教育最新K12九年级物理全册 17.2 欧姆定律教案 (新版)新人教版
人教版九年级全册物理 《17.2 欧姆定律》教案
物理（人教版）《17.2 欧姆定律》教案一、教学目标1．知识与技能。
①理解欧姆定律，能进行简单的计算。
2．过程和方法。
①通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
②通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力。
3．情感、态度和价值观。
①让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
②结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。
二、教学重点欧姆定律的内容和表达式。
三、教学难点应用欧姆定律解决实际问题。
四、教学教具小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器。
教学过程一、创设情境，引入课题复习电流与电压、电阻的关系。
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比引入新课：第十七章欧姆定律第2节欧姆定律二、进行新课1、欧姆定律（1）欧姆定律的内容导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（2）欧姆定律的数学表达式（3）关于欧姆定律的几点说明①公式中使用国际单位（单位要统一）电压U 的单位：V 电阻R 的单位：Ω电流I 的单位：A②适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）；③I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
（4）各个公式的意义意义：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（决定式）U＝IR意义：电压在数值上等于导体中的电流跟导体的电阻的乘积。
（计算式）意义：电阻在数值上等于导体两端的电压跟导体中的电流的比值。
（计算式）2、应用欧姆定律（1）用公式进行计算的一般步骤①读题、审题（注意已知量的内容）；②根据题意画出电路图；③在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号；④选用物理公式进行计算（书写格式要完整，规范）。
（2）例题分析应用1：已知电压、电阻，求电流例1：车床照明灯的电压是36V，它正常工作时灯丝的电阻是30Ω。
九年级物理全册 17.2欧姆定律学案 (新版)新人教版
第2节欧姆定律【学习目标】1.知道电流的形成原因和电流的基本计算。
2.记住欧姆定律的内容,掌握欧姆定律的公式。
3.能运用欧姆定律进行简单的计算。
4.掌握解简单计算题的一般步骤和方法。
【预学部分】一、复习二、新课1、欧姆定律的内容及表达式2、欧姆定律的应用【合学部分】合学一：欧姆定律1、阅读教材78页例题前面部分内容，完成展示一的问题。
合学二：欧姆定律的应用阅读教材78页的两道例题，仔细观察使用欧姆定律的解题方法与步骤，回答展示二的问题。
【展示部分】展示一：欧姆定律根据上节课学习过的内容，总结欧姆定律的内容；根据欧姆定律的内容总结欧姆定律的定义式。
写出欧姆定律的变形公式。
展示二：欧姆定律的应用1.在如图所示的电路中,调节滑动变阻器R',使灯泡正常发光,用电流表测得通过它的电流值是0.6 A。
已知该灯泡正常发光时的电阻是20 Ω,求灯泡两端的电压。
2.有一小灯泡正常工作电压是2.5V，其电阻是5Ω，可现手里只有一电压为4V的电源，如果直接接在此电源上会将其烧坏，则需要串联一多大阻值的电阻后，小灯泡才能正常发光且不会烧坏？【点拨部分】对所遇到的问题进行适时点拨【反馈部分】1.小明观察了市场上的自动测高仪后,设计了以下四个电路(其中R'是滑动变阻器,R是定值电阻,电源两极间电压恒定)。
其中能实现身高越高,电压表示数越大的电路是()2.滑动变阻器的阻值变化范围为0~50 Ω,当它与100 Ω的定值电阻串联接到某一电源两端时,电路中电流变化范围是0.2~0.3 A,那么电源电压是()A.15 VB.20 VC.30 VD.10 V3.将两个定值电阻R1“4 Ω,1 A”和R2“1 Ω,2 A”并联起来使用,为使电阻不被烧坏,干路中最大电流应不超过()A.2.5 AB.1.5 AC.3 AD.2 A4.如图所示的电路,电源电压保持不变,闭合开关S,将滑动变阻器的滑片P向左移动过程中,下列说法正确的是()A.电流表的示数变大B.电压表的示数变大C.电压表与电流表示数的比值不变D.电压表示数变大,电流表示数变小5.已知两个电阻R1=20 Ω,R2=40 Ω,把它们串联在电路中,R1两端电压为4 V,那么R2两端的电压为 V。
教育最新K12九年级物理全册 第十七章 第二节 欧姆定律导学案(新版)新人教版
欧姆定律学习目标：学会使用电表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，知道各个物理量的单位。
学习重点：掌握实验方法，理解欧姆定律。
学习难点：设计实验过程，实验数据的分析，对欧姆定律的理解。
【课前预习】探究通过导体的电流大小与哪些因素有关？有什么关系？猜想与假设：1．通过导体电流与有关，而且越大，电流越。
2．通过导体电流与有关，而且越大，电流越。
引导学生设计实验：刚才这几位同学的猜想非常好，但他们的猜想是否正确呢？怎么来证明呢？【自主学习】阅读课本相关内容，回答下列问题。
1.电压是形成电流的原因，而电阻是导体对电流的阻碍作用。
由此我们可能猜想：（1）对于一段导体来说，两端的电压越大，通过的电流越；（2）对于不同的导体而言，在电压相同时，导体的电阻越大，通过导体的电流越。
2．要探究电流跟电压的关系，就必须保持导体的不变，通过多次改变，测出每次对应的电流，分析它们之间的关系。
3．要探究电流跟电阻的关系，就必须保持导体两端的不变，通过多次改变测出每次对应的电流，分析它们之间的关系。
