2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册18.中国彩陶教案设计
浙人美版美术三年级上册《18中国彩陶》说课稿1
浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》说课稿1一. 教材分析《18 中国彩陶》是浙人美版美术三年级上册的一课。
本课主要介绍了中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点。
教材通过丰富的图片和文字，展示了彩陶的发展历程，让 students 了解彩陶在人类文明发展中的重要地位。
教材还提供了彩陶制作的步骤和技巧，旨在培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对色彩的认识。
然而，对于彩陶的历史背景和制作工艺，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解彩陶的文化内涵，并教授他们彩陶制作的基本技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点，并能够运用彩陶制作的基本技巧进行创作。
2.过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，学生能够培养对彩陶的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够增强对中国传统文化的认同感，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.难点：学生能够运用彩陶制作的基本技巧进行创作，并能够创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材内容，引导学生了解彩陶的历史背景和制作工艺。
2.观察法：通过观察彩陶作品，让学生了解彩陶的艺术特点。
3.实践法：通过动手实践，教授学生彩陶制作的基本技巧，并引导学生进行创作。
4.评价法：通过学生自评、互评和他评，对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示彩陶作品，引导学生对彩陶产生兴趣，并提出问题，激发学生的思考。
2.讲解：讲解彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点，让学生了解彩陶的重要性和魅力。
3.示范：示范彩陶制作的基本技巧，并引导学生进行实践。
4.创作：学生根据所学知识和技巧，进行彩陶创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评、互评和他评，教师给予肯定和指导。
小学美术浙美版三年级上册《18中国彩陶》教学设计
18 中国彩陶教学设计1教学目标1.学会通过发表观点、绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。
2.通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。
3.了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。
2学情分析这是一节三年级的美术欣赏课，对三年级同学有一定难度，他们对中国彩陶比较陌生，要合理地启发、引导学生多角度，多方面地探索、发现是本课的重中之重。
3重点难点重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。
难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。
4教学过程活动1【导入】一、介绍彩陶的历史，新课导入——脚印师：这是什么？生（预设）脚印师：这是探索发现的脚印，一万年前，我们的远古先祖为庆祝丰收，围着火堆，唱呀跳呀，松软的土地上留下了一个个脚印。
一场雨后，浅的脚印模糊了，深的脚印里留下了一汪清水。
今天老师要把这清水带到教室里来,瞪大眼睛,见证奇迹的时刻到了，出示——陶罐。
师：同学们一定非常疑惑，脚印和陶罐有什么关系。
据考古专家猜测，我们的远古先人在脚印里得到启示，潮湿的泥土可以捏制成各种形状，经过烧制后，就成了老师手中的陶器。
（板书：陶）一两千年里，陶器成了远古先人们的日常生活用品。
（板书：生活用品）。
大约经过了两千多年，出现了彩陶（板：彩）。
起先专家认为上面的花纹是为了美观随便画的。
经过考古研究发现，这些彩陶是会说话的日用品。
（板书：会说话），你们想听听它们说了些什么吗？活动2【讲授】二、初步感知，原初感悟出示图片——仰韶文化的彩陶旋涡纹双耳罐师：这件陶器发现于河南省仰韶村，距今大约6、7千年的历史，你们听，它在说什么了？（和老师的陶罐比较，有什么不同）生（预设）形状不同板书：型生（预设）颜色：红色、黑色等板书：色生（预设）花纹：漩涡、渔网等板书：纹样刚才，我们从造型、釉色、纹样中，听到了远古先人对水的崇拜。
下面请同学们翻看书本，我们要开启一场探索发现之旅。
中国彩陶教案小学美术浙人美版三年级上册(最新6月第1版)案例
18 中国彩陶教案教材分析彩陶经典的外形加上丰富的图案构成了我国最古老的绘画宝库。
本课为“造型·表现”学习领域内容，其主要任务是引导学生观看彩陶作品，通过对称折剪的方法剪制陶器外形，并学习古人的经典彩陶纹样作为创作纹样的源泉。
各种造型稚拙、富有意向气息的彩陶人面、鱼、鹿、舞蹈纹样等纹样，展现了人类早期绘画的质朴美，这与充满童趣的儿童绘画有许多相似之处。
通过选取大量的彩陶精品的图片进行欣赏，有助于学生对中国彩陶的造型、纹样形成丰富的认识。
设计理念本课可以分两课时进行教学，第一课时赏析和了解彩陶的基本知识、分类制作流程、发展以及中外彩陶的对比等。
第二课时细品我国经典彩陶作品，从造型和色彩两方面具体展开进行学习和创作，有条件的学校甚至可以在陶丕上添加纹饰。
教师鼓励学生学习古人简练、概括的绘画语言，还应尊崇学生个性化的提炼，从而把古人和学生这种看似稚拙的绘画达到最佳结合点。
