五年级科学 河流对土地的作用教案
河流对土地的作用教案
河流对土地的作用教案一、教学目标1.了解河流对土地的作用；2.理解河流的运动和侵蚀作用；3.认识河流管理在土地保护中的重要性。
二、教学重难点1.理解河流的运动和侵蚀作用；2.认识河流管理在土地保护中的重要性。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一张河流的图片，请学生观察并描述图片中的河流。
2.开启学生思维，提问：“你认为河流对土地有什么作用呢？”请学生回答。
（二）讲解河流的运动和侵蚀作用1.教师通过讲解和示范，向学生介绍河流的运动和侵蚀作用。
2.通过投影仪或课件展示一些河流的侵蚀现象，如河床的改变、河岸的冲刷等。
3.请学生观察和分析，总结河流的侵蚀作用。
（三）展示河流管理案例1.教师通过投影仪或课件，向学生展示一些有效的河流管理案例。
如修建防洪堤坝、加固河岸等。
2.请学生观察并讨论这些河流管理措施的目的和效果。
（四）小组讨论1.组织学生分成小组，讨论河流对土地的正面和负面影响，并记录下来。
2.每个小组派一位代表汇报讨论结果。
（五）整理学习成果1.请学生将讨论结果整理成报告并展示。
2.其他学生可以提问或发表自己的意见。
四、课堂延伸1.组织学生进行实地考察，到附近的河流观察和记录河流的运动和侵蚀作用。
2.布置小作业，要求学生调查本地区的河流管理情况，并撰写观察报告。
五、课堂总结1.请学生回答：“你觉得河流对土地有什么作用？”2.教师总结河流对土地的作用，强调河流管理的重要性。
六、板书设计河流对土地的作用1.河流的运动和侵蚀作用2.河流管理的重要性七、教学反思通过引导学生观察和思考，本节课让学生了解到了河流对土地的作用，并强调了河流管理在土地保护中的重要性。
结合实地考察和小组讨论，提高了学生的实际动手能力和综合思考能力。
同时，在课后的调查和报告中，能够进一步加深学生对河流的认识和理解。
整理小学五年级科学《河流对土地的作用》教案
整理小学五年级科学《河流对土地的作用》教案整理小学五年级科学《河流对土地的作用》教案教学目标：1、知识与能力：掌握河流也是流水侵蚀土地而形成的，河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
2、过程与方法：小组合作做河流实验，探究河流对土地的作用。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
3、情感、态度与价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的；培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
教学重点：做河流实验，探究河流对土地的作用。
教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
教学准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教学过程：一、导入新课提问：1、你知道有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？学生讨论交流、2、教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。
当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢？4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。
板书课题）二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看课本60页插图。
3、学生做实验。
准备实验装置：注意空出盒的1/3不要装土。
观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，把它的宽度、深度标记在图上，并用不同、的符号分别标记水流速度、水流速度慢有土沉积的地方。
推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？在河道上记下自己的推测，用虚线标出。
3.7教学设计：河流对土地的作用
小学科学五年级上册3.7河流对土地的作用教学设计一、教学设计在探究了雨水对土地的侵蚀后，本课继续探究流水对土地的侵蚀，不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。
学生对河流不陌生，许多地方都有河流。
人们往往把城市建立在河流的两岸，沿河而居，是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。
人们常常把河流比喻为哺育我们的母亲，说明河流对人类的重要。
但是类似“河流会侵蚀两岸的土地吗？如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢”这样的问题，如果不是特别注意观察过河流的孩子很难回答。
但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流有关，了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的，本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。
本课内容分为两部分。
第一部分是“探索河流对土地的影响”；第二部分是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。
（二）教学目标1.科学概念（1）河流也是流水侵蚀土地而形成的。
（2）河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