4．在导体的阻值一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成比；在导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成比。
【展示交流】组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
【互学探究】我们对于物理问题，不能仅靠猜想，还要通过来验证猜想是否正确。
探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用的研究方法1．分组实验：探究通过导体的电流与电压关系此项探究实验中，应保持导体不变，改变导体的两端，测出通过导体的电流。
小组讨论：怎样才能改变导体的两端电压？说出你的方法提示：如图，电阻的两端的电压是的，它就等于的电压，此时电压表示数是不变的，但我们知道串联电路两端的总电压等于，如果在电路上再加一个，与固定电阻相，就能改变它的电压了。
请你在虚线框内画出实验电路图（重要知识）：此处滑动变阻器的作用是实验前应注意：1、连接电路时，开关应处于 状态。
人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律-教案
教案：人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第17.2节欧姆定律。
本节内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的表达式及其物理意义。
具体内容包括：2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
二、教学目标1. 让学生了解欧姆定律的发现过程，培养学生对物理现象的探究能力。
2. 掌握欧姆定律的表达式及其物理意义，能运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表达式及其物理意义。
难点：欧姆定律的推导过程及实验方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如照明电路，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系。
2. 探究活动：让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。
3. 数据分析：4. 欧姆定律的表述：引导学生根据实验结果，推导出欧姆定律的表达式：I = U/R。
5. 欧姆定律的物理意义：解释欧姆定律的物理意义，即电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
6. 例题讲解：讲解一道运用欧姆定律解决问题的例题，让学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
七、作业设计1. 作业题目：已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，电阻R2 = 10Ω，电阻R3 = 15Ω，电阻R4 = 20Ω。
2. 答案：根据欧姆定律，计算得出电流强度分别为：I1 = U/R1 = 10V / 5Ω = 2AI2 = U/R2 = 10V / 10Ω = 1AI3 = U/R3 = 10V / 15Ω ≈ 0.67AI4 = U/R4 = 10V / 20Ω = 0.5A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了欧姆定律的表达式及其物理意义。
人教版九年级物理 17.2欧姆定律 教案设计
《欧姆定律》教学设计
【教学目标】
1. 知识与技能
理解欧姆定律，能进行简单的计算。
2. 过程与方法
通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
3. 情感、态度与价值观
(1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。
【教学重点】
探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律。
【教学难点】
理解各物理量间的辩证关系。
【实践活动】
1. 自制“迷你”小台灯（可调亮度）。
2. 观察各种不同的灯泡的铭牌及其特点，查找相关资料，写一篇产品说明书。
【教学反馈】
本节学习的重点是探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律。
所以要以联系为主线，让学生感受事物间奇妙的联系。
在探究的各个环节中，使学生体会科学思想、科学方法和科学精神，培养其科学探究能力。
九年级物理全册 17_2 欧姆定律教案 (新版)新人教版
《欧姆定律》一、教学目标1．知识与技能：学会使用电表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，知道各个物理量的单位。
2．过程与方法：让学生经历科学探究的过程，进一步熟悉控制变量法，学会科学分析和处理实验数据的方法，总结物理规律的研究方法。
3．情感态度与价值观：引导学生体验探究过程中的快乐，感受欧姆得出欧姆定律的不易，学习科学家为科学艰苦奋斗的精神。
二、教学重点、难点1．重点：掌握实验方法，理解欧姆定律。
2．难点：设计实验过程，实验数据的分析，对欧姆定律的理解。
四、教学资源学生分组实验器材：干电池组、电流表、电压表、滑动变阻器（10Ω 1A）、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、开关、导线、小灯泡与灯座。
教师演示器材：家用调光台灯、实物投影仪、干电池组、滑动变阻器、开关、导线、小灯泡与灯座。
五、教学设计教师活动学生活动备注一、创设情境，导入新课（取出家用调光台灯，插入插座中，闭合开关，调节旋钮，让学生观察灯的亮度变化）向同学们介绍了滑动变阻器在家用调光台灯中的应用，请同学们利用所学知识，结合自己的分析，画出家用调光台灯的电路图。
