《春光染绿我们双脚》第二课时 -
春光染绿我们双脚(第二课时)
春光染绿我们双脚（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
3、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学过程：一、整体感知：你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3、那“青山碧岭”呢？4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、学习三-七自然段：1、自由读。
告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
①“煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
②“林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。
心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”读一读这两对词语，给你怎样的感受？4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
三、学习第二自然段：1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。
2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？3、齐读。
四、再次学习首尾自然段：1、“我们”因为什么而快乐？2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！五、朗读全诗：1、齐读。
2、尝试背诵。
苏教版小学语文第十册《春光染绿我们双脚》第二课时PPT
歌谣 寂寞
咆哮
荒山野岭
茂密 拥抱
裸露
枝繁叶茂
1
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向 进军， 春光染绿我们双脚。
读到“荒山野岭”一词，你的 脑海里涌现出怎样的画面？
• 荒山野岭光秃秃的。 • 没有树木，没有小鸟飞舞的风 姿，没有小兔可爱的身影，处 处荒凉，时时飞沙走石。……
默读课文2—7小节，用“——” 画出山岭在植树前的样子。用“﹏ ﹏ ﹏﹏”画出山岭在植树后的样子？
作业二
背诵全诗，默写全诗。
植树造林作用大，请大家写一 句公益广告，号召人们都加入植树 造林的行列吧！
栽下一棵树，就栽下了一道绿色的风景线。 植树造林防风沙，栽花种草风光好。 植树造林，功在当代，利在千秋。
作业一 思考“春光染绿我们双脚”是 什么意思？请同学们动笔写一写。
少先队员积极参加植树活动， 他ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ走到哪里，就在哪里植树造林， 哪里就绿意盎然，春光无限。
3
我们走到哪里， 哪里便披上绿袍； 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。
• 什么是煎熬？
• 如果你是裸露的山岩，你来诉 说自己的痛苦吧，发挥你的想 象力，说说你受到了怎样的煎 熬？
现在披上了绿袍，你心里是什 么感受？
3
我们走到哪里， 哪里便披上绿袍； 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。
5
小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。
6
撑起绿色的大伞， 小兔再也不用害怕天上的老雕； 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。
林子里还有还有哪些动物？它 们的生活怎样？请模仿文中的诗句 写一写。
春光染绿我们双脚(第2课时)
锨
掘土或铲东西用的工具
精读课文
锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。
“锨镐”都是劳动工具。 认识“锨镐”：
镐
刨土用的工具
精读课文
锨镐叮叮当当， 将“叮叮当当”的声音说成是“歌谣”，表达了我 奏响了植树歌谣； 们植树活动时的一愉种快 心情。 溪水哗哗流淌， 诗人寄情溪水，从侧面烘托出一种欢快 的植树场面。 滋润着棵棵树苗。
在茂密的树丛中，
小猴开心得又蹦又跳。 这两个词语说明小猴生活得 快乐无比 。
这段话主要写 小兔 和 小猴 在森林里 无忧无虑 地生活。
精读课文
山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。
读一读这段话。
精读课文
山下的河水不再浑浊咆哮， 作者采用 对比 手法，形象地写出了 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 植树造林给 河水 带来的巨大变化。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。
读一读这段话。
精读课文
撑起绿色的大伞，
这两个词语体现了小兔在“大伞”的保护
小兔再也不怕天上的老雕； 下生活得 无忧无虑 。
在茂密的树丛中，
小猴开心得又蹦又跳。 这两个词语说明小猴生活得 快乐无比 。
读一读这段话。
精读课文
撑起绿色的大伞，
这两个词语体现了小兔在“大伞”的保护
小兔再也不怕天上的老雕； 下生活得 无忧无虑 。
句中 轻扶 一词，用得非常精妙，把碧波写得富有人情味，充满情感。 练说： 柔和的春风“轻拂着迎春花，让她绽开了笑脸 。”
