留住身边的精彩
摄影广告语
摄影广告语摄影广告语11、摄影无处不在，精彩随时随地。
2、大广告，大摄影，尽在大光圈摄影。
3、聚焦大世界，光彩你我他。
4、精彩一路领先，快乐一步到位。
5、美好瞬间，摄自大光圈！6、大光圈摄影，大场面亮相。
7、大光圈摄影百相，巧眼界留住万灵。
8、大光圈，圈住小幸福！9、大光圈，锁定您每个出彩的瞬间。
10、拥抱精彩大光圈，共享快乐新生活。
11、定格纷呈精彩，大光圈妙无边。
12、百年一瞬，精彩回眸，聚在大光圈。
13、大光圈摄影，成就你精彩。
14、大光圈摄影，新时代踪影。
15、一分一秒的定格，一笔一画的设计，大光圈如你所愿！16、一静不如一动，光圈移动锁定生活！17、小小的镜头，大大的世界。
18、大光圈，定格精彩瞬间！19、美满需求竭力创造，光圈摄影用心打造！20、光和影的交织，圈住你想不到的美丽。
21、做不起眼的东西，有想不到的收获（价值）。
22、流光溢彩，重叠的光影中是你追求的绚烂。
23、专业摄影家，精彩一条龙。
24、大光圈摄影，美丽大不同！25、大开你的眼球，光耀你的容颜，圈住你的足迹，尽在大光圈！26、用大光圈，圈起精彩瞬间，为成功助航，睿智的你会选择有生命的视觉。
27、影像生活，精彩人生——大光圈摄影。
28、刻骨铭心的爱我们可以作证。
29、我有我风采，大光圈，大世界。
30、大光圈，捕捉你心中的梦想。
31、大光圈——圈住大世界。
32、大光圈让你的舞台大起来——大光圈摄影（工作室）。
33、大光圈，圈起丝丝舞动，圈起缕缕灵魂。
34、因你，更精彩——大光圈摄影。
35、进入大光圈，美丽照人间。
36、大光圈摄影，摄出百态千姿，设出别样心意。
37、释译生活品质，演绎经典生活。
38、一瞬间里的风景，大光圈中的快乐。
39、大光圈摄影，大境界成像。
40、秀出你精彩，秀出你空间——大光圈。
41、留住瞬间永恒，设计百变经典。
42、当昨天成为记忆的片段，大光圈为你留下魅力永远！43、雕铸精彩，畅享时尚——大光圈摄影。
44、大光圈精彩有约，新生活魅力无限。
湘版高中美术教案 摄影摄像 留住身边的精彩瞬间
湘版高中美术教案摄影摄像留住身边的精彩瞬间
《摄影摄像留住身边的精彩瞬间》一课案例
教学内容:
学科名称模块名称年级必修/选修教材版本
美术现代媒体艺术高一选修湖南美术出版社
设计时段：一课时，第一单元/摄影艺术，现代媒体艺术模块/摄影摄像
设计思想：
在新的《普通高中美术课程标准（实验）》中新增了“现代媒体艺术”这一新的概念，是指“运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。
”如果我们不去纠缠其定义的恰当和全面与否的话，从“新媒体艺术”所使用的介质来看，它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物，体现了艺术不断被创造翻新的特征。
然而，要认知这个在观念和表现手段上与传统艺术形式截然相悖的新的艺术形式，首先要从现实提供的可能性和生活提供的真实性入手。
湘版高中美术《摄影摄像留住身边的精彩瞬间》一课，便是属于在“现代多媒体艺术”范围内的教学内容之一。
当然，该内容的设置必须充分考虑到作为这种艺术介质的普及性，即依赖于摄影摄像机在生活中的普及性以及它在一定程度上被教学对象使用，这样才能使得本课的设计和实践同时成为可能。
但是，并非拥有了。
我只想留住,身边很温暖很重要的人-心情短语
我只想留住，身边很温暖很重要的人_心情短语
我们都做回自己
不必为爱受委屈
我还是放不下
对你一再妥协
不想了解你的近况
不想删除你的模样
假装有人去带你每天在我身旁
我只想留住
身边很温暖很重要的人
我不需要分清楚东西南北
反正我会走向有你的那边
动荡不安的时候只要你站在我身边
我就会不慌不乱倍感安心
梦见海潮席卷岩石
不过离人一步之遥
回忆是捉不到的月光
握紧就变黑暗
喜欢就点个赞吧！
留下你喜欢的句子，下次再见啦~。
留住最美的风景作文600字清洁工
留住最美的风景作文600字清洁工全文共9篇示例，供读者参考留住最美的风景作文600字清洁工篇1春天，一个万物复苏的季节。
在这个季节里，树木抽出了新芽，小草从疏松的泥土里探出了小脸，花儿在灿烂的阳光下尽情的跳舞……美丽、动人。
瞧！那一片银杏林，远远望去，灰暗的树枝上挂满了一个个芽胞，越来越多、越来越密，几天过去，嫩嫩的、绿绿的新芽长满了枝头。
看！那河边的一排排柳树，在阳光的沐浴下，一条条新出的柳丝正贪婪地使劲地伸展身躯，恨不得让身体的每个角落都充分地吸收完这天的阳光。
春风过处，柳丝飘飘；暖风拂来，波光粼粼……幸福、纯洁、恬淡、怡人！远处的小草这时也心不甘了，他们听到了外面的热闹声，也想出去看一看，瞧一瞧！于是他们使劲地从泥土里往上窜，窜啊，窜，终于冲破了厚厚的土层，探出了头，一缕缕柔和的阳光拥抱着他们，亲吻这他们，似乎在对他们说：“欢迎您们！新朋友们！”这时，还在泥土里熟睡的小草也一个一个的醒来，钻出了泥土。
他们在这里嬉笑着、打闹着……一切都是那样的祥和！这时，我和姐姐穿过了嫩绿的银杏林，走过了温和的柳树河岸，踏过了欢乐的草坪，来到了百花盛开、百芳争艳的大花园。
