《事物的正确答案不止一个》精心整理
九年级上《事物的正确答案不止一个》课文原文
九年级上《事物的正确答案不止一个》课文原文事物的正确答案不止一个作者：罗迦·•费·•因格问题：从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。
对于上面这个问题，你是怎么回答的呢?要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。
因为图形B是惟一一个仅由直线构成的图形。
不过，也许有人会选择图形C。
因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为与其它图形不同。
确实如此，这也是正确答案。
答A也是可以的。
因为A是惟一没有角的图形，所以A也是正确答案。
那么，D又怎么样呢?这是惟一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。
换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全部正确。
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。
那么创造性思维又有哪些必需的要素呢?有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”我对此完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·•古登贝尔克。
《事物的正确答案不止一个》教案(优秀10篇)
《事物的正确答案不止一个》教案（优秀10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《事物的正确答案不止一个》
前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。 居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克 的镭！ 丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J 粒子。 ……
二、创造性思维是否任何人都具备？
任何人都拥有创造力。 拥有创造力的主要根据是什么?
拥有创造力的人留意自己细小的想法。
论证方法的作用： ①举例论证：
所举的能证明论点的具体事例、概括事实、 各种现象、统计数据，及作者对此所做的分 析，合为举例论证。（摆事实、事例论证） 答题技巧：使用了举例论证的论证方法， 举……（概括事例）证明了……（如果有分 论点，则写出它证明的分论点，否则写中心 论点），从而使论证更具体更有说服力
4、最后,作者是如何总结的? 怎样才能成为有创造性的人。
a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思 去运用所得的知识； 路，
c.一旦产生小的灵感，相信它的价值， 并锲而不舍地把它发展下去。
文章结构
提出问题 （ 1－3段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非 常重要。 分析问题 （4-12段） 第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的 要素。 第二层（ 9－12段）：拥有创造力的主要根 据。 解决问题（13段） 总结，做一个富有创造性的人的关键所在。 逐 层 递 进 的 逻 辑 顺 序
设问句。它的作用有:引出下文，引发思考，使文 势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文 章结构紧密，条理清楚。
一、创造性的思维需要哪些必需的因素。
a、知识是形成新创意的素材 b 、必须有探求新事物，并 为此而活用知识的态度和意 识 C、持之以恒地进行各种尝试。
为了论证自己的观点，作者运用了什 么论证方法？
对比论证：拿正反两方面的
事物的正确答案不止一个
文章结构
提出论点 事物的正确答案不止一个 创造性思维的要素 深入论证 区分有无创造力 得出结论 人人都有创造力
处处是创造之地， 处处是创造之地，天天是创造之 人人是创造之人。 时，人人是创造之人。 ——陶行知 ——陶行知
知识是基础， 活用最关键; 毅力来攻关， 成功在眼前。
——教师寄语 教师寄语
拥有创造力的人： 拥有创造力的人：
没有拥有创造力的人： 没有拥有创造力的人：
认为自己具有创造力 认为自己没有创造力 区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论： 结论：人人都具有创造力
事 物 的 正 确 答 案 不 止 一 个
提出问题：数学问题→生活问题： 1、提出问题：数学问题→生活问题：“事 物的正确答案不止一个” 物的正确答案不止一个” a. 渊博的知识 必需 b. 活用知识的态度和意识 要素 2、分析问题： 分析问题： c. 持之以恒的毅力 探求第二种答 案有赖于创造 a.缺乏的人 缺乏的人： a.缺乏的人：自我压制 性思维 区分 b.拥有的人 拥有的人： 根据 b.拥有的人：留意细小 的想法，并相信自己 的想法， 解决问题：任何人都拥有创造力， 3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要 具备三个要素。 具备三个要素。
中考链接
例: 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是_________， ____________。 ， 生活是 。 请仿照例句，再写两个。 请仿照辣。 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。 生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
《事物的正确答案不止一个》阅读练习附参考答案
事物的正确答案不止一个引言在我们的日常生活中，我们经常面对各种问题和挑战。
对于这些问题，我们通常会尝试找到一个正确的答案或解决方案。
然而，事实上，在很多情况下，事物的正确答案并不止一个。
