人教部编版二年级语文下册第二单元千人糕第二课时优质教案
部编版二年级(下)千人糕教案优秀版
《千人糕》（第二课时）微型课教学设计——部编教材二年级下册第二单元第2课【教材分析】课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要尊重他人劳动成果，共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
【学情分析】学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
【教学目标】1.结合课文内容理解“农具”“熬糖”等词语的意思，指导书写“劳”“菜”“甘”“甜”四个生字。
2.通过默读课文，结合插图说说“千人糕”的来历，并能举例生活中所穿的衣服、用的文具等是如何经过很多人的劳动才做成的。
3.能感受孩子在与爸爸谈话过程中的心理变化，悟出许多人都在为我们的生活默默付出的道理，懂得珍惜劳动成果。
【教学重点】1.结合课文内容正确理解词语。
2.结合插图说说千人糕的来历。
【教学难点】悟出许多人都在为我们的生活默默付出的道理，懂得珍惜劳动成果。
【教学方法】图文识字朗读感悟以文代读【教学过程】一、复习导入，激起兴趣1.同学们，上节课我们学习了《千人糕》第一课时，其中的词你会读了吗？（1）出示：糕粉糖特别味道就算买到劳动应该（2）指名读，齐读2.词语都掌握了，你能读好句子吗？（1）出示：“需要很多很多人才能做成的糕。
”（2）同桌练读，指名读。
3.这小小的米糕，到底需要经过哪些人通过哪些劳动才能做成？爸爸给“我”做了解释，打开课文读一读吧。
二、聚焦重点，理清由来1.图文对照，学习词语。
（1）出示：甘蔗甜菜农具熬糖包装送货销售（2）指名读，注意平翘舌音。
（3）对照课文插图，找到这些词语对应的画面。
人教部编版二年级下册《千人糕》第二课时教案优秀版
《千人糕》（第2课时）教学设计教学目标：1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学重点：读句子，想象画面。
教学难点：1.学习读句子，想象画面。
2.借助插图，说说米糕的制作过程。
教学过程：一、复习导入上节课我们学习了课文的第1至5自然段，我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。
那这种糕是怎么做成的呢？咱们这节课接着来学习吧。
二、学习课文1.请同学们默读课文6至10自然段，边读边思考：这种糕是怎么做成的？2.学生默读，指名说。
3.听到“千人糕”这个名字，这个孩子认为千人糕是怎么做成的？你是从哪个自然段读到的呢？4.指名回答，出示第6、7自然段。
（1）提问：孩子看到这平常吃过的米糕，是怎么做成的？谁能读给大家听？（指名读，相机出示课本插图）（2）相机板书：大米—磨成米粉、米粉+糖=米糕。
（3）指名分段读。
（4）从孩子的话里听出来了，你听出了什么？孩子认为做千人糕很简单，老师开始也是这样认为的，真的是这样吗？请再接着往下读。
5.出示第8自然段。
（1）指名读。
（2）说一说大米要经过哪些人的劳动才能获得？指名说。
相机出示书中插图。
（稻子图、种子图、农民种稻子图）（3）第8自然段的后面有个省略号，想一想，要做成米粉，除了句子中写的，还需要哪些人的劳动呢？（4）引导学生了解：大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子除了需要有人播种，用农具耕地、收割、施肥、浇水灌溉田地，还需要有人育秧、锄草，需要有人把稻子收割。
收割以后有的经过人们的挑选成为种子，有的人们用来脱壳，加工成大米。
我们学过“锄禾日当午，汗滴禾下土”，就是讲的农民伯伯种地非常辛苦。
还需要有人用石磨或者机器把大米磨成米粉，才能成为做米糕的原料。
（相机课件出示图片）（5）指名读第8自然段。
6.学习第9自然段。
（1）刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的？做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才能做成的？你从哪里读到的？（2）指名读第9自然段。
人教部编版小学二年级语文下册《千人糕》(第二课时)优质课教案
人教部编版小学二年级语文下册《千人糕》（第二课时）优质课教案教材分析课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要尊重他人劳动成果，共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
教学目标1.结合课文内容理解“农具”“熬糖”等词语的意思，指导书写“劳”“菜”“甘”“甜”四个生字。
2.通过默读课文，结合插图说说“千人糕”的来历，并能举例生活中所穿的衣服、用的文具等是如何经过很多人的劳动才做成的。
3.能感受孩子在与爸爸谈话过程中的心理变化，悟出许多人都在为我们的生活默默付出的道理，懂得珍惜劳动成果。
教学重点1.结合课文内容正确理解词语。
2.结合插图说说千人糕的来历。
教学难点悟出许多人都在为我们的生活默默付出的道理，懂得珍惜劳动成果。
教学方法图文识字朗读感悟以文代读教学过程一、复习导入，激起兴趣1.同学们，上节课我们学习了《千人糕》第一课时，其中的词你会读了吗？（1）出示：糕粉糖特别味道就算买到劳动应该（2）指名读，齐读2.词语都掌握了，你能读好句子吗？（1）出示：“需要很多很多人才能做成的糕。
”（2）同桌练读，指名读。
3.这小小的米糕，到底需要经过哪些人通过哪些劳动才能做成？爸爸给“我”做了解释，打开课文读一读吧。