在这里，有浅绿色的、红的、黄的、粉红的……朵小的、朵大的、含苞欲放的、笑开了脸的……各色各样，美不胜收！特别引人注目的是，那片金黄的油菜花，远远望去，像一张金黄的地毯铺在大地。
时不时地，耳边还响起“嗡嗡”的声音，哦！那是勤劳的蜜蜂在采蜜哦！“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
”远远的，远远的，在麦浪中隐隐约约看见农民伯伯在田间劳作，硬朗的麦秆，沉甸甸的麦穗，微风拂过，似乎听见他们的笑声，又是一个丰收的年头！啊！春天，美丽动人的春天！景色怡人的春天！留住最美的风景作文600字清洁工篇2标题:留住最美的风景大家好,我叫小明,今天我想和大家分享一件特别的事情。
这件事让我感受到了美丽的校园风景,也让我意识到保护环境的重要性。
上周五的早晨,我像往常一样早早地来到学校。
留住美好瞬间的唯美句子
留住美好瞬间的唯美句子精选1、书桌上的泛黄的老照片，承载着我的纯真年代。
2、抽屉里早已泛黄的照片，留下的既是美好，又是忧伤。
3、照片留住美好瞬间的是我真的相信，有些东西如果我不拍下来，就没人会看见。
4、一定要为自己憧憬的那些事物努力一下，哪怕这力量微不足道，哪怕岁月迢迢。
5、老照片里那段悲伤，想隐藏却欲盖弥彰。
6、闲暇的午后，翻看老照片似乎那个年代更有仪式感，愿生活为你保留一份纯粹与童真，心安于静并乐得自在。
7、别跟我说你没拍着的照片，就让我看看你拍到的好照片。
8、深浅不一的印记，付之一笑的回忆。
9、时间在行走，我们在前行。
当我们前进的同时，不时地回首那曾经的画面。
10、相片三三两两，回忆七七八八。
11、原来相片留住的不是悲或喜，而是回忆。
12、如果你的照片拍得不够好，那是因为你离得还不够近。
13、翻开书的某页，你的照片早已泛黄。
时间久了，久到我忘记你的模样。
14、照片留住美好瞬间的是那些承载了我们美好记忆的旧照片。
15、回忆像褪色的相片一般老去，重新上了色，却依然感觉旧。
16、作为摄影师，最难为的是你不得不拍片。
17、你应该乐观起来，这世界有朝夕与四季，还有理想与远方。
18、生活如果不宠你，更要自己善待自己。
这一生，风雨兼程，就是为了遇见最好的自己，如此而已。
19、世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后，依然热爱生活。
20、每一张照片都留着一个故事，每一张照片都记录一段历史，今天我就来讲述自己照片中的故事。
21、你必须对运气做好准备。
有时最简单的照片是最难拍的。
22、每当我翻开相册，随着一张张照片沉浸在一段段幸福的回忆时，就会不由自主地想起一件有趣的事情。
23、时间勾勒着回忆，角落的黑白照片却已泛黄。
24、我会保存好的，那张相片，与那一份回忆。
25、找到最适合拍的是最难的。
26、努力和上进，不是为了做给别人看，是为了不辜负自己，不辜负此生。
27、对于伟大的摄影作品，重要的是情深，而不是景深。
记录生活点滴,留住美好瞬间活动策划
记录生活点滴,留住美好瞬间活动策划
一、指导思想：
通过活动的开展，激发学生爱生活、懂生活、把热爱生活的积极性融入到学习中；培养学生留心观察生活中的美丽之处，并及时记录生活中动人的一瞬间。
二、活动主题：让我们记录每天的生活点滴,留住美好瞬间
三、活动重点：关注身边的细节，发现生活的魅影。
四、活动内容：
(一)主题阅读
要求：
1.挑选一些适合学生阅读的生活小美文推荐给学生，并进行好阅读指导。
2.每位学生阅读记录生活点滴的文章、资料，并做一次读书摘要。
(二)美丽生活摄影比赛
要求：
1.参赛作品主题：记录生活的点滴。
2.每件作品需另配上一段文字说明包括作品名称，可以是关于自己摄影照片的解说，也可以是自己与照片发生的故事。
3.参赛作品可以是一人独立完成的作品也可以是多人合作完成的作品。
4.比赛设一、二、三等奖各五名。
(三)记录自己生活故事征文比赛
要求：
(1)作品可以是记录自己学习、生活、游乐等过程中所发生的故事，感悟生
活的美好。
(2)作品要有新意，参赛作品必须是学生自己原创，家长和教师可以参与指导。
留住最美风景作文指导
1.人生有些日子是要设法留住的。
在这种日子里,人在失去很多的同时又得到了很多,并为之受益一生。
请以“我要留住这一天”为题写一篇文章。
要求:不少于600字;文体自选(诗歌除外)。
2. 阅读下面的材料,按要求作文。
生活处处皆风景,最美风景在路上。
大自然的旖旎风光,校园的欢声笑语,家庭的温馨甜蜜，生命中的点滴触动……请以“留住最美风景”为题目，写一篇文章。
要求:①除诗歌、戏剧外,文体不限;②有真情实感,内容具体;③字数不少于600字。
例文1我要留住这一天校园里的花开了又谢、谢了又开,不知不觉间,三年已匆匆逝去。
盛开的合欢花像是绯红色的蒲公英藏在绿叶中,合欢花与绿叶再次相遇了,我们却要离别了!拍毕业照的时候,我们争着站到班主任张老师的身边。
张老师平日打扮简单朴素,今天却意外地穿了套裙、化了淡妆。
我们这才发现,原来张老师这么漂亮！或许是离别的仪式感太足,总容易勾起伤感的情绪,就在我们排队拍照时,耳边传来轻轻的啜泣声,原来是毛毛在哭。