仿写： 西湖拥抱着阮公墩，哼着摇篮曲，哄他入睡了。 月亮望了大地最后一眼后到西山休息了。
1、春光如染绿我们的双脚(2)
山下的河水不再浑浊咆哮，
荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天，
我们把丰收的果园拥抱。Fra bibliotek锨镐叮叮当当，
奏响了植树歌谣； 清水哗哗流淌，
滋润着颗颗树苗。
春光染绿我们双脚
踏一路春风， 撒一路欢笑，
踏一路春风，
撒一路欢笑，
向荒山野岭进军， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。春光染绿我们双脚。
小练笔：
默读课文，想象荒山植树后的 美好景象，参考下面的词语，写一 段话：（枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡 漾） 要求：①自拟题目。 ②层次清、语言美、尽量 用上所提供的词语。
春光染绿我们双脚
荒山野岭
青山碧岭
自由读3—7小节，我们都看到了 什么，听到了什么？哪些场景给你留
下的印象最深刻？
我们走到哪里， 哪里便披上绿袍，
千年裸露的山岩，
结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂，
当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。
小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。 撑起绿色的大伞， 小兔再也不怕天上的老雕； 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。
春光染绿我们双脚
1．春光染绿我们双脚山东省诸城市皇华镇朱泮小学赵洁教材分析：这是一首诗歌。
描写了少年儿童在春天里植树造林，绿化环境的情景，表现了少年儿童为绿化祖国贡献力量的决心。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：围绕植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐；理解春光染绿我们双脚的含义。
教学时间：两课时。
第二课时教学目标：1．通过进一步朗读课文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件课文录音教学过程一、从整体入手感知课文：1、上节课，我们通过朗读课文，初步了解了课文的主要内容，知道了植树前后的环境发生了巨大变化。
板书：植树前——荒山野岭植树后——青山碧岭2、请展开丰富的联想，想象一下植树前，荒山野岭是一幅怎样的画面？（链接）/view/b9605809844769eae009ed bc.html3、再想象“青山碧岭”呢？你脑海又会浮现出怎样的画面？（链接）/view/b9605809844769eae009edbc.html4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、合作探究，学习三-七自然段：1、自由读。
告诉大家，你都看到了什么，听到了什么？（链接）/view/b9605809844769eae009edbc.html2、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
（1）谁来读（3）读得太好了！3、什么是“煎熬”？植树前荒山是什么样子？作者运用了什么修辞方法？（链接）/view/b9605809844769eae009 edbc.html4、什么是“林涛”？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？（链接）/view/b9605809844769eae009edbc.html5、是呀，植树造林使千年的荒山变得郁郁葱葱，枝繁叶茂，谁再来读？把你感受到的通过你的朗读表现出来。
《春光染绿我们双脚》教学课件(共2课时)
初读感知
自读课文，要求： （1）借助拼音读准生字，读顺课文； （2）查字典，联系上下文理解文中词语 的意思。
字词学习
xiān 铁锨
gǎo 镐头
jiān áo 煎 熬
字词学习
dīng 叮叮当当 jī 叽叽喳喳
yáo luǒ 歌谣 裸露
jì mò 寂 寞
bèng 蹦跳
páo xiào 咆 哮
字词学习
初读感知
说一说：本文主要写了什么？
理清层次
再读诗歌，讨论：
全诗可以分为几部分？在结构
上有什么特点？
理清层次
结构特点：文章首尾呼应 第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向 荒山野岭进军。 第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为 荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变 得美丽。 第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山 山岭岭的决心。
我会多音字 lù 风餐露宿
露
lòu 露一手
作为比较正式的书面语的时候读“lù”； 作为口语的时候读“lòu”。
字词学习
读一读，联系上下文说说词语意思。
歌谣
寂寞
咆哮
荒山野岭
茂密
拥抱
裸露
枝繁叶茂
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考： 课文描写了什么？题目名字是什么 意思？
点击播放《春光染绿我们双脚》课文朗读
课文学习