二、聚焦重点，理清由来1.图文对照，学习词语。
（1）出示：甘蔗甜菜农具熬糖包装送货销售（2）指名读，注意平翘舌音。
（3）对照课文插图，找到这些词语对应的画面。
（4）相机认识“甘蔗”“甜菜”。
“甘蔗”可以提炼制成糖，所以我们把这样的糖叫“蔗糖”，而种植甘蔗的农民就叫“蔗农”。
【推荐】人教部编版二年级语文下册第二单元《千人糕》第2课时教学设计
统编本《千人糕》第2课时教学设计教材分析（一）本课要求认识的汉字有“糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应”16个，通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的汉字有“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个，多是合体字，属于汉字部件的组合。
具体可分为三类，其中独体字是“甘”，左右结构的字是“能、味、甜”，上下结构的字是“桌、买、具、菜、劳”。
“具”字共有四“横”，要提醒学生仔细观察，注意四“横”之间书写要等距；独体字“甘”要指导学生正确书写笔顺。
（三）《千人糕》在重组单元中主要承担感受一词多义、借助插图理解文意、渗透普遍联系的哲学观的教学任务。
学情分析（一）我们吃的食物、穿的衣服、用的文具，都经过了很多人的劳动才得来。
你能举个例子说一说，或者画一画吗？（二）想一想，连一连:请把米糕的制作、运输、销售过程和下面的图片连一连。
种稻子磨米粉熬制糖蒸米糕包装好送货忙商店售教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）借助拼音，独立认读16个生字，熟悉到能在朗读课文的时候认出它们。
（2）结合语文园地二中的“展示台”，书写9个会写的字。
（3）在小组内，分角色练习朗读课文，体会不同角色的特点和情感变化，读出对话的口吻，初步感受陈述句、感叹句、疑问句所表达的不同情感。
（4）默读课文，借助插图理解文意。
（5）体会不同语境下的一词多义，感受词语含义的丰富性。
2.思维目标初识普遍联系的哲学观，认识到世界上万事万物之间都有着千丝万缕的联系，任何事物都不是孤立存在的。
3.价值目标通过了解文中千人糕的制作过程，懂得任何一样东西都是社会各个行业分工合作的成果，只有共同努力，通力合作，才能使我们的世界更美好。
（二）教学重点1. 借助拼音，独立认读16个生字，熟悉到能在朗读课文的时候认出它们。
2. 结合语文园地二中的“展示台”，书写9个会写的字。
3. 在小组内，分角色练习朗读课文，体会不同角色的特点和情感变化，读出对话的口吻，初步感受陈述句、感叹句、疑问句所表达的不同情感。
6.千人糕_第2课时-人教二下优质课教学设计精品(部编)
6千人糕第2课时[教学目标]1．明白千人糕具体是怎么做成的，体会千人糕的来之不易。
2．懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
[教学重点和难点]重点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
[教学设计思路]1．教材分析课文的题目叫“千人糕”，“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。
课文共11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间3 组对话来展开叙述。
第一至五自然段是第一组对话，爸爸告诉孩子什么是“千人糕”。
最初孩子对“千人糕”是陌生的，因而当爸爸提议今天来吃千人糕时，孩子产生了浓厚的兴趣，很想知道什么是千人糕。
爸爸一句“需要很多很多人才能做成的糕”，引发了孩子的大胆想象，觉得它“一定特别大”，而爸爸端上来的“千人糕”让孩子感受到了它的平常。
在迫不及待地品尝了它的味道后，孩子再次体验到“千人糕”其实并不特别，“笑了”“这就是平常吃过的米糕嘛！”反映了孩子内心的想法，对“千人糕”不以为然。
第六至九自然段是第二组对话，爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程。
孩子的言行及心理变化，爸爸看在眼里，记在心中，不动声色地继续与孩子交流，通过“这糕是怎么做成的”引出下一个话题。
爸爸抓住孩子的回答“是把大米磨成粉做的，还加了糖”，给孩子讲述了米糕的制作材料“米”和“糖”的种植、生产过程。
爸爸在讲述的时候，都未把话说完，留给孩子和我们丰富的想象空间。
“就算……还得……又……”一句，进一步介绍了米糕制成后的包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动。
这组对话以爸爸说为主，对孩子心理的变化起到了关键性作用。
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》教案(第二课时)
的，还加了糖。
”
“大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
”
②读划出的这些句子
③学习复述
这么多与做米糕相关的句子，怎么才能把“米糕是怎么做成的”说清楚呢？第一步：老师示范学习第一句话。
（我先读一读第一句话，再圈一圈，提取关键信息“大米”、“粉”、“糖”这么一贴，说起来就容易多了。
）指名看着下面的思维导图说一说。
第二步：总结学法：“读一读，圈一圈，贴一贴，说一说”。
第三步：学生学着用“读一读，圈一圈，贴一贴，说一说”的方法学习划出的句子。