大家一边安慰她,一边自己也忍不住落泪了。
谁能忘记?毛毛不小心用开水烫伤了腿时,是体重不到九十斤的张老师背着她去冲凉水、带她去医院;是我们每个同学轮流给毛毛打饭,背她上楼……张老师把毛毛搂到怀里,轻轻拍着她的肩膀。
谢谢您,张老师!今天,您是翩然的飞鸿,我们的天空里会一直留着您的影子!刚擦干合影时留下的眼泪,锣鼓声就响了起来。
毕业典礼上,我们敬爱的班主任张老师作为教师代表发言,情到深处,她好几次都哽咽得说不出话来。
我们在台下也忍不住热泪盈眶……老师们用双手捧着一沓沓红艳艳的毕业证书,颁发到每个同学手中。
最后我们齐声唱起《毕业歌》,歌声久久回荡在校园上空,蕴含着下个阶段扬帆起航的振奋人心的力量。
谢谢您老师!您让我们从稚嫩走向了成熟。
回到教室,我们举行了最后的聚会。
张老师一进门,就看见我们写在黑板上的大大的请假条——尊敬的张老师:我们因毕业离校,不能照常上课,特向您请假。
请假时间:永久。
2019-2020年湘美版高中美高一《摄影摄像留住身边的精彩瞬间》教案教学课例
2019-2020年湘美版高中美高一《摄影摄像留住身边的精彩瞬间》教案教学课例设计时段：一课时，第一单元/摄影艺术，现代媒体艺术模块/摄影摄像设计思想：在新的《普通高中美术课程标准（实验）》中新增了“现代媒体艺术”这一新的概念，是指“运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。
”如果我们不去纠缠其定义的恰当和全面与否的话，从“新媒体艺术”所使用的介质来看，它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物，体现了艺术不断被创造翻新的特征。
然而，要认知这个在观念和表现手段上与传统艺术形式截然相悖的新的艺术形式，首先要从现实提供的可能性和生活提供的真实性入手。
湘版高中美术《摄影摄像·留住身边的精彩瞬间》一课，便是属于在“现代多媒体艺术”范围内的教学内容之一。
当然，该内容的设置必须充分考虑到作为这种艺术介质的普及性，即依赖于摄影摄像机在生活中的普及性以及它在一定程度上被教学对象使用，这样才能使得本课的设计和实践同时成为可能。
但是，并非拥有了上述物质媒介就能与艺术相结合，显然要使这样一种新的艺术形式具有课堂上的操作性并且使学生对它产生一种新的认识，必须在教学设计和教法上有所突破才能达到较好的效果。
面对新的观念、新的内容，在教学设计的过程中，最为关键的是要引导学生体会到自身在课堂中主体作用。
教师是设计的主体，教师主体的引导作用则首先体现在课堂设计过程中。
只有将教师的这个主体作用得以充分的发挥，才能在具体的课堂教学中发挥学生在课堂中的主体作用。
因此，具体的教学设计首先从课堂的情景出发，也就是说先要从学生的兴趣出发，通过具体的教学设计并采用合理的方式，达到提高学生兴趣，掌握基本技能和知识的目的。
只有抓住学生需要什么，才能激发学生兴趣，获得课堂设计的出发点。
如果缺乏兴趣，学生就会缺乏探索与合作的兴趣，更不用说合作与探索的精神了。
从兴趣出发，围绕着激起和强化学生的兴趣，进一步拓展学生的兴趣，使得兴趣成为深入探究知识、掌握技能的动力。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力真题精选附答案
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共100题）1、我国佛像的塑造，在各个朝代有不同的特点。
以下说法不正确的是（）。
A.早期的佛像雕塑手法明显受印度的影响B.唐代的佛像更具有唐朝人的面容特点C.长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像在雕塑艺术上采用写意的手法D.北魏的佛像倾向于写实，明显接近了汉人形象的特点【答案】 C2、下列属于吴作人的作品的是（）A.《父亲》B.《塔吉克新娘》C.《齐白石像》D.《血衣》【答案】 C3、《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为（）。
A.“造型?表现”和“综合?探索”B.“欣赏?评述”和“综合?探索”C.“造型?表现”和“设计?应用”D.“欣赏?评述”和“设计?应用”【答案】 C4、下列选项中，不是明代书法特点的是（）。
A.书风的地域性及书画结合B.帖学强盛C.书法的欣赏性加强D.努力追求能表现自我的意志情趣【答案】 D5、以27封信的方式，首先提出"美育”概念的著作和作者是( )。
A.《谈美》朱光潜B.《论教育之宗旨》王国维C.《美学》黑格尔D.《美育书简》席勒【答案】 D6、“波普艺术”又称“大众艺术”或“流行艺术”，这种艺术形式起源于（）。
A.美国B.法国C.意大利D.英国【答案】 D7、作为高中美术教师至少应该具备开设（）个模块课程的能力。
A.2B.3C.5D.4【答案】 B8、下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（）。
