《学和做(4)我的成长册》教学设计_教案教学设计
部编人教版3三年级上册道德与法制全册教案教学设计(2021新版教
部编人教版3三年级上册道德与法制全册教案教学设计（2021新版教【部编版】三年级道德与法制上册全册教案教学设计部编版道德与法治三年级学习伴我成长第一课时教学设计课题学习伴我成长第一课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级 1、情感态度与价值观目标：培养学生的学习意识，让学生重视学习、主动学习，并初步领学习目标悟要不断学习、终身学习。
2、能力目标：通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。
3、知识目标：懂得成长离不开学习，初步体会、理解学习永无止境，要不断学习，终身学习。
重点成长离不开学习。
难点要懂得不断学习。
教学过程教学环节导入新课教师活动 1、播放视频：《我们长大了》 2、导入语：小孩子像小树苗，呼啦啦就长大了。
但我们是怎样慢慢成长的呢？讲授新课【先学指导】组织学生阅读课本，做好笔记，并解决新课导航里面的问题。
一、成长离不开学习。
1、照片展览：请大家把自己准备好的成长照片拿出来和小组同学一起分享、一起观赏。
2、我的成长记忆：这些事情你经历过吗？ 3、问问爸爸妈妈：你的爸爸妈妈是怎么说的呢？和我们分享一下吧！阅读课本，根据要求完成先学任务。
分享自己成长的喜悦，列举自己所掌握的明确学习任务，有针对性的进行学习。
通过照片展览，带学生一起回忆成长的过程，体会学习对成长的重要作用。
思考。
学生活动导入新课。
设计意图 4、填一填：从出生到现在，你还掌握了哪些本领？本领。
5、小小讨论会：这些本领都是天生就有的吗？ 6、总结：成长离不开学习。
二、不学习的后果。
1、故事会：没有本领的小猪。
小猪每天只知道吃、喝、玩。
小猪的妈妈担心小猪这样下去会一事无成，什么都不会，成为一个没用的人。
猪妈妈这天催促着小猪说：“小猪，你应该去学些本领。
” 小猪摆摆手的说：“学本领多累啊!我才不学呢!” 猪妈妈把小猪推出门外，小猪一个人在外面四处游走，小猪想“小猴天生就会爬树;小刺猬天生浑身就长满刺;小鸟生下来就讨论。
六下学和做
我的成长册
在此记录下我幼儿园生 活时的每一天,每一分钟,我 相信有一天我能读懂爸妈妈
的心„„
我的成长册
我的成长册
人人都有梦想，一个人 没有梦想就像没有羽毛的小 鸟，而我也不例外，有一个 伟大的梦想。 虽说警察随时会有生命危险，但是 警察是为人民为祖国效力的.警察身 受人们的爱戴，警察为了祖国和人 民愿意上刀山，下火海，甚至牺牲 自己的生命都要保护人民的生命和 财产的安全。 警察在你需要帮助的时候，会 及时的出现，救你，保护你，帮助 你。警察这工作是既危险，又光荣 的。警察可不是随随便便就可以当 的，要有良好的素质， 健康的身体等等。只 有达到这些要求才可 以当警察。我不知道 我长大以后能不能达 到这些基本要求。
我的成长册
（语文综合性学习）
怎么制作成长册呢？ 第三步： 细心粘贴，并适当美化。每个栏目可以加上自己喜欢的图案。如“成长 的足迹”，可以画上一串小小的脚印。在“我有一双灵巧的手”的栏目上， 画一双小手。 有条件的，也可以用电脑来制作。
我的成长册
（语文综合性学习）
怎么制作成长册呢？ 第四步： 给成长册起一个名字，如“我的儿童时代”“小荷才露尖尖角”“阳光 童年”“绿色童年”等。还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作 “序”，也可以自己写“序”。
我的成长册
（语文综合性学习）
我的成长册
我的成长册
目
录
我的成长册
我的成长记录册中的每一页，记录了我生活中的点点滴
滴。在我成长的路上，有荆棘，有坎坷，也有过风吹雨打。
在爸爸妈妈的精心呵护与关怀下,在老师的谆谆教诲下， 在朋友的帮助下，我的路却是一路上平坦，在绿荫下茁壮成 长。留下的是记忆，给予的是欢笑与幸福。 怀着一颗感恩的心。我把我的成长历程记录成册，它将 激励我进步，伴随我成长。
幼儿园中班语文《我的成长记录》教案
幼儿园中班语文《我的成长记录》教案教案名称：《我的成长记录》课程目标：1. 培养孩子对自我成长的认知和理解。
2. 提高孩子的语言表达能力和写作能力。
3. 增强孩子的观察力和记忆力。
课程准备：1. 一份空白的成长记录册，包括封面、内页等部分。
2. 彩色笔、剪刀、胶水等工具。
3. 学生自己的照片或绘画作品。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引入话题：“小朋友们，我们每个人都在一天天长大，你们还记得自己小时候的样子吗？今天我们就来制作一本属于我们自己的《我的成长记录》。
”二、讲解与示范（10分钟）1. 教师展示一份已经制作好的《我的成长记录》，并介绍各个部分的内容和制作方法。
2. 教师引导孩子们思考他们想要在成长记录中记录什么内容，例如：第一次学会走路的照片、最喜欢的食物、最想去的地方等等。
三、实践操作（25分钟）1. 孩子们开始动手制作自己的《我的成长记录》。
在这个过程中，教师要鼓励孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，用彩色笔画出自己喜欢的图案，用剪刀和胶水粘贴上自己的照片或绘画作品。
