语文人教版三年级下册25太阳是大家的

25、《太阳是大家的》教学设计香格里拉市金江镇小学和爱臣第一课时教学目标：1、会认“彤、陪”两个字，会写“彤、霞、陪、趁”四个字，能正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、趁早、睡梦”五个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受快乐氛围。

教学重难点:重点: 引导学生朗读、背诵诗歌。

难点：理解诗歌的含义。

教学准备：制作《太阳是大家的》教学课件，生词卡片。

教学过程：一、创设情境，谈话导入：1、教师：今天老师给大家带来了一个朋友，你们看看，这是谁？（出示“太阳”图）。

2、是啊，今天太阳也走进我们的课堂，咱们也热情地和太阳打声招呼吧！3、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。

在诗人眼里太阳是怎样的呢？今天，就让我们一起来学习一篇关于太阳的诗歌吧。

就是《太阳是大家的》，板书课题。

二、朗读诗歌，初步感知：1、有感情的朗读诗歌。

（要求：画出生字词，把生字读准；标注诗歌的序号；把诗歌读通顺，读不好的地方多读几遍。

）这是一首优美的儿童诗，意境很美，开始练习吧。

2、指名分节读诗歌。

3、认知生字、生词。

（1）、出示“我会读”的生字，学生认读。

彤（tóng）陪（péi）（2）、出示“我会认”的生词，学生认读。

红彤彤（tóng）晚霞（xiá）陪（péi）着趁（chèn）早重点指导：a、“红彤彤”的“彤”的变调。

彤在平常情况下读二声，组成ABB式叠词时就得读成一声。

b、“彤”字在字典里的解释就是红，你想三个代表红的字在一起是什么感觉？一起读出它的味道来。

c、读到“红彤彤”这个词，我想到了“红彤彤的晚霞”，你会想到什么？（红彤彤的苹果、脸蛋）d、浪花要读出它的儿化音（师范读）这样读显得亲切，有味道。

（3）、读了这些生字后，你觉得有哪些地方需要提醒一下别的同学吗？练习写字。

生字卡片出示生字，逐个识记生字。

边写边识记。

小组合作学习生字。

用自己喜欢的方法记下来，小组展示。

（4）、过渡：写得真好，现在我们来读读课文，想一想每小节写了什么？三、精读课文，积淀感悟。

1、学习第一小节。

师：陪伴我们一天的太阳就要落山了，此时是怎样的一番景色呢？赶快读一读第一小节。

（齐读）。

师：你的眼前出现了怎样的一幅画面呢？（师出示夕阳落山的多媒体课件画面）师：面对着这壮观的夕阳，你心中最想说的是什么？赶快再读读课文，把你此时的感受通过朗读表达出来。

过渡：太阳不仅给我们带来了美的享受，还给我们带来了无尽的关怀。

看，她为我们做了哪些好事？2、学习第二小节。

（1）自由读诗歌，指名说一说：太阳为我们做了哪些好事？（2）多媒体课件出句子：（多种形式朗读）她把金光往鲜花上撒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花．．．．．．师：太阳做了这么多好事，你觉得她就像什么一样？（朋友、母亲）引入修辞手法，拟人。

（可以结合“洒”、“拔”、“陪”引导学生谈）（３）、指导朗读师：是呀，太阳就像是鲜花、小树、小朋友们的朋友一样，为大家送来了关怀与快乐。

你喜欢太阳吗？那就把你的喜爱之情表达出来吧！（4）、口头写诗。

３、学习第三小节可惜这时太阳就要落山了，她会去哪？指名读第三小节（强调感叹号、问号读时的语气应强烈一些）过渡：她去别的国家干什么呢？４、学习第四小节（２）师：那里的孩子正在睡梦中等太阳，我们可不能把他们吵醒，读时该注意什么呢？（自由读指名读）5、小结：是呀，太阳不仅仅是属于我们的，她也属于别的国家，所以说－——（指课题，生齐读课题）四、感情升华，激情朗读。

阳光洒遍了世间的每一个角落，多希望人们能在和平安宁的环境中享受她带来的温暖和幸福，请我们全体起立，用最美的声音把这美好的愿望告诉大家吧！六、布置作业：1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。

2. 我想工工整整地抄一遍生字。

3. 我想课外找一些有关太阳的诗歌来读读。

板书设计：25、太阳是大家的生字卡片：彤、霞、趁、陪太阳洒鲜花（母亲）拔小树陪小朋友第二课时教学目标:1.理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二小节。