A.知道重要的美术家和美术作品B.了解设计与工艺的知识、意义与价值C.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派D.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素【答案】 D9、下列选项中，不属于美术教学评价行为的是（）。
A.教师评语B.座谈C.作品展示D.示范【答案】 D10、美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种（）学习。
记录生活点滴,留住美好回忆
记录生活点滴，留住美好回忆生活如梦，瞬息万变。
我们经历着无数刹那的瞬间，有欢笑，有泪水，有得失，有成长。
然而，这些宝贵的瞬间，即使再感动再珍贵，也会渐渐消逝于时光长河之中。
因此，记录生活点滴，留住美好回忆，成为了一种必要而又有趣的行为。
点滴积累，见证成长生活点滴，微不足道的细节，却构成了我们的人生。
每天，我们醒来的第一缕阳光，一杯暖滚滚的咖啡，一抹亲人的微笑，每一次和朋友的相聚，甚至是让人无比温暖的陌生人的友善举动，都值得被记录下来。
这些点滴的积累，见证了我们的成长，并且无论多么微不足道，都承载着我们生活的真实和珍贵。
美好回忆，快乐的源泉美好的回忆是人生中最宝贵的财富。
在我们情感丰富的青春时光里，每一个喜怒哀乐都值得被记录下来，因为这些回忆不仅能让我们时常回忆起过去的美好，还能让我们在生活中不时地寻找到快乐的源泉。
通过回顾过去的点滴，我们可以感受到过去的成就和快乐，让自己继续前进，并为未来注入动力。
纸笔相伴，倾诉心声面对忙碌而快节奏的生活，我们时常感到内心的压抑和疲惫。
而记录生活点滴，留住美好回忆，就像是一把钥匙，可以打开心灵的大门，倾诉心声。
无论是贴上那张信纸，还是动动那支笔，都是一种与自己沟通的方式。
在纸上，可以记录下过去的喜怒哀乐，分享自己的心情，抒发内心的情感，并通过文字表达出来。
这不仅有助于释放压力，更能使我们更好地了解自己，与自己建立深层次的联系。
留声器，留住声音每个人的声音都是独一无二的，而那熟悉的声音也能唤起我们的回忆。
因此，利用现代科技的力量，将声音记录下来，也成为一种留住美好回忆的方式。
可以用手机或录音设备录下亲人的声音，特别是那些与亲人一起度过的难忘时刻，如家庭团聚、过年过节等。
而在岁月沉淀之后，当我们再次倾听这些声音，无论亲人是否在身边，都可以感受到那份温暖与情感的交融。
拍照留恋，岁月静好一张张照片，是时间的见证和永恒的凝固。
拍照留恋是记录生活点滴的经典方式之一。
在阳光明媚的早晨，或者黄昏的余晖下，拿起相机捕捉下这些美好瞬间，可以收录许多记忆中的所有，比如和朋友一起笑闹、家人团聚、旅途的风景等等。
作文留住最美的风景关于写生命中的点滴触动
作文留住最美的风景关于写生命中的点滴触动全文共9篇示例，供读者参考作文留住最美的风景关于写生命中的点滴触动篇1年5月12日下午2时28分，四川省汶川市发生了里氏8.0级的特大地震，范围之大，受伤人数、死亡人数之多古今罕见。
当这一消息通过电台、电视、广播传遍了世界各地时，全国人民震惊了，海外华侨震惊了，全世界也震惊了!当中央领导下达了救援通知，全国数百家救援队一起赶往汶川等被地震波及到的省、县、市，全国沉浸在一片浓浓的哀伤之中。
接着，在第一时间，全国开展了默哀三分钟及一系列的捐款活动，捐款总额高达上亿元。
与此同时，联合国宣布向汶川等灾区进行救援，数十个国家一起伸出援手，数百亿美元和数百吨食物抵达中国，展现了各国之间的友好情谊!我们学校也捐了钱，虽然跟别的国家的捐款相比，实在太少太少，可中国不是有一句古话叫做“千里送鹅毛，礼轻情谊重。
”吗?钱虽少，但也代表了我们对灾区的祝福。
转向四川灾区，战士们正在努力的挖掘。
除了战士，你还会看到一些人也在帮忙。
他们中有的是灾民，还有人是听到消息专程过来帮忙的，这些人为了灾区，献出了自己的力量，很让人开心。
在这里，有些战士在用铁锹挖地;有些战士拿碗和勺子挖;更有些战士拿手挖。
他们挖着挖着，不时被碎玻璃刮破了手，被木屑扎伤了指头，可他们照样毫不理会，继续挖掘。
当他们挖掘到一个个婴儿，少年，壮年和老人时，他们脸上那种所展露出的笑容在我看来则是夏天里最美的风景了，那笑容十分纯真，只包含着汗水，辛苦和快乐。
在那一刻，我觉得自己十分渺小，跟这相比，我根本没有什么付出。
不过我相信，我以后会做的比他们还好，也会为别人奉献的!在五月份里，我看到夏天以至整年里最美的风景，它不是什么雄壮的泰山，洁白的雪山，而是几位战士的笑脸。
几位普通的军队战士，可他们那笑容却可以温暖他人的心。
在大地震中，涌现出几位小英雄，“可乐男孩”，“小班长”……他们的命不都是靠战士们给挖出来的吗?因此我们要多为社会奉献出力量，做些力所能及的事情。
那些灿烂的细节800字2-3件事情作文
那些灿烂的细节800字2-3件事情作文全文共9篇示例，供读者参考那些灿烂的细节800字2-3件事情作文篇1细节，往往是最微不可察的，细节，往往是最重要的，细节，往往是最灿烂的。
留住身边的细节，感受细节的灿烂。
