my parents.
How did you get there?
We went there by plane.
作业设计：
a.Listen and read the dialogue．
b.Recite the dialogue．(选做)
课后反思：
课时授课教案
课前准备
录音机，磁带，教学挂图．
教学过程
修改记录
Step 1. Revision:
1.Review to say some interesting places.
2.To review the dialogue of Lesson 3.
Step 2. Knowledge and drills:
1.To learn to say and write the sentences:
We began to learn English three years ago..
We have learned a lot of words and sentences, and we can use them in and out of class.
作业设计：
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容1. Chapter 1: Our Earth详细内容：介绍地球的基本知识，涉及地理、环境等话题。
2. Chapter 2: Changes Over Time详细内容：讲解事物随着时间的推移而产生的变化，如季节、动植物生长等。
3. Chapter 3: Rules and Signs详细内容：学习生活中的规则和标志，提高学生的安全意识和社会责任感。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点单词和短语，并能熟练运用。
2. 学会使用一般现在时和一般过去时描述事物的变化。
3. 培养学生的环保意识、安全意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用和单词的拼写。
2. 教学重点：单词、短语和句型的掌握，以及话题的讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现地球图片，引导学生讨论地球的环境问题，引入Chapter 1的学习。
a. 学生分享自己对地球环境的看法。
2. 新课内容展示：a. 教师展示教材中的单词、短语和句型。
b. 学生跟随教师朗读，并模仿例句进行练习。
3. 例题讲解：针对难点和重点，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组讨论话题，进行角色扮演，运用所学语言知识。
六、板书设计1. 人教精通版英语六年级下册2. 内容：各章节重点单词、短语、句型，以及时态用法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本章重点单词和短语。
b. 用一般现在时和一般过去时造句。
c. 完成课后练习题。
2. 答案：a. 单词和短语：略b. 句子示例：略c. 练习题答案：见教材八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学策略。
2. 拓展延伸：a. 学生查阅资料，了解地球环境现状，提高环保意识。
b. 学生观察生活中的变化，用英语记录并分享。
人教新版小学六年级英语精通下册全套教案
人教新版小学六年级英语精通下册全套教案一、教学内容详细内容如下：1. Unit 1 Our Earth：了解地球的基本知识，学习描述地球的词汇和句型。
2. Unit 2 In the Future：谈论未来，学会使用一般将来时态。
3. Unit 3 A Party for Ben：学习邀请和回答邀请的用语，掌握一般现在时态。
4. Unit 4 What's the Weather Like?：学会描述天气的词汇和句型，掌握现在进行时态。
5. Unit 5 My Country：介绍国家特色，巩固一般现在时态。
二、教学目标1. 能够掌握并运用描述地球、未来、天气、国家特色等方面的词汇和句型。
2. 能够运用一般将来时态、一般现在时态和现在进行时态进行口语表达。
3. 能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时态、现在进行时态的运用，以及词汇的拓展。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及口语表达的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、卡片、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生学习Unit 1 Our Earth，引入描述地球的词汇和句型。
2. 新课内容：学习Unit 1Unit 5的词汇、句型和语法，结合实践情景进行讲解。
3. 例题讲解：针对每个单元的重点知识，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般将来时态描述自己未来的梦想。
（2）写一篇关于自己国家的短文，至少使用5个本册书中的词汇。
（3）根据实际情况，编写一段对话，描述天气情况。
2. 答案：（1）示例：I will be a teacher in the future.（2）略。
（3）示例：A: What's the weather like today? B: It'ssunny and warm.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在课堂上的掌握程度，针对问题进行改进。
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册(1)
完整版人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握并运用描述身高、体重、过去活动、地点、职业等词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，描述过去经历、现在情况和未来梦想的能力。
三、教学难点与重点难点：时态的运用，尤其是过去时和现在时；词汇的灵活运用。
重点：掌握各单元的核心词汇和句型，学会运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、视频等引入新课，激发学生兴趣。
例如：Unit 1 How Tall Are You? 通过展示不同身高的卡通人物，让学生用英语描述身高。
2. 新课内容展示：讲解核心词汇和句型，结合实际情景进行示范。
例如：Unit 2 Last Weekend 通过PPT展示教师过去一周的活动，引导学生用过去时描述。
3. 例题讲解：针对重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
例如：Unit 3 Where Did You Go? 讲解描述地点的词汇和句型。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
例如：Unit 4 Then and Now 设计填空、选择、连线等题型，让学生练习时态运用。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
例如：Unit 5 What Does He Do? 让学生扮演不同职业的角色，进行对话练习。