请几位同学把自己所画的电路图放在实物投影仪学生仔细观察实验现象，动脑思考，结合前面所学电学知识，画出家用调光台灯的电路图。
小组间交流、讨论得出利用生活中比较常见的调光台灯创设问题情境，引发学生思考，激发求知欲和创造精神。
二、提出问题如果想知道通过灯泡的电流是多少，那么在这个电路要接入哪个仪器呢？该怎样连接到电路中呢？请画出电路图。
把错误的和正确的电路图放在实验投影上展示，引导学生交流讨论。
请2位同学按照电路图把讲桌上器材连成电路。
调节滑动变阻器的滑片，请同学们观察灯光的亮度变化，你还发现了什么现象？调光台灯的亮度发生变化的原因是什么呢？在生活与生产中，很多地方需要改变电流的大小，那么电流的大小可能与哪些因素有关？有什么样的关系？请同学们思考并以小组为单位进行讨论、交流。
三、新课教学PPT课件展示探究活动：14．5探究通过导体的电流大小与哪些因素有关？有什么关系？猜想与假设：学生仔细观察实验现象，进行交流、讨论，得出调光台灯亮度发生变化的原因。
九年级物理全册 17.2 欧姆定律教案 (新版)新人教版
欧姆定律
是初中电学部分比较重要的定律，在中考题中占相当大的比重，它能将电压、电流、电阻联系起来。
是学习电学的关键。
本节内容主要围绕欧姆定律展开，因此教会学生分析电路
、使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端
重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
分析电路、识别电路、结合串、并联电路电流、电压的规律进行简单的计
的实验过程
学习结合以前的学习说说欧姆
爱好哲学和数单位：U
－电阻－欧姆（
压等于通过
R=220V/8.8×105
104。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：深入理解欧姆定律的内涵，能够准确阐述电流、电压、电阻之间的定量关系，并能运用欧姆定律进行简单电路的计算。
2.科学思维：通过实验探究和数据分析，培养学生的逻辑思维能力和科学推理能力，学会从实验现象中提炼出物理规律。
3.科学探究：经历欧姆定律的实验验证过程，掌握控制变量法等科学探究方法，体验科学探究的乐趣和严谨性。
4.科学态度与责任：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度，理解欧姆定律在日常生活和科学技术中的重要性，树立节约用电、安全用电的意识。
二、教学重点•深入理解欧姆定律的内容及其表达式（I=U/R），并能灵活运用其解决简单电路问题。
•掌握控制变量法在欧姆定律实验中的应用。
三、教学难点•通过实验数据准确归纳出欧姆定律，理解其适用条件和局限性。
•灵活运用欧姆定律解决复杂电路中的电流计算问题，尤其是涉及多个变量变化的情况。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含欧姆定律的动画演示、实验视频等。
•实验器材（如电源、电压表、电流表、定值电阻、滑动变阻器、导线、开关等），用于学生分组实验。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•实验探究法：通过学生分组实验，探究电流、电压、电阻之间的关系，验证欧姆定律。
•讲授法：结合实验现象和数据分析，讲解欧姆定律的内容、表达式及其适用条件。
•讨论法：引导学生讨论实验中的疑问和发现，促进思维的碰撞和深化。
•案例分析法：通过具体案例分析，让学生理解欧姆定律在实际问题中的应用。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一个调节亮度的台灯，提问学生：“为什么通过调节开关，台灯的亮度会发生变化？”引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系，引出欧姆定律的学习。
•复习旧知：简要回顾电流、电压、电阻的基本概念，为学习欧姆定律做铺垫。
2. 新课教学•实验探究：•分组实验：学生分组进行实验，分别测量不同电阻下电路中的电流和电压值，注意控制变量法的应用（即每次只改变一个变量，观察其他变量的变化）。
人教版九年级物理全一册教案17.2欧姆定律
教案：人教版九年级物理全一册 17.2 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第17章第二节，主要讲述欧姆定律的内容。
具体包括：1. 电流、电压和电阻的关系；2. 欧姆定律的表述；3. 欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电流、电压和电阻的关系，掌握欧姆定律的表述；2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压和电阻的关系，欧姆定律的表述及应用。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电压表、电流表、电阻器等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电解水实验，让学生观察到电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识讲解：讲解电流、电压和电阻的概念，阐述它们之间的关系，引导学生得出欧姆定律的表述。
3. 实验演示：演示电压表、电流表的使用方法，让学生亲身体验电流、电压和电阻的变化关系。
4. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解如何运用欧姆定律解决问题。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书欧姆定律的表述，以及电流、电压和电阻的关系图示。