强调趣味性的美术学习，教学内容贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；继承中华民族悠久历史和美术文化传统，始终做到创设教学情境，让学生入情入境。
创造机会，引导学生合作探究。
【学情分析】三年级的学生对于陶艺这类历史悠久的艺术作品还相对比较陌生，这就需要设定一定的文化情境才能引起学生欣赏的兴趣。
引导学生画陶，不仅要营造追溯远古彩陶文化的学习情境，更要激励他们他们用自己的观察、感受、审美进行创作。
三年级是从低段到高段的过渡阶段，此时的学生对美术学科充满着兴趣与热爱，已初备了一定的绘画能力，但对于点、线、面的处理以及对称、重复、对比等形式法则的综合运用能力较弱。
【教学目标】1．知识与技能：让学生从造型、纹样两方面感受中国彩陶，了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，认识彩陶的几种基本纹样，尝试用对称折剪的方式剪出一个彩陶的外形，并用线条、形状等基本造型元素，进行对称、重复、对比等形式的装饰。
2．过程与方法：通过观察、欣赏和交流，培养学生对点线面的运用能力，提高学生的审美表现力。
浙美美术三上《18中国彩陶》[赵老师]【市一等奖】优质课
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寻宝之旅——神秘的中国彩陶武东小学赵竞课题：《寻宝之旅——神秘的中国彩陶》教学目标：1、学会通过发表观点、绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。
2、通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。
3、了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。
教学重点与难点重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。
难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。
教学方法与手段教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等课前准备教师：课件等教学过程一、情景导入，揭题葫芦兄弟捡到一些碎片，产生疑问，爷爷告知碎片是神秘的彩陶，为了探究什么是彩陶，究竟有什么神秘之处，葫芦兄弟决定来一场说走就走的旅行，开始他们的寻宝之旅，去探究神秘的中国彩陶。
二、寻宝之旅第一站中国甘肃大地湾彩陶之乡，距今已经8000多年，也是迄今为止发现彩陶最早结缘的地方。
他们决定去问村长什么是彩陶。
村长说这是火娃的能力，土与火的艺术产生了陶器。
陶器名词介绍，再看另一个有颜色的陶器，学会辨别素陶与彩陶，认识彩陶。
从中认识红色与宽带纹的秘密，红色是祖先最先认识的颜色，这一个小小的举动，他们研究了整整2000多年。
点出“小花纹大智慧”。
三、寻宝之旅第二站为了去发现更多的“小花纹大智慧”，经过村长推荐，他们决定去中国彩陶博物馆寻宝。
（一）花纹里的秘密1、从博物馆这个建筑物着手，引出彩陶舞蹈纹盆，分析其花纹及其中祖先们想告诉我们的故事。
2、彩陶王也迫不及待来凑热闹，分析彩陶瓮身上的花纹有哪些图案，隐藏着怎样的秘密。
多角度看花纹，发现花纹产生的不同美感与不同感受。
通过水娃的困惑，引出这个花纹的隐藏意义是崇拜水。
3、鱼纹的出现，仅仅是简单的装饰还是具有某种意义？通过疑问去彩陶人面鱼纹盆中找答案，发现祖先已经开始学会用几何图形彩绘图案，开始崇拜水里的鱼。
4、把彩陶瓮与彩陶人面鱼纹盆花纹位置的观察去发现为什么要这样画。
三年级上册美术教学设计-18中国彩陶-浙美版
三年级上册美术教学设计-18中国彩陶-浙美版一、教学背景本文档的教学对象为三年级的学生，在美术课上，我们将讲授中国彩陶。
本次教学旨在让学生了解并学习中国传统彩陶绘画的基本知识和技巧，深入感受中国传统文化的独特魅力，提高学生的审美能力和艺术素养。
二、学习目标1. 知识目标：•了解中国传统彩陶的发展历史和特点；•了解彩陶的制作工艺；•了解彩陶的分类和表现方式。
2. 技能目标：•能掌握基本的陶工技巧和绘画技能；•能根据自己的创意设计并制作一件小型彩陶作品；•能通过绘画表现自己的情感和思想。
3. 情感目标：•培养学生对于美的敏感性和对于传统文化的尊重和热爱；•培养学生创新意识和合作精神；•培养学生表现自己的勇气和自信心。
三、教学内容与方式1. 教学内容：本节课将以中国彩陶为主题，将具体讲授以下内容：•彩陶的定义、发展历史和特点；•彩陶的制作工艺；•彩陶的分类和表现方式。
2. 教学方式：•教师讲授：讲解彩陶的定义、发展历史和特点，彩陶的制作工艺等内容；•基础技能教学：学生初步学习陶工技巧，如揉泥、切泥、和泥等；•训练技巧：教师带领学生练习轮盘制陶，实践陶工技巧；•绘画教学：学生学习彩陶绘画技巧。
四、教学过程1. 教学准备•教师准备好PPT、黑板、彩陶、陶工工具、彩色颜料等教学资料；•学生准备好衣物（上课需要穿工作服）。
2. 教学步骤第一步：导入•教师根据学生的实际认识情况，引导学生认识彩陶艺术和传统文化的相关知识；第二步：讲授•教师讲授彩陶的定义、发展历史和特点；•分类介绍不同类型的彩陶作品；•详细讲解彩陶的制作工艺，如切、揉、和、制等；第三步：技能训练•学生利用陶工工具练习揉泥，切泥，和泥等基础性技能；•学生练习轮盘制陶并互相交流帮助。
第四步：绘画设计•学生根据自己的创意设计绘制彩陶作品；•教师指导学生掌握彩陶绘画技巧。
第五步：展示作品•学生展示自己的彩陶作品；•教师进行点评并鼓励学生表现自己的想法和思想。
三年级上册美术教案-18中国彩陶｜浙美版 (5)
第18课中国彩陶一、教学目标1.学会通过发表观点、绘画创意等方式。
表达对中国彩陶的独特感受。
2.通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。
3.了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。