（学生先读句子，再圈词语提取关键信息，贴出完整体现米糕制作的思维导图，并借助思维导图化难为易，说清楚了“米糕经过了哪些劳动才摆放在我们面前”，解决了课前提出的第二个问题。
劳动。
举例阐述米糕在制作过程中需要哪些劳动，懂得珍惜粮食及与人合作。
通过对课文的赏析，懂得任何一样东西。
2024年部编版语文二年级下册千人糕教案与反思精选3篇
部编版语文二年级下册千人糕教案与反思精选３篇〖部编版语文二年级下册千人糕教案与反思第【1】篇〗教学目标:1. 能正确，流利，有感情地朗读课文。
2. 通过听范文、分角色读、默读、齐读、教师领读重点句子来理解“千人糕”。
3.懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有努力，互相合作，才能使我们社会更美好。
教学重点:感悟、积累对自己有启发的句子。
教学难点:理解课文所揭示的道理。
教学活动设计:一、开门见山导入我们这一节课，继续学习千人糕，（板书：千人糕）。
二、复习生字出示生字：糕ɡāo 特t嘛mɑ买mǎi 糖t醤ɡ蔗zh汁zhī菜c鄆熬醥算su鄋销xiāo 劳l醥的d确qu应yīnɡ。
开火车读。
设计意图：覆盖每一位学生，也是提醒每一位同学做好准备。
三、听读范文可以轻声跟读，边听边读边想。
想一想：为什么叫千人糕？那些部分写千人糕制作？设计意图：学会倾听、学会模仿、学会思考。
四、精读课文（一）学习1至6自然段。
师：一天爸爸对孩子说，今天我们来吃千人糕吧。
孩子，如果是你，你会怎么想啊？引导：什么样？有多大？好吃吗？感到好奇，肯定去问爸爸是什么样的？出示：爸爸，什么是千人糕？范读，指名读，读出疑问的语气。
那么这糕要很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？指导读，平和的语气。
举手自愿读。
师：那糕是怎么样的，生回答。
引导指正跟平时吃的糕没什么两样。
形状一样，那味道呢出示：难道味道很特别吗？结合语境理解“特别”指导读，读出强烈的语气。
孩子急忙尝了尝笑了，结果怎样？出示：这就是平常吃过的米糕嘛，您给我买过。
指导读，从好奇到失望的语气。
设计意图：学生根据自己的思维和对课本的认知来互动回答，通过引导，学生认真思考并积极回答问题，进行一个思维的训练。
对4句重点语句进行指导朗读，感情的锤炼。
及时评价学生的学习情况。
教学中我准备了一块米糕，让学生直观的体会到，就是一块平常吃的米糕。
（二）学习第7至9自然段师：那么这一块平常的糕又是怎样做成的呢？原料都是哪些？默读第7至9自然段。
最新部编版语文小学二年级下册《千人糕》优质课教案
《千人糕》教学设计一、教材分析：《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、教学目标：1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。
2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。
三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。
本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。
四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。
五、教具准备、多媒体课件。
六、教学过程：（一）创设情境，设疑导入。
师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。
学生呈现兴奋状态。
）师：谁又能用语言把它描述一下？生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。
生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。
师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。
师：同学们说的真好。
（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。
（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。
激发起学生的学习愿望）（二）初读整合课文。
1．师范读第一节，指导学生朗读。
用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。
师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？2．生齐读。
3．生与生之间互读课文一遍。
《千人糕》第二课时(教学设计)部编版语文二年级下册
《千人糕》第二课时（教学设计）
教学目标
1.能够听懂故事并表述故事大意。
2.能初步理解人物的感受和想法。
3.能够理解文中的俚语“一块馍”、“一脸安逸”。
教学内容
1.课文朗读。
2.教师讲解文中涉及到的生词和俚语。
3.让学生分角色朗读故事，表演他们的感受和想法。
4.配合故事，进行绘本阅读。
教学过程
1.呈现题目：“千人糕”。
2.引入话题：你们最喜欢吃什么糕点？童话里有很多神奇可口的点心，今天讲的这个故事中就有一个特别的点心——“千人糕”。
3.引导学生跟读故事，并指导学生注意生词和俚语的发音和意义。
4.让学生分组分配角色，鼓励他们配合故事语调、表情、体态、声音演绎出人物在其中所表现出来的感受和想法，并进行故事的角色表演。