7. 作业设计：设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学内容，提出疑问，并对欧姆定律在实际生活中的应用进行拓展延伸。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R电流（I）电压（U）电阻（R）七、作业设计1. 请用欧姆定律解释电流、电压和电阻之间的关系。
2. 设计一个实验，验证欧姆定律的正确性。
3. 请举例说明欧姆定律在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，使学生掌握了欧姆定律的内容。
在课后，学生应加强练习，熟练运用欧姆定律解决实际问题。
同时，教师可引导学生拓展学习，了解欧姆定律在其他领域的应用，提高学生的综合素质。
人教版物理九年级17.2《欧姆定律》教案
人教版物理九年级17.2《欧姆定律》教案一. 教材分析人教版物理九年级17.2《欧姆定律》是学生在学习了电流、电压的基础知识后，进一步研究电流、电压、电阻之间的关系。
教材从生活实例出发，引导学生探究电流、电压、电阻之间的关系，从而引入欧姆定律。
本节内容是电学部分的重要内容，也是初中物理的基本定律之一。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流、电压的概念，并对电流、电压有一定的认识。
但是，对于电流、电压、电阻之间的关系，以及如何从实验中探究它们之间的关系，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实验观察、数据分析，来理解欧姆定律的内容。
三. 教学目标1.让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2.培养学生通过实验观察、数据分析来探究物理规律的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：欧姆定律的内容，电流、电压、电阻之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生从实验中探究电流、电压、电阻之间的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察、数据分析，来探究电流、电压、电阻之间的关系。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3.采用归纳总结的教学方法，帮助学生理解欧姆定律的内容。
六. 教学准备1.实验器材：电流表、电压表、电阻器、电源等。
2.教学课件：PPT、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系，引发学生对欧姆定律的思考。
2.呈现（10分钟）呈现欧姆定律的定义，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
通过PPT、动画等教学课件，帮助学生形象地理解欧姆定律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，然后分析数据，探究电流、电压、电阻之间的关系。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过PPT、动画等教学课件，回顾欧姆定律的内容，让学生进一步巩固所学知识。
九年级物理全册-172-欧姆定律教案-(新版)新人教版
17.2 欧姆定律教案课题课型新授课授课时间设计人教学目标1、知识和技能：（1）理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。
（2）能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。
2、过程与方法（1）通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯（2）根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。
2.情感、态度、价值观：通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身于科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性教学重点理解定律的内容以及其表达式、变换式的意义教学难点培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力复习：通过上节课探究实验的学习，我们得到了电阻上的电流跟两端电压的什么关系？1.研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？2.研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论这个结论其实在十八世纪初期德国的物理学家欧姆通过大量的实验归纳得出了，人们为了纪念他就把这个结论称为欧姆定律。
出示课题《欧姆定律及其应用》一、学习目标（多媒体出示）1 理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。
2 能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串并联电路中电阻的关系。
3 通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力，培养解答电学问题的良好习惯。
二、自主学习（多媒体出示）1.欧姆定律的内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比学生阅读学习目标了解本节课所学的内容根据以自主学习为主不会的在讨论完成本内容，教学资源开发利用电源、开关、导线、定值电阻、（5Ω）、小灯泡电脑平台、小灯泡、门铃、电源、IUR 2.欧姆定律的公式是I=U/R 。