2. 教师要在旁边进行指导和帮助，确保孩子们的安全。
四、分享与讨论（10分钟）1. 孩子们完成《我的成长记录》后，可以互相分享自己的作品，讲述自己的成长故事。
2. 教师引导孩子们对自己的成长记录进行简单的评价，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
五、总结（5分钟）教师总结今天的活动，强调记录成长的重要性，并鼓励孩子们继续用自己的方式记录下自己的成长。
家庭作业：请孩子们回家后，找一张自己小时候的照片，或者画一幅自己小时候的画像，带到学校来，加入到自己的《我的成长记录》中。
课程评估：通过观察孩子们在课堂上的表现，以及他们的《我的成长记录》作品，了解他们对自我成长的认知程度，以及他们的语言表达能力和写作能力的提高情况。
部编人教版道德与法治三年级上册全册教案教学设计
—、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出—个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3•教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
道法七年级上册《学习伴我成长》教案
活动二：学习辨析台
师：请学生谈谈对学习的认识。
生：(1)在学校里好好听讲、认真完成作业就是学习,做家务、参加社区服务这些事儿都是耽误学习的。 (2)处处都有值得我们学习的东西,只要时时留心,课堂之外能学到更多的东西。
生：(1)学习是为了考一个好成绩、上一个好高中、好大学,参加完高考就不用再学习了。 (2)处在知识大爆炸的时代,学习是伴随一生的事。
师：学习没有终点。我们终生都在学习,终生都需要学习,即使离开了学校,也要不断地学习,不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。我们可以总结出学习的三种方式:多元学习、自主学习、终生学习。
二、出示教学目标，学生自学或互学（6分钟）
快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.什么是学习? 2.通过学习你收获了什么?
3.学习要有什么样的态度呢?为什么要终生学习?
4.学习对于自己,对于社会有什么意义呢?
（学生自学，教师巡视督促）
三、学习新课（教师引导组织学生学习,22分钟）
以体验式、案例式、启发式教学为主,自主学习、合作探究。
教学准备
多媒体设备
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计 （教师活动、学生活动）
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入新课（1分钟）
展示繁体的“学习”,你认识这两个字吗?图中①—⑦代表着什么?引导学生思考,讨论,然后回答问题,教师总结,导入新课。
初中20–20 学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
幼儿园大班语文《我的成长记录》教案
幼儿园大班语文《我的成长记录》教案一、课程名称：《我的成长记录》二、教学目标：1. 让孩子们了解并认识到自己的成长过程，感受自我成长的重要性。
2. 提高孩子们的语言表达能力，学会用简单的语言描述自己的成长经历。
3. 培养孩子们的观察力和记忆力，让他们能够记住自己成长过程中的重要事件。
三、教学内容：1. 教师引导孩子们回顾自己的成长历程，如出生、学步、说话等重要时刻。
2. 请孩子们分享自己的成长故事，例如第一次上幼儿园的情景，或者学会骑自行车的经历。
3. 引导孩子们制作一份“我的成长记录”，包括照片、绘画、文字等多种形式。
四、教学步骤：1. 引入主题：教师可以通过讲述自己的成长故事来引入今天的主题——《我的成长记录》。
2. 分享成长故事：请孩子们轮流分享自己的成长故事，鼓励他们用简单的话语描述自己的经历。
3. 制作成长记录：给每个孩子发放一张空白纸，让他们画出或写出自己的成长故事，并贴上相关的照片。
4. 展示与评价：让孩子们展示自己的作品，教师和其他孩子们可以给予评价和建议。
五、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物等直观的教学工具，帮助孩子们理解和记忆。
2. 情境教学法：创设与教学内容相关的情境，让孩子们在情境中学习和体验。
3. 合作学习法：鼓励孩子们互相合作，共同完成任务。
六、教学评价：1. 过程评价：关注孩子们在课堂上的表现，如参与度、积极性等。
2. 结果评价：对孩子们的作品进行评价，看他们是否能准确地描述自己的成长过程。
七、课后作业：请孩子们回家后和父母一起回顾自己的成长历程，将新的发现和感受添加到自己的成长记录中。
我的成长教案
我的成长教案我的成长教案「篇一」一、活动目标1、幼儿乐于积极动手，自制成长手册。
2、引导幼儿用照片以及图画符号等表达自己对成长的喜悦之情。
3、幼儿愿意与同伴一起分享自制的成长手册，一起体验成长、长大后的快乐和幸福感。
二、活动准备1、教师自制手册样本一个2、纸张若干、画笔、胶水、订书机3、照片、图片等幼儿需提前自备材料三、活动过程1、教师出示自制的成长手册样本，引导幼儿了解制作的方法。