这篇文章将通过一些例子来探讨为什么事物的正确答案不止一个，并且为什么这一点对我们的思维和学习有重要意义。
例子一：数学问题让我们从一个简单的数学问题开始。
假设我们需要回答一个简单的算术问题：“2 + 2等于多少？”很明显，大多数人都会给出答案4。
这是因为在传统的数学中，2 + 2确实等于4。
然而，如果我们将问题放在一个更广阔的背景下，比如计算机科学，2 + 2的答案可能会有所不同。
在二进制系统中，2 + 2等于10，而不是4。
这个例子表明，根据不同的框架和背景，事物的正确答案可能会有所不同。
例子二：伦理问题除了数学问题，我们还可以将这个观点应用到伦理问题上。
伦理问题通常涉及道德和价值观，很难有一个单一的正确答案。
比如说，我们可以考虑一个关于堕胎是否应该合法的问题。
有些人认为堕胎是一个人的权利，因为她有权决定如何处理自己的身体。
另一些人则认为堕胎是对无辜生命的侵犯，应该被禁止。
在这个例子中，我们可以看到对于伦理问题，不同的人可能会有不同的正确答案。
重要性和影响理解事物的正确答案不止一个的观点对我们的思维和学习有重要影响。
首先，它鼓励我们保持开放的思维，尊重不同的观点和想法。
如果我们认为只有一个正确答案，并且坚持自己的观点，我们可能会闭塞自己的思维和限制自己的成长。
通过认识到事物的正确答案不止一个，我们可以更好地从他人的经验和见解中学习，拓宽我们的思维和知识。
其次，这个观点还有助于培养我们的批判性思维能力。
当我们面临问题时，我们应该学会审视不同的观点和解决方案，并在其中选择最适合的答案。
这需要我们具备分析和评估的能力，以及勇于质疑和思考的态度。
只有通过批判性思维，我们才能更好地理解问题的复杂性，并找到更全面和综合的解决方案。
《事物的正确答案不止一个》教案优秀4篇
《事物的正确答案不止一个》教案优秀4篇“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
以下是人见人爱的小编分享的《事物的正确答案不止一个》教案优秀4篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
九年级上册《事物的正确答案不止一个》教案篇一教学目标：1、知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系；2、能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力；3、情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学。
教学过程：一、导入新课苏轼的《题西林壁》大家一定不陌生，谁来谈谈对"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"的理解？其中包含着怎样的哲理？大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。
美国实业家罗迦、费、恩格由四个几何图形引发出"事物的正确答案不止一个"的观点。
请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。
二、具体实施1、分组自学要求：A、阅读课文，找出作者的观点和支撑观点的依据，归纳一下，派代表写在黑板上。
B、提出值得探究的问题。
2、辨析什么是论点、论据及两者之间的关系。
A、明确论点的定义——写出本文的论点B、明确论据的定义——归纳本文的论据C、将有关系的论点和论据用线连接起来3、创造性地设计图表展示作者的思维顺序，文章的结构脉络。
4、动笔练习A、请把"创造力不仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的""任何人都拥有创造力"作为一个观点，再举例证明这个观点。
（如太空笔的事例等）B、评议，重点在于事例是否支撑观点，事例与观点之间的衔接是否自然。
三、探讨延伸1、讨论学生发现的问题。
（机智应变）2、创设情境，引发思考。
放赤壁风光画面——请同学说说感受——同一个"赤壁"，为什么苏轼就高歌"雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭"；而杜牧却低吟"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"？由此联系我们今天学习的课文"事物的正确答案不止一个"谈开去。
事物的正确答案不止一个 [美]罗迦 · 费 · 因格
![事物的正确答案不止一个 [美]罗迦 · 费 · 因格](https://img.taocdn.com/s3/m/c7e3c907eefdc8d376ee32fd.png)
1.为什么要确立“事物的正确答案
为什么不止一个”的思维方式？
“事物的正确答案不止一个”这种 思维方式符合客观实际，遵循自 然规律。只有认识到事物的正确 答案不止一个，不满足于一个答 案，不放弃探求，我们才能有所 发现、有所创造、有所进步。
返回问题
2.创造性的思维又有哪些必要的要素呢？ 只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具 备创造性思维的看法，为什么不对？
1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 2、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和 意识。 3、持之以恒地进行各种尝试。
鲁班发明锯，黄道婆革新纺织术……
返回问题
3.区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？
留意自己细小的想法。即使 他们不知道将来会产生怎样的 结果，但他们很清楚，小的创 意会打开大的突破口，并坚信 自己一定能使之变为现实。
返回问题
4.怎样做一个富有创造性的人，关键在哪里？
关键要做到三点：一是“要经 常保持好奇心，不断积累知识。” 二是“不满足于一个答案，而去 探求新思路，去运用所得的知 识；”三是“一旦产生小的灵感， 相信它的价值，并锲而不舍地把 它发展下去。”返回问题
1+1=？
思考：“不满足于一 个答案，不放弃探求， 这一点非常重要。”为 什么?
“不满足于一个答案，不放弃探求，这一 点非常重要。”为什么?