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。
你怎样理 解这句诗？
课文学习
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。
这一节写“我们”踏着春风向荒山 野岭进军，写出了同学们进军的画面和 参加植树造林的豪情。
课文学习
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。
五下语文《春光染绿我们双脚》教案
1春光染绿我们双脚
课时
2课时
主备人
执教者
教学目标
1.正确认读并规范书写9个生字，联系上下文和生活经验理解“裸露、煎熬、寂寞、咆哮”等由生字组成的词语，积累词语，背诵诗歌。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，抓住诗歌中的“少年儿童”、“荒山”、“小动物”等主要形象，运用提示法概括诗歌的主要内容。
3.通过感情朗读、创设情境、读悟结合等方法，想象诗歌描述的欢快、优美的情境，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、保护环境的思想感情。
2.．《春光染绿我们双脚》这首诗歌，细致地描绘了（ ）给荒山野岭带来的巨大变化，表现了（ ）以实际行动（ ）的决心。
第二课时
课时目标
1.精读课文，通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；
2了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识
二次备课
测
（约5分钟）
1.同学们，这节课我们继续学习第1课，齐读课题。
2．通过批改作业和写话交流，了解第一课时的学情，及时调正教学。
生
1.朗读课文三遍。要求：正确、流利、有感情。
2.搜集有关森林作用的资料。
第一课时
课时目标
1．初读课文，感受课文所表达的情感，理请课文脉络。
2．检测学生对预习情况掌握；
3．初读诗歌，感受诗歌韵律，整体把握，理清课文层次，领悟首尾呼应的表示方式。
【设计意图】，充分朗读课文，扫清阅读障碍，为学生理解、感悟课文内容做好了充分的准备。既有利于学生进行阅读理解，又便于学生借鉴写法。同时了解学情，注重落实导学的落实，及时调整导学的方向。
导
（约20分钟）
1．出示第1小节。
(1)自由读，用一句话概括这一小节写了什么？
1春光染绿我们双脚第2课时
着(
）的小草。待到（
）的秋天，
我们把（
）的果园（
）。
内容：细读第8节。
方法：朗读课文思考： 1、和第一节相比，是不是重复了？ 2、这节：看哪一小组能迅速地讨论。
植树的好处
• 植树造林可以绿化环境。 • 植树造林可以调节气候，防风固沙。 • 植树造林可以净化空气，减弱噪音。 • 植树造林可以减少自然灾害。
• 植树造林很辛苦，为什么少先 队员们却是“踏一路春风，撒 一路欢笑”？
• “踏”、“撒”写出了少先队 员们当时愉快的心情。表现出 了少先队员们绿化祖国的决心 和情怀。
( )一路( )，
( )一路( )，
向(
) 进军，
( )染绿我们( )。
内容：第2~7节。 方法：细读第2~7节思考:
1、小组读，讨论：你觉得哪 些诗句写得好？为什么？
)，千年( )的山
• ( )多年的( )，如今已( 时候，便( )阵阵( )。
)，当( )吹过的
• ( )抖动( )，来这里(
)；( )有了美丽的
( )，快活得( )直叫。
• ( )绿色的( )，( )再也( )天上的( )；
在( )的树丛中，( )开心得(
)。
• 山下的( )不再混浊( )，荡漾的( )轻抚
• 没有树木，没有小鸟飞舞的风姿， 没有小兔可爱的身影，处处荒凉， 时时飞沙走石。……
• 夏天来到荒山野岭会怎样？ • 下雨天来到荒山野岭会怎样？ • 小鸟飞到这儿会感到怎样？ • 小猴来到这里会怎样？ • 看到这样的情景，你的心情如何？ • 同学们看看开头第一小节和最后一
小节有什么异同？
• 荒山野岭是怎样变成青山碧岭的呢？
1、通过读文，体会课文所表达的中心思 想，理解“春光染绿我们双脚”的含义。 2、有感情地朗读课文，能背诵课文。
苏教版国标本《春光染绿我们双脚》第二课时教学设计
苏教版国标本《春光染绿我们双脚》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!苏教版国标本《春光染绿我们双脚》第二课时教学设计苏教版国标本《春光染绿我们双脚》第二课时教学设计（精选14篇）苏教版国标本《春光染绿我们双脚》第二课时教学设计篇1作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：179苏教版国标本《春光染绿我们双脚》第二课时教学设计学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
1春光染绿我们双脚(第二课时)
复 备 栏
引 导 学 生 找出 了 两
象诗中画，诗中情，诗外音。在这春光灿烂的时候出行，你会蓦然发现——春 个 关 键 词 ， 一 个 是 ——“荒山野岭”，一个是 ——“青山碧岭”
看到“荒山野岭”，你
“寂寞多年的荒山”等展开想象，从不同的角色体会荒山野岭的情景，并体会 的脑海中出现了一幅怎 拟人手法的运用。 样的画面？ （二）品读“诗中景” ——青山碧岭。 那“青山碧岭”呢？ 1．真是一份耕耘一份收获啊。今天的“青山碧岭”又是怎样的呢？你最喜 欢哪幅“青山碧岭”的画面？自读批注，然后小组交流。 2．组织交流。 预设一：荒山换新颜的美好景象。 看 看 诗 人 用他 手 中 的笔为我们描绘出一幅