记得这个国庆节，我与家人一起前往了有“北京后花园”之美称的公园。
那一天，天气微寒，风儿徐徐从我耳边吹过。
我缩了缩卷在袖筒里的手，迈开步子，继续向前走着。
向前走了一阵，我来到了一条通往山顶的“通天之路”。
抬头向上望去，一道长长的楼梯从两座大山之间插入云霄，山顶云雾弥漫，颇有一种仙家圣地的感觉。
轻轻吸入一缕空气，清新之感涌入鼻腔，荡气回肠。
我迷醉在这天地间的美景之中。
人们也许总是抱怨苦和累，但却忘记在这微寒的上午，驻足观瞧，这大好河山的壮丽。
来自大自然的灿烂细节，令人神往。
登天梯的过程无疑是又累又无趣的，山路上的人都很累，甚至很烦，但我却发现了他。
他是一个孩子，当然，后面还跟着他的父亲。
这两个人并没有表现出不满的情绪，反而是对“登山”这一活动充满了兴趣，他们在缓慢爬升的`同时，却不忘环顾左右。
孩子惊叹于山林的魅力，而父亲则孜孜不倦的为孩子讲解着植物的知识。
这一对父子让我眼前一亮，滚滚红尘之中，能有如此“慢”下来生活的人，实属不易。
这种生活方式的小细节，灿烂而又美丽。
当到达了山顶以后，我走到了峰顶之上，风忽地便猛烈了起来。
山顶上的一面小旗猎猎作响。
我转头一看，发现在对面山顶上坐落着一座小小的茅草亭。
找人一打听，才知道这里原来住着的是常年守护山林安全的工作人员，他们经常独自在山上，感受着呼呼吹过的风，心中的悲凉一下被放大了许多。
我佩服他们这种坚持的精神，这种少为人知的精神的灿烂细节，令人肃然起敬。
那些灿烂的细节，组成了我们的生活，那些灿烂的细节，等待着我们去发现。
那些灿烂的细节800字2-3件事情作文篇2标题:那些灿烂的细节世界上到处都有细节,有些细节虽小,但却美丽动人,让人印象深刻。
我就来谈谈最近遇到的一些令我感动的细节吧。
最新留住最美的风景作文8篇
最新留住最美的风景作文8篇在我上学的路上，有许多美丽的风景。
春天美丽的桃花，秋天五彩缤纷的枫叶，冬天白雪皑皑的松树。
但是，对我来说，半路上一个不起眼的陡坡，才是最特别最美丽的风景。
这个陡坡不高，几乎是直上直下的，连高个子的父亲都看不到。
有一次，我妈接我放学路过陡坡，看见一个年轻人踩着一个小坑，拉着一根藤蔓，爬上陡坡。
过了一会儿，他出现在陡坡上，手里拿着一些美丽的花。
下来的时候滑了一跤，差点摔倒。
幸运的是，他用手支撑着地面。
真的很危险！看着他和女朋友开心的离开，我也想上去看看。
但是，我尝试了几次都没有成功，就遗憾的离开了。
之后每次经过这个陡坡，都会尝试爬几次。
越爬不起来，越想上面的风景。
终于有一次爬上陡坡，说不出的开心。
我看着陡坡上的风景，觉得格外美丽。
我们身边有许多美丽的风景，但最美丽的是我们通过自己的艰辛所看到的！最美的风景虽然那天天气很好，但寒意袭人，微风让人感到寒冷。
因为还是新手，不一会儿就被打败了，球打在了路上。
我赶紧捡起球，下意识的抬头。
小路的另一端有两个老人。
奶奶可能瘫痪了，坐在轮椅上。
脸上的皮肤松弛，脸上布满了重重的皱纹，短发蒙上了一层霜，大眼睛已经深陷下去，嘴里的牙齿几乎被扒掉，粗糙的手上布满了蚯蚓般的血管，但脸上写的却是笑容，眼里满是幸福。
后面跟着一个老态龙钟的老人，无情的岁月在他的眼睛和额头上刻下深深的皱纹，在他的鬓角上染下一层薄薄的白霜。
他的背已经驼了，他的拐杖无法支撑他的身体。
他走路总是不稳，让人一看就着急。
老人艰难的走着，一阵风吹来，老人立刻匆忙脱下外套。
应该在老太太身上。
“我能拿着，没关系。
”老妇人的脸上洋溢着笑容，眼睛眯起，深深的皱纹似乎看不见。
清晨的阳光洒在爷爷的银发上，让他看起来健康而有活力。
与此同时，它弄乱了我爷爷的衣服和我的心。
老两口之间深厚无私的爱让我震惊和感动。
这时候他们之间的爱情已经变成了一种情分，在生命的最后一刻，他们依然相互坚守，依然相互扶持。
虽然他们终究会死去，但他们还是把最后的爱给了对方。
摄影1.1留住身边的精彩
摄影摄像第一单元摄影艺术第一课留住身边的精彩一、教学目标了解摄影艺术与其他艺术形式的异同，以及它特有的艺术魅力；掌握摄影取景构图的特点，开阔眼界，丰富拍摄内容；了解摄影中点、线、面等形式的构成要素，从中体会形式美感在摄影中的作用；分析和了解摄影中前景、中景、背景的处理手法，把握好主次关系；掌握剪辑拼贴的技法，创造出多变的照片。
二、教学重点了解摄影能通过对不同的对象采用不同的角度、不同的背景来构图，传达感情与意图，反映生活。
三、教学难点了解摄影中点、线、面等形式的构成要素，掌握摄影技法，尝试拍摄图片。
四、教学过程本课安排了活动，根据不同情况并结合“思考与交流”综合设置。
在拍摄的过程中训练学生对事物的敏锐洞察力及良好的艺术感觉，传达情感，尝试多种取景构图方法。
活动一：分组活动，目的是训练学生思考在一个明确的主题下，如何选择最合适、最有吸引力的静物，如何摆布，使构图简洁明了，要求各组分别围绕一个主题进行讨论，比如：表现某种生活情调或某种思想感情等。
老师指导学生经过分工、合作，最后完成任务，培养团体协作精神。
活动定位在拍摄静、物。
静物摄影呈现静态画面，难点是要求学生超越物质，赋予作品灵气。
第一步是挑选静物，静物取材的范围很广，可以是植物、路边的消防栓、笔等等。