5.故事表演过程中，教师引导学生思考故事中所发生的事件带来的对人物感觉和影响，让学生初步理解故事中所包含的内涵。
6.通过观看绘本，让学生直观地理解故事的情节。
最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学重难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
联系生活识记；形近字比较、熟字换偏旁识记；结合课文、练习语境识记；利用形声字识记。
（2）写字。
按左右结构、上下结构和独体字分类指导。
重点指导容易写错的字。
如“味”的右边，下面一横比上面一横长，“具”里面有三横。
2.朗读指导本课的对话较多。
教学时，在读正确、流利的基础上，重点指导学生读好对话。
还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。
3.理解运用初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容；细读课文，抓住三次对话，读读议议。
最后，引导学生联系生活实际，感悟劳动成果的来之不易。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学过程板块一默读课文，了解千人糕上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。
那千人糕是怎么做成的呢？1.默读第6～11自然段。
（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。
（2）指名交流，说说自己读懂了什么。
2.探究来历。
（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？（2）指名读，相机出示课本插图。
（3）了解米糕的制作过程。
制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？课件出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
2024年部编版语文二年级下册千人糕教案3篇
部编版语文二年级下册千人糕教案３篇〖部编版语文二年级下册千人糕教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字。
2．正确、流利地朗读课文，了解千人糕。
02教学过程一、联系生活，引入新课1．出示米糕，教师提问：你认识这种糕点吗？学生自由回答，教师补充：一块普通的米糕，是经过成千上万人的劳动制作出来的。
2．米糕简介：米糕是中国汉族传统小吃之一，历史悠久。
米糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。
汉朝对米糕有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。
3．板书课题，认识“糕”字。
提示：“糕”是一个形声字，右边的“羔”字表示读音，左边的“米”字表示意思。
二、初读课文，认识生字词1．听教师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3．学生读生字，交流识字的方法。
预设：利用“形声字”特点识记：“糖、粉”左边表意，右边表音；“熬”的上部表音，下部表意。
“加一加”识记：口＋麻＝嘛，艹＋采＝菜，氵＋十＝汁，白＋勺＝的。
形近字比较识记：“买”与“卖”，“销”与“削”。
组词识记：“特别”“甘蔗”“劳动”“的确”“应该”。
4．开火车读词语，检查认读情况。
米糕特别买卖米粉糖果甘蔗汁白菜的确应该劳动销售就算熬夜三、学习第1～5自然段，了解“千人糕”1．明确要求，学生默读。
(1)引导：默读是一种十分重要的阅读能力，上学期我们进行了初步的训练。
怎样进行默读呢？(在心里读，不出声。
)(2)学生试着默读第1～5自然段，想一想什么是“千人糕”。
(3)指名说一说。
(千人糕就是平常吃的米糕)2．出示重点句子，指导朗读，读出人物的语气。
(1)“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
指名多位学生读，学生互评，教师指导学生读好疑问的语气。
(2)出示句子，引导比较：下面两个句子中的“特别”意思一样吗？这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？学生交流，引导明确第一句中的“特别”是非常、十分的意思；第二句中的“特别”是与众不同的意思。
部编版二年级语文下册千人糕 第二课时优质教案.doc
第二课时课时目标1.默读课文，能借助图画说出来米糕经过哪些劳动才能制成。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
3.会写“甘、甜、菜、劳”4个字，抄写词语。
教具准备多媒体课件教学过程一、温习字词，导入新课。
读一读，记一记下面的词语：（课件出示11）蛋糕雪糕糕点甘蔗蔗糖蔗农销售出售售票员劳动勤劳疲劳看谁能将下面的字扩充三个词语：菜：、、例：白菜卷心菜花菜菜花具：、、例：工具农具家具具体千人糕的名字的来历会告诉我们什么道理呢？下面，我们来深入学习课文的内容。
二、学习新课，理解课文。
1 .理解课文，掌握内容请同学们朗读课文，并思考下面的问题：（课件出示12）①千人糕里包含有哪些东西？②这些东西是怎么来的？③除了包含的东西外，制成千人糕还需要哪些人的劳动？生读课文。
边思考。
如果有困难，可以互相讨论。