二、重点、难点重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。
难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。
教学设计一、导入师：这节课，老师首先给大家带来一个小故事。
多年以前，黄土高坡每次风沙过后，田野里就会露出一些来历不明的陶罐，当地人认为这些陶罐不吉利，一见就砸碎。
漫长的岁月里，没有人知道这些“陶罐”的秘密，也没有人留意过这些彩陶碎片上诡异的图案。
直到上个世纪二十年代初，这个小村庄来了一支由安特生带队的考古挖掘队。
这个不远万里而来的外国人是来挖掘什么的？（陶罐）究竟这些陶罐为什么有如此大的吸引力，它的魅力何在？同学们想知道吗？（想！）好，那今天我们就一起走近《中国彩陶》，去探索彩陶的神秘。
二、新授1.总起师：瞧，这就是传说中的中国彩陶，欣赏了这些彩陶你有什么想说的？生：造型各异、有很多图案、颜色。
师：是啊，中国古人类非常了不起，8000多年前他们在偶然的火灾后发现被烧过的泥土不但坚硬还能盛水，于是从中得到启发，便学着用泥土塑造各种器皿，经过烧制、画上纹样，创造出了实用性与美观性于一体的彩陶。
（板贴：实用性、美观性）2.造型出示课件：师：看，这造型各异的彩陶是否让你眼前一亮呢？说说你喜欢哪个造型？为什么？生回答。
师：知道老师最喜欢哪一个吗？（出示尖底瓶）我觉得的它的造型很有讲究，细长口、两耳、尖底，十分巧妙。
猜一猜，这样设计的用意是什么？生回答。
师小结：漩涡纹尖底瓶是一个用来装水的彩陶。
瓶口细长不易让水流出，两耳可穿绳，当陶罐注满水后用绳提出水面。
尖底可以直接插入松软的土中，防止倾斜使水外溢。
师：原来彩陶的造型跟它的实用性有着密切的联系。
（板贴：造型）现在结合实用性，我们来玩一个连连看，你觉得以上物品放在哪个彩陶里更合适？3.纹样师：古人类不仅追求彩陶的实用性，还懂得追求美观性。
浙江人美版美术三年级上册《中国彩陶》教案
《中国彩陶》教案
教学目的：
通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。
学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点、难点：
重点：1、不同文化类型陶器的造型特点。
2、彩陶纹饰的艺术特征。
难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教具准备：
（学生）画笔、画纸
(教师)教材、多媒体课件
教学过程：
一、新课新授
1、出示一幅彩陶图片，并结合课本插图引导学生进行欣赏（出示课件）。
2、让学生直观认识什么是中国彩陶并出示课题——“中国彩陶”。
3、在初步欣赏的基础上，教师引导同学们从彩陶的造型、纹饰等方面进一步的仔细的观察。
二、深入学习
1、了解古代各个文化中的彩陶图案特征；（出示课件）
2、了解几类彩陶的装饰图案。
三、学生创作
作业要求：试着自己设计一个装饰图案精美的彩陶。
四、交流经验
1、征集作业，组织学生谈谈体会，互相评价。
五、课外延伸
彩陶在人类社会的发展进程中，伴随着农业文明在新石器时代手工艺术水平的提高和人
们对物质以及精神需求的增长而产生，早在80000多年前，黄河流域已开始出现彩陶，这是世界上最早出现彩陶地的地区之一。
浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》教学设计2
浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》教学设计2一. 教材分析《18 中国彩陶》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要介绍中国彩陶的历史、特点和制作方法。
教材通过图片、文字和活动建议，帮助学生了解彩陶的艺术价值和文化内涵，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对传统文化有一定的了解。
但彩陶这一题材可能较为陌生，需要通过生动有趣的方式引发学生的兴趣。
三. 教学目标1.了解中国彩陶的历史背景、特点和制作方法。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3.培养学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.彩陶的特点和制作方法。
2.中国传统文化的内涵和价值。
五. 教学方法采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、讨论和创作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备彩陶的图片、视频和实物标本。
2.准备相关的美术材料和工具。
3.设计好教学活动和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些彩陶的图片和实物，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些是什么吗？”、“你们听说过彩陶吗？”等，让学生猜测和思考。
2.呈现（10分钟）介绍彩陶的历史背景、特点和制作方法。
通过图片、视频和实物标本，展示彩陶的形态、纹饰和色彩，让学生了解彩陶的艺术价值和文化内涵。
3.操练（10分钟）学生分组进行彩陶创作，教师提供相关的材料和工具，引导学生动手实践，体验制作过程。
在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助和建议。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
教师总结学生的优点和不足，强调彩陶的特点和制作技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考彩陶在现代艺术中的应用，鼓励学生进行创新和设计。