（3）河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
2.过程与方法（1）做河流实验，探究河流对土地的作用。
（2）推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
（3）观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
（4）尝试解释冲积平原的形成原因。
3.情感、态度、价值观（1）认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
（2）培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
（3）风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
（三）教学准备分组实验准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的课件。
教科版科学五年级上册《河流对土地的作用》教学设计
教科版科学五年级上册《河流对土地的作用》教学设计一. 教材分析《河流对土地的作用》是教科版科学五年级上册的一课，主要让学生了解河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用，以及这些作用对地表形态的影响。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究河流与土地的关系，培养学生的观察、思考和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的地理知识和观察能力，但对河流对土地的作用的理解还需通过实例和实验来加深。
学生在学习过程中可能对侵蚀、搬运、沉积等概念感到困惑，需要教师耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用，知道这些作用对地表形态的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，学会探究河流与土地的关系。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护土地资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用。
2.难点：侵蚀、搬运、沉积等概念的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和实验，创设情境，引导学生观察、思考。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生探究河流与土地的关系。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4.实践操作法：进行简单的实验，让学生动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.实验器材：塑料河流模型、沙子、计时器等。
3.图片和实例：有关河流侵蚀、搬运、沉积的图片和实例。
4.讨论话题：关于河流对土地作用的问题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注河流与土地的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）介绍河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用，以及这些作用对地表形态的影响。
让学生初步理解侵蚀、搬运、沉积等概念。
3. 操练（10分钟）进行实验，让学生观察河流对土地的作用。
实验过程中，引导学生关注侵蚀、搬运、沉积等现象，并记录实验数据。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论，分析实验结果，总结河流对土地的作用。
教科版科学五上《河流对土地的作用》教案设计
教科版科学五上《河流对土地的作用》教案设计一、教学目标1.了解河流对土地的主要影响及作用；2.掌握通过实地调查和观察的方式来认识河流的作用；3.学会运用科学方法进行观察和分析，培养科学思维和实验技能；4.提高学生的环境保护意识和责任感。
二、教学重点1.了解河流对土地的主要影响和作用；2.学习科学方法进行观察和分析。
三、教学难点1.通过实地调查和观察的方式来认识河流的作用；2.学会科学思维和实验技能。
四、教学内容及学习活动1. 导入（10分钟）通过图片、视频等多媒体方式展示不同河流对周围土地的影响，激发学生对河流作用的认识和兴趣，帮助学生更好地理解后续教学内容。
2. 学习内容（30分钟）（1）河流对土地的影响分小组学习，提取河流对土地的影响因素：土壤肥力、水源、水利、农业、旅游等方面，领取素材并进行归类整理。
（2）实地考察组织实地考察活动，每位学生前往自家附近的河流进行实地调查，并记录一些基本信息，包括河流长度、宽度、流速、河岸景观、附近居民们使用对河流的影响等等。
3. 实验设计（40分钟）3.1 实验目的通过马克思温夫法探究河流对土壤肥力的影响。
3.2 实验器材丙酮、硝酸钠、硫酸亚铁、酚酞、滴定管、酒精灯（或燃气灯）、容量瓶、提取器、干燥皿、石英砂等。
3.3 实验步骤1.将采集回来的土壤进行干燥、研磨处理。
2.取0.5g土壤样品，加入提取器中，加入10mL丙酮，混合均匀，放置于黑暗环境中浸泡18-24小时。
3.取新鲜太阳能促进玉米发芽的存在的洛阳土样品1g，加入容量瓶中，加入8mL磷酸根试剂，14mL硝酸试剂，加入20mL稀硫酸。
4.用石英砂将提取器内的土壤样品提取至干燥皿中。
5.加入0.1%的水氧化钠后，用硝酸钠酸化滤液。