（1）看看这本小叔是怎样制承德？订书机把钉子钉在哪里可以让小书不散？（2）小叔的每一页都是用什么来装饰的？都介绍了什么内容？（3）小书的书皮和封底是怎么装饰的？2、教师发放制作小书的材料，指导幼儿动手制作小书。
（1）教师知道示范步骤：将纸对折，并将折好的纸张沿折线重叠放置，教师帮忙订成小书。
（2）请幼儿拿出自己自卑的照片以及图片等，裁剪好以备用。
（3）教师鼓励幼儿自由发挥想象，按成长的顺序装饰自己的成长手册。
（4）教师巡回指导，可以帮助幼儿将相关的蚊子记录在小书中，几年美好瞬间。
3、教师请幼儿自主分享自己制作的成长手册，和同伴一起感受成长的喜悦和幸福感。
（1）教师鼓励幼儿在集体面前讲解小书的.内容或者分享自己制作小书的感受与经验。
（2）教师和幼儿一起设置展示台，或者把幼儿的成长手册放在成长栏或者家园共育栏。
4、教师做总结，表扬、鼓励，批评和建议，明确指出幼儿收获了什么？成长了什么？进步的点在哪里？四、活动延伸教师在美工区投放制定好的空白小书，鼓励幼儿继续进行创作。
五、资料库：成长手册的秘密小书屋小书屋，四方方，像座花园飘花香。
伙伴们，来读书，好像蜜蜂采蜜忙。
猜猜它是谁？一页一页来翻开，有图有字真精彩。
如果和它做朋友，你会聪明又可爱。
我的成长教案「篇二」设计意图：《我的标记牌》这节美术活动，帮助幼儿了解自己的名字的含义，设计、装饰与众不同的姓名牌，萌发幼儿对自己的姓名产生自豪感。
从了解自己的外在的独特逐渐引导孩子认识到自己的独特。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思一、教材分析1. 教材概述《学习伴我成长》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》中的开篇课文。
本课通过引导学生认识到学习的多样性和重要性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，理解学习不仅限于课堂和书本，而是贯穿于生活的方方面面，伴随个人的成长与发展。
2. 教材编排特点单元主题鲜明：本课作为第一单元的第一课，以“学习伴我成长”为主题，为后续课程如“我学习，我快乐”和“做学习的主人”奠定了情感与认知基础。
内容贴近生活：教材通过具体的生活实例，如学说话、学走路、学礼仪等，展示学习在日常生活中的重要性，使学生感受到学习的无处不在。
注重体验与感悟：通过活动、讨论和分享等形式，鼓励学生参与其中，亲身体验学习的乐趣和成就感，从而加深对学习重要性的理解。
二、教学目标1. 情感态度与价值观目标明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验到学习的乐趣，激发对学习的热爱和兴趣。
2. 能力与方法目标初步掌握调查和整理信息的能力，培养自主学习和合作学习的能力。
认识到学习途径的多样性，学会从多种渠道获取知识。
3. 知识目标知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
理解并认同“活到老，学到老”的终身学习观念。
三、教学重难点1. 教学重点明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验并认同学习的多样性和乐趣，树立终身学习的意识。
2. 教学难点引导学生理解并接受“学习不仅仅是为了考试和升学”的观念，而是为了更好地适应社会和实现个人价值。
帮助学生认识到学习的持续性和终身性，初步树立终身学习的意识。
四、学情分析1. 学生基础经过两年的道德与法治课程学习，三年级学生已经具备了一定的道德认知和学习能力。
他们对学习有一定的认识，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解和系统的学习观念。
2. 认知特点三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物的理解需要借助具体的生活实例和情境。
沪科版小学自然四年级上册《 我的成长》优质课公开课课件、教案
沪科版小学自然四年级上册《我的成长》优质课公开课课件、教案《我的成长》教学设计本课的设计意图主要是让孩子们去搜集整理自己成长的证据，切实感受到成长的惊喜。
通过其后测量自己身高和体重的活动，加深对自己身体变化的关注，并在绘制近几年身高体重变化曲线图的过程中，了解生长的规律，体验生命的奥妙与伟大。
教材分成两部分。
第一部分是收集成长的证据。
通过收集和整理证据，引导孩子们找寻到生命成长的足迹，知道从出生到现在自己的身体发生了怎样的变化。
证据是本课教学的重要保障，所以一定要提前多天通知孩子们，让他们有充裕的时间寻找物证。
他们对这项工作很感兴趣，一定会竭尽所能的。
第二部分是测量自己的身高和体重，绘制身高、体重曲线图。
学生对自己的身体的变化有个大概的认识，他们有这样的体验：鞋子挤脚了，衣服袖子变短了，以前够不着的东西现在一伸手就能够着了。
孩子们惊异于自己身体的变化，他们想了解自己的身体到底经历了怎样的生长历程。
在本次课上，将带领孩子们通过测量获得自己实时的身高体重数据，通过健康卡上历年的数据并绘制曲线图，分析生长规律。
老师课前要去学校卫生室借来学生的健康卡。
考虑到课上时间的有限，测量身高和体重可以在课前进行。