2．披文入情，走进劳动情境。朗读第二节，说说自己看到的场景。如果让 教学内容，更是教学策 我们也来加入植树队伍，你可能在做什么？（交流中感悟诗外音——植树造林） 略，运用想象、品读、感 3．让我们把刚才想象出来的火热的劳动场面通过朗读表现出来。 【设计意图：想象“诗中画”、品读“诗中景”、感悟“诗外音”这三个 环节不仅是教学内容，更是教学策略，运用想象、品读、感悟走进这首诗歌， 三方面交织循环，从而让学生酣畅淋漓领略诗歌风采。】 三、再读首尾，加深感受 1．首尾两节，可以调换吗？引导学生说说理由。 2． 春光怎么会染绿我们双脚呢？ （植树造林美化了自然， 改变了生态环境， 绿色无疆。）“染绿”能使你想到哪一首古诗？（王安石《泊船瓜洲》春风又 绿江南岸……） 3．朗读全文，让孩子再次感悟造林的欢快场面，感受植树造林的好处。 四、适度拓展，深悟诗情 1．春光就是一位丹青妙手。让我们和着《春天在哪里》的旋律，运用文中 的词语和拟人手法，写一段反映荒山植树后美好景象的话。 2．布置作业：补充阅读《春雨》 ，谈读后感。背诵课文。 板书设计: 悟走进这首诗歌， 三方面 交织循环， 从而让学生酣 畅淋漓领略诗歌风采。
五年级下册语文教案 《1 春光染绿我们双脚》第二课时苏教版
方法指导课《1 春光染绿我们双脚》（第2课时）一、教学目标1.正确、流利地朗读诗歌，抓住诗歌中的“山岩”“荒山”“河水”“果园”等地点转换的词语理清诗歌脉络，把握诗歌内容。
2.反复朗读诗歌，体会诗歌的节奏美、韵律美。
运用“细化景物，多元想象”的方法，想象诗歌的情景，并说说山岭在植树前后有什么不同，体会植树造林的重要性。
3.通过对比阅读、品味词句等途径，领悟对比、拟人、首尾呼应等表达方法的好处。
积累词语，背诵诗歌。
二、教学重、难点重点：1.正确、流利地朗读诗歌，抓住诗歌中的“山岩”“荒山”“河水”“果园”等地点转换的词语理清诗歌脉络，把握诗歌内容。
2.反复朗读诗歌，体会诗歌的节奏美、韵律美。
运用“细化景物，多元想象”的方法，想象诗歌的情景，并说说山岭在植树前后有什么不同。
积累词语，背诵诗歌。
难点：通过对比阅读、品味词句等途径，领悟对比、拟人、首尾呼应等表达方式方法的好处。
三、前置学习活动把诗歌读得正确、流利。
四、教学课时 1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）单元导读，揭示课题1.单元导读，引出课题。
同学们，本单元的主题是“春光无限”。
今天让我们一起走进第一课、一首轻快优美、满怀激情的现代诗歌——《春光染绿我们双脚》2.板书课题，齐读课题。
3.释题质疑，激发兴趣。
（1）谁能把这个题目改成“把”字句或“被”字句。
（2）大家读一读这三个句子，你认为诗歌的题目有什么特点？电脑出示：交流汇报：①诗歌的题目更简洁。
②诗歌的题目读起来朗朗上口。
（3）再一次读课题感受诗歌的语言特点。
（4）题目质疑针对这个课题，你能提出哪些有价值的问题？根据学生提出的问题，筛选出本文重点问题：春光为什么会染绿我们双脚？（二）掌握学情，感受诗歌的特点1.检查学生单元自主预习情况。
（1）自由朗读诗歌。
（2）同位两人互相朗读，做到认真倾听，及时纠正同位读错、读破的语句。
2.感受诗歌的节奏美、韵律美。
（1）感受诗歌的节奏美。
1春光染绿我们双脚
先锋小学教师集体备课用表年级：五学科：语文主备：执教：2015 年1月日教学内容（课时）1、春光染绿我们双脚（二课时）教学目标1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课9 个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3. 理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发热爱自然的思想感情。
教学重难点抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
课前准备教学过程第一课时一、激情导人.冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
读了课题，同学们有什么问题？（春光怎么会染绿我们的双脚呢？春光染绿我们的双脚是什么意思？）学完课文，这些问题相信大家会明白的。
二、初读课文，学习生字词。
1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
）2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
叮叮当当歌谣裸露寂寞叽叽又蹦又跳咆哮茂密拥抱荒山野岭枝繁叶茂青山碧岭锨镐煎熬4、理解部分词语意思。
5、齐读词语，注意读准字音。
6、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
7、听了大家的朗读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。
想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
三、再读课文，理清脉络。
1、请同学们自由读课文，找一找，文章有两节是基本相同的。
2、相同当中也还有不同的地方，什么地方不同？（第三句不同，第一节中是“荒山野岭”，最后一节中是“青山碧岭”。
）3、荒山野岭是什么样的？青山碧岭又是什么样的？（“荒山野岭”就是山上什么也没有，是光秃秃的。
“青山碧岭”就是山上到处都长着茂密的树木，枝繁叶茂，一片生机。
1春光染绿我们双脚
1 《春光染绿我们双脚》科目/教材语文年级：五年级课时： 2课时目标：1.读准、会写本课生字，词语，能结合上下文理解“裸露、煎熬”的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能说出对“春光染绿我们双脚”的理解。