6.用酚酞指示剂滴定结果。
3.4 实验结果及分析实验数据表明，加以环境河流的土壤肥力比较高，这恰恰显示出河流对土地的帮助。
4. 总结反思（20分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生自我分析哪些方面需要加强学习，培养科学思维和实验技能，加深对河流及土地作用的认识。
《河流对土地的作用》教学设计
《河流对土地的作用》教学设计【教学目标】科学概念目标1.知道河流是流水侵蚀土地而形成的，河流会对土地产生侵蚀和沉积的作用。
2.理解地球表面有很多的地形地貌是由于河流对土地的侵蚀和沉积作用而形成的。
科学探究目标通过模拟河流冲刷实验探究河流对土地的作用，能利用观察到的现象做出自己的解释，明确河流的不同位置及流速能影响侵蚀和沉积的结果。
科学态度目标愿意跟同伴合作探究，能认真观察、及时记录、开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标能感受到河流的侵蚀和沉积对地形地貌的影响，认识到这种影响有利有弊。
进一步明确地表的地形地貌是不断变化的结果，并且还在继续变化中。
【教学重难点】教学重点：通过模拟实验探究河流对土地的作用。
教学难点：对模拟实验结果做出自己的解释。
【教学准备】分组材料：湿润且具有一定含沙量的土（更容易被水冲刷）、长方形塑料水槽、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶（瓶盖扎孔）、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
演示材料：PPT课件。
【教学过程】一、问题聚焦（预设3－4分钟）1.提问：影响雨水对土地侵蚀的因素有哪些？（预设：学生会说到土地的坡度、降水量大小、有无植被，可能会说到土壤的结构等。
）[出示PPT2，快速复习前一课的内容。
）2.[出示PPT3-6]提问：你有什么感受吗？你知道这些河流是怎么形成的？讲述：由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑，溪流汇集在一起又会成为大的河流。
河流对土地又会有什么影响呢？这节课我们就来探索河流对土地的作用。
二、探索河流对土地的影响（预设25－27分钟）1.（1）[出示PPT7]讲述：河流形成后会侵蚀两岸的土地吗？理由是什么？请联系前面探究过的雨水对土地的侵蚀，小组进行讨论。
（2）小组进行讨论。
（3）学生交流汇报河流会侵蚀土地的理由。
（预设：学生应该可以分析到，河流在流动中会冲刷和携带岩石泥沙，河流中的水量会随着降水发生改变，当降水丰富河流水量很足时，对两岸的土地产生的侵蚀会更加明显。
第7课 《河流对土地的作用》教学设计(教科版小学五年级上册科学第三单元)
教科版小学五年级上册科学第三单元第7课《河流对土地的作用》教学设计教学导航【教学目标】（一）科学概念1.河流是流水侵蚀土地而形成的。
2.河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下来。
3.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
（二）过程与方法1.做河流实验，探究河流对土地的作用。
2.观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
3.尝试解释冲积平原的形成原因。
（三）情感、态度、价值观1.认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
2.意识到风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
【教学重点】学生自主探究河流对土地的作用，并进行实验。
【教学难点】在观察、实验中记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
【教学准备】本课相应课件，恒速泄水器（自制教具）、湿润并混有沙的土壤、长方形塑料水槽（打孔及不打孔各1个）、塑料水桶、一次性手套、尺子、两杯500ml的水、实验记录表。
【课时安排】1课时教学过程一、引入【引入】同学们，连续降雨2个多星期，上周六老师去爬山，发现地面上出现了这样的小径流，思考，这些径流会去向哪里？汇聚更多形成什么？最终会去向哪里？从河流形成到它进入大海，河流会对土地产生怎样的影响哪？【课件】小径流→小溪→河流→大海的图片【揭题】河流对土地的作用二、探索河流对土地的作用1.提出猜测【ppt】整条长江和3幅不同河段的风景照。
【提问1】这是长江不同区域拍摄的三组风景图，abc，观察，他们有什么特点？猜测，它们可能位于长江的哪一段？你的理由是什么？（此处可出示土壤实验图片）、（预设1）大石头上游，鹅卵石中游，沙下游（评价）这是你的想法，真会思考。
（预设2）A水流速度快，ｂ比较平缓，Ｃ基本就静止了（评价）你和她的观点相同，理由不同，很棒。
（预设3）一般上游才会出现瀑布，下游会出现沙滩（评价）恩，你是生活的有心人。
你去过的地方真多。
2019版教科小学科学五上《3.7、河流对土地的作用》教案(3)
河流对土地的作用【教学目标】科学概念：1.河流也是流水侵蚀土地而形成的。
2.河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
3.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
过程与方法：1.做河流实验，探究河流对土地的作用。
2.推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
3.观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
4.尝试解释冲击平原的形成原因。