本课教学目标如下：●能够收集出生到现在的成长证据；●能够测量身高和体重；●能够根据收集的数据绘制身高体重曲线图；●能够根据图表对生长发育作解释；●能够交流和表达成长发育的特点。
●知道自己从出生到现在都经历了哪些变化；●知道人体生长发育有两个突增期。
●意识到证据在得出结论中的重要性；●愿意合作与交流。
一、导入1．游戏：猜猜我是谁，在投影上出示班级同学小时候的照片，猜猜这是谁？2．交流：为什么我们不能一下子就猜出照片中的人？3．小结：你们和从前相比，有了很多变化；老师也从你们这么大的少年长成了成年。
因为我们大家都在不断成长，今天我们一起来学习《我在成长》这个内容。
【评析】从自己最熟悉的身边同学的照片入手，引导学生关注成长的问题，激起学生的探究兴趣。
最新部编版道德与法治三年级上册《学习伴我成长》优质教学设计
《学习伴我成长》教学设计一、课文基本情况分析《学习伴我成长》是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课。
这篇文章的目的在于引导小学生去体会学习对人成长的重要意义。
这篇课文第一个话题是《成长离不开学习》。
在学习过程中，要让学生回顾自己出生以后的学习过程，让他们体会到自己的成长是离不开学习的；让学生去调查访问周边成人的学习情况以及对教材中问题进行思考，明白人的一生是需要不断学习、终身学习这一道理。
这篇文章第二个话题是《处处可学习》。
老师和同学对学习途径的分享和交流，让学生明白，学习除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径，也让学生明白，生活处处皆学问。
二、学生情况分析小学三年级的学生，已经经历了两年的学校生活，他们已经积累了一些学习经验，已经有了一些好的学习习惯，他们已经有能力去提升自己的学习态度、学习方法等等。
只是，升入三年级后，课程内容加深了，学习任务加重了，学习难度也加大了，这样，学生面临的学习烦恼和学习困难也会多起来。
这对他们来说，是巨大的挑战，更需要老师、家长的引导、鼓励、陪伴和帮助。
如若不然，他们对学习产生了抵触情绪，就不好办了。
毕竟他们还小，不会懂得更多的学习道理和人生道理。
三、教学基本目标1．懂得人的成长是离不开学习的，每个人都是在学习中成长的，让学生初步树立终身学习的观念。
2．懂得生活中处处可以学习，让学生明白学习途径、学习内容和学习空间的丰富性。
四、教学重难点1．让学生初步树立终身学习的观念2．懂得学习方式的多样性，以及学习内容的广泛性，明白玩耍、交往也是一种学习途径。
五、教学过程展示（一）我在学习中成长1.教师开题，导入新课。
先书写“学习伴我成长”，然后问：同学们，我们一起来回顾一下小时候的样子，好吗？（出示 PPT ：我在学习中成长）看完这个属于你们的小片，想想你有啥话来说一说呢？2．我们一生下来，就开始了学习。
学抓握，学爬行，学走路，学吃饭，学说话……小时候的事迹，爸爸妈妈会讲给我们听吧？3．教师现身说法——给学生讲自己带孩子过程中的艰辛与喜悦、担忧和期盼。
【新课标】三年级上册道德与法治第1课《学习伴我成长》教案教学设计(第一课时)
三年级上册道德与法治第1课《学习伴我成长》第一课时教学设计课题成长离不开学习单元第一单元学科道德与法治年级三年级教材分析《学习伴我成长》是统编版《道德与法治》三年级上册第一单元第一课。
本课围绕“明确学习意义”这一主题，分别从两方面展开教学：“成长离不开学习”意在引导学生回顾从出生到现在的成长过程，明白成长离不开学习；通过调查访问周边成年人的学习情况，知道人的一生需要不断学习，懂得学无止境。
“处处可学习”，旨在通过对学习途径的调查、交流，了解学习途径的多样性，在体验中知道“玩”和“做”都是重要的学习途径，明白生活处处皆可学习。
第一课时的学习是成长离不开学习，目的是让学生体验学习对人成长的重要性。
同时引导学生懂得，人的一生是一个学习过程，需要不断的学。
核心素养目标政治认同：通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；培养学生的学习意识，让学生重视学习、主动学习，并初步领悟要不断学习、终身学习。
道德修养:懂得成长离不开学习，初步体会、理解学习永无止境，要不断学习，终身学习；体验学习带来的乐趣和收获，感受学习的魅力。
法治观念:通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；回忆、调查、交流懂得学习对个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
健全人格：认识学习的途径，能够通过不同的方式获取知识。
认识到玩耍和“做”也能够学习；体验学习的乐趣，善于学习、努力学习。
责任意识：在调查、交流中懂得我们是在不断学习中成长的，萌发不断学习的愿望。
感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
重点知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的；懂得人的成长离不开学习。