4.能体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。
重难点：能说出对“春光染绿我们双脚”的理解；.能体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。
所需资源：学生导学卡、多媒体课件教学内容提要教学操作流程学生学习事项教师导控事项环节一：导入新课1.说说看到“春光”联想到什么。
2.齐读课题，书写“染”。
3.对课题质疑1.情境导入，板书课题。
2.监控课堂，适时评价鼓励，调控课堂。
环节二：检查预习1.互相听读词语，正音。
2.指名说哪些生字容易写错。
3.同桌听读课文。
4小组指名读。
1.提出要求、布置个人及小组的任务，2.倾听各组的朗读成果，补充评价，调控课堂。
环节三：再读诗歌，整体感知1.读了这首诗，你有什么感受。
2.带着轻快的语调读诗歌，小组内说说自己读懂了什么。
1.提出要求，倾听发言，适时评价。
2.巡视，组织小组汇报，小结诗歌大概内容。
环节四：精读诗歌，感悟品味。
1.自读开头结尾来两个小节，组内讨论有什么发现。
2.小组发言人汇报读书收获。
3.想象荒山野岭的情景并说说。
4.思考：荒山野岭怎样变成“青山碧岭”？5.小组内交流：想象劳动场面。
6.青山碧岭是什么样的？带着愉快的心情朗读三到七节。
1．巡堂，了解各小组完成情况，监控课堂。
2．倾听小组发言人汇报，适时让他人补充、总结、评价。
3.指导朗读。
环节五：提高认识。
1.说说对“春光染绿我们双脚”的理解。
2.植树造林有什么好处。
3.学了课文，我们应该做些什么。
1.布置任务，巡堂，了解各小组完成情况，监控课堂。
2．倾听小组发言人汇报，适时让他人补充、总结、评价。
作业 1.《课堂作业》2.小练笔：用自己的话描述青山碧岭的面貌。
布置任务板书设计春光染绿我们双脚荒山野岭荒山披绿装动物有家园（首尾呼应）环境变美丽青山碧岭教学反思。
最新整理小学语文五年级下册教案-春光染绿我们双脚 (2)
[教学要求]1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。
理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、谈话导人同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动 (植树节活动)我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日―植树节、今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，出示课题：1春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的双脚怎么会被春光染绿呢一起听课文录音。
二、初读指导1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解以下词晤的意思：锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片，开火车读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳开工具。
(结合课文插图理解)裸露：没有东西遮盖，：枝繁叶茂：指树木长势好；咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4、讨论：全文共几节各写了什么意思全文可分几局部结构上有什么特点交流：第一局部(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二局部(第2-7节)：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二局部(第8节)：写们有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾照应：三、指导写字鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写第二课时一、复习指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练1、出示第一局部。
(1)自由读(2)讨沦：你读懂了什么(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的(4)春光染绿我们双脚这行诗句，你是怎么理解的(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。
我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)(5)怎样读好这一节自己试一试。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。
寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。
山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。
பைடு நூலகம்
山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。
踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。