情感、态度、价值观：1.认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
2.培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
3.风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。
【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。
【教学过程】一、引入1.我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2.学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。
当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
3.河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。
4.今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。
二、探索河流对土地的影响1.河流会侵蚀两岸的土地吗？2.如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。
教科版五年级上册科学-河流对土地的作用精品教案
第三单元地球表面及其变化第7课时河流对土地的作用【教学目标】科学概念：河流也是流水侵蚀土地而形成的。
河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
过程与方法：做河流实验，探究河流对土地的作用。
推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
尝试解释冲积平原的形成原因。
情感、态度、价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。
【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。
【教学过程】一、引入1、我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2、学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。
当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。
4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。
二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。
《探究河流对土地的影响》小学五年级科学教案
《探究河流对土地的影响》小学五年级科学教案。
一、学习目标通过研究，让孩子们能够了解河流对土地的影响，进而培养孩子们的环保意识和科学思维能力，并能将所学知识应用到实际生活中。
二、教学内容1.研究河流的形成及特点。
2.探究河流对土地的影响，主要包括：（1）河流对水土保持的作用。
（2）河流对土地的肥力影响。
（3）河流对土壤物质运移的影响。
（4）河流对生物的影响。
3.了解和学习保护河流的方法。
三、教学过程1.了解河流的形成及特点让孩子们通过观察实物沙盘、图片、PPT等教具，了解河流的形成和特点。
同时，让孩子们探究河流中的水从哪里来，流到哪里去，水的流速、流量等基本知识。
2.河流对水土保持的作用通过拓展课程，让孩子们了解河流对水土保持的作用，如：（1）防止沙漠化：河流将流动的水分带入干旱地区，保证植物生长，防止沙漠化。
（2）防治水土流失：河流流经区域，会通过湖泊、河流等地势低洼区域形成淤泥，为土地保持提供了物质基础。
（3）调节气候：河流通过水汽的蒸发，可以调节空气的湿度和温度，使得气温得到缓和。
3.河流对土地肥力的影响通过实验和调查，让孩子们了解河流对土地肥力的影响。
在实验中，将含有多种微量元素的水源分别浇灌在两片土地中，其中一片土地附近有河流经过，另一片没有。
经过一段时间的观察，孩子们会发现，拥有河流经过的土地更加肥沃。
4.河流对土壤物质运移的影响让孩子们通过实地调查，了解河流对土壤物质运移的影响。
在实地调查中，让孩子们观察河流周边的岩石、石头等物质，了解它们是如何随着河流移动的。
同时，还可以通过资源图连线等方式，让孩子们更清楚地了解河流与土地的关系。
5.河流对生物的影响通过展示大量植物和动物图谱，让孩子们了解河流对生物的影响。
同时，可以通过比较河流周边的植物和动物种类及数量，来说明河流对生态系统的重要性。
6.了解和学习保护河流的方法通过展示图片和视频等方式，让孩子们了解保护河流的方法。
如：（1）垃圾分类：减少河流污染。
《探究河流改变土地质地的过程》小学五年级科学教案
《探究河流改变土地质地的过程》小学五年级科学教案。
一、课程目标通过本课程的学习，让学生：1.了解河流的水力作用，了解河流对土地的侵蚀作用。
2.掌握调查、观察的方法，能够独立地设计实验并进行实践。
3.培养探究精神，培养观察能力和实践能力。
二、课程内容1.生活实践在我们生活中，经常会看到河流对土地的侵蚀现象，例如：河流冲刷出的深沟、岸边的急流水等。
通过课堂讲解和实验探究，让学生能够直观地感受到河流对土地的影响。
2.实验设计在实验过程中，学生可以利用实验箱、水等工具进行实验，探究河流对土地的侵蚀作用。
具体实验方案如下：（1）不同状态的土块受水流冲刷后，质地的变化。
实验步骤：a.将不同状态的土块放入实验箱中。
b.用水管将水流注入箱内，观察土壤在不同水流冲击下的变化。
c.记录观察结果，得出结论。
（2）模拟水流对河岸的侵蚀作用。
实验步骤：a.准备一块沙土或泥土。