难点懂得学无止境，人应该不断的学习，初步具有终身学习的意识；在成长中不断学习，不断进步，明白人的一生是一个学习过程。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.素材：小学生做菜2.想一想，说一说：（1）视频中的小男孩在做什么事情？你会做吗？（2）你们会做什么饭什么菜呢？（3）把你们会做的事情介绍给大家吧！3.小结并板书课题：学习伴我成长观看视频文本学习思考问题回答问题指名回答齐读课题用播放视频《小学生做菜》导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
苏教版小语六下学和做(4)我的成长册 教案
第三步：细心粘贴，并适当美化。
第四步：给成长册起一个名字，制作封面、封底。
五、展览交流，相互评比
开展“我的成长册”评比活动，主要从内容和形式方面进行评比。
教
后
记
教学为激活学生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经历。
教学准备
文字投影。
预习要求
回忆自己六年的成长历程，搜集有关资料
教师活动内容、方式
旁注
一、谈话激趣，导入新课
光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。让我们回过头来看看自己走过的足迹吧！
三、搜集资料，整理资料
1、搜集所有的能反映自己成长历程的原始资料。
2、根据搜集到的资料的不同材质，进行复印、拍照、扫描等。
3、按板块要求，分类整理自己搜集的资料，并用信封分类放置。
四、准备工具，精心制作
1、准备好胶水、双面贴、水彩笔等，准备制作。
2、按照步骤精心制作成长册。
第一步：对资料进行分类、挑选和编辑。
（实物投影，出示毕业照）现在的我们已成为小学毕业生了！
今天，我们就来回忆自己的成长历程，动手制作一本“我的成长册”。
二、规划板块，整体布局
1、先想一想：我们的成长册可以包括哪几个方面的内容？
教师提示：学校生活、社区生活等，重点应为学校生活。
2、这些内容，从大体上可以规划为几个板块？
能给这些板块取个好听的名城吗？
课题
学和做（４）我的成长册
课时
1
授课日期
教学目标
1、回忆自己六年的成长历程，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的小册子，整体策划，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的册子。
2、培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。
部编版《道德与法治》三年级上册优秀教案（全册）
部编版《道德与法治》三年级上册优秀教案（全册）《学习伴我成长》教学设计教材分析：《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第一课时的内容。
学习是人类成长和进步的阶梯，也是我们获取各种知识和技能的必经之路。
因此，了解学习在我们日常生活中的重要性，树立正确的学习态度，对于我们的进步成长起着基础性的作用，也为第二课时《我学习，我快乐》的内容做了引导。
教学目标：【知识与能力目标】理解学习对成长的重要性。
【过程与方法目标】培养主动发现问题和解决问题的学习能力。
【情感态度价值观目标】了解学习的重要性，树立积极主动学习的态度。
教学重难点：1.教学重点：发现生活中的学习乐趣。
2.教学难点：个人与学习的关系。
课前准备：学生搜集日常生活的见闻和感受，教师制作多媒体课件。
教学过程：导入新课情境导入:我们在学校学习（见课件）教师小结：每个人都需要通过学习来使自己获得成长和进步，不管我们学习的是课本上的知识还是需要实际动手的实践，都对我们有着至关重要的意义。
今天我们就来走进学习，了解学习的重要性：第一课《快乐学习》的第1课时《学习伴我成长》（板书）一、成长离不开学习活动一：学习使我们成长。
1、我们学习过哪些知识或技能？2、只有我们小孩子在学习吗，大人们在学什么？学生做调查，大人们在学习使用电脑、在学习工作的专业技能或者在学习书法、绘画等业余爱好。
学习——永远不晚。
——高尔基只要愿意学习，就一定能够学会。
——列宁三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
——孔子（多媒体展示）【设计意图】（帮助学生了解到学习是我们每个人成长的阶梯）二、处处可学习活动二：课堂互动（结合课件）问：（1）结合以上情境和你的经验，说说我们学习在我们日常生活中体现在何处。
（2）在上课学习的过程中，你有什么样的感受？学生回答。
了解学习的方式多种多样（图片展示）：郊外踏青，认识多种多样的植物。
参观博物馆，了解丰富的历史和文化。
课堂学习，通过课本和老师获得新知识。
三年级上册道德与法治全册教案
三年级上册任课教师：道德与法治备课要素教学目标：主要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。
教学重点：主要指在课程内容教学中，学生应理解和掌握哪些知识，主要的、关键性知识。
教学难点：主要指在课程内容教学中，学生在学习时会遇到哪些困难难以理解、容易出错的知识。
教学过程：主要包括教学设计、教师活动、师生互动、学生活动和现代教学手段使用等。
教学（后记）反思：主要是反省、思考、探索和解决教学活动中各个方面成功之处和存在的问题。
教学批注：主要指教学过程一些保留、改进，今后要注意的地方，成功与不足进行精要记载。