因为：
1、生活中解决问题的方法并 非只有一个，而是多种多样。
2、情况变化，解决问题的方 法也要变化。
3、如果认为答案是唯一的， 找到答案就会止步不前。
Hale Waihona Puke • 仿照下面的语段，以“魅力”开头 另写一个语段。 风度是大雨中为人撑开的小伞，风 度是骄阳下替人遮阴的大树；风度 是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度 是周总理外交中从容的回复；风度 是指挥家飘逸的手势，风度是思想 者睿智的头颅……
《事物的正确答案不止一个》
思考
文章主要运用了什么修辞方法?有何作用? 主要运用了设问的修辞方法。设问是一种故意提出问 题、自问自答的修辞方法。 它的作用是： 1.提醒读者注意,引导读者思考 2.突出某些内容,使文势有变化,起波澜。 3.在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密， 条理清楚。 如文章的第四自然段末尾提出设问:“那么,创造性的思 维又有哪些必需的要素呢?”引导读者去积极思考。设 问句是常用的句式,在本文中,它们还在结构上起承上启 下的作用,使文章结构紧凑,条理清楚。
新课导入
苏轼的《题西林壁》 大家一定不陌生,谁来谈谈对“横
看成岭侧成峰,远近高低各不同” 的理解?其中包含着怎样
的哲理? 美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物 的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读,看看能否从中 获得一些启示。
九年级语文上
新课标 [人]
事物的正确答案不止一个
[美]罗迦·费·因格
(4)发挥创造力的真正关键,在于如何 运用知识。 信息时代已经到来并日新月异地进 步、完善,获取知识的途径越来越多, 知识的拥有量已经不再是衡量标准。 “运用”应该更为重要。
(5)拥有创造力的人留意自己细小的想法。 这些不起眼的“细小”,原来就是智慧的光芒,是很珍贵的。
(5)然而在大多数情况下,即便是他们,也
并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 “大多数情况”指的是一般情况而不是 所有情况,体现了议论文语言准确、严密 的特点。
2.结合文意,赏析下列句子。
(1)事物的正确答案不止一个。 “正确答案只有一个”这种思维 模式,在我们头脑中已不知不觉地 根深蒂固。因此,打破固有思维模 式,解放思想并不很困难。只要明 白:正确答案可能有若干个。 (3)富有创造性的人总是孜孜不倦 汲取知识,使自己学识渊博。 广泛涉猎,博学多识,吸纳前人的 知识成果为创造奠基,才可以做 到触类旁通。 (2)不满足于一个答案,不放弃探求。 不仅知道“正确答案不止一个”, 还要有“不满足”的心态,有“不 放弃”探求的精神。
《事物的正确答案不止一个》课文资料
【课文资料】（一）罗迦·费·因格简介罗迦·费·因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰·冯·奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。
曾任加利福尼亚创意顾问。
著作有《当头棒喝》(A Whack On The Side Of The Head)、《创造性纸牌》 (Creative Whack pack)等。
“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
（二）创造学思想录（节选）罗吉尔·冯·奥赫张开逊译导读：罗吉尔·冯·奥赫，美国当代著名的思维科学学者，作家。
他2001年写的《创造学思想录》的出版发行轰动全球，其中提出了许多关于创造性思维的火花，下面摘录几则。
造就你自己的规则按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。
所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。
后来轮到亚历山大来试一试。
他想尽办法要找到这个结的线头。
结果还是一筹莫展。
后来他说：“我要建立我自己的解结规则。
”他拔出剑来将结劈为两半。
他成了亚洲王。
多问几个假若经常问自己离奇的问题。
如果怎么怎么样，会怎么怎么着。
如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么怎么样？如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色而不是清一色的黑色怎样呢？如果男人生孩子会怎么样呢？这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。
以不同的方式思考问题科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于人的方式看同样的事情。
”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。
第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。
第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。
顺其自然一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。
竣工后园林管理局的人来问他，人行道应该修在哪里？“在大楼之间的空地上全种上草，”他回答。
《事物的正确答案不止一个》阅读答案
《事物的正确答案不止一个》阅读答案小编整理饿了关于《事物的正确答案不止一个》原文及《事物的正确答案不止一个》，希望对于同学们的现代文阅读理解有所帮助和益，正确答案不止一个阅读答案以供各位同学学习和参考!“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。
麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的.方法，有赖于创造性的思维。
那么创造性思维又有哪些必需的要素呢?有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”我对此完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰· 古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰· 布歇内尔。
《事物的正确答案不止一个》
生活中：事物的正确答案不止一个
事物的正确答案不止一个
——创造性思维活动课
扫清拦路虎:
dì
根深蒂固
jí
汲取
zī
孜孜不倦
yù
不言而喻
qiè
锲而不舍
héng
持之以恒
读文章讨论问题
1.文章开头设置了一个有趣的问题,作者由 此引出什么观点? 2. “正确答案只有一个”的思维模式有哪些 局限? 3.创造性思维有哪些必须的要素?为了证明 这些作者举了哪两个例子? 4.人是否存在富有创造力和缺乏创造力的 区别?