b.将水流注入用塑料袋制成的小型河流内，观察沿岸土壤的变化。
c.记录观察结果，得出结论。
三、实验过程在学生进行实验的时候，老师应该引导学生按照实验方案进行实验，并且注意观察实验过程中产生的变化，把观察结果记录下来。
学生可以在小组中合作进行实验，并互相交流观察结果以及得出结论。
四、课堂讲解在实验结束之后，老师需要给学生做一次总结。
老师可以简单地概括一下河流的水力作用以及对土地的侵蚀作用，并且通过实验的结论，让学生对这些知识有一个更加深刻的认识。
五、课后练习为了让学生巩固这些知识，老师可以留一些课后练习，例如：填空题、选择题等，让学生能够更好地理解课程中所学的内容。
六、总结通过这节课的学习，学生们通过实验探究掌握了河流对土地质地的改变过程，同时也锻炼了他们的探究能力和实践能力。
这样生动有趣又实用的教育方式被广泛采用，对于提高学生对知识的理解和应用能力具有积极的作用，希望学校能在以后的教学中多多推广。
《认识河流对土地生产力的影响》小学五年级科学教案
《认识河流对土地生产力的影响》小学五年级科学教案】大家好！今天我要和大家一起来学习有关土地生产力的一篇科学教案，这个教案的名字是“认识河流对土地生产力的影响”。
对于我们来说，河流是一个非常重要的自然资源，同时也是人类活动的重要基础设施之一，因此它对于土地生产力的影响是不可忽视的。
【教学目标】1.让学生了解河流对土地生产力的影响；2.使学生能够理解河流的构成和流向，以及它们如何影响土地生产力；3.通过实际体验和观察来加深学生对河流对土地生产力的理解。
【教学内】1.河流的构成和流向每个河流都由许多的小溪和支流汇聚而成。
这些小溪和支流水流干净，生态环境良好。
当它们流到低地时，会汇聚成更大的河流，最终流向大海或湖泊。
在流经不同的地区时，河流会受到各种因素的影响，如雨水、潮汐、气候和人类活动等。
2.河流对土地生产力的影响河流与土地密不可分，它们的联系不仅存在于水流的机械作用上，而且还涉及到河流的生态效应。
以下是河流对土地生产力的影响：（1）水分的供应：河流能够向土地供应水分，这对植物生长和土壤保持非常重要。
（2）矿质物的输送：河流中含有丰富的矿质物，这些矿物物质能够被辐射到土地上。
这些矿物质能够满足植物生长的需求，同时对土壤肥力的提升也有帮助。
（3）灌溉农作物：当地农民利用河水灌溉农作物，这对于土地的农业生产起着非常重要的作用。
（4）防止洪水和土壤侵蚀：河流能够承载雨量过剩的水分，防止洪水的发生，同时也能避免土壤的侵蚀。
【教学活动】1.班级观察河流可以组织班级到附近的河流进行实地观察和调查。
观察性质，看是否存在鱼、藻类、水草等生物，观察水流速度等特征。
2.汇报学生的观察结果在观察回来后，让学生表述并说明他们观察到的河流特征和特点，加深学生对河流的了解和认识。
3.模拟河流的生态系统可以利用模型工具、沙盘等辅助教具，模拟河流的生态系统，让学生在模拟中体验河流的种种作用。
【教学评价】在进行教学评价时，我们可以结合学生的实践体验，让他们在口头表述及书面表达中，清晰的表述自己对河流对土地生产力的理解。
教科版《河流对土地的作用》教案实用版1
第七课河流对土地的作用【教学目标】科学概念：河流也是流水侵蚀土地而形成的。
河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
过程与方法：做河流实验，探究河流对土地的作用。
推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
尝试解释冲击平原的形成原因。
情感、态度、价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。
【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。
【教学过程】一、引入1、我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2、学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。
当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。
4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。
二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。
【配套K12】教科版五年级科学河流对土地的作用优秀教案和教学反思
教科版五年级科学河流对土地的作用优
秀教案和教学反思
教育科学出版社五年级第三部分第七课河流对土地的作用
作者及工作单位
大荔县石槽中心小学。
徐江平
教材分析
1.通过实验，知道河流对土地的侵蚀，地形地貌的成因。
回忆以前几课联系后面几课本课在本章的作用很大。
2．学习本课，知道河流对土地的重要性，如何做到水土保护。
学情分析
1．学生对于土地的地形和地貌知道较少，主要靠教师讲解及实验。
2讲解---课件----实验。
是本课的基本教法。
3．学生见的地方少，不知道地形地貌为何物。
教学目标
使学生知道地形地貌的成因，了解我国基本地形地貌，培养环保意识。
教学重点和难点
重点：知道地形地貌成因。
难点：实验的效果。
五年级科学上册教案-3、7河流对土地的作用-教科版
第七课河流对土地的作用【教学目标】科学概念：河流也是流水侵蚀土地而形成的。
河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
过程与方法：做河流实验，探究河流对土地的作用。
推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
尝试解释冲击平原的形成原因。
情感、态度、价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。