2.品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。

3.感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是一家。

教学重点:深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。

教学难点:理解诗歌的深层次含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。

教学过程:课前准备：一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。

少壮不努力，老大徒伤悲！花有重开日，人无再少年。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

……一、导入1.激趣导入今天大家的精神状态真不错，同学们喜不喜欢玩游戏呀？（喜欢）。

今天老师特别高兴，我们一起玩一个小游戏好不好？（）积月累旭（）东升夕（）西下风和（）丽艳（）高照真不错，掌声表扬一下自己。

聪明的孩子，你发现这些词语有什么特点呢？对，这些词语都跟太阳有关。

这一节课我们继续学习第25课，引读课题――《太阳是大家的》。

2.师：这首诗里面隐藏着一幅幅画呢！只要你展开丰富的想象力，你就会发现每一句诗就是一幅美丽的画。

下面我们一起听一听录音，在听录音时你可以轻声地跟着朗读，也可以静静地听着，边听边想象画面。

生：听录音（小声跟读）师：听完录音，你有什么感受？你仿佛看到了怎样的一幅画面？生：汇报（3个学生即可）二、品词品句，精读感悟，尝试创作（学习第二小节）过渡语：太阳不仅带给我们美丽的景色，还为我们做了很多的好事呢，请同学们自由读一读诗歌的第2小节，找出太阳为我们做了哪些好事？师：太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？1.师根据学生汇报总结：她把光芒给了鲜花，她照耀着小树，她还陪着小朋友玩。

随机板书：鲜花小树小朋友（1个学生汇报）2.①读品词语：大家注意到了吗？诗人在描写太阳的时候不用照，课文中用了哪些表示太阳动作的词语。

让我们一起读一读这一小节，读完之后，请用笔圈出表示太阳动作的词语。

（1个学生汇报）（边听学生汇报边板书——洒、拔、陪、看）从这几个动词，你读懂了什么？作者用这几个动词是运用什么修辞手法？你真会读书，知道这是拟人的写法。

②读感受情感：作者把太阳当作人来写，此时她仿佛成了自然万物的妈妈，带给我们温暖，带给我们快乐。

让我们再次带上自己的体会投入地读一读这一小节好吗？我们采取回声朗读的方式，第一组原句，后面三组读回声部分，而且回声要一层比一层声音要响亮（四个组回声朗读）大家都读出了自己的感受，真好。

③读升华情感：孩子们，学习诗歌可以边读边想，边想边读，还可以加上动作来表现呢！现在你就是太阳了，你应该怎样把光芒送出去呢？请大家配上动作有感情地读一读吧！（请大家起立）你们真有表演的天赋，掌声表扬一下自己。

（请坐下）聪明的孩子眼睛最雪亮，在这一小节里，有一个特殊的标点符号？谁发现了？（省略号）（课件突出显示省略号）“省略号”在这儿表示什么？（太阳还做了很多好事）太阳还做了哪些好事呢？发挥你的想象力，说一说你的想法。

课件出示：一天中太阳做了多少好事:她给荷花__________她_______小朋友_________她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学生汇报自己写的诗句。

（4个学生汇报）我发现我们的孩子个个都是小诗人，那么现在请大家拿起笔，创作你的诗歌吧！（学生在练习本上写诗歌）小小诗人，谁愿意跟大家分享你的佳作？（4个学生汇报）三、深情诵读，领会情感（学习第三、四小节）过渡语：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？。

边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？1.指名读第3小节。

（我想请一位最会读书的孩子读一读第三小节，最会读书的孩子你在哪里？）2.指导朗读：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？（依依不舍、有点失落、时间过得真快有点惋惜），你能不能带上自己的体会再读一读？（你真会读书，读出了自己的感受）3.她要去别的国家干什么？我们一起来读读第4小节。

（指导朗读最后一句）这个时候那里的小朋友和鲜花正在睡梦中呢，不能吵醒他们哦，所以我们在读最后一句时要读得轻，读得慢。

4.太阳趁人们睡着的时候，悄悄地走向了别的国家，你知道她在别的国家做了什么吗？（学生发言）引读：是啊，太阳在别的国家里，也把金光往＿＿＿＿＿，也把小树往＿＿＿＿；她也会陪着别的国家的小朋友＿＿＿＿，看他们＿＿＿＿。

太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说＿＿＿＿（师指课题，齐读课题）并板书：是大家的。

师总结：是啊！我们共享同一个太阳，幸福、快乐地生活着，和平随着阳光洒遍世间的每个角落，让安宁、快乐永驻人间。

四、总结全文，深化主题1.同学们，今天，我们真切地感受到了太阳是属于地球上的万物的，我们每个人都可以分享阳光，那是因为——（生）太阳是大家的！我们每个人都可以拥有光明，那是因为——（生）太阳是大家的！我们每个人都可以拥抱温暖，那是因为——（生）太阳是大家的！2、同学们，有了太阳，我们的世界才美丽，她给我们带来光明、带来温暖，就让我们带着感谢之情，伴着美妙的音乐再次深情地读一读这首诗吧！五、作业菜单，根据兴趣选择。

（同学们这节课我们就上到这里，大家在作业超市选一选自己喜欢的作业类型吧！）1．我喜欢这首诗，我想把它背给爸爸妈妈听。

2．我要把诗中美丽的景色画下来。

3．学了这首诗，我有很多想法，我要把它们写下来。

板书设计：25.太阳是大家的鲜花洒小树拔是大家的太阳拟人小朋友陪、看……附：她让小鹿换上金装，她让小鸟放声歌唱；她跟着小朋友到草地上玩耍，看他们做着有趣的游戏；她给世界带来光明；她把春雨送到我家；她让大地穿上绿装,她让那嫩绿的小草长满天涯。