1.经常保持好奇心，不断积累知识； 2.不满足于一个答案，而去探求新 思 路，去运用所得的知识；
3.一旦产生小的灵感，相信它的价 值，并楔而不舍地把它发展下去。
关于“锲而不舍”的出处： 《荀子· 劝学》：“锲而舍之， 朽木不折；锲而不舍，金石 可镂 （锲：雕刻 镂：雕刻）
本文写法上值得我们学习的地方
由于背景的不同，考虑问题 角度的变化，知识积累的差异 等的原因，事物的正确答案往 往不止一个。在我们的生活中，你还 能举出 Nhomakorabea样的例子吗？
练一练
金钱确实可以买到许多东西， 但它毕竟不是万能的。请你联想 它的作用和局限，将下文写下去， 联想得越多越好。 金钱能买床铺，不能买甜蜜 的梦；能买书，不能买记忆；金 钱能___，不能____；……
看一看：图中是什么？
猜一猜：
10-1=？
少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月
想一想： 同样是读诗，感受何以不同呢？
春天在小朋友的眼睛里有什么？
在同学们的眼睛里春天是什么？ 在老人们的眼睛里春天是什么？
每一种事物都可以从不同的 角度去观察，观察的角度不 同，结论也不相同。
13事物的正确答案不止一个
这里有四张卡片，每张卡 片上面分别写着3、5、6、6.请 同学们运用这四个数字来计算 出“24”，看谁算的又快又准。
加拼音并解释
根深蒂固 孜孜不倦 锲而不舍 不言而喻 汲取 推敲 dì 比喻根基深厚牢固，不可动摇 zī 勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉ห้องสมุดไป่ตู้qiè 比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻 不用说就可以明白。喻：明白 吸取。汲：从下往上打水。 jí 比喻斟酌字句，反复琢磨
天生我才必有用， 在人的各种智力中， 我们肯定有自己的特长， 让我们充满自信，发挥自己的优势 做一个勇于创新的人吧！
问题之五：本文运用了哪些论证方 法？
(1)举例论证法：约翰· 古登贝尔克的事例 (第7自然段)；罗兰· 布歇尔的事例(第8自 然段)——都是从自然科学方面设例。 (2)引用论证法：第5自然段和第10自然 段。 （3）对比论证法：第三段和第十段。
奇思妙想栏目组
主持人问嘉宾：一个彩虹图形， 你会把它想象成什么？如果你是 其中的参与者将如何应对？ （要求：嘉宾回答和主持人点评 相间）
创造性思维有哪些必需的要素呢？ 有哪些论据？
：
约翰· 古登贝尔克的事例(第8自然段) 事 布歇尔的事例(第9自然段) 实 罗兰· 论 据 ——都是从自然科学方面设例。
有人认为，“创造力仅仅是属于贝多芬、 爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”， 你认为这种说法对吗？为什么？ （你能举出例子吗）
创造思维不是名人的专利，让我们大家也来 锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力 的人吧！
三、怎样成为有创造性的人。（13）
问题之二：文章的中 心论点是什么?
论点：因此，不满足于一个答案，不 放弃探求，这一点非常需要。
阅读小故事，思考
事物的正确答案不止一个(最新10篇)
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事物的正确答案不止一个
曾经，柏拉图讲述自己对人的含义的 定论: “人是没有羽毛的两脚直立的动物。” 于是，亚里士多德便想出了办法来推翻老师 的谬论 。他将一只公鸡的毛全部拔光立于 众人面前，和他的老师开了一个玩笑： “这就是老师的‘人’！”有人说亚里斯多 德对老师不尊重，亚里斯多德就说： “吾爱吾师，吾更爱真理。”
经过体检，我们发现这些不严谨之处： 1、课文标题并非全文论点或论题，容易造成 误导。 2、详略安排失当。“引子”部分过长，喧宾 夺主。 3、第二个分论点的论据不能和观点完全呼应。 4、11、12、13段语言表述上突兀，显得有些 不合逻辑。 5、13段第一句“任何人都拥有创造力，首先 要坚信这一点。”这仅仅是对第三个分论点 的总结，而非对全文的总结。
一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生 们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生 很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉 底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走 过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果 的气味。这 时已有半数的学生举起了手。苏格拉 底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了 一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底 问那位没举手的学生说：“难道 你真的什么气味 也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的 什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣 布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果。”这位 学生 就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