参考：①千人糕里有米粉、糖等。
设计意图认读生字，扩词，检查了学生生字掌握的怀况，巩固了学生识字。
理解课文内容时，所出的三个问题，扣住了课文理解的重点，让学生讨论这些问题，找到问题的答案就是理解了本文的爱惜我们用的文具，因为这是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售人的劳动成果。
三、总结全文，升华主题师：大家一起来读一读《蚂蚁搬米》的儿歌，让我们以后做一个互相团结合作的好同学。
（课件出示17）蚂蚁搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。
两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去。
三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
团结合作力量大，蚂蚁搬米是道理。
（在同学们的朗读声中结束这节课。
）用这首儿歌来结束新课，学生的兴趣浓厚，这首儿歌与课文有许多相似的地方，在道理上是一致的。
课堂作业新设计1. 看拼音写词语。
cài zhī láo dònɡ ɡōnɡ jù wèi dào（）（）（）（）ɡān tián mǎi dōnɡ x i nénɡ bu nénɡ（）（）（）2.给句子末尾打上标点符号，然后读一读，注意读出句子的语气。
部编版语文二年级下册千人糕教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教学设计第1篇】［教学目标］1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
［教学重难点］1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1.出示：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）3.看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1.自读课文，想一想文中讲了些什么。
2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。
3.出示生字词，指名读，开火车读。
（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。
（2）出示，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。
5.思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。
）过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！三、学习课文第1~5自然段1.自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。
2.分角色朗读这几段话。
3.思考下列问题，从文中找出答案。
（1）千人糕是什么样子的？（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。
（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同劳动才能做成的糕，互相讨论）四、书写指导1.学习“能、桌、味、买”四个生字。
二年级下语文教案 千人糕第二课时 人教
二年级下语文教案《千人糕》第二课时人教教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探索和分享的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜粮食、感恩他人的意识，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与大意的理解。
教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。
2. 课文中的重点句子的理解和运用。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习准备。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的生字词，通过卡片或游戏的方式进行。
2. 学生齐读课文，检查对课文大意的理解。
二、课堂讲解与练习（15分钟）1. 讲解生字词，通过示例和练习，让学生正确认读和理解生字词。
2. 对课文中的重点句子进行讲解和练习，帮助学生理解和运用。
三、小组合作学习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个生字词或句子进行研究和讨论。
2. 小组成员分享自己的理解和思考，共同完成学习任务。
2. 学生分享自己的学习感受和困惑，教师给予解答和指导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：抄写生字词，每个生字词写两遍。
2. 思考题：课文中的千人糕是怎么做出来的？你认为制作千人糕需要哪些食材和工具？教学反思：本节课通过讲解和练习，学生对生字词有了更深入的理解，通过小组合作学习，学生的合作意识和主动探索能力得到了培养。
但在课后作业的设计上，可以更加丰富多样，增加学生的思考和创造能力的培养。