六、板书设计1. 核心词汇和句型。
2. 重要的语法点。
3. 课堂活动流程。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1: 描述你和你朋友的身高、体重。
Unit 2: 写一篇关于你上周活动的日记。
Unit 3: 介绍你最喜欢的地方。
Unit 4: 描述一个物品或地点在过去和现在的变化。
Unit 5: 介绍你的家庭成员的职业。
Unit 6: 描述你的梦想职业。
2. 答案：教师根据学生完成情况进行批改和反馈。
2024年完整版人教精通版英语六年级下册教案全册
2024年完整版人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容Chapter 1: Our EarthChapter 2: Interesting JobsChapter 3: Healthy EatingChapter 4: Festivals and CustomsChapter 5: Safety FirstChapter 6: Entertainment and Sports详细内容包括：地球的自然现象、不同职业的特点、健康饮食、节日习俗、安全知识、娱乐与体育活动。
二、教学目标1. 了解和掌握与地球、职业、饮食、节日、安全、娱乐和体育相关的词汇和表达。
2. 能运用所学知识进行日常交流，提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生的环保意识、职业规划意识、健康生活习惯及安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握、语法结构的运用、口语表达能力的提升。
2. 教学重点：词汇、句型的学习，日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学挂图、卡片。
2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动、情景对话、歌曲等方式引入新课内容。
2. 呈现：讲解新课内容，展示重点词汇和句型。
3. 操练：进行小组讨论、角色扮演、例题讲解等实践活动。
4. 巩固：进行随堂练习，检查学生对知识点的掌握。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新课词汇和句型。
2. 语法知识点。
3. 重点表达。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your favorite festival. Make a dialogue about different jobs.Draw a healthy eating poster.Write a letter about safety rules.答案：My favorite festival isA: What do you want to be when you grow up?B: I want to be a(Poster content)(Letter content)八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展与课程相关的主题活动，如环保、职业体验等。
【人教精通版】小学英语六年级下册全册教案
【人教精通版】小学英语六年级下册全册教案一、教学内容Unit 1 How Do You Feel?Section A：谈论感受，学习一般现在时态Section B：描述人物情绪，复习一般现在时态Unit 2 Last WeekendSection A：谈论过去发生的事情，学习过去式Section B：描述过去的活动，复习过去式Unit 3 Where Did You Go?Section A：询问旅行地点，学习过去式Section B：描述旅行经历，复习过去式Unit 4 What Are You Going to Do?Section A：谈论未来的计划，学习一般将来时态Section B：制定周末计划，复习一般将来时态二、教学目标1. 掌握并运用一般现在时态、过去式、一般将来时态描述情感、活动及计划。
2. 能够通过询问和回答，交换关于感受、过去经历和未来计划的信息。
3. 提高听说读写能力，特别是在真实语境中的语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：时态的正确运用及句型转换。
教学重点：情感表达、过去活动描述、未来计划制定。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同情感的面部表情，引导学生谈论感受。
2. 新课内容呈现：Section A：通过情景对话展示一般现在时态，讲解语法点，进行例句分析。
Section B：让学生角色扮演，运用一般现在时态描述情绪。
3. 例题讲解：针对难点进行例题讲解，如时态变化、句型转换等。
4. 随堂练习：分组进行情景对话，练习描述感受、过去活动及未来计划。
5. 巩固拓展：通过游戏、歌曲等形式复习巩固所学知识。
六、板书设计主要句型：How do you feel? I feel happy/sad/angry时态：一般现在时、过去式、一般将来时重点词汇：last weekend、where did you go、what are you going to do七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态写一段话描述你的好朋友。
全新人教精通版六年级英语下册教案全册
全新人教精通版六年级英语下册教案全册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握并运用描述身高、体重、过去活动、地点、职业等词汇及句型。
2. 培养学生运用一般过去时、一般现在时进行交流的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时、一般现在时的运用，描述性词汇的掌握。
2. 教学重点：句型的实际运用，口语交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过设置情景，引发学生的兴趣，如用图片展示不同的场景，让学生预测将要学习的内容。
2. 新课展示：详细讲解各单元的词汇、句型和语法，结合实际例句进行讲解。
3. 例题讲解：针对每个单元的重点、难点进行讲解，引导学生运用所学知识。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，练习所学句型和词汇。
六、板书设计1. 各单元主题及重点词汇、句型。
2. 时态标识，如一般过去时、一般现在时。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your last weekend.Make a survey about your classmates' dream jobs and give a report.Describe your family members' appearance and jobs.2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看英语动画、电影，提高英语听力。
组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