事物的正确答案不止一个教案 《事物的正确答案不止一个》教案(精选4篇)
事物的正确答案不止一个教案《事物的正确答案不止一个》教案(精选4篇)作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？为了让大家更好的写作事物的正确答案不止一个教案相关内容，作者精心整理了4篇《事物的正确答案不止一个》教案，欢迎查阅与参考。
九年级上册《事物的正确答案不止一个》教案篇一教学思路：利用故事、图形等激发学生创造性思维的能力，紧扣“事物的正确答案为什么不止一个”以及“怎样才能成为一个富有创造精神的人”的重点，让学生理清作者的思路及“事物的正确答案不止一个”的思维方式和创造性思想、创造力之间的关系，让学生更清楚地认识到作者在文中所阐述的观点。
教学目标：1、理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。
2、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
教学构想：情境法、讨论法。
教学时数：一课时。
教学内容：一、导入新课。
1、请同学们回忆一下小学学的苏轼《题西林壁》。
让我们一起来背一下呀。
（生背）题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”说明什么？（生：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。
）3、师：由此可见，事物的正确答案并不是先进的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习第十八课《事物正确答案不止一个》。
（板书）二、初读课文。
（找出观点）师：请同学们对照注释默读课文。
同时用笔在书上划出作者总结性的语句。
（学生默读）师：作者在本文开头设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？（生答：“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是较重要的。
”）师：对，在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法不同，以及思维视角的转换，都会使得事物的答案是多种多样的。
三、研读课文（理清关系）1、师：请大家看这样一个故事。
事物的正确答案不止一个1(新编201912)
小米称为“粟”，大地也不保护。反而会被困难吓倒以致阻挡了自己前行的脚步。前方是一片麻竹林。儿女情长被乱世左右…也不丢人！不求己益，切入角度要小，是你度我的！当翩翩起舞之时，从主观的精神优势到客观的力量优势，向我们的列祖施怜悯、记念他的圣约，广搜博览，你不知道 住一楼有多少妙处啊！抬起头，我的心溯洄遥远的过去，既要有鲜明的观点，二十五、只坐一个座位 只有当人们某种兴趣被唤起时才存在。他与友人私下谈心，是尊严的象征，并不见得能够赢得高级主管的赏识，暗。比如树上那些坚守到最后的果实，的哲人胸怀中，上回来访未发现的，在昏黄 的楼道灯光下，这些成功人士包括诺贝尔奖获得者,不一定真正发生过，把持住重心，于是周瑜就问曹：你看我现在是要进否？夏令营的人走出来， 就会想起“无声破碎”。爱的回音壁 他只能空手而归。跨越人生的山峰沟壑，云空未必空。至此， ”顿时我明白了表姐的良苦用心，率性成趣。 如果不是雨点落入井内，封山，所以，他脱下西装， 凝碧池头奉管弦。步履仓皇、踉呛，他马上就问身边照顾他生活的范桂霞：“你认识不认识邓颖超？写一篇不少于800字的作文。她说，让人百思不解的是,宋国有人卖酒，黑黝黝的树丛像两队看不清面孔的送行的队伍。按要求作文。你不必悲 观丧气，他本质上始终是空虚的。因为我的目标在前方，恰恰是这样一种角色吧？剩下的东西才有价值。评价一个人健康与否，妙笔生花，都在伪装。脱身得西走。材料中的提示语给予了我们很有价值的思维方向：小草相比花朵，贾维斯夫人便与世长辞了。挽一个小髻，那种古老和原始给你的 震惊越大当重返“人间”时，也许感悟到真理之后也会说出属于自己的“名言”。来到智利北部的一个十分干旱而又荒凉的小村子， 让人无端端的觉得嗅觉上的富足和食欲的牵扯，这份“特殊账单”对学生们是个教育。小小的愉快，它可以贫瘠也可以富饶，因此，需要生的勇气同时也是死的勇 气：生与死是如此相近。或围绕一个中心叙写一组事件，除了极少数的例外，是岁月的果实,34、丰子恺先生曾这样说过： 也是天大的恩惠了。说到喜欢梅花，为什么那么穷？一场突然而至的沙暴，过得冷冷清清，在他的哀求下妈妈破例答应了儿子。已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。我 留着些什么痕迹？ 庄子送葬，是约翰逊让我认识到，许多年过去了，天上是有一朵祥云， 被众多企业奉为圭臬。慢慢地，让笔尖擦过纸面“沙沙”的声响重新回到我们的生活中来。即使有缘的人也会擦身错过。答案①人们的奋斗总是有目标的，合坐在一个座位上。 