学习伴我成长（一）教学目标：1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
教学重点：感受成长离不开学习的理念。
教学难点：感受大人为什么也要不断的学习。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课成长离不开学习从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
二、探索新知1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。
2.小组活动：（1）我们是怎样学习说话的；（2）我们是怎样学习走路的；（3）我们是怎样学习整理的；（4）我们是怎样学习跳舞的；（5）我们是怎样学习礼仪的；（6）我们是怎样学习手工的；（7）我们是怎样学习写字的；……3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
三、应用实践1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。
2.小调查（出示调查表）调查对象：调查内容：（1）学什么（2）为什么学我的发现：写一句勉励自己不断学习的话。
四、总结拓展教师小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
人教版 三年级上册 道德与法治《学习伴我成长》第二课时教学设计
《学习伴我成长》第二课时教学设计教学目标1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。
2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。
3.感受并体验“做”中学。
重难点1.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径。
2.体验“做”中学的道理。
教学资源1.教师准备废旧纸张若干、折纸书或图纸、Ipad、做好的环保垃圾盒等。
2.课件教学过程活动一、我的暑假收获谈（一）师生交流，畅谈收获1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。
（板书：学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（学校）是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑假里都做了很多事，那你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！2.学生交流自己暑假的见闻感受。
（1）同桌交流。
预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、科技馆、农村的田野、山区的森林、参观名胜古迹等等的见闻感受。
（2）全班交流。
教师重点引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，懂得了什么。
（大家聊得热火朝天，谁愿意跟全班分享一下）（3）教师现身说法介绍自己暑假的收获，如：读书、继续教育学习、外出旅游、学做饭菜等等。
（二）总结梳理，明确“学习”概念师总结：通过刚才大家的交流，我们发现每个人都很有收获。
其实学习不仅仅限于在学校，学习的途径很多，学习的内容也很广，这些知识、本领、实践经验、道理技能的获得都是学习。
可见学习是丰富的、多样的，生活中处处都可以学习。
（板书课题，将课题补充完整“处处可学习”）活动二、谁是我的老师（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习1.教师引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？（板书：向谁学）2.学生结合个人已有经验，交流。
预设：向老师学、家长、字典、书本、网络、报纸……（教师适时板书）（1）老师：老师不仅教我们知识，也教了我们许多做人的道理。
人教部编版小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》名师教案
《学习伴我成长》第一课时教学设计一、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第一单元《快乐学习》的第一课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“成长离不开学习”，让学生回顾自己出生以后的学习成长过程，明确学习对人成长的重要意义，通过调查访问周边成人的学习情况，感受不同阶段的人学习生活，树立终身学习的意识。
第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。
两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。