（说明欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体、同一时刻而言的，即“同一性”“同时性”） 推导公式：U=IR ;R=U/I（让学生思考 ：能否说电阻与电压成正比与电阻成反比） 各物理量的单位分别是：I 电流 安培（A ） U 电压 伏特（V ） R 电阻 欧姆 (Ω)3、多媒体出示例题，请学生讨论、板演，纠正错误。
九年级物理全册 17.2 欧姆定律教案 (新版)新人教版
二、欧姆定律教学目标：1、知识和技能●通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
●使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
2、过程和方法●使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
3、情感、态度、价值观●重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
重、难点：1、利用实验探究出欧姆定律。
2、能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：3时教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
二、导学达标：引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：……学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录电阻R/Ω电压U/V 电流I/A第一次测量第二次测量第三次测量……换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R的关系结论：→（1课时） 2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
即 I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I很大断路：R很大，I=03、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A例题实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查）（1课时） 4、综合练习1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。
人教版九年级物理全册《17.2欧姆定律》教学设计
《17.2欧姆定律》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第17章第2节《欧姆定律》。
该部分内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的表达式以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 电流、电压、电阻的关系；2. 欧姆定律的实验探究；3. 欧姆定律的表达式：I = U/R；4. 欧姆定律的应用举例。
二、教学目标1. 让学生通过实验探究，发现电流、电压、电阻之间的关系，理解并掌握欧姆定律的内容及应用。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用。
2. 教学重点：电流、电压、电阻之间的关系，欧姆定律的实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中常见的电路现象，引导学生关注电流、电压、电阻之间的关系。
2. 实验探究：安排学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，引导学生发现电流、电压、电阻之间的关系。
3. 欧姆定律的表达式：4. 欧姆定律的应用：通过举例，让学生了解欧姆定律在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：布置一些与欧姆定律相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计欧姆定律电流 I = U/R电压 U电阻 R七、作业设计1. 请用欧姆定律解释一下为什么在电路中加入一个电阻器后，电流会减小。
答案：根据欧姆定律I = U/R，当电阻R增大时，电流I会减小。
已知电压U = 12V，电阻R1 = 4Ω，电阻R2 = 6Ω。
答案：I = U/(R1 + R2) = 12V / (4Ω + 6Ω) = 1.5A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的内容及应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行科学探究，提高学生的实践能力。
九年级物理全册17.2欧姆定律教案新人教版(最新整理)
2。
理解欧姆定律,并能利用欧姆定律进行简单的计算.1。
通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯.2。
进一步体验控制变量的科学研究方法和用图像来说明物理现象和过程,揭示物理规律的方法.1.通过感受欧姆得出欧姆定律的不易,学习科学家为科学艰苦奋斗的精神.2.引导学生认识物理规律的客观性、普遍性和科学性,促进学生科学世界观的形成。
【重点】欧姆定律的内容和公式。
【难点】理解欧姆定律的内容;弄清变形公式的含义。
【教师准备】多媒体课件等。
【学生准备】复习上节课所学内容.导入一：情景导入情景1:用课件播放有关欧姆事迹的视频动画.[过渡语］这节课我们就来学习以他的名字命名的电学重要定律.要想知道答案,让我们进入本节课的学习吧。
多媒体展示：上节实验课某小组的实验数据.表一：电阻R=10 Ω实验次序电压U/V电流I/A110.1220。
2330。