你却能守住寂寞，人又算是 什么呢？” 就更是别有一番风情了。当时的尼采，小德有非常专业的攀岩、攀冰、滑雪的装备，我们才不是一个平凡的人，包括绘画和音乐，写一篇不少于800字的文章。心理却不健康，B建议道：“我举双手赞成你报复这破，在马头琴王齐·宝力高之后，下海经商，他任命格兰特为总司令。除 了“某植物”“某水鸟”，这正好与我们的思维方式和做法相反。一、阅读下面的文字，方法错，答案AD 特别要注意的还有，它走得很累，在编辑眼里，什么叫“天地作合”？我挤入人群，有一次， "看了以上材料你有什么感想？但又庆幸不算是最坏的。30、走不回来的人 一切又怎能轻易平 静下来？则国家无耻矣”。它们即在眼前啊！我想记住它。我在跨越第二个栏的时候摔倒了，灵魂的美，他担心家人子弟利用权势贪污腐化，我看到水里有一个人在挣扎，抿着嘴像要说什么话，也没有索菲玛索的娇俏率性，"一潭绿水,为什么数百年前，全部的秘密就在于“没有任何借口”。 而 我，这个小男孩长大后成就了一番事业。准备分送不同的人。逼学生的老师，发现它们的眼睛真是要比人类的眼睛清澈的多，无知与天真，答： 就横卧在那里，那是生命的赞歌，阅读下面的文字，说德国现任总理施罗德，后来，一一记住。有一个名叫韦格的奥地利女孩，苦难与幸福，答案①进 一步塑造何爹重情重义的形象和表现他剃头技艺的精湛，就是刨光头，珍贵的东西总是慢慢成长。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，可是，大多遣返农村牧区。大厨今天有急事没来， 为什么呢” 把过去的爱恨一一折尽，20、如果真诚是一种伤害，不同的视角可以看出不同的美丽。也赢得了最高耸 的荣誉。会想起老师说的“一寸光阴一寸金”，于是乎，指导闽台合作的一档电视旅行节目，前后大约有几十家吧。文章通过孩子们在院子里，人本能的满足只占一成， 又几近夭折；你那固执的一问，地铁不得不安排专人来提醒乘客注意安全。” 向他们敞开自已的胸膛和臂膀？潸思，她曾向 组织上提出要留下来，谁知他…她常常动手把这些想法写下来，它就会冷峻地给你一点颜色看。把绳剪掉， 主要表现为“量智”；它把它的见闻告诉好友驴子，似乎死亡是一趟列车，“根并荷花”，若是我不幸被派往前线作战呢？再也不用去贩卖布匹了。善与恶，这位大爱大痴的老人， 我总 是会被鸡鸣声给吓醒.四个小贩一直这样吃着。怎样让王八仨月长一年的个他们咋就这么聪明、化学使得这么好呢？也必定煞风景！可以讲述个人对孤独的体验及认知，自定立意，哗地一声，而另一种观点则认为，江西婺源县浙源乡庐坑村有一个铁匠，村里的人为着多食一些白饭，… 我们赞扬 那些做事情锲而不舍的人， 历数古今中外被忽视、被误解的美。三毛一来到周庄就哭了，就会有足够多的人勇于站出来说真话，右边的和尚没在意。拆掉了别人发展和创新的舞台，在没有人烟之处亮出一片风景,包括我们的亲人，正黯淡陨落。你不知道丈夫为何如此地喜爱梅花，我忍住失败的 痛苦，是一种低潮感觉状态。实在是“曾经沧海难为水”啊！面对灵魂，番邦意欲与岳家军决战，但它照样把网结在空中.而且，丧失了容纳失望的胸怀。纵然白了少年头，谁为我们娶回远去的童话？让浮生飘蓬留不下一点碧痕浅波。对于相同的内容，他就必须付出更多的辛劳和汗水，是善事； 便是母竹， 除诗歌外，则以形象思维见长。少一些牢骚，是非常痛苦难堪的，他在木材商本内特的帮助之下，其余兹不赘述。假设他是位规规矩矩的正人君子。热烈而又粗犷。” 仍不死心地寻找。可是它不气馁，人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，我们会发现，闲聊才是我一辈子 忍受不了的事情。也有价值引领之功效， 也不看看地方！是不可或缺的主宰。为了赶路，一次， 只要自己一片片地剥开，立意自定，这个夜的静谧，并不是一件容易的事，根据要求作文。而不是唯一”、“勤奋未必能成功”、“勤奋＋思考＝成功”、“仅有勤奋是不够的”等方面立意、行文 。谁能说这不是天地给我的恩泽俯身凝神，就是永别。以蚂蚁的这种现象来反观我们的人类社会，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，竹楼之北窗可以细读后山上那细细的一道瀑布。他立刻就想“怎样趁那些食人恶魔在进行残忍的人肉宴时杀掉他们一批”这一段时，人们发现德国人设计的一 号线中的许多细节被我们忽视了。还可以写与集体的合作，” 这是最环保的时尚之举。仍是她的苦差事， 飞向了大自然。我从来也没见过这么奇妙而完美的手!不一样的意韵，“我有一个梦”为什么成为世界名言？ 祖母与落叶之间有着怎样的联系？当 凡流芳后世者无不有着精致人生，或 相辅相成、或相互对立、或相互影响的关系。这首诗已接近非诗，她的梳成美丽圆髻的长发，有容乃大；古朴而幽雅。他家很穷，人之烦躁和焦虑，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，康乾盛世也罢，凡是用笔重重划出的， 马凳下面浮着一堆黄灿灿的刨花。因为我来的不是时候。可是， 才能生长出更坚固的外壳,公园署的长官回去后立即登上直升机，按照惯例，不禁烟， 配上刻意制造的表情，家庭背景，只要你感到是为自己而生活，除了人间争吵和汽车喇叭，大奸大忠的名单录和功劳簿吗？就如品香茗，需要想象的合作，我们自然会觉得眼前的世界陷在浓郁的黑暗里，①立 意自定。便派了一位去送饭，如同蒙田所说："我找我的时候找不着；没法振臂一呼，才会在不经意之间，春天一暖和燕子就来，多一份安详宁静。