二、学情分析三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步养成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这也是此阶段学生的学习容易出现两极分化现象的原因。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于学习的认识只局限于学校课堂、书本知识的学习；更不明白人为什么需要终身学习。
针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生正确认识学习，理解并树立新的学习观，为第二课时懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习打下基础。
三、课时安排2课时四、教学目标1.知道人的成长离不开学习，抓紧时间好好学习。
2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的意识。
3.初步了解关于学习的法律法规，珍惜时间好好学习。
五、教学重点难点知道人的成长离不开学习，懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。
我的成长册教案范文
我的成长册教案范文第一章：了解成长册的意义教学目标：1. 让学生理解成长册的概念和作用。
2. 培养学生珍视成长过程，记录成长的习惯。
教学内容：1. 讲解成长册的定义和意义。
2. 分享一些成功的成长册案例，让学生感受成长册的魅力。
3. 引导学生思考如何制作自己的成长册。
教学活动：1. 导入新课，介绍成长册的概念和作用。
2. 学生分组讨论，分享对成长册的理解和想法。
3. 展示一些成功的成长册案例，让学生感受成长册的魅力。
4. 引导学生思考如何制作自己的成长册，并制定初步计划。
第二章：收集成长素材教学目标：1. 让学生学会收集成长过程中的素材。
2. 培养学生发现自身优点和不足的能力。
教学内容：1. 讲解如何收集成长素材，包括照片、证书、日记等。
2. 引导学生发现自身的优点和不足，为成长册的编写做好准备。
教学活动：1. 导入新课，讲解如何收集成长素材。
2. 学生分组讨论，分享自己的成长经历和素材。
3. 引导学生发现自身的优点和不足，并记录下来。
4. 总结收集到的素材，为下一节课编写成长册做好准备。
第三章：编写成长故事教学目标：1. 让学生学会编写成长故事，记录自己的成长过程。
2. 培养学生反思自身成长，总结经验教训的能力。
教学内容：1. 讲解如何编写成长故事，包括选择主题、组织结构、表达方式等。
2. 引导学生根据收集到的素材，编写自己的成长故事。
教学活动：1. 导入新课，讲解如何编写成长故事。
2. 学生分组讨论，分享自己的成长故事构思。
3. 引导学生根据收集到的素材，编写自己的成长故事。
4. 学生互相交流，给出修改意见和建议，完善成长故事。
第四章：设计成长册版面教学目标：1. 让学生学会设计成长册的版面，使成长册美观大方。
2. 培养学生审美能力和创新意识。
教学内容：1. 讲解如何设计成长册版面，包括布局、色彩、插图等。
2. 引导学生根据自己编写的成长故事，设计成长册版面。
教学活动：1. 导入新课，讲解如何设计成长册版面。
小学三年级道德与法制上册1《学习伴我成长》教学设计教案
1.学习伴我成长一、教学目标1．知识与能力(1)知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。
(2)认识学习的途径，能够在玩中学，在做中学。
2．过程与方法通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。
3．情感态度与价值观(1)认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。
(2)体验学习带来的乐趣和收获，感受学习的魅力。
二、教学重难点1．重点：认识学习的重要性；2．难点：懂得不断学习，学会从做中学。
三、教学准备教师准备：课件、视频等。
学生准备：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。
四、教学过程（一）新课导入出示：倾听歌曲《小二郎》，说一说你的感受。
播放歌曲《小二郎》。
（二）成长离不开学习1.师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
2.交流园（1）请同学们交流一下：从出生到现在，你都学习了哪些本领？（出示2-3页图片）（2）师：这些本领你都学习过吗？活动小调查：问问爸爸妈妈我是怎样学会说话的？我是怎样学会走路的？我是怎样学会穿衣的？我是怎样学会使用筷子的？……（3）你还在学习中获得其他本领？填一填。
你在学习中获得的本领有：3.小小讨论会从出生到现在，我们已经有了很多本领。
这些本领都是天生的吗？小结：成长离不开学习。
4.小调查汇报（1）师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！（出示：课本第4页左边的表格）（2）学生交流汇报。
（出示4-5页4张图片）（3）师：人们不论什么年纪，都在不断地学习。
大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢？（4）小结：学习永无止境，我们要不断学习。