布置课后实践作业，如制作英语手抄报、录制英语演讲视频等。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用，尤其是般过去时和一般现在时的区别与应用。
人教精通版英语6下六年级下册1单元4课教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作授课内容Lesson 4 备课时间2015.3.9教学目标1. Four skills: learn a lot of word blackboard2. Three skills: listen to English speak English read English write English talk in English play in English引导学生可以从多方面学习到知识。
教学重点We are very interested in English.教学难点We have learned a lot of English words.教具准备 1. 学生卡片,教师卡片. 2. 录音磁带. 3. 自制教具.备课方式一次备课二次备课教学过程1. Warming _ up1) 快速抢答：教师出示前几课的图片，请学生快速说出词组。
2）能力展现：教师激励学生呈现自己的学习档案袋中的作品，使用I learned by doing …和I can do…两个句型介绍自己的学习方式和学习效果。
2．Presentation1）限时绘图：教师组织小组活动，鼓励学生想出尽可能多的学习行动，小组成员合作画出他们想到的学习行动。
步骤如下：（1）选择一个小组进行活动示范：想一想，说一说，画一画；（2）要求限时完成（3分钟）。
教师提出下列要求：不要打开教材，不要参考其他材料，不必写英语等；（3）一边画一边说英语，如：grow flowers ，plant trees ，take photos ；（4）各组选择教室中恰当的地方展示自己的作品，并分别用英语表达。
2）教师指导学生接受难度较大的词语：interview people，do experiments，observe快速抢答词组，激发学生兴趣，更深刻记忆知识。
通过画画学习短语，调动学生积极性，在画的过程中一起动脑思考，一起说，提高学的效率。
人教精通版英语六下Unit 1《I went to Sanya for my holidays》(Lesson 4)教学设计
Lesson4 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分是基于学生英语学习方式这一话题的语言巩固课。
旨在让学生在一般过去时的语境中强化需要听、说、认读的动词短语：to English, speak English, write English, talk in English, play in English。
通过师生之间、生生之间的问答或猜谜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用We are very interested in English. We have learned a lot of English words.等表示描述，介绍的功能语句在真实语境中进行交际。
主要目标语言：We are very interested in English. We have learned a lot of English words.2. Just write本部分重点教学词汇和句型。
通过创设演讲比赛的真实语境，学生能够听、说、读、写词汇learn, a lot of, word, blackboard, say 和句型 We are very interested in ...”并能把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。
3. Let’s tal k本部分设计了一个学生们以小组为单位翻看三年级至六年级的英语书的活动。
学生们一边翻阅一边交流，并在A3白纸上将重点词汇记录下来。
学生在交流的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言 We are very interested in English. We have learned a lot of English words. 学生可以结合自己的语言知识储备和学习英语的经历丰富学习英语的方法，进一步激活思维，突出Our English learning这一主题；以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应力、表达力，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。
人教精通版六年级下册英语-Unit 1 I went Sanya for my holidays Lesson 4 教学设计1
人教精通版六年级下册英语-Unit 1 I went to Sanya formy holidays Lesson 4教学设计1一、教学内容Just speak, Just read, Let’s sing and play二、教学目标知识与技能：1.能够运用句子：We are very interested in English. We have learned a lot of English words.2.能够听说认读learn, a lot of ,word ,和句型We are very interested in English.过程与方法：1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度与价值观：1.唤起学生对英语学习的美好回忆。
2.培养同学们的团结合作精神。
三、教学重点能够运用句子：We are very interested in English. We have learned…并能在适当的语境中运用。
对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
四、教学准备卡片，录音机和教学课件。
五、教学过程Step 1. 预习案1. 找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。
2. 尝试运用句型练习说话。
做练习册来检测自己的预习成效。
Step 2. Revision1. Review to say some interesting places.2. To review the dialogue of Lesson3. Knowledge and drills:1)To learn to say and write the sentences: Where were you yesterday? I was at home.Were you at the bookshop last Sunday?Yes, I was. No, I wasn’t. I was at the cinema. Practice the sentences.2)To learn to say and write the words:shop bookshop were bookstore yesterday at homeLet the students listen to the tape and read after the tape recording. Try to say sentences and word s fluently.3)Try to make up new sentences by using the pattern.4)Ask the students answer the questions. Step4. Comprehension.1)To talk about the picture on P7.2)To learn to say the chant.Step 3.创设情境，预习展示1.故事导入，激发兴趣，营造氛围。