可以让学生欣赏一些现代艺术家创作的彩陶作品，激发学生的创作灵感。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调彩陶的艺术价值和文化内涵。
引导学生思考如何保护和传承中国的传统文化。
浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》教学设计1一. 教材分析《18 中国彩陶》这一课主要让学生了解中国彩陶的历史背景、制作工艺以及艺术特点。
教材通过丰富的图片和文字，为学生展示了彩陶的美丽和魅力。
通过本课的学习，学生可以对中国彩陶有更深入的了解，培养他们对传统文化的认同感和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的审美能力和绘画基础，他们对新事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对彩陶这一传统艺术形式较为陌生，因此需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点，能简单描述彩陶的美丽和魅力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对中国彩陶的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认同感和热爱，提高他们的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：了解中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.难点：培养学生对中国彩陶的审美能力和创作能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.观察法：学生观察彩陶作品，分析其特点。
3.实践法：学生动手制作彩陶作品，提高创作能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对彩陶的看法和感受。
六. 教学准备1.准备彩陶作品的图片和视频资料。
2.准备彩陶制作的材料和工具。
3.准备教学课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩陶作品的图片和视频，引导学生关注彩陶的美丽和魅力。
同时，提出问题，激发学生对彩陶的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点，引导学生了解彩陶的价值和意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对彩陶的看法和感受。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生动手制作彩陶作品，教师引导学生运用所学知识和技能，充分发挥创意。
5.拓展（5分钟）教师展示优秀的学生作品，引导学生进行欣赏和评价。
中国彩陶教案最终版有反思.docx
中国彩陶浙人美版小学美术三年级上册第18课浙江省舟山市定海区东海小学倪海刚一课时【教学思路】本课主要以中国彩陶的纹饰为重点，器型略讲。
在纹饰中以其中三种纹饰为重点（即水波纹、网格纹、四大圈纹），其他（蛙纹、鱼纹、鸟纹、鹿纹等）略讲。
课的开始部分，首先以水波纹为重点讲解，结合小组合作学习单（表格），意图为学生作一个欣赏记录的范本（鉴于三年级上册的学生对自主探究的学习单还不熟练），而在网格纹和四大圈纹的探究时，则教师简单提示后，交由学生自主合作探究，在小组合作讨论中去完成学习单。
在完成学习单后，小组派代表上台进行模拟博物馆长讲解各彩陶的纹饰美感（意为让三年级学生学习对彩陶的欣赏与评述）。
课的主体部分完成后，教师适当略讲其他纹饰（从蛙纹到原龙纹的演变）、其他异型器及彩陶中的神秘附号等，这都属于简单了解内容，意为让学生较全面、丰富地去了解中国彩陶。
本课的美术核心知识为通过对中国彩陶的欣赏，能用美术的术语（本课着重应用两个形式美法则，即：重复、节奏）和儿童自身的感受对彩陶的纹饰进行评述。
【教学目标】1.知识与技能目标：了解中国彩陶的主要三种纹饰，即水波纹、网格纹、四大圈纹，体验彩陶纹饰中的点、线结合的方法，及“重复”、“节奏”等形式美法则。
并能用简单的美术的语言表达对彩陶纹饰的独特感受。
2.过程与方法目标：通过触摸彩陶实物、观看彩陶图片，讨论分析纹饰中点线结合的方法，体验中国彩陶的纹饰的独特美感。
在小组合作中完成对三种主要纹饰的研究学习单。
通过模拟馆长讲解，学习对彩陶纹饰的欣赏与评述。
3.态度、情感与价值观目标：了解中国彩陶的历史文化，关注彩陶纹饰艺术，增强民族自豪感。
【教学重点】对中国彩陶的纹饰的独特的美的体验，并能大胆表达自我的感受。
【教学难点】用语言来表达自我对中国彩陶的独特感受。
【教学准备】1.旋纹尖底彩陶瓶高仿品实物一个2.PPT课件3.学生小组合作学习单4.课前四人一组分组，分发学习单，欣赏彩图。
浙人美版美术三年级上册《18中国彩陶》说课稿2
浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》说课稿2一. 教材分析《18 中国彩陶》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要介绍了中国彩陶的历史、特点和制作方法。
教材通过图片、文字和活动建议，引导学生了解彩陶的艺术价值，激发学生对美术的兴趣和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，对于彩陶这种传统艺术形式可能较为陌生。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的兴趣和认知，引导学生通过观察、动手实践来体验彩陶的制作过程，提高学生的审美素养和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国彩陶的历史背景、特点和制作方法，通过观察和动手实践，掌握彩陶的基本制作技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和动手实践，培养审美素养和创新能力，提高手工制作技能。