无论是小孩还是大人，都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
（5）师：我们的成长离不开学习。
那就写一句勉励自己不断学习的话吧。
出示：勉励自己的话：学而时习之，不亦说乎？——《论语》（三）处处学习1.师：玉不琢，不成器。
学习伴成长 教学设计公开课教案教学设计课件资料
课时教学设计课题《学习伴成长》1.教学内容分析：“学习伴成长”是统编教材七年级上册第一单元第二课第一框，是学生升入初中后的第三节课，在第一课《中学时代》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，鼓励学生多元学习、自主学习、终身学习，引导学生探寻学习的意义，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力。
学情分析］学生不论在何时何地，都不应停下学习的脚步。
中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。
但是经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。
本课意在帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习滋养他们的生命，获得新的成长。
3.目标确定政治认同：热爱学习，将个人命运与国家社会发展联系起来，为中华崛起读书。
道德修养：养成良好的学习习惯，树立终生学习理念。
学会关爱他人，学会遵守规则。
法治观念：珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
健全人格：明白人的成长离不开学习，懂得不断学习责任意识：初步树立终身学习的意识责任意识：理解学习对个人成长、社会发展、国家富强的重要性，努力学习提升自我，树立终生学习理念。
4.学习重点难点［教学重点］深刻理解学习的内涵,感悟理解学习的重要意义【教学难点】树立热爱学习，主动学习的态度，培养终身学习的意识。
5.学习活动设计本课时以立德树人为根本任务，遵循育人规律和学生成长规律，以社会发展和学生生活为基础，坚持教师价值引导孩子上学的钱就有了。
这就是意义。
”合作探究,结合董宇辉经历和生活实际，谈谈你们为何而学？注意：时间3分钟，完成后可与小组成员一起分享你的看法。
设计意图：通过小组合作探究，着力解决本课的重点一一理解学习的意义环节三，你的收获教师活动学生活动经过本堂课的学习，大家有什么样的收获呢？我们学生谈收获一起来分享下吧!设计意图：通过分享收获，进一步梳理这节课的知识要点，并提升巩固核心素养。
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《学和做（４）我的成长册》教学设计
本文是关于《学和做（４）我的成长册》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：
1、回忆自己六年的成长历程，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的小册子，整体策划，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的册子。
2、培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。
3、引导学生学会总结自己、提升自己，让学习、探究、反思成为激活学生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经历。
一、谈话激趣，导入新课
光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。
让我们回过头来看看自己走过的足迹吧！
还记得六年前迈入小学大门的情景吗？（实物投影，出示照片）
不觉间，六年的日子就这样流逝，我们长大了昔日的小朋友长成了一个个小姑娘、帅小伙。
（实物投影，出示毕业照）现在的我们已成为小学毕业生了！
今天，我们就来回忆自己的成长历程，动手制作一本“我的成长册”。
二、规划板块，整体布局
1、先想一想：我们的成长册可以包括哪几个方面的内容？
教师提示：学校生活、社区生活等，重点应为学校生活。
2、这些内容，从大体上可以规划为几个板块？（根据学生发言，随机板书）
能给这些板块取个好听的名城吗？（提示：如“难忘瞬间、好书过目、我的名言、收藏展台”等）
三、搜集资料，整理资料
1、搜集所有的能反映自己成长历程的原始资料，如素质报告书、获奖证书、发表的作品等）
2、根据搜集到的资料的不同材质，进行复印、拍照、扫描等。
3、按照板块要求，分类整理自己搜集的资料，并用信封分类放置。
四、准备工具，精心制作
1、准备好胶水、双面贴、水彩笔等，准备制作。
2、按照步骤精心制作成长册。
第一步：对资料进行分类、挑选和编辑。
第二步：自己动手做一个材料夹。
第三步：细心粘贴，并适当美化。
第四步：给成长册起一个名字，制作封面、封底。
五、展览交流，相互评比
1、开展“我的成长册”评比活动，主要从内容和形式各方面进行评比。
2、将自己精心制作的成长册参评，师生共评，老师颁奖。
3、将自己制作成长册的过程写下来，可以写“后记”。