要求学生仔细观察静物的形态，选择能反映主题的静物进行拍摄。
在摆布静物的环节中力求简洁，除去一切不需要的东西。
可以是一样东西，也可是几件毫无联系的东西按主题需要组合起来。
对于不能随便移动的静物，如：电话亭、站牌等则需要摄影者改变拍摄的角度，使作品吸引人。
可以设计小活动，比如：每个组员就同一主题对同一静物，用不同的取景构图方法拍摄，也可以对同一静物采用不同的构图方法表达不同的主题。
教师根据学生情况灵活安排活动形式（在拍摄时教师要考虑好用光：灯光或自然光）。
最后记录下自己的拍摄思路和构图方法，与组员互相欣赏，交流心得。
此课是从欣赏的感性认识过渡到学习取景构图知识的实践活动的过程。
朋友拍照的文案
朋友拍照的文案1.记录下美好时刻，用照片留住友情的瞬间。
2.每一张照片都是朋友间的默契和感动的见证。
3.让拍照成为我们友谊的符号，将每个瞬间都深深刻在回忆里。
4.拍照让我们感受到友情的温度，在每个镜头背后都藏着无尽的故事。
5.不管是装模作样还是随性自拍，每一张都是我们友情的表达。
6.拍照的瞬间，我们用眼神交流，用微笑分享，用镜头定格。
7.朋友拍照，尽显快乐的笑容，流露出真挚的情感，展现出最美的自己。
8.镜头前的朋友们散发出耀眼的光芒，彰显出每个人独特的魅力。
9.镜头下的我们紧紧相拥，彼此依靠，我们是最好的拍档。
10.拍照就像一次灵魂的对话，记录下我们之间的默契和了解。
11.朋友间的拍照，牵手记录快乐，肩并着一起走过岁月。
12.每一张照片都是友情的证明，见证我们彼此深深相爱。
13.朋友们的拍照，就像是一本独特的相册，快乐、感动、幸福交织其中。
14.镜头下的我们毫不掩饰真实的自己，展现出最纯粹的友情。
15.朋友间的拍照，是一种有力的证明，证明我们一直都在彼此身边。
16.每一次拍照都是一次美丽的经历，记录下我们友情的每一个片段。
17.朋友拍照，身边的每个人都是最美丽的风景。
18.与朋友一起拍照，是一种感激和幸福，留住我们一起嬉笑的时刻。
19.拍照时，我们彼此的目光交错，微笑中流露出对彼此的无比信任。
20.让我们用拍照捕捉下友情的火花，让每一张照片都满载着美好的回忆。
21.无论是阳光明媚的海边，还是繁华的都市街头，只要有朋友相伴，每一张照片都散发着温暖的光芒。
22.拍照是朋友间的一种默契，一种默默的互相扶持和支持，不言而喻的友谊。
23.合照是回忆的见证，每一个微笑、每一份友善，都会在镜头下静静地长存。
24.照片是时间的旅行者，记录着我们和朋友一起走过的每一段美好时光。
25.拍照是展现友情的绝佳方式，每一张照片都如同一段故事，讲述着我们与朋友之间的无限欢乐。
26.朋友间的拍照，不只是捕捉瞬间的美丽，更是捕捉永恒的记忆。
中考语文满分作文留住
中考语文满分作文留住《留住》在时光的长河中，我们都是匆匆的过客。
流水无情，许多事物都在我们指尖悄然溜走。
有些东西，却如同颗颗璀璨的珍珠，镶嵌在我们的记忆里，永远无法抹去。
它们是我们生命中的宝贵财富，值得我们去珍惜和留住。
古人云：“留得五湖明月在，不愁无处下金钩。
”这句诗道出了留住美好的重要性。
光阴似箭，我们应该把握每一个瞬间，不留遗憾。
就如那流光溢彩的烟花，它在夜空中绽放出最绚烂的光彩，却只在那一刻存在，过后便消失无踪。
我们应该珍惜眼前的每一刻，让美好瞬间永驻心间。
记得那个阳光明媚的午后，我漫步在校园的小道上，一阵悠扬的琴声传入耳中。
我顺着琴声走去，发现是一位年轻的音乐老师正在弹奏一曲《高山流水》。
那优美的旋律，仿佛在诉说着一个古老而动人的故事，让我陶醉其中。
我忍不住停下脚步，静静地聆听。
我仿佛与音乐融为一体，感受到了前所未有的宁静与愉悦。
这就是美好，它无需华丽的辞藻来修饰，只需真挚的情感就能打动人心。
在我们的生活中，总有一些美好瞬间被我们无意间忽略了。
也许是一次与好友的欢聚，也许是一顿美味的佳肴，也许是一个温馨的夜晚。
这些瞬间虽然平凡，但却充满了真挚的情感和生活的温度。
我们应该学会留意这些瞬间，用心去感受它们的美好，然后将它们珍藏在心底。
留住美好并不容易，它需要我们用心去感受、去珍惜。
当我们回首往事时，才能感叹：“原来，我也曾拥有过那么多美好的瞬间。
”比如那位年轻的音乐老师，她的琴声之所以如此动听，不仅仅是因为她的技艺高超，更是因为她用心去感受音乐、去珍惜每一次演奏的机会。
正是这种对美好的执着追求和珍惜，让她成为了人们心中永恒的风景。
在这个快节奏的时代里，让我们放慢脚步，用心去感受生活中的每一个美好瞬间。
让我们珍惜身边的每一个人、每一件事、每一处景致。
我们的生活才会更加丰富多彩、更加充满意义。
记住：留住美好，就是留住我们生命的真谛和价值所在。
中考语文满分作文留住（1）《留住》时间如流水般匆匆逝去，每一滴水都承载着无数的故事和记忆。
留住最美的风景作文700初中
留住最美的风景作文700初中篇1与你的相遇，美得惊心，美得孤独，惊艳了时光，温润了岁月。
奶奶静静地坐在绣架前，一身青白色淡雅的素衣，阳光洒落在奶奶斑驳的头发上。
奶奶手中捏着一根细细的绣花针，神情庄重而严肃，在面前的绣帕上，不断抬手，落针，不一会一对蝴蝶飞上绣帕。
这是奶奶每日的工作，她在刺绣。