3.情感态度与价值观：学生通过学习彩陶制作，培养对中国传统文化的兴趣和自豪感，激发对美术的热爱和创作热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解中国彩陶的特点和制作方法，通过动手实践，掌握彩陶的基本制作技巧。
2.难点：学生能够独立完成一件彩陶作品，并能够运用创意和想象力进行设计。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解彩陶的历史背景、特点和制作方法，引导学生了解和掌握相关知识。
2.观察法：学生通过观察彩陶作品，培养审美素养和创新能力。
3.实践法：学生通过动手实践，掌握彩陶的基本制作技巧，提高手工制作技能。
4.讨论法：学生通过小组讨论，分享制作经验和创意，培养合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示彩陶作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对彩陶的兴趣和好奇心。
2.讲解：教师讲解彩陶的历史背景、特点和制作方法，引导学生了解和掌握相关知识。
3.示范：教师进行彩陶制作的示范，引导学生观察和模仿，掌握基本制作技巧。
4.实践：学生分组进行彩陶制作，教师巡回指导，解答学生的疑问和困难。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结经验和提高。
小学美术中国彩陶优质课教案
小学美术中国彩陶优质课教案一、教学目标1.让学生了解中国彩陶的历史和文化背景，增进对中国传统艺术的认识和理解。
2.培养学生对彩陶艺术的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
3.教会学生掌握彩陶艺术的基本技巧，如捏陶、刻画和上釉等。
4.让学生在实践中体会到美术创作的乐趣，并培养他们细心、耐心和动手能力。
二、教学准备1.教师准备彩陶制作所需的工具和材料，如陶泥、颜料、刻刀、刷子等。
2.教师准备相关的图片、资料、视频等，介绍中国彩陶的历史和特点。
3.教师通过准备PPT、实物示范等方式，展示彩陶制作的步骤和技巧。
4.教师在教学前对学生进行相关知识的预习和调研，让学生对中国彩陶有一定的了解和认识。
三、教学过程1.导入环节教师通过展示图片、视频等，向学生介绍中国彩陶的历史和文化背景，并引导学生进行讨论，让他们了解中国彩陶的特点和魅力。
2.知识讲解教师向学生介绍中国彩陶的种类和制作工艺，包括黑陶、灰陶、彩绘等，同时讲解彩陶的造型、纹饰和色彩的特点。
3.制作实践教师向学生介绍彩陶的制作步骤和技巧，包括捏陶、刻画、上釉等。
然后，教师通过实物示范的方式，向学生展示彩陶的制作过程，并指导学生进行实际操作，让他们亲自体验和尝试。
4.创作实践学生根据教师的指导和示范，自由发挥想象和创意，进行彩陶艺术创作。
学生可以根据自己的喜好和兴趣，选择自己喜欢的造型和纹饰进行创作。
5.艺术鉴赏学生完成彩陶作品后，教师组织学生进行互相欣赏和评价，让学生学会欣赏和品味彩陶艺术，培养他们的审美能力。
6.总结分享教师和学生共同总结本节课的学习内容和心得体会，让学生对中国彩陶有更深入的理解和认识。
四、教学评价1.考察学生的作品教师对学生的彩陶作品进行评价和点评，包括造型、纹饰、色彩等方面，鼓励学生发挥创造力和表现个性。
2.听取学生意见教师向学生征询对本节课内容和教学方式的意见和建议，让学生在实践中发表自己的看法和想法。
3.学生自评学生可以针对自己的彩陶作品进行自我评价，总结自己的优点和不足，为今后的艺术创作做好准备。
中国彩陶教学设计
中国彩陶教学设计中国彩陶教学设计的目的是让学生了解中国传统文化艺术，掌握基本的陶艺技能和工具使用，培养创造力和审美能力，以及体验陶艺制作的过程和乐趣。
下面我将提出一个详细的教学设计方案。
一、教学目标1. 了解中国彩陶的历史、文化和特点；2. 掌握陶艺的基本工具使用和技巧；3. 绘制简单的彩绘图案；4. 制作一件小型的彩陶作品；5. 培养学生的创造力和审美能力。
二、教学内容1. 中国彩陶的历史和文化；2. 陶艺的基本工艺和工具使用；3. 彩绘的基本知识和技巧；4. 制作小型的陶器。
三、教学步骤1. 介绍中国彩陶的历史、文化和特点，并欣赏一些代表作品；2. 介绍陶艺的基本工艺和工具使用，让学生进行工具的认知和掌握使用方法；3. 讲解彩绘基本知识和技巧，例如如何选择颜色、如何画直线、曲线、涂抹和调色，然后让学生进行实践操作；4. 教授如何制作小型的陶器，例如如何揉泥、拉把、制作坯子，然后让学生进行手工制作；5. 鼓励学生进行创作和想象，让他们进行自由创作和练习，鼓励他们探索陶艺的丰富性。
四、教学方法1. 讲解与操作相结合的方式，先给学生进行理论知识的介绍，再引导学生进行实践操作；2. 辅导式方法，老师做示范，然后引导学生进行模仿，不断进行反馈和指导；3. 合作式方法，让学生进行分组合作，在合作过程中培养学生的团队精神和协作能力。
五、教学评价1. 学生的实际操作情况，包括是否认真、有条理地完成制作，是否注意安全操作注意事项；2. 学生对于彩陶的理解和认识的深度及是否能正确地传达陶艺的特点和文化内涵；3. 学生的创造能力和审美能力的培养程度，包括是否有创造性地进行彩绘和制作作品，对于艺术品进行辨别和鉴赏的水平等。
六、教学工具1. 彩陶制作工具，例如揉泥板、陶轮、陶刀、绘笔等；2. 彩绘用的颜料和精细的笔刷；3. 相关陶艺制作的材料，例如陶泥、石膏粉等；4. 彩陶代表作品的图片或图册，辅助教师进行介绍和讲解。
三年级上册美术教案-18中国彩陶｜浙美版 (4)(20200108113045)
课题中国彩陶学材分析学情分析学习目标1、学会通过发表观点、绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。
2、通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。