3表二：电压U=3 V实验次序电压R/Ω电流I/A150.62100.33150.2师:请同学们认真观察实验数据，从表格的数据中可得出什么实验结论?生1：在电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比.生2:在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比.师：两位同学的归纳都很好，如果将上面的实验结论综合起来，又可以得到什么结论?生3：通过导体的电流与导体两端的电压成正比,与导体本身的电阻成反比。
［过渡语］同学们讲得非常好，这个结论就是我们今天要学习的欧姆定律，这节课，我们同时还要学习该定律的简单应用。
一、欧姆定律思路一师：由上节课的结论可知：在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时,电流与电阻成反比.我们把它综合起来,用一句表示就是:导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比,这个结论就是欧姆定律.师:我们再看上节课的实验数值，你会发现，每组数值的电压与电阻的比值都等于其电流的大小.同学们验证一下上节课数值是不是存在上述关系.所以欧姆定律还可以用这样的公式表示:电流=;用符号表示为：I=,式中的I表示电流,单位是安培(A);U表示电压,单位是伏特(V）;R表示电阻,单位是欧姆（Ω).师：电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”,由公式得出的电流单位才是“安培”.【拓展延伸】欧姆定律不是一下子就被发现的,而是经过了许多次的改进实验，克服了许多的缺点才得出的，人类一切文明进步的成果与科学家的辛勤工作是分不开的.［过渡语] 我们已经知道了欧姆定律的表达式，那么如何利用它来进行简单计算呢？二、例题与变式1.让学生自己看例题，并注意解题步骤。
配套K12九年级物理全册 17.2 欧姆定律教案 (新版)新人教版
第二题应用的是由欧姆定律 得到的变形公式 第三题应用的是欧姆定律 的另一个变形公式U=IR
学生以小组为单位展开讨论。讨论完的举手发言。
投影
动手动脑学物理
板书设计
欧姆定律
导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比
公式：
R一定时，I跟U成正比
U一定时，I跟R成反比
2、变形公式
R在数值上等于U和I的比值
教学反思
使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。.通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情
【题型二】求电阻R
例题2、某手电筒小灯泡两端的电压是2.5V，用电流表测得流过的电流是250mA，这个小灯泡的电阻是多少？
【题型三】求电压U
例题3、一个电烙铁的电阻是0.1 KΩ，使用时流过的电流是2.1A，加在电烙铁上的电压是多少？
教师提问：同学们说得非常正确.欧姆定律不仅适用同一个电器、同一个导体，也适用几个用电器组成的同一段电路.现在，大家总结一下三个题中分别是怎样应用欧姆定律的。
学生活动
一、创设情境，引入新课
二、进行新课
探究新知
三、课内小结与训练
四、布置作业
创设情境导入新课
合作探究教授新课
欧姆定律的应用
对欧姆定律的理解
一、创设情境导入新课
上节课通过探究实验，我们得出了关于电流、电压和电阻的什么结论？电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？
二、合作探究教授新课
探究活动一:欧姆定律的内容
D．导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体两端的电压大小无关。
【新人教版】初中物理九年级全册 17.2 欧姆定律教案
17.2 欧姆定律【教学目标】知识与技能1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。
2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。
过程与方法1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。
情感、态度与价值观1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。
2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。
【教学重难点】重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体教学课件。
学生用（每组）：笔记本、演算本。
【教学过程】这段视频中交警手里拿的是什么？喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习今天的知识后你就会明白了。
板书课题：§17.2欧姆定律设计意图：利用视频导入，能够激发学生兴趣，课我们通过实验探究了电流与电压、电表二：填充表一中数据的依据是：。
填充表二中数据的依据是：。
过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来，又可以我一节课的实验，就发现了欧姆定律。
真的像你想得电流与电阻成反比思考，回答：思考，回答：一导体；单位分别是：安培、伏观看：同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。
我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。
通过介绍欧姆生平，达成教学目标中的情感目标。
学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
）欧姆定律的应用：过渡：接着我们看欧姆定律能解决什么问题。
一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为2：如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，通电流表的示数为0.3A，求电阻R的阻值。