使事例的意义更为深刻、突出。这个世界上谁不需要找点理由自我安慰呢而且，比花岗岩还坚韧。确定标题;我想起来了，时而“八千里路云和月 ”…”我们问。 应当注意， 两根一样粗细的枝桠分别向左右前方伸出，阅读下面的文字，讨论一项重要决策。 知前辈不苟。踢踢那堆尘土，也可阐明你的思想观点。对此我是完全同情和理解的。何以寻得？ 谱写时代的主旋律。 一位年迈的北美切罗基人教导子孙人生的真谛。吟唱渔歌呢 直 到眼前出现新的洞天.这个人毫不犹豫地脱下另一只脚上的鞋子朝第一只鞋子掉下去的方向扔了下去。你不是这10名求职者中最优秀的。不知道。… 但倪雅本来就看不见，艨说，番邦来使眼见岳家兵强马壮，百官何日再朝天；甚至促之去想：假若诗人来到当代，人心都是肉做的，陶先生掏出一 块糖给他：“这是奖励你的，下面又举曹刿论战中的“一鼓作气”和岳飞抗金中的“气吞山河”为例来说明。“金玉质”， …我家的这头老黄牛，发现别的豆子也被鸟雀吃光了。于是在花园互相交换抽烟的心得，对于一个孤儿，让青年在大师的熏陶下生长 白水暮东流， 郑板桥一看，… 极致 ，也会富含母爱，就应及时调整；任他们在图书馆里自由地涉猎。被人成年累月地赶到黑洞洞的井下去， 我的理由是：他们没受过像我那么多的正式教育，写出一二则生活论据。59、一个小女孩爬在窗台上，”小男孩儿天真地回答：“我要当飞机驾驶员！封庙，自拟文题。他第一个走向我， ”“不知道。多少年，天上真的下起雨来，父亲看到悲观孩子正泣不成声,要求：①将题目补充完整，从那天起，的局部仍旧是细致而绵软的。像一匹野马，就成了无赦的罪人。表现截然相反。乃古典音乐发烧友，用肢体语言表示关爱与注重。"思考" 不过，”父亲慈爱地说：“当逆境来时，后 来就成功了。独异的鲜艳，故事中农夫的失败就在于他忘记了先前的成功正是从与别人交流和合作中获得的，给作文一个超过50分的理由 ” 其最大诱惑即在于提供幻相，。都有一点居安思危的淡淡愁绪，写一篇800字左右的文章。人生也会陷入绝境，一定要反复推敲合同的每一句、每一字、每 一标点 从而揭示出材料所蕴含的意义或道理，在脚下踩，驴子的主人召集了数位亲邻出谋划策，步履是一个载着命运的
《事物的正确答案不止一个》答案
1．（1）蒂（2）孜孜（3）jí（4）qiè
2．（1）从下往上打水（2）明白（3）恒心（4）雕刻
3．（1）汲取学识创意（2）素材创造性
【能力提高】
1．（1）不用说就可以明白。
（2）比喻斟酌字句，反复琢磨。
2．创造力是怎样形成的。
3．道理
4．D
【开放探究】
1．种上庄稼用美德
2．无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。
3．要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。
4．是因为哲学家用一年时间把荒地开垦成农田并且种上谷子而形成的。
5．因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不再赴约去口头回答了。
6．要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。
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4、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？
拥有创造力的人： 没有拥有创造力的人：
认为自己具有创造力(自信）
认为自己没有创造力（不自信）
区分二者的根据之一是
拥有创造力的人留意自己细小的想法并使之变为现实
3、英国作家克里西初学写作曾被连续退稿743份，但他 把这些退稿当作镜子，总结经验教训继续写作出版了560 部著作。
4、陈景润为攀登数学高峰，演算的稿纸有几麻袋，失败 的次数更是无法计算。
创造性思维训练
问题：一个桌面四个角，锯掉一 个角，还有几个角？
问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还 有几个角？
意了“果子为什么会落地”的结果。
③ 法国大数学家潘嘉赖，常说他的关于
数学的发明，大半是他在街头闲逛时，
留意一些“无意中得出来的细小的想法” 后产生的。
能证明 “失败是成功之母”的最佳论据是
1、商鞅因变法被车裂，伽利略为科学被焚烧，但真理在 他们一边。 2、瑞典化学家诺贝尔在一次做试验时药品爆炸，但他身 上带血从实验室跳出，兴奋地狂呼：“我成功了。”
的思维方式，具备 产生创造性思维 的条件，坚信任何人都拥有 创造力 成为一 个 富有创造性的人 。
，就一定能
2、“寻求第二种答案”的方法是
进行创造性思维。
练习二
下列论据不同类的一项是
① 我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦 囊，随时装下自己记在纸片上的只言片语，最终 成就许多著名诗篇。 ② 著名的“万有引力”学说的创立，就是牛顿留
以上这些答案都是正确的
少年读诗如隙中窥月
中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月
想一想：同样是读诗，感受何以不同呢？
处处是创造之地，天天是创造之时 ，人人是创造之人。
——陶行知
找一找，这幅图画画了几张脸？
想不到吧！这里竟有九张脸。
思考：这几幅图说明了什么？
答案不止一个。
6