3、了解中国陶器及中国彩陶的文化历史、增强学生的民族自豪感。
教学重点从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。
教学难点善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。
教师预设学生活动修改意见一、导入陶与瓷的区别：1.同学们，有没有看过电视上的《鉴宝》节目？我们现场也来举行一个鉴宝大会。
接下来，专家们上来鉴定一下老师得到藏品。
可以用眼睛看，用手轻轻摸一摸，来说一说你有什么感受。
2.小结：它们摸的手感不一样，名字也不一样。
这个手感光滑、细腻的叫——瓷器；这个手感粗糙的，名字也很淘气，叫陶器。
陶器是人类伟大的发明，大家请看(出示视频)3.揭题：今天让我一起走进远古时期，感受中国古老的艺术《中国彩陶》。
二、感受彩陶的纹样美（一）旋涡纹生：摸的感觉不一样，一个粗糙一个光滑……1．现在，请同学们在来看看这个“淘气”的陶器，你觉得它什么地方很特别?2.这些花纹描绘的是什么？评价：你观察的真仔细！3.小结：美丽的花纹给人带来的丰富的想象，早在六千年前的古人也已经学会描绘花纹了，老师请同学们说说你在这个彩陶上看到了什么？4.这些线条是什么样子的？（这些流动的线条像什么？）5.对比：直线的感觉给人简单、平淡；流动的线条给人动感美、节奏美6.这样的线条让你想到了什么？7.小结：对，它叫漩涡纹，是古人对水的联想。
大家都知道水是人类赖以生存的必须品，古人就把对水的祈盼描画在淘器上。
这简简单单的线条却凝聚了远古时期劳动人民的智慧。
（二）鱼纹1.再请同学们看看这个彩陶，它上面所描绘的纹样像？2.那它是怎样变化而来的？老师想用几幅图来告诉大家。
①出示这应该是什么？②出示来，老师再来个提示，再想一想3.出示完整图，你猜出来了吗？这无非是一条鱼的纹样。
三年级上册美术教案-18中国彩陶-浙美版
三年级上册美术教案-18中国彩陶-浙美版教学目标1. 让学生了解中国彩陶的历史背景、艺术特色及其在中华文明中的地位。
2. 培养学生对中国彩陶艺术的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 引导学生通过观察、实践，掌握彩陶的基本制作技巧。
4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学内容1. 中国彩陶的历史背景及发展过程。
2. 中国彩陶的艺术特色及其在中华文明中的地位。
3. 彩陶的制作流程及基本技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：中国彩陶的艺术特色及其制作技巧。
2. 教学难点：彩陶的制作技巧，尤其是釉色和烧制过程的理解。
教具与学具准备1. 教具：中国彩陶实物或图片、PPT、视频等。
2. 学具：陶土、釉色、绘画工具等。
教学过程1. 导入：通过展示中国彩陶实物或图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解中国彩陶的历史背景、艺术特色及其在中华文明中的地位。
3. 实践：引导学生通过观察、实践，掌握彩陶的基本制作技巧。
4. 创作环节：学生分组进行彩陶创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 中国彩陶2. 副艺术特色与制作技巧3. 正文：中国彩陶的历史背景、艺术特色、制作技巧等。
作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅彩陶作品。
2. 写一篇关于中国彩陶的短文，包括其历史背景、艺术特色和自己的感悟。
课后反思1. 教师回顾教学过程，总结优点和不足，为下次教学提供参考。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，总结收获和不足，为下次学习提供方向。
---此教案共2000字以内，结构清晰，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合您的要求。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过以下方式来进行：- 故事导入：讲述中国彩陶的起源故事，如仰韶文化中的彩陶是如何被发现，以及它在当时社会生活中的作用。
- 实物展示：展示不同时期、不同风格的彩陶实物或图片，让学生直观感受彩陶的艺术魅力。
三年级上册美术导学案-18中国彩陶 ｜浙美版
三年级上册美术导学案－18中国彩陶一、导学目标1.了解中国彩陶的历史、特点、工艺和价值；2.学习中国彩陶的基本造型和装饰技法；3.学会用彩绘的方式，表现出个人的创意和想象；4.提高美术鉴赏能力和手工制作技能。
二、知识与技能1.了解中国彩陶的历史、特点、工艺和价值；2.掌握中国彩陶的基本造型和装饰技法；3.运用颜色、线条、形态等元素，表达创意和想象；4.掌握手工制作的基本操作技能。
三、教学过程1. 导入通过展示一些中国彩陶艺术品，引导学生认识、了解中国彩陶。
2. 学习知识1.中国彩陶的历史和特点：讲解中国彩陶的历史和特点，让学生了解彩陶的历史渊源以及中国彩陶的特点。
2.中国彩陶的工艺和价值：让学生了解工艺和价值方面的知识，例如手工制作的工艺流程、颜色运用等，以及价值体现方面的知识，例如收藏、展示等等。
3. 学习技能1.彩陶的基本造型和装饰技法：讲解中国彩陶的基本造型和装饰技法，例如卷边、盖子、点画等等，让学生了解彩陶的基本元素。
2.运用彩绘表现创意和想象：让学生通过手工制作的方式，运用颜色、线条、形态等元素来表达个人的创意和想象。
4. 实践操作手工制作彩陶，学生可以根据教师布置的题目或者自由发挥，发挥创意和想象，利用所学的基本造型和装饰技法进行创作。
5. 作品展示让学生展示自己制作的彩陶作品，并进行作品评比和评价，提高美术鉴赏能力和手工制作技能。
四、总结通过这节课，学生们了解了中国彩陶的历史、特点、工艺和价值，学习了彩陶的基本造型和装饰技法，能够用彩绘的方式，表现出自己的创意和想象。