思考、交流、回答：通过引导学生反思解题过程。
加深对相不能这样说。
酒精检测仪电子秤（设计意图：结合生活实例，体现从物理走向生活。
继续追问：同学们再来分析例题2，如果想知道某段导体的电阻，可以怎么做？你能从这个例子中得到什【板书设计】第二节欧姆定律【教学反思】一、教案的“亮点”1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。
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小学+初中+高中
二、进行新课 探究新知
合作探究 教授新课
二、 合作探究 教授新课 探究活动一:欧姆定律 的内容 教师提问：综合同学们 的探究实验，我们得到了什 么结论？ 教师总结：这个结论就 是电流跟电压、电阻三者之 间的定量关系，因此我们可 以得出。 教师板书：导体中的电 流，跟导体两端的电压成正 学生以小组为单位展 开思 考，并回答：电阻一定时，导体 中的电流跟导体两端的电压成 正比；电压一定时，导体中的电 流跟导体的电阻成反比。 学生回答： 电阻的单位必须 用“欧姆”，电压的单位必须用 “伏特”，由公式得出的电流单 位一定是“安培” 学生思考作答， 并由学生阐 述结论和分析过程。
教师提问：欧姆定 律公式中的单位有什么要求 呢？ 教师列出公式中各个物 理量的名称和单位：
I——电流——安培（A） U——电压——伏特（V） R——电阻——欧姆（Ω ）
探究活动二:对电阻公 式的理解： 律 教师展示题例 1、由欧姆定律 推得 ，下 律
第二题应用的是由欧姆定 得到的变形公式
第三题应用的是欧姆定
小学+初中+高中
小学+初中+高中 比，跟导体的电阻成反比 学生以小组为单位展开解 答，比对答案，并得出结论。小 组选派代表向同学们展示结果。
这是德国物理学家欧姆 在 19 世纪初经过大量的实验 而归纳得出的，为了纪念他， 电流、 电压、 电阻的三个物 把这个定律叫做欧姆定律 理量中，只要知道 其中的两个， 就可以用欧姆定律求出第三个。 表达 欧姆定律公式中的三个物 式 理量指的是同一段电路。 学生以小组为单位进行总 结，最后答成共识， 第一题是直接利用欧姆定 律 的。
欧姆定律的应用
小学+初中+高中 理解 欧姆定律的。 （三）对欧姆定律的理 解 教师提问： 对 ，
能否说导体的电阻与导体两 端的电压成正比，与通过导 体的电流成反比? 对 U=IR， 能否说导体两端的电压与导 体的电阻和通过导体的电流 成正比？大家讨论？ 教师进一步引导学生明 确， 对物理公式不能单纯从 数学的角度去理解。 教师讲解：公式 ，它表示导体的电阻
小学+初中+高中
欧姆定律
课题 欧姆定律 1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出.理解欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的计算。 1.。
教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 一、 创 设 情境， 引入新课
理解、掌握欧姆定律的内容和表达式 运用欧姆定律进行的简单计算。 实验探究，演示讲解 实验、多媒体 教学内容 创设情境导入新课 教师活动 一、创设情境导入新课 上节课通过探究实验， 我们得出了关于电流、电压 和电阻的什么结论？电流、 电压和电阻这三个物理量在 数值上有怎样的关系？ 课型 新授课 学生活动
小学+初中+高中 三、 课内小结与 训练 四、布置作业 动手动脑学物理
投影
板书设计 欧姆定律 导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比 公式：
R 一定时，I 跟 U 成正比 U 一定时，I 跟 R 成反比 2、变形公式
R 在数值上等于 U 和 I 的比值 教学反思 使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 .通过了解科学家发明和发现的过程，学 习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的 热情
的另一个变形公式
U=IR
学生以小组为单位展开讨论。讨 论完的举手发言。
列说法中正确的是（
）
A． 导体的电阻与导体两 端电压成正比 B． 导体的电阻与通过导 体的电流成反比 C． 导体两端的电压为 0V 时，导体的电阻为 0 Ω D． 导体的电阻是导体本 小学+初中+高中
小学+初中+高中 身的一种性质，它的大小与 导体两端的电压大小无关。 （二）欧姆定律的应用 探究活动三：用欧姆定 律求电压、电阻： 教师提问：下面我们看 看欧姆定律能解决什么问 题.， 如果要利用欧姆 定律得 出电路的电压或电阻，各需 要什么条件？ 教师幻灯片展示题例： 【题型一】 求电流 I 例题 1、某段电路两端 的电压是 220V，用电器的电 阻是 40Ω ， 能不能用量程为 0～3A 的电流表测其电流？ 【题型二】 求电阻 R 例题 2、某手电筒小灯 泡两端的电压是 2.5V，用电 流表测得流过的电流是 250mA，这个小灯泡的电阻是 多少？ 【题型三】求电压 U 例题 3、 一个电烙铁的电阻是 0.1 K Ω，使用时流过的电 流是 2.1A ，加在电烙铁上 的电压是多少？ 教师提问：同学们说得 非常正确.欧姆定律不仅适 用同一个电器、同一个导体， 也适用几个用电器组成的同 一段电路.现在，大家总结一 下三个题中分别是怎样应用 对欧姆定律的 小学+初中+高中
在数值上等于导体两端的电 压跟通过导体的电流的比 值.这里要注意的是，导体的 电阻是由导体本身的性质决 定的，它跟导体两端是否有 电压或电 压的大小，导体中 是否有电流或电流的大小无 关.所以，我们不能认为电阻 R 跟电压 U 成正比，跟电流 I 成反比。 公式 U=IR，表示导体两端的 电压在数值上等于通过导体 的电流和该导体电阻的乘 积.但要注意，电压是电路中 产生电流的原因 . 导体两端 不加电压时，电流为零，但 导体电阻依然存在 . 因此不 能认为电压跟电流成正比， 跟电阻也成正比。 师生共同总结本节内容 小学+初中+高中