记忆中，奶奶是与刺绣融为一体的，奶奶来自苏州，一手苏绣出神入化。
奶奶的作品总是温柔美好的：几只荷叶间穿梭的小鱼，“那是鱼戏莲叶间”。
早莺筑巢，春燕啄泥，那是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，窈窕伊人，站在大片芦苇从中，那是“所谓伊人，在水一方”。
妈妈说奶奶祖上便是做刺绣的，一手技艺，远近闻名。
可现在时代发展，这些老手艺慢慢被埋没了，奶奶家的手艺，也要失传了。
我仍清晰地记得，初次见到绣帕时，那动人心弦的惊艳。
跨过万千岁月，洗净铅华，再次与我相遇。
刺绣，以一己之力，牵动我的心弦。
那是奶奶为庆祝我考入初中所做的，绣帕上，翩翩少女，身着红衣，鲜衣怒马，手中拿着那榜上有名的诏书，纵马奔驰。
所谓“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”也不过如此吧。
那位少女与那方绣帕便这样走进我的心里。
后来，我也开始学起了刺绣。
我放下绣花针，烦躁地走出房间。
“我不想学了，我以后可是赚大钱的人，学这个干什么”奶奶轻声叹息，“罢了罢了，你们年轻人有自己的想法，只可惜了我这手艺，再也没人继承了。
”我看着奶奶落寞的脸，心中生出一丝愧疚，重新走回房间，拿起绣花针。
看着墙上那方美得惊心动魄的绣帕，重新下定决心好好坚持，将刺绣发扬光大。
不知不觉中刺绣已融入我的骨血，刻进我的骨头，住进我的心田。
我想，我的一生也将会为之奋斗吧。
为了，留住那最后的手艺，留住那最美的风景。
篇2雪花飘飘，整个双辽变成了一个白茫茫的世界。
路边停放的轿车像一个个雪白的大面包，叶子落光了的树上挂满了洁白的雪花，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊！这是洁白的世界。
虽说雪是洁白无瑕、纯洁无比的，很令人喜欢，但是这次的雪与往常不同，是百年不遇的一场大雪。
湘美版 选修 摄影摄像 第一课 留住身边的精彩
第一课留住身边的精彩一．教学目标1．情感领域：通过教学，活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2．知识领域：掌握摄影的一些基本知识；3．技能领域：小组合作，完成一组照片拍摄二．重点难点怎样安排画面。
如何安排画面中的主体。
三．教学过程活动1【导入】新课导入拍照在我们的生活中已经扮演了越来越重要的角色，也给我们的生活增添了很多的乐趣。
活动2【讲授】学习新课照相机，它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。
但是不是人人都可以拍出令人难忘的照片呢？引出今天的主题——构图。
学生欣赏图片，并从照片中找问题。
1．什么是构图。
构图就是指为了表现作品的主题思想和美感效果而如何把人、景、物安排在画面当中以获得最佳布局的方法。
2．怎么安排画面——构图、知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。
A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。
首先，要选择合适的角度，确定画幅的形式，合理的取舍画面。
先来看看这几张照片，问：它们分别是从什么角度拍的？生：仰视、俯视、平视。
哪位同学解释一下它们的概念? (生：仰视：从下往上看；俯视：从上往下看；平视：朝眼正前方看)这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍.(2)再来看看有哪些画幅构图形式? (生：横构图、竖构图)(3)最后看看如何合理的取舍画面。
先来看这幅照片，你对它如何评价？再来看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，感觉如何？生：这张照片上的人很多，画面显得平淡。
生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
B、如何突出主体。
一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合理的取舍画面，做到“以少胜多”，这样才能更好的突出主体。
那么怎样才能更好的突出画面中的主体呢？有哪些方法可依呢？“中心法”，“黄金分割法”比较下面两张照片，哪张更吸引你？生：左边的这张位于画面的中心，画面有点呆板、平淡右边的主体位于黄金分割点，画面生动、有趣、更好的突出主体中心。
留住最美的风景中考作文10篇
留住最美的风景中考作文10篇留住最美的风景中考作文篇1我忘不了奶奶的田地，这块田位于乡下老家一块宽广的田野中，它养育了一代又一代人。
很久以前，奶奶和爷爷几乎每天都到田野里种菜或是摘菜，那里也是我们的乐园。
有一条蜿蜒曲折的小河穿过整个田野，河里的水清澈透明，里面有许多小鱼小虾在尽情地游玩，在日光的照耀下，河面金光闪闪。
奶奶的田地里，一颗颗大白菜、卷心菜整齐地排列着，占据了大部分面积，像是点缀在田野的一个个绿色音符，又像是一行行跳动的诗句。