【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽、烧杯、清水、标志小旗（9组）。
教师：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件、标志贴片（3组）等。
【教学过程】一、引入1、河流会侵蚀土地吗？2、学生思考后举手表决，教师大致统计意见人数。
二、探索河流对土地的影响1、河流对土地有侵蚀作用（1）、同学们对于河流是否会侵蚀土地这个问题有两种看法。
那到底哪种看法是正确的呢？在解决这个问题之前请同学们观看不同河段的图片，分辨一下分别属于哪个河段。
（2）、学生举手回答，并说出理由。
（3）、教师总结，帮助学生回忆沉积实验：重的先沉积下来，轻的后沉积下来。
我们看不同河段河道的两岸的岩石大小就可以发现符合沉积实验的规律，所以河流对土地是有侵蚀作用的。
2、河流对土地的其他影响（1）如果我们想知道河流对土地除了有侵蚀作用，还会有哪些影响呢？我们可以怎样做？（2）学生回答。
三、探索河流对土地的影响的模拟实验1、教师引导学生理解实验原理、实验过程。
2、推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
五年级科学河流对土地的作用教案
五年级科学河流对土地的作用教案第一篇：五年级科学河流对土地的作用教案五年级科学河流对土地的作用教案河流对土地的作用教学目标：、知识与能力：掌握河流也是流水侵蚀土地而形成的，河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
2、过程与方法：小组合作做河流实验，探究河流对土地的作用。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
3、情感、态度与价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的；培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
教学重点：做河流实验，探究河流对土地的作用。
教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
教学准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教学过程：一、导入新提问：．你知道有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？学生讨论交流2．教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。
当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
3．河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢？4．今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。
板书题）二、探索河流对土地的影响．河流会侵蚀两岸的土地吗？2．如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看本60页插图。
3．学生做实验。
准备实验装置：注意空出盒的1/3不要装土。
观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，把它的宽度、深度标记在图上，并用不同、的符号分别标记水流速度、水流速度慢有土沉积的地方。
推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？在河道上记下自己的推测，用虚线标出。
五年级上册科学河流对土地的作用教案
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
《河流对土地的作用》自学评价单
教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：班级：组名：姓名：时间：
【自学目标】：完成目标一：
认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
【我先学】
了解我们国家有哪些大的河流，知道长江和黄河的形成原因。
【我尝试】
河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢？
【我挑战】
通过思考能够说出长江和黄河的形成原因。
自我评价：家长评价：组长评价：
教师寄语：大家的智慧更显智慧！设计人：班级：组名：姓名：时间：
【合学目标】：
讨论河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
【我们来讨论】
根据河水流动速度的变化，河水的什么地方被侵蚀了？什么地方会有土沉积下来？
小组交流、讨论。
小组评价：老师评价：
教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！设计人：
班级：＿＿＿＿组名：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿时间：＿＿＿
【展学目标】：
思考在大江大河的下游和入海口为什么往往是平原？
【我们来探究】
为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原？
教师出示相关图片。
引导学生小组内探究。
【我们来展示】
小组内讨论交流解释冲击平原的形成原因。
小组评价：老师评价：。
五年级科学上册教案河流对土地的作用3
1.河流也是流水侵蚀土地所形成的。
2.做河流实验，探究河流对土地的作用。
3.尝试解释冲积平原形成原因。