六、课堂活动与游戏（10分钟）1. 生字词接龙游戏：学生分成两队，教师给出一个生字词，两队轮流接龙，不能重复之前的生字词，接到一个生字词的学生为胜。
2. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如工人、农民、教师等），模拟制作千人糕的过程，并表演给其他同学观看。
七、情感教育与价值观引导（5分钟）1. 教师引导学生思考：千人糕背后蕴含了哪些人的辛勤付出？我们应该如何珍惜粮食？八、拓展阅读（5分钟）1. 教师推荐与千人糕相关的故事或文章，引导学生进行拓展阅读。
部编版二下语文-千人糕创新教案
【创新教案】《千人糕》第二课时一、激趣导入，初识“千人糕”同学们，“千人糕”就像一座房子，需要很多的东西才能做成，请大家读一读课文，找一找，这座房子里，到底有哪些东西。
学生读课文，边读边画。
二、学生汇报，理解“千人糕”现在大家读完了，我们来看一看，千人糕里到底有哪些东西。
生：有米粉。
生：还加了糖。
师：米粉是怎么来的呢？生：是大米加工来的。
师：那大米是怎么来的呢？生：大米是农民伯伯辛勤种出来的。
师：农民伯伯在种大米时需要哪些东西？看谁知道得多。
生：需要种子、农具、肥料、水……生：还需要农药。
生：插秧机、收割机、脱粒机……师：真不错，知道得这么多。
师：前面有同学说，千人糕里还有糖，有谁知道糖是怎么来的呢？生：是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜要有人种，熬糖的时候，要有工具，还要有火，火柴（打火机）还需要工厂和工人……师：那这么说，一块米糕做成功，前前后后需要很多人的劳动，对不对？生：是的，需要成千上万的人付出辛勤的劳动。
师：那么，有没有人能说说，为什么叫“千人糕”？生：因为这糕凝聚了成千上万人的劳动才做成的，所以叫“千人糕”。
三、寻找“千人糕”，进行思维迁移师：生活中，有很多东西都是许许多多的人共同劳动的结果，你能举一个例子吗？生：铅笔。
师：请你说一说，一支铅笔需要哪些人来完成呢？生：铅笔外面有树，需要人种树，种树的时候要锄头、刀、锯子……铅笔里面笔芯，要由工人来做，铅笔一头的橡皮擦，要用到橡胶，橡胶要提炼加工……所以说，一支小小的铅笔，也需要千千万万的人共同劳动。
师：所以大家要爱惜文具，铅笔不要还有一大截时就扔了。
四、拓展创新，引导学生明理师：大家知道了千人糕需要这么多的人共同劳动才能完成，你能说一说，从这件事中你明白了什么道理呢？生：我们要爱惜粮食。
师：不错，我们是要爱惜粮食。
生：一个工作需要这么多人来完成，说明我们做什么事都要团结。
师：说得真好。
科学虽然越来越发达，但合作的要求越来越高。
只有大家紧密团结起来，既做好自己的事，又要合作起来，共同完成，这样再大的事做起来也会变得容易了。
2023年部编版语文二年级下册千人糕教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级下册千人糕教学设计第【1】篇〗第一课时学习目标：1. 运用多种识字方法识记本课生字，会写“能、桌、味、买”4个字。
2. 联系语境、联系生活经验理解、积累本课词语。
3. 正确、流利地朗读课文，了解本文“以人物对话”为主的行文特点。
学习流程：一、“糕”字导入，引出“千人糕”1. 猜测“糕”的音和义。
教师板书课题，学生猜读“糕”字的音和义。
2. 用“糕”字组多词，引出课题“千人糕”。
（1）交流：你吃过或者见过哪些“糕”？（2）课件出示各种“糕”的，启发学生用“糕”字组词，巩固“糕”字。
（绿豆糕、雪糕、椰汁红豆糕、三色蒸糕、红糖发糕、桂花糕、福寿糕、椰子糕、灯芯糕。
）（3）引出课题“千人糕”。
3. 提出问题：什么是“千人糕”？（1）学生再读课题，思考：看到题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：什么是千人糕？千人糕是一千个人制作出来的吗？（2）导入：是啊，到底什么是千人糕呢？千人糕是怎样制作出来的呢？让我们一同走进课文，找一找答案吧！【设计意图】：从“糕”字导入，引导学生运用方法自主识字，自主提出问题。
借助多张糕点的，丰富学生对“糕”的意义的理解，并通过生字的反复再现，巩固“糕”这个生字。
二、初读课文，巧识生字，初步解疑1.初读课文，巧记生字（1）借助拼音读课文（2）正确认读多音字：好种的应（3）在语境中识记、理解生字词，读好难句。
句子1：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖”（利用形声字特点识记生字：粉糖）句子2：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
（在语境中读准生字字音，联系生活实际、借助理解、识记：甘蔗、甜菜、糖）句子3：爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”（读好长句）（4）一字组多词：如糕：蛋糕雪糕糕点粉:面粉粉丝粉笔蔗：甘蔗蔗糖蔗农劳：劳动勤劳疲劳2.读后解疑从爸爸和孩子的对话中初步解疑——“什么是千人糕”。
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来的。第二幅图:展现了米糕制作、包装、运输、销售的劳动过程。通过两幅插图，可
以很直观地感受米糕制作的每一个环节、每一一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于
帮助学生进一步体会米糕的来之不易。
学情分析
孩子们物质条件都比较好，但大多不懂得珍惜，通过课文可以让他们知道每一件物品都是来之不易的，对学生很有教育意义。