最新人教精通版小学六年级英语下册教案（全册共124页）
最新⼈教精通版⼩学六年级英语下册教案（全册共124页）最新⼈教精通版⼩学六年级英语下册教案（全册共124页）Unit1 单元教学⽬标1. 能够借助图⽚和所学的单词和句型，在适当的情景中运⽤简单的过时态的句⼦表达⾃⼰和他⼈在过去某个时间做的事情。
2. 能够在⼀定情境中，⽤英⽂就有关假⽇活动和学习收获等话题和朋友进⾏简单交流，如：What did you do for your holidays? How did you learn English? 等。
3. 能够在相关语境中，正确听、说、认读下列三会短语与句⼦：go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon and stars, stay at home, have a party, enjoy Spring Festival, listen to English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English, do tasks, have an English party, act in drama, learn from each other,以及We have learned a lot of English words. We learned from each other. 等句⼦。
4. 能够在真实的语境中正确听、说、读、写出下列四会单词和短语：by plane, sun, moon, star, at night, at home, learn, a lot of, word，blackboard, say, subject, lesson, but, yesterday, why, use; 以及What did you do for your holiday? I went to Sanya, We are very interested in English. How did you learn English? We learned English by doing things. 等句⼦。
【最新】人教精通版英语6年级下册教案：Lesson 1
4.能够通过有关旅游方面内容的讨论学习，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀。
四．教学重难点
1.教学重点
能够读懂本文高伟和Kate就如何度过假期进行的对话，并就所读内容与他人展开对话交流；
能够初步运用一般过去时的句子How did you get there?Did you have a good time?What did you do during your holidays?Iwent to Sanya.对过去的经历进行简单的问答，描述。
2.Students get to learn the new word“went”and past tense.
3. Exchange their experience of the past travel.
4. Try to understand and say thesentences in the situationof exchanging their experience inthe past.
三．教学目标
1. 能够读懂本文高伟和Kate就如何度过假期进行的对话，并就所读内容与他人展开对话交流；能够和同学分享自己某种心情；能够初步运用一般过去时的句子How did you get there?Did you have a good time?What did you do during your holidays?Iwent to Sanya.对过去的经历进行简单的问答，描述。
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授课内容Lesson 4 备课时间2015.3.9
教学目标
1. Four skills: learn a lot of word blackboard
2. Three skills: listen to English speak English read English write English talk in English play in English
引导学生可以从多方面学习到知识。
教学重点We are very interested in English.
教学难点We have learned a lot of English words.
教具准备 1. 学生卡片,教师卡片. 2. 录音磁带. 3. 自制教具.备课方式一次备课二次备课
教学过程1. Warming _ up
1) 快速抢答：教师出示前几课的图片，请
学生快速说出词组。
2）能力展现：教师激励学生呈现自己的学
习档案袋中的作品，使用I learned by doing …和
I can do…两个句型介绍自己的学习方式和学习
效果。
2．Presentation
1）限时绘图：教师组织小组活动，鼓励学生
想出尽可能多的学习行动，小组成员合作画出他
们想到的学习行动。
步骤如下：
（1）选择一个小组进行活动示范：想一想，说
快速抢答词
组，激发学生兴趣，
更深刻记忆知识。
一说，画一画；
（2）要求限时完成（3分钟）。
教师提出下列要求：不要打开教材，不要参考其他材料，不必写英语等；
（3）一边画一边说英语，如：grow flowers ，plant trees ，take photos ；
（4）各组选择教室中恰当的地方展示自己的作品，并分别用英语表达。
2）教师指导学生接受难度较大的词语：interview people，do experiments，observe things，visit famous places.
3）听录音，模仿跟读本课的词组。
4）利用多媒体展示本课学习行动的真实照片，启发学生在心中默念相应的词组。
5）学生两人一组，互相提问，熟练记忆词组。
6）教师出示某一张卡片，请学生快速说出其对应的英文。
7）教师引导学生结合本课的词组，用I can …造句。
3．Practice
1）听英文选图片。
教师向各小组布置任务：准备图片，小组成员依次选图说英语词组，并做
通过画画学习短语，调动学生积极性，在画的过程中一起动脑思考，一起说，提高学的效率。
记录。
任务完成后，每组选出优胜者。
2) 听英语做动作，小组内兵教兵。
某个学生说一个词组，其他学生做出相应的动作。
3）做动作说英语，当堂训练。
一个学生做出相应的动作，另一个说出相应词组。
4) Let’s read and chant .学生练说本课的chant。
板书设计
Lesson 34
Listen to English speak English read English write English talk in English play in English
课后小记及反思
本课通过多种活动激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高学习的效率。
利用兵教兵与当堂训练，让学生更牢固的掌握知识。