4.培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
教学重难点
重点：做河流实验，探究河流对土的作用。
难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出解释。
2.如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？
准备实验装置，注意空盒的1/3不要装土。
观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。
推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？
师提示注意事项，在向“河流”注水时，一定要检查出水口是否正对“河道”，试一试，流出的水是不是正好流入河道中，确保无误后，才能正式向“河道”注水，注水一开始要保持杯子中的水始终是满的，在实验盒的出水口，一定要用较大的容器接住，流下来的水，为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长一些，也就是说在一瓶水流完后，再接着倒一瓶水。
观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了？什么地方会有土沉积下来。
加快沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙的土片”
学生实验
准备装置
学生观察，并在记录纸上作记录
在河道上记下自己的推测，用直线标出
学生动手实验
观察思考
小组交流讨论
全班交流汇报
培养学生的观察能力和实验能力。
注重对学生观察能力和记录能力的培养。
（教科版）五年级科学上册教案
河流对土地的作用
课题
河流对土地的作用
计划课时
1
教学内容分析
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级科学河流对土地的作用教案
河流对土地的作用
教学目标：
、知识与能力：掌握河流也是流水侵蚀土地而形成的，河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
2、过程与方法：小组合作做河流实验，探究河流对土地的作用。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
3、情感、态度与价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的；培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
教学重点：做河流实验，探究河流对土地的作用。
教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
教学准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教学过程：
一、导入新课
提问：
．你知道有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流
和我们的生活生产有什么关系？学生讨论交流.
2．教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。
当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
3．河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢？
4．今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。
板书课题）
二、探索河流对土地的影响
．河流会侵蚀两岸的土地吗？
2．如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？
回忆沉积实验，观看课本60页插图。
3．学生做实验。
准备实验装置：注意空出盒的1/3不要装土。
观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，把它的宽度、深度标记在图上，并用不同、的符号分别标记水流速度、水流速度慢有土沉积的地方。
推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？
在河道上记下自己的推测，用虚线标出。
学生动手实验。
注意：在向“河流”注水时，一定要检查出水口是否正对“河道”，试一试，流出的水是不是正好流入“河道”中。
确保无误后，才能正式向“河道”注水。
注水一开始，要保持杯子中的水始终是满的。
在实验盒的出水口，一定要用较大的容器接住流下来的水。
为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长一些，也就是说在一瓶水流完后，再接着倒一瓶水。
观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了？什么地方会有土沉积下来？
4．小组交流、讨论。
5．全班交流、汇报结果。
6．教师小结。
三、侵蚀和沉积形成的地形地貌
．思考：为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原？
学生讨论回答。
2．自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。
教师出示相关图片或。
四、课外拓展活动
除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？请课后阅读单元资料库，了解其他自然力如风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。