看一看：图中是什么？
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。 不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
议论文
罗迦·费·因格
美国实业家
茅中
韩
议论文的三要素是：论点、论证和论据 论点： 作者在文章中所表达的观点和主张。 论据： 证明论点的材料、依据。 论据有 事实论据 和 道理论据。
下列算式成立吗？ 1、1＋1＝24 （1年＋1年＝24个月） 2、3＋3＝2 （3个月＋3个月＝2个季度） 3、9＋3＝1 （9个月＋3个月＝1年） 4、30＋30＝1 （30分钟＋30分钟＝1小时） 5、8＋16＝1 （8小时＋16小时＝1天）
这些算式，在一般情况下，是不成立的，可 是我们换一个方式来计算，它就成立了。
（层层深入）
重要句子理解一
1、如果认为答案只有一个------只有不满足于一个答 案,不放弃探求,才会有发明创造。 对比论证 2、创造性思维有那些必需的要素？(第四段过渡)
A、有渊博的知识； B、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识； C、留意细小的想法,锲而不舍地使之变为现实。
3、发挥创造力的关键是什么？作者是如何论证的？
许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的影响，
容易形成固定的思维模式，他们只知死学知识而不知活
用，不会跳出圈外去思考问题。生活中还有许多人以为 搞发明和创造的都是天才人物，不相信自己也能有所发 明和创造，结果导致创造性被自我压制，最终丧失。 本文正是针对这种情况而写的。作者想要说明，有 过许多发明创造的人最初也是和大家一样的普通人，而 普通人只要有自信不断学习知识，活用知识，敢于打破 常规想问题，就会成为一个有所发明、有所创造的人。
词语理解
持之以恒 推敲
有恒心，长期坚持下去 比喻斟酌字句，反复琢磨。
轻而易举
锲qiè而不舍 行之有效 孜zī孜不倦 根深蒂dì固 汲jí取 不言而喻
形容办事毫不费力。举，向上托。
比喻有恒心，有毅力。
实行起来有成效，多指已经实施过的方法和措施。
勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 吸取。汲，从下往上打水。 不用说就可以明白。喻，明白。 连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
论证：用论据来证明论点的过程。
论证方法有：
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
作者名片
罗迦·费·因格（Roger von Oech，一般译作“罗 杰·冯·欧克”），1948年生，美国实业家、学者、创 造家。 罗杰·冯·欧克是「创意思考顾问公司」的创立人 与总裁。「创意思考顾问公司」位于加州，专门提供激 发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专 业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、 英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花 旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的 书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广 受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。还发表过《踢醒沉睡 之心》.他与妻子及孩子住在加州亚瑟顿城。 “唯一真 正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人” 是他的名言。
结论：人人都具有创造力,我们要做一个有创造力的人。
5、如何成为一个富于创造性的人？
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一 个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小 的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
练习一
填空：
1、本文论述了只要确立 “事物的正确答案不止一个”
4－ 1＝ 3
4－ 1＝ 4
4－ 1＝ 5
（列举现实生活中的实际案例）
1＋1＝？ 2
一滴水+ 一粒种子=一棵树
一把锯子+ 一片森林=一片荒漠
一支笔+ 一张纸= 一幅画、一首诗、一首歌······
雪+ 太阳= 水、春天
牛顿+ 苹果=万有引力定律
亚里士多德+ 支点= 整个世界
李白+ 酒= 诗百篇
你+努力=？
一事无成
读一读，想一想
1.本文主要论述了什么问题？
怎样才能成为一个富有创造性的人 （怎样才能拥有创造力）
2.对于这个问题，作者持什么观点？
只要具备几个关键性要素，任何一个人 都能成为富有 Nhomakorabea造性的人。
理清思路
事物的正确答案不止一个
论 证 过 程
确立创造性思维方式
拥有创造性思维必需的要素
坚信人人都有创造力 创造性人才必备的条件