此外，手工制作的过程中，学生们也发现了自己的潜在创意和想象力，提高了美术鉴赏能力和手工制作技能，具有实际的应用价值。
三年级上美术教学设计-中国彩陶-浙美版
三年级上美术教学设计-中国彩陶-浙美版教学内容简介：中国彩陶是中国陶瓷史上的一个非常重要的流派，在中国古代就已经具有悠久的历史和独特的文化魅力。
三年级上美术课程中，我们将带领同学们深入了解中国彩陶，探索其中的文化内涵和制作工艺。
本教学设计以浙江美术出版社的教材为基础，通过讲解、展示、实践等多种方式，引导学生体验和欣赏中国彩陶艺术，提高他们的审美水平和艺术素养。
教学目标：1.了解中国彩陶的历史渊源和文化内涵，认识其制作工艺和发展变迁。
2.学习掌握彩陶的基本材料、工具和技法，并实践制作简单的彩陶作品。
3.提高学生的观察能力和审美水平，激发他们的艺术创造力和想象力。
教学流程：第一课时：了解彩陶的历史和文化内涵1.介绍中国彩陶的发展历程和地理分布，引导学生了解其历史渊源和文化背景。
2.通过图片投影和实物展示，让学生欣赏并品味彩陶的造型、色彩和纹饰，培养他们的审美意识和感受力。
3.讲解中国彩陶的制作工艺和技法，介绍彩陶的基本材料、工具和烧制方法。
第二课时：学习彩陶的基本技法1.讲解”夹花”、“绘纹”、“染色”等彩陶的基本技法，示范操作流程和注意事项。
2.让学生互相观摩和评价，分享制作过程中的体验和感受。
3.设计简单的练习题，让学生熟练掌握彩陶的基本技法和手法。
第三课时：制作简单的彩陶小作品1.本课时是实践操作环节，让学生动手制作自己的彩陶小作品。
2.提供必要的材料、工具和设备，引导学生参照示范，完成自己的设计构思。
3.鼓励学生自由表达，展示个性风格和创造力，尽可能激发他们的艺术潜能。
第四课时：展示和评价彩陶作品1.本课时是展示和评价环节，让学生互相欣赏和品评自己的彩陶作品。
2.每个学生展示自己的作品，并向同学们讲解其设计构思和制作过程。
3.通过小组讨论和全班评比，评选出几件优秀的作品，并给予肯定和鼓励。
教学方法：本教学设计采取多种教学方法，既强调“师生互动”和“体验实践”，又倡导“自主探究”和“合作交流”，让学生在实际操作中学习和体验彩陶制作的技法和乐趣，同时让他们感受到彩陶文化的博大精深和魅力无限。
中国彩陶教案
中国彩陶教案中国彩陶教案一、教学目标：1. 了解中国彩陶的历史背景和特点；2. 学习中国彩陶的制作方法和工艺技巧；3. 动手制作中国彩陶作品，培养学生的动手实践能力和艺术创造力。
二、教学重点和难点：教学重点：了解中国彩陶的历史背景和特点，学习中国彩陶的制作方法和工艺技巧。
教学难点：培养学生的动手实践能力和艺术创造力。
三、教学准备：1. 教学工具：PPT、彩陶制作工具和材料、实物范例；2. 教学素材：中国彩陶的图片、资料等。
四、教学步骤：步骤一：导入通过展示中国彩陶的图片和资料，引发学生对彩陶的兴趣和好奇心，激发学习的积极性。
步骤二：讲解知识点1. 中国彩陶的历史背景和特点：彩陶是中国古代的一种陶器制作技艺，起源于先秦时期，流行于汉代。
彩陶以它丰富多彩的装饰图案和饱满厚实的形态，体现了中国古代陶器的制作水平和审美特点。
2. 中国彩陶的制作方法和工艺技巧：彩陶的制作分为制陶、饰陶、烧陶等步骤。
其中，饰陶是彩陶的重要环节，它采用彩绘、浮雕、镶嵌等工艺技法，使陶器呈现出丰富的色彩和精美的图案。
步骤三：示范制作通过PPT展示彩陶的制作过程和技巧，并现场示范制作一个简单的彩陶作品，引导学生理解和掌握彩陶的制作方法。
步骤四：学生动手制作1. 给学生准备好彩陶制作工具和材料，让学生按照老师的示范，动手制作自己的彩陶作品。
2. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计独特的图案和形态。
步骤五：作品展示和评价将学生制作的彩陶作品集中展示，并对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生对陶艺的兴趣和热爱，培养学生的艺术素养和动手能力。
五、教学延伸：1. 给学生讲解中国彩陶的发展历程和现状，引导学生了解陶艺在中国传统文化中的地位和作用。
2. 带领学生参观中国陶艺博物馆或离教学地较近的陶艺工坊，让学生进一步感受陶艺的魅力和深厚的文化底蕴。
六、教学反思：在教学中，教师可以通过讲解知识点、示范制作和学生动手制作的方式，结合展示作品和评价指导，使学生学到了中国彩陶的制作方法和工艺技巧，培养了学生的动手实践能力和艺术创造力。
小学美术浙人美版 三年级上册 第18课《中国彩陶》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术浙人美版三年级上册第18课《中国彩陶》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1新设计
2教学目标
1.学会通过发表观点、绘画创意等方式,表达对中国彩陶的独特感受。
2.通过问题讨论、比较分析,初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。
3.了解中国陶器及中国彩陶的文化历史,增强学生的民族自豪感。
3学情分析
中国彩陶》属于欣赏评述学习领域,彩陶艺术有着浓厚的生活气息和独特的艺术风格,是中国艺术发展的起源,在中国文化发展史上留下了绚丽多彩的一页。
教材编写匠心独具,旨在引导学生欣赏彩陶的同时表达对中国彩陶艺术的独特感受,激发孩子的爱国情感。
教材选择了几个时期具有代表性的彩陶艺术作品,作品上的纹样内容丰富,精美绝伦的同时又有着儿童般的绘画天性,饶有趣味,十分贴合三年级学生的学情。
4重点难点
重点:从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶,学会表达自己对其的独特感受。
难点:善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】陶勋导入到新课
上课前与学生共同欣赏一段陶勋的音乐片段,引入到陶勋
2【讲授】了解彩陶材质，讨论彩陶的色彩
(二)了解彩陶材质,讨论彩陶的色彩
教师出示彩陶图片,提问:这些都是彩陶,能观察的出这些彩陶的材质吗?