1.精读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子，指导朗读。
A出示：难道它的味道很特别吗？
B讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？
（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。）
C指导读句子。
读出反问的语气。
D指名试读，齐读。
2.精读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。
细想了想”"的确应该”等词语中，可以感受到孩子已经充分认同爸爸所说的话。
课文语言朴实，平中见奇，表达比较有特色。一是题目“糕”前冠以“千人”，使其
变得富有悬念，易激起读者的阅读欲望;二是以人物对话为主展开叙述，爸爸循循善诱，
孩子心领神会，爸爸关爱孩子，孩子深受教育，很有情趣。
课文有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在面前”的整个过程。第-幅图:稻
给孩子讲述了米糕的制作材料“米”和“糖”的种植、生产过程。爸爸在讲述的时候，都
未把话说完，留给孩子和我们丰富的想象空间。“就算.........”一句.，进一
步介绍了米糕制成后的包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动。这组对
话以爸爸说为主，对孩子心理的变化起到了关键性作用。
第十至十一自然段是第三组对话。爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨。从“仔
（二）年级语文学科备课活页
第2单元第6 课共2课时
课题
6千人糕
设计者
路蕊
教材分析
6千人糕
G教材解析
课文的题目叫“千人糕”，“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中
为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为
“千人糕”。
课文共11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间3组对话来展开叙述。
作业
板书
6千人糕
米粉米稻子农民
糖甘蔗甜菜农民
熬糖锅煤工人
米糕包装送货销售商人
只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！
教学反思
这几个自然段主要告诉我们什么？
（千人糕是怎么做成的。）
自由读6-9自然段。回答下列提问：
A种大米需要哪些东西？
（板书：种子、农具、肥料、水……）
B糖是怎么来的?
（从甘蔗、甜菜中熬出来。）
C熬糖需要什么工具？
（工具、火）
D米糕做好后，怎么卖出去？
（包装、送货、销售）
E指导朗读.
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
第至五自然段是第一组对话，爸爸告诉孩子什么是“千人糕”。最初孩子对“千人
糕”是陌生的，因而当爸爸提议今天来吃千人糕时，孩子产生了浓厚的兴趣，很想知道什
么是千人糕。爸爸一句“需要很多很多人才能做成的糕”，引发了孩子的大胆想象，觉得
它“一定特别大”，而爸爸端上来的“千人糕”让孩子感受到了它的平常。在迫不及待地
品尝了它的味道后，孩子再次体验到“千人糕”其实并不特别，“笑了”“这就是平常吃过
的米糕嘛!”反映了孩子内心的想法，对“千人糕”不以为然。
第六至九自然段是第二组对话，爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程。孩子的
言行及心理变化，爸爸看在眼里，记在心中，不动声色地继续与孩子交流，通过“这糕是
怎么做成的”引出下一个话题。爸爸抓住孩子的回答“是把大米磨成粉做的，还加了糖”，
C练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。
（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。）
（三）小结全文。
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。）
齐读第6-9自然段。
3.精读第10、11自然段。
（1）默读第10自然段。
（2）出示句子：
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
A比较词语：平常平平常常
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）
B指名说说这句话的意思。
（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）
教学目标
1.认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
重点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积对自己有启发的句子。
难点
理解课文所揭示的道理。
教法
讲授法、演示法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
2课时
教学流程
二次备课
第二课时
（一）复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
（二）自读自悟，合作探究。