卷心菜不像白菜那么高，矮小地贴着地面，很饱满的样子，吃起来有一种说不出的清甜，似乎吸纳了土地最甜美的滋味。
田地的边角种着种类繁多的农作物，有青瓜、空心菜、红薯等，这些菜都不喷打农药，那鲜美的味道和市场上买的截然不同。
春节回老家，我常和堂兄弟们，去奶奶的田里摘白菜，回去包白菜饺子。
行走在田野的快乐，收获白菜的喜悦，这记忆长留在我心里。
爷爷不在之后，家里的人纷纷到城里工作了，劳动力变少，只有奶奶和五叔还坚守在这片田地。
田里的杂草逐渐多了起来，与杂草共生的农作物失去了从前的活力和生机，白菜没有以前健壮了，卷心菜也没有之前饱满了，田地渐渐变了一个模样，杂草悄悄占据了一席之地。
现在，奶奶身体不好了，从老家去到县城和亲人们居住，五叔也来到了县城，承包了一个果园。
老家曾经繁华的田野一片宁静，只有生命力顽强的植物还在努力地生长，其他的或是枯黄或是死去……奶奶的田地，曾经多么葱茏美丽，养育了一代代人，演绎着四季的风景。
如今，它和村庄一道渐渐凋零，成为我永远的乡愁。
我多么想，留住最美的风景。
留住最美的风景中考作文篇2世界上的许多风景都留在了我们的心中，在心中落下印记，于是，慢慢变成了心里的风景，当有一天回想起来时，只剩下满满的美好。
——题记在一个秋天，一个下着小雨的早晨，我独立走在山间。
没有撑伞，任凭雨水打湿我的头发和身体，脚下是厚厚的落叶，踩在上面发出“吱吱”的声响。
“一叶落而知天下秋”，秋天来了，万物都要进入下一个生命轮回了，不会再有新的生命了！课堂上英语测验的失利，令我陷入了一种悲秋的情绪里。
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《你先请》
• 猫米特和狗托森正 在决定谁先下嘴。 金花鼠吉姆万万没 有想到，主人刚离 开家自己就要变成 这两个“朋友”的 晚餐。它们三个都 是马克家喂养的宠 物。在主人面前， 它们似乎是亲密无 间的伙伴。
画面中的点、线、面
点、线、面的处理
• 使空间感片面化 • 块面的处理 • 节奏的处理 • 色彩的搭配 • 构成的组织
留住身边的精彩
拍什么
• 关键词： • 主体或趣中
心 • 角度 • 构图
怎样安排画面
• 合理的角度 • 1，角度的空间分布 • 2，角度的美观 • 合理取舍 • 1主次关系 • 2色调关系 • 3虚实关系
• 《枪》 • 在纽约105街区，
一个小流氓将枪直 指摄影家的镜头。 "他只有11岁，却 学会了一切狰狞。 "克莱因回忆说：" 当然，他手里是一 把假枪，他正玩的 也不过是美国孩子 街头巷尾惯玩的游 戏。但在我看，这 一瞬间早已不再是 儿童的游戏。"
《模范监狱所见》
瘦削的腿脚和手臂竞能从狭 窄的铁栅缝里伸出。怒吼的 嘴巴隐约可见，这所“模范 监狱”究竟“模范”到了什 幺程度，也就可想而知。布 列松善于在日常生活的场景 里发现隐藏着的问题和内在 矛盾。他说：“摄影，意味 着在若干分之一秒的时间里， 同时认识出现象的本质，又 能快速地把有含意的形式， 严密地组合起来。这是一种 使自己的头脑、眼睛、心灵 同时集中在同一个轴心上的 活动。”
• 点、线、 面与色彩 在摄影作 品中的运 用
摄影的 艺术化 处理
• 对摄影作品的抽象处理 • 点的累计 线的组合 面的重复 • 空间内容的丰富
• 构成的组成
重复 渐变
主 体 的 色 调
摄影作品与艺术 作品的联系
• 蒙得里安的抽象 化作品
• 空间完美的平衡
改变角度 重新认识
墙
点 线 面 的 一 种 表 现
《碎镜》
镜子打碎了，两个孩子在拾碎片， 其它的孩子则默默看着，像犯了 错的大人们那样惶恐。与此同时， 另外的世界则依然各自奔忙，这 是1981年出版的《观察的方式》 一书，68张系列街头摄影中的第 14张，也是作者最得意的作品之 一
《铁路边的商店》
阿拉巴马州的 一个铁路边的商店， 再现了 美国30年齐的商店老板。
《毕加索》
• “请看这块面包， 这是面包师出 的主意。它们 只有四个手指， 这也是它们被 命名为毕加索 的原因。”毕 加索如此对杜 瓦诺斯说道。
饥 饿 的 苏 丹
这张照片是凯文卡特，那是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不 远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。这张震撼世人的照片，引来诸多批判与质疑。 当人们纷纷打听小女孩的下落，遗憾的是，卡特也不知道。他以新闻专业者的角色，按 下快门，然后，赶走兀鹰，看着小女孩离去。在他获颁这一生最高的荣誉，两个月之后， 卡特自杀身亡。道德良心上的遣责，可能是卡特无奈结束生命的原因之一吧？在我们周 遭，正有无数这样的图像在形成、在发生，你我是否也仅止于按下人生镜头的快门，然 后，漠然地擦肩而过？
同一事物 对色彩的处理
广告摄影
再见
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制作：陈炳凯
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宁波市北仑中学