他们的颜色有什么特点?。
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2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册18.中国彩陶教
案设计
一、教学目标
1.学会通过发表观点、绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受
2.通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶
3.了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感
重点：
从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受
难点：
善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受
教学设计：
课前准备：
（学生）课前搜集体现“中国彩陶”的图片或文字资料进行阅读，准备油画棒、水彩笔、画纸等常规作画用具
（教师）课件等
教学过程
1.试听结合，激趣导入
从“埙曲”欣赏入手，激发学生欣赏中国彩陶的兴趣
2.多元探访，品味彩陶
（1）初步感知，原始感悟
结合“彩陶图案主要由哪几种颜色组成？给你什么感受”、“这些彩陶器皿你最喜欢哪一个？为什么”等问题，引导学生感受中国彩陶的色彩美，并学会个性表达对其的第一印象（2）中外比较，文化对话
引导学生感受中外彩陶在色彩、纹样上的差异，获得对“中国彩陶”文化历史，创造智慧的丰富认知
（3）聚焦纹样，深入探析
借助“遥远古人为什么喜欢在彩陶上画这些图案”这一问题，引导学生以个人猜想
文献综合等办法，解读彩陶纹样背后的意蕴，并通过不同角度的观看与欣赏，感受彩陶纹样带来的丰富视觉美
3.画说彩陶，独特表达
（1）引导学生选择自己喜爱的某个彩陶图样画一画，或者画画自己印象中的“中国彩陶”（2）引导学生从造型
纹样、釉彩等方面对自己的彩陶画稿进行赏评
4.视角拓展，生活引导
引导学生关注唐三彩或现代中国彩陶，从而拓展学生彩陶欣赏的视野，为他们闲暇时光的文化生活作出有效引领。
附送：
2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册3.刊头设计教案设计
教学目标：
1.学习字体变化及刊头设计。
2.提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。
3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
教学重难点：
重点：选择一种题材，结合内容设计刊头。
难点：设计出来的刊头有创意、有美感、有思想。
教具及学具准备：
生：水彩笔或蜡笔，铅笔，尺子等。
师：多媒体课件及相关资料。
教学过程：
1.创设情境，表达感受。
出示报刊，师生讨论，大家所熟悉的报纸有那些部分组成，如：内容、排版、栏目等。
点明本单元的学习内容。
刊头在其中起到了致关重要的作用，引出本课的学习重点刊头设计（字体、刊头和标题的设计）。
2.引导欣赏，加强体验。
（1）课件展示优秀的刊头设计作品，试分析刊头由哪些元素构成。
（2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。
3.传授方法，激发创意。
（1）提问：怎样进行板报美术字的设计？应该注意哪些事项？
（2）学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说，教师鼓励学生之间互相补充，最后教师讲评。
（3）字体的设计。
①字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。
美术字是经过艺术加工的实用字体。
②教师示范书写美术字的步骤。
③随着电脑技术的运用，出现了许多新设计的字体（出示各种字体的图片、应用实例）。
（4）色彩的设计
（5）图形的设计
（6)刊头设计与标题编排。
①出示启航校刊刊头设计。
请学生找出其中存在的问题，并请同学进行重新组合调整。
刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。
标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。
②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。
4.布置作业，表现感受。
（1)提出作业的主题：以“我最喜爱的卡通形象”或“启航”校刊为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。
（2)提供创作的建议：注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。
（3)学生创作，教师巡视指导。
5.展示作品，学习评价。
（1)小组内展示作业，互评作业。
（2)选出典型作业，全班欣赏评述，教师小结。
提供评价建议：①作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；
③作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。
6.提供课题，研究拓展。
找一找相关的图片资料（如各种报纸、黑板报刊头图库），欣赏这些作